班主任中途接班之我見(jiàn)

班主任中途接班之我見(jiàn)

摘要：中途接班，是很多教師都已經(jīng)或即將面臨的問(wèn)題。中途接班是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，筆者通過(guò)2009學(xué)年的一次接班經(jīng)歷，談幾點(diǎn)自己的看法：及時(shí)深入了解情況，組成學(xué)校家庭統(tǒng)一戰(zhàn)線、盡快和學(xué)生打成一片，選拔肯干實(shí)干的班團(tuán)干部、及早聯(lián)合任課教師，從態(tài)度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等，希望能對(duì)中途接班的班主任有所幫助。關(guān)鍵詞：班主任中途接班心得2009年7月，正值暑假，學(xué)校安排我繼續(xù)留任高三教學(xué)并接一個(gè)班的班主任工作。我所接的是6個(gè)理科普通班中的其中一個(gè)，該班高二兩個(gè)學(xué)期的期末考試六門(mén)課總分平均分差同類(lèi)最接近班級(jí)超過(guò)30分，各單科成績(jī)?cè)谀甓纹叫邪嘀凶畈睿瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)情況用一塌糊涂來(lái)形容一點(diǎn)不為過(guò)。在學(xué)生個(gè)體成績(jī)方面，位于年級(jí)前500位的同學(xué)只有同類(lèi)班級(jí)的1/3到1/2，尖子生嚴(yán)重缺乏，有的是一大批的后進(jìn)生?？吹竭@些成績(jī)情況，我心里一片迷茫，深感自己壓力巨大，同時(shí)也感受到了學(xué)校對(duì)我的信任。我接了這個(gè)班，就意味著我必須有超常的時(shí)間和精力的投入，要進(jìn)行的肯定是一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”，但學(xué)校信任我，我就必須迎難而上，盡己所能客服種種困難，完成學(xué)校交給的任務(wù)。在接下來(lái)的10個(gè)月時(shí)間中，我夜以繼日，以校為家，和學(xué)生、和家長(zhǎng)、和自己不斷地戰(zhàn)斗著。2010年6月高考落下了帷幕，和其他5個(gè)理科普通班中的3個(gè)一樣，我們班完成了13個(gè)本科指標(biāo)，圓滿結(jié)束了我的第一次中途接班。接班是辛苦的，也是有挑戰(zhàn)性的，拼的不僅是體力，也有智力、愛(ài)心、耐心等等方面，需要我們班主任不斷借鑒學(xué)習(xí)、深入思考、改善提高、實(shí)踐創(chuàng)新、反思總結(jié)。下面就自己這一年短而漫長(zhǎng)的接班，談?wù)勛约簩?duì)后進(jìn)班級(jí)接班的看法。一、及時(shí)深入了解情況，組成學(xué)校家庭統(tǒng)一戰(zhàn)線這里講的情況主要是指班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、班級(jí)氛圍、家庭情況等方面，了解掌握這些情況的途徑主要有：主動(dòng)熱情及時(shí)地向原班主任、任課教師請(qǐng)教，了解班級(jí)文化和主流思想，及時(shí)查看原班主任書(shū)寫(xiě)的學(xué)期操行評(píng)語(yǔ)等原始記錄；在新學(xué)期開(kāi)始前對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行家訪，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)子女和學(xué)校的要求，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和想法，借此機(jī)會(huì)充分了解家長(zhǎng)和學(xué)生，特別是那些愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生以及成績(jī)有明顯波動(dòng)的學(xué)生，力求看到各類(lèi)學(xué)生的思想素質(zhì)和知識(shí)水平等方面的全貌，避免只看現(xiàn)象而不知本質(zhì)。在充分了解班級(jí)和學(xué)生的情況下，及時(shí)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上要向?qū)W生家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校調(diào)換班主任的出發(fā)點(diǎn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)用意、自己對(duì)本班學(xué)生過(guò)去學(xué)習(xí)生活等方面的了解情況，指出亟待解決的問(wèn)題和擔(dān)任該班級(jí)班主任的想法和設(shè)想。先博得家長(zhǎng)的信任和支持，做到能和家長(zhǎng)站在同一條戰(zhàn)線上，構(gòu)建家校教育統(tǒng)一戰(zhàn)線，為后期工作打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。二、盡快和學(xué)生打成一片，選拔肯干實(shí)干的班團(tuán)干部不管如何，學(xué)生和原班主任之間肯定存在著親密的感情，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生已經(jīng)相處了很長(zhǎng)一段時(shí)間，彼此之間有一些了解，同學(xué)之間也有了某種默契，對(duì)于你這個(gè)陌生的新任班主任，學(xué)生沒(méi)有心理準(zhǔn)備，很容易產(chǎn)生排斥和戒備的心理。因此，必須在第一時(shí)間拉近相互之間的距離，這個(gè)距離不僅是時(shí)間和空間上的，更是思想上的。剛開(kāi)始，必須緊跟學(xué)生，來(lái)得比學(xué)生早，走得比學(xué)生晚。有空就去看看學(xué)生，了解學(xué)生，讓學(xué)生感受到你在關(guān)注他們、關(guān)心他們。學(xué)生有空時(shí)可以主動(dòng)找相關(guān)學(xué)生聊聊天，增加與學(xué)生相互交流的時(shí)間，讓你和學(xué)生更好地相互了解，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在思想上接受自己。特別是班級(jí)中的班團(tuán)干部，因?yàn)樗麄兪前嗉w工作的核心，是班級(jí)事物的組織者、執(zhí)行者。對(duì)于班團(tuán)干部人選的確定，要實(shí)行穩(wěn)中有變的策略，除了繼承原班主任推薦的骨干分子外，還應(yīng)該要學(xué)生民主選舉，民主投票，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，增強(qiáng)班團(tuán)干部的威信。通過(guò)培養(yǎng)，讓他們成為班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的骨干、同學(xué)們的主心骨、班主任的好助手，讓他們更廣泛地團(tuán)結(jié)全班同學(xué)共同前進(jìn)，協(xié)助班主任管理好班級(jí)。三、及早聯(lián)合任課教師，從態(tài)度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大家是否發(fā)現(xiàn)，很多班主任發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，學(xué)生很可能就在任課教師那里給暴露出來(lái)了。其中原因很簡(jiǎn)單，很重要的一點(diǎn)就是學(xué)生普遍對(duì)任課教師缺少防備心理。因此，一個(gè)班級(jí)的管理，不能僅限于班主任的孤軍奮戰(zhàn)，畢竟一雙眼睛肯定盯不住50多個(gè)身影的，除了要聯(lián)合班級(jí)班團(tuán)干部等同學(xué)之外，還應(yīng)該把這個(gè)任務(wù)分配給班級(jí)內(nèi)的任課教師。通過(guò)構(gòu)建班主任任、課教師德育共同戰(zhàn)線，提高班主任管理學(xué)生的時(shí)間、空間和效率，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束感，為端正學(xué)習(xí)態(tài)度打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生想法到位了，態(tài)度端正了，這時(shí)就離提高學(xué)習(xí)成績(jī)不遠(yuǎn)了。除此之外，本人覺(jué)得，班主任還需要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有信心。要相信自己的學(xué)生能進(jìn)步、會(huì)進(jìn)步，幫助他們樹(shù)立自信心，在合理的范圍內(nèi)保護(hù)其自尊心。并在學(xué)生中倡導(dǎo)“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比闊氣比志氣”的學(xué)習(xí)思想，不斷地反思、改進(jìn)自己的工作。相信你的付出能給學(xué)生帶來(lái)關(guān)愛(ài)，相信你的投入能讓學(xué)生獲得進(jìn)步；相信你的執(zhí)著能讓你成為一名“家長(zhǎng)理解、學(xué)生喜歡”的成功班主任。Reference1、段憲華王祿“新接班級(jí),班主任何為