一年級上冊道德與法治（全冊）教案

一年級上冊道德與法治（全冊）教案

上學去

教學目標：

1.知道自己是小學生了，在學校里情緒安定，心情愉

快。

2.知道怎樣和同學、老師打招呼，做到禮貌待人。

3.對即將開始的小學生活充滿期待，喜歡上學。

教學重難點：

1.激發(fā)學生愿意做個小學生的情感，喜歡上學。

2.學會和老師、同學交往。

教學（具）準備：

教師準備歌曲《上學歌》、課件、道德與法治教科書等。

教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

播放歌曲《上學歌》，教師帶領學生隨音樂擊掌打出節(jié)

奏或做律動，創(chuàng)設愉悅的氛圍，使學生感受上學的快樂。

二、引入話題，喚醒生活

1.師：親愛的同學們，熱烈歡迎你們成為我校的一名

小學生，我是你們的新朋友——XX老師。從今天開始我將和

同學們一起學習一門有趣的課程，大家猜一猜是什么課程？

2.師：同學們說對了，你們是怎么知道這節(jié)課要學習道

1

德與法治課的？是看課程表知道的？還是班主任告訴的？

3.師：同學們真聰明，上小學了，就是和上幼兒園的小

朋友不一樣啊，不但不需要老師看護，而且還會自己看課程

表了，你們真了不起。老師很想知道聰明的你們叫什么名字。

下面我們來玩一個游戲好嗎？游戲的名字叫“擊鼓傳花”。

4.課件出示擊鼓傳花游戲的玩法：老師擊鼓，同學們傳

花，鼓聲停，花在誰的手中，誰就站起來大聲地說出自己的

名字。

5.師：同學們玩得開心嗎？剛才在游戲中老師認識了很

多同學，但是還有一些同學沒有介紹自己，下面在小組中介

紹一下自己吧。

6.師：同學們，以后我們不僅是朋友，而且還是一家

人，因為我們有一個共同的家，一年級X班。請同學們大聲

說：（課件出示）我是一年級X班的學生，我愛我的班級，

我愛我的老師，我愛我的同學。

三、合作學習，體驗生活

1.師：為了向往已久的小學生活，同學們和家人一定

在開學前做了很多準備工作。誰來說一說你和家人都做了哪

些準備？（指名說）

2.師：上學前，家人給我們準備了新書包、文具盒等

學習用品，還給我們講了很多上學的有關事項。有了這些充

2

分的準備，我們就會更快地適應小學生活?，F(xiàn)在同學們表現(xiàn)

得就非常好，看，同學們坐得多端正，你們都是一群好學生!

3.師：同學們，還記得開學第一天是誰送你來上學的

嗎？在路上你都遇到了誰？在學校你看到了誰？你是怎么

和他們打招呼的？你是怎么和家長告別的？（指名說）

4.創(chuàng)設各種情境，師生、生生合作表演互相打招呼。

課件出示三種情景：

情境一：上學路上，遇到上幼兒園時的小伙伴。

情境二：早晨，在校門口或進教室時看見學校老師。

情境三：早上，爸爸或媽媽送我們來學校后和他們告別。

5.同桌自由選擇上述其中一個情境分角色表演。

6.邀請幾組上臺表演，師生共同評議。

7.師：同學們，你們真是有禮貌的學生！我們在學校

的學習生活中，會遇到很多認認真真工作的老師，他們教我

們知識，陪伴著我們健康快樂地成長，非常值得我們尊敬！

身邊的小伙伴就是我們的同學，大家一起共同學習，共同成

長，同學之間要互敬互愛。

四、深化感悟，引導生活

師：作為你們的道德與法治課的老師，我很高興認識你

們這樣一群有禮貌的好孩子。作為對你們的鼓勵，我現(xiàn)在要

發(fā)給每位同學一本新書。（發(fā)道德與法治教科書）

1.學生自由看教科書。

3

師：同學們喜歡我們的道德與法治教科書嗎？除了這

本，你還收到了哪些教科書？（指名說）。這么多的教科書

和練習本，我們應該怎樣用？怎樣往書包里放？你們有什么

好方法嗎？（指名說）

2.組織學生開展整理書包比賽，看誰整理得好，師生

共同評價。

師：書本是我們學習的好伙伴，能幫我們學習知識，我

們要好好愛護我們的書本等學習用品。但是有一名小學生他

是這樣做的……

3.（播放課件）用課件展示小明由于不愛護自己的書本，

一本新書從嶄新變得破舊不堪的過程。書傷心地哭泣著尋求

幫助。

師：同學們，你們有什么辦法幫幫這本可憐的書？

4.小組交流后派代表在全班交流，說說自己要怎么保

護新書，并展示自己包了書皮的書本。

5.課件展示幾種包書皮的材料和方法，同時，教師演

示用廢舊包裝紙、報紙、宣傳畫冊、掛歷等材料包書的方法。

師：同學們，你們學會怎樣包書皮了嗎？回家后和爸爸

媽媽一起動手為我們的新書“穿新衣”吧，這個學期結束時，

我們再來比一比誰的書本保護得最好。下面請同學們說一說

我們一年級發(fā)的這些新書和上幼兒園時發(fā)的書本有什么不

一樣？（指名說）

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師：除了學習的書本不一樣，上學了，我們的生活還發(fā)

生了什么變化？（指名說）

6.課件展示升國旗、大課間操、過六一、戴紅領巾、

讀書節(jié)、運動會、科技節(jié)等反映小學生活的照片或視頻，激

發(fā)學生對小學生活的向往之情。

師：同學們，看了這些，你想說些什么？（指名說）

師：小學生活這么有趣，這么美好，但是仍然有一些同

學不適應小學生活，他們有的早上因賴床而上學老遲到，有

的不想來上學，有的上學帶零食等。同學們，你們有這樣的

煩惱嗎？如果有，可以說出來，讓老師和同學們一起幫忙想

辦法趕走這些煩惱。

7.師生共同給愿意說出自己煩惱的同學出主意，解除

他們的煩惱。

師：煩惱沒有了，我們就會更加愉快地學習生活，精彩

的小學生活正等待著同學們去慢慢體會呢，老師祝愿每位同

學都開開心心地度過每一天。

五、課后踐行，內化感悟

師：同學們，今天的課我們就上到這里，讓我們在愉快

的音樂聲中結束今天的課。最后，請同學們完成以下課后踐

行。

1.下課后主動去和老師、同學打招呼，去認識新朋友，

并和好朋友一起去看看我們的校園。

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2.回家后和爸爸媽媽一起為我們的新書“穿新衣”。

3.動動小手為自己制作一張具有特色的班級課程表。

看看我們的學校

教學目標：

1.初步了解學校的基礎設施，并學習利用這些設施來

解決日常學習生活中遇到的問題。

2.培養(yǎng)講禮貌、守秩序的良好習慣。

3.引導學生通過展示活動，進一步感受校園的美好，

激發(fā)學生對校園及校園生活的熱愛之情。

教學重難點：

熟悉學校環(huán)境，學習利用學校的設施解決自己學習和生

活中遇到的問題。

教（學）具準備：

拍攝的有關學校小視頻，學校照片，課件，各種圖案的

小獎章。

教學過程：

一、課前活動，初步體驗

布置任務：要求學生利用課余時間自由參觀學校，參觀

完學校后，和小伙伴說一說到過的地方。

二、課中活動，深化體驗

（一）引入話題，喚醒生活

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課件出示學校大門的照片。

師：同學們，你認識這是什么地方嗎？

師：是的，這是我們學校的大門，在我們的校園里還藏

著很多秘密呢，今天就讓我們一起走進來，看看我們的學校。

（板書課題“看看我們的學?！保?/p>

（二）合作學習，體驗生活

活動一：看看我們的學校。

1.和平平一起看學校。

師：今天就讓我們隨著平平的腳步到校園里參觀參觀。

（播放事先拍攝的平平參觀學校的視頻）請同學們一邊看，一

邊要說出平平到了學校的什么地方。

師：看完視頻，你覺得我們的學校怎么樣？你最喜歡的

地方是哪里？為什么？

2.校園探秘。

師：同學們課前也參觀了校園，你還看到了哪些平平在

視頻中沒有介紹的地方及設施？快說給大家聽聽吧。

3.火眼金睛猜猜看。

師：通過剛才的交流，同學們對學校一定有了更多了解,

下面就考考大家，看誰能一眼看出圖片是學校的哪個地方，

并簡要說說這些地方有什么功能。

活動二：我是小導游。

1.參觀功能室。

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師：同學們還想更仔細地了解我們學校的情況嗎？

師：你們的愿望馬上要實現(xiàn)了，今天老師要帶大家去幾

個有趣的教室看看！請同學們排好隊，請小組長負責，我們

要比一比哪一組的秩序最好！

師：大家覺得我們參觀的時候要注意些什么呢？

師：同學們都說得很對，大家一定要認真參觀，回到教

室后我們還要請同學們當小導游，把自己看到的介紹給大家

哦！我們出發(fā)吧！

師：我們先去一個神秘的地方。這是哪里呢？

師：這是我們的少先隊隊室，你們看看里面有些什么

呢？

師：是呀，這是我們少先隊員的活動陣地，是一個神圣

而光榮的地方，希望同學們能早日成為一名少先隊員，像大

哥哥、大姐姐一樣戴上鮮艷的紅領巾。

師：下面我們要參觀的教室可有意思了！這個教室里的

寶貝，大家肯定都會很喜歡。

師：這是我們的電腦教室。在這里，我們可以在電腦上

寫字畫畫，還可以在電腦上跟老師同學們一起交流，發(fā)郵件，

可方便了。等你們升入三年級就可以來這里上課了！

師：下面我們去餐廳看一看，整潔的餐桌，整齊有序的

板凳，這里就是同學們用餐的地方了，每天中午放學后，同

學們就可以排著隊進入餐廳，坐下來，靜靜地品嘗美味可口

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的飯菜。

2.我是小導游。

師：下面就讓我們來當一次小導游，把你最喜歡的功能

室向同學們介紹介紹，并說說你為什么最喜歡它？

師：我們的小導游真了不起！不但觀察得很仔細，給大

家介紹得也非常清楚，讓我們把最熱烈的掌聲再次送給這些

小導游們！

活動三：看看我們的教室。

師：下面該看看我們自己的教室了。請同學們仔細看看

我們班的教室里有什么，它們都有哪些用處呢？

師：補充一下，這叫電子白板。它很神奇哦，可以把電

腦上的畫面放得很大，讓我們看得很清楚！

師：同學們說得很好，我們就是這教室的小主人，這個

教室就是我們全班同學共同的家。想想，你能為我們的這個

小家做些什么呢？

師：同學們都是有心的好學生，想到了許多好辦法來裝

扮我們的教室。相信同學們在這樣的教室里學習和生活，一

定會非常開心！

（三）深化感悟，引導生活

活動四：大家都來支支招。

師：從你們的笑臉上，老師已經(jīng)知道你們的收獲一定很

多。以后我們每天都生活在這美麗的校園里，在這里我們要

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做很多的事。所以，有很多事情需要學。遇到下列情況，你

知道怎么去做嗎？

師：下課鈴響后，同學們要把作業(yè)本交上來，那本子應

該交到哪里呢？

師：假如現(xiàn)在下課了，幾位小同學想玩球，那他們應該

到哪里去，找誰借球玩呢？我們替他找一找。

師：有個同學下課做游戲時不小心摔倒了，手擦破了，

該怎么辦呢？

師：大家都是聰明的學生！在今后的學習生活中如果遇

到困難，就要像今天這樣多動腦筋，想出解決的好辦法哦！

活動五：曬曬美麗的學校。

師：同學們，你最喜歡學校的哪個地方？為什么？試著

用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來?？梢援嬕划?，可以寫一寫，還

可以編兒歌。

三、課后踐行，內化感悟

回家向家長介紹我們的學校，也可在休息時間以小導游

的身份帶家長來參觀學校。

在學校的一天

教學目標：

1.初步了解在學校里一天的安排。

2.遵守學習生活常規(guī)，初步明確上課、下課、放學該

做什么。

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3,初步了解在上學、放學途中的安全知識，樹立安全

意識。

4.養(yǎng)成良好的學習習慣，體會學校生活的快樂。

教學重點：

引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，體會學校生活的快樂。

教（學）具準備：

教師準備有關學校生活的童謠和視頻。

教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

課件播放上課鈴聲。

師：剛才什么響了？

師：在學校里，你還聽到過什么鈴聲呢？

師：學校的鈴聲有上課鈴、下課鈴、陽光體育鈴、眼保

健操鈴、放學鈴、午休鈴等，每一種鈴聲都在告訴我們一個

信息。我們在學校的每一天都有這些美妙的鈴聲相伴。這節(jié)

課我們就一起交流你在學校的一天的學習和生活。（板書課

題：在學校的一天）

二、合作學習，體驗生活

1.人人講規(guī)則。

師：你聽到上課鈴聲后是怎么做的？你看到其他同學都

做了些什么？

師：你們太棒了，現(xiàn)在我們一起看看高年級的同學是怎

it

么做的。（課件播放高年級學生鈴聲后有秩序地進教室、遲

到了要喊“報告”以及課前要做的準備等錄像）請同學們觀

察一下，看看他們聽到鈴聲后是怎么做的，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：你們真棒！那我們就再試一試，一起來玩“上課了”

的游戲吧?。ㄕn件播放上課鈴聲）

師：掌聲送給我們自己！就是這樣，課前準備要又快又

輕，這樣才能最快速地進入上課狀態(tài)哦。

2.我是小法官。

播放課件：以漫畫的方式呈現(xiàn)一組學生在課堂的各種行

為，有正確的也有錯誤的。

師：他們做的對嗎？課堂上，你覺得自己哪些方面做得

好？

師：從你們的回答中老師已經(jīng)知道你們都很棒，都能做

到認真聽講、積極發(fā)言。

齊讀兒歌《上課歌》。

3.快樂的課間十分鐘。

課件播放歌曲《哦，十分鐘》。

師：下課了我們應該先做什么？再做什么呢？

師：你下課時喜歡玩什么游戲呢？玩游戲時該注意些什

么呢？

師總結：同學們，課間十分鐘是開心的、快樂的，希望

大家合理安排時間，遵守課間游戲規(guī)則，度過一個個愉快的

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課間十分鐘。最后老師教大家一首兒歌，希望同學們能牢牢

記住它，并且照著做到。

課件出示兒歌《課間活動歌》。

三、深化感悟，引導生活

1.我是整理小能手。

師：上學了，文具書本比較多，現(xiàn)在我們就比賽整理書

本、文具、生活物品等，看誰動作快而且整理得整齊。

2.放學路上不貪玩。

課件播放放學鈴聲。

師：你在放學路上有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

看到這些的時候，你是怎么做的？

師講故事

師生共同小結：回家的路上，可不要貪玩。如果我們不

按時回家，家人會很著急的。

四、課后踐行，內化感悟

1.放學后和爸爸媽媽交流你在學校一天的表現(xiàn)，講述一

下你今天學到了什么，交到了什么新朋友，發(fā)生了什么有趣

的事等等。

2.下節(jié)課時全班同學一起評出本周學習習慣最好的同

學。

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從家里出發(fā)

教學目標：

1.指導學生熟悉上學路上的環(huán)境，知道途中的重要標志

物，做到不迷路。

2.引導學生做到按時作息，生活有規(guī)律。能提前為上

學做好各項準備，按時上學，不遲到。

3.對上學路上的不安全因素有一定的防范意識。

教學重難點：

引導孩子熟悉上學路上的環(huán)境，知道路途中的重要標志

物，做到不迷路；生活有規(guī)律，上學不遲到。

教學（具）準備：

教師準備“奇奇故事”課件、相關歌曲、自查表等。

教學過程：

一、課前體驗，走進生活

學生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學校使用

的時間；觀察上學途中主要標志物。

二、引入話題，喚醒生活

播放歌曲《上學歌》，同時課件出示班中孩子高高興興

走進校園、來到教室的系列圖片。

師：同學們，迎著美麗的太陽，背著漂亮的小書包，來

到我們美麗的校園，走進溫馨的教室，開始一天的學習，你

的心情怎么樣？

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師：喜悅的心情都寫在了你們的臉上，老師都不由自主

的回想起了自己上小學的時候呢。老師小時候都是自己背著

書包，約著小伙伴步行去上學的，你們今天是怎么從家里出

發(fā)來上學的呢？

看來同學們從家里出發(fā)來上學的方式各有不同呀！可別

小看這次“出發(fā)”，里面學問可大了！今天我們就來一起交

流一下這個問題。(板書課題：從家里出發(fā))

三、合作學習，體驗生活

活動一：我的上學時間。

1.師：轉眼，我們就長大了，成了小學生了，每天早

上都要從家里出發(fā)，來到學校，多了不起呀！那你能說出你

的家在哪里嗎？

(1)學生交流。

(2)教師引導學生按照居住地進行現(xiàn)場分組，住的比

較近的分為一組。

2.組內小調查：本組同學都是幾點從家里出發(fā)的？

師在聽匯報時注意關注并引導：為什么住的相近出發(fā)

的時間卻不一樣，為什么這個時間出發(fā)，如果不是這個時間

出發(fā)會怎樣，如果今天要到校做值日該幾點出發(fā)等。以便讓

學生明白，不同的交通工具、不同的路況、有沒有其它事情

要做等等，都是影響出發(fā)時間的因素。

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3.師小結，強調上學時間要有計劃，努力做到不遲到。

活動二：我的上學方式。

1.師：今天早上上學，你是怎樣到學校的？

(1)生組內充分交流。

(2)引導學生認識到每個人情況不一，到校的方式也

不同。

2.師：同學們，無論刮風下雨，無論烈日還是嚴寒，

家人天天接送我們多么辛苦??！我們不要忘了對家人說聲

“謝謝”??！老師也發(fā)現(xiàn)，有一小部分同學不用家人接送，

是自己來上學的呢。同學們，你們佩服他們嗎？現(xiàn)在讓他們

來說說都是如何自己來上學的好嗎？

(1)小采訪：你是怎樣自己來上學的？(可能有自己

步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等情況)

為什么敢自己一個人上學？家人是怎么考慮的？

(2)師小結，鼓勵表揚這些孩子的獨立自主能力，同時

提醒學生認識到路上可能遇到的各種不安全因素。

活動三：我不會迷路。

1.師：同學們，從剛才大家的交流中，老師看出，多

數(shù)同學都是由家長接送上學的，這是因為我們還小，還不是

很熟悉上學路途，或者路途太遠?？墒?，如果有一天，家人

有特殊情況沒時間接送你上下學，你會采用什么方式來學校

呢？可以借鑒剛才那些自己來上學的同學的經(jīng)驗喲。

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(1)組內學生交流。

(2)教師鼓勵學生想出多種方法(比如搭同學父母的

車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等)，

并討論方法的可行性，引導學生注意安全。

2.師：如果你想自己步行來上學，怎么樣才不會迷路

呢？

(1)先讓自己步行上學的同學說說自己的經(jīng)驗。(引導

總結出：要記住上學路線、記住途中關鍵標志物)

(2)組內交流，說說自己的上學路線及其途中主要標

志物。

(3)畫一畫標志物。

(4)小組合作演一演：從家里出發(fā)到學校怎么走。

四、深化感悟，引導生活

師：看看你們多了不起呀！知道了自己家到學校的距

離，知道了怎么到校更及時更安全，還會畫從家到學校的路

線圖了呢！尤其讓老師感動的是，有些同學將要嘗試跟隨著

高年級的哥哥姐姐一塊上學，以減輕家人的負擔，這是多么

自立自強的一種行為??！可是有這么一個小同學，他上學常

常遲到，我們一塊來幫幫他好嗎？

1.課件播放奇奇的故事(圖片配解說)

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“叮鈴鈴，鬧鐘響了，已經(jīng)是早上七點鐘了，奇奇從被

子里伸出頭來，看看外面還只有一點點亮光。奇奇想，躺在

被子里多溫暖呀，再睡一會兒吧，應該不會遲到的。

鬧鐘響了三遍了，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞

地起了床準備穿衣服?？墒切７谀哪?？好不容易把東一件

西一件的校服穿好了，去拿書包才發(fā)現(xiàn)，書本和文具也還沒

整理呢！等整理好書包，飯也來不及吃了。奇奇拿起一個面

包邊吃邊往學校跑去。

叮鈴鈴，上課鈴響了。等奇奇跑到教室門口時，老師

已經(jīng)開始講課了。一聲“報告”打斷了老師和同學們的思

緒……

2.交流討論。

(1)奇奇為什么遲到了呀？

(2)遲到有什么壞處？

(3)奇奇這樣吃早餐行嗎？

(4)你打算怎樣幫幫奇奇，讓他以后不再遲到？

(交流第四個問題時，教師要注意方法指導，比如怎樣

才能按時起床？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包？

還可以讓學生現(xiàn)場動手操作，比一比誰最會整理書包，學以

致用)

3.我不遲到。

師：你早上都是怎么安排自己的時間的？

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在學生充分發(fā)言的基礎上，教師引導學生歸納總結出怎

樣做才能按時上學不遲到的辦法，并以花瓣的形式寫好貼到

黑板上。然后學生對照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20

頁的花瓣，看看自己做到了哪些，還有哪些事情需要努力。

五、課后踐行，內化感悟

發(fā)放“我是按時上學的好學生”自查表，學生自我檢查

三到四周。

“我是按時上學的好學生”自查表

這些我做到了嗎？（做到了的就在相應欄下畫顆星星

時吧?。?/p>

間整整定按按吃

路上及時

理理好時時好

不玩進教

書校鬧睡起早?

耍室

包服鐘覺床餐

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每過一周，教師都要組織一次展評，看誰做得最棒。三

到四周后，學生基本適應了這種規(guī)律生活，自理能力也大大

加強。

路上的標志

教學目標：

1.認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則。

2.熟悉上學路上的交通標志和安全標志，注意上學路

上的交通安全。

3.能根據(jù)需要自己動手制作小道具、小模型，完成過

馬路的游戲，并通過玩游戲提高安全意識。

教學重（難）點：

引導學生搜集、認識常見的交通標志和安全標志，遵守

交通規(guī)則，注意上學路上的安全。

教學（具）準備：

教師制作PPT課件；學生搜集、了解常見的交通標志和

安全標志；師生共同制作過馬路的游戲道具。

教學過程：

一、課前體驗，走進生活

學生課前搜集常見的交通標志和安全標志，觀察上學路

上的交通、安全標志，并在老師指導下，動手制作過馬路的

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小道具、小模型。

二、引入話題，喚醒生活

1.播放動畫《歡歡過馬路》。

早晨，小鹿歡歡對媽媽說：“媽媽，今天我自己去上學

吧?！眿寢屨f：“你還不會過馬路呢，等我把你教會了再說吧?！?/p>

歡歡不高興了：“媽媽，放心吧，我會過馬路！”沒等媽媽接

著說，歡歡就背著書包跑出了家門。媽媽在家門口喊：“過

馬路要看紅綠燈！”歡歡答應說：“知道啦，知道啦！”

歡歡到了十字路口，看見車少，心里想：“這可是過馬

路的好機會！”他低著頭繼續(xù)往前走。就在這時，一輛轎車

疾駛過來，一個急剎車，把歡歡嚇了一跳。熊伯伯從車里探

出頭來說：“孩子，你沒看到紅燈亮了嗎？”歡歡這才抬起

頭來……

2.師：同學們，歡歡在過馬路時發(fā)生了什么事？如果

不是熊伯伯及時剎車，會出現(xiàn)什么后果？你想對歡歡說句什

么？

3.師小結：過馬路一定要看交通信號燈。交通信號燈

在提醒我們注意行路安全，在路上，還有很多標志也在默默

地提醒我們安全出行。這節(jié)課我們一起來認識路上的標志。

（板書課題：路上的標志）

三、合作學習，體驗生活

活動一：大家一起認標志。

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1.我是標志代言人。

課件出示教科書22、23頁畫面。

師：瞧，這兩幅圖中藏著很多交通標志和安全標志，誰

能把它們找出來？誰先找到標志，就到臺前領取相應的標志

卡。

師：你們知道這些標志叫什么名字，表示什么意思嗎？

現(xiàn)在就請同學們做“標志代言人”，大膽地向同學介紹自己。

學生介紹標志的名稱和表示的意義。

師評價：會觀察，生活經(jīng)驗豐富，是生活的有心人。

2.看誰認的標志多。

師：其實，生活中還有很多標志。課前，老師已經(jīng)布置

大家尋找各種交通標志和安全標志，你們找到了哪些標志？

現(xiàn)在請大家在小組內展示交流，介紹你搜集的標志。

學生在小組內展示標志。

師：通過剛才的交流展示，同學們一定又認識了更多的

標志吧?，F(xiàn)在，我們一起做搶答的游戲，比一比誰認識的標

志多，誰認得準。

先由教師出示一個標志，全體學生搶答，最先舉手的同

學說出標志的名字及表示的意思，如果答對，全班同學掌聲

鼓勵。并由答對的學生繼續(xù)出示不同的標志，讓其他學生搶

答，游戲依此規(guī)則繼續(xù)。

師適時評價：同學們善于觀察，樂于合作，學習效率高。

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3.我把標志送回家。

師：這么短的時間內記住了這么多的標志，同學們真了

不起！繼續(xù)我們的游戲，把這些迷路的標志送回家。

在黑板上張貼標志情境圖，讓學生把標志貼到相應的地

方。

師小結：這些不會說話的標志時刻提醒著我們注意出行

安全。

活動二：尋找上學路上的標志。

1.師：同學們，在你們上學的路上有哪些標志？

根據(jù)上學路線的不同，把走同一條路線上學的同學分為

一組。

師：同一小組的同學，互相說說你們上學路上有哪些標

志。

師：組織學生討論交流：請同學們設想一下，如果沒有

這些標志，上學路上的交通會是怎樣的情形？

生討論，認識路上標志的重要性。

2.師：在沒有紅綠燈、沒有斑馬線的路口，怎么過馬

路？

播放微課《平平安安過馬路》，講述在沒有斑馬線的路

口，怎樣過馬路。

3.師：你覺得在自己上學的路上再增加哪些標志會更

安全？

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師評價小結：善于思考，能發(fā)現(xiàn)問題，更能想辦法解決

問題。

活動三：玩游戲，過馬路

師：認識了這么多標志，懂得了這么多交通安全知識，

現(xiàn)在，我們一起來玩過馬路的游戲，看看誰學會了過馬路。

將全班同學帶到操場，利用課前準備的道具，分組進行

游戲。

學生互評：誰做得好，誰沒注意安全，應該怎么做。

師小結：玩了過馬路的游戲，我們也明白了很多安全知

識。請同學們一定要記?。杭t綠燈，像哨兵，下命令，大家

聽。綠燈亮，向前行，紅燈亮，停一停。

四、深化感悟，引導生活

活動四：設計交通安全提示語。

課件出示違反交通規(guī)則的圖片。

師：你想對這些不遵守交通規(guī)則的人們說些什么？

師：除了交通標志的提醒，交通宣傳語時時刻刻也都在

提醒著大家。誰愿意把你收集的交通用語和大家分享一下？

師：每組設計一■則交通安全用語，比一'比，哪一組設計

得最棒？老師要給最棒的小組頒發(fā)“小小交通安全宣傳員”

獎牌！

師小結：你們真是一群很棒的交通安全宣傳員。為了獎

勵你們，老師送給你們一首兒歌。

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小朋友，路上走，

交通規(guī)則要遵守。

不追逐，不打鬧，

走路要走人行道。

走馬路，走橫道，

左右兩邊都要瞧，

紅燈停，綠燈行，

聽從指揮不亂跑，

交通法，記心頭，

人人安全把家回。

五、課后踐行，內化感悟

師：在上學放學的路上我們要注意安全，在校園內，我

們同樣需要注意安全。如果能夠在醒目的地方懸掛張貼一些

安全警示語或安全標志，比如在樓梯護欄處懸掛“護欄保安

全，翻越最危險”，在教室走廊張貼“教室走廊不奔跑，安

全第一真是好”等標語，也能時刻提醒同學們注意安全。

課后，請同學們自由設計“校園安全警示語”，制作“校

園安全警示卡”，

做好后張貼懸掛在合適的位置，也讓我們在校園內處處洋溢

著平安。

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好好走路

教學目標：

1.了解上學途中會遇到一些潛在的危險，懂得在上學

和放學途中要注意安全。

2.在遇到危險情況時，學會自己照顧自己，懂得自救

或求救。

3.具有初步的時間概念，知道每天放學后不在路上逗

留，按時回家，培養(yǎng)學生自我保護的意識和能力。

4.培養(yǎng)自我約束能力和良好的行為規(guī)范。

學習重點：

了解在去學校的途中會遇到一些潛在的危險，懂得在上

學和放學途中要注意安全。

教學難點：

培養(yǎng)學生自我約束能力和良好的行為規(guī)范。

活動準備：

多媒體課件。

活動過程：

一、引入話題，喚醒生活

1.師：同學們，從學會走路到現(xiàn)在，你們已經(jīng)走了很多

很多的路了，可是，大家真的會走路了嗎？

生：（幾乎是異口同聲地）會！

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師：同學們，走路不光要注意姿勢，里面還有許多學問呢。

這不，灰太狼聽說大家會走路，想來考驗大家呢?？?，狡猾

的他已經(jīng)來到了我們的課堂?。ǔ鍪净姨菆D片并播放錄

音）：小朋友們，你們好啊，我在你們上學的路上設計了好

多陷阱呢，你們能識破陷阱平安回家嗎？

師：同學們，灰太狼向我們發(fā)出挑戰(zhàn)了，你們有信心接

受挑戰(zhàn)嗎？

生：有！

師：那就讓我們齊心協(xié)力，好好走路。

2.引出課題并板書：好好走路。

二、合作學習，體驗生活

活動一：路上遇到狗怎么力、？

師：考驗已經(jīng)開始，聽聽灰太狼怎么說？播放錄音：從

你家到上學的路上，媽媽最不放心的地方是哪里？

師：課前讓同學們做調查訪問，訪問資料都帶來了嗎？

把你的收獲和小組內的同學一起交流交流吧。學生展示訪問

調查表，師將訪問資料進行整合。

師小結：我也采訪了咱們班XXX的媽媽，讓我們一起聽

聽她的擔心。（播放采訪視頻）

師：是啊，同學們，遇到狗怎么力、？

學生交流、教師小結：如果大家在路上遇到了狗，千萬

不要慌張，一定要鎮(zhèn)靜，即使很害怕，也要裝作很鎮(zhèn)靜。如

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果大喊大叫，亂跑亂跳，狗就會十分起勁兒地追著咬你，即

使是不咬人的狗，也會十分起勁兒地追著嚇唬你。所以要鎮(zhèn)

定冷靜，無視它的存在，這樣狗就會畏懼你啦。

（錄音）灰太狼：你們雖然成功地躲開了小狗，但是后

面還有更大的挑戰(zhàn)呢，別高興得太早哦！

活動二：安全過鐵路道口。

師：聽，轟隆，轟隆，火車來了。（播放火車鳴笛和走

過鐵軌的“咔嚓”聲）

師：看，讓我們認識這個在鐵軌旁邊的新標志，猜猜它

是什么意思？

學生大膽猜測。

師：我們知道了這標志是提醒我們有火車經(jīng)過的鐵路道

口。這火車一會兒來，一會不來的，我們該怎樣跨過鐵軌呢？

學生說自己的想法。

師：對，經(jīng)過鐵路道口我們要做到：一停二看三通過。

大家的表現(xiàn)真不錯！

（錄音）灰太狼：看來我小看你們了。小朋友們還是很

厲害的，讓我們走著瞧兒！

活動三：過沒有交通標志的馬路。

師：這可惡的灰太狼，看我們連闖兩關，他還不服氣呢。

這不，它又出新招啦，在沒有交通標志的路段怎么過馬路

呢？

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大屏幕創(chuàng)設情境二：十字路口，路上車水馬龍，人來人往

非常熱鬧。

教室里的桌子擺成U字形，中間留出空地，學生表演如何

過馬路。小朋友拿出自己動手制作的各種頭飾：自行車、小

汽車、卡車等。根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己要扮演的角色：

兩名同學扮演自行車，三名同學扮演小汽車，兩名同學扮演

大卡車，多名同學充當路人。一切準備就緒后，老師播放汽

車喇叭聲、自行車鈴鐺聲……。活動中，老師要注意觀察學

生表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學生在活動過程中出現(xiàn)的問題和困惑，并

適時給予引導點撥。同時，還要善于引導學生認真觀察活動

中的正確做法和出現(xiàn)的問題，在相互交流、評價、體驗的過

程中學習交通知識，增強安全意識。

師小結：同學們說得非常好，在沒有紅綠燈和交通標志的

馬路上，先看左邊來車，再看右邊來車，遇到來車時不要急

穿強行，更不要追逐猛跑。單人不要急于過馬路，最好等有

幾個人時一起過，更不要隨意橫穿馬路。這可以總結成一句

話：一慢二看三通過。

如果在十字路口，紅燈亮著，但沒有車輛通過，你會怎

么做呢？

生：....

播放交警叔叔講解有關城市交通安全的知識和由于不

遵守交通規(guī)則而造成的交通事故的視頻錄像，使學生從直觀

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上懂得遵守交通安全的重要性，真正從認識上增強安全意

識。

師：我們成功地戰(zhàn)勝了灰太狼的詭計，喜羊羊特意送來

一首兒歌鼓勵大家呢！

小朋友，記心上，馬路不是游戲場。行人要走人行道，

馬路中間不亂闖。

（屏幕出示，師生拍手念）

三、深化感悟，引導生活

活動四：找“陷阱”。

（錄音）灰太狼：小朋友們，要想安全回家必須找出路

上的“陷阱”才算闖關成功哦！

1.播放視頻：陌生人誘騙。

師：你同意這個小朋友的做法嗎？如果是你，你會怎

么辦？

學生在小組里說，各小組派代表發(fā)言。

師：是呀！你們說得真好，在回家的路上，我們不要跟

陌生人交談太多，不要吃陌生人給的東西，更不要跟陌生人

走！你們真是一群聰明的學生！

2.出示情景圖，教師描述：

（1）前些天，天氣很不好，下了很久的大雨。路面上

有不少的“陷阱”：破損的臺階、路面的大坑、缺了井蓋的

下水道口。（出示圖片）同學們，你們打算怎么辦呢？

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(2)學校附近，小攤上有許多好玩的小玩具、零食。

天橋上有許多小攤，捏面人兒的，賣棉花糖的，道路旁的電

子游戲廳里傳出刺激的游戲聲……面對這些情況，你會怎么

做呢？

(3)這兒有一個兒童游樂場，里面有很多好玩的東西,

我們進去玩一玩吧。

(4)菲菲因為放學后只顧著玩耍而忘記了回家的路，

正急得哭呢。我們要不要去幫助她？

師：這里有4個難題，每個小組請組長負責，選擇其中

一個并組織討論：“我們該怎么力、？”

學生討論后匯報?？梢圆扇《喾N形式(表演、口頭說、

編歌謠等)。教師相機點撥，引導學生留意回家時間，回家

的路上不要逗留，以免家長擔心，還要注意路上會有許多不

可預測的危險因素。

(錄音)灰