走出小學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的誤區(qū)

走出小學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的誤區(qū)

（馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)安徽馬鞍山550000）【摘要】多媒體課件以其形象、直觀、有趣等優(yōu)點(diǎn)深受廣大英語教師和學(xué)生的喜歡。作為一種教學(xué)手段常常被運(yùn)用于課堂教學(xué)。任何一種教學(xué)手段既有其先進(jìn)性，若使用不當(dāng)，就會常會適得其反走入誤區(qū)。因此，必須正確運(yùn)用多媒體課件，充分發(fā)揮多媒體課件的有效作用?！娟P(guān)鍵詞】課件；英語教學(xué)；誤區(qū)隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)越來越廣泛地運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在教學(xué)過程中，科學(xué)、合理、有效、甚至高效地利用好它，可以使枯燥的教學(xué)形式生動化，使抽象的問題具體化，直觀化。這樣，不但可以提高教學(xué)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，會使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在小學(xué)階段，信息技術(shù)的運(yùn)用主要是以多媒體課件輔助教學(xué)的形式進(jìn)行。接通網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)還可以直接調(diào)用包括網(wǎng)絡(luò)資源庫在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。但利用多媒體課件必須適時(shí)、適度，恰到好處，不能依賴它，它只能輔助于教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)，不能起主導(dǎo)作用。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用存在以下幾點(diǎn)誤區(qū)。1.多媒體課件完全替代教師的作用信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，其作用是輔助教學(xué)，利用它來揭示知識的形成及來龍去脈，讓人感到生動、形象、真實(shí)（實(shí)況錄像），學(xué)生易于接受。在學(xué)校組織的幾次聽課中，筆者發(fā)現(xiàn)有的課件的播放時(shí)間達(dá)到了四分之三，課件成了講課的主體，而教師則成了課件的輔助工具，起的作用只不過是讓課件一步一步往前走，教師只做簡單的解說，成為電腦的操作者，整節(jié)課教師的活動區(qū)域只局限在電腦周圍?？梢姡處熢谶@樣的教學(xué)形式下關(guān)注的只是機(jī)器———電腦，而不是學(xué)生。我認(rèn)為多媒體課件要適量、適度，不是量越大越好，讓它牽著鼻子走。一節(jié)課利用多媒體的教學(xué)形式，可以利用一個(gè)教學(xué)片斷，一個(gè)具體事例，解決一個(gè)知識點(diǎn)，一個(gè)具體問題，這樣的簡單課件也同樣是一個(gè)好課件，信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段完美地結(jié)合在一起是最重要的，不是信息技術(shù)用的越多越好，信息技術(shù)是輔助教學(xué)的一種工具，要用到恰到好處，要與傳統(tǒng)教學(xué)取長補(bǔ)短，交相輝映。正常的課堂教學(xué)過程，教師不是個(gè)機(jī)械的電腦操作者，而是通過與學(xué)生之間平等對話與交流，來達(dá)到教育目的，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。2.多媒體課件不能是黑板或幻燈片的替代品語言教學(xué)特點(diǎn)是通過大量的輸入、呈現(xiàn)，給學(xué)生感官印象，在形成一定規(guī)律的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生少量輸出。因此，多媒體課件以其容量大而受到英語課堂教學(xué)的追捧。筆者曾經(jīng)聽過一節(jié)初中的閱讀訓(xùn)練課。教師一節(jié)課選了近十篇文章，幾十張的PPT不斷地更換，學(xué)生忙得不亦樂乎，而班上只有部分好一點(diǎn)的學(xué)生才能跟得上老師的節(jié)奏。小學(xué)語音課教學(xué)時(shí)教師喜歡例舉大量含有相同發(fā)音的詞匯，學(xué)生在課堂上疲于奔命地通過舊詞讀出新詞，然后在大腦中搜索出已學(xué)的含有相同發(fā)音的詞匯。教學(xué)重點(diǎn)都是一閃而過，曇花一現(xiàn)。課堂教學(xué)的復(fù)現(xiàn)率很低。我想，下課后，學(xué)生腳一跨出大門就不記得幾個(gè)詞了。建議教師教學(xué)中抓住幾個(gè)重點(diǎn)詞，采用不同的形式反復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，做到一課一得，一課少得，真正實(shí)現(xiàn)有效課堂。3.重感官刺激，輕文本教學(xué)利用多媒體課件的目的：是讓同學(xué)們更容易領(lǐng)悟知識，并且深入地領(lǐng)會其內(nèi)含，最后得到升華。但有些課件過分強(qiáng)調(diào)課件的修飾，什么動畫、影像、圖片一起上，重視了感官刺激，而忽視文本知識的掌握，過分情境化，喧賓奪主。在外研版教材每一單元的FunReadingandWriting教學(xué)中，很多老師只注意文章情境的創(chuàng)設(shè)，課堂氣氛活躍，熱熱鬧鬧，忽視了語言文字給予學(xué)生的熏陶。這樣的一節(jié)課學(xué)生自然是在輕松、愉悅的情景中度過。但課堂畢竟不是娛樂場所，不能被過份的活躍沖昏了頭，讓華麗課件修飾而忽略了知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。在動的同時(shí)要讓同學(xué)們靜，要?jiǎng)又杏徐o，讓同學(xué)們靜下心來開展自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，讓他們靜上心來去想、去悟，給學(xué)生提供思考的機(jī)會，給他們提供想象的空間和創(chuàng)造靈感的環(huán)境。4.多媒體課件不能只局限于公開課教學(xué)利用多媒體課件輔助教學(xué)可以更好地營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)，在課堂中運(yùn)用多媒體課件促使教師采用新型教學(xué)手段教學(xué)，便于教師進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂質(zhì)量。因此，很多教師一提公開課，覺得非用多媒體課件不行，不運(yùn)用課件進(jìn)行課堂教學(xué)好像就講不出好課。公開課教學(xué)形成了一種華而不實(shí)、只講形式，不求實(shí)際效果的風(fēng)氣。而評委們在看課時(shí)也追捧那些用了高科技手段制作了課件的課堂。試想一下，如果每一節(jié)課都要請別人或自己花費(fèi)大量時(shí)間制作Flash動畫或者尋找素材完成課件，肯定是不可能的。我認(rèn)為，隨著各校教學(xué)條件的提高，我們教師在不斷提高自己信息素養(yǎng)的前提下，自己做些力所能及的課件以輔助常態(tài)課教學(xué)還是值得提倡的