國(guó)培班主任總結(jié)

國(guó)培班主任總結(jié)國(guó)培班主任總結(jié)

班主任工作總結(jié)

時(shí)間荏苒，歲月如梭?；貞浺幌?01*年的教育工作，感受頗深，工作中既有勝利的喜悅，也有失意的哀痛。但覺(jué)得最值得回味的還是201*年我參與的“國(guó)培規(guī)劃”的培訓(xùn)和自己所擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ?。下面就?jiǎn)潔回憶一下“國(guó)培規(guī)劃”中班主任工作狀況：

1、培訓(xùn)的預(yù)備工作

為了到達(dá)培訓(xùn)的預(yù)期效果，力創(chuàng)佳績(jī)。在培訓(xùn)開(kāi)頭前我首先組織學(xué)員做好注冊(cè)工作。在培訓(xùn)的第一天我就通過(guò)群公告、電子郵件、班級(jí)公告等多種方式向參培教師公告，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間明確國(guó)培規(guī)劃、日程安排、看視頻的時(shí)間、地點(diǎn)，必需完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量、寫(xiě)文章的數(shù)量、上網(wǎng)參加研討及跟貼的方式、數(shù)量等培訓(xùn)合格標(biāo)準(zhǔn)。

2、培訓(xùn)的詳細(xì)工作

作為班主任，我每天都要看課程視頻，再看課程簡(jiǎn)報(bào)，仔細(xì)學(xué)習(xí)后才去看其他的培訓(xùn)資源，然后再去評(píng)價(jià)學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫(xiě)評(píng)論，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有的教師態(tài)度不是很仔細(xì)，我都準(zhǔn)時(shí)地和他們進(jìn)展心靈上的溝通，同時(shí)他們有不懂的地方我也急躁地進(jìn)展講解、師范，經(jīng)常使學(xué)員們心悅誠(chéng)服，每每這時(shí)，我也倍感欣慰。通常在很晚才把班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯好并發(fā)表，同時(shí)還要編寫(xiě)班級(jí)公告，催促?zèng)]有學(xué)習(xí)的學(xué)員（打電話(huà)、網(wǎng)上通知）有時(shí)還要聽(tīng)到學(xué)員不理解的話(huà)語(yǔ)，寫(xiě)培訓(xùn)感言，發(fā)短信等，真的很累，很疲憊，但是我覺(jué)得還是很有成就感，并不埋怨。為了教育，為了國(guó)家。為了子孫后代，值得。

3、班級(jí)輔導(dǎo)工作

多數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)是仔細(xì)的，看視頻啦、爭(zhēng)論啦、做作業(yè)啦、發(fā)表評(píng)論啦等等都是不錯(cuò)的，我感覺(jué)到他們學(xué)習(xí)的收獲也是很大的，但是有個(gè)別學(xué)員做得不夠，甚至還有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，我在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)和班級(jí)公告中都指出來(lái)過(guò)，或許是他們太忙，只有在工作中抽出時(shí)間才能進(jìn)展學(xué)習(xí)，要解決工學(xué)之間的沖突。但是我依舊非常痛心，局部學(xué)員丟失了這么好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)！

4、存在的問(wèn)題

（1）由于這是第一次使用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不少教師對(duì)此不熟識(shí)，或多或少影響了培訓(xùn)效果，這有待于我們連續(xù)改良、加強(qiáng)輔導(dǎo)。（2）局部學(xué)員集中做作業(yè)，為了完成任務(wù)有趕作業(yè)的現(xiàn)象。（3）有些人熟悉不到位，把培訓(xùn)作為一種任務(wù)在完成，不是作為學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。

每位班主任都擁有一本書(shū)，書(shū)的名字是“教育與治理”，至于這本書(shū)能寫(xiě)多少文字，能夠涵蓋多少內(nèi)容，能夠?qū)懚嗪?，靠的就是班主任?duì)工作的付出，對(duì)學(xué)員的付出。在工作中對(duì)他們的關(guān)懷、愛(ài)心、責(zé)任心就是你書(shū)寫(xiě)的工具。當(dāng)班主任是不簡(jiǎn)單的，是辛苦的，但我信任當(dāng)班主任是歡樂(lè)的。我深深的感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多，要不斷完善自己，做一名合格并優(yōu)秀的班主任。

以上就是我在“國(guó)培規(guī)劃”班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)與總結(jié)，如有不妥之處、望各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、批判指正。

劉偉201*年1月

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國(guó)培班主任工作反思總結(jié)

201*年“知行中國(guó)”培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了。三個(gè)多月的時(shí)間，我在緊急的工作之余，在線(xiàn)觀(guān)看了課程案例內(nèi)容及專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)，積極參加班級(jí)及跨班級(jí)、跨區(qū)域的話(huà)題爭(zhēng)論研討，仔細(xì)進(jìn)展自我反思和在崗的實(shí)踐探究。不但從案例故事、對(duì)話(huà)班主任、對(duì)話(huà)專(zhuān)家中，孜孜不倦地汲取著名師的閱歷，傾聽(tīng)著專(zhuān)家們的高見(jiàn)，還從優(yōu)質(zhì)而鮮活的作業(yè)、沙龍、三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)等內(nèi)容資源中感動(dòng)著同行們的敬業(yè)，心里豁然開(kāi)朗。在實(shí)踐中，我還有意識(shí)地把所學(xué)的先進(jìn)理念用來(lái)指導(dǎo)自己的班級(jí)治理，收益甚多。

一、更新觀(guān)念，提高自身素養(yǎng)，

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)展修養(yǎng)與熬煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，由于在我的工作中就有著許多和案例中一樣的狀況，比方留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、競(jìng)賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，通過(guò)知行學(xué)習(xí)，我深深意識(shí)到班主任不僅僅應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的組織者和治理者，更是班級(jí)治理的實(shí)施者。班主任的言行舉止，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)班主任治理的先進(jìn)閱歷，將把握的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)，班級(jí)工作才能得心應(yīng)手。

（1）勤跟勤談、愛(ài)心為本。

班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，信任每個(gè)學(xué)生都有才，擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不能只喜愛(ài)那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)教育和培育，使每個(gè)學(xué)生都能勝利。我們要專(zhuān)心思索，專(zhuān)心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺(jué)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。（2）民主公平、細(xì)致急躁。

現(xiàn)今的新時(shí)代召喚民主公平的師生關(guān)系，身為班主任，更應(yīng)為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品行感染學(xué)生。在班級(jí)治理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要敬重、愛(ài)惜學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。班主任應(yīng)樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同治理班級(jí)，要敬重學(xué)生的看法。比方在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)展廣泛的民主選舉。遇到問(wèn)題，在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)治理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓舞與指導(dǎo)中培育學(xué)生的自我意識(shí)，增加學(xué)生的自信念。（3）擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新開(kāi)放?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路靈敏，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)潔的說(shuō)教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當(dāng)代學(xué)生的信任和敬重。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和其他各門(mén)學(xué)科學(xué)問(wèn)，班主任不僅要具有精深的所教學(xué)問(wèn)，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的學(xué)問(wèn)，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。在班級(jí)治理中，班主任要擅長(zhǎng)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，著眼于進(jìn)展，擅長(zhǎng)拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中熬煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

二、講究藝術(shù)，做好班級(jí)工作

1、奇妙使用表?yè)P(yáng)和批判，擅長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生

與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”

心理學(xué)討論也說(shuō)明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教育原則。，正像學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批判。留意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批判中要把握批判的根本原則：教師批判學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批判，而是不公正的批判；批判的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批判中也要選擇適合的批判方法，還要選擇批判的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批判的藝術(shù)性更講究。

2、營(yíng)造富有特色的班級(jí)

班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有共性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，教師，學(xué)生是不是都感到幸福，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建立是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集集體的力氣，科學(xué)治理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。擅長(zhǎng)從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見(jiàn)，心有所悟，這比說(shuō)教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成辨別是非的力量和民主、自主的意識(shí)，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過(guò)各種可承受的方式去承受，結(jié)合我校德育實(shí)際，本學(xué)期，我在班里開(kāi)展了“班干部競(jìng)聘”，制定了班級(jí)量化治理方案，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細(xì)則。這樣一來(lái)，班上紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)氣氛更濃了。班干部們也很負(fù)責(zé)，班級(jí)治理在良性軌道上歡樂(lè)前行著。

3、建立良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有教師得到了學(xué)生的認(rèn)可，他所傳授的道理、學(xué)問(wèn)才會(huì)被學(xué)生悉心承受。教師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，敬重學(xué)生。由于教師與學(xué)生在人格上是公平的，我們不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從他們的心理進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求和想法。這些都是班主任工作的前提。敬重別人是做人最起碼的行為準(zhǔn)則，學(xué)生也是活生生的人。所以，我們要敬重每一位學(xué)生。

作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)懷，嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情；嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。尤其是對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，切忌簡(jiǎn)潔、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)持抑制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智掌握自己的言行，多用進(jìn)展的眼光對(duì)待他們，幫忙他們分析造成放錯(cuò)行為的的緣由，從而找到避開(kāi)放錯(cuò)或解決問(wèn)題的策略，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我