追光的日子電視劇展播心得體會(huì)10篇

追光的日子電視劇展播心得體會(huì)10篇追光的日子電視劇展播心得體會(huì)10篇

《追光的日子》是對(duì)未成年人成長(zhǎng)的黃金時(shí)代、高光時(shí)刻、關(guān)鍵時(shí)期的詮釋和表達(dá)。今日我整理了追光的日子電視劇展播心得體會(huì)供大家參考，一起來(lái)看看吧!

追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇1】

《追光的日子》是由韓天執(zhí)導(dǎo)，蘇浩旗聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)，郭京飛、任敏領(lǐng)銜主演，王源特邀主演、許詩(shī)悅、劉小北、何廖侶勻等聯(lián)合主演的青春勵(lì)志人生劇。該劇敘述了“不羈老師”郝楠和一群性格迥異的同學(xué)如何一起明確了自己的幻想并英勇追求幻想的故事。

一切有價(jià)值、有意義的文藝創(chuàng)作，都應(yīng)當(dāng)反映現(xiàn)實(shí)、觀照現(xiàn)實(shí)，都應(yīng)當(dāng)有利于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、回答現(xiàn)實(shí)課題。《追光的日子》用扎根現(xiàn)實(shí)的筋骨和溫度，已然成為國(guó)產(chǎn)青春劇在寫實(shí)中“追光”的開(kāi)拓者甚至是領(lǐng)跑者，它更用肉眼可見(jiàn)的真誠(chéng)，示范了什么叫“真實(shí)最有力氣”。

《追光的日子》在前期創(chuàng)作中，編劇深化生活，前往北京、河北、安徽等地，做了包括家長(zhǎng)、老師和孩子的大量采風(fēng)和調(diào)研工作，進(jìn)行了小半年的走訪，劇中重點(diǎn)塑造的七個(gè)家庭原型均來(lái)自真實(shí)生活。制片人、導(dǎo)演及其團(tuán)隊(duì)為了讓作品更貼近中國(guó)多數(shù)家庭的狀態(tài)，特殊選定在惠州取景，在服化道、攝錄美上，根植于寫實(shí)基礎(chǔ)再進(jìn)行設(shè)計(jì)與鋪墊。

拓展青春校內(nèi)題材的創(chuàng)作空間。敘事方面，《追光的日子》的獨(dú)特之處在于從“教”與“學(xué)”、“父一代”與“子一代”的雙重視角綻開(kāi)。一個(gè)視角是由郭京飛扮演的中年老師郝楠綻開(kāi)，聚焦他如何實(shí)踐自己的育人理念;另一個(gè)視角是由任敏、王源等扮演的高三同學(xué)綻開(kāi)，敘述面臨各自困惑的仆人公們?nèi)绾螘?shū)寫他們的人生答卷，追尋將來(lái)。該劇著力于刻畫良性的教學(xué)互動(dòng)關(guān)系，體現(xiàn)老師與同學(xué)之間的相互激勵(lì)、彼此照亮。“追光逐夢(mèng)、向陽(yáng)而行”這一主旨由此體現(xiàn)。

該劇以“高考”作為敘事主線，隨著劇情推動(dòng)，由校內(nèi)這一“點(diǎn)”不斷向外輻射至家庭、社會(huì)等“面”。敘事不囿于校內(nèi)與青春，而是潛移默化地將“迎考”從學(xué)校和考場(chǎng)拓寬至社會(huì)與人生。成長(zhǎng)不再是青年一代的專屬，家長(zhǎng)、老師等成年人同樣面臨不斷更新觀念、超越自我的命題。每個(gè)人在不同的人生階段都有可能面臨不如意，唯有自尊、自信、自強(qiáng)、獨(dú)立，方能紓困解難。

《追光的日子》傾力塑造了郝楠這一共性鮮亮的老師形象。他重言傳更重身教，引導(dǎo)鼓舞同學(xué)勇于追夢(mèng)、大膽實(shí)踐。創(chuàng)在劇中回溯郝楠同學(xué)時(shí)期過(guò)往的挫折經(jīng)受絕非閑筆，而是更深層次地詮釋了老師郝楠能與同學(xué)們形成亦師亦友關(guān)系的內(nèi)在規(guī)律。郝楠的珍貴之處在于，他不僅重視當(dāng)下，更關(guān)注同學(xué)的將來(lái)。某種意義上說(shuō)，郝楠對(duì)同學(xué)的教育不單是傳授學(xué)問(wèn)、傳播思想，更注意鍛造品行、培根鑄魂。

劇情通過(guò)反差設(shè)置懸念，從“不尋常老師”和“難管理班級(jí)”引出一段反常規(guī)的新式師生關(guān)系。郝楠是以失意中年人的形象登場(chǎng)，他留長(zhǎng)發(fā)、鼻子上有疤，好像并不是個(gè)靠譜的老師，但正由于有特殊的經(jīng)受，讓郝楠有了特立獨(dú)行的教育方法。如何獲得學(xué)校信任、同學(xué)信任、家長(zhǎng)信任，是劇中為郝楠設(shè)計(jì)的不同階段的危機(jī)和任務(wù)。

《追光的日子》把教育理念寓于故事中，通過(guò)一場(chǎng)師生之間的雙向治愈之旅探討了青春困惑和人生選擇，揭示出教育的目的不單是“育分”，而在于育人。作為青春校內(nèi)題材，該劇與去年播出的高考題材劇《大考》有相像之處，都是以寫實(shí)手法描繪青春校內(nèi)生活，呈現(xiàn)了包含師生關(guān)系、原生家庭、青春成長(zhǎng)在內(nèi)的多重看點(diǎn)，力求打造暖和治愈的現(xiàn)實(shí)主義群像戲。與眾不同的是校內(nèi)題材影視作品中，“問(wèn)題同學(xué)”熱血逆襲的故事較為常見(jiàn)，該劇沿用了這一相對(duì)抱負(fù)化的劇情模式，但作品不只敘述了一個(gè)逆風(fēng)翻盤的故事，劇情扎根現(xiàn)實(shí)生活：塑造了真實(shí)可感的同學(xué)群像。因考學(xué)失利自我封閉的復(fù)讀生任真、遭受家庭變故性格大變的高遠(yuǎn)、借居在叔叔家的留守少年賈坤、與父親隔閡嚴(yán)峻的刺頭富二代王放、父親再婚后與姥姥相依為命的趙曉曉。劇中多個(gè)“問(wèn)題同學(xué)”折射多種生活狀態(tài)，呈現(xiàn)了形形色色的家庭問(wèn)題和青春成長(zhǎng)問(wèn)題。

成長(zhǎng)的路上有歡樂(lè)也有淚水，《追光的日子》真實(shí)呈現(xiàn)師生關(guān)系的同時(shí)，也對(duì)原生家庭、親子教育等問(wèn)題進(jìn)行剖析，直面少年成長(zhǎng)過(guò)程中所要面對(duì)的諸多“課題”。劇中不管是老師、問(wèn)題同學(xué)、還是同學(xué)背后的家長(zhǎng)、家庭關(guān)系，都具有肯定的典型性，劇集以寫實(shí)青春的質(zhì)感底色，直擊關(guān)于教育真諦的探討。

如該劇導(dǎo)演韓天所言，“這部劇敘述的是一群曾在風(fēng)雨中的人追尋那道光的過(guò)程”。劇中的高三同學(xué)從迷惘走向奮進(jìn)，依靠的是老師的理解、信任與激勵(lì)，是同學(xué)間互幫互助的純真友情，是重新端詳、認(rèn)知自我價(jià)值與他人認(rèn)同之間的關(guān)系，是在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上達(dá)成與外界的和解……事實(shí)上，“追光的日子”這一片名就已形象揭示了全劇對(duì)“抱負(fù)”與“現(xiàn)實(shí)”的表達(dá)。高三(14)班教室的黑板上寫著的“乘風(fēng)破浪，筑夢(mèng)起航”“心之所向，必將抵達(dá)”，生動(dòng)鮮活地詮釋了“奮斗是青春最亮麗的底色”。

電視劇《追光的日子》的推陳出新，也從一個(gè)側(cè)面顯現(xiàn)了傳統(tǒng)青春校內(nèi)題材劇集更寬闊的創(chuàng)作空間。

追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇2】

首先，讓我感到震撼的是這部電視劇對(duì)于教育、老師和同學(xué)的深刻理解和刻畫。它并沒(méi)有把老師和同學(xué)簡(jiǎn)潔地分為好與壞，而是通過(guò)詳細(xì)的人物形象和情節(jié)，展現(xiàn)了他們的多樣性、簡(jiǎn)單性和成長(zhǎng)性。

郝楠老師的形象布滿了真實(shí)感和深度。他是一位不拘一格、有著獨(dú)特教育理念的老師，他鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索、發(fā)覺(jué)自我，這也是他的教育信仰。他以自己的行動(dòng)影響著同學(xué)，關(guān)心他們克服困難，查找自己的方向。在與同學(xué)相處的過(guò)程中，他不是一味地灌輸學(xué)問(wèn)，而是傾聽(tīng)同學(xué)的聲音，理解他們的需求，賜予他們支持和引導(dǎo)。

青云中學(xué)十四班的孩子們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體。他們有著不同的家庭背景、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成果。在郝楠老師的影響下，他們開(kāi)頭思索自己的人生，找到自己的愛(ài)好和目標(biāo)。他們也經(jīng)受了挫折和困難，但是他們沒(méi)有放棄，而是在老師的支持和鼓舞下，努力追求自己的幻想。

這部電視劇也對(duì)于高考賜予了深刻的關(guān)注。高考是中國(guó)教育制度中的重要一環(huán)，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，它打算著他們將來(lái)的進(jìn)展方向。在劇中，高考不再是簡(jiǎn)潔的考試，而是一個(gè)考驗(yàn)同學(xué)意志、力量和心態(tài)的舞臺(tái)。通過(guò)對(duì)于高考的細(xì)致描繪，這部電視劇再次提示我們，教育不僅僅是學(xué)問(wèn)的灌輸，更是人格的塑造和成長(zhǎng)的促進(jìn)。

此外，讓我感到驚喜的是這部電視劇的敘事方式和情感表達(dá)。它采納了真實(shí)、自然的方式，使得情節(jié)和人物都顯得特別真實(shí)、可信。同時(shí)，它也布滿了溫情和感人的情感表達(dá)，讓我感受到了教育的人性和溫度。

總的來(lái)說(shuō)，這部電視劇讓我對(duì)于教育、老師和同學(xué)有了更深刻的熟悉和理解。我信任，每一個(gè)看過(guò)這部電視劇的人，都會(huì)對(duì)于教育有著新的思索和熟悉。作為一名老師，我深感自己的責(zé)任和使命，我盼望在自己的教育實(shí)踐中，能夠賜予同學(xué)更多的支持和引導(dǎo)，關(guān)心他們成為有抱負(fù)、有品質(zhì)、有力量的將來(lái)?xiàng)澚骸?/p>

最終，我想說(shuō)的是，這部電視劇不僅僅是一部關(guān)于教育的作品，更是一部關(guān)于人性、成長(zhǎng)和幻想的作品。它讓我們看到了在困難和挫折面前，人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)努力和堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)自己的幻想。它讓我們信任，只要有幻想、有士氣、有行動(dòng)，就能夠制造屬于自己的高燃人生。

追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇3】

電視劇《追光的日子》以其獨(dú)特的雙重視角，讓人們深刻地熟悉到了教育的重要性，同時(shí)也展現(xiàn)了良性的教學(xué)互動(dòng)關(guān)系和老師與同學(xué)之間的相互激勵(lì)。作為一位老師，我深受啟發(fā)，以下是我的心得和啟示。

首先，該劇讓我更加明白了“教”與“學(xué)”的深刻內(nèi)涵。在教育過(guò)程中，老師不僅是學(xué)問(wèn)的傳授者，更是同學(xué)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。郝楠老師的形象讓我深刻地熟悉到了這一點(diǎn)，他不僅注意同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握，更關(guān)注他們的成長(zhǎng)歷程和內(nèi)心世界。作為一名老師，我要學(xué)習(xí)郝楠的教育理念，注意培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，關(guān)注他們的共性化進(jìn)展，專心去引導(dǎo)和激勵(lì)他們追求自己的幻想。

其次，該劇讓我更加了解了“父一代”與“子一代”之間的情感紐帶。在劇中，郝楠老師和同學(xué)們之間的互動(dòng)關(guān)系，不僅是一種教學(xué)關(guān)系，更是一種情感溝通和相互理解的過(guò)程。他們的相互激勵(lì)和彼此照亮，讓我深刻地熟悉到了老師和同學(xué)之間的情感紐帶對(duì)于教育的重要性。作為一名老師，我要注意與同學(xué)之間的情感溝通，專心去了解他們的需求和困惑，用真誠(chéng)的態(tài)度去關(guān)懷和關(guān)心他們，建立起更加深厚的師生情意。

第三，該劇讓我更加注意了“以人為本”的教育方式。在劇中，郝楠老師注意因材施教，針對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行不同的教育方式，讓他們?cè)谶m合自己的道路上健壯成長(zhǎng)。這讓我意識(shí)到，教育應(yīng)當(dāng)敬重每個(gè)同學(xué)的共性和差異，專心去發(fā)掘每個(gè)同學(xué)的潛力和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們走向更加美妙的將來(lái)。作為一名老師，我要注意“以人為本”的教育方式，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)和需求，為他們供應(yīng)更加適合的教育方式和指導(dǎo)，讓每個(gè)同學(xué)都能夠得到全面的進(jìn)展。

最終，該劇讓我更加堅(jiān)決了自己的教育信仰。作為一名老師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，專心去引導(dǎo)每一位同學(xué)，讓他們?cè)谧非蠡孟氲牡缆飞细映鋵?shí)和有意義。同時(shí)，我也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的力氣，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠成為社會(huì)的有用之才。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我更加深化地熟悉教育的意義和價(jià)值，也為我供應(yīng)了很多教育工作的啟示和思索。作為一名老師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，專心去引導(dǎo)每一位同學(xué)，讓他們?cè)谧非蠡孟氲牡缆飞细映鋵?shí)和有意義。同時(shí)，我也要注意與同學(xué)的情感溝通和“以人為本”的教育方式，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)和需求，為他們供應(yīng)更加適合的教育方式和指導(dǎo)，讓每個(gè)同學(xué)都能夠得到全面的進(jìn)展。我信任，在我和我的同事們的共同努力下，我們肯定能夠?yàn)榻逃聵I(yè)做出更加卓越的貢獻(xiàn)。

追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇4】

電視劇《追光的日子》是一部以教育為主題的青春勵(lì)志人生劇。該劇以青云中學(xué)十四班為背景，通過(guò)郝楠老師的視角，呈現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所面臨的逆境、挑戰(zhàn)和收獲?？赐赀@部劇，我深受啟發(fā)，同時(shí)也感到責(zé)任重大。

首先，這部劇讓我更加熟悉到教育工作的重要性。教育不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，更是引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培育他們的創(chuàng)新力量和社會(huì)責(zé)任感。作為一名老師，我要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的成長(zhǎng)，關(guān)懷他們的生活，引導(dǎo)他們走向正確的道路。只有這樣，他們才能在將來(lái)的生活中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

其次，這部劇也讓我更加關(guān)注同學(xué)的共性進(jìn)展。劇中的同學(xué)們性格迥異，有的活潑好動(dòng)，有的內(nèi)向大方，有的才華橫溢，有的勤奮努力。作為老師，我要充分了解每個(gè)同學(xué)的共性和特點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛力，關(guān)心他們找到適合自己的進(jìn)展方向。同時(shí)，我還要鼓舞他們?cè)谔骄恐邪l(fā)覺(jué)自我，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的目標(biāo)。

此外，這部劇還讓我更加堅(jiān)決了關(guān)心同學(xué)克服困難的決心。劇中的同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到了各種各樣的困難，包括家庭問(wèn)題、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等。作為老師，我要關(guān)注同學(xué)的心理健康，傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)心他們排解苦惱。同時(shí)，我還要引導(dǎo)他們以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困難，鼓舞他們英勇地克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

最終，這部劇讓我更加明白了教育工作的意義和價(jià)值。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的工作，需要我們付出大量的時(shí)間和精力。但是，看到同學(xué)們?nèi)〉眠M(jìn)步、實(shí)現(xiàn)幻想，我們就會(huì)感到無(wú)比的驕傲和滿意。作為一名老師，我要時(shí)刻保持對(duì)教育工作的熱忱和激情，專心去教育每一位同學(xué)，讓他們?cè)趯?lái)的生活中發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在劇中，郝楠老師是一位布滿激情和責(zé)任心的教育者。他用自己的行動(dòng)和言傳身教，影響著每一位同學(xué)。他的教學(xué)方法和人格魅力，不僅讓同學(xué)們喜愛(ài)他、敬重他，更讓他們從他身上學(xué)到了很多珍貴的品質(zhì)和價(jià)值觀。在今后的工作中，我要以郝楠老師為榜樣，時(shí)刻保持對(duì)教育工作的熱忱和責(zé)任心，專心去教育每一位同學(xué)，讓他們?cè)谖业囊龑?dǎo)下健壯成長(zhǎng)。

總之，《追光的日子》這部劇讓我更加深化地熟悉到了教育工作的重要性和意義。作為一名老師，我要時(shí)刻保持對(duì)教育工作的熱忱和激情，關(guān)注每一位同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培育他們的創(chuàng)新力量和社會(huì)責(zé)任感。我信任，在我的努力下，每一位同學(xué)都將成為自己人生中的閃爍之星。

追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇5】

作為一名教育工，我觀看了《追光的日子》這部電視劇后，內(nèi)心深受觸動(dòng)。這部劇以郝楠老師為核心人物，以青云中學(xué)十四班為敘事主體，呈現(xiàn)了一群性格迥異的同學(xué)在老師帶領(lǐng)下，克服困難、奮力高考，最終實(shí)現(xiàn)人生高燃逆襲的歷程。從中，我獲得了很多珍貴的啟示和感悟。

首先，這部劇讓我更加深刻地熟悉到，身為老師，我們不僅要傳授學(xué)問(wèn)，更要關(guān)注同學(xué)的共性差異和成長(zhǎng)需求。在劇中，郝楠老師針對(duì)不同同學(xué)的特點(diǎn)，量身定制了合適的教育方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。這讓我意識(shí)到，教育不是批量生產(chǎn)，而是因人而異，敬重每一個(gè)同學(xué)的共性和才華。

其次，這部劇讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在劇中，郝楠老師通過(guò)組織各種活動(dòng)，讓同學(xué)們相互扶持，共同進(jìn)步。這種團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)不僅在學(xué)業(yè)上有所體現(xiàn)，也在人生的各個(gè)階段發(fā)揮著重要作用。一個(gè)人的力氣有限，但團(tuán)結(jié)就是力氣，這是這部劇給我留下的最深刻的啟示。

此外，這部劇還讓我明白了堅(jiān)持幻想的重要性。在劇中，同學(xué)們面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，但他們始終堅(jiān)決地追求自己的幻想。王強(qiáng)同學(xué)身患絕癥，卻依舊堅(jiān)持自己的音樂(lè)幻想，最終用生命最終的時(shí)間完成了自己的音樂(lè)作品。這讓我熟悉到，在人生的道路上，我們會(huì)遇到很多困難，但只要堅(jiān)持幻想，就能勇往直前。

最終，這部劇讓我重新端詳了自己作為教育工的職責(zé)和使命。在劇中，郝楠老師不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，更關(guān)懷他們的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)過(guò)程。這讓我意識(shí)到，作為老師，我們要做的不僅是傳授學(xué)問(wèn)，更是要為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)健康、歡樂(lè)、布滿盼望的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，關(guān)心他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓他們?cè)趯?lái)的道路上布滿信念和力氣。

總之，《追光的日子》這部電視劇讓我深刻熟悉到，教育不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，更是關(guān)注同學(xué)的共性進(jìn)展和成長(zhǎng)需求。我們要學(xué)會(huì)敬重每一個(gè)同學(xué)的差異和才華，激發(fā)他們的潛能，關(guān)心他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。同時(shí)，我們也要注意培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神和合作意識(shí)，讓他們明白團(tuán)隊(duì)的力氣是無(wú)窮的。另外，我們還要教育同學(xué)堅(jiān)持自己的幻想，即使遇到困難和挑戰(zhàn)，也要勇往直前。最終，作為教育工，我們要關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們營(yíng)造一個(gè)健康、歡樂(lè)、布滿盼望的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)趯?lái)的道路上布滿信念和力氣。

在將來(lái)的教育工作中，我會(huì)以《追光的日子》這部電視劇為借鑒，努力成為一名優(yōu)秀的教育工，為同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的力氣。同時(shí)，我也會(huì)將這些啟示和教育理念傳遞給我的同事們，讓我們共同為教育事業(yè)努力奮斗。

最終，我想說(shuō)，每一位老師都是同學(xué)人生道路上的指路人，我們的責(zé)任重大。我們要用自己的愛(ài)心、急躁和才智，關(guān)心每一位同學(xué)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，讓他們?cè)趯?lái)的道路上閃爍出屬于自己的光線。

追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇6】

《追光的日子》是一部感人至深的電視劇，它以真實(shí)的生活為背景，通過(guò)敘述幾個(gè)少年在成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)受的挫折、苦痛、掙扎和最終的成長(zhǎng)，呈現(xiàn)了追夢(mèng)路上的堅(jiān)守與堅(jiān)韌。

劇情通過(guò)五個(gè)少年在音樂(lè)、舞蹈、體育等不同領(lǐng)域的中的追夢(mèng)歷程，呈現(xiàn)了年輕人在追求幻想的過(guò)程中所面臨的的各種挑戰(zhàn)和逆境。其中，王強(qiáng)的故事讓我深受感動(dòng)。他身患絕癥，卻依舊堅(jiān)持自己的音樂(lè)幻想，用自己的方式去創(chuàng)作和演繹，即使身體已經(jīng)不再允許，他依舊不放棄幻想，用生命最終的時(shí)間去完成自己的音樂(lè)作品。這種對(duì)幻想的執(zhí)著追求和對(duì)生命的喜愛(ài)，讓我深受感動(dòng)，也讓我思索了自己的人生和追求。

在劇中，每個(gè)角色都有自己的故事和背景，他們都在為了自己的幻想而奮斗，他們經(jīng)受了挫折、苦痛、掙扎，但最終都走向了勝利。這些角色的經(jīng)受和故事，讓我感受到了追夢(mèng)路上的艱辛和堅(jiān)韌，也讓我熟悉到了在追求幻想的過(guò)程中，需要堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

在整部電視劇中，有許多感人的場(chǎng)景和臺(tái)詞，這些細(xì)節(jié)讓我感受到了追夢(mèng)路上的真實(shí)和暖和。比如，王強(qiáng)在病床上創(chuàng)作歌曲時(shí)那種專注而堅(jiān)決的眼神，那種對(duì)幻想的執(zhí)著追求，讓人動(dòng)容;又比如，其他四個(gè)少年在舞臺(tái)上表演時(shí)那種自信而投入的神態(tài)，那種對(duì)幻想的喜愛(ài)和執(zhí)著，讓人感動(dòng)。這些細(xì)節(jié)讓我更加深刻地感受到了追夢(mèng)路上的堅(jiān)守與堅(jiān)韌，也讓我更加堅(jiān)決了自己的幻想。

總之，《追光的日子》是一部特別優(yōu)秀的電視劇，它以真實(shí)的生活為背景，通過(guò)敘述幾個(gè)少年在成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)受的挫折、苦痛、掙扎和最終的成長(zhǎng)，呈現(xiàn)了追夢(mèng)路上的堅(jiān)守與堅(jiān)韌。這部電視劇讓我深刻地熟悉到了追求幻想的道路上的艱辛和堅(jiān)韌，也讓我更加堅(jiān)決了自己的幻想。我信任，只要我們堅(jiān)持不懈地追求自己的幻想，最終肯定能夠?qū)崿F(xiàn)它們。

追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇7】

電視劇《追光的日子》是一部以教育為主題的青春勵(lì)志劇，以郝楠老師為核心人物，以青云中學(xué)十四班為背景，敘述了一群性格迥異的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，克服困難、奮戰(zhàn)高考，最終實(shí)現(xiàn)人生高燃逆襲的故事。觀看這部電視劇，讓我深深感受到了教育的力氣和責(zé)任，也讓我對(duì)于同學(xué)的成長(zhǎng)和將來(lái)有了更加深刻的熟悉。

首先，這部電視劇讓我看到了教育的力氣和責(zé)任。教育不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，更是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)自己的價(jià)值，激發(fā)他們的潛能，讓他們?cè)趯?lái)的道路上能夠自信、堅(jiān)決地走下去。在劇中，郝楠老師通過(guò)自己的言傳身教，讓同學(xué)們明白了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，讓他們懂得了努力和拼搏的重要性。在郝楠老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們不僅成果得到了提升，更重要的是他們的人格得到了完善和提升，這讓他們?cè)趯?lái)的生活中更加堅(jiān)決、自信。

其次，這部電視劇讓我對(duì)于同學(xué)的成長(zhǎng)和將來(lái)有了更加深刻的熟悉。在劇中，同學(xué)們經(jīng)受了很多挫折和困難，但是他們始終保持著樂(lè)觀向上的心態(tài)，不斷努力和拼搏，最終實(shí)現(xiàn)了自己的人生高燃逆襲。觀看這部電視劇，讓我深刻熟悉到，同學(xué)的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，需要經(jīng)受很多挫折和磨礪。同時(shí)，同學(xué)的將來(lái)也不是注定好的，而是需要他們自己去努力和爭(zhēng)取的。只有通過(guò)不斷努力和拼搏，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值和幻想。

最終，這部電視劇讓我感受到了青春和勵(lì)志的力氣。在劇中，同學(xué)們通過(guò)自己的努力和拼搏，實(shí)現(xiàn)了自己的人生高燃逆襲。他們的故事布滿了青春和勵(lì)志的氣息，讓我感受到了生命的美妙和意義。我信任，在現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多同學(xué)正在經(jīng)受著類似的成長(zhǎng)和挑戰(zhàn)。盼望他們能夠從這部電視劇中獲得啟示和鼓舞，堅(jiān)決自己的信念，英勇追求自己的幻想和將來(lái)。

總之，觀看《追光的日子》讓我深刻熟悉到了教育的力氣和責(zé)任，也讓我對(duì)于同學(xué)的成長(zhǎng)和將來(lái)有了更加深刻的熟悉。這部電視劇讓我感受到了青春和勵(lì)志的力氣，也讓我對(duì)于人生的意義和價(jià)值有了更加深刻的理解。盼望更多的教育工和同學(xué)能夠看到這部電視劇，從中獲得啟示和鼓舞，一起為將來(lái)的進(jìn)展和幻想努力奮斗。

追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇8】

《追光的日子》電視劇中的師生、父女、同學(xué)在逆境中相遇，紛至沓來(lái)的難題縈圍著每個(gè)人，不一樣的緣由造成了一樣的境遇。高考，猶如佇立不遠(yuǎn)處的燈塔，而向著光線奔去，成為全部人擺脫當(dāng)下困厄的盼望所在。

故事開(kāi)篇，每個(gè)人物的初登場(chǎng)都帶著一絲狼狽，以踉踉蹌蹌的姿勢(shì)消失在眾人視野中。在以往的青春勵(lì)志題材作品里，老師通常都是開(kāi)導(dǎo)人生的形象，然而劇中導(dǎo)師郝楠出場(chǎng)時(shí)是一個(gè)留著長(zhǎng)發(fā)、穿著寬大的花襯衫的臺(tái)球廳老板。郝楠與大眾心目中的老師形象截然不同，更像個(gè)玩世不恭的同學(xué)，只是這一面讓他成了一名更接地氣的老師。

故事沒(méi)有過(guò)度渲染老師在三尺講臺(tái)上的無(wú)私奉獻(xiàn)，而是從“共生”的角度，刻畫師生之于彼此的意義。郝楠老師會(huì)哼唱“魂斗羅”主題曲，也會(huì)玩“超級(jí)瑪麗”，本性中的叛逆和孩子氣，使得他真正走進(jìn)了“十四班”同學(xué)們的內(nèi)心世界。只不過(guò)，重回講臺(tái)的郝楠是否心中也有懷疑和退縮?假如故事能夠呈現(xiàn)更為簡(jiǎn)單的內(nèi)心世界，故事中的師生關(guān)系或許能有更為豐富的層次。

曾經(jīng)因“唯分?jǐn)?shù)論”導(dǎo)致嚴(yán)峻后果，讓郝楠的教學(xué)態(tài)度發(fā)生了巨大變化從臺(tái)球廳回歸講臺(tái)的郝楠既是挽救者，也是被挽救者。作為老師的郝楠在關(guān)心同學(xué)們一一揭開(kāi)青春的繩結(jié)的同時(shí)，也找到自己生命中值得追尋的光。落榜考生、叛逆學(xué)霸、厭學(xué)“富二代”……十四班里每個(gè)人都有著自己的心結(jié)，這些心結(jié)使得他們看起來(lái)和學(xué)校有些格格不入，無(wú)法成為通俗意義上的好同學(xué)。

或不幸，或瑣碎，或迷茫，劇中人的困惑各不相同，但都在朝著光明的方向奮力前行。因此，當(dāng)他們以全新的面貌示人之時(shí)，意味著已經(jīng)受了深刻的心理選擇，用醒悟和努力換來(lái)行為的轉(zhuǎn)變，這樣的經(jīng)受讓他們的生命煥發(fā)出更加斑斕的顏色。

追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇9】

首先，讓我對(duì)《追光的日子》這部電視劇的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)表示由衷的敬意。這部劇以郝楠老師為主角，以青云中學(xué)十四班為背景，呈現(xiàn)了一群性格迥異的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，克服困難、奮戰(zhàn)高考，最終實(shí)現(xiàn)人生高燃逆襲的故事。這部電視劇不僅情節(jié)緊湊、人物形象鮮亮，更以其深刻的教育內(nèi)涵和人文關(guān)懷引起了廣闊觀眾的共鳴。

在劇中，郝楠老師是一個(gè)布滿激情與抱負(fù)的教育者，他深知教育的使命和責(zé)任，竭盡全力引導(dǎo)同學(xué)走向勝利。他不僅在教學(xué)上專心，更是在同學(xué)的成長(zhǎng)道路上賜予了他們關(guān)愛(ài)與支持。正是這種關(guān)注與關(guān)愛(ài)，讓同學(xué)們?cè)诿媾R挫折和困難時(shí)，能夠堅(jiān)決信念、勇往直前。

在劇中，青云中學(xué)十四班的同學(xué)們性格迥異，他們有的勤奮好學(xué)，有的淘氣搗蛋，有的內(nèi)向羞怯，有的活潑開(kāi)朗。正是這種多樣性，使得這個(gè)班級(jí)布滿了活力和顏色。在這個(gè)班級(jí)里，同學(xué)們不僅學(xué)到了學(xué)問(wèn)，更學(xué)會(huì)了相互理解、敬重和關(guān)愛(ài)。他們?cè)诠餐砷L(zhǎng)的過(guò)程中，形成了深厚的友情和團(tuán)結(jié)的力氣。

《追光的日子》以真實(shí)的故事情節(jié)和生動(dòng)的人物形象，深刻地反映了中國(guó)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題。它不僅呈現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诟呖級(jí)毫ο碌睦щy選擇，更揭示了教育改革的重要性和迫切性。同時(shí)，這部電視劇也賜予了我們深刻的啟示：教育不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳授，更在于培育同學(xué)的品行和人文精神。

在觀看這部電視劇的過(guò)程中，我不禁想到了我的同學(xué)時(shí)代。我也曾在高考的壓力下迷茫和掙扎，也曾在求知的道路上遇到過(guò)困難和挫折。然而，正是那些關(guān)愛(ài)和支持我的老師和家人，讓我在逆境中堅(jiān)決了信念，英勇地追求幻想。這部電視劇讓我更加深刻地理解了教育的真諦和意義，也讓我更加珍視我所擁有的機(jī)遇和關(guān)愛(ài)。

最終，讓我再次向《追光的日子》的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)表示感謝。這部電視劇不僅讓我感受到了教育的力氣和暖和，更讓我明白了每個(gè)人都可以成為別人生命中的一束光。作為一名老師，我將連續(xù)專心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，用學(xué)問(wèn)去點(diǎn)亮他們的人生之路。我信任，在我們的共同努力下，每一個(gè)同學(xué)都能成為最好的自己，迎接將來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

在今后的日子里，我將以郝楠老師為榜樣，用我的學(xué)問(wèn)和關(guān)愛(ài)去影響和關(guān)心我的同學(xué)。我盼望能夠讓他們?cè)谇笾牡缆飞喜紳M激情和幻想，讓他們?cè)谌松奈枧_(tái)上閃爍出最絢爛的光線。這就是我從《追光的日子》中得到的最大啟示，也是我將始終堅(jiān)守的教育理念和信仰。