小學(xué)科學(xué)冀人版一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（2023春）

冀人版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

敕

學(xué)

雙

計(jì)

第一單元水和空氣

1.認(rèn)識(shí)水

【教學(xué)目標(biāo)】

［過(guò)程與方法］

1、會(huì)用自己的感官（眼、鼻）和簡(jiǎn)單的器材來(lái)觀察水。

2、通過(guò)觀察、對(duì)比等方法認(rèn)識(shí)水有什么特性。

3、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的水的用途,并能判斷那些地方可以找到水。

［知識(shí)與技能］

1、知道水的性質(zhì)，能夠在多種液體中快速鑒別水。

2、能了解水的用途。

［情感、態(tài)度與價(jià)值觀］

在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、.敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流，樂(lè)于探究

發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注意培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)水是什么樣的，有什么特性，同時(shí)了解水有那些用途

【教學(xué)難點(diǎn)】

幫助學(xué)生理解水的用途,沒(méi)有固定形狀的,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水是怎樣的液體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、在講臺(tái)桌上用透明塑料杯各裝著一杯白醋、純凈水、牛奶、酒；

2、四個(gè)燒杯、兩個(gè)玻璃容器

【教學(xué)過(guò)程】

（一）找“水”

1、教師：同學(xué)們，上課。學(xué)生:起立，老師好。

教師：同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們就要學(xué)習(xí)一一認(rèn)識(shí)水這個(gè)物體。為了帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)水，老師

提前準(zhǔn)備了一杯水,可是不小心把這杯水混在這四杯液體當(dāng)中了，同學(xué)們想一想用哪些方法能幫老

師把這杯水挑出來(lái)呢？

2、給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，分小組討論一下,找到一個(gè)快速又安全的方法找出這杯水。

3、學(xué)生分組討論分辨方法。

4、小組代表上臺(tái)辨別哪一杯是水。師追問(wèn)學(xué)生:你是怎么找出來(lái)的，為什么這樣想？

5、肯定、鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。辨別出了這一杯純凈水。這樣的方法對(duì)于我

們的研究、學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有用。

（二）觀察"水工

1、剛才同學(xué)們幫老師找出了這杯水,既然我們找出了這杯水,就要認(rèn)識(shí)水的方方面面的特點(diǎn),

這樣我們才能更快速也能安全的找出水來(lái)。

2、借助桌子上的這些材料你們想用什么方法研究水的特點(diǎn)呢？

3、首先我先問(wèn)一下大家桌子上都有些什么東西，他們又都叫什么名字呢？

4、大家分組嘗試一下可以用桌子上的東西和我們自己的身體,能找到水的什么特點(diǎn)？

5、學(xué)生分組上臺(tái)觀察觀察研究，教師巡視。

6、根據(jù)學(xué)生的操作情況,教師找出重點(diǎn)操作問(wèn)題,糾錯(cuò)示范。

（三）描述“水工

1、通過(guò)剛才的比較,你們都發(fā)現(xiàn)了什么？

2、第一個(gè)小組報(bào)告之后詢(xún)問(wèn)一一“哪個(gè)小組的同學(xué)也有這個(gè)發(fā)現(xiàn)？”“哪個(gè)小組的同學(xué)有其他

的發(fā)現(xiàn)？”

3、結(jié)合老師講臺(tái)上的這六杯液體和這一袋子食鹽，我們看一下用什么辦法可以分辨這些物體,

同時(shí)看一下我們身邊的這杯水又有什么特點(diǎn)？

（結(jié)合講臺(tái)上的液體與前期探究學(xué)習(xí)中得到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),嘗試并總結(jié)出水的特點(diǎn):沒(méi)有氣味

——水;沒(méi)有味道一一水;沒(méi)有顏色一一水、白醋、酒;透明一一水、白醋酒，牛奶;沒(méi)有固定的形

狀一一不同容器里不同形狀的水）

4、你們能否對(duì)水的特點(diǎn)歸納一下呢？

5、在日常生活中你們還知道那些水的用途呢？

6、學(xué)生舉例。

7、學(xué)生再次觀看PPT的后半部分,強(qiáng)化有關(guān)水的性質(zhì)的記憶。

9、今天,老師還帶來(lái)了一種液體,哪個(gè)同學(xué)來(lái)分辨一下它呢？

10、這里,老師要提醒大家注意一點(diǎn),就是有些液體,當(dāng)你不能肯定他是能飲用的情況下,千萬(wàn)

不能直接去嘗它們的味道，可以聞聞味道

（四）總結(jié)拓展,暢談感想。

1、最后我們來(lái)看一下在我們地球上不同的水的分布情況,而我們賴(lài)以生存的水如果缺乏會(huì)發(fā)

生多么可怕的事情，要注意節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

【教學(xué)后記】

2.糖到哪里去了

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)知識(shí)］能舉例說(shuō)明一些物質(zhì)能溶解在水里；

［科學(xué)探究］

能夠較為規(guī)范的完成白糖、食鹽的取用、玻璃棒的攪拌；

能用多種感官觀察物質(zhì)的溶解現(xiàn)象，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述白糖、食鹽在水中的溶解現(xiàn)象

［科學(xué)態(tài)度］培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣、小組合作精神；培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、飲食安全等習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

［重點(diǎn)］能舉例說(shuō)明一些物質(zhì)能溶解在水里

［難點(diǎn)］能用多種感官觀察物質(zhì)的溶解現(xiàn)象，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述白糖、食鹽在水中的溶解

現(xiàn)象

【教學(xué)器材】燒杯、玻璃棒、水、食鹽、白糖、小勺

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示圖片、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題

結(jié)合圖片講故事，小紅上學(xué)前、媽媽給她帶了一杯冰糖紅棗水，到了學(xué)校，她喝水的時(shí)候發(fā)

現(xiàn)棗還在，冰糖沒(méi)了，糖去哪里了?。?/p>

提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

想不想看糖、食鹽放入水中發(fā)生的現(xiàn)象、

制定計(jì)劃：我們要用到什么，你是怎么區(qū)分白糖和食鹽的，該怎么樣操作，要注意什么，結(jié)

合老師準(zhǔn)備的器材，說(shuō)一說(shuō)

強(qiáng)調(diào)：你準(zhǔn)備回答第幾個(gè)問(wèn)題

學(xué)生積極發(fā)言，老師總結(jié)。

可以用手摸，用眼睛看，用舌頭嘗等方法，強(qiáng)調(diào)未知的東西千萬(wàn)不要嘗，不干凈的食物也不

能吃。

2

用到了：燒杯、玻璃棒、水、食鹽、白糖、小勺。

操作過(guò)程：1、用小勺把白糖放入水中，學(xué)生觀察；

2、用玻璃棒輕輕攪拌，觀察

注意的問(wèn)題：輕輕的攪拌，盡量不要碰到容器的底部和側(cè)壁。

小組分工合作，有動(dòng)手的、觀察的、記錄的、匯報(bào)的。

小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)探究，老師指導(dǎo)，注意學(xué)生的安全，操作是否規(guī)范。

實(shí)驗(yàn)完成后，分小組匯報(bào)

引導(dǎo)學(xué)生正確的描述現(xiàn)象并得出結(jié)論：

攪拌后糖還能看得見(jiàn)嗎？

糖剛開(kāi)始是什么樣子的，后來(lái)呢？

糖還在水里嗎，為什么，你是怎么知道的？

得出結(jié)論：有些物質(zhì)能能溶解在水里。

鼓勵(lì)學(xué)生在家中再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親自嘗一嘗溶解了食鹽、糖的水，有什么感覺(jué)，

進(jìn)行飲食衛(wèi)生習(xí)慣的教育：不知道的東西不要隨意品嘗，不吃不干凈的東西。

三、應(yīng)用與拓展

同學(xué)們，我們的生活中還有許多的溶解現(xiàn)在，你還知道哪些呢，小組交流，比一比，哪個(gè)組

知道的多。

交流討論后分組匯報(bào)。

知識(shí)衍生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一杯水，是不是放多少糖都能夠完全溶解？

是不是所有的東西放到水里都能溶解呢？

動(dòng)手做一做，你就是小小科學(xué)家。

【教學(xué)后記】

3.水里的沙

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)知識(shí)］

能夠說(shuō)出有些物質(zhì)很難溶解在水中，例如沙和食用油。

［科學(xué)探究］

1.能對(duì)沙和食用油是否溶解在水中做出簡(jiǎn)單猜想。

2.能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述沙和食用油不溶解于水的現(xiàn)象。

［科學(xué)態(tài)度］

1.能對(duì)水中的不溶解現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

2.能如實(shí)講述沙和食用油在水中的不溶解現(xiàn)象。

［STSE］

1.認(rèn)識(shí)到不溶解現(xiàn)象就在我們身邊。

2.要節(jié)約用水，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】能如實(shí)講述沙和食用油在水中的不溶解現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，描述沙和食用油不溶解于水的現(xiàn)象。要節(jié)約用水，意識(shí)到保

3

護(hù)環(huán)境的重要性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

清水、燒杯、攪拌棒、沙子、食用油、米、鉛筆屑、茶葉、實(shí)驗(yàn)記錄單。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入：師播放大耳朵圖圖和媽媽玩沙子的視頻。提問(wèn)：同學(xué)們，你們玩過(guò)沙子嗎？今天這

節(jié)課啊，老師想跟大家跟隨圖圖的腳步一起來(lái)玩沙子，好不好？現(xiàn)在我們先來(lái)觀察一下沙子是什

么樣的，用這樣一句話說(shuō)：我是用觀察的，發(fā)現(xiàn)沙子是的。

生：我是用手摸一摸觀察的，發(fā)現(xiàn)沙子硬硬的

生：我是用眼睛看的，發(fā)現(xiàn)沙子是一粒一粒的，黃黃的顏色……

2、探究過(guò)程（8個(gè)要素）

①提出問(wèn)題：你還記得嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的糖和鹽放進(jìn)水中變得很小很小，分散在水中，

這是——溶解了。那你看到這一粒一粒的沙子，你有沒(méi)有什么想法呢？

生：沙能溶解在水里嗎？

師：你提的問(wèn)題真好，沙子能溶解在水中嗎？

②作出假設(shè)：

師：讓我們來(lái)猜一猜，把沙子放入水里，沙子是不是和鹽、糖一樣變得越來(lái)越少了呢？咱們

今天就來(lái)探究一下沙子和水的秘密。（出示幻燈片課題：水里的沙。）

生：猜測(cè)不能溶解

③制定計(jì)劃

師：科學(xué)不是想當(dāng)然，我們要想證明我們的猜想是否正確就要進(jìn)行一一實(shí)驗(yàn)。老師在這里準(zhǔn)

備了水和沙子，那咱們現(xiàn)在就來(lái)試驗(yàn)一下。你覺(jué)得應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

生：取一勺沙子，倒入水中，攪拌，觀察

師：播放實(shí)驗(yàn)操作的視頻，說(shuō)明步驟方法，注意事項(xiàng)。

④搜集證據(jù)

第一步：把沙子慢慢地放進(jìn)這一杯清水中，提醒學(xué)生觀察，看看會(huì)發(fā)生什么？

第二步：輕輕的攪拌一下，觀察有沒(méi)有什么變化？

第三步：沉淀幾秒鐘繼續(xù)仔細(xì)觀察。

第四步：通過(guò)觀察，得出結(jié)論。請(qǐng)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)沙子放入水中，經(jīng)過(guò)了攪拌之后有沒(méi)

有變化？并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。

師：找同學(xué)展示實(shí)驗(yàn)記錄單結(jié)果。所以：沙子到底有沒(méi)有溶解呢？

生：沒(méi)有溶解。

師：出示下一張幻燈片（食用油會(huì)不會(huì)溶解在水里。）

重復(fù)剛才的步驟，把食用油沿杯壁慢慢倒入水中，觀察，然后用攪拌棒攪拌一下，觀察有沒(méi)

有什么變化？并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。

師：請(qǐng)小組同學(xué)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：食用油有沒(méi)有溶解。（學(xué)士回答）得出觀察結(jié)果：食用油也沒(méi)有溶解。

⑤處理信息

回顧上一節(jié)課：上節(jié)課，我們?cè)谧鋈芙獾膶?shí)驗(yàn)的時(shí)候，結(jié)論是有些物質(zhì)能夠溶解在水里，例

如：白糖和食鹽。

老師出示幻燈片（結(jié)論），拿起裝有沙子和食用油的燒杯展示給學(xué)生看，并提出問(wèn)題：咱們的

沙子泥土和食用油都沒(méi)有溶解，那現(xiàn)在我們可以得出一個(gè)什么結(jié)論？

⑥得出結(jié)論

啟發(fā)學(xué)生：那么咱們這一節(jié)課用了沙子和食用油來(lái)觀察。

我們的結(jié)論就是：有些物質(zhì)很難溶解在水里，例如：沙和食用油。（出示幻燈片）

⑦表達(dá)交流

師：生活中還有很多的物質(zhì)，老師這里給大家準(zhǔn)備了三種：大米、茶葉鉛筆屑，選擇一種你

4

感興趣的物質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，然后交流。

教師引導(dǎo)、簡(jiǎn)單做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生回答。

課堂練習(xí)：利用希沃白板的課堂活動(dòng)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行溶解與不溶解的分類(lèi)。食醋（溶解）、大米（不

溶解）、鉛筆屑（不溶解）、茶葉（不溶解）

⑧反思評(píng)價(jià)

那么我現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在這一節(jié)課中，你都學(xué)到了什么？你覺(jué)得在這節(jié)課中你自

己表現(xiàn)的怎么樣？你覺(jué)得哪一個(gè)小組或者是哪一個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的好或者不好，好在哪里？

不好在哪里？對(duì)于老師，有沒(méi)有什么需要老師改進(jìn)的地方？

五、課堂結(jié)束

希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，仔?xì)觀察、去發(fā)現(xiàn)其他物質(zhì)在水中能不能溶解，能夠注意到一

些細(xì)節(jié)、養(yǎng)成細(xì)心、耐心、用心的好習(xí)慣。

【教學(xué)后記】

4.認(rèn)識(shí)空氣

【教學(xué)目標(biāo)】

［［科學(xué)知識(shí)目標(biāo)］］

1.能舉例說(shuō)出空氣存在于我們的周?chē)教幎加锌諝狻?/p>

2.能說(shuō)出空氣的基本特征。

3.能說(shuō)出空氣和水的相同與不同。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.能借助其他物體感知空氣的存在。

2.能初步感受到科學(xué)探究需要制訂計(jì)劃。

3.能用多種感官觀察空氣的特征。

4.能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述空氣的特征。

5.能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

1.能對(duì)找空氣和觀察空氣的特征表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.能如實(shí)描述空氣的特征。

3.能從多個(gè)角度對(duì)空氣和水進(jìn)行比較。

4.愿意把自己以空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)交流分享，能按教師要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

［重點(diǎn)］認(rèn)識(shí)到空氣就在我們身邊，無(wú)處不在。

［難點(diǎn)］能用多種感官觀察空氣的特征。

【課前準(zhǔn)備】

［教師］

1.為每組學(xué)生準(zhǔn)備透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、粉筆、吸管、干布。

2.與本課相關(guān)的圖片或視頻

［學(xué)生］《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》、筆

【教學(xué)過(guò)程】

5

（一）情境導(dǎo)入

1.教師給學(xué)生演示“砰砰槍”。（大針管前連接一個(gè)帶蓋的小瓶子，用力推針管，瓶蓋被頂出

發(fā)出“砰”的聲響）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的現(xiàn)象？

原來(lái)和空氣有關(guān)，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)空氣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)空氣）

2.關(guān)于空氣你想知道哪些問(wèn)題？

學(xué)生自由提問(wèn)題，給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理。

小鼠標(biāo)也是一個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子，它也提出了兩個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)看看吧！

出示問(wèn)題：哪里有空氣？空氣的特征是什么？

我們一起來(lái)通過(guò)科學(xué)探究和科學(xué)觀察幫助它解決問(wèn)題，好嗎？

（-）探究與發(fā)現(xiàn)

1.哪里有空氣？

學(xué)生自由回答，獎(jiǎng)勵(lì)加分。

2.找空氣

原來(lái)空氣無(wú)處不在，我們有什么辦法找到空氣呢？老師給大家準(zhǔn)備了這些材料一一裝有水的

透明的燒杯、透明的塑料袋、小扇子、粉筆、吸管、干布。你可以借助它們也可以用別的東西。

開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。

（1）制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

你想通過(guò)什么方法找到空氣，證明空氣的存在呢？說(shuō)一說(shuō)

（2）小組合作探究

你想的辦法到底能不能找到空氣呢，我們?cè)谛〗M內(nèi)試一試吧

（3）交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

哪個(gè)小組愿意到前面來(lái)給大家展示一下你們的探究結(jié)果？可以?xún)蓚€(gè)人合作邊演示邊匯報(bào)，其

它小組補(bǔ)充。

注：如果學(xué)生沒(méi)有匯報(bào)“粉筆”，教師引導(dǎo)：粉筆里有空氣嗎？先猜猜，怎么證明呢？

教師總結(jié)：老師真佩服你們！如果你們經(jīng)常這樣愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)探索，將來(lái)一定能成科學(xué)家。

3.觀察空氣

剛才我們通過(guò)不同的方法找到了空氣，下面我們就用科學(xué)的觀察方法觀察空氣。

可以觀察老師手里塑料袋里的空氣也可以觀察自己身邊的空氣。

找同學(xué)到匯報(bào)觀察結(jié)果，其它同學(xué)補(bǔ)充。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有固定形狀的氣體。

齊讀。

（三）拓展應(yīng)用

比較水和空氣有哪些相同的地方？哪些不同的地方？

相同：沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有固定形狀、會(huì)流動(dòng)、透明

不同：水是液體，空氣是氣體；水可以看見(jiàn)，空氣直接看不見(jiàn)；水可以摸到，空氣感受不到。

（四）課外延伸

既然空氣對(duì)我們這么重要，所以我們要保護(hù)空氣不被污染，比如，少開(kāi)汽車(chē)，多植

【教學(xué)后記】

第二單元太陽(yáng)和月亮

6

5.太陽(yáng)與方向

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)知識(shí)目標(biāo)］

1.能說(shuō)出太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。

2.能說(shuō)出怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.能簡(jiǎn)要敘述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流

2.能利用感官或工具對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行長(zhǎng)期觀察。

［科學(xué)態(tài)度］

1.能對(duì)太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象，表現(xiàn)出探究興趣。

2.愿意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并能如實(shí)講述觀察到的現(xiàn)象。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能說(shuō)出怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（8:55--8:58）3分鐘

同學(xué)們，大家好！我是張老師，很高興能跟大家一起上一節(jié)課科學(xué)課。我們今天的課題是《太

陽(yáng)與方向》。老師邀請(qǐng)了一位大家很熟悉的伙伴，我們看他是誰(shuí)？（出示老二的圖片）對(duì)，他就是

愛(ài)吃蜂蜜的熊二。

有一天，熊二又出門(mén)去找蜂蜜，可是走啊走啊，越走越遠(yuǎn)，不小心在森林里迷路啦，可憐的

熊二看著遠(yuǎn)處落山的太陽(yáng)，別提有多著急啦，小朋友們，快來(lái)幫熊二找到回家的方向吧。

熊二：我記得熊大說(shuō)過(guò)，要看著太陽(yáng)找方向，回家要經(jīng)過(guò)朝陽(yáng)樹(shù)，驕陽(yáng)林和風(fēng)雨島，小朋友

們，我們一起找找回家的方向吧。

二、探究活動(dòng)，解決問(wèn)題

（-）太陽(yáng)的位置（8:58—-9:10）12分鐘

首先我們找到了朝陽(yáng)樹(shù)，吉吉國(guó)王坐在大樹(shù)上問(wèn)道：熊二，利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向，就要知道太

陽(yáng)在天空中的位置，你們能說(shuō)出太陽(yáng)的位置嗎？小朋友們，快幫幫熊二吧。（板書(shū)，太陽(yáng)的位置）

預(yù)設(shè)：

學(xué)生1：太陽(yáng)在東邊（什么時(shí)間在東邊）早晨，太陽(yáng)在東邊學(xué)生2:傍晚，太陽(yáng)在西邊（你說(shuō)

的非常準(zhǔn)確）學(xué)生3：中午，太陽(yáng)在南邊（說(shuō)到了三個(gè)靜態(tài)的位置）學(xué)生4：上午或者下午的太

陽(yáng)

我們找到這么多太陽(yáng)的位置，能給它排排隊(duì)嗎？

早晨的太陽(yáng)在東邊，傍晚的太陽(yáng)在西邊。太陽(yáng)是直接蹦到西邊的嗎？是一跳一跳的在運(yùn)動(dòng)嗎？

這個(gè)順序能變嗎？不是

太陽(yáng)是勻速的連續(xù)的不斷運(yùn)動(dòng)的。

下面老師就用手電筒模擬一下太陽(yáng)一天在天空中的運(yùn)動(dòng)

模擬實(shí)驗(yàn)：第一遍：教室用手電筒模擬太陽(yáng)（假設(shè)人不動(dòng)）從東方升起，西方落下（過(guò)程是

勻速的不間斷的）邊模擬邊說(shuō)出早晨，太陽(yáng)從東方升起，傍晚，從西方落下。（讓三四名學(xué)生說(shuō)）

你能把這句話概括一下嗎？東升西落（板書(shū)）

第二遍模擬：剛才看見(jiàn)有學(xué)生跟著老師一起在模擬太陽(yáng)的東升西落，真好，現(xiàn)在咱們一起來(lái)

模擬一次。（生伸手跟著光斑模擬出太陽(yáng)的東升西落）那我們知道了兩個(gè)方向：東方、西方那中

午太陽(yáng)在哪個(gè)方向？預(yù)設(shè)：

學(xué)生1：頭頂兒（有不同意見(jiàn)嗎？）學(xué)生2：正南方

孩子們，我們生活在北半球，中午時(shí)太陽(yáng)在我們頭頂偏南的位置。你能找到南方嗎？

相信仔細(xì)觀察的同學(xué)，就能發(fā)現(xiàn)剛才張老師的模擬太陽(yáng)東升西落是這樣滑過(guò)的，所以中午的

太陽(yáng)在南方（用燈光指）現(xiàn)在我們又找到了哪個(gè)方向：南方、北方

7

教師總結(jié)：大家表現(xiàn)的真棒，在我們的幫助下熊二知道了太陽(yáng)每天在天空中的位置，吉吉國(guó)

王獎(jiǎng)勵(lì)他第一朵太陽(yáng)花。你們想不想得到自己的太陽(yáng)花。小游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快

教師說(shuō)：東、南、西、北（小組評(píng)價(jià)）

在大家的幫助下熊二認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)的位置，成功闖過(guò)第一關(guān)，大家干得非常棒！

（二）辨認(rèn)方向（9:08—9:28）20分鐘5分鐘：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)

第二關(guān)我們來(lái)到了驕陽(yáng)林，這里又是一個(gè)它的老朋友

光頭強(qiáng)給熊二出難題，讓生念一念：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，你的前后左右各是什么方向？預(yù)

設(shè)：

學(xué)生1：前邊是東，后邊是西（什么時(shí)間）

學(xué)生2：早晨，面向太陽(yáng)，前邊是東，后邊是西（說(shuō)的非常準(zhǔn)確）學(xué)生3：早晨，面向太陽(yáng)，

前邊是東，后邊是西，左邊是北，右邊是南（你怎么能說(shuō)的又快又準(zhǔn)確呢？）

我們利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向，一定要“面向太陽(yáng)”（板書(shū)）

全班起立，面向太陽(yáng)，一起說(shuō)一說(shuō)。小組活動(dòng)：使用教具（10分鐘）

不同時(shí)刻太陽(yáng)在天空中有不同的位置，那么中午和傍晚面向太陽(yáng)，我們的前后左右又各是什

么方向呢？我們使用教具來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

乒乓球代表太陽(yáng)，小人代表我們自己，先看著教具說(shuō)一說(shuō)早晨，面向太陽(yáng)，前后左右的方向。

小組內(nèi)解決中午和傍晚，每個(gè)人都要說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)要求：確定時(shí)間找方向，東南西北分辨好

低聲輕語(yǔ)都參與，描述完整很重要

小組活動(dòng)，確定組長(zhǎng)，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)（指導(dǎo)用前后左右描述方向，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)方向是有

順時(shí)針規(guī)律的）

1組：中午，面向太陽(yáng)，我的前邊是南，后邊是北，左邊是東，右邊是西2組：傍晚，面向

太陽(yáng)，我的前邊是西，后邊是東，左邊是西，右邊是東教師評(píng)價(jià)（準(zhǔn)確，完整）縱向評(píng)價(jià)

看看我們剛找到不同時(shí)刻面向太陽(yáng)前后左右的方向有什么規(guī)律嗎？右手順時(shí)針:東、南、西、

北教室用圓片加強(qiáng)記憶

使用這個(gè)規(guī)律，就可以快速的說(shuō)出方向，一起來(lái)試一試（活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)）第二關(guān)我們幫

助熊二利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向，就在這時(shí)天氣突變，土壤飄來(lái)了大朵烏云，熊二一抬頭，原來(lái)是到了

第三關(guān)：風(fēng)雨島

三、應(yīng)用拓展，運(yùn)用知識(shí)（9:28--9:33）5分鐘

大片的烏云飄來(lái)，太陽(yáng)不見(jiàn)了，聰明的小朋友們,你們還有什么辦法幫助熊二辨認(rèn)方向呢？預(yù)

設(shè)：

學(xué)生1：利用樹(shù)木（南邊的樹(shù)葉比較茂密，北邊的樹(shù)葉相對(duì)疏松）學(xué)生2：利用果樹(shù)（南邊

的果實(shí)比較稠密，北邊的果實(shí)相對(duì)稀少）學(xué)生3：年輪（南邊的比較寬，北邊的比較窄）

學(xué)生4：青苔（南邊石頭上青苔很薄，北邊石頭上相對(duì)比較厚）

追問(wèn)：如果是晚上，這些都看不清楚呢，你還可以利用什么辨認(rèn)方向嗎？學(xué)生1：北斗星（北

斗星像勺子，勺口正對(duì)的位置是北極星，北極星永遠(yuǎn)在北方）學(xué)生2：月亮（你真棒，還知道用

月亮辨認(rèn)方向）追問(wèn)：如果是陰天下雨呢？還能利用什么辨認(rèn)方向？學(xué)生：指南針（利用工具

辨認(rèn)方向）

大家真棒，幫著熊二解決這么多難題，獎(jiǎng)勵(lì)大家一朵太陽(yáng)花，熊二集齊了三朵太陽(yáng)花（太陽(yáng)

花顏色不一樣），成功回到了家，吃到了好吃的蜂蜜。

同學(xué)們，這節(jié)課，你們有什么收獲呢？

【教學(xué)后記】

6.太陽(yáng)的光和熱

8

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道太陽(yáng)可以發(fā)光發(fā)熱。

2.能在教師的指導(dǎo)下，利用多種感官觀察和感受陽(yáng)光下的多種現(xiàn)象。

3.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)陽(yáng)光下的物體表現(xiàn)出探究興趣，增強(qiáng)強(qiáng)光下的自我保護(hù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

［重點(diǎn)］太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱。突破措施：通過(guò)不同物體的現(xiàn)象，學(xué)生找到太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱的證據(jù)，

進(jìn)一步明確太陽(yáng)是發(fā)光發(fā)熱的。

［難點(diǎn)］理解太陽(yáng)發(fā)熱。通過(guò)不同物體的現(xiàn)象，反復(fù)理解太陽(yáng)發(fā)熱的現(xiàn)象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

各種有關(guān)太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱的圖片、錄像、幾種物品（石塊、鐵片、太陽(yáng)傘等）。

【課標(biāo)分析】

1.知道與太陽(yáng)相關(guān)的一些自然現(xiàn)象；在教師指導(dǎo)下，能依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題作出簡(jiǎn)單猜

想。

2.在教師指導(dǎo)下，有運(yùn)用觀察與描述、比較與分類(lèi)等方法得出結(jié)論的意識(shí)。

3.在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

【學(xué)情分析】

［已知］太陽(yáng)是可以發(fā)光發(fā)熱。

［未知］多種感官觀察和感受陽(yáng)光光和熱。

［障礙］不同物品在太陽(yáng)下的現(xiàn)象。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)搿?/p>

老師：同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲：找茬。請(qǐng)大家看到課本中的一幅圖“背陰處”和“陽(yáng)

光下”，它的左邊和右邊有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（通過(guò)對(duì)比圖片，找出問(wèn)題的原因）

學(xué)生1：背陰處比較暗，陽(yáng)光下比較亮。

學(xué)生2：背陰處的墻壁摸起來(lái)比較涼，陽(yáng)光下的墻壁摸起來(lái)比較燙。

老師：同學(xué)們回答得真好！那么請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這說(shuō)明了太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么呢？

學(xué)生1：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光亮。

學(xué)生2：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了熱量。

老師：太陽(yáng)給我們帶來(lái)陽(yáng)光，有同學(xué)說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光對(duì)我們的世界有哪些好處？

學(xué)生1：陽(yáng)光給了我們溫暖，讓我們冬天也不至于特別寒冷。

學(xué)生2：陽(yáng)光讓植物可以進(jìn)行光合作用，才能生長(zhǎng)。

學(xué)生3：陽(yáng)光照亮了我們的世界，如果沒(méi)有陽(yáng)光，世界將是一片漆黑。

老師：同學(xué)們說(shuō)得真好，陽(yáng)光是我們不可或缺的一部分，不僅是人類(lèi)，世界上的所有生物都

需要它。

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

（-）初步感知太陽(yáng)與溫度的關(guān)系。

太陽(yáng)出來(lái)后，走在陽(yáng)光下和在樹(shù)下有什么不同？

（1）學(xué)生互相交流，各自說(shuō)出感受。

（2）師生交流，指多名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生：陽(yáng)光下好熱呀。

學(xué)生：樹(shù)下很涼快。

老師提醒：不要直接用眼睛看太陽(yáng)。

（二）尋找太陽(yáng)發(fā)光和熱的證據(jù)。

活動(dòng)：呈現(xiàn)一幅陽(yáng)光活動(dòng)的場(chǎng)景圖，體會(huì)太陽(yáng)是發(fā)光的。在太陽(yáng)下打傘的情景和感受幾種物

品經(jīng)過(guò)太陽(yáng)照射后的溫度對(duì)比，體會(huì)太陽(yáng)是發(fā)熱的。同時(shí)對(duì)比呈現(xiàn)夜晚的場(chǎng)景。

9

學(xué)生通過(guò)觀察地面上的影子，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)會(huì)發(fā)光：感受不同物品，體會(huì)太陽(yáng)的熱。與夜晚的場(chǎng)

景對(duì)比。

三、拓展活動(dòng)。

學(xué)生增強(qiáng)防護(hù)意識(shí)。

在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生事先準(zhǔn)備防護(hù)用品。

學(xué)生列出防曬用品有哪些？

防曬霜、遮陽(yáng)傘等。

四、總結(jié)。

學(xué)會(huì)總結(jié)現(xiàn)象和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生總結(jié)太陽(yáng)的光和熱。

五、做活動(dòng)手冊(cè)。

鞏固本課的知識(shí)。

老師及時(shí)糾正學(xué)生手冊(cè)中的錯(cuò)誤之處。

【教學(xué)后記】

7.太陽(yáng)與生活

【教學(xué)目標(biāo)】

1、朗讀課文，了解太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，體會(huì)它與人類(lèi)的密切關(guān)系。理解課文主要內(nèi)容。

2、練習(xí)略讀，培養(yǎng)迅速準(zhǔn)確把握信息的能力。

3、聯(lián)系理清課文的條理，把握說(shuō)明順序，知道課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方的說(shuō)明方

法。

4、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)批注筆記。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

聯(lián)系理清課文的條理，把握說(shuō)明順序，知道課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方的說(shuō)明方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一導(dǎo)入課題

本節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》，這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文同學(xué)們平時(shí)接觸的不多，老師在這

里給大家一些說(shuō)明文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1首先，快速略讀，搜索有關(guān)重要信息。2然后細(xì)讀課文，明

白每段寫(xiě)了什么，把握說(shuō)明順序。3讀中感知文章的說(shuō)明方法。（列數(shù)字、作比較、打比方等）

二略讀課文，整體感知

1快速瀏覽課文，留意課文中為我們提供的太陽(yáng)的相關(guān)信息。

老師這里有一些判斷題，考考大家的提取信息能力。

①（）太陽(yáng)距離我們約有1.5億千米遠(yuǎn)，（）因?yàn)檫@么遠(yuǎn)，我們才不覺(jué)得很熱。

②（）130萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)才能抵得上一個(gè)地球。

③（）太陽(yáng)中心溫度估計(jì)是6000℃,（）是表面溫度的3000倍。

④（）坐飛機(jī)到太陽(yáng)需要飛二十幾年，說(shuō)明太陽(yáng)很大。

⑤（）鋼鐵碰到太陽(yáng)會(huì)化成水。

10

⑥

⑦()埋在地下的煤炭與太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系。

⑧()太陽(yáng)促使水蒸發(fā)，引起自然界水的循環(huán)。

⑨()地球上的風(fēng)是太陽(yáng)引起的。

⑩()生物分植物、動(dòng)物、人等幾大類(lèi)，所有的生物都離不開(kāi)太陽(yáng)。

()動(dòng)物要生存，也要繁殖。

2總結(jié)略讀的重要性。

三細(xì)讀課文，

理清條理

1那么課文是如何來(lái)向我們講述太陽(yáng)的呢？我們來(lái)看看課文每段分別寫(xiě)了什么。自讀思考每

段的段意，并在旁邊做批注，可以找這段話的中心句，也可以用關(guān)鍵詞總結(jié)。

2討論交流第一部分

3你發(fā)現(xiàn)文章可以分為幾個(gè)部分？第「3自然段寫(xiě)的是什么？

4太陽(yáng)有什么樣的特點(diǎn)？我們分別來(lái)看一看。

學(xué)生匯報(bào)：太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不

多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。

5不錯(cuò)，你讀出了重要的部分，能不能就這個(gè)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣把這個(gè)內(nèi)容說(shuō)清楚的，

引導(dǎo)：一億五千萬(wàn)公里有多遠(yuǎn)？課文中怎樣說(shuō)的？走一一三千五百年，飛一一二十幾年。

學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：

太陽(yáng)離我們有(1.5億千米)遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500

年)；就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。

6引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字，通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明，我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就了解了。

所以我們知道了：在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來(lái)理解，但數(shù)

字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

7寫(xiě)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。

8同桌合作讀2-3段，思考太陽(yáng)的特點(diǎn)和運(yùn)用的說(shuō)明方法。

9品讀欣賞第二部分，體會(huì)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系

10雖然太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，但是和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系非常密切。請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀課文，找

出最能表現(xiàn)太陽(yáng)與與人類(lèi)關(guān)系密切的一句話。

11這只是作者的總體感受，那課文又是怎樣具體寫(xiě)出太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的呢？我們看看4一7

自然段，小組交流說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系的？

12選代表交流匯報(bào)。(課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類(lèi)生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及

太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的)

四、總結(jié)全文

1《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方

面來(lái)具體講的。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明事物的方法。

2作業(yè)：《太陽(yáng)的自述》利用課內(nèi)和課外的資料，以太陽(yáng)自述的形式向大家介紹關(guān)于太陽(yáng)的知

識(shí)。

【教學(xué)后記】

8.月亮圓了

II

【教材分析】

本課的目的是通過(guò)觀察記錄月亮的形狀，提高學(xué)生對(duì)月亮的認(rèn)知，領(lǐng)略月亮的迷人魅力。

【教學(xué)目標(biāo)】

［知識(shí)與能力目標(biāo)］

1.學(xué)會(huì)觀察記錄月亮的形狀；

2.探討交流自己觀察到的月亮形狀；

3.掌握制作月相模型。

［過(guò)程與方法目標(biāo)］

通過(guò)觀察記錄月亮的形狀，探討和交流自己的觀察所得，到最后制作月相模型來(lái)達(dá)到讓學(xué)生

對(duì)月亮的形狀有明確認(rèn)知的目標(biāo)。

［情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)］

提高學(xué)生的觀察能力，和動(dòng)手制作的能力，樹(shù)立學(xué)生實(shí)踐得真知的觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)觀察記錄月亮的形狀；

2.探討交流自己觀察到的月亮形狀；

3.掌握制作月相模型。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握制作月相模型。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］多媒體課件，素材。

［學(xué)生］提前觀察記錄上課前一周的月相。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在之前的課程中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，那么你們想要了解與太陽(yáng)密切相關(guān)的

月亮的知識(shí)嗎？今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)于月亮的知識(shí)吧。

（二）探究新知

活動(dòng)一：觀察記錄一周月亮的形狀

1.同學(xué)們，在之前的一周老師布置了你們觀察月亮形狀的作業(yè)，經(jīng)過(guò)一周的觀察，你們觀察

到了哪些月亮的形狀呢？

2.同學(xué)們觀察后總結(jié)發(fā)言。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們，你們真棒，你們觀察的都很仔細(xì)，月亮形狀的變化實(shí)在是太多了，有

彎勾形，鐮刀形，半圓形，圓形等等。

活動(dòng)二：影響月相變化的因素

同學(xué)們，月亮形狀大小的變化會(huì)受到很多其他因素的影響，那么你們知道哪些因素會(huì)影響月

相的變化嗎？

1.同學(xué)們積極發(fā)言。

2.老師小結(jié)：同學(xué)們，受時(shí)間，地點(diǎn)以及云霧的遮擋不同，會(huì)對(duì)我們觀察到的月相都會(huì)產(chǎn)生

很大的影響，還有就是在天氣不好甚至下雨的時(shí)候都會(huì)對(duì)月相產(chǎn)生很大影響。

活動(dòng)三：制作月相模型

1.同學(xué)們，我們觀察了許多不同的月相，那么現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)制作月相模型吧，做好后

讓我們的每位同學(xué)的月相模型都貼在窗戶(hù)上讓大家一起欣賞，看一看，誰(shuí)做的最漂亮。

2.同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐制作月相模型

3.老師總結(jié)：同學(xué)們，你們做的月相模型都好漂亮，真是心靈手巧啊，老師為你們而感到驕

傲。

（三）課堂練習(xí)

1.分享自己觀察到的月相形狀。

12

2.描寫(xiě)自己觀察月相的感悟心得。

3.一起來(lái)制作月相模型。

【教學(xué)后記】

第三單元天氣與生活

9.多樣的天氣

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。

2.能按照一定順序觀察天氣圖片，正確描述幾種天氣現(xiàn)象的特征。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能按照一定順序觀察天氣圖片，正確描述幾種天氣現(xiàn)象的特征。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)學(xué)活動(dòng)一：說(shuō)天氣

L觀察書(shū)中四幅圖片，說(shuō)說(shuō)都是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)的天氣特點(diǎn)。描寫(xiě)這個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)或詩(shī)

歌有哪些？

2.你喜歡什么樣的天氣？說(shuō)出你喜歡的理由。

二、導(dǎo)學(xué)活動(dòng)二：怎樣知道天氣變化的消息

1.天氣就是指一定區(qū)域、一定時(shí)間內(nèi)我們周?chē)鷂______的變化情況，通常是指、

、、、、、、和

__________等。

2.在有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？

3.寫(xiě)出你搜集到的關(guān)于天氣的諺語(yǔ)。

（提示：諺語(yǔ)是熟語(yǔ)的一種。是流傳于民間的比較簡(jiǎn)練而且言簡(jiǎn)意賅的話語(yǔ)。多數(shù)反映了勞

動(dòng)人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且一般都是經(jīng)過(guò)口頭傳下來(lái)的。它多是口語(yǔ)形式的通俗易懂的短句或

韻語(yǔ)。）

4.人們將觀察天氣變化的經(jīng)驗(yàn)積累成氣象諺語(yǔ)。利用這些諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)

和不足？

5.現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？

6.設(shè)計(jì)一種表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號(hào)，并試著用它記錄天氣的變化。

三、導(dǎo)學(xué)活動(dòng)三：科學(xué)在線

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，觀測(cè)、預(yù)報(bào)和發(fā)布天氣消息的技術(shù)手段越來(lái)越先進(jìn)，天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容

也越來(lái)越豐富。除了氣溫、陰晴、風(fēng)力、風(fēng)向等，還增加了—、一

和—_等項(xiàng)內(nèi)容。其中，空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)是對(duì)——的預(yù)測(cè)。紫外線強(qiáng)度是

指—舒適度指數(shù)是指人對(duì)、和的綜合感

受，分為、、、、、和

___________7個(gè)等級(jí)。

四、小資料

（一）天氣預(yù)報(bào)圖片：

13

（二）關(guān)于天氣的諺語(yǔ)：

1.“烏鴉沙沙叫，陰雨就會(huì)到"：烏鴉對(duì)天氣變化很敏感。一般在大雨來(lái)臨前一兩天就會(huì)一反

常態(tài)，不時(shí)發(fā)出高亢的嗚啼。一旦叫聲沙啞，便是大雨即將來(lái)臨的信號(hào)。

2.“雀噪天晴，洗澡有雨”：麻雀堪稱(chēng)“晴雨鳥(niǎo)二若在連日陰雨的早晨，麻雀叫聲清脆，則

預(yù)示天氣很快轉(zhuǎn)晴。夏秋季節(jié)，天氣悶熱，空氣潮濕，麻雀便飛到淺水處洗澡散熱。這預(yù)示未來(lái)

一兩天內(nèi)有雨。

3.”久晴大霧雨，久雨大霧晴”：這是因?yàn)樘鞖饩们?，空氣中所含水分較少，盡管夜間降溫,

一般仍不會(huì)產(chǎn)生大霧。如果突然出現(xiàn)了大霧，很可能是因?yàn)榕瘽窨諝馇秩?，形成了平流霧，預(yù)示

天氣將轉(zhuǎn)陰雨。相反，雨后空氣中水分很充沛，但由于云層覆蓋地?zé)岵灰咨l(fā)，晚上地面降溫不

顯著，也不易形成霧。

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

1.天氣就是指一定區(qū)域、一定時(shí)間內(nèi)我們周?chē)淖兓闆r，通常是指、

_、________、________、________、________、________、________和________等。

2.舒適度指數(shù)分為、~~、、、、和7

個(gè)等級(jí)。

3.寫(xiě)出你搜集到的關(guān)于天氣的諺語(yǔ)。（至少三條）

【教學(xué)后記】

10.天氣與動(dòng)植物

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能簡(jiǎn)單描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

2、能說(shuō)出根據(jù)天氣變化來(lái)保護(hù)動(dòng)植物的簡(jiǎn)單方法。

3、能提出有關(guān)天氣變法對(duì)動(dòng)植物影響感興趣的問(wèn)題。

4、能選擇自己喜歡的方式調(diào)查天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

5、能對(duì)天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。

6、能夠如實(shí)描述觀察的現(xiàn)象，樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的習(xí)慣，意識(shí)到人與自然要和諧相處的重要性。

【教學(xué)用具】

與本課有關(guān)的圖片和課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、圖片導(dǎo)入：

T：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾張有趣的圖片，讓我們來(lái)看一看吧!

T：你們看到什么了？

S：天氣炎熱下的莊家都枯萎了。

T：同學(xué)忙真棒！觀察的特別仔細(xì)。（第二張）你們看到什么了？

S：狗狗熱的吐舌頭。

T；今天就讓我們來(lái)了解一下天氣與動(dòng)植物有著怎樣的聯(lián)系吧！

二、講授新課：

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（一）天氣對(duì)動(dòng)物的影響

T：你知道天氣對(duì)動(dòng)物有什么影響嗎？

讓我們把課本拿出來(lái)，翻到22頁(yè)，看看最下面的圖片上，同學(xué)們都看見(jiàn)了什么動(dòng)物吶？

S1：我看到了小燕子。

S2：我看到了小蜻蜓。

S3：我看到了小金魚(yú)。

T：?。⊥瑢W(xué)們觀察的真認(rèn)真，把圖片里的小動(dòng)物都找到了。那同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察觀察，這些小

動(dòng)物的表現(xiàn)和平時(shí)有什么不一樣嗎？這些不一樣的表現(xiàn)又和天氣的變化有什么關(guān)系？

給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間，前后四人一個(gè)小組討論交流一下。

S：燕子和蜻蜓飛很低，魚(yú)兒跳出水面，說(shuō)明要下雨了。

T：真棒！天氣變化時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的哪些行為？

T：那讓老師給同學(xué)們介紹介紹吧！

1.（幻燈片圖片）下雨前，青蛙會(huì)爬上樹(shù)，還會(huì)大叫。

諺語(yǔ)有：蛤蟆大聲叫，必有大雨到。

2.蜘蛛收網(wǎng)，預(yù)示將下雨。俗話說(shuō)：“蜘蛛結(jié)網(wǎng)，久雨必晴?！?/p>

3.喜鵲筑巢的高低，與常年雨水的多少有關(guān)系，如喜鵲在高處筑巢，常年雨水則會(huì)偏多；如

喜鵲在低處筑巢，則預(yù)示常年雨水偏少。俗語(yǔ)曰：“喜鵲搭窩高，當(dāng)年雨水澇?！?；另外，“喜鵲

枝頭叫，出門(mén)晴天報(bào)。"，只要聽(tīng)見(jiàn)喜鵲兒在枝頭歡愉的鳴叫，那么當(dāng)天一定是個(gè)大好晴天

4.“知了鳴，天放晴”，在炎炎夏日里，蟬鳴也預(yù)示著炎熱天氣將持續(xù)。不過(guò)當(dāng)蟬鳴斷斷續(xù)續(xù)

時(shí)，“蟬兒叫叫停停，連陰雨將要來(lái)臨?！?/p>

還有大家都知道的螞蟻搬家要下雨

（二）天氣對(duì)植物的影響

T：那我們知道了這么多天氣和動(dòng)物之間的關(guān)系。

讓我們來(lái)看看天氣對(duì)植物的影響。

T：先來(lái)看一看課本上第23頁(yè)，讓我們來(lái)觀察觀察吧！

S1：天氣炎熱玉米枯萎；雨后玉米生長(zhǎng)旺盛。

S2：正常天氣大樹(shù)健康生長(zhǎng)；大風(fēng)會(huì)把大樹(shù)刮倒。

T：那同學(xué)們知道天氣變化對(duì)植物還有哪些影響嗎？

T：1.柳葉變成白色，就預(yù)兆著陰雨天氣將會(huì)來(lái)臨。是柳葉在陰雨天前會(huì)全部反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，而柳

葉的反面是淺綠色的，表面還帶一層“白霜

2.含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的葉子會(huì)合攏起來(lái)，又垂下去，像害羞似的。這其中，

因?yàn)椤昂π摺钡某潭炔灰粯?，預(yù)示的天氣也不一樣：如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂，

之后，需經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里；反之，葉子受觸

后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開(kāi)，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。

3.野蒿（主要指黃化蒿和杜蒿）遍布我國(guó)各地，是耐旱能力極強(qiáng)的菊科野生植物。若在大旱

天氣里發(fā)現(xiàn)它的根部生出很多幼嫩的白色小芽，則預(yù)示著不久天將下雨。

（三）應(yīng)用與擴(kuò)展

T：那么，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了天氣對(duì)動(dòng)植物有著很大的影響，這些影響有好的方

面，也有不好的方面。應(yīng)對(duì)天氣的變化，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)植物呢？

（幻燈片）看圖

T：圖上是什么？為什么要這樣做？

引導(dǎo)學(xué)生了解“為植物搭防曬網(wǎng)、為大象洗澡降溫、為樹(shù)木安裝防風(fēng)支架”這些都是保護(hù)動(dòng)

植物的做法。

T：分組討論：你還知道哪些保護(hù)動(dòng)植物的做法？

T：1.包地膜：用地膜為植物根部保溫防寒，提高植物的成活率。

2.纏樹(shù)干：冬季為了防寒，可用布料纏裹樹(shù)干，把樹(shù)干包嚴(yán)，再用草繩纏上，既保濕又防寒。

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3.樹(shù)干涂白：冬季樹(shù)干涂白既可減少溫差大受到的傷害，又可消滅在樹(shù)皮的縫隙里越冬的病

蟲(chóng)。

4.建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)珍稀和瀕危的動(dòng)植物。

三、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，了解了天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響，也學(xué)到了一些

簡(jiǎn)單的保護(hù)動(dòng)植物的方法。就讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，從點(diǎn)滴小事做起。

①不使用一次性筷子②不吃受保護(hù)的野生動(dòng)物③不踐踏草坪④自覺(jué)愛(ài)護(hù)樹(shù)木

四、作業(yè)：

學(xué)了天氣與動(dòng)植物，同學(xué)們回家完成我們的活動(dòng)手冊(cè)。

【教學(xué)后記】

11.天氣與生活

【教學(xué)目標(biāo)】

［知識(shí)目標(biāo)］知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

［能力目標(biāo)］描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。

［情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)］體會(huì)只有掌握天氣變化的規(guī)律才能趨利避害，更好地為人類(lèi)服務(wù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

［重點(diǎn)］知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

［難點(diǎn)］描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

關(guān)于天氣的圖片、資料和新聞，一周的天氣記錄，多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求：提前收看關(guān)于天氣變化的新聞。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了各種各樣的天氣，并且學(xué)會(huì)使用自己設(shè)計(jì)的符號(hào)來(lái)

描述天氣狀況，那么在多種多樣的天氣里，你最喜歡什么樣的天氣？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

教師提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的想法自由闡述，教師注意糾正表述的邏輯。

2.教師繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們說(shuō)得都很好，那么這些各種各樣的天氣會(huì)給我們的生活帶來(lái)怎樣的

影響呢？

3.揭示課題：2、天氣與生活

二、天氣對(duì)我們的影響

1.教師引導(dǎo)：上節(jié)課的課后，我們記錄了一周的天氣狀況，現(xiàn)在讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一周的天

氣情況對(duì)我們生活的影響。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并指定一位組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)表述。

2.教師出示天氣影響人類(lèi)生活的圖片，引導(dǎo)：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)天氣會(huì)對(duì)人們的生活產(chǎn)生

哪些影響嗎？

學(xué)生觀察圖片，嘗試描述圖中所展示的天氣對(duì)生活的影響

教師提示：霧霾天氣人們需要戴口罩出門(mén)；雪天人們要清除路上的積雪，方便出行；晴天要

做好防曬，撐傘或涂防曬霜；臺(tái)風(fēng)來(lái)臨之前，漁船必須進(jìn)入港口躲避。

3.小結(jié)：同學(xué)們，天氣的變化不只會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，也能產(chǎn)生一些積極的影響，例如春雨貴

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如油、瑞雪兆非年這些農(nóng)諺就說(shuō)明了天氣給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的好處。

三、調(diào)查天氣的影響

1.教師引導(dǎo)：天氣不僅會(huì)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活帶來(lái)影響，也會(huì)影響動(dòng)植物的生活。

學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片具體闡述:蜜蜂采蜜喜歡什么樣的天氣？遇到暴雪了，動(dòng)物們?cè)撊绾螌ふ沂澄铮?/p>

2.教師展示課前收集的資料：能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)植物。組織學(xué)生進(jìn)行討論。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)植物為什么能預(yù)報(bào)天氣，教師加以補(bǔ)充解釋。

蜘蛛結(jié)網(wǎng)、柳樹(shù)變白、魚(yú)兒探頭、南瓜藤逆生

四、天氣諺語(yǔ)

教師引導(dǎo)：天氣對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活造成了巨大的影響，自古以來(lái)，民間就流傳著很多關(guān)于天

氣的諺語(yǔ)。

教師展示準(zhǔn)備好的諺語(yǔ)：

一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。

東風(fēng)雨，西風(fēng)晴，北風(fēng)過(guò)來(lái)冷煞人。

青蛙呱呱叫大雨要來(lái)到。

螞蟻搬家將有雨下。

雷公先唱歌，有雨也不多。

教師組織學(xué)生分組，每組選擇一組諺語(yǔ)進(jìn)行討論，再由組長(zhǎng)表述解釋?zhuān)哼@句諺語(yǔ)說(shuō)明了怎樣

的天氣影響。

五、課堂總結(jié)

教師總結(jié)：

1.天氣與我們的生活密切相關(guān)，它對(duì)我們既有有利的一面，也有有害的一面。

2.天氣的變化對(duì)動(dòng)植物的影響是非常大的，只要我們平時(shí)留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天氣的變化幾

乎會(huì)對(duì)每一個(gè)動(dòng)物，每一個(gè)植物產(chǎn)生或多或少的影響。

六、課后延伸

課后請(qǐng)記錄一周的天氣和天氣對(duì)生活的影響。

【教學(xué)后記】

第四單元科技與生活

12.身邊的科技產(chǎn)品

【教材分析】

本課的目的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)近在身邊的種種科技產(chǎn)品。

【教學(xué)目標(biāo)】

［知識(shí)與能力目標(biāo)］

1.發(fā)現(xiàn)身邊的科技產(chǎn)品；

2.討論并認(rèn)識(shí)更多的科技產(chǎn)品；

［過(guò)程與方法目標(biāo)］

通過(guò)在課堂中運(yùn)用實(shí)例，并且要求同學(xué)們積極討論，了解身邊的科技產(chǎn)品。

［情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)］

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通過(guò)具體的實(shí)例探討，使得同學(xué)們更多地了解自己生活中的科技產(chǎn)品。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解大大小小的基本科技產(chǎn)品；

2.這些科技產(chǎn)品都給自己的生活帶來(lái)了什么不同。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到更多陌生的科技產(chǎn)品。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］多媒體課件，素材。

［學(xué)生］做好預(yù)習(xí)，找一找身邊都有哪些科技產(chǎn)品。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在一個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們?nèi)粘Ｉ钪锌偰芤?jiàn)到許多科技產(chǎn)品，那么，

你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？下面就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)始我們今天的課程吧。

（二）探究新知：

活動(dòng)一：同學(xué)們能夠找到教室里的科技產(chǎn)品嗎？

同學(xué)們，在上節(jié)課前老師有告訴你們需要做好課前預(yù)習(xí)，你們可以找出我們的教室里都有哪

一些科技產(chǎn)品呢？

L同學(xué)們述說(shuō)。

2.老師小結(jié)：同學(xué)們，看來(lái)你們都有認(rèn)真地預(yù)習(xí)課本，并且也認(rèn)真觀察了，沒(méi)錯(cuò)，我們身邊

就有著許許多多的科技產(chǎn)品呢，就讓我們走進(jìn)本節(jié)課的主題，好好認(rèn)識(shí)它們吧。

活動(dòng)二：同學(xué)們都用這些科技產(chǎn)品做什么呢？

1.同學(xué)們，剛才我們說(shuō)到了你們?cè)谏钪薪佑|到的種種科技產(chǎn)品，那么你們都用他們來(lái)做些

什么呢？

2.同學(xué)們積極發(fā)言

3.老師總結(jié)：同學(xué)們，看來(lái)你們都很好地運(yùn)用了你們身邊的科技產(chǎn)品呀，我們的生活中的科

技產(chǎn)品的確有著十足的作用，我們的日常生活都很需要科技產(chǎn)品。

活動(dòng)三：如果離開(kāi)了這些科技產(chǎn)品，我們的生活會(huì)變成什么樣子？

1.同學(xué)們，在上面的問(wèn)題中，我們談到了各自對(duì)于科技產(chǎn)品的使用，但你們有沒(méi)有想過(guò)，如

果沒(méi)有這些科技產(chǎn)品，那我們的生活會(huì)變成什么樣子呢？

2.同學(xué)們思考，發(fā)言。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們都十分的善于動(dòng)腦啊，沒(méi)錯(cuò)，失去了這些科技產(chǎn)品，我們的生活將會(huì)變

得很不方便，由此可見(jiàn)，我們的生活和科技產(chǎn)品是密切相關(guān)的。

（三）實(shí)踐作業(yè)

1.找一找，家里面有哪些科技產(chǎn)品。

2.想一想，有沒(méi)有一些科技產(chǎn)品不僅僅有一種用處呢？

【教學(xué)后記】

13.科技產(chǎn)品與生活

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【教材分析】

本課的目的讓學(xué)生了解到身邊基本的科技產(chǎn)品的功能，以及它們?cè)谏钪械淖饔谩?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】

［知識(shí)與能力目標(biāo)］

1.了解生活中基本的科技用品；

2.探討科技產(chǎn)品給生活帶來(lái)的便利；

3.了解科技產(chǎn)品帶來(lái)的副作用。

［過(guò)程與方法目標(biāo)］

通過(guò)在課堂中運(yùn)用實(shí)例，并要求學(xué)生舉一反三，了解身邊的科技產(chǎn)品。

［情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)］

通過(guò)具體的實(shí)例探討，使學(xué)生了解生活中科技產(chǎn)品的用處，并且重視科技產(chǎn)品的副作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.不同的需求對(duì)應(yīng)哪些科技產(chǎn)品；

2.科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了哪些便利；

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技產(chǎn)品的雙面性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技產(chǎn)品的副作用并且養(yǎng)成節(jié)約意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］多媒體課件，素材。

［學(xué)生］做好預(yù)習(xí)，并做一個(gè)思考：自己在日常生活中有著哪些需要呢。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，生活中有著許多的科技產(chǎn)品，并且我們都會(huì)用到它們，那么你們知道不同的科技產(chǎn)

品特點(diǎn)與功能嗎？下面就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)始我們今天的課程吧。

（二）探究新知

活動(dòng)一：自己在生活中有著哪些需求呢？

同學(xué)們，在上節(jié)課前