中職學(xué)校學(xué)生的心理健康問題及對策

中職學(xué)校學(xué)生的心理健康問題及對策

喻松濤夏學(xué)霞摘要：由于中職學(xué)校的教師在教學(xué)過程當(dāng)中還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)理念里，沒有對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行正確的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中常常出現(xiàn)心理問題，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所影響，同時也讓學(xué)生的心理健康受到了很大的危害。教師應(yīng)該在教學(xué)過程當(dāng)中多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，減少與學(xué)生的隔閡，讓學(xué)生能夠以同齡人的姿態(tài)對待教師。教師通過和學(xué)生拉近關(guān)系的方式進(jìn)一步了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)以及心理問題，準(zhǔn)確地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中解決心理問題，讓學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中通過提高自身的專業(yè)知識和心理健康知識水平，幫助學(xué)生堅定學(xué)習(xí)態(tài)度，減少學(xué)生心理健康問題出現(xiàn)的頻率，讓中職學(xué)校的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中逐漸找到學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;心理健康;問題及對策提升中職院校學(xué)生的心理健康水平，能夠幫助中職學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和就業(yè)。心理健康問題的出現(xiàn)跟家庭、環(huán)境以及個人因素息息相關(guān)，中職院校需要加強(qiáng)對于學(xué)生心理健康教育工作的重視力度，全面的分析和研究學(xué)生存在的心理健康問題，并積極探討出切實(shí)可行的解決方案，提升中職學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)中職學(xué)生的健康發(fā)展。一、中職院校學(xué)生存在的心理健康問題分析中職院校處于青春期發(fā)展的重要階段，在這段時間生理、心理的發(fā)育基本成熟，同時面臨著的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境逐漸發(fā)生變化，變得越來越復(fù)雜，在日常的生活和學(xué)習(xí)中學(xué)生也會遇到相應(yīng)的問題，對于中職學(xué)生的心理健康水平造成很大影響。（一）自信心不足大部分中職院校學(xué)生都是由于自身學(xué)習(xí)成績不夠理想，沒有走人到普通高中，因此進(jìn)入到中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，承受著比較大的心理壓力，對于未來感覺到前途渺茫、沒有任何出路，同時還面臨著將來的就業(yè)壓力，在成長過程中沒有建立起自己的自信心，自卑感比較強(qiáng)。（二）缺乏良好的人際關(guān)系在進(jìn)入到中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，意味著學(xué)生要面臨著新的學(xué)習(xí)環(huán)境，人際關(guān)系也發(fā)生了新的變化。中職院校的學(xué)生都來自不同的地區(qū)和家庭，在性格、行為習(xí)慣上存在很大的差異性，因此對于學(xué)生互相之間的溝通交流增加了提出了挑戰(zhàn)，需要學(xué)生能夠用更多的耐心和時間來進(jìn)行磨合。處于青春期的學(xué)生遇到問題如果溝通不及時容易出現(xiàn)逆反心理，影響教師的教學(xué)和教育工作開展。目前大部分學(xué)生的家庭生活都開始逐漸提升，家庭中對于孩子的關(guān)注力度越來越大，也導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了比較獨(dú)特的個性，在人與人之間相互和溝通過程中出現(xiàn)沖突過于自主，不會站在別人的角度進(jìn)行考慮，影響人際關(guān)系的發(fā)展。還有一部分學(xué)生過于以自我為中心，不善于傾聽其他人的意見，同樣會影響彼此之間思想和情感的溝通交流。（三）青春期心理問題的出現(xiàn)針對處于青春期的中職學(xué)生來說，身體生理上的變化也會對心理健康造成影響，面對身體出現(xiàn)的變化，大部分學(xué)生選擇使用對抗情緒和浮躁的情緒來應(yīng)對，再加上學(xué)校環(huán)境以及社會環(huán)境的影響，沾染了不良的社會風(fēng)氣。中學(xué)生在進(jìn)入到中職院校之后獨(dú)立生活，但是這種獨(dú)立生活沒有形成發(fā)展和成長目標(biāo)，帶有一定的不成熟性和盲目性，影響了學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。中職生在面對新的環(huán)境和新的人際關(guān)系之后，會產(chǎn)生消極的封閉情緒，不跟外界產(chǎn)生交流，自身產(chǎn)生的孤獨(dú)感越來越強(qiáng)烈，很容易產(chǎn)生孤獨(dú)自閉的情緒。中職院校學(xué)生正處于青春發(fā)育期，因此早戀也是比較容易出現(xiàn)的心理問題，早戀屬于青春期青少年的情感體驗(yàn)，渴望接近異形的一種反應(yīng)，對于戀愛帶有好奇心，需要引起學(xué)校和家長的充分關(guān)注。二、中職院校學(xué)生心理健康問題應(yīng)對策略心理健康教育工作系統(tǒng)性非常強(qiáng)，需要了解中職院校學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生的需求配合開展社會教育、學(xué)校教育、家庭教育。（一）形成心理健康教育氛圍針對中職院校學(xué)生開展心理健康教育，首先需要具備正確的教學(xué)觀念，充分的尊重和理解學(xué)生，只有對學(xué)生充分的尊重和理解，才能夠讓學(xué)生對周圍人開始信任和接納。中職院校還需要為學(xué)生創(chuàng)建出良好的心理健康教育工作開展氛圍，讓學(xué)生對于心理健康教育形成正確的認(rèn)知，只有學(xué)生從心理上開始接受教育，才能夠逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。（二）開展多種形式的教育活動結(jié)合中職院校自身的發(fā)展特點(diǎn)，教師可以開展豐富多彩的課外教學(xué)活動和技能培訓(xùn)活動，這樣既能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，了解更多的生活樂趣，同時也能夠提升學(xué)生對于心理健康教育工作的參與積極性。當(dāng)學(xué)生主動參與到各種活動中去，為學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流創(chuàng)造了更多的機(jī)會，幫助改善學(xué)生的人際關(guān)系。（三）重視家庭心理健康教育在心理健康教育工作開展過程中，家長的參與必不可少，需要家長能夠認(rèn)同并積極參與到心理健康教育工作中。家長對于孩子比教師對于孩子的了解更加直接和全面，對于孩子也是最接近的人，因此對于孩子的心理健康教育工作也會更加有效。青春期出現(xiàn)心理問題屬于比較正常的現(xiàn)象，需要教師能夠引導(dǎo)家長對于這些問題的出現(xiàn)給予足夠的認(rèn)識和分析，而不是簡單粗暴的進(jìn)行處理，需要了解孩子在青春期出現(xiàn)心理問題的原因是什么。面對家人的關(guān)懷學(xué)生都比較容易暴露出自己的感情和心理，通過家長的參與，能夠有效提升心理健康教育工作質(zhì)量。（四）針對學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)我國在發(fā)展過程中學(xué)生的就業(yè)問題越來越突出，中職院校學(xué)生在發(fā)展過程中一直都存在自卑情緒，因此教師可以針對性給予相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)。例如中職院校的幼師專業(yè)學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解目前社會中對于幼師專業(yè)人才的需求力度，開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的就業(yè)心態(tài)，掌握更多的就業(yè)技巧。教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛好，積極主動地參與到社會實(shí)踐活動中，對于學(xué)生的未來就業(yè)也會產(chǎn)生幫助。結(jié)語通過針對目前中職院校學(xué)生心理健康狀況的分析和研究，需要教師能夠針對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題針對性采取有效的應(yīng)對措施，關(guān)注中職學(xué)生出現(xiàn)的心理變化，提升中職院校