初二數學備課組工作總結-

Word文檔初二數學備課組工作總結-工作總結盡管是對一段工作的分析和記錄，但也有許多的辦法可以將總結寫的越發(fā)精彩！來看看我我?guī)淼摹冻醵祵W備課組工作總結-》吧！希翼你能從中收獲更多的技巧和辦法！祝您閱讀開心！

本學期我們備課組以講堂革新試驗為主線，以長進講堂有效性為重點，仔細搞好講堂教授教化討論，扎實有效地開展教研運動，匆忙進老師、同學協(xié)作成長。上學期我們備課組被評為太倉市優(yōu)秀備課組，現將本學期的主要如下：

1、仔細學習教授教化新主見，組織老師環(huán)繞課本內容綻開研究，長進老師自身素養(yǎng)。在小學的選派下先后有兩批老師前往南京寧海中學分校，聽取江蘇省特級老師卜以樓的關于生長數學教授教化主見的講座。12月份卜先生又親臨我校，為全校數學老師作了《讓同學學習有生長力的數學》的杰出講座，從數學的核心素質、課程標準、三維目標到數學教授教化案例、數知識題的生長，卜特的悉心指導讓全部現場的先生受益匪淺。在平常的講堂上，老師們也在賡續(xù)實踐，讓同學學到有生長力的數學而盡力。本組三位先生以生長講堂為抓手，開設了三節(jié)藏匿課，回聲劇烈，受到全都好評。

2、增加備課組的老例治理，細化教授教化板塊，按板塊內容分配備課任務。針對以往導學單使用歷程中展現的一些弊端，內容涌現過于具體，短缺同學的探究，導致有些同學上課便是舍命今后趕作業(yè)，上課時短缺師生間的互動。本學期我們逐步變導學單為運動單，版面設計更為簡潔，看重同學的思維經驗、思維體驗，不再容易地關注講堂表象的喧鬧，晉升同學思維的深度，培養(yǎng)同學深化學習的才干。

3、增加課題討論，賡續(xù)地對同學舉行正確的學習態(tài)度和科學的學習措施的教育。學習態(tài)度的短長直接關系到同學地學習成績，老師既要向同學教措施，又要指導同學總結堆積措施，讓同學學會自力思量、自力探索，注意同學數學素質的培養(yǎng)。重點培養(yǎng)同學的自學才干、表達才干、互助意識、規(guī)范意識。

4、開展培優(yōu)補差工作，長進同學的綜合競爭力。應付全班級較好的同學，組織開展提優(yōu)工作。部署每日一題要求這部分同學仔細完成，不懂的地方可以在學習小組內舉行研究，假如仍有艱苦則交由先生舉行指點。應付學困生，則采用師徒結對的形式舉行學習指導，老師應用課余光陰舉行個別指點。通過一階段的實踐，我們備課組在期中質量闡發(fā)中不管是優(yōu)秀率照樣勻稱分都有了顯著的長進。

Gz85.Com更多工作總結范文我推舉

學校數學備課組工作總結

時光過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我們二班級的全體數學教師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結配合，順當而遺憾地完成了各項教導教學任務。現簡要總結如下：

(一)加強理論學習，提高思想熟悉

新課標的出臺對我們每一位教師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數學新課標的理論學習，使教師們進一步明確了新課標鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教導教學理論，切實轉變教導觀念，以此來指導我們的教導教學實踐活動。從而不斷提高老師的理論水平和業(yè)務素養(yǎng)。

(二)深化課題討論，優(yōu)化課堂教學

全組人員針對同學的薄弱環(huán)節(jié)，常常集體備課，共同研討教案，把課題討論滲透到學科教學中。在教學中，我們能按照同學實際狀況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以同學為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)同學學習的愛好，培養(yǎng)同學的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學應用題時，教師們在上課時能結合新的理念，創(chuàng)設寬裕愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使同學學的好玩，學的輕松。在教學時、分、秒時，讓同學充分動腦、動手、動口，通過親手試驗得出1時=60分、1分=60秒，讓同學親手體驗學問的形成過程，便于同學理解學問，把握學問。

(三)注意對同學自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對同學自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注意對同學課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的辦法，引導他們怎樣舉行課前預習，把碰到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與教師和學生一起探討，提高學習效率。并通過手機短信常與家長聯系，準時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信念和學習愛好有了一定的提高。

(四)樂觀開展教研活動，不斷反思提高

本組共有2位教師，結合自己的討論課題，平常能樂觀參與小學組織的各種教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平常每周寫好一篇理論摘記，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

高二化學備課組小結

化學教學是討論化學教學邏輯的一門學科。它的討論對象是化學學問系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯系、互相作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使同學把握學問、進展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才干在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？首先，我討論同學，深感文、理同學差別很大，主要表現在原有學問的基礎上、學習辦法上和信念上三方面。針對這種狀況我將同學分成3個不同層次的同學，提供了對同學舉行因材施教的陣地。我討論各層教學特點,對同一班級不同層次的同學和年級實行以下分層教學對策：

一、教材全都進度統(tǒng)一

我們理科班都采納了小學發(fā)給同學的高級中學課本化學必修本其次冊（人民教導出版社）。從開頭到現在2個班都從第一章學到了第八章高分子化合物，教學進度統(tǒng)一，而且還舉行了會考全面復習。這樣便于期中和期末小學統(tǒng)一檢測。

二、深度、廣度彈性調整

教學要堅持因材施教原則,一定要適合同學的胃口,對不同層次同學有不同要求。若要求過高、過難，同學接受不了，a層、文班同學會產生厭學心情，成果更差；若要求過低，b層、理班同學會感覺太容易、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退；c層、比賽班同學更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次同學把握學問的深度、廣度要求不同，舉行彈性調整。

比如:在其次章鋁教學時,要求文班同學把握鋁的兩性及容易方程式、簡述試驗現象、容易計算，但對理班的一部分同學不僅要把握上述內容而且要知道鋁的兩性緣由和較復雜的識圖計算。

比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學時，要求文班同學把握課本上的基本試驗、現象、化學方程式、在同學能接受的前題下容易與高一學問聯系，但在理班在教學中將鐵與高一學問作了較為全面、復雜的聯系。

比如：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求文班把握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，把握碳鏈異構，了解位置異構和不同類烴的異構。要求理班同學把握含10個碳原子烷烴的同分異構體,把握碳鏈、位置、不同類三種異構現象。在學習有機物命名時，要求文班同學把握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的同學把握上述各類烴的命名原則及我自己的延長擴展學問。

就這樣對文班實行以綱為綱、以本為本，對理班同學實行以綱為綱，適當拔高,彈性調整。讓每層同學都覺得學有所獲，學得有味。

三、學習辦法指導有輕重

按照同學的狀況大致可分為三類。第一類是c層同學，他們原有學問基礎較好、學習辦法得當、學習信念強；其次類是b層同學，他們原有學問基礎普通、學習辦法欠佳、學習信念時弱時強；第三類是絕大多數的文班同學和a層少數同學，他們原有學問基礎差、學習辦法差、學習信念沒有。針對同學這種狀況，我對各層同學的學習辦法指導輕重有別。

我在指導第一類同學時，重點是指導同學把學問向縱、橫兩個方向進展，開辟同學思維，同時配以難度較大的練習,讓同學學有余味。我在指導其次類同學（理班）時，讓他們先做《三級訓練》，然后我再評鑒，讓理班同學能跳起來摘桃子。我在指導第三類同學時，輕學問的拓展，重點是指導同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣?，F在只所以成為文班和a層的同學最主要緣由是因為他們沒有閱讀習慣,不會閱讀教材。針對這種狀況，我認真分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、詳細、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給同學的《課堂學案》，以此為依據舉行指導閱讀。同學從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學會旁注以備復習和重點學習之用，登記閱讀中發(fā)覺的疑點，促使同學帶著問題樂觀思維，仔細聽課。然后，精選習題，以促進同學在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學習能力?？傊?，堅持由同學自己閱讀，做課堂學習卷，可轉變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于同學樂觀思維，形成良好的學習習慣和辦法。

四、課堂教學有異同

不管是難度和廣度的調整，還是學習辦法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響同學的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕同學負擔、提高同學學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再按照化學學科的待點，多做試驗，特殊我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了無數生動好玩的動畫課件，加強了直觀教學,減輕了同學負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現在如下幾點。

1、節(jié)奏快慢不同按照同學狀況和目前3+小綜合的高考制度，理班和b、c層每周比文班多2個課時，而且要拔高難度，所以他們的課堂教學是快節(jié)奏、大容量。文班和b、a層稍慢，課堂上給同學一定閱讀、思量和練習的時光，調動同學多種器官協(xié)調活動。比賽班和c層同學在某些重點和難點的課外活動輔導中,給同學更多的動手、動腦時光，有時寧愿多用時光讓同學思量、動手，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學，同學和我都會很累，引起同學的抵觸心情，其實教學任務也沒有完成，反而失得其反；

2、容量大小不同理班因課堂節(jié)奏快，所以課堂的學問容量大，文班容量相應小些。

3、課件使用不同第一是表現在課件播放速度不同；其次表現在課件播放先后挨次不同，比如學習某種物質的性質時，理班可先放出它的性質再做試驗，而文班和a層上課時，我們是先做試驗，讓同學看書、觀看、思量，盡量讓同學得出某些結論，再播放課件、訂正同學結論中的錯誤；第三表現在課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個層次按照文班同學上課狀況舉行取舍。

五、課后教學有主次

課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的連續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導；同時我也注重文班化學科較差的同學，平常要求文班較差的學生好好學習，力爭化學會考過關。

課后的作業(yè)批改，我都采納加注提醒，評語或面批等辦法，對于同學的學習能力和非智力因素的進展都有樂觀意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)覺各層問題，對癥下藥，解決問題。單元測試時我向來采納三套題。比賽班、理班和文班各一套題，a、b、c層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照看不了全班級。比賽班的同學感覺每次考試都太容易，而文班的同學又覺得太難，這樣不利于教學。上課分層、單元測試也分層，使每一層的同學在單元測試中都有收獲、有成就感。便于老師對同學學習辦法的指導的連續(xù)性，便于后幾層次同學的學習信念培養(yǎng)，便于教學。

班級數學備課組工作總結

我們備課組的老師相互相信、相互協(xié)助、相互學習、相互探討、相互討論、相互提高。一學期以來，數學備課組在教研組的帶動下，全組老師堅持教導、教學理論的學習，樂觀參與各教研活動，完美和改進教學辦法和手段，為提高我校的數學教學質量出了一份力。

一、加強理論學習，提高思想熟悉。

新課標的出臺對我們每一位教師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，如何掌握好教材，體現新課標、新理念，都有一定的難度。開學初，我校徐校長在多媒體教室組織全校老師學習《新課標》，會后我校分語文組、數學組和綜合組開展座談，研究學習《新課標》的。之后我們四班級組又仔細學習了《新課程標準》及一些理論的基礎，圍繞第七冊教學內容又舉行了研究。通過這樣的學習，教師們對全冊教材的內容，每個單元的學問點，重、難點做到了心中有數。課余時光，還學習了一些其他教導教學理論，閱讀有關教導書籍，切實轉變教導觀念，以此來指導我們的教導教學實踐活動，從而不斷提高我們的理論水平和業(yè)務素養(yǎng)。

二、抓實教學常規(guī)

教學常規(guī)是指在長久教學實踐中形成的行之有效、而又必需遵循的教學規(guī)范和要求。我校要求備課組每周要舉行大組活動，活動時要對教案、反思、作業(yè)和單元自測卷、聽課、集體備課等舉行檢查，并要填寫教學常規(guī)檢查表，寫出好的典型和不足之處。本學期我校采取了電子備課和二次備課，有效的減輕了教師的負擔。讓教師有時光對課堂教學中的熱點和難點問題舉行溝通，大大提高了教導教學水平。

集體備課是發(fā)揮集體的才智，提高課堂效率，保證教學質量的有效措施。為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課化——時光地點固定、備課內容確定、中心發(fā)言預定準時敲定。備課組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領備課上花時光，由于開學第一周，我們把集體備課活動的方案一經支配，大家以后就是十分自覺、十分仔細地按部就班了。每上一個新單元之前，我們組都會利用每周四下午的時光針對每一單元的教學內容、某一課時教學內容或疑難問題舉行集體備課，充分分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備同學。每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再收拾成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。我們的備課內容除了對單元內容舉行分析外，還有對網上的案例研討、外校聽課的反饋、制定總復習方案等，形式多樣，內容豐盛。

檢查同學作業(yè)的批改，老師對同學作業(yè)的評價十分有效，例如：嘉獎畫五角星、鼓舞語等。在檢查時，全組老師都參加了檢查的全過程，老師對上交的課堂作業(yè)及練習冊都舉行了仔細細致的檢查，并提出了好的建議。通過參加檢查，每位老師即看到了別人的優(yōu)點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都準時將檢查的結果及建議反饋給任課老師，大家都能按照提出的建議規(guī)范自己對同學的要求，使我們的作業(yè)質量有了進一步的提高。

數學教研組能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、單元檢測，真正將考查作為促進同學全面進展、促進老師提高改進教學的手段。

三、樂觀開展教研活動，不斷反思提高。

我們組的每位老師能及時上、下課，上好每一節(jié)課，科學合理布置作業(yè)，仔細準時批改作業(yè)，樂觀參加小學組織的各種教研活動。這學期我校開展了同課異構和專家引領的教研活動，我們都能主動地參加授課、聽課、評課，這學期我們組的丁淑華教師上了同課異構的藏匿課，婁凱教師上了專家引領的藏匿課。這兩位教師都能做到細心預備，多方查找資料，參考大家的建議，多次修改教案，細心制作課件。而聽課的老師則能仔細做好記錄，結合課標的理念，結合教材的重難點，結合同學的學習狀況，樂觀參加評價。授完課的教師還樂觀撰寫教學反思，從中有所得，有所提高。

雖然在工作中我們取得了一些成果，但是這離我們所追求的品質團隊還有很長的路要走。教導的允諾在于教學的質量，同學的成長賴于良師的敬業(yè)。把它作為工作信條，我們豫章學校數學教研組將會越發(fā)勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校學校數學教導教學水平再上一個新臺階。

在這一學期中，我們七班級數學備課組在小學領導，教育處，及教研組的領導下，以新課程改革精神為指導思想，樂觀采取課改，打造高效課堂，探究課程改革的新模式，有方案、有目的地開展了數學教研活動，仔細討論教材教法，團結配合，樂觀開展各項活動，完成了教導教學和教研工作。下面就我們備課組所做的工作一一加以陳述，做的好的繼續(xù)努力，做的不好的準時反思。

一、主要工作

1、仔細學習新課標、學習新教材，統(tǒng)一制定了教學目標和方案。

2、集體備課：按照學科組的要求，堅持了每周一次的集體備課，時光是每周三下午的第三節(jié)課。集體備課主要是針對教學稿舉行，每次由一人舉行主備，先寫好講學案給大家參考，提出修改看法，出稿人再按照大家的看法重新修改，是我們備課組的每一份講學案都是精益求精。

3、互相學習，相互聽課，也開辟校外教學溝通。

4、協(xié)作小學搞好藏匿課活動。

5、擬定期末復習方案，明確復習進度和要求，每人出一章節(jié)的復習題。為期末考試作好充分的預備。

二、幾點思量和困窘

1、備課組充分合作能發(fā)揮更大的效力。常常性的溝通是須要的。但有時時光一節(jié)課的研究太短，溝通的不夠深度，相互彌補提高的實效性不大。

2、作業(yè)批改中存在數量不足的問題，因為有的老師工作繁忙，課時多，有的作業(yè)沒有能做到全批全改，只是抽出部分同學舉行批改。作業(yè)批改中缺乏激勵性評語。

3、補差工作效果不顯然，部分差生成果沒有提高，影響整體成果

4、理論學習氛圍不濃，缺乏學習的熱烈，沒有樹立終身學習的理念，自我反思不夠。

三、努力方向：

我組全體老師下學期，決心越發(fā)團結配合，自加壓力，發(fā)揚成果，改正不足，樹立仆人翁精神，為提高教學質量而發(fā)奮努力。為我校的進展而盡心盡。

高二歷史備課組小結

驀然回首，一學期已經結束，當機遇一個個迎面撲來，當挑戰(zhàn)一個個被打敗，我們不得不像孔子一樣發(fā)出相同的感慨：逝者如斯矣，不舍晝夜！在這短短的半年時光里，我們高二備課組在探究中前進，在壓力下成長。

一、基本狀況

1、老師

本學期高二歷史備課組由我和另一教師組成，負責高二的歷史課教學。我教7、8、10班，另一教師教6班和9班。我們都經受過高考，具備一定的教學閱歷，在教學上都能獨擋一面，而