環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與探索

環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與探索

摘要：針對我校環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)際情況，為了提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新意識、實(shí)踐能力，對環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了有益的嘗試和大膽的探索。本文介紹了環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、考核方式、存在的問題及解決方法。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)我校環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)安排在所有的課程全部學(xué)完后，畢業(yè)論文之前，是環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)必備的實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，學(xué)時(shí)為四周，學(xué)分兩分。該課程的設(shè)置始于2003級環(huán)境工程專業(yè)，即2006年的12月-2007年1月，到目前已經(jīng)運(yùn)行了三期。

根據(jù)學(xué)生人數(shù)和環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況綜合實(shí)驗(yàn)分為：水污染源調(diào)查與監(jiān)測、大氣污染源調(diào)查與監(jiān)測、固體廢物綜合分析三個(gè)大組，其中每個(gè)大組中又分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對獨(dú)立，與其他小組又具有相互聯(lián)系，形成一個(gè)完整的題目，通過綜合實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)們把前期實(shí)驗(yàn)課程所掌握的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手能力、分析問題、解決問題的能力得以綜合，為后面的畢業(yè)論文的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。通過綜合實(shí)驗(yàn)使同學(xué)們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和加深所學(xué)基本理論知識，并運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，提出個(gè)人見解，培養(yǎng)改革創(chuàng)新精神，從中獲得初步的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

為確保專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和效果，我們進(jìn)行了大膽探索，使專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量得以保證并穩(wěn)步提高。

一、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

（一）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

因?yàn)榫C合實(shí)驗(yàn)是放在所有課程學(xué)完之后，因此實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及前期所有的課程，環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程監(jiān)測、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置工程、環(huán)境質(zhì)量評價(jià)等內(nèi)容。如此豐富的內(nèi)容要體現(xiàn)在一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)中，也不是一件容易的事情，既要讓同學(xué)們充分認(rèn)識到自己能夠?qū)W有所用，同時(shí)也要保證綜合實(shí)驗(yàn)飽滿和適宜的工作量，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

（二）實(shí)驗(yàn)形式的創(chuàng)新

由于綜合性實(shí)驗(yàn)與前面的課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)有著顯著的不同，前面的實(shí)驗(yàn)都是老師把所有的工作都準(zhǔn)備好了，學(xué)生按著實(shí)驗(yàn)講義去做一遍，只是基本技能的訓(xùn)練，而綜合實(shí)驗(yàn)是在具有一定的實(shí)驗(yàn)技能以后的一次綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練，因此要訓(xùn)練學(xué)生綜合的解決問題的實(shí)際能力，學(xué)生必須經(jīng)過試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，藥品的準(zhǔn)備與配置，測定方法的選擇，試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析，現(xiàn)場采樣布點(diǎn)方法的選擇與確定、樣品的保藏與處理、檢測數(shù)據(jù)的取得等方面有一個(gè)綜合的系統(tǒng)訓(xùn)練。如果單純的去完成上述的教學(xué)任務(wù)，形式和內(nèi)容都可以固定不變，但這樣對學(xué)生就會(huì)失去吸引力，為了達(dá)到上述目的，我們對實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行了創(chuàng)新。為此，我們將綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與科學(xué)研究相結(jié)合，根據(jù)科學(xué)研究項(xiàng)目的進(jìn)展情況，結(jié)合老師的科研項(xiàng)目進(jìn)行，這樣既結(jié)合了科研項(xiàng)目，完成了教學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生們對綜合實(shí)驗(yàn)的興趣，提高了同學(xué)們的綜合能力，也為老師的科學(xué)研究項(xiàng)目積累了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。達(dá)到了事半功倍的效果。

（三）考核形式的探索

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)之一是實(shí)驗(yàn)綜合能力的培養(yǎng)，要在綜合實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合素質(zhì)，為了達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，除采取各種可行的方法與措施外，有效的過程管理制度是關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我們通過以下制度來強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（1）及時(shí)檢查實(shí)驗(yàn)記錄制度

每天對實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行檢查，隨時(shí)了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)中做了些什么？還應(yīng)做什么？發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的共性和個(gè)性問題，及時(shí)給予引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題及解決問題的能力。

（2）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場提問

隨著實(shí)驗(yàn)進(jìn)度的深入，實(shí)驗(yàn)老師在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場進(jìn)行提問，以便對學(xué)生的觀察能力和從實(shí)踐中獲取知識的能力做出客觀的評估和判斷；其次，通過提問，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識來分析解決實(shí)際問題。

（3）考核制度

在實(shí)驗(yàn)的最后階段，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組選一名代表對實(shí)本組的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，小組其他人員可以補(bǔ)充發(fā)言進(jìn)行完善，為了提高同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，通常選平時(shí)最不愛表達(dá)的同學(xué)來進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，一來給這樣的同學(xué)一個(gè)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，二來由于總結(jié)匯報(bào)在實(shí)驗(yàn)成績中占有一定的比例，所以同學(xué)們在綜合實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)互幫互學(xué)，在準(zhǔn)備過程中也會(huì)同學(xué)們也會(huì)精心準(zhǔn)備共同策劃，這種現(xiàn)場交流與書面交流互為補(bǔ)充，使得綜合實(shí)驗(yàn)的空間得以擴(kuò)展，提高了綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

（4）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告制度

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是衡量學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的主要內(nèi)容及備查資料。在實(shí)驗(yàn)要求中，明確規(guī)定實(shí)驗(yàn)報(bào)告除了反映本實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，對其它小組的內(nèi)容也要有所了解，還應(yīng)包括本組實(shí)驗(yàn)與其他組實(shí)驗(yàn)之間的相互聯(lián)系、前因后果等，并對實(shí)驗(yàn)中存在的問題進(jìn)行評價(jià)，提出建議和意見，從專業(yè)的角度總結(jié)綜合實(shí)驗(yàn)收獲與體會(huì)，促使學(xué)生將綜合實(shí)驗(yàn)中所學(xué)知識及時(shí)總結(jié)，上升到理論層面進(jìn)行討論，以保證綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那袑?shí)提高。

二、實(shí)驗(yàn)的效果

通過3年的綜合實(shí)驗(yàn)的探索，實(shí)踐證明，經(jīng)過綜合實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練之后，學(xué)生的綜合能力有明顯的提高，沒有開設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)論文階段，適應(yīng)時(shí)間較長，基本上要需要一個(gè)半月的時(shí)間才能真正進(jìn)入狀態(tài)，取得有效的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，畢業(yè)論文的有效時(shí)間很短。經(jīng)過綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練以后的學(xué)生的適應(yīng)期明顯縮短基本上1到2個(gè)周就能進(jìn)入狀態(tài)，取得的有效實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的時(shí)間大大縮短，老師帶起畢業(yè)論文來也會(huì)得心應(yīng)手，不會(huì)覺得太傷腦筋。另外，由于綜合實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，同學(xué)們會(huì)更加珍惜畢業(yè)論文的時(shí)間，體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)老師的辛苦，為學(xué)生日后做人和做事做好了鋪墊。

三、存在的問題及建議

由于綜合實(shí)驗(yàn)室安排在第七學(xué)期的最后階段，而此時(shí)正是考研同學(xué)的最后沖刺階段，因此，如何提高這些的同學(xué)的參與能力和實(shí)驗(yàn)效果是我們面臨的問題之一。其次，由于實(shí)驗(yàn)分組進(jìn)行，在這種情況下，對于有些同學(xué)有時(shí)處于旁觀的位置而有其它的同學(xué)代勞某些具體實(shí)驗(yàn)，那么如何提高這部分同學(xué)的積極性，達(dá)到大家都有收獲的目的是我們所面臨的另一個(gè)重要問題。

針對上述問題，我們雖然建立了檢查實(shí)驗(yàn)記錄制度、過程管理制度、現(xiàn)場考核制度，但是效果不明顯，今后我們?nèi)孕?/p>