初中英語試卷分析

Word文檔初中英語試卷分析一試卷基本狀況：

三、試卷分析

1、從聽力來看，若想把聽力成為同學(xué)的優(yōu)勢得分題型，還需加強教與學(xué)。同學(xué)短暫記憶力量還不過硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)峻。在平常的教學(xué)中多引導(dǎo)同學(xué)把握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培育短暫儲存記憶力量，多聽多練。

2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還可以，證明了同學(xué)每天堅持做閱讀是必不行少的。但中等生和后進生還有一段距離，平常還需在閱讀方面加強訓(xùn)練。

3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，同學(xué)得分率不到30%，這說明同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問不知道敏捷運用，學(xué)得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓同學(xué)強化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，準(zhǔn)時體悟，死學(xué)活用。每天累計記憶學(xué)問點和單詞要有日方案，并根據(jù)方案進行下去。

4、從翻譯和作文來看，同學(xué)對短語、詞匯、句式的把握還未到綜合力量。在平日教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)把握翻譯三不曲方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓(xùn)練。

四、詳細(xì)改進措施：

（1）聽力教學(xué)應(yīng)注意同學(xué)事實信息方面的聽力訓(xùn)練，采納精讀、泛讀策略，培育同學(xué)的語篇意識，要求同學(xué)復(fù)述聽到的內(nèi)容或陳述所聽到內(nèi)容的中心思想，針對不同層次的同學(xué)應(yīng)配有不同的聽力教材。并要求同學(xué)落實好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓舞他們平日里要反復(fù)聽。

（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每天30—35個詞匯的積累。

（3）。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培育同學(xué)的語篇意識、訓(xùn)練同學(xué)的閱讀理解思維。要求同學(xué)堅持每天進行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結(jié)合愛好充分利用英語讀物。另外同學(xué)堅持每天反復(fù)朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培育語篇意識。

（4）。作文教學(xué)中可首先從仿照開頭教學(xué)，向同學(xué)給出好的范文讓同學(xué)學(xué)會仿照，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的同學(xué)在班上念出自己的作文，讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)仿照。還可以讓同學(xué)自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高同學(xué)英語寫作水平的教學(xué)方法。同時，還要求同學(xué)讀大量文章，培育語感。同時給出相應(yīng)的內(nèi)容讓同學(xué)有話可說，有內(nèi)容可寫。

（5）翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培育同學(xué)的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)同學(xué)不要機械記憶翻譯題。

學(xué)校英語試卷分析（二）

一、分析中考題型，把握方針政策，以不變應(yīng)萬變。

首先必需認(rèn)真討論《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。它對考試做了基本的規(guī)定，其次仔細(xì)閱讀《考試說明》，它規(guī)定了考試的范圍。要求及試卷結(jié)構(gòu)。對學(xué)問點的深廣度和力量要求有明確的界定，它是中考命題的依據(jù)。雖然今年是課程改革后的第一次中考，但我們應(yīng)信任考題不會太偏太難，同樣重在考察同學(xué)的雙基學(xué)問。成都市對2022年中考題型做了以下調(diào)整，盼望廣闊考生能了解題型變化，做到有的放矢。如聽力增加5分，并加快語速；單選削減5分；AⅠ卷增加一篇完形填空和閱讀理解，旨在加大閱讀量，重在考查同學(xué)運用學(xué)問的力量。AⅡ卷取消句型轉(zhuǎn)換。B卷閱讀理解的第二個，由選擇變成了完成句子，其余不變。

二、運用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法

采納四維一體的方法。訂好方案是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，中考就像打仗，不僅靠實力，也要靠技巧，方案要細(xì)，哪個階段做什么必需做到心中有數(shù)，我認(rèn)為可采納以下方法：

1.夯實基礎(chǔ)學(xué)問，在頭腦中構(gòu)建一個語言學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。第一輪是分冊復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時重在抓常用詞匯。句型的過關(guān)，每天的定量記憶很有必要。同時復(fù)習(xí)各語言點時將其題型化，可使同學(xué)愛好更濃，印象更深刻。這輪復(fù)習(xí)忌純學(xué)問的排列，單純地排列語言點只會令同學(xué)愛好索然，要讓復(fù)習(xí)課上誕生機來，還得留意四種語言技能的有機結(jié)合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語會話就能有效提高同學(xué)聽力反應(yīng)部分的解題力量，也能增加課堂的生氣活力。

2.梳理語法學(xué)問把單詞按詞性歸類：名詞。動詞。形容詞。副詞……鞏固和運用在第一階段已經(jīng)背誦的單詞。同時可復(fù)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)，形容詞，動詞的時態(tài)。并重點復(fù)習(xí)兩種語態(tài)（主動和被動），三大從句（賓語，定語和狀語從句），八種時態(tài)（一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時，過去進行時，一般將來時，過去將來時，現(xiàn)在完成時，過去完成時），并協(xié)作相應(yīng)的專項訓(xùn)練。

3.第三輪是針對考標(biāo)進行題型專項復(fù)習(xí)，讓同學(xué)把握好考標(biāo)的各考點，突出重點，授之以漁；突破難點題型，培育力量。

4.第四輪是進行綜合模擬考試，或者說是考前沖刺吧。通過教。學(xué)。練?？嫉挠袡C結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)。完整地把握學(xué)問，扎實。有效地提力。

三、應(yīng)試技巧

四、閱讀

閱讀是比聽力更需要積累的東西。因此做閱讀理解時，要留意培育自己快速閱讀的習(xí)慣。把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西快速報告給大腦，形成眼腦較快的直映力量。切不行在個別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個別難懂的詞句可以依據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜想，去推斷。假如文章太長，你可以帶著問題去看文章。這樣可以關(guān)心你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要擅長找關(guān)鍵句，特殊要留意文章的第一段和最終一段的頭一句話，往往就是關(guān)鍵句，可以關(guān)心你把握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應(yīng)當(dāng)細(xì)讀文章，因為有時的試題是考細(xì)節(jié)?？梢赃呑x邊用鉛筆做標(biāo)記，把有關(guān)的人物，大事，時間，地點，緣由劃出來。逢人。物就圈起來，看完一遍，有幾個圈就是幾個人，一目了然。

五、寫作：

寫作文的練習(xí)主要是多寫英語日記，可以用簡潔的語句記錄下一天發(fā)生的事，或仔細(xì)分析老師給出的各種體裁的范文，做到拿來主義。假如在中考時，作文內(nèi)加一些從句，會給閱卷老師產(chǎn)生好感。同時留意細(xì)節(jié)：如大小寫，標(biāo)點符號，書寫美麗，開頭有新意，首尾要呼應(yīng)，字?jǐn)?shù)要適中?？傊艺J(rèn)為英語是需要多練的，語感是靠平常練出來的，還要留意做題的速度。只要平日仔細(xì)聽課，在勤記語言點的基礎(chǔ)上多聽，多練，多積累，中考的英語成果肯定會令你滿足。還有網(wǎng)上有許多劍橋少兒英語、新概念英語的許多英語學(xué)習(xí)方法可以值得借鑒，嫻熟的把握英語的學(xué)習(xí)方法，能夠讓你進步更加快速，為將來的中高考打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校英語試卷分析（三）

寒假期間做了威海連續(xù)三年的中考試題，近三年的英語中考試題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在確保試題科學(xué)性的前提下，努力貫徹課改的要求，推動課改的深化進展。重視考核點的掩蓋面，詞匯努力體現(xiàn)教材的要求，同時留意處理好語言學(xué)問積累和語言力量進展之間的關(guān)系。

一、試題特色

1.注意基礎(chǔ)

題干簡潔明白，始終體現(xiàn)了基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的基礎(chǔ)要求，不出偏題難題和怪題，整卷都體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，有利于引導(dǎo)同學(xué)擺脫題海，落實減負(fù)要求。同時對考生理解真實語料提出相應(yīng)要求，考查同學(xué)的綜合力量。試題設(shè)計以穩(wěn)為主，穩(wěn)中有進，某些題型較往年稍做調(diào)整，以更科學(xué)地檢測考生綜合使用英語的力量。

2.選材新奇

試卷的第一、二部分均是在符合英語語言習(xí)慣的前提下創(chuàng)作而成，每題題干都有清楚的語境，讓同學(xué)在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合所把握的語言學(xué)問做出正確推斷。試卷第三部分的語言材料選自英美國家的最新原版材料，語言地道新奇。試題設(shè)計均從同學(xué)理解的角度動身，規(guī)律性強。其中看圖寫作文，考查同學(xué)用圖片歸納短文主旨的力量，非常新奇，體現(xiàn)了重視力量的思想。

3.時代性強

閱讀試題題材面廣、信息量大、可讀性強。語言材料學(xué)問性強，生動幽默，又不乏訓(xùn)練意義，具有深厚的時代氣息，貼近同學(xué)的生活實際，培育同學(xué)跨文化的意識，內(nèi)容包括環(huán)境愛護、科學(xué)技術(shù)、人文趣事、學(xué)校生活、消遣運動、日常生活、疾病健康、創(chuàng)業(yè)勵志、交通運輸?shù)取Ｔ嚲砑扔胸S富的文化內(nèi)涵，又能讓同學(xué)放松緊急的考試心情，讓同學(xué)發(fā)揮自己的正常水平，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，也體現(xiàn)語言的文化性和語言學(xué)習(xí)與時俱進的特色。

4.表達(dá)開放

試卷中設(shè)計開放性試題，有利于同學(xué)語言力量的整體發(fā)揮。如最終一篇閱讀文章的題目，有的要求考生敏捷運用英語句型做出回答，有的讓考生在全面理解短文的基礎(chǔ)上對整個故事發(fā)表觀點。每篇作文貼近生活，暢想將來。這就要求同學(xué)用自己的語言來描述真情實感，既檢測他們綜合運用英語的力量，又有較強的德育意義，同學(xué)有話可說、有情可述，給考生供應(yīng)了很大的思維空間。

二、試題對今后的教學(xué)導(dǎo)向

淡化語法、加強力量考查始終是英語教學(xué)評估的方向，加強試題基礎(chǔ)學(xué)問和強化力量檢測是試卷對今后英語教學(xué)的樂觀導(dǎo)向。

1.試題杜絕偏題和怪題，強調(diào)基礎(chǔ)性和原創(chuàng)性。其目的在于引導(dǎo)日常英語教學(xué)恰當(dāng)運用英語教材，強調(diào)最基本語言學(xué)問的落實

2.試卷緊密結(jié)合社會生活實際和開放性試題要求設(shè)計，引導(dǎo)英語教學(xué)體現(xiàn)學(xué)以致用、與時俱進，培育同學(xué)實踐力量和創(chuàng)新精神的教學(xué)目標(biāo)。

3.學(xué)校英語教學(xué)需要強調(diào)對語言力量的全面培育，加強對同學(xué)聽、說、讀、寫力量的訓(xùn)練，強化交際，努力在實際運用中培育和提高同學(xué)綜合運用英語的力量，體現(xiàn)語言的工具性。

三、相關(guān)的對策或建議

英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對日常教學(xué)的指導(dǎo)。今后的英語測試會更加強化突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注意交際這一原則，基礎(chǔ)學(xué)問的考查從注意語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁庹Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計上更加敏捷和有用。因此老師要提高教學(xué)質(zhì)量，必需要在注意語法學(xué)問教學(xué)的同時，更應(yīng)當(dāng)注意增加綜合性與語境化的因素。

這就要求老師在平常的教學(xué)中，注意語言的應(yīng)用價值。

1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。

從初一就注意培育同學(xué)良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，再把習(xí)慣變成力量。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培育同學(xué)的聽力技能技巧，還要擴大聽力資源，使同學(xué)能盡可能多的獵取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

2、要求老師在平常教學(xué)中樂觀創(chuàng)設(shè)情景，促進口語溝通。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學(xué)中老師要結(jié)合同學(xué)的實際，編寫有助于開展口語溝通活動的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)溝通活動情景，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加語言實踐活動，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

3、強化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實行，對同學(xué)在閱讀方面的要求越來越高。中考對考生閱讀理解力量的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特殊要注意語篇和應(yīng)用。為此，在學(xué)校階段必需適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要關(guān)心考生把握閱讀技巧。

4、循序漸進，加強訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，老師根據(jù)句段篇的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進。在平常的訓(xùn)練時，要分階段進行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要同學(xué)學(xué)會謀篇布局的力量，找準(zhǔn)切入點。要學(xué)會互評作文。同時老師應(yīng)加強輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)把握一些寫作技巧，留意書寫習(xí)慣，增加寫作信念，從而提高同學(xué)的寫作力量。

總之，三年的英語中考，試題在減負(fù)的呼聲中開頭偏易，這給了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的自信念和愛好，對我們大面積提高英語教學(xué)成果有著極大的鼓舞。從三年的中考試題中我受到的啟發(fā)是：一是，吃透教材，把握重點和要點，考什么不考什么，要心中清晰，在教學(xué)中盡量不要做無用功，不要耗大量的時間在大綱不要求把握的學(xué)問上。二是，訓(xùn)練到位，尤其是中考中要考的詞語填空，它就是書里一模一樣的文章，這個分?jǐn)?shù)丟了實在惋惜。三是，肯定要將每種詞的用法講透練透。四是，不要教死書，留意觀看社會熱點，結(jié)合生活，培育同學(xué)的情感世界，豐富課外學(xué)問，只有這樣，我們的考生才會考出好的成果。

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學(xué)校英語年度總結(jié)

學(xué)校英語年度總結(jié)【1】本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一()班的英語教學(xué)。

由于剛剛調(diào)進學(xué)校，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。

因此，本人虛心請教同行、潛心討論教法、在實踐中摸索前進。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)到了許多教學(xué)閱歷，也取得了應(yīng)有的成果。

以下是對本學(xué)期教學(xué)狀況的簡要總結(jié)。

一、培育英語學(xué)習(xí)愛好

英語作為一門外語，對大多數(shù)同學(xué)而言，既生疏又困難。

在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。

為此，我實行了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進行教學(xué);開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;關(guān)心班上的同學(xué)改英文名等等。

使他們了解英語、喜愛英語，從而培育了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

目前，我們班同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好始終穩(wěn)定在較高水平。

二、仔細(xì)備課、上課，改進教學(xué)方式、注意輔導(dǎo)學(xué)法

在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、討論同學(xué)，進行二次備課。

雖然辛苦，但事實證明是值得的。

教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照看全部，課堂就能夠吸引住同學(xué)。

本人能做到每天都有樂觀的精神狀態(tài)，讓同學(xué)感受到一種樂觀的學(xué)習(xí)氣氛。

我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學(xué)效率。

除保證課堂效果之外，還需要讓同學(xué)課外多讀，多講，多練。

為此，在早讀時，我堅持到班輔導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。

課后堅持仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。

對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。

三、做好;培優(yōu)轉(zhuǎn)差

按以往閱歷，同學(xué)在英語學(xué)習(xí)進入肯定階段后，會消失好差分化現(xiàn)象，尤其是7A教材開頭啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。

為此，我制定了詳細(xì)的;培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進行有方案的輔導(dǎo)。

例如我把這批同學(xué)分為三個組。

第一組是有肯定基礎(chǔ)，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)力量不強的同學(xué)。

對這部分同學(xué)進行急躁指導(dǎo)，多加鼓舞，漸漸提高他們的成果;第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不仔細(xì)的同學(xué)。

對這部分人進行課余時間個別輔導(dǎo)。

由于實施了分類輔導(dǎo)，針對性強，效果比較明顯。

一個學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。

無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。

我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人的確學(xué)到許多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。

因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。

學(xué)校英語年度總結(jié)【2】

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。

同學(xué)是被教的主體。

因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對性地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。

最初接觸廣州同學(xué)的時候，我一點都不了解他們，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為同學(xué)這樣就易接受。

但一開頭我就碰了釘子。

在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。

于是，我在課后更多的主動走近同學(xué)，與他們談天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了同學(xué)的狀況：

一方面，同學(xué)英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。

另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛樂觀，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。

因此，講得太深，沒有照看到整體。

由此可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的;備教法的同時要備同學(xué)。

這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。

備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：;備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。

我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。

雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。

例如我在教授《Unit3.Lesson9》的時候，這課的主題是;如何詢問和回答時間，教學(xué)難度比較大。

假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。

為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。

當(dāng)講到;half和;quarter時的時候，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的;圓來加以充分形象的講解和說明。

這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個單詞，同學(xué)聽懂了，也就顯得頗有樂觀性。

因此在練習(xí)What’sthetime?It’s……的句型時，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果也非常抱負(fù)。

可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

特殊是對英語這門同學(xué)不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

聽課也是提高自身教學(xué)力量的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。

所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。

聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。

本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。

聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

因為英語的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會消失優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)，對同學(xué)進行有方案的輔導(dǎo)。

在三班和四班，我把同學(xué)分為三個組。

第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于力量不強的同學(xué)。

對這部分同學(xué)我實行適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓舞，只要他們肯努力，成果有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。

對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)。

因為這部分同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。

我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。

困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。

為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。

課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓同學(xué)即時消化。

另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

精講多練是我實行的另一個鞏固同學(xué)所學(xué)學(xué)問的方法。

在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，把握學(xué)問重點難點，然后賜予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學(xué)去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓同學(xué)在聽的過程中把握學(xué)問，在練的過程中鞏固學(xué)問。

同時，我又讓每位同學(xué)預(yù)備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和學(xué)問點重點記在錯題本上，以便于平常有重點地去記憶和理解。

事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。

無論成果凹凸，都在肯定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和同學(xué)共同努力的見證，更會促使我連續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭取更大進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

英語試卷分析

一、試題分析

本試題分聽力和筆試兩部分，三班級聽力占60分，筆試占40分；四班級聽力占50分，筆試占50分，五班級聽力占40分，筆試占60分，這符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)。從題量上看，題面廣，從各個方面考查了本冊教材的內(nèi)容，我認(rèn)為這份試題出得比較好，本試題重點突出，題量大，掩蓋面廣，難易程度適中，沒有難題怪題，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對于培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，提高同學(xué)的英語水平，提高學(xué)習(xí)愛好，以及培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，起到了良好的導(dǎo)向作用，詳細(xì)表現(xiàn)在：

1、體現(xiàn)了課程基礎(chǔ)的要求。試題中考查同學(xué)對基本學(xué)問的熟悉如：三班級聽力部分的聽音選圖，聽音選出你所聽到的單詞或句子，聽音給圖排序，聽音畫笑臉或哭臉，聽音圖色，聽音連線，從聽力題看，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，多以圖的形式消失，從而達(dá)到了圖與單詞的有效結(jié)合。四班級聽力：聽音選單詞，聽音選圖片，聽音給圖片排序，聽音選答語，從認(rèn)單詞，讀單詞到寫單詞，難度漸漸增大。五班級聽力部分，從低班級到高班級難度一步步加大。

2、注意了學(xué)問之間的聯(lián)系。如短語與圖片的對應(yīng)，單詞與句子的對應(yīng)。

3、注意考查同學(xué)的敏捷程度如四五班級的問答和考查重點句型。

4、注意了學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用如每個班級的閱讀等。

二、試卷分析

聽力部分：2、卷面分析三班級：第一題聽音選擇圖片中的handhead有的同學(xué)沒有辨別清晰，goodmorninggoodafternoon從太陽的光線上看，有的同學(xué)沒有看出來。第二題聽音選單詞或句子：同學(xué)簡單出錯誤的地方是：handheadcatkiteeyeearfarfamily這些近音詞，雖然強調(diào)多次，但同學(xué)還是出錯。

4、畫笑臉或哭臉這一題，有的同學(xué)打成了對錯。

5、聽音涂色全對

筆試部分：

1、寫相鄰字母有8個同學(xué)出錯；單詞歸類做的還可以；依據(jù)句子或?qū)υ捙c所給的圖片是否全都這一題做的不好；問答句卞風(fēng)玲，郇明明做的很差勁。

2、從大到小排列數(shù)字，有10個同學(xué)是按從小到大的挨次排列的。閱讀部分，同學(xué)能夠讀懂句子的意思，大有的同學(xué)打成對錯。

1、聽力部分第一題friendfruithousehorselightrightletterlittlepeoplepointvisitvest,第二題的4。69。10小題同學(xué)出錯。聽音排序并寫單詞這一題，單詞有的同學(xué)寫得不好，單詞記憶得不夠扎實。

2、筆試部分。第一題，選不同的單詞，有個別同學(xué)出錯，第二題語音對題率80%，第三題看圖寫單詞做得不好郇慶風(fēng)，卞起亮，卞國玲等。四，五、六題做得還可以。

五班級聽力部分。第一題是基礎(chǔ)學(xué)問對題率比較高，第四小題有個別同學(xué)出錯。第二題2，3小題出錯。第三題聽音標(biāo)序號對剃率比較高。第四題作得還可以。第五題選答語有的同學(xué)出錯。第六題聽音選食物做的很不好。

筆試部分。第一題語音部分丟分比較多。第二題選詞填空，對題率比較高。第三題做的還可以。第四題問大句對應(yīng)，有的同學(xué)做的不好。第六題寫短語，這一題做的很不好。

三、英語教學(xué)中應(yīng)留意的問題。

1、抓牢基礎(chǔ)學(xué)問，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、拓寬學(xué)問視野，教給同學(xué)答題的方法。

3、加強同學(xué)對語音學(xué)問把握和單詞的把握。

4、加強審題的訓(xùn)練。

英語試卷分析（二）

本次試卷信息量大，學(xué)問涵蓋面廣，滲透性強，注意實際情景和詳細(xì)語境中考查同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和運用，有較強的探究性和敏捷性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難和怪題。試題的選材有肯定的時代感和學(xué)問性，在選材中既留意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又留意了所選材料的思想性和訓(xùn)練性注意訓(xùn)練性。試卷著重考查同學(xué)理解、運用語言的力量，重視考查同學(xué)的英語基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，考查同學(xué)運用所學(xué)的學(xué)問和技分析問題、解決問題的力量，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。

一、試卷特點：

1、試卷注意基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題，怪題消失。

試題注意考查同學(xué)在肯定語境下對語言基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況和綜合運用英語的力量。語言基礎(chǔ)學(xué)問的考查重點突出、掩蓋面廣；情景設(shè)置合理，避開了純學(xué)問性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分留意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注意語感，敏捷性強，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。

2、試題從學(xué)問立意漸漸向力量立意轉(zhuǎn)變。

加大了力量考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語學(xué)問的敏捷運用。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強力量檢測。如閱讀理解考查的內(nèi)容注意了對同學(xué)在語境中運用語言力量的考查。加大了對語言的嫻熟程度和深層次力量考查的力度。如閱讀理解部分注意了對歸納，推斷和猜想整個句子等深層次力量的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動好玩，并富有思想性。

3、書面表達(dá)難度掌握合理。

書面表達(dá)給同學(xué)留有充分發(fā)揮力量的空間，加大了考查同學(xué)綜合運用語言力量的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達(dá)題對學(xué)校英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求同學(xué)要充分運用所學(xué)語言記錄自己的真實情感，進一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。

二、試題分析

第一題聽力部分

第一大題中5個小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求同學(xué)要學(xué)會用英語思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這示意同學(xué)平常學(xué)英語，要漸漸熬煉自己學(xué)會用英語進行思索問題的力量。

第二題詞匯與語法

A）此題大部分同學(xué)答得較好，有少部分同學(xué)單詞把握得不夠好，有個別拼寫錯誤。

B）單項填空是一種常規(guī)題型，考查的學(xué)問點多，但難度不大。題干設(shè)計簡潔，情景清晰。語法學(xué)問遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)同學(xué)不要花大量的時間摳語法學(xué)問，而將更多的精力放在語言力量的培育上。

第三題語言交際

此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)同學(xué)答得相對較好。

第四題語篇理解

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查同學(xué)對閱讀材料的分析理解力量、推理推斷力量和概括歸納力量。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤緣由是對于常見用語把握的嫻熟程度還不夠?；竟Σ辉鷮?，學(xué)問把握不到位。

第五部分書面表達(dá)

1）考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：

基礎(chǔ)不扎實，語言表述不清晰。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒把握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。

三、教學(xué)建議及反思

通過對英語試卷和考試狀況的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實英語基礎(chǔ)

我們應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到力量高于基礎(chǔ)，但必需依托基礎(chǔ)，考查力量，并不意味著減弱對基礎(chǔ)學(xué)問的要求，而是要聯(lián)系實際。只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到一看就會，一做就對。英語基礎(chǔ)學(xué)問包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，留意詞不離句，句不離文，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境。復(fù)習(xí)中肯定要引導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問，關(guān)心他們形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，把握語法規(guī)章、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)學(xué)問，逐步引導(dǎo)同學(xué)敏捷運用英語學(xué)問的力量。

2、確立語篇意識和綜合意識，培育綜合運用力量

八班級英語試題突出了語篇功能和綜合運用力量。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平常的教學(xué)中要依據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué)，并有意識、有方案地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴高校生的學(xué)問面，使同學(xué)熟識不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的力量。選材要盡量要貼近同學(xué)的生活實際，留意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句敏捷且富于變化。在平常要通過閱讀培育同學(xué)閱讀多種文體的力量，如何從文章中獵取信息的力量和運用英語解決實際問題的力量。在訓(xùn)練中要留意方法的多樣化和敏捷性，同時關(guān)注同學(xué)運用英語進行直接思維意識力量和習(xí)慣的培育，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進行思維的力量，逐步培育良好的英語語感，提高英語語用力量。

3、加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

英語學(xué)問的獲得與力量的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能供應(yīng)的訓(xùn)練還是比較有限的。因此，要加強理解語篇的力量訓(xùn)練，增加英語語感。同時要增加信息意識，培育和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的力量。

總體來看，八班級英語試題難度雖不大，但出得很活，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的敏捷性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)留意開闊同學(xué)視野，多渠道、大容量地給同學(xué)供應(yīng)具有時代感的英語信息，加強語言運用力量的培育，少講解，多給同學(xué)實際運用語言的機會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。

英語試卷分析（三）

本學(xué)期的教學(xué)已在此告一段落，此次期末測試是由市訓(xùn)練局統(tǒng)一命題，我校于2022年1月16日對三班級英語進行了測查。嚴(yán)格進行監(jiān)考，仔細(xì)組織閱卷，成果現(xiàn)已揭曉，從同學(xué)成果來看同學(xué)總體狀況較好，大多數(shù)的同學(xué)都能將所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用在實際的語境中，達(dá)到了學(xué)以致用的目標(biāo)?，F(xiàn)結(jié)合同學(xué)的試卷，現(xiàn)做如下分析：

一、基本狀況

二、試題分析

本次期末測試的試題共30分，占綜合試題的30%。試題設(shè)計上圖文并茂、學(xué)問掩蓋廣、題型多樣、內(nèi)容豐富、難易適中，注意了對基礎(chǔ)學(xué)問的考查，滲透了對綜合語言運用力量的考查，同時試題內(nèi)容體現(xiàn)了貼近同學(xué)生活的原則。這份英語試卷能很好得檢測同學(xué)的把握狀況，我認(rèn)為這樣的試題比較合適。

三、試卷分析

第一題，用手寫體寫出大寫字母對應(yīng)的小寫字母?？疾榈氖峭瑢W(xué)對字母的把握。多數(shù)同學(xué)能得滿分。有3個同學(xué)把T的小寫錯寫成l、i；有2個同學(xué)沒仔細(xì)審題，錯誤理解為按挨次寫字母，因此而失分。

第三題，選擇正確的單詞，抄寫在對應(yīng)圖片下的四線三格內(nèi)。這一題是做得最好的一題。裴楊坤理解錯誤rabbit與window，把兩個詞填反了。裴軒把six錯寫成sis。

第四題，推斷句子和圖片是否相符。這一題是錯誤最多的一題，每個小題都有不同人數(shù)的錯誤，其緣由主要是不確定單詞的意思，故不能正確理解句子意思。

第五題，選擇題。這一題主要考查同學(xué)是否能將所學(xué)的英語學(xué)問運用到日常生活中。這一題同學(xué)做得也不錯，有3人都是第4小題有錯，不知道所給句子的意思。

第六題，選擇正確的單詞，標(biāo)注在身體對應(yīng)的部位上。這一題有6人有錯，主要集中在分不清eye和ear，另外裴楊坤和王玄燁對這些有關(guān)身體部位的單詞根本就分不清。

三、主要成果

1、通過這一學(xué)期的教學(xué)，我們師生之間基本適應(yīng)了對方，并有了肯定的默契和學(xué)習(xí)方法。

2、大部分同學(xué)對英語較深厚的愛好，并能按時有效地完成每節(jié)課的內(nèi)容和家庭作業(yè)。

3、大部分同學(xué)能正確書寫26個字母，較嫻熟地運用本學(xué)期所學(xué)的語言學(xué)問。

四、存在問題

1、一些同學(xué)書寫馬虎，不能正確、規(guī)范地書寫字母和單詞。

2、部分同學(xué)不仔細(xì)審題，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

3、同學(xué)們單詞識記不牢故。

4、對所學(xué)語言學(xué)問不能敏捷運用于生活。

五、改正措施

1、更加關(guān)注書寫，嚴(yán)格要求同學(xué)寫正確、寫規(guī)范、寫美麗。

2、加大單詞教學(xué)力度。采納多種方法進行，設(shè)計敏捷多樣的教學(xué)活動關(guān)心同學(xué)識記單詞，讓同學(xué)在詳細(xì)的情景中感悟句子并敏捷運用。多檢查，勤檢測，時時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

3、加強語法句意的關(guān)注，盡量使同學(xué)能聽之、認(rèn)之、理解句中之意。從而引導(dǎo)其仿照、說之。讓英語走進生活，使同學(xué)在日常生活中多應(yīng)用英語，多聽、多說、多練、多寫。

4、加強朗讀和背誦，讓同學(xué)形成每天讀英語的好習(xí)慣，從而形成良好的語感。

學(xué)校英語教學(xué)心得

篇一：農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)心得體會

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在肯定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點。1.引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。針對同學(xué)初次接觸英語時的奇怪???心和神奇感，老師在上初一導(dǎo)言課之前要仔細(xì)預(yù)備，明確學(xué)習(xí)英語的社會意義和了解英語在社會進展過程中的廣泛用途，使同學(xué)對英語產(chǎn)生深厚的愛好和劇烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后樂觀、主動地與老師協(xié)作，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。2.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)中，老師必需細(xì)心備課，以教材所供應(yīng)的語言素材為主線，聯(lián)系同學(xué)生活實際，敏捷運用所學(xué)語言材料，延長課文教學(xué)內(nèi)容。準(zhǔn)時抓住課堂愛好點設(shè)立交際情景，讓同學(xué)樂觀參加語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。3.愛護同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。對學(xué)校同學(xué)來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好并不難，難的是如何維護已培育起來的愛好，使其能保持深厚的愛好一步步地進入更高層次的學(xué)習(xí)活動。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和削減同學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，老師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為同學(xué)的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)同學(xué)廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識，以達(dá)到維護學(xué)習(xí)愛好的目的。英語是一門用來溝通信息的語言工具。在英語教學(xué)中，老師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成詳細(xì)并好玩味的實踐性的東西，培育同學(xué)書本學(xué)問與實踐學(xué)問相結(jié)合的力量，使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問由表面膚淺記憶變?yōu)楦罨笍?、永久性的理解記憶。同時，還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和對英語的反應(yīng)敏感力量，使書本上的抽象學(xué)問活起來，真正成為一種溝通工具。古人說：授人以魚不如授人以漁。教學(xué)的目的不是簡潔地向同學(xué)傳授學(xué)問，而是要教給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本事。記單詞是學(xué)好英語的前提，因此，要建立同學(xué)自主學(xué)習(xí)機制，培育他們的英語自學(xué)力量。同學(xué)只有把握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以大大提高思維力量、想象力量和發(fā)覺問題、解決問題的力量。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是老師制造性與訓(xùn)練藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個老師在選擇各種詳細(xì)狀況下的最佳教學(xué)方法的力量越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新奇，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。

篇二：學(xué)校英語教學(xué)方法心得體會

每一個英語初學(xué)者總盼望別人告知他學(xué)好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學(xué)，我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可循?？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

一、愛好是學(xué)好英語的前提

愛好是最好的老師，它能喚起同學(xué)的奇怪???心和迫切的求知欲。古人說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。愛好愛好比智力技能更能促進同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不行，愛好就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和進展起來的，而且變得越來越濃。

如何在英語教學(xué)中培育和進展同學(xué)的愛好呢我認(rèn)為，應(yīng)做好如下幾方面。

首先，作為一個老師，要喜愛自己所從事的事業(yè)，要喜愛自己的同學(xué)，要把自己對英語、對人生、對生活膚淺的愛和理解傳授給同學(xué)，要把自己最真實、最漂亮、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西呈現(xiàn)給同學(xué)，感染同學(xué)，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的喜愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。

其次，運用敏捷多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動同學(xué)多種感官，將其引入特定的情境，在具有嬉戲性、趣味性、故事性、探究性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長學(xué)問。

最終，讓同學(xué)體驗勝利是老師進行愛好培育的重要策略。心理學(xué)者告知我們，一個人只要體驗一次勝利的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力氣。老師要充分利用同學(xué)的勝利愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個同學(xué)都能得到勝利的體驗，使每個同學(xué)在不斷獲得勝利的過程中產(chǎn)生獲得更大勝利的愿望。

二、仿照是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

說到仿照，我們一般想到的是發(fā)音，的確純正的發(fā)音會給人們留下美妙深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。假如發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的推斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來肯定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦仿照，把握好每一個音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位勝利人士談他學(xué)英語的秘訣時說：我沒有什么特殊之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。世界著名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，語言是一種表演技巧，我們在思索語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。說究竟，學(xué)英語就是仿照那種腔，那種調(diào)，那種味兒。

要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時的語音現(xiàn)象，進而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時最好仿照原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣簡單發(fā)覺自己的不足。訂正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有急躁、細(xì)心和恒心，才會有進步。我們常說，Wellbegunishalfdone(良好的開端是勝利的一半)，學(xué)英語肯定要有一個好的開端。

三、氛圍是學(xué)好英語的途徑

曾經(jīng)有人向老外請教，What’sthebestwayoflearningEnglish(學(xué)英語的最佳方法是什么)老外隨口便說：GototheUnitedStatesormarryanAmerican.(到美國去或與一個美國人結(jié)婚)如不行能做到，就WatchAmericanmovies(看美國電影)。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天。這些話就告知我們學(xué)語言離不開環(huán)境。但是我們的同學(xué)在學(xué)校接觸真實英語的機會特別有限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨便砍掉教材中供應(yīng)的很多豐富的口語練習(xí)，要支配足夠的時間讓同學(xué)進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好Workinpairs,Readandsay,Speakout,Groupdiscussion和Interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、訪問、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使同學(xué)有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在消遣中獲益。同學(xué)想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去樂觀預(yù)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的學(xué)問延長到生活中，這樣同學(xué)無時無刻不在感受英語，熬煉英語，突破口語屏障。

四、毅力是學(xué)好英語的保證

在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特殊聰慧，但必需是那些肯下苦功的平常人，英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：一份耕耘一份收獲，語言學(xué)習(xí)是一個緩慢、長期的過程，你永久不行能像很多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學(xué)好英語，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。

我們每天要面臨很多次的失敗，要承受很多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最終花了好大的勁最終牽強記住了，可沒隔幾天又消逝得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給同學(xué)許多的絕望甚至是無望?？梢哉f沒有一個人認(rèn)為記單詞是一件幸福開心的事。此時此刻，同學(xué)最需要的不是老師的專業(yè)學(xué)問或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點亮他們心中的盼望，用精神去感染他們，用盼望去激勵他們堅持下去，關(guān)心他們明確目標(biāo)，懂得失敗是勝利之母的道理，關(guān)心他們樹立自尊、自信，從而以肯定的心理優(yōu)勢樂觀投入到學(xué)習(xí)活動中去。

詳細(xì)地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕同學(xué)的苦痛和壓力，緩解同學(xué)的疲憊，讓他們在困難跋涉中感到歡樂，從而忘卻學(xué)習(xí)所