2024年高考新課標(biāo)Ⅱ卷語文試題講評課件

2024年高考新課標(biāo)Ⅱ卷語文試題講評目錄CONTENT現(xiàn)代文閱讀01古詩文閱讀02語言文字運用03作文04PART.01現(xiàn)代文閱讀Ⅰ本題共5小題，19分蘇派高中語文1.下列對材料一中畫橫線語句的圖解，排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．⑥②④①⑤③B．②④①⑥③⑤C．⑥④①②⑤③D．②⑥①④③⑤選擇題試題分析【考查目標(biāo)】考查學(xué)生理解分析材料相關(guān)內(nèi)容及圖文轉(zhuǎn)換的能力。

【試題亮點】利用圖示解讀文本，很好地考查了學(xué)生的圖文結(jié)合和轉(zhuǎn)換能力。此種考查方式在九省模考選擇題第4題中已有先例?！緟⒖即鸢浮緽現(xiàn)代文閱讀Ⅰ蘇派高中語文1.下列對材料一中畫橫線語句的圖解，排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．⑥②④①⑤③B．②④①⑥③⑤C．⑥④①②⑤③D．②⑥①④③⑤選擇題試題分析【解題思路】1、排除法：結(jié)合圖表和畫線文字，可知首先船箭一體，選②，排除AC，然后是“哥倫比亞”號從箭體分離，由圖示可知應(yīng)該選④。2、文本動作對應(yīng)分析法：

②船箭分離的時候；④第三級火箭前端打開，哥倫比亞號從頂端彈出；①讓飛船慢慢轉(zhuǎn)身。⑥“哥倫比亞”與“鷹”對接成功；③乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續(xù)飛行?，F(xiàn)代文閱讀Ⅰ蘇派高中語文2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．土星5號“體型”龐大，因為它需要把逃逸塔和登月艙送入月球軌道，不過在飛行途中它會不斷地分離，以減輕自重。B．鷹號的著陸過程并不順利，飛船飛過了預(yù)定著陸區(qū)，前方情況不明，但是兩位宇航員鎮(zhèn)定、冷靜地解決了突發(fā)問題。C．2013年，“嫦娥三號”搭載“玉兔一號”在月球安全著陸，這為我國探月工程后續(xù)任務(wù)的實施打下了良好的基礎(chǔ)。D．“玉兔二號”在月球的生存時間已經(jīng)超過了“玉兔一號”，它探測到了全新的科學(xué)數(shù)據(jù)，為人類揭開了月背的神秘面紗。選擇題試題分析【考查目標(biāo)】考查學(xué)生理解分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力。

【試題亮點】選項A中對逃逸塔作用的理解與文中意思有明顯的不同，仔細(xì)對照原文即可答出答案，此題難度不大?！緟⒖即鸢浮緼現(xiàn)代文閱讀Ⅰ蘇派高中語文2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．土星5號“體型”龐大，因為它需要把逃逸塔和登月艙送入月球軌道，不過在飛行途中它會不斷地分離，以減輕自重。B．鷹號的著陸過程并不順利，飛船飛過了預(yù)定著陸區(qū)，前方情況不明，但是兩位宇航員鎮(zhèn)定、冷靜地解決了突發(fā)問題。C．2013年，“嫦娥三號”搭載“玉兔一號”在月球安全著陸，這為我國探月工程后續(xù)任務(wù)的實施打下了良好的基礎(chǔ)。D．“玉兔二號”在月球的生存時間已經(jīng)超過了“玉兔一號”，它探測到了全新的科學(xué)數(shù)據(jù)，為人類揭開了月背的神秘面紗。選擇題試題分析【解題思路】“因為它需要把逃逸塔和登月艙送入月球軌道，”曲解文意，原文表述是“火箭在他們身下持續(xù)上升，各級火箭按照預(yù)定程序點火，第一級火箭、逃逸塔、第二級火箭一一分離。繞地球軌道飛行一周后，宇航員檢查了火箭和飛船狀況?！?，可見并未如選項所說“把逃逸塔送入月球軌道”，送入軌道的只有“登月艙”?，F(xiàn)代文閱讀Ⅰ蘇派高中語文3．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（3分）A．材料一中“此時此刻，那些遠(yuǎn)在地球上的人……期待著”“此時此刻……人們鴉雀無聲”等語句，烘托了登月艙即將著陸時的緊張氣氛。B．材料二引用我國學(xué)者在《科學(xué)》雜志上的研究成果，將“玉兔一號”和“阿波羅號”的探測結(jié)果進行比對，然后對后者提出質(zhì)疑。C．材料三使用“世界上首個”“首個世界第一”等詞語，表明“嫦娥四號”探測器取得不凡成就，也表現(xiàn)了駕駛員團隊獲得成功后激動的心情。D．從材料一的成功登陸月面，到材料二“探測到……不同的地下層”，再到材料三的月背征途，可以看出人類在不斷地對未知事物進行探索。選擇題試題分析【考查目標(biāo)】考查學(xué)生對文本信息分析和評價能力。

【試題亮點】此題的命題思路基本保持一致，選項都有兩部分構(gòu)成，前半部分來自文本，一般不會設(shè)錯；后半部分是對前半部分的分析和評價，注意將其與文中相應(yīng)語句進行比對，找到相應(yīng)以及以后再進行判斷?！緟⒖即鸢浮緿現(xiàn)代文閱讀Ⅰ蘇派高中語文3．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（3分）A．材料一中“此時此刻，那些遠(yuǎn)在地球上的人……期待著”“此時此刻……人們鴉雀無聲”等語句，烘托了登月艙即將著陸時的緊張氣氛。B．材料二引用我國學(xué)者在《科學(xué)》雜志上的研究成果，將“玉兔一號”和“阿波羅號”的探測結(jié)果進行比對，然后對后者提出質(zhì)疑。C．材料三使用“世界上首個”“首個世界第一”等詞語，表明“嫦娥四號”探測器取得不凡成就，也表現(xiàn)了駕駛員團隊獲得成功后激動的心情。D．從材料一的成功登陸月面，到材料二“探測到……不同的地下層”，再到材料三的月背征途，可以看出人類在不斷地對未知事物進行探索。選擇題試題分析【解題思路】A項“烘托了登月艙即將著陸時的緊張氣氛”錯，曲解文意。原文“此時此刻，那些遠(yuǎn)在地球上的人……期待著”烘托了登月艙即將著陸時的緊張氣氛?！按藭r此刻……人們鴉雀無聲”展現(xiàn)的是登月艙平穩(wěn)落地后的人們激動的心情?，F(xiàn)代文閱讀Ⅰ蘇派高中語文3．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（3分）A．材料一中“此時此刻，那些遠(yuǎn)在地球上的人……期待著”“此時此刻……人們鴉雀無聲”等語句，烘托了登月艙即將著陸時的緊張氣氛。B．材料二引用我國學(xué)者在《科學(xué)》雜志上的研究成果，將“玉兔一號”和“阿波羅號”的探測結(jié)果進行比對，然后對后者提出質(zhì)疑。C．材料三使用“世界上首個”“首個世界第一”等詞語，表明“嫦娥四號”探測器取得不凡成就，也表現(xiàn)了駕駛員團隊獲得成功后激動的心情。D．從材料一的成功登陸月面，到材料二“探測到……不同的地下層”，再到材料三的月背征途，可以看出人類在不斷地對未知事物進行探索。選擇題試題分析【解題思路】B項“對后者提出質(zhì)疑”無中生有。原文“表明該地區(qū)有著復(fù)雜的地質(zhì)史，這與‘阿波羅號’宇航員探索地區(qū)的情況有所不同”，只是陳述客觀事實，沒有對后者提出質(zhì)疑；

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ蘇派高中語文3．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（3分）A．材料一中“此時此刻，那些遠(yuǎn)在地球上的人……期待著”“此時此刻……人們鴉雀無聲”等語句，烘托了登月艙即將著陸時的緊張氣氛。B．材料二引用我國學(xué)者在《科學(xué)》雜志上的研究成果，將“玉兔一號”和“阿波羅號”的探測結(jié)果進行比對，然后對后者提出質(zhì)疑。C．材料三使用“世界上首個”“首個世界第一”等詞語，表明“嫦娥四號”探測器取得不凡成就，也表現(xiàn)了駕駛員團隊獲得成功后激動的心情。D．從材料一的成功登陸月面，到材料二“探測到……不同的地下層”，再到材料三的月背征途，可以看出人類在不斷地對未知事物進行探索。選擇題試題分析【解題思路】C項“表現(xiàn)了駕駛員團隊獲得成功后激動的心情”于文無據(jù)，應(yīng)該展現(xiàn)的是作者的贊美與自豪。

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ蘇派高中語文4．《〈月背征途〉》推薦序》對讀者了解這本書有哪些幫助？請根據(jù)材料三概括說明。（4分）試題分析【考查目標(biāo)】考查學(xué)生對文本信息分析和概括的能力。

【參考答案】①幫助讀者理解書名中“月背”的含義；②幫助讀者了解本書的成書背景；③幫助讀者理解書的大致內(nèi)容；④幫助讀者認(rèn)識到我國登陸月背的巨大意義。主觀題現(xiàn)代文閱讀Ⅰ蘇派高中語文4．《〈月背征途〉推薦序》對讀者了解這本書有哪些幫助？請根據(jù)材料三概括說明。（4分）試題分析【解題思路】

推薦性序言是讀者了解一本書的重要窗口，它不僅能為讀者提供圖書的整體介紹、推薦理由,還會解讀、評價圖書內(nèi)容,給出閱讀指導(dǎo)、建議等。

本文內(nèi)容概括概括如下：

第一段：由生活中的月引出對“月背”的介紹，并強調(diào)我國在“月背”探測中取得的重要成績。

第二段分析“月背探測”的意義及取得的科學(xué)成果，此段也包含對《月背征途》一書內(nèi)容的簡要概述。

第三段介紹《月背征途》這本書成書的背景，及作者借用序言表達對青年一代能夠追逐星辰大海的期望。

作答時要注意審清題干，明確題干中要求從“讀者閱讀幫助角度”對材料內(nèi)容進行概括說明，因此組織答案時要從此角度出發(fā)。主觀題現(xiàn)代文閱讀Ⅰ蘇派高中語文5．“科學(xué)無國界，科學(xué)家有祖國”，這在中國航天人身上是如何體現(xiàn)的？請根據(jù)材料簡要分析。（6分）試題分析【考查目標(biāo)】考查考查學(xué)生探究問題情境，對文本信息進行分析的能力。

【參考答案】①中國航天人開啟了月背探測的新紀(jì)元，為人類的航天事業(yè)作出重大貢獻，同時中國愿意與其他國家在探月研究領(lǐng)域進行合作；②中國航天人圍繞國家重大戰(zhàn)略需求，為搶占科技戰(zhàn)略制高點不懈奮斗，取得了首個世界第一，體現(xiàn)出飽滿的愛國熱情。

主觀題【試題亮點】本題運用探究問題情境加定向設(shè)問方式來命制，屬于常規(guī)類型題目，學(xué)生比較熟悉。在設(shè)問中的“中國航天人身上”也暗含了答題區(qū)間為材料二和材料三?？疾槟康氖羌ぐl(fā)學(xué)生的民族自豪感和科技報國熱情，鼓勵他們在實現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇爭先?，F(xiàn)代文閱讀Ⅰ蘇派高中語文5．“科學(xué)無國界，科學(xué)家有祖國”，這在中國航天人身上是如何體現(xiàn)的？請根據(jù)材料簡要分析。（6分）試題分析【解題思路】然后聯(lián)系文本分析“科學(xué)無國界”和“科學(xué)家有祖國”這兩方面在文本中分別是如何體出現(xiàn)的?！翱茖W(xué)無國界”體現(xiàn)在以下幾處文本中：材料二“中國方面已邀請國際社會圍繞“嫦娥四號探月任務(wù)建立合作關(guān)系?！辈牧先叭祟愰_啟了探索月球背面的新紀(jì)元！”

“是人類航天史上的重大突破。”“科學(xué)家有祖國”體現(xiàn)在：材料三“月背探測是中國航天的首個世界第一，它具有巨大的科學(xué)和工程意義”；“凝聚著中國航天人的勇氣和智慧，像一位孤膽英雄，面對未知的風(fēng)險與挑戰(zhàn)，勇敢進發(fā)，努力探索?！保@些都包含愛國之情。主觀題現(xiàn)代文閱讀ⅠPART.01現(xiàn)代文閱讀Ⅱ本題共4小題，16分

新課標(biāo)Ⅱ卷文學(xué)類文本閱讀的材料節(jié)選自當(dāng)代作家孫甘露的長篇小說《千里江山圖》，節(jié)選部分呈現(xiàn)了隱蔽戰(zhàn)線上共產(chǎn)黨人陳千里、葉桃的鮮活形象。試題引導(dǎo)學(xué)生理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻內(nèi)涵，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，傳承紅色基因，為祖國奉獻，為幸福生活奮斗。

本題閱讀材料節(jié)選自著名作家孫甘露的長篇小說《千里江山圖》。這部小說于2022年發(fā)表，2023年獲得第十一屆茅盾文學(xué)獎，授獎詞指出：“孫甘露的《千里江山圖》，是理想和英雄的風(fēng)雅頌。革命者以信仰、純真和勇氣高舉起沖破黑暗的火炬。對城市空間的凝視和摹寫，寄寓著對江山與人民的摯愛和忠誠。敘事明暗交錯、光影流轉(zhuǎn)，節(jié)奏急管繁弦，在靜與動的辯證中保持著沉思與抒情的舒朗開闊，為革命歷史題材寫作傳統(tǒng)展開了新的藝術(shù)向度?！?/p>

試題評析

試題材料選自《千里江山圖》中“貴生輪”一節(jié)的后半部分，略作刪改。節(jié)選部分相對獨立，敘事緊湊，同時又意涵豐富，耐人尋味，比較貼近習(xí)慣于當(dāng)代諜戰(zhàn)小說和影視作品的年輕讀者。選擇這樣思想性與文學(xué)性交相輝映的作品作為試題材料，讓學(xué)生更深入地體會革命志士為民族解放事業(yè)英勇奮斗、百折不撓的革命精神和革命人格，理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻內(nèi)涵，認(rèn)同中國革命的思想基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)；同時，在文學(xué)審美意識與審美感知上也會受到熏陶和影響。

高中課標(biāo)提出：“關(guān)注當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作動態(tài)，選讀新近發(fā)表的有影響的作品及相關(guān)評論”。試題選材呼應(yīng)課標(biāo)，同時希望傳遞出這樣的信息，即鼓勵學(xué)生選讀優(yōu)秀的當(dāng)代文學(xué)作品，提升文學(xué)閱讀素養(yǎng)。試題評析蘇派高中語文6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）A．“他看見兩個她，一個在面前，一個在鏡子里”，說明葉桃的性格活潑多變，讓年輕的陳千里琢磨不透。B．葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，以及挑擔(dān)小販的桂花糖芋苗，表明她很適應(yīng)南京休閑的日常生活。C．端午節(jié)的前一天，葉桃把陳千里買的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，反映出她斗爭經(jīng)驗不足，關(guān)鍵時刻不能很好地控制情緒。D．“現(xiàn)在她可以說了”而“從前沒有告訴他”，表明葉桃與戀人相處時也嚴(yán)格遵守地下工作的保密紀(jì)律。選擇題試題分析【考查目標(biāo)】考查學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

【試題亮點】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。整體難度不大?！緟⒖即鸢浮緿現(xiàn)代文閱讀Ⅱ蘇派高中語文6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）A．“他看見兩個她，一個在面前，一個在鏡子里”，說明葉桃的性格活潑多變，讓年輕的陳千里琢磨不透。B．葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，以及挑擔(dān)小販的桂花糖芋苗，表明她很適應(yīng)南京休閑的日常生活。C．端午節(jié)的前一天，葉桃把陳千里買的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，反映出她斗爭經(jīng)驗不足，關(guān)鍵時刻不能很好地控制情緒。D．“現(xiàn)在她可以說了”而“從前沒有告訴他”，表明葉桃與戀人相處時也嚴(yán)格遵守地下工作的保密紀(jì)律。選擇題試題分析【解題思路】

選項A“說明葉桃的性格活潑多變”理解錯誤，此處應(yīng)是暗示葉桃的雙重身份，“鏡中的她”暗示她還有其他身份，體現(xiàn)她身份的神秘與復(fù)雜。

該選項僅僅描繪了一個場景：陳千里眼中兩個葉桃的形象，這更多是為了構(gòu)建一種情境和氛圍，深化讀者對陳千里內(nèi)心世界及其對葉桃情感糾葛的理解，而非直接揭示葉桃的性格特質(zhì)，說明陳千里感到葉桃的工作重要并且神秘，因此該選項未能準(zhǔn)確推斷人物性格?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ蘇派高中語文6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）A．“他看見兩個她，一個在面前，一個在鏡子里”，說明葉桃的性格活潑多變，讓年輕的陳千里琢磨不透。B．葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，以及挑擔(dān)小販的桂花糖芋苗，表明她很適應(yīng)南京休閑的日常生活。C．端午節(jié)的前一天，葉桃把陳千里買的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，反映出她斗爭經(jīng)驗不足，關(guān)鍵時刻不能很好地控制情緒。D．“現(xiàn)在她可以說了”而“從前沒有告訴他”，表明葉桃與戀人相處時也嚴(yán)格遵守地下工作的保密紀(jì)律。選擇題試題分析【解題思路】選項B“很適應(yīng)南京休閑的日常生活”理解錯誤，因為文本暗示她利用喜歡零食的行為是出于工作的需要，為了暗中給黨組織送情報，這展現(xiàn)了她的機智與任務(wù)意識?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ蘇派高中語文6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）A．“他看見兩個她，一個在面前，一個在鏡子里”，說明葉桃的性格活潑多變，讓年輕的陳千里琢磨不透。B．葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，以及挑擔(dān)小販的桂花糖芋苗，表明她很適應(yīng)南京休閑的日常生活。C．端午節(jié)的前一天，葉桃把陳千里買的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，反映出她斗爭經(jīng)驗不足，關(guān)鍵時刻不能很好地控制情緒。D．“現(xiàn)在她可以說了”而“從前沒有告訴他”，表明葉桃與戀人相處時也嚴(yán)格遵守地下工作的保密紀(jì)律。選擇題試題分析【解題思路】選項C“斗爭經(jīng)驗不足，關(guān)鍵時刻不能很好地控制情緒”錯，把“橘紅糕扔到一邊”是故意為之，為下文通過保溫桶傳遞情報作鋪墊，可見其斗爭經(jīng)驗豐富，處事靈活，表明她具備一定的策略性和冷靜處理事情的能力，故此選項理解不正確?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ蘇派高中語文7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．寫葉桃和陳千里在梅花山背誦詩句，既表現(xiàn)出兩人的精神風(fēng)采，也點出時代氛圍?！拘蜗?環(huán)境】B．選擇壯漢、狼狗、槍支、秘密文件、警示牌、慘叫等來寫瞻園，凸顯其陰森殘酷。【環(huán)境特點】C．描寫機要室另兩個女人微笑以及門房笑的細(xì)節(jié)，用以反襯一種緊張詭異的氣氛?！炯?xì)節(jié)作用】D．文本記敘葉桃和陳千里在上海與南京的經(jīng)歷，將個人愛情與革命斗爭交融在一起?！颈磉_方式】選擇題試題分析【考查目標(biāo)】考查學(xué)生文本藝術(shù)特色的理解分析能力。

【試題亮點】本題綜合考查鑒賞小說的環(huán)境、形象、細(xì)節(jié)描寫、表達方式等內(nèi)容的鑒賞。抓住細(xì)節(jié)，仔細(xì)品味選項中分析鑒賞的部分，理解難度不大?！緟⒖即鸢浮緾現(xiàn)代文閱讀Ⅱ蘇派高中語文7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．寫葉桃和陳千里在梅花山背誦詩句，既表現(xiàn)出兩人的精神風(fēng)采，也點出時代氛圍?！拘蜗?環(huán)境】B．選擇壯漢、狼狗、槍支、秘密文件、警示牌、慘叫等來寫瞻園，凸顯其陰森殘酷?！经h(huán)境特點】C．描寫機要室另兩個女人微笑以及門房笑的細(xì)節(jié)，用以反襯一種緊張詭異的氣氛?！炯?xì)節(jié)作用】D．文本記敘葉桃和陳千里在上海與南京的經(jīng)歷，將個人愛情與革命斗爭交融在一起。【表達方式】選擇題試題分析【解題思路】“用以反襯一種緊張詭異的氣氛”分析錯誤，根據(jù)原文“機要室里另外兩個女人同情地朝他微笑”“他提著保溫筒出來，門房朝他笑”可知，機要室另兩個女人微笑以及門房的笑容并沒有反襯緊張詭異的氣氛，反而是表現(xiàn)了一種日常的、相對輕松的氛圍，與葉桃和陳千里的關(guān)系和情感互動有關(guān)。同時也為下文拿保溫桶買糖芋苗時沒有被檢查送出情報埋下伏筆。

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ蘇派高中語文8．文中畫線處說“在他們兩個人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個”，又說“她從來沒有真正離開過他”，請談?wù)勀愕睦斫?。?分）試題分析【考查目標(biāo)】考查學(xué)生對小說關(guān)鍵語句的豐富含義的理解和分析能力。

【參考答案】①兩人日常交往中，葉桃總是先離開，但依然通過多種方式和陳千里保持聯(lián)系；②葉桃思想上更早覺悟，先于陳千里參加革命，又引導(dǎo)他走上革命道路；③雖然葉桃后來在斗爭中犧牲，但她永遠(yuǎn)活在陳千里心中，她的革命精神為陳千里所繼承。

主觀題現(xiàn)代文閱讀Ⅱ蘇派高中語文8．文中畫線處說“在他們兩個人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個”，又說“她從來沒有真正離開過他”，請談?wù)勀愕睦斫?。?分）試題分析【解題思路】兩處畫線句中,需要抓住的關(guān)鍵詞語分別是“離去”和“沒有真正離開”回歸文本,思考哪些地方有何種層面的“離去”和“沒有真正離開”。由第一、二段的內(nèi)容可知，“離去”的淺層含義指葉桃離開上海,離開陳千里;由第十段“即便去了南京,她也每隔幾天就給他寫信”可知，“沒有真正離開”的淺層含義指葉桃沒有丟下陳千里,即使不能相見也有聯(lián)系。由葉桃先于陳千里去了南京可知，葉桃比陳千里更早覺悟,參加革命,脫離了以往平靜而溫情的生活,“離去”的深層含義是思想上的“先離去”;由第九段“直到最后那個月……她就為他指明了方向,讓他了解了一個人應(yīng)該投身于什么樣的事業(yè)……”和第十段“給他寫信,這些信件延續(xù)了先前的思想碰撞”“托人給他捎書和雜志:《共產(chǎn)黨宣言》…涅克拉索夫詩集”可知,葉桃為陳千里指明了革命的方向,帶領(lǐng)他走上革命的道路,則是思想上更深層的“沒有真正離開”;由最后一段可知,葉桃傷重犧牲,生命上先于陳千里“離去”,但是葉桃已經(jīng)將自己的革命精神傳遞給陳千里,這是精神上更深層的“沒有真正離開”。主觀題現(xiàn)代文閱讀Ⅱ蘇派高中語文9．文本中頻頻出現(xiàn)“一年以后”“現(xiàn)在想來”“他知道這情況時”之類標(biāo)示時間線索的語句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請簡要分析。（6分）試題分析【參考答案】①整體上回溯性地講述故事，本身具有一種歷史縱深感；②具體事件的敘述基本按照時間順序交代，情節(jié)脈絡(luò)清楚；③展現(xiàn)出人物的成長歷程，使人物形象更豐滿；④通過敘述時間的跳躍，過去與現(xiàn)在、回憶與現(xiàn)實相交織，將謎團逐一解開，行文跌宕起伏。

主觀題現(xiàn)代文閱讀ⅡPART.02文言文閱讀本題共5小題，20分新一輪的課改強調(diào)整合，提倡單元教學(xué)，倡導(dǎo)情境化、任務(wù)驅(qū)動，這在試題中都有很明顯的體現(xiàn)。統(tǒng)編高中語文教材強調(diào)整合，提出群文閱讀的理念，這在今年的試題中體現(xiàn)更為充分，大多數(shù)的閱讀題，不再是要求學(xué)生閱讀單篇的文章，而是閱讀成組的文章，有的兩篇，有的三篇，或經(jīng)典與詮釋配合，或史述與史論結(jié)合，或材料前后相承，不斷遞進。比如新課標(biāo)Ⅱ卷的文言文閱讀選了三段文字，分別節(jié)選自《史記·魏世家》《史記·留侯世家》和《論衡·非韓》，前兩則材料是歷史記述，一是“魏文軾干木之閭，而卻強秦之兵”，二是“子房禮商山四皓，以消高帝之議”，第三則材料是史論，在兩個史料基礎(chǔ)上所發(fā)議論，三篇文章構(gòu)成一個整體，引導(dǎo)學(xué)生厘清三個文本之間的邏輯關(guān)系，深入思考“力少則修德”的道理，這是對課標(biāo)整合貫通理念以及教材群文閱讀理念的具體落實。試題評析文

本注

釋譯

文材料一：

文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木①，過其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰：“魏君賢人是禮國人稱仁上下和合未可圖也?！蔽暮钣纱说米u于諸侯。

（節(jié)選自《史記·魏世家》）

文侯師從子夏學(xué)經(jīng)書，以客禮對待段干木，經(jīng)過他的鄉(xiāng)里，沒有一次不憑軾致敬的。秦國曾想進攻魏國，有人說：“魏君特別敬重賢人，魏國人都稱贊他的仁德，上下和諧同心，不能對他有什么企圖?！蔽暮钜虼说玫街T侯的贊譽。文侯：戰(zhàn)國時期魏國開國君主。受：接受，承受。受業(yè)：①跟隨老師學(xué)習(xí)；②學(xué)生對老師自稱。子夏：孔子學(xué)生，名列“孔門七十二賢”和“孔門十哲”之一，尊稱“卜子”。經(jīng)藝：儒家經(jīng)書的統(tǒng)稱。古稱六經(jīng)為"六藝"?？停鹤鲃釉~，以客禮對待。閭：里巷。軾：①古代車廂前面用作扶手的橫木：憑軾。②憑軾致敬。賢人是禮：賓語前置，“是”賓語前置標(biāo)志，類似結(jié)構(gòu)“唯命是從”。和合：和睦同心。文言文閱讀文

本注

釋譯

文材料二：

上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強要曰：“為我畫計?！绷艉钤唬骸邦櫳嫌胁荒苤抡?，天下有四人。今公誠能無愛金玉璧帛，令太子為書，卑辭安車，因使辯士固請，宜來。上知此四人賢，則一助也?！睗h十二年，上從擊破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人從太子，年皆八十有余，須眉皓白，衣冠甚偉。

皇上想廢掉太子，另立戚夫人的兒子趙王趙如意。呂后很害怕，就派建成侯呂澤強制張良，堅持要求說：“給我出個計策?！睆埩颊f：“想一想皇上不能招致朝中的，當(dāng)今天下有四個人，現(xiàn)在您果真能夠不吝惜金玉璧帛，讓太子寫一封信。言辭謙遜，用車迎接，再讓能言善辯者去請，（他們）應(yīng)當(dāng)會來?；噬现肋@四個人有才能有德行，這對太子是一個幫助?！睗h十二年，劉邦在打敗黥布?xì)w來后，病情更加嚴(yán)重，更加想更換太子。等到宴會時，就擺設(shè)酒席，太子侍奉在席上。四位老人跟隨太子，年齡都已八十多歲，頭發(fā)眉毛雪白，衣冠非凡。劫：威逼，脅制。

強：固執(zhí)。畫計：籌謀計策。誠：果真?！肚G軻刺秦王》誠能得樊將軍首與燕督亢之地圖。愛：吝惜?！洱R桓晉文之事》吾何愛一牛？卑辭：指言辭謙恭。卑：謙恭。辯士：有口才、善辯論的人。黥布：原名英布，因受秦律被黥，又稱黥布。秦末漢初名將，是我國秦朝末期農(nóng)民起義領(lǐng)袖之一，后投靠項羽，為西楚名將，后來歸附劉邦，被封為九江王，最后因謀反罪被殺。文言文閱讀文

本注

釋譯

文上怪之，問曰：“彼何為者？”四人前對，各言名姓。上乃大驚，曰：“吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？”四人皆曰：“陛下輕士善罵，臣等義不受辱，故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛士，天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來耳?！鄙显唬骸盁┕易湔{(diào)護太子?！彼娜藶閴垡旬?，趨去，上起去，罷酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。（節(jié)選自《史記·留侯世家》）劉邦感到很驚奇，就問：“這些人是干什么的？”四人上前對答，各說自己的姓名。劉邦聽了大吃一驚，說：“我過去尋找你們好幾年，你們總是逃避我，現(xiàn)在你們?yōu)槭裁粗鲃痈业膬鹤咏挥文兀俊彼娜硕颊f：“陛下輕視士人喜歡罵人，我們?yōu)榱x不愿受辱，所以才惶恐地逃避。我們私下聽說太子為人仁愛孝順，恭敬愛士，天下的人沒有不伸長脖子想為太子效死力的，所以我們就主動來了?！眲钫f：“有幸煩勞各位終于能來調(diào)教護衛(wèi)太子?！彼娜司淳谱８Ｍ戤?，就快步離去。劉邦起身離開，撤酒。最終沒有更換太子，這原本是留侯張良招來這四個人的功勞。怪：意動用法。彼何為者：賓語前置。辟逃：躲避。游：結(jié)交;交游。《歸去來兮辭》息交以絕游。延頸：伸長頭頸。引申指仰慕，渴望。死：效死。卒：終究;終于。《廉頗藺相如列傳》卒廷見相如。為壽：向尊長敬酒并祝長壽。竟：終于;到底。

本：原本。文言文閱讀文

本注

釋譯

文材料三：

論者或曰：“魏文式段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功，雖全國有益，非所貴也?！狈蚍ǘ戎φ?，謂何等也？養(yǎng)三軍之士，明賞罰之命，嚴(yán)刑峻法，富國強兵，此法度也。六國之亡，皆滅于秦兵，六國之兵非不銳，士眾之力非不勁也，然而至于破亡者，強弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益哉？使童子變孟賁之意②，孟賁怒之，童子操刃與孟賁戰(zhàn)，童子必不勝，力不如也。孟賁怒，而童子修禮盡敬，孟賁不忍犯也。

議論者中有人說：“魏文侯到里巷對段干木表示敬意，秦軍因此不去攻打魏國，并不是法制的功效。雖然在保全國家方面有好處，也不值得重視。”那么，法制的功能，指的是什么呢？養(yǎng)活三軍士兵，明確賞罰法令，嚴(yán)厲刑法，富國強兵，這就是法制。六國滅亡，都滅亡在秦國的軍隊。六國的軍隊并非不精銳，士兵的力量也并非不強，然而戰(zhàn)不勝，甚至于被打敗滅亡，這是因為強弱不相當(dāng)，多少不一樣，即使明確了法制，那又有什么用處呢？假使小孩違背了大力士孟賁的心意，孟賁發(fā)怒，小孩持刀跟孟賁對打，小孩肯定不能取勝，因為力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孟賁。要是孟賁發(fā)怒，而小孩講究禮節(jié)對他非常恭敬，孟賁才會不忍加害。或：有的人。

式：同“軾”，指扶軾。為：介詞，因為。全國：古今異義詞，保全國家。貴：值得看重，重視。

明：申明銳：精銳。

勁：強勁。使：假使。

變：改變，違背。操：拿起。修禮：施行禮教。盡敬：竭盡敬意。犯：侵害，進攻文言文閱讀文

本注

釋譯

文秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強則奮威。秦以兵強，威無不勝。卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子，呂后患之，子房教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之議，猶魏文式段干木之閭，卻強秦之兵也。

（節(jié)選自王充《論衡·非韓》）[注]②孟賁：戰(zhàn)國時勇士。秦國與魏國，就像孟賁與小孩一樣。力量弱小就該講究德行，軍隊強大就該發(fā)揚威力。秦國靠軍隊強大，威力無窮戰(zhàn)無不勝。撤回軍隊，不去侵犯魏國領(lǐng)土，是因為秦軍尊重段干木操行賢良，推崇魏文侯的禮義。漢高皇帝議論想廢掉太子劉盈，呂后很擔(dān)憂，立即召見張子房來出謀劃策，張子房教太子用謙恭的態(tài)度去迎請四位受高皇帝敬重的白發(fā)隱士，并送給厚禮，這樣太子的地位安穩(wěn)了。太子敬重厚待四位白發(fā)隱士來消除了高皇帝廢掉太子的想法，就像魏文侯到里巷對段干木表示敬意，退掉了強大的秦軍一樣。修德：講求德行。奮威：振奮威力。卻：掉轉(zhuǎn)，撤回。賢：意動用法，以……為賢，活譯為尊重。高：意動用法，以……為高，活譯為推崇。患：擔(dān)心。卻：使……退卻?！读鶉摗防钅吝B卻之。文言文閱讀文

本解

讀材料一：

文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木①，過其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰：“魏君賢人是禮國人稱仁上下和合未可圖也?！蔽暮钣纱说米u于諸侯。

（節(jié)選自《史記·魏世家》）《史記·魏世家》記述戰(zhàn)國時期魏國的世系及其興衰。文中多簡短記事，但在魏文侯、魏惠王和安釐(xī，西)王三代記事頗詳。因為魏之興在文侯之世，魏之衰從惠王開始，而安釐王的失策加速了魏的滅亡。由于作者緊緊抓住了魏國歷史轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵，所以全文篇幅雖長，但綱目清晰，有條不紊，平而不淡，時有波瀾。

選文短小精悍，學(xué)生初讀文段可能會覺得難度很大，尤其是無法理解第一句的含義，致使學(xué)生產(chǎn)生緊張心理，但出題人很友好，12A直接就是對材料一第一句話的內(nèi)容概述，幫助學(xué)生很快調(diào)試心理狀態(tài)進入文本情境。文言文閱讀文

本解

讀材料三：

論者或曰：“魏文式段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功，雖全國有益，非所貴也。”夫法度之功者，謂何等也？養(yǎng)三軍之士，明賞罰之命，嚴(yán)刑峻法，富國強兵，此法度也．六國之亡，皆滅于秦兵，六國之兵非不銳，士眾之力非不勁也，然而至于破亡者，強弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益哉？使童子變孟賁之意②，孟賁怒之，童子操刃與孟賁戰(zhàn)，童子必不勝，力不如也。孟賁怒，而童子修禮盡敬，孟賁不忍犯也。秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強則奮威。秦以兵強，威無不勝。卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子，呂后患之，子房教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之議，猶魏文式段干木之閭，卻強秦之兵也。

（節(jié)選自王充《論衡·非韓》）

《論衡》是東漢王充所著的作品，先后歷時30余年?！墩摵狻肥侵袊鴼v史上一部不朽的無神論著作，建立了完整的無神論思想體系，同時還討論了宇宙運作、傳染病起源、農(nóng)業(yè)蟲害起源等科學(xué)問題，該書被稱為“疾虛妄古之實論，譏世俗漢之異書?！薄墩摵狻し琼n》為評論書傳中的天人感應(yīng)說及虛妄之言的二十四篇文章之一，充分表現(xiàn)了王充樸素的唯物主義認(rèn)識論和實事求是的精神。2021年高考北京卷高考文言文閱讀材料亦取材于此。

材料三則是漢代思想家王充對上述兩個歷史故事的評述。材料展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所積淀的中華民族深沉的精神追求，在廣闊而深厚的歷史中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀，夯實文化自信。文言文閱讀斷句題試題分析【考查目標(biāo)】

本題考查考生結(jié)合語境、運用語法分析法及相關(guān)文言知識準(zhǔn)確理解句意的能力。

【解題思路】

【參考答案】CEH

10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

魏君賢A人B是禮C國人D稱仁E上下F和G合H未可圖也。

“魏君賢人是禮”，主語為“魏君”，“賢人是禮”是以“是”為標(biāo)志的賓語前置句，此片段譯為“魏君禮遇賢人”；“國人稱仁”主謂賓結(jié)構(gòu)，譯為“國人稱贊他仁德”，“上下和合”主謂結(jié)構(gòu)，譯為“衛(wèi)國上下齊心”，這幾句結(jié)構(gòu)相對完整，而“未可圖也”是結(jié)論，譯為“（魏國）不可以圖謀（攻伐）啊”。文言文閱讀（三）文言文文本閱讀題號年份設(shè)題方式考點第11題2022下列對文中加點的詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）|銜枚、差強人意、尊重、車駕考查學(xué)生理解文言詞語的含文和用法的能力。2023下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）｜平易、聞金則止、片善、果（同上）2024下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）|燕、怪、為壽、式（同上）提示：三年設(shè)題方式?jīng)]有變化，但考點從2022年起，跳出了只考文學(xué)常識，而轉(zhuǎn)向文言詞語句內(nèi)外的理解。新高考Ⅱ卷【文言文】三年高考考點【2022-2024】比較文言文閱讀選擇題試題分析【考查目標(biāo)】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法、了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

【解題思路】11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．燕，同“宴”，指宴飲，成語有“新婚燕爾”，其中的“燕”字意思與此相同。B．怪，以……為怪，意動用法，與《師說》中“不恥相師”的“恥”用法相同。C．為壽，向尊長敬酒并祝長壽，《鴻門宴》“沛公奉卮酒為壽”的禮儀與此相同。D．式，同“軾”，指扶軾，與《周亞夫軍細(xì)柳》“改容式車”的“式”意思相同。A.燕，同“宴”，指宴飲。/燕爾，通“宴爾”，快樂的樣子。B.怪，以……為怪，意動用法。/“恥”，以……為恥，意動用法。C.為壽，向尊長敬酒并祝長壽。D.式，通“軾”，意思是車前的橫木，表示敬意，都用作動詞指扶軾?！緟⒖即鸢浮緼文言文閱讀選擇題試題分析【試題亮點】

本題既涉及實詞含義，又涉及古代文化常識的記憶、理解，試題勾連初高中所學(xué)文言文、常見成語中涉及相關(guān)知識，借以強化考生對知識的比較、遷移與運用。

A選項“新婚燕爾”聯(lián)系生活實際，同時通過代入法是很容易判斷出的。

D選項雖然“式”“軾”學(xué)生理解稍有難度，而選項勾連初中所學(xué)《周亞夫軍細(xì)柳》“改容式車”的“式”，需要學(xué)生對初中所學(xué)知識有深刻印象，對學(xué)生遷移運用能力要求較高，不過學(xué)生如果能利用好排除法亦可很容易得出答案。2023年新課標(biāo)Ⅰ卷11題考查了虛詞，學(xué)生亦應(yīng)關(guān)注。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．燕，同“宴”，指宴飲，成語有“新婚燕爾”，其中的“燕”字意思與此相同。B．怪，以……為怪，意動用法，與《師說》中“不恥相師”的“恥”用法相同。C．為壽，向尊長敬酒并祝長壽，《鴻門宴》“沛公奉卮酒為壽”的禮儀與此相同。D．式，同“軾”，指扶軾，與《周亞夫軍細(xì)柳》“改容式車”的“式”意思相同。文言文閱讀選擇題試題分析【考查目標(biāo)】

本題考查考生對閱讀材料相關(guān)內(nèi)容分析綜合的能力，重點考查篩選文中的信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

【解題思路】

C選項“四人本是留侯親自招來的”說法錯誤。由原文“乃使建成侯呂澤劫留侯，強要曰:‘為我畫計?！币约啊傲艉钤?‘顧上有不能致者，天下有四人。今公誠能無愛金玉璧帛，令太子為書，卑辭安車，因使辯士固請，宜來。上知此四人賢，則一助也’”，可知，留侯只是按照建成侯呂澤的要求出謀劃策，并沒有親自招來四人。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A．魏文侯曾經(jīng)師從子夏學(xué)習(xí)儒家經(jīng)藝，他崇禮敬賢，在諸侯之中享有美譽。每次乘車經(jīng)過名士段干木居住的里巷時，他一定會行禮致意。B．漢高祖想廢掉太子，改立趙王如意，呂后為此十分恐慌，派人強行要留侯出主意，留侯認(rèn)為如請到漢高祖景仰已久的四位賢人，將會對太子有利。C．四位賢人表示太子仁孝愛士，漢高祖打消了廢太子的念頭，希望他們好好輔助太子：四人本是留侯親自招來的，這也是沒有另立太子的一個因素。D．王充認(rèn)為，假如有兒童持刀與孟賁相斗，兒童肯定不能取勝；如果兒童對孟賁恭敬有加，孟賁就不忍心傷害，魏國與秦國的情況正與此相類似。【參考答案】C

【試題解析】12題是學(xué)生做文言文閱讀題的拐杖，充分、靈活利用題干信息始終是閱讀文本的有效路徑。

文言文閱讀主觀題試題分析【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

【解題思路】（1）“求”，動詞，尋找；“辟逃”，動詞，逃避；“從”，跟；“游”，動詞，交游。（2）“卻、還”，撤回；“犯”，侵犯；“賢”，形容詞活用為動詞，尊重；“高”，形容詞活用為動詞，推崇?！緟⒖即鸢浮浚?）(4分)我找你們好幾年，你們躲著不見我，現(xiàn)在你們?yōu)槭裁磥砀覂鹤咏煌兀?/p>

（2）4分)（秦國）退兵還師，不進犯魏國邊境的原因，是看重段干木的操守，推崇魏文侯的重禮。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？（2）卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。

文言文閱讀主觀題試題分析【參考答案】

14．王充認(rèn)為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強秦之兵”，請根據(jù)材料分析二者的相似之處。（3分）

①魏國、漢太子均因力弱而面臨險境；②魏文侯和漢太子均通過修德敬賢避開了風(fēng)險。文言文閱讀PART.02古代詩歌閱讀本題共2小題，9分古詩文本閱讀年份文本選擇2022李白《送別》【唐詩】2023林逋

《湖上晚歸》

【宋代】2024葉夢得《雨后為山亭獨臥》【宋詩】分析說明：三年命題文本素材來源唐宋。新高考Ⅱ卷【古詩】三年高考選材【2022-2024】比較古代詩歌閱讀雨后為山亭獨臥葉夢得過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。葉夢得(1077～1148)宋代詞人。字少蘊。蘇州吳縣人。紹圣四年(1097)登進士第，歷任翰林學(xué)士、戶部尚書、江東安撫大使等官職。晚年隱居湖州弁山玲瓏山石林，故號石林居士，所著詩文多以石林為名，如《石林燕語》、《石林詞》、《石林詩話》等。紹興十八年卒，年七十二。死后追贈檢校少保。葉夢得在文學(xué)史上，更多是作為詞人并后人稱頌。在北宋末年到南宋前半期的詞風(fēng)變異過程中，葉夢得是起到先導(dǎo)和樞紐作用的重要詞人。作為南渡詞人中年輩較長的一位，葉夢得開拓了南宋前半期以"氣"入詞的詞壇新路。葉詞中的氣主要表現(xiàn)在英雄氣、狂氣、逸氣三方面。紹興八年（1138年），葉夢得授任江東安撫制置大使，兼知建康府、行宮留守，總管四路漕計，致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。這首詩即是他創(chuàng)作于這一時期的公元1141年。文

本知人論世古代詩歌閱讀雨后為山亭獨臥葉夢得過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。①葉夢得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。③請纓：“纓”指繩子?！罢埨t”指請求皇帝賜給自己長纓（長繩）?！稘h書

終軍傳》記載“南越與漢和親，乃遣（終）軍使南越，說其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。軍自請：‘愿受長纓，必羈南越王而致之闕下?！焙笥脕碇缸哉垞魯硤髧蛘埱蠼o于任務(wù)。文

本注釋為山亭下過雨后，屋檐經(jīng)過洗禮，空氣格外清新。我獨臥亭中，（似乎）聽到刁斗的聲音從軍營中傳來。幾次看淡月從窗前飄過，驚訝于秋蟲繞階而鳴。洶涌的南江在夜色中浮動，寂寥的北斗星高高地掛在城頭上。令人白頭的心事到今天如此之多，（我）深感慚愧，（無言面對）兒童請纓殺敵的豪邁。譯文古代詩歌閱讀雨后為山亭獨臥葉夢得過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓?！队旰鬄樯酵お毰P》寫作者在一個雨后的夜晚，天氣清涼下來，又一個人獨臥亭中，靜聽遠(yuǎn)觀，想起自己的“白發(fā)心事”，心情卻不能平靜下來。首聯(lián)描寫雨后的山亭，清新而寧靜。雨后的空氣格外清新，山亭的檐角在微風(fēng)中輕輕搖曳，空氣也清涼下來。而詩人則靜靜地躺在山亭之中，享受著這份難得的寧靜與舒適。然而，這種寧靜并未持續(xù)太久，詩人耳邊傳來了遠(yuǎn)處軍營中刁斗的聲音，這聲音打破了山亭的寧靜，也打破了詩人內(nèi)心的平靜。這種由靜到動、由寧靜到喧囂的轉(zhuǎn)變，不僅為全詩定下了基調(diào)，也揭示了詩人內(nèi)心的情感變化。頷聯(lián)描繪了山亭周圍的景象。詩人抬頭望去，只見一輪明月掛在天空中，它輕輕地穿過軒窗，照亮了整個山亭。而詩人也被這明亮的月光所吸引，他幾次抬頭觀看這輪明月，仿佛想要從中尋找些什么。然而，就在這時，他突然被一陣陰蟲的鳴叫聲所驚擾。這些陰蟲在墻根處來鳴叫著，聲音繚繞，打破了山亭的寧靜。這種突如其來的變化，不僅讓詩人感到驚訝，也讓我們感受到詩人內(nèi)心的情感波動。陰蟲，也就是秋蟲，或許詩人更是在驚訝時光的流逝吧。文

本鑒賞古代詩歌閱讀雨后為山亭獨臥葉夢得過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。頸聯(lián)轉(zhuǎn)向了更遠(yuǎn)的地方。詩人站在山亭之上，遠(yuǎn)眺南江。只見江水洶涌澎湃，仿佛在訴說著什么。而在這寧靜的夜晚，這種洶涌澎湃的景象更顯得突兀而鮮明。與此同時，詩人又抬頭望向天空，只見寥寥幾顆北斗點綴在夜空中。詩人運用了強烈的視覺對比，將洶涌的江水與靜謐的夜晚、寥落的北斗星與高聳的城墻相結(jié)合，營造出一種既壯闊又孤寂的氛圍，這種景象的描繪也讓我們感受到詩人內(nèi)心的情感變化。尾聯(lián)是全詩的點睛之筆。他想到時光流逝，歲月無情，自己逐漸老去，雖內(nèi)心仍然充滿著對國家的擔(dān)憂和牽掛，但又能怎樣，依舊只是現(xiàn)在這個樣子，一切讓人不能滿意。此時的他回想起年輕時曾有過的豪情壯志和報國之心，但如今卻只能無奈地感嘆時光荏苒、歲月如梭。這種內(nèi)心的掙扎和無奈讓詩人感到慚愧和自責(zé)。這一聯(lián)，曾經(jīng)兒童請纓的豪情壯志與而今的落寞無奈形成了鮮明對比，也讓所有讀者對詩人更加同情。文

本鑒賞古代詩歌閱讀15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩人的心情卻難以平靜。B．本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”一句立意相似。C．詩人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D．頸聯(lián)通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界。選擇題試題分析【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力【解題思路】

【參考答案】

CC項“驚擾了他的思緒”錯。詩人寫階前傳來的蟲鳴聲是為了襯托夜晚的寂靜和自己的難眠，從全詩內(nèi)容來看并沒有寫蟲鳴驚擾了詩人的思緒。古代詩歌閱讀雨后為山亭獨臥葉夢得過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。16．如何理解詩人的“白頭心事”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）蘇派高中語文文

本主觀題對“白頭心事”的理解需從其所在的尾聯(lián)入手，然后結(jié)合全詩進行思考。尾聯(lián)中“今如許”是感慨自己心中愁悶之多，為之白頭，暗含年華已逝、功業(yè)未成的感傷?！皯M愧兒童話請纓”用終軍請纓的典故將自己與“兒童”對比，“慚愧”既是自己的感受，也表達了對南宋朝廷茍且偷安、不思收復(fù)國土的不滿，可見詩人對國家命運充滿擔(dān)憂。另外，首聯(lián)寫詩人獨臥為山亭，似乎聽到連營中的刁斗聲，體現(xiàn)了詩人雖身處靜謐的為山亭，但內(nèi)心仍不平靜，時刻關(guān)注著時局，表達了他渴望像年輕時一樣為國征戰(zhàn)效力的志向?！窘忸}思路】

古代詩歌閱讀雨后為山亭獨臥葉夢得過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。16．如何理解詩人的“白頭心事”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）蘇派高中語文文

本主觀題①“白頭心事”即詩人念念不忘，但多年來一直未能實現(xiàn)的抗擊外敵、收復(fù)失地的志愿；②“臥聞刁斗起連營”，軍事意象的出現(xiàn)表明詩人時時牽掛對敵戰(zhàn)事；③“慚愧兒童話請纓”寫詩人感慨自己雖壯心不已，卻已無法像年輕人一樣請纓殺敵?！緟⒖即鸢浮?/p>

古代詩歌閱讀PART.03名篇名句默寫本題共1小題，6分【第17題】年份文本選擇2022陶淵明《歸園田居》（其一）｜杜甫《蜀相》｜意象：京華2023歐陽修《五代史·伶官傳序》｜陸游《臨安春雨初霽》｜情境：環(huán)境描寫2024陶淵明《歸去來兮辭》｜李白《蜀道難》｜情境：“離情”的表達提示：三年命題文本基本選擇在必背古詩文固定范圍。新高考Ⅱ卷【名篇名句默寫】三年高考考點【2022-2024】比較名篇名句默寫

前兩道小題考查了高中篇目陶淵明《歸去來兮辭》、李白《蜀道難》，古文和詩歌，沒有考查初中背誦內(nèi)容。兩道試題都有一個非常生活化的情境，重在考查學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典文化在生活中的應(yīng)用能力。第3小題考查開放性默寫，要求學(xué)生寫出分別表達離別雙方情思的唐詩，試題難度增加，考查學(xué)生對詩詞的深入理解與靈活運用。默寫從增加理解，到強調(diào)生活情境，這樣的轉(zhuǎn)變是落實核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，在教學(xué)中引導(dǎo)師生在學(xué)科教學(xué)中不僅要注重對必讀篇目的識記與理解，更需要對文學(xué)作品中的關(guān)鍵部分理解融入生活情境，學(xué)以致用，讓語文學(xué)習(xí)從生活中來，落實到生活中去。試題評析蘇派高中語文名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）同學(xué)們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文句：“

，

”。（2）快過年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時用了李白《蜀道難》中的詩句“

，

”，希望她不要貪玩，早點兒回家。（3）古代詩人在寫離情時，經(jīng)常在詩的上下兩句中分別表達離別雙方的情思，如唐詩“

，

”就是如此。17.(6分)(1)木欣欣以向榮泉涓涓而始流(2)錦城雖云樂不如早還家（3）示例一：少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。（高適《燕歌行》）示例二：當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時。（李白《春思》）示例三：渭北春天樹，江東日暮云。（杜甫《春日憶李白》）【參考答案】

PART.03語言文字運用Ⅰ本題共2小題，9分分析說明：三年設(shè)題方式、考點發(fā)生變化。新高考Ⅱ卷【語言文字運用】三年高考考點【2022-2024】比較語言文字題號年份設(shè)題方式考點第18題2022請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）【填空】考查學(xué)生情境補寫以及正確使用成語的能力?！痉e累與運用】2023請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）【填空】（同上）2024文中畫線處是個長句，請改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（5分）語言文字運用Ⅰ蘇派高中語文閱讀下面的文字，完成18～19題?？丛扑坪跏呛芏啾本┤说娜粘?，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼?。那天是周六，我和幾個朋友在一家書店閑聊，因為一直留意著窗外的云，聊天時我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒，帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來那個勁兒，實在是美翻了。云這么好看，卻也不妨礙它下雨．那天，我們在宋莊的街道上閑逛，走著走著雨就來了。雨來了，云還在，太陽也還在。這就是名副其實的太陽雨了吧？淋著這雨，我們都沒有打傘。打傘會覺得辜負(fù)了這云的，也會辜負(fù)這雨，不是嗎？主觀題【參考答案】

示例一：①大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，②小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，③都主打一個飄逸輕盈。

示例二：①大塊云帶著大毛邊兒，②流蘇一樣，③小塊云帶著細(xì)小毛邊兒，④仿佛細(xì)絲，⑤都主打一個飄逸輕盈。文

本18．文中畫線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（5分）語言文字運用Ⅰ蘇派高中語文文

本閱讀下面的文字，完成18～19題?？丛扑坪跏呛芏啾本┤说娜粘＃缘搅吮本?，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼怼Ｄ翘焓侵芰?，我和幾個朋友在一家書店閑聊，因為一直留意著窗外的云，聊天時我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒，帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來那個勁兒，實在是美翻了。云這么好看，卻也不妨礙它下雨．那天，我們在宋莊的街道上閑逛，走著走著雨就來了。雨來了，云還在，太陽也還在。這就是名副其實的太陽雨了吧？淋著這雨，我們都沒有打傘。打傘會覺得辜負(fù)了這云的，也會辜負(fù)這雨，不是嗎？主觀題試題分析

本題考查學(xué)生語言表達之賞析標(biāo)點符號用法，賞析句子表達效果的能力。

問句可以分為疑問句、設(shè)問句、反問句。其中是問句卻不表示疑問的是反問句，“不是嗎”屬于反問句，無疑而問，用問句是為了加強語氣和語勢，使表達意思更肯定，引導(dǎo)讀者思考和想象。“不是嗎”是對上文作者與朋友在街道上閑逛，恰好遇上了太陽雨，便淋雨而行這一行為的肯定和強調(diào)，表達作者對太陽雨的喜愛，對淋雨而行的喜歡和享受。19．文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？（4分）語言文字運用Ⅰ蘇派高中語文文

本閱讀下面的文字，完成18～19題?？丛扑坪跏呛芏啾本┤说娜粘?，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)常看起云來。那天是周六，我和幾個朋友在一家書店閑聊，因為一直留意著窗外的云，聊天時我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒，帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來那個勁兒，實在是美翻了。云這么好看，卻也不妨礙它下雨．那天，我們在宋莊的街道上閑逛，走著走著雨就來了。雨來了，云還在，太陽也還在。這就是名副其實的太陽雨了吧？淋著這雨，我們都沒有打傘。打傘會覺得辜負(fù)了這云的，也會辜負(fù)這雨，不是嗎？主觀題【參考答案】19．文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？（4分）①直接跟讀者對話，希望得到讀者認(rèn)同；②使文段結(jié)束自然，不突兀；③給讀者帶來親切活潑之感，并與全文風(fēng)格保持一致。語言文字運用ⅠPART.03語言文字運用Ⅱ本題共3小題，11分蘇派高中語文文

本眾所周知，運動可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感，改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康，但是，可能很多人都不知道，運動更是讓我們心情愉悅，大腦強健的“美丹妙藥”。多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。主觀題【參考答案】

示例一：多年以前，運動就已被列為情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。

示例二：多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法中，不但療效立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。

20．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）語言文字運用Ⅱ蘇派高中語文文

本主觀題【參考答案】

①雖然身體非常疲乏②都適合做高強度運動。

21．諸在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（4分）語言文字運用Ⅱ喜歡運動、經(jīng)常運動的人，相信都體驗過“跑者欣快”，即連續(xù)高弦度運動一段時間后，①。但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺，這是因為，運動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等，而運動后的大腦，還會分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強健大腦，因此，運動不僅會讓你輕松快樂，還會讓你頭腦更清晰，更有活力。當(dāng)然，不是每個人②，但即使做一些輕微運動，也是有助于身心健康的。蘇派高中語文文

本喜歡運動、經(jīng)常運動的人，相信都體驗過“跑者欣快”，即連續(xù)高弦度運動一段時間后，①。但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺，這是因為，運動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等，而運動后的大腦，還會分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強健大腦，因此，運動不僅會讓你輕松快樂，還會讓你頭腦更清晰，更有活力。當(dāng)然，不是每個人②，但即使做一些輕微運動，也是有助于身心健康的。主觀題【參考答案】C

22．下列句子中的“相信”與文中加點的“相信”，意義和用法相同的一項是（3分）A．身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個光明的未來。B．我滿心歡喜地迎接他回來，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同．C．看到氣勢磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會激動不已。D．翠翠還是不離開碼頭，相信祖父會來找她，同她一起問家。語言文字運用ⅡPART.04作

文

原題再現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字

試題分析

此題是讀寫結(jié)合類試題。考題通過現(xiàn)代文閱讀I中提到的月球背面與嫦娥四號等材料內(nèi)容，進而引導(dǎo)學(xué)生思考人類的太空之旅，思考我們探求的未知之境。材料共兩句話。第一句話分號前“嫦娥四號”月球背面登陸及分號后“天問一號”深空探索，是具體事例，屬于話題引子。省略號則是給考生留白空間，表明人類有很多的深空探索之舉，引導(dǎo)考生將目光投向廣袤無垠的宇宙空間，激發(fā)好奇心、想象力、探求欲。第二句話“正如人類的太空之旅”實現(xiàn)了由此及彼的關(guān)聯(lián)，啟示考生“我們每個人也都在不斷抵達未知之境”才是命題的核心，是立意所在。材料起于人類“太空之旅的探索”，終于人們“未知之境的探求”。所以，作文時考生不能只囿于人類太空之旅的探索，而是要由此發(fā)散開去，思考