2023年高考語文：整本書閱讀練習(xí)-《大衛(wèi)·科波菲爾》進階練習(xí)（一）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年高考語文：整本書閱讀練習(xí)——《大衛(wèi)·科波菲爾》進階練習(xí)（一）登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

2023年高考語文：整本書閱讀練習(xí)——《大衛(wèi)·科波菲爾》進階練習(xí)（一）

一、簡答題

1．《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》選段結(jié)尾一句有何深刻含意？

我不知道，當(dāng)年在霍普金斯船長的朗讀聲中，一個個從我面前走過的人里，有多少人已經(jīng)不在了！現(xiàn)在，每當(dāng)回憶起少年時代那一點點挨過來的痛苦歲月，我也不知道，我替這些人編造出來的故事中，有多少是被我想象的迷霧籠罩著的記得十分真切的事實！可是我毫不懷疑，當(dāng)我重返舊地時，我好像看到一個在我面前走著，讓我同情的天真而富有想象力的孩子，他憑著那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件，創(chuàng)造出了自己的想象世界。

2．閱讀《大衛(wèi)科波菲爾》中的這段文字，分析表現(xiàn)了人物什么性格特點。

在這段時間里，我依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒，跟那幾個普通人做伙伴，心里仍和開始時一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱。我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時在街上溜達，都會看到許多孩子，可我從來沒有結(jié)識過其中的任何一個人，也沒有跟其中的任何一個人交談，當(dāng)然對我來說，幸虧如此。

3．寫米考伯太太總是向“我”訴說家庭困境，有何用意？

“要是米考伯先生的債主們不肯給他寬限時間，”米考伯太太說，“那他們就得自食其果了。這件事越快了結(jié)越好。石頭是榨不出血來的。眼下米考伯先生根本還不了債，更不要說要他出訴訟費了。”

是因為我過早地自食其力，米考伯太太弄不清我的年齡呢，還是由于她老把這件事放在心上，總得找個人談?wù)?，要是沒有別的人可談，哪怕跟雙胞胎談?wù)勔埠?，這一點我一直不太清楚。不過她一開頭就對我這么說了，以后在我跟她相處的所有日子里，她一直就是如此?！?/p>

大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》

4．賞析《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》中的句子。

謀得斯通-格林比貨行坐落在河邊，位于黑衣修士區(qū)。那地方經(jīng)過后來的改建現(xiàn)在已經(jīng)變了樣了。當(dāng)年那兒是一條狹窄的街道，街道盡頭的一座房子，就是這家貨行。街道曲曲彎彎直達河邊，盡頭處有幾級臺階，供人們上船下船之用。貨行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間，我敢說經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭。

5．請簡要鑒賞《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》中的語句。

霍普金斯船長借給我一副刀叉，并要我向米考伯先生問好。他的那間小牢房里有一個很邋遢的女人，還有兩個面無血色的女孩，長著一頭蓬亂的頭發(fā)，是他的女兒。我當(dāng)時想，好在是向霍普金斯船長借刀叉，而不是向他借梳子。

6．閱讀下面《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》文段，思考為什么說“這頓中飯倒也有點兒吉普賽人的風(fēng)味”？

不管怎么說，這頓中飯倒也有點兒吉普賽人的風(fēng)味，頗為有趣。午飯后不多久，我把刀叉還給了霍普金斯船長，便返回寓所，向米考伯太太報告探監(jiān)的情況，好讓她放心。她一見我回來，就暈過去了。后來她做了一小壺雞蛋酒在我們談?wù)撨@件事時，作為慰藉。

二、綜合題

（）閱讀下面的文字，完成下面小題。

只見山。在左，在右，在前，在后，在腳下，在額頂。在丹佛城內(nèi)，沿任何平行的街道向西，遠景盡處永遠是山。西出丹佛，方覺地勢漸險，已驚怪石當(dāng)?shù)?，才一分鐘，早陷入眾峰的重圍了。于是蔽天塞地的落基大山連嶂競起，交蒼接黛，一似巖石在玩疊羅漢的游戲。，簡直是不可能的。因為三盤九彎之后，你以為這下子總該登峰造極了吧，等到再轉(zhuǎn)一個坡頂，才發(fā)現(xiàn)后面，不，上面還有一峰，在一切借口之外傲然拔起，聳一座新的挑戰(zhàn)。這樣，山外生山，石上擎石，逼得天空也讓無可讓了。

樹，是一種愛攀山的生命，可是山太高時，。秋天的白楊，千樹成林，在熟得不能再熟的艷陽下，迎著已寒的山風(fēng)翻動千層的黃金，映人眉眼，使?fàn)N爛的秋色維持一種動態(tài)美。白楊，爬到八千多英尺，就集體停在那里，再也爬不上去了。再高，就只有針葉直干的松杉之類能夠攀登。可是一旦高逾一萬二三千英尺，越過了所謂“森林線”，即使高貴挺拔的柏樹也不勝苦寒，有時整座森林竟會禿斃在嶺上，蒼白的樹干平行戟立得觸目驚心，車過時，像檢閱一長列死猶不仆的僵尸。

7．文中使用了哪些修辭手法（）

A．比擬、比喻、反問B．比擬、比喻、借代

C．對偶、借代、設(shè)問D．比擬、借代、反復(fù)

8．文中畫波浪線的句子可改寫成“等到再轉(zhuǎn)一個坡頂才發(fā)現(xiàn)上面還有一峰”“山外面還有山，石頭的上面還有石頭，連天空也顯得窄了”，從意思上看，與原文基本相同，但原文表述效果更好，為什么？請分別說明。

9．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）

狄更斯

我當(dāng)時十分清楚，要是我自己不采取行動，我就沒有逃離這種生活的希望。謀得斯通小姐很少給我來信，謀得斯通先生更是只字未寫。他們只給過我兩三包現(xiàn)成的或修補過的衣服，由昆寧先生轉(zhuǎn)交給我。每次只在里面夾個字條，上面寫的大意是：簡·謀希望大·科努力工作，專心盡職——我除了老老實實安心做個苦力外，是否還有別的什么指望，他們連一丁點兒暗示也沒有。

就在第二天，我心里正在為自己打定的主意七上八下時，事實已向我證明，米考伯太太并不是無緣無故說到他們要走的。他們在我住的那家租了個地方，說好只住一個星期，到期后，他們就要動身去普利茅斯。當(dāng)天下午，米考伯先生親自到貨行賬房間，告訴昆寧先生說，到他動身那天，他不得不撇下我了，而且還對我的人品大大稱贊了一番，我相信，對這種稱贊我是當(dāng)之無愧的。于是，昆寧先生叫來了車夫蒂普，他是個結(jié)了婚的人，而且有一個房間可以出租。昆寧先生定下這個房間，讓我寄住在他家——他有一切理由相信，我們雙方一定都會同意，因為我什么話也沒說，雖然此時我已經(jīng)下定了決心。

在我跟米考伯夫婦住在一起的那幾天里，晚上我都是跟他們一塊兒度過的。在這幾天里，我覺得我們相互之間更加親密了。最后那天星期天，他們請我吃中飯。我們吃的是豬腰肉蘸蘋果醬，還有一個布丁。在頭天晚上，我買了一只帶斑點的木馬，送給小威爾金斯·米考伯——那個男孩；又買了一個布娃娃，送給小艾瑪，作為臨別的禮物。我還給了那個孤兒一個先令，她就要給遣散回去了。

這天我們過得很愉快，盡管我們想到即將到來的離別，心中都有些傷感。

“科波菲爾少爺，”米考伯太太說，“以后只要提到米考伯先生這段艱難的日子，我決不會不想起你。你的所作所為都表明，你是一個最能體貼別人、最肯幫助別人的人。你決不是我們的房客，你是我們真正的朋友?！?/p>

“我的親愛的，”米考伯先生說，“科波菲爾?！苯鼇硭呀?jīng)習(xí)慣這樣稱呼我了，“這孩子心眼好，別人有困難、不得意時，他能同情他們；而且頭腦靈活，會打算，有一手——簡而言之，有能耐，能把用不著的東西處理掉。

對他的這番稱贊，我表示領(lǐng)受，同時說，我為我們的即將分別，心里感到很難過。

“我親愛的年輕朋友，”米考伯先生說，“我比你年長幾歲，在做人方面總算有點經(jīng)驗了，而且——簡而言之，在對付困難方面，也算有點經(jīng)驗了，總的說來是這樣。眼下，在我還沒有時來運轉(zhuǎn)之前（我可以說，我時刻都有可能時來運轉(zhuǎn)），我無可奉贈，只有幾句忠告。不過我的忠告還是很有價值的。我自己——簡而言之，我自己就是因為沒有接受這一忠告，才成了”——米考伯先生一直眉飛色舞，有說有笑，可是說到這兒，卻一下停住了，皺起了眉頭——“你眼前的這個悲慘的可憐人。”

“我親愛的米考伯！”他太太求他不要這樣說。

“我要說，”米考伯先生回答說，這時他已完全忘了自己，重又微笑著，“成了你眼前的這個悲慘的可憐人。我要給你的忠告是，今天能做的事，決不要留到明天。拖延乃光陰之竊賊。要抓住他！”

“這是我那可憐的爸爸的座右銘?！泵卓疾f。

“我親愛的，”米考伯先生說，“你爸爸，從他的作風(fēng)來說，是很好的。老天決不會讓我說損害他名聲的話的。拿他整個人來說，我們也許再也不可能——簡而言之，再也不可能結(jié)識到像他那樣的人了。他那么大年紀(jì)，還打那樣的綁腿，還能不戴眼鏡讀那么大的字。不過，他把那座右銘用在我們的婚事上了，我親愛的。我們的婚事實在辦得太早了，結(jié)果，弄得我永遠彌補不上花掉的那筆費用?！?/p>

說到這兒，米考伯先生轉(zhuǎn)臉看著米考伯太太，補充說：“我并不是為這件事懊悔。完全相反，我的寶貝。”說完這話，他有一兩分鐘神情很嚴(yán)肅。

“我另外的一句忠告，科波菲爾，”米考伯先生說，“你是知道的。年收入二十鎊，年支出十九鎊十九先令六便士，結(jié)果是快樂。年收入二十鎊，年支出二十鎊零六便士，結(jié)果是痛苦。那樣，花就謝了，葉就萎了，太陽就西沉了，只留下一片凄涼景象，這一來——這一來，簡而言之，你就永遠給打敗了。就像我這樣！”

為了要使他這個榜樣給人以更深印象，米考伯先生帶著十分歡暢滿意的神情，喝下了一杯潘趣酒，接著還用口哨吹起了《學(xué)院角笛舞曲》。

我沒有忘記要他放心，我說我一定把他的規(guī)誡牢記在心，其實我用不著這么做，因為當(dāng)時這些話顯然已經(jīng)深深感動了我。第二天早上，我在公共馬車站跟他們?nèi)蚁嗑?，看著他們心情凄楚地上了馬車的后部，坐在車廂的外面。

“科波菲爾少爺，”米考伯太太說，“上帝保佑你！我永遠也不會忘了你的一切，你知道，即使我能忘記，我也決不肯忘記?！?/p>

“科波菲爾，”米考伯先生說，“再見啦！祝你一切幸福，萬事如意！要是在歲月的流逝中，我能使自己相信，我這遭受摧殘的命運，能成為你的一個鑒誡，那我就會覺得，我活在世上一場，還不完全是白白地占了別人的位置。如果有朝一日時來運轉(zhuǎn)（我相信會有這一天），我有能力改善你的前程，那我就太高興了?！?/p>

我想，當(dāng)時米考伯太太帶著孩子，坐在馬車車廂的后面，我站在路上依依不舍地望著他們，她眼前大概一下子云開霧散，看到我其實還只是一個小孩。我所以這樣想，是因為她帶著一種新的慈母的表情打手勢叫我爬上車，用雙手摟住我的脖子，吻了我一下，就像吻她自己的孩子一樣。馬車走動起來時，我差一點沒來得及下車。他們朝我揮動著手帕，弄得我?guī)缀蹩床坏剿麄円患胰肆?。馬車一會兒就看不見了。我和孤兒茫然相對地站在路中央，隨后我們就握手道別。我猜想，她又回圣路加濟貧院去了，我則上謀得斯通格林比貨行，開始我那疲勞乏味的一天。

10．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．米考伯先生一家決定離開倫敦前往普利茅斯，臨別前與“我”相處的日子和最后的告別，都表現(xiàn)了我們對這段感情發(fā)自內(nèi)心的珍重。

B．“拖延乃光陰之竊賊”這句座右銘被米考伯先生鄭重地用來談?wù)撟约旱幕槭拢硎隽藢ψ约夯橐龅膽曰?，顯示出小說莊重嚴(yán)肅的一面。

C．小說善于運用細節(jié)來表現(xiàn)人物的心理和性格，比如送別時米考伯太太的表情和動作細節(jié)，生動地表述了她的慈愛和對我的不舍。

D．“我”是小說極力塑造的主人公，是故事的參與者，也是故事一切內(nèi)容的回憶和講述者，因此在小說的敘述形式上屬于有限視角。

11．下列對文中加點詞語表述效果的解說，不正確的一項是（）

A．當(dāng)之無愧：我與米考伯先生一家友好相處，以自己的真誠獲得了他們的認(rèn)同。

B．歡暢滿意：表現(xiàn)米考伯先生對自己能作為榜樣，給“我”人生忠告感到得意。

C．茫然相對：與米考伯先生一家人告別后，我和孤兒都感到非常地傷感和失落。

D．疲勞乏味：表述自己迷失現(xiàn)實方向的內(nèi)心苦澀，失卻了開頭欲逃離這種生活的希望。

12．米考伯以其“債多不愁，樂天知命”的形象成為文學(xué)作品中的一個典型，試思考除此特征之外，米考伯還具有怎樣的形象特征？結(jié)合文本簡要分析。

13．米考伯太太對“我”說：“你決不是我們的房客，你是我們真正的朋友?！彼@樣說是因為“我”做了哪些事情？結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容和本文加以概括。

解析解答部分

1．結(jié)尾一句寄寓了的信念，即一個人只要有自強不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實現(xiàn)自己的理想。此處也印證了《大衛(wèi)科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件。

體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；品味精彩語句的表述藝術(shù)

本題考查體會文本語句含義的能力。

“可是我毫不懷疑”結(jié)尾一句寄寓了的信念?！爱?dāng)我重返舊地時，我好像看到一個在我面前走著，讓我同情的天真而富有想象力的孩子”此處也印證了《大衛(wèi)科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件?！八麘{著那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件，創(chuàng)造出了自己的想象世界”強調(diào)一個人的經(jīng)歷和遭遇有助于他本人的成功，即一個人只要有自強不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實現(xiàn)自己的理想。

故解析為：結(jié)尾一句寄寓了的信念，即一個人只要有自強不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實現(xiàn)自己的理想。此處也印證了《大衛(wèi)科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件。

此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解句子。

2．此處表現(xiàn)了“我”的堅強：苦惱自知，一切都靠自己。

欣賞文本的形象

本題考查鑒賞人物形象的能力。

通過文中的描寫“依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒”，“依舊”一詞寫出“我”的堅強；心理描寫“心里仍和開始時一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱”，“我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時在街上溜達，都會看到許多孩子，可我從來沒有結(jié)識過其中的任何一個人，也沒有跟其中的任何一個人交談”，不向別人傾訴，寫出“我”苦惱自知，一切都靠自己。

故解析為：此處表現(xiàn)了“我”的堅強：苦惱自知，一切都靠自己。

此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及的議論，或者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

3．說明米考伯一家陷入困境而又無解決困境的有效行動；也說明“我”能理解和同情他們，因此深得米考伯太太的信任。

賞析文本的內(nèi)涵；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

本題考查對文章內(nèi)容的理解，分析語段作用的能力。

“石頭是榨不出血來的。眼下米考伯先生根本還不了債，更不要說要他出訴訟費了”說明，米考伯一家欠債的現(xiàn)狀，不論債主再怎么逼迫都無力償還債務(wù)，根據(jù)下文對討債人的特寫，也可看出考伯夫婦每天面臨的窘境。同時，從下文“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”等得知，米考伯夫婦一直在努力改變現(xiàn)狀，但是現(xiàn)實卻沒有得到改變。米考伯太太之所以對第一次見面的“我”訴說他們家的困境，一方面確實是因為生活窘迫，考伯太太對家庭的困難感到憂愁；另一方面，由于他們一家和“我”的經(jīng)歷有相似之處，米考伯太太覺得“我”能理解她，因此非常信任“我”。

故解析為：說明米考伯一家陷入困境而又無解決困境的有效行動；也說明“我”能理解和同情他們，因此深得米考伯太太的信任。

本題考查對文章內(nèi)容的理解，分析語段作用的能力。通讀文章，理解文意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析作用。一般文章首段作用有交代故事的開端，交代人物活動的社會環(huán)境，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。中間段落作用是承上啟下。結(jié)尾段落點明主旨。

4．這一部分調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等，多角度描寫貨行周圍環(huán)境的特點，以及貨行內(nèi)部的狀況，鮮明地表現(xiàn)出貨行的“污垢和腐臭”。

體會重要語句的豐富含意；品味精彩語句的表述藝術(shù)

本題考查學(xué)生鑒賞小說語言的能力。

首先把握這段話描述的對象，結(jié)合“謀得斯通-格林比貨行坐落在河邊”可知，這段文字描寫的對象是“貨行”，主要描寫貨行周圍的環(huán)境以及內(nèi)部的狀況；然后分析如何來描寫的以及借助這些描寫突出描寫對象的什么特點，如“街道曲曲彎彎直達河邊，盡頭處有幾級臺階，供人們上船下船之用。貨行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是片泥”“這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間，我敢說經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛”“成群的灰色大老鼠東奔西竄”，這些屬于視覺所見，結(jié)合“漲潮時一片水”“退潮時是片泥”“老鼠橫行”“塵污煙熏”等可以看出這地方的臟亂污垢，如“吱吱亂叫”是聽覺所聞，如“腐臭”是嗅覺，借助這些感官突出貨行的“污垢和腐臭”。

故解析為：這一部分調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等，多角度描寫貨行周圍環(huán)境的特點，以及貨行內(nèi)部的狀況，鮮明地表現(xiàn)出貨行的“污垢和腐臭”。

本題考查學(xué)生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。

5．以幽默的語言寫出了“女人”之邋遢，兩個女孩蓬亂的頭發(fā)急需梳理。

體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；品味精彩語句的表述藝術(shù)

本題考查鑒賞文學(xué)作品的重點語句。

“我當(dāng)時想，好在是向霍普金斯船長借刀叉，而不是向他借梳子”語言非常幽默詼諧，結(jié)合前文“他的那間小牢房里有一個很邋遢的女人，還有兩個面無血色的女孩，長著一頭蓬亂的頭發(fā)，是他的女兒”可知寫出了“女人”之邋遢，以及兩個女孩蓬亂的頭發(fā)急需梳理。

故解析為：以幽默的語言寫出了“女人”之邋遢，兩個女孩蓬亂的頭發(fā)急需梳理。

本題考查學(xué)生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。

6．“吉普賽人的風(fēng)味”是熱情、奔放的，認(rèn)為這獄中就餐“也有點兒吉普賽人的風(fēng)味”，“頗為有趣”，筆法中帶有理想主義和浪漫主義的風(fēng)格。

理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

本題考查對文章內(nèi)容的分析與理解能力。

吉普賽人有著開朗、熱情、載歌載舞的性格特征，是熱情、奔放的象征。他們也有善解人意的一面，是吉普賽人在日以夜繼的流浪中所磨練出來的人格魅力。文中說的在獄中這頓飯是我、米考伯先生和同牢房的另一個人共同享用的一頓飯菜，“他向我借了一先令買黑啤酒喝，還寫了一張要米考伯太太歸還的單據(jù)給我，隨后他就收起手帕，變得高興起來了”“他從廚房里端來盤羊腰肉”，在監(jiān)獄這樣惡劣、邋遢的環(huán)境之中，這頓飯卻吃的帶有“吉普賽人的風(fēng)味”，“頗為有趣”，這是用了藝術(shù)手法，有理想主義和浪漫主義的風(fēng)格，以此體現(xiàn)米考伯花錢卻大手大腳，哪怕是因債務(wù)危機被送進監(jiān)獄后亦是如此。如此敘寫更能突出米考伯先生的性格特征，同時，這里也間接揭示了米考伯一家負(fù)債的原因。

故解析為：“吉普賽人的風(fēng)味”是熱情、奔放的，認(rèn)為這獄中就餐“也有點兒吉普賽人的風(fēng)味”，“頗為有趣”，筆法中帶有理想主義和浪漫主義的風(fēng)格。

此題考查理解重要文章內(nèi)容、句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解句子。

7．B

8．第1處：①原文表述出了感知過程，內(nèi)容更豐富，層次感更強，畫面感更突出；②原文以短句為主，有利于突出強烈的感情，同時與下文形成長短結(jié)合的句式特點，使句式靈活多變。第2處：①原文“山外生山，石上擎石”是對偶短句，句式更整齊，音律更和諧；②原文“逼得天空也讓無可讓了”運用擬人手法，更形象生動；③原文長短句結(jié)合，參差錯落，視覺與聽覺上都給人以美感。

9．而要判斷最后是哪一尊羅漢最高；樹也會爬不上去的

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動；修辭手法的分析、運用；品味精彩語句的表述藝術(shù)

（1）本題考查正確理解和運用修辭手法的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，要認(rèn)真分析文本，找出使用的修辭手法，再做選擇。

（2）本題考查學(xué)生對重要語句表述效果的鑒賞能力。先對比閱讀兩個句子，找出不同點，再從以下幾個方面進行分析，一是修辭手法，二是強調(diào)重點，三是句式結(jié)構(gòu)，四是要結(jié)合上下文的語體風(fēng)格，五是分析句子有沒有表述某種情感。

（2）本題考查學(xué)生語言表述之情境補寫的能力。這類題目要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣解析就呼之欲出，而且解析幾乎是唯一的。

7．如“在左，在右，在前，在后，在腳下，在額頂”是排比和夸張：“方覺地勢漸險，已驚怪石當(dāng)?shù)馈笔菍ε迹弧皹?，是一種愛攀山的生命”是比擬；“迎著已寒的山風(fēng)翻動千層的黃金”是借代；“車過時，像檢閱一長列死猶不仆的僵尸”是比喻。文中沒有使用反問、設(shè)問、反復(fù)。故解析為：B。

8．第1處原文“等到再轉(zhuǎn)一個坡頂，才發(fā)現(xiàn)后面，不，上面還有一峰”，表述出了感知過程，內(nèi)容更豐富?！安虐l(fā)現(xiàn)后面，不，上面還有一峰”，表現(xiàn)的層次感更強，畫面感更突出；原文以短句為主，有利于突出強烈的感情，同時與下文的“在一切借口之外傲然拔起，聳一座新的挑戰(zhàn)”，形成長短結(jié)合的句式特點，使句式靈活多變，更加吸引人。第2處原文的“山外生山，石上擎石”是對偶短句，句式更整齊，音律更和諧；原文的“逼得天空也讓無可讓了”運用擬人手法，表現(xiàn)效果更形象生動；原文“山外生山，石上擎石，逼得天空也讓無可讓了”長短句結(jié)合，參差錯落，視覺與聽覺上都給人以美感。

而改成“等到再轉(zhuǎn)一個坡頂才發(fā)現(xiàn)上面還有一峰”“山外面還有山，石頭的上面還有石頭，連天空也顯得窄了”意思不變，改變的是內(nèi)容表述的側(cè)重點、句式的長短，還有語感和節(jié)奏。

可對比感知原文與改動后句子的不同，從上述幾個方面分析原句的優(yōu)點。

9．①處，前面說“巖石在玩疊羅漢的游戲”，后面說一峰更比一峰高，那這里的“不可能”，就應(yīng)該是“判斷哪一尊羅漢最高”。②處，前面說樹愛攀山，后面說越過“森林線”，“即使高貴挺拔的柏樹也不勝苦寒”。故此處說的應(yīng)該是山太高時，“樹也攀不上去”。

10．B

11．D

12．善意待人。把年齡相差極大的“我”作為朋友，并且由衷的夸贊我的人品；不善持家。米考伯先生忠告“我”量入為出，但他自己在勤儉持家這方面是失敗者。

13．幫助米考伯太太變賣東西；到監(jiān)獄探望米考伯先生；從自己有限的收入中借錢給米考伯夫婦；搬到監(jiān)獄附近與米考伯一家住在一起；給米考伯夫婦的孩子買禮物。

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；外國小說

（1）本題考查文學(xué)作品的思想內(nèi)容的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查文學(xué)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。第一步，瀏覽選項，標(biāo)考查點。把與“藝術(shù)特色”相關(guān)的核心詞語標(biāo)注出來，畫出選項中有關(guān)“思路”、“主題判斷”、“情感”、“藝術(shù)手法”等內(nèi)容的名稱。第二步，回歸原文，尋找對應(yīng)。注意選項帶出的要點是否有原文依據(jù)。第三步，對比排除，確定解析。根據(jù)“原文內(nèi)容錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“原文內(nèi)容錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮藝術(shù)特色賞析不當(dāng)?shù)倪x項，最后確定解析。

（3）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及的議論，或者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

（4）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括，分條回答問題。

10．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“表述了對自己婚姻的懺悔，顯示出小說莊重嚴(yán)肅的一面”錯。結(jié)合原文“我并不是為這件事懊悔。完全相反，我的寶貝”可知，他并不是對婚姻后悔，這樣寫表述了對自己婚姻的調(diào)侃，顯示出小說幽默風(fēng)趣的一面。

故解析為：B。

11．本題考查學(xué)生分析理解重要詞語含義的能力。

D.“表述自己迷失現(xiàn)實方向的內(nèi)心苦澀，失卻了開頭欲逃離這種生活的希望”錯。稱到“謀得斯通格林比貨行”上班是“疲勞乏味”的一天，表述自己對這份工作的厭倦，呼應(yīng)開頭試圖逃離這種生活的愿望。

故解析為：D。

12．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

米考伯先生本性很善良，“‘我的親愛的，’米考伯先生說，‘科波菲爾。’近來他已經(jīng)習(xí)慣這樣稱呼我了”，他把年齡相差極大的“我”作為朋友；在我們即將分開時，“當(dāng)天下午，米考伯先生親自到貨行賬房間，告訴昆寧先生說，到他動身那天，他不得不撇下我了，而且還對我的人品大大稱贊了一番”；還極力夸贊“我”“這孩子心眼好，別人有困難、不得意時，他能同情他們；而且頭腦靈活，會打算，有一手……”，他由衷的夸贊我的人品，并在臨走前給“我”忠告，這些都表明他生性善良；他不善持家，家里經(jīng)濟很苦難，他也忠告“我”“年收入二十鎊，年支出十九鎊十九先令六便士，結(jié)果是快樂。年收入二十鎊，年支出二十鎊零六便士，結(jié)果是痛苦。那樣，花就謝了，葉就萎了，太陽就西沉了，只留下一片凄涼景象，這一來——這一來，簡而言之，你就永遠給打敗了。就像我這樣！”他自己在勤儉持家這方面是失敗者。

故解析為：善意待人。把年齡相差極大的“我”作為朋友，并且由衷的夸贊我的人品；不善持家。米考伯先生忠告“我”量入為出，但他自己在勤儉持家這方面是失敗者。

13．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。

這個句子前面米考伯太太說“你的所作所為都表明，你是一個最能體貼別人、最肯幫助別人的人”，因此考生可以從課本中篩選出在米考伯先生落難時大衛(wèi)都做了寫什么，讓米考伯夫婦把他當(dāng)做“朋友”，而不是“房客”。結(jié)合“現(xiàn)在我懂得米考伯太太的意思了，就求她盡管支使我，做什么都行。從那天晚上起，我就開始處理起她家的那些輕便的財物來了。此后，幾乎每天早上，在我上謀得斯通格林比貨行以前，都要出去干一次同樣的事”，可知在米考伯一家陷入困境時，“我”幫助米考伯太太變賣東西；結(jié)合“在他入獄后的第一一個星期天，我們決定去看看他，并跟他起吃頓中飯”，可知“我”曾經(jīng)到監(jiān)獄探望米考伯先生；結(jié)合“我口袋里一個星期的工資還剩有兩三先令——從這錢數(shù)來看，我認(rèn)為我們的這次談話定發(fā)生在星期三晚上——我趕緊掏了出來，真心誠意地要求米考伯太太收下，就算是我借給她的”，可知“我”從自己有限的收入中借錢給米考伯夫婦；結(jié)合“后來，米考伯太太決定也搬進監(jiān)獄去住了，因為這時候米考伯先生搞到了一個單獨的房間。于是我就把這所住房的鑰匙交還給房東……我把它搬到了另外租的一個小房間里。這個新寓所就在監(jiān)獄大墻外不遠的地方，我為此感到很滿意，因為我跟米考伯家患難與共，彼此已經(jīng)很熟，舍不得分開了”，可知“我”搬到監(jiān)獄附近與米考伯一家住在一起；結(jié)合“在頭天晚上，我買了一只帶斑點的木馬，送給小威爾金斯米考伯——那個男孩；又買了一個布娃娃，送給小艾瑪，作為臨別的禮物”，可知“我”給米考伯夫婦的孩子買禮物。因此米考伯夫婦認(rèn)為“我”們已經(jīng)超越了“房客”的關(guān)系，“我”成了他們的好朋友。

故解析為：幫助米考伯太太變賣東西；到監(jiān)獄探望米考伯先生；從自己有限的收入中借錢給米考伯夫婦；搬到監(jiān)獄附近與米考伯一家住在一起；給米考伯夫婦的孩子買禮物。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

2023年高考語文：整本書閱讀練習(xí)——《大衛(wèi)·科波菲爾》進階練習(xí)（一）

一、簡答題

1．《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》選段結(jié)尾一句有何深刻含意？

我不知道，當(dāng)年在霍普金斯船長的朗讀聲中，一個個從我面前走過的人里，有多少人已經(jīng)不在了！現(xiàn)在，每當(dāng)回憶起少年時代那一點點挨過來的痛苦歲月，我也不知道，我替這些人編造出來的故事中，有多少是被我想象的迷霧籠罩著的記得十分真切的事實！可是我毫不懷疑，當(dāng)我重返舊地時，我好像看到一個在我面前走著，讓我同情的天真而富有想象力的孩子，他憑著那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件，創(chuàng)造出了自己的想象世界。

結(jié)尾一句寄寓了的信念，即一個人只要有自強不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實現(xiàn)自己的理想。此處也印證了《大衛(wèi)科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件。

體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；品味精彩語句的表述藝術(shù)

本題考查體會文本語句含義的能力。

“可是我毫不懷疑”結(jié)尾一句寄寓了的信念。“當(dāng)我重返舊地時，我好像看到一個在我面前走著，讓我同情的天真而富有想象力的孩子”此處也印證了《大衛(wèi)科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件?！八麘{著那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件，創(chuàng)造出了自己的想象世界”強調(diào)一個人的經(jīng)歷和遭遇有助于他本人的成功，即一個人只要有自強不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實現(xiàn)自己的理想。

故解析為：結(jié)尾一句寄寓了的信念，即一個人只要有自強不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實現(xiàn)自己的理想。此處也印證了《大衛(wèi)科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件。

此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解句子。

2．閱讀《大衛(wèi)科波菲爾》中的這段文字，分析表現(xiàn)了人物什么性格特點。

在這段時間里，我依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒，跟那幾個普通人做伙伴，心里仍和開始時一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱。我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時在街上溜達，都會看到許多孩子，可我從來沒有結(jié)識過其中的任何一個人，也沒有跟其中的任何一個人交談，當(dāng)然對我來說，幸虧如此。

此處表現(xiàn)了“我”的堅強：苦惱自知，一切都靠自己。

欣賞文本的形象

本題考查鑒賞人物形象的能力。

通過文中的描寫“依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒”，“依舊”一詞寫出“我”的堅強；心理描寫“心里仍和開始時一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱”，“我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時在街上溜達，都會看到許多孩子，可我從來沒有結(jié)識過其中的任何一個人，也沒有跟其中的任何一個人交談”，不向別人傾訴，寫出“我”苦惱自知，一切都靠自己。

故解析為：此處表現(xiàn)了“我”的堅強：苦惱自知，一切都靠自己。

此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及的議論，或者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

3．寫米考伯太太總是向“我”訴說家庭困境，有何用意？

“要是米考伯先生的債主們不肯給他寬限時間，”米考伯太太說，“那他們就得自食其果了。這件事越快了結(jié)越好。石頭是榨不出血來的。眼下米考伯先生根本還不了債，更不要說要他出訴訟費了?！?/p>

是因為我過早地自食其力，米考伯太太弄不清我的年齡呢，還是由于她老把這件事放在心上，總得找個人談?wù)?，要是沒有別的人可談，哪怕跟雙胞胎談?wù)勔埠?，這一點我一直不太清楚。不過她一開頭就對我這么說了，以后在我跟她相處的所有日子里，她一直就是如此?！?/p>

大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》

說明米考伯一家陷入困境而又無解決困境的有效行動；也說明“我”能理解和同情他們，因此深得米考伯太太的信任。

賞析文本的內(nèi)涵；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

本題考查對文章內(nèi)容的理解，分析語段作用的能力。

“石頭是榨不出血來的。眼下米考伯先生根本還不了債，更不要說要他出訴訟費了”說明，米考伯一家欠債的現(xiàn)狀，不論債主再怎么逼迫都無力償還債務(wù)，根據(jù)下文對討債人的特寫，也可看出考伯夫婦每天面臨的窘境。同時，從下文“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”等得知，米考伯夫婦一直在努力改變現(xiàn)狀，但是現(xiàn)實卻沒有得到改變。米考伯太太之所以對第一次見面的“我”訴說他們家的困境，一方面確實是因為生活窘迫，考伯太太對家庭的困難感到憂愁；另一方面，由于他們一家和“我”的經(jīng)歷有相似之處，米考伯太太覺得“我”能理解她，因此非常信任“我”。

故解析為：說明米考伯一家陷入困境而又無解決困境的有效行動；也說明“我”能理解和同情他們，因此深得米考伯太太的信任。

本題考查對文章內(nèi)容的理解，分析語段作用的能力。通讀文章，理解文意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析作用。一般文章首段作用有交代故事的開端，交代人物活動的社會環(huán)境，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。中間段落作用是承上啟下。結(jié)尾段落點明主旨。

4．賞析《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》中的句子。

謀得斯通-格林比貨行坐落在河邊，位于黑衣修士區(qū)。那地方經(jīng)過后來的改建現(xiàn)在已經(jīng)變了樣了。當(dāng)年那兒是一條狹窄的街道，街道盡頭的一座房子，就是這家貨行。街道曲曲彎彎直達河邊，盡頭處有幾級臺階，供人們上船下船之用。貨行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間，我敢說經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭。

這一部分調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等，多角度描寫貨行周圍環(huán)境的特點，以及貨行內(nèi)部的狀況，鮮明地表現(xiàn)出貨行的“污垢和腐臭”。

體會重要語句的豐富含意；品味精彩語句的表述藝術(shù)

本題考查學(xué)生鑒賞小說語言的能力。

首先把握這段話描述的對象，結(jié)合“謀得斯通-格林比貨行坐落在河邊”可知，這段文字描寫的對象是“貨行”，主要描寫貨行周圍的環(huán)境以及內(nèi)部的狀況；然后分析如何來描寫的以及借助這些描寫突出描寫對象的什么特點，如“街道曲曲彎彎直達河邊，盡頭處有幾級臺階，供人們上船下船之用。貨行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是片泥”“這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間，我敢說經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛”“成群的灰色大老鼠東奔西竄”，這些屬于視覺所見，結(jié)合“漲潮時一片水”“退潮時是片泥”“老鼠橫行”“塵污煙熏”等可以看出這地方的臟亂污垢，如“吱吱亂叫”是聽覺所聞，如“腐臭”是嗅覺，借助這些感官突出貨行的“污垢和腐臭”。

故解析為：這一部分調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等，多角度描寫貨行周圍環(huán)境的特點，以及貨行內(nèi)部的狀況，鮮明地表現(xiàn)出貨行的“污垢和腐臭”。

本題考查學(xué)生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。

5．請簡要鑒賞《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》中的語句。

霍普金斯船長借給我一副刀叉，并要我向米考伯先生問好。他的那間小牢房里有一個很邋遢的女人，還有兩個面無血色的女孩，長著一頭蓬亂的頭發(fā)，是他的女兒。我當(dāng)時想，好在是向霍普金斯船長借刀叉，而不是向他借梳子。

以幽默的語言寫出了“女人”之邋遢，兩個女孩蓬亂的頭發(fā)急需梳理。

體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；品味精彩語句的表述藝術(shù)

本題考查鑒賞文學(xué)作品的重點語句。

“我當(dāng)時想，好在是向霍普金斯船長借刀叉，而不是向他借梳子”語言非常幽默詼諧，結(jié)合前文“他的那間小牢房里有一個很邋遢的女人，還有兩個面無血色的女孩，長著一頭蓬亂的頭發(fā)，是他的女兒”可知寫出了“女人”之邋遢，以及兩個女孩蓬亂的頭發(fā)急需梳理。

故解析為：以幽默的語言寫出了“女人”之邋遢，兩個女孩蓬亂的頭發(fā)急需梳理。

本題考查學(xué)生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。

6．閱讀下面《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》文段，思考為什么說“這頓中飯倒也有點兒吉普賽人的風(fēng)味”？

不管怎么說，這頓中飯倒也有點兒吉普賽人的風(fēng)味，頗為有趣。午飯后不多久，我把刀叉還給了霍普金斯船長，便返回寓所，向米考伯太太報告探監(jiān)的情況，好讓她放心。她一見我回來，就暈過去了。后來她做了一小壺雞蛋酒在我們談?wù)撨@件事時，作為慰藉。

“吉普賽人的風(fēng)味”是熱情、奔放的，認(rèn)為這獄中就餐“也有點兒吉普賽人的風(fēng)味”，“頗為有趣”，筆法中帶有理想主義和浪漫主義的風(fēng)格。

理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

本題考查對文章內(nèi)容的分析與理解能力。

吉普賽人有著開朗、熱情、載歌載舞的性格特征，是熱情、奔放的象征。他們也有善解人意的一面，是吉普賽人在日以夜繼的流浪中所磨練出來的人格魅力。文中說的在獄中這頓飯是我、米考伯先生和同牢房的另一個人共同享用的一頓飯菜，“他向我借了一先令買黑啤酒喝，還寫了一張要米考伯太太歸還的單據(jù)給我，隨后他就收起手帕，變得高興起來了”“他從廚房里端來盤羊腰肉”，在監(jiān)獄這樣惡劣、邋遢的環(huán)境之中，這頓飯卻吃的帶有“吉普賽人的風(fēng)味”，“頗為有趣”，這是用了藝術(shù)手法，有理想主義和浪漫主義的風(fēng)格，以此體現(xiàn)米考伯花錢卻大手大腳，哪怕是因債務(wù)危機被送進監(jiān)獄后亦是如此。如此敘寫更能突出米考伯先生的性格特征，同時，這里也間接揭示了米考伯一家負(fù)債的原因。

故解析為：“吉普賽人的風(fēng)味”是熱情、奔放的，認(rèn)為這獄中就餐“也有點兒吉普賽人的風(fēng)味”，“頗為有趣”，筆法中帶有理想主義和浪漫主義的風(fēng)格。

此題考查理解重要文章內(nèi)容、句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解句子。

二、綜合題

（）閱讀下面的文字，完成下面小題。

只見山。在左，在右，在前，在后，在腳下，在額頂。在丹佛城內(nèi)，沿任何平行的街道向西，遠景盡處永遠是山。西出丹佛，方覺地勢漸險，已驚怪石當(dāng)?shù)?，才一分鐘，早陷入眾峰的重圍了。于是蔽天塞地的落基大山連嶂競起，交蒼接黛，一似巖石在玩疊羅漢的游戲。，簡直是不可能的。因為三盤九彎之后，你以為這下子總該登峰造極了吧，等到再轉(zhuǎn)一個坡頂，才發(fā)現(xiàn)后面，不，上面還有一峰，在一切借口之外傲然拔起，聳一座新的挑戰(zhàn)。這樣，山外生山，石上擎石，逼得天空也讓無可讓了。

樹，是一種愛攀山的生命，可是山太高時，。秋天的白楊，千樹成林，在熟得不能再熟的艷陽下，迎著已寒的山風(fēng)翻動千層的黃金，映人眉眼，使?fàn)N爛的秋色維持一種動態(tài)美。白楊，爬到八千多英尺，就集體停在那里，再也爬不上去了。再高，就只有針葉直干的松杉之類能夠攀登?？墒且坏└哂庖蝗f二三千英尺，越過了所謂“森林線”，即使高貴挺拔的柏樹也不勝苦寒，有時整座森林竟會禿斃在嶺上，蒼白的樹干平行戟立得觸目驚心，車過時，像檢閱一長列死猶不仆的僵尸。

7．文中使用了哪些修辭手法（）

A．比擬、比喻、反問B．比擬、比喻、借代

C．對偶、借代、設(shè)問D．比擬、借代、反復(fù)

8．文中畫波浪線的句子可改寫成“等到再轉(zhuǎn)一個坡頂才發(fā)現(xiàn)上面還有一峰”“山外面還有山，石頭的上面還有石頭，連天空也顯得窄了”，從意思上看，與原文基本相同，但原文表述效果更好，為什么？請分別說明。

9．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

7．B

8．第1處：①原文表述出了感知過程，內(nèi)容更豐富，層次感更強，畫面感更突出；②原文以短句為主，有利于突出強烈的感情，同時與下文形成長短結(jié)合的句式特點，使句式靈活多變。第2處：①原文“山外生山，石上擎石”是對偶短句，句式更整齊，音律更和諧；②原文“逼得天空也讓無可讓了”運用擬人手法，更形象生動；③原文長短句結(jié)合，參差錯落，視覺與聽覺上都給人以美感。

9．而要判斷最后是哪一尊羅漢最高；樹也會爬不上去的

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動；修辭手法的分析、運用；品味精彩語句的表述藝術(shù)

（1）本題考查正確理解和運用修辭手法的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，要認(rèn)真分析文本，找出使用的修辭手法，再做選擇。

（2）本題考查學(xué)生對重要語句表述效果的鑒賞能力。先對比閱讀兩個句子，找出不同點，再從以下幾個方面進行分析，一是修辭手法，二是強調(diào)重點，三是句式結(jié)構(gòu)，四是要結(jié)合上下文的語體風(fēng)格，五是分析句子有沒有表述某種情感。

（2）本題考查學(xué)生語言表述之情境補寫的能力。這類題目要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣解析就呼之欲出，而且解析幾乎是唯一的。

7．如“在左，在右，在前，在后，在腳下，在額頂”是排比和夸張：“方覺地勢漸險，已驚怪石當(dāng)?shù)馈笔菍ε迹弧皹?，是一種愛攀山的生命”是比擬；“迎著已寒的山風(fēng)翻動千層的黃金”是借代；“車過時，像檢閱一長列死猶不仆的僵尸”是比喻。文中沒有使用反問、設(shè)問、反復(fù)。故解析為：B。

8．第1處原文“等到再轉(zhuǎn)一個坡頂，才發(fā)現(xiàn)后面，不，上面還有一峰”，表述出了感知過程，內(nèi)容更豐富?！安虐l(fā)現(xiàn)后面，不，上面還有一峰”，表現(xiàn)的層次感更強，畫面感更突出；原文以短句為主，有利于突出強烈的感情，同時與下文的“在一切借口之外傲然拔起，聳一座新的挑戰(zhàn)”，形成長短結(jié)合的句式特點，使句式靈活多變，更加吸引人。第2處原文的“山外生山，石上擎石”是對偶短句，句式更整齊，音律更和諧；原文的“逼得天空也讓無可讓了”運用擬人手法，表現(xiàn)效果更形象生動；原文“山外生山，石上擎石，逼得天空也讓無可讓了”長短句結(jié)合，參差錯落，視覺與聽覺上都給人以美感。

而改成“等到再轉(zhuǎn)一個坡頂才發(fā)現(xiàn)上面還有一峰”“山外面還有山，石頭的上面還有石頭，連天空也顯得窄了”意思不變，改變的是內(nèi)容表述的側(cè)重點、句式的長短，還有語感和節(jié)奏。

可對比感知原文與改動后句子的不同，從上述幾個方面分析原句的優(yōu)點。

9．①處，前面說“巖石在玩疊羅漢的游戲”，后面說一峰更比一峰高，那這里的“不可能”，就應(yīng)該是“判斷哪一尊羅漢最高”。②處，前面說樹愛攀山，后面說越過“森林線”，“即使高貴挺拔的柏樹也不勝苦寒”。故此處說的應(yīng)該是山太高時，“樹也攀不上去”。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）

狄更斯

我當(dāng)時十分清楚，要是我自己不采取行動，我就沒有逃離這種生活的希望。謀得斯通小姐很少給我來信，謀得斯通先生更是只字未寫。他們只給過我兩三包現(xiàn)成的或修補過的衣服，由昆寧先生轉(zhuǎn)交給我。每次只在里面夾個字條，上面寫的大意是：簡·謀希望大·科努力工作，專心盡職——我除了老老實實安心做個苦力外，是否還有別的什么指望，他們連一丁點兒暗示也沒有。

就在第二天，我心里正在為自己打定的主意七上八下時，事實已向我證明，米考伯太太并不是無緣無故說到他們要走的。他們在我住的那家租了個地方，說好只住一個星期，到期后，他們就要動身去普利茅斯。當(dāng)天下午，米考伯先生親自到貨行賬房間，告訴昆寧先生說，到他動身那天，他不得不撇下我了，而且還對我的人品大大稱贊了一番，我相信，對這種稱贊我是當(dāng)之無愧的。于是，昆寧先生叫來了車夫蒂普，他是個結(jié)了婚的人，而且有一個房間可以出租。昆寧先生定下這個房間，讓我寄住在他家——他有一切理由相信，我們雙方一定都會同意，因為我什么話也沒說，雖然此時我已經(jīng)下定了決心。

在我跟米考伯夫婦住在一起的那幾天里，晚上我都是跟他們一塊兒度過的。在這幾天里，我覺得我們相互之間更加親密了。最后那天星期天，他們請我吃中飯。我們吃的是豬腰肉蘸蘋果醬，還有一個布丁。在頭天晚上，我買了一只帶斑點的木馬，送給小威爾金斯·米考伯——那個男孩；又買了一個布娃娃，送給小艾瑪，作為臨別的禮物。我還給了那個孤兒一個先令，她就要給遣散回去了。

這天我們過得很愉快，盡管我們想到即將到來的離別，心中都有些傷感。

“科波菲爾少爺，”米考伯太太說，“以后只要提到米考伯先生這段艱難的日子，我決不會不想起你。你的所作所為都表明，你是一個最能體貼別人、最肯幫助別人的人。你決不是我們的房客，你是我們真正的朋友?！?/p>

“我的親愛的，”米考伯先生說，“科波菲爾?！苯鼇硭呀?jīng)習(xí)慣這樣稱呼我了，“這孩子心眼好，別人有困難、不得意時，他能同情他們；而且頭腦靈活，會打算，有一手——簡而言之，有能耐，能把用不著的東西處理掉。

對他的這番稱贊，我表示領(lǐng)受，同時說，我為我們的即將分別，心里感到很難過。

“我親愛的年輕朋友，”米考伯先生說，“我比你年長幾歲，在做人方面總算有點經(jīng)驗了，而且——簡而言之，在對付困難方面，也算有點經(jīng)驗了，總的說來是這樣。眼下，在我還沒有時來運轉(zhuǎn)之前（我可以說，我時刻都有可能時來運轉(zhuǎn)），我無可奉贈，只有幾句忠告。不過我的忠告還是很有價值的。我自己——簡而言之，我自己就是因為沒有接受這一忠告，才成了”——米考伯先生一直眉飛色舞，有說有笑，可是說到這兒，卻一下停住了，皺起了眉頭——“你眼前的這個悲慘的可憐人?！?/p>

“我親愛的米考伯！”他太太求他不要這樣說。

“我要說，”米考伯先生回答說，這時他已完全忘了自己，重又微笑著，“成了你眼前的這個悲慘的可憐人。我要給你的忠告是，今天能做的事，決不要留到明天。拖延乃光陰之竊賊。要抓住他！”

“這是我那可憐的爸爸的座右銘。”米考伯太太說。

“我親愛的，”米考伯先生說，“你爸爸，從他的作風(fēng)來說，是很好的。老天決不會讓我說損害他名聲的話的。拿他整個人來說，我們也許再也不可能——簡而言之，再也不可能結(jié)識到像他那樣的人了。他那么大年紀(jì)，還打那樣的綁腿，還能不戴眼鏡讀那么大的字。不過，他把那座右銘用在我們的婚事上了，我親愛的。我們的婚事實在辦得太早了，結(jié)果，弄得我永遠彌補不上花掉的那筆費用?！?/p>

說到這兒，米考伯先生轉(zhuǎn)臉看著米考伯太太，補充說：“我并不是為這件事懊悔。完全相反，我的寶貝?！闭f完這話，他有一兩分鐘神情很嚴(yán)肅。

“我另外的一句忠告，科波菲爾，”米考伯先生說，“你是知道的。年收入二十鎊，年支出十九鎊十九先令六便士，結(jié)果是快樂。年收入二十鎊，年支出二十鎊零六便士，結(jié)果是痛苦。那樣，花就謝了，葉就萎了，太陽就西沉了，只留下一片凄涼景象，這一來——這一來，簡而言之，你就永遠給打敗了。就像我這樣！”

為了要使他這個榜樣給人以更深印象，米考伯先生帶著十分歡暢滿意的神情，喝下了一杯潘趣酒，接著還用口哨吹起了《學(xué)院角笛舞曲》。

我沒有忘記要他放心，我說我一定把他的規(guī)誡牢記在心，其實我用不著這么做，因為當(dāng)時這些話顯然已經(jīng)深深感動了我。第二天早上，我在公共馬車站跟他們?nèi)蚁嗑郏粗麄冃那槠喑厣狭笋R車的后部，坐在車廂的外面。

“科波菲爾少爺，”米考伯太太說，“上帝保佑你！我永遠也不會忘了你的一切，你知道，即使我能忘記，我也決不肯忘記?！?/p>

“科波菲爾，”米考伯先生說，“再見啦！祝你一切幸福，萬事如意！要是在歲月的流逝中，我能使自己相信，我這遭受摧殘的命運，能成為你的一個鑒誡，那我就會覺得，我活在世上一場，還不完全是白白地占了別人的位置。如果有朝一日時來運轉(zhuǎn)（我相信會有這一天），我有能力改善你的前程，那我就太高興了?！?/p>

我想，當(dāng)時米考伯太太帶著孩子，坐在馬車車廂的后面，我站在路上依依不舍地望著他們，她眼前大概一下子云開霧散，看到我其實還只是一個小孩。我所以這樣想，是因為她帶著一種新的慈母的表情打手勢叫我爬上車，用雙手摟住我的脖子，吻了我一下，就像吻她自己的孩子一樣。馬車走動起來時，我差一點沒來得及下車。他們朝我揮動著手帕，弄得我?guī)缀蹩床坏剿麄円患胰肆恕ｑR車一會兒就看不見了。我和孤兒茫然相對地站在路中央，隨后我們就握手道別。我猜想，她又回圣路加濟貧院去了，我則上謀得斯通格林比貨行，開始我那疲勞乏味的一天。

10．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．米考伯先生一家決定離開倫敦前往普利茅斯，臨別前與“我”相處的日子和最后的告別，都表現(xiàn)了我們對這段感情發(fā)自內(nèi)心的珍重。

B．“拖延乃光陰之竊賊”這句座右銘被米考伯先生鄭重地用來談?wù)撟约旱幕槭?，表述了對自己婚姻的懺悔，顯示出小說莊重嚴(yán)肅的一面。

C．小說善于運用細節(jié)來表現(xiàn)人物的心理和性格，比如送別時米考伯太太的表情和動作細節(jié)，生動地表述了她的慈愛和對我的不舍。

D．“我”是小說極力塑造的主人公，是故事的參與者，也是故事一切內(nèi)容的回憶和講述者，因此在小說的敘述形式上屬于有限視角。

11．下列對文中加點詞語表述效果的解說，不正確的一項是（）

A．當(dāng)之無愧：我與米考伯先生一家友好相處，以自己的真誠獲得了他們的認(rèn)同。

B．歡暢滿意：表現(xiàn)米考伯先生對自己能作為榜樣，給“我”人生忠告感到得意。

C．茫然相對：與米考伯先生一家人告別后，我和孤兒都感到非常地傷感和失落。

D．疲勞乏味：表述自己迷失現(xiàn)實方向的內(nèi)心苦澀，失卻了開頭欲逃離這種生活的希望。

12．米考伯以其“債多不愁，樂天知命”的形象成為文學(xué)作品中的一個典型，試思考除此特征之外，米考伯還具有怎樣的形象特征？結(jié)合文本簡要分析。

13．米考伯太太對“我”說：“你決不是我們的房客，你是我們真正的朋友?！彼@樣說是因為“我”做了哪些事情？結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容和本文加以概括。

10．B

11．D

12．善意待人。把年齡相差極大的“我”作為朋友，并且由衷的夸贊我的人品；不善持家。