淺談團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

2024/2/11淺談團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

2024/2/12學(xué)習(xí)是個(gè)人與組織開(kāi)展的利器！二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世代，一切的知識(shí)任務(wù)者都必需以各種方式重新回校學(xué)習(xí)最新知識(shí)……～PeterDrucker改動(dòng)的步伐與本質(zhì)，意謂著人人都得終身學(xué)習(xí)～GeraldHoffman2024/2/13L>C(L=LearningC=Change)薛菲爾(Shepherd,2002)提出了L>C的簡(jiǎn)單公式來(lái)闡明學(xué)習(xí)的重要性。L代表學(xué)習(xí)的速度，而C那么是改動(dòng)的速度，個(gè)人與組織學(xué)習(xí)的速度必須不落后與環(huán)境改動(dòng)的速度。組織假設(shè)無(wú)法成為學(xué)習(xí)型組織，那么將遭淘汰；而個(gè)人假設(shè)非學(xué)習(xí)型個(gè)體那么將被排除、處于不利以及易產(chǎn)生不稱心。2024/2/14團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)一、概念二、意義三、關(guān)鍵四、障礙五、目標(biāo)六、形式七、方法2024/2/15一、概念團(tuán)隊(duì)，是需求相互協(xié)作以到達(dá)某種目的一群人，它是組織學(xué)習(xí)的根本單位。人人人人共同目的協(xié)作協(xié)作合作合作2024/2/16團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，是開(kāi)展團(tuán)隊(duì)成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目的才干的過(guò)程。開(kāi)展團(tuán)隊(duì)成員整體搭配實(shí)現(xiàn)共同目的才干此過(guò)程為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)2024/2/17落網(wǎng)之鳥(niǎo)獵人在湖邊布下落網(wǎng)，許多鳥(niǎo)兒落網(wǎng)了，然而這些鳥(niǎo)很大，帶著網(wǎng)飛走了。獵人跟在鳥(niǎo)兒后面跑，農(nóng)夫看到說(shuō)：“他要跑到哪里去呀？他能用一雙腳追上鳥(niǎo)嗎？〞獵人回答說(shuō)：“假設(shè)只需一只鳥(niǎo)，我是沒(méi)有方法把它捉住的，但像如今這樣，我是十拿九穩(wěn)的。〞后來(lái)證明果然如此，那些鳥(niǎo)兒各自要朝本人的方向飛回去，一只需去森林，一只需去田野，一只需去沼澤，到頭來(lái)就一同連網(wǎng)掉到了地上，獵人便把它們捉住了。2024/2/18團(tuán)隊(duì)的協(xié)力協(xié)作(alignment)未能協(xié)力協(xié)作的團(tuán)隊(duì)協(xié)力協(xié)作的團(tuán)隊(duì)不斷激發(fā)個(gè)人能量而協(xié)力協(xié)作不良的團(tuán)隊(duì)2024/2/19這幾年，有時(shí)機(jī)到馬來(lái)西亞上課，每次都對(duì)這個(gè)亞洲極具潛力的國(guó)家充溢敬意，不論是演講或上課，經(jīng)?？吹焦緭?dān)任人帶著高階主管甚至基層銷售人員共同窗習(xí)，每個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)的盼望與熱忱的求知態(tài)度，深深烙印在每一個(gè)講師的心中。在馬來(lái)西亞，?？梢?jiàn)千人、萬(wàn)人的演講會(huì)，學(xué)習(xí)變成國(guó)家的共識(shí)，變成國(guó)力的意味，變成前進(jìn)勝利最重要的跳板。筆者置信馬來(lái)西亞可以步歐美國(guó)家的路。在<經(jīng)濟(jì)學(xué)人>雜志中就曾經(jīng)明確的指出：「政府必需花錢(qián)訓(xùn)練專業(yè)人才，否那么沒(méi)人會(huì)做這件事，顯然這是政府用干涉獨(dú)一可以有效果的地方。文章來(lái)源：中國(guó)人力資源網(wǎng)

2024/2/110目的：1、團(tuán)隊(duì)智商≥個(gè)人智商；2、個(gè)人生長(zhǎng)速度提高；3、將個(gè)人才智導(dǎo)向共同愿景；4、將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)消費(fèi)力2024/2/111個(gè)人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)系個(gè)人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容要求才干豐富強(qiáng)化提升2024/2/112二、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的意義處理復(fù)雜問(wèn)題；構(gòu)成團(tuán)隊(duì)精神；磨礪團(tuán)隊(duì)習(xí)慣；提升團(tuán)隊(duì)智力；將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)消費(fèi)力；2024/2/113三、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是深度匯談。深度匯談，是與平常的討論有區(qū)別的討論，他強(qiáng)調(diào)集體思索，在討論問(wèn)題時(shí)，人人都能說(shuō)出本人心中的假設(shè)〔想法〕，真正一同思索、分析和處理問(wèn)題。2024/2/114深度匯談的方法：深度匯談邀請(qǐng)建設(shè)行聆聽(tīng)自我觀察懸掛假設(shè)2024/2/115深度匯談的條件：一切參與者，必需講出本人的心里想法〔假設(shè)〕，以便布點(diǎn)地接受他人訊問(wèn)與察看。一切參與者，必需視彼此為任務(wù)同伴，沒(méi)有權(quán)貴、等級(jí)之分。有一位“輔導(dǎo)者〞來(lái)掌握深度匯談的精神〔民主、開(kāi)放〕與架構(gòu)〔流程、發(fā)動(dòng)〕2024/2/116深度匯談的技巧：交互運(yùn)用深度匯談和討論。以反思、探詢〔討論、訊問(wèn)〕為根底。自我揭露、抑制習(xí)慣性防衛(wèi)智障，勇于開(kāi)展批判與自我批判。2024/2/117深度匯談的原那么：原那么講話?cǎi)雎?tīng)暫緩尊重2024/2/118四、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的妨礙妨礙英雄主義互不信任安于現(xiàn)狀自我設(shè)限官大學(xué)問(wèn)大互丟皮球斤斤計(jì)較有限思索對(duì)策發(fā)明雙贏改動(dòng)態(tài)度自我檢查與超越改動(dòng)心智方式放下身段承當(dāng)責(zé)任寬以待人系統(tǒng)思索2024/2/119五、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目的，是獲得高層次的共識(shí)。實(shí)踐情況的共識(shí)有兩種：向下凝焦型共識(shí)。在討論、學(xué)習(xí)中，找出每個(gè)人觀念上的共同部分，構(gòu)成共識(shí)。它只能堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)在低程度上運(yùn)轉(zhuǎn)。向上開(kāi)展型共識(shí)。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)向上開(kāi)展型的共識(shí)。要以大家提出的意見(jiàn)為根底，取其精華，集思廣益，使每個(gè)人看到原先本人沒(méi)有看到的更本質(zhì)、更深遠(yuǎn)的東西。這樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)就能使團(tuán)體智商高于個(gè)人智商。2024/2/120六、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式主要有團(tuán)隊(duì)內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部小組學(xué)習(xí)〔爭(zhēng)辯、討論和深度匯談〕和團(tuán)隊(duì)外部協(xié)作學(xué)習(xí)三種。

2024/2/121七、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方法練習(xí)深度匯談。以借用眾人智慧，使團(tuán)隊(duì)智商高于個(gè)人智商。這是目前國(guó)內(nèi)外廣泛采用的學(xué)習(xí)方法，指點(diǎn)層、中層和基層均可采用。實(shí)際中，可按以下步驟嘗試：設(shè)計(jì)匯談方式、內(nèi)容和推提高驟；明確輔導(dǎo)人員和職責(zé)；發(fā)明條件，營(yíng)造氣氛；開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)演練〔問(wèn)題、匯談、結(jié)果、記錄〕；將小組匯談閱歷在團(tuán)隊(duì)共享；從有組織的匯談無(wú)組織的匯談。2024/2/122建立學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室。在電腦支撐的環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)研討企業(yè)動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問(wèn)題〔國(guó)內(nèi)還處在初始階段〕。2024/2/123終了語(yǔ)只