小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元綜合測(cè)試題附答案解析（四）

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元綜合測(cè)試題附答案解析(四)

一、單選題

1.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()

A.祭器廚房伶俐刺猬

B.朦朧錯(cuò)綜參差瘦削

C.驟然陡然蕩漾浮蘋(píng)

D.舜間火焰的囹模糊

二、填空題

2.寫(xiě)出下列句子所用的描寫(xiě)方法。

①他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鏡子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他

洗干凈。_____________

②他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。

③我想，這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢？

④“碰壁?”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢?是不是您走路不小心?”

⑤我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下枇谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)

地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。

3.補(bǔ)充詞語(yǔ)。

然大悟天相接和可親

抑頓為所為不經(jīng)心

4.選詞填空。

A、舍己為人B、臭名昭著C、恨之入骨

D、流芳百世E、肅然起敬F、無(wú)私奉獻(xiàn)

(1)由“俯下身子給人民當(dāng)牛馬''這句話(huà)，我想到了形容人物品質(zhì)的詞

語(yǔ)、。

(2)“把名字刻入石頭的”是想,可“名字比尸首爛得更早”說(shuō)明最憶

(3)“騎在人民頭上的“，人民對(duì)他；“給人民做牛馬的"人民對(duì)他

(4)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空：因?yàn)椤浴绻汀词埂病坏?/p>

且……

他們騎在人民的頭上，人民把他摔垮。

（5）他騎在人民的頭上，人民他摔垮。

（6）他騎在人民的頭上，他會(huì)被人民摔垮。

5.寫(xiě)出近、反義詞。

①近義詞。情愿一永遠(yuǎn)一記住一

偉大一抬舉一靜謐一

②反義詞。死一_俯一_________偉大一_________

節(jié)省一柔軟一慌張一

三、語(yǔ)言表達(dá)

6.思考表達(dá)。

爸爸:小明，今天天氣真好,外面的鳥(niǎo)兒叫得正歡，我們打鳥(niǎo)去！

小明：______________________________________________

爸爸:打一只鳥(niǎo)有什么大不了的？

小明:____________________________________________________________________

7.按要求寫(xiě)句子。

（1）伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（2）把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早。（改為反問(wèn)句）

（3）閏土回家去了。我還常常想念著閏土。（用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)成一句話(huà)）

（4）“六一”那天，我邁著輕快的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。（修改病句）

按要求寫(xiě)句子。

8.我在朦朧中，看見(jiàn)一個(gè)好的故事。（改為感嘆句）

9.我無(wú)意識(shí)地趕忙捏住了幾乎墜地的《初學(xué)記》。（縮句）

10.我啰上眼睛，向后一伸，早在椅子上。（連用兩個(gè)以上的動(dòng)詞寫(xiě)句子）

11.蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。（仿寫(xiě)擬人句）

12.按要求改寫(xiě)句子。

（1）在老師的教導(dǎo)下，同學(xué)們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。（修改病句）

（2）一個(gè)振奮人心的消息迅速傳到了學(xué)校。（縮句）

（3）像魯迅那樣為自己想得少，為別人想得多的人值得尊敬。（改為反問(wèn)句）

（4）根據(jù)不同的語(yǔ)境，用“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。

①與人有關(guān)：_________________________________________________

②與大樹(shù)有關(guān)：______________________________________________________

13.按要求寫(xiě)句子。

（1）伯父臉上的表情那么高興，那么愉快。（修改病句）

（2）他抽動(dòng)著灰白的嘴唇。他發(fā)出低微的聲音。（把兩句合為一句）

（3）你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改成陳述句）

（4）爆竹聲音真大，大得像。（補(bǔ)充句子）

14.按要求完成句子練習(xí)。

（1）我歷盡艱苦，受盡非人的虐待。我咬緊了牙，哼都不哼一聲。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話(huà)）

（2）想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了,我怎么能不傷心呢?（改為陳述句）

（3）用“新鮮”的不同意思造句。

表示“沒(méi)有變質(zhì)”____________________________

表示“清新的”__________________________

四、綜合題

15.審題訓(xùn)練：審一審，填一填，選一選，明確本次習(xí)作的任務(wù)。

（1）審清體裁：本次習(xí)作要寫(xiě)。（記敘文應(yīng)用文說(shuō)明文）

（2）審清內(nèi)容：“有你，真好”中的“你”，指的是（）。

A.一個(gè)人B.一件事C.一只動(dòng)物D.一個(gè)場(chǎng)景

（3）審清重點(diǎn)：“好”字的內(nèi)涵豐富，可以理解為描寫(xiě)對(duì)象（）o（多選）

A.幫助過(guò)自己B.對(duì)自己產(chǎn)生了積極影響

C.為集體作出了貢獻(xiàn)D.創(chuàng)造了或美好或溫暖的境界

16.寫(xiě)法訓(xùn)練：通過(guò)下面的階梯訓(xùn)練體會(huì)這篇習(xí)作的寫(xiě)法。

（1）寫(xiě)清楚當(dāng)時(shí)場(chǎng)景。比較下面兩段對(duì)事例的描寫(xiě)，思考第二段的描寫(xiě)好在哪里。

①那次考試我沒(méi)考好，非常難過(guò)：你安慰我，鼓勵(lì)我，讓我重新振作起來(lái)。同桌，有你真好！

②又一次考試完畢，往日悅耳的鈴聲似乎成了刺耳的噪聲，老師抱著一大摞試卷緩緩走上講臺(tái),

我的心怦怦跳著，這次考試我考得很差，所以當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)。那一個(gè)個(gè)紅色的叉刺痛了我的眼

睛，心剎那間陰沉下來(lái)，我真的很沒(méi)用！我不由得將頭埋進(jìn)了臂彎。你輕輕地拍拍我的背，什么也

沒(méi)說(shuō)，卻一直握著我的手。課間休息時(shí)，我的課本里多了一張紙條：一次的失敗不算什么，讓我們

一起努力！我一下子振作起來(lái)，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我可以再努力一次！同桌，有你真好！

第②段描寫(xiě)好

在：。

（2）表達(dá)出真情實(shí)感。比較下面兩段抒情的片段，思考第二段的抒情好在哪里。

①我非常感激你，同桌，有你真好!

②你知道嗎，你那一句鼓勵(lì)的話(huà)，如同夾縫里的一縷陽(yáng)光，照進(jìn)我潮濕、灰暗的心房。我一下子

振作起來(lái)，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我可以再努力一次！同桌，有你真好!

第②段抒情好在:

（3）根據(jù)老師的評(píng)語(yǔ)修改語(yǔ)段。

我每次回到家，看到的總是你忙碌的身影。你一有空就陪我一起看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，陪我一起打

球、跑步

媽媽?zhuān)心?，真?

①媽媽是如何忙碌的？這個(gè)內(nèi)容要寫(xiě)得具體一些。

②結(jié)尾單一，應(yīng)抒發(fā)內(nèi)心的真摯情感。

17.認(rèn)識(shí)書(shū)法家柳公權(quán)。

（1）柳公權(quán)是代書(shū)法家，與、顏真卿、趙孟頰并稱(chēng)“楷書(shū)四大家

（2）他的楷書(shū)用筆方圓并施，點(diǎn)畫(huà)棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。人們常說(shuō)的“顏筋柳骨”之“柳骨”，就是

形容其書(shū)法瘦硬挺拔，骨力遒勁。下列哪一項(xiàng)是柳公權(quán)的書(shū)法作品？（）

夫

6京%

六

信(

10.我

擰

不

女

不

比

力

出

A.《多寶塔碑》!!!-??也B.《九成宮醴泉銘》

每

尸

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陣&6

M表

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杜

軍

曲

大

洛

本

曲

大

譯

道

C.《玄秘塔碑》羔D.《膽巴碑》

部

都

雜

3:務(wù)

也

用

使

-fr

18.按要求完成句子練習(xí)。

（1）我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝牌上。

①這句話(huà)是對(duì)“我”的描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”

的情狀。

②找出描寫(xiě)“我''動(dòng)作的詞，試著用這種方式寫(xiě)一寫(xiě)爺爺哂太陽(yáng)的情景。

陽(yáng)光下，爺爺躺在躺椅

上,

(2)都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚(yú)，一同

蕩漾。

“倒影”一詞表現(xiàn)了相對(duì)(靜止靈動(dòng))的景物；“蕩漾”則表現(xiàn)了(靜態(tài)動(dòng)

態(tài))之美。這優(yōu)美的描寫(xiě)表達(dá)了作者對(duì)河水、對(duì)水鄉(xiāng)濃濃的、沉醉的，那河水就像醇醇的

美酒，蕩漾在作者的心頭。

19.按要求完成句子練習(xí)。

(1)海邊的沙地上種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。(縮句)

(2)他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

"他們''是，"院子里高墻上的四角的天空“指

“只“表達(dá)了”我“,

20.詞語(yǔ)綜合運(yùn)用。

他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

(1)"他''指，"多數(shù)人''指o

(2)對(duì)“抬舉”的含義和感情色彩理解正確的一項(xiàng)是()

A.“抬舉”的含義是又抬又舉，本詩(shī)中是褒義詞，表現(xiàn)對(duì)魯迅的推崇。

B.“抬舉”的含義是看重并加以稱(chēng)贊，詩(shī)中是褒義詞，表明對(duì)魯迅的敬重。

21.按要求完成句子練習(xí)。

有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

(1)第一個(gè)“有的人”指的是;第二個(gè)“有的人'’指的

是。

(2)第一個(gè)“活”是指,“死”指的是。第二個(gè)“活”是

指，"死”指的是。

(3)對(duì)這節(jié)詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的是()

A.概括了兩種人生的不同價(jià)值B.說(shuō)明人總逃脫不了死的結(jié)局

22.課文傳真。

(1)好的故事其實(shí)是一個(gè)，這故事、、。

(2)馮雪峰曾在《論，〈野草〉》中說(shuō)，《好的故事》的主要精神

是o

(3)《好的故事》表面是描寫(xiě),眷戀故鄉(xiāng)的景物，實(shí)際上是有所

或。

23.閱讀句子，回答問(wèn)題。

你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

（1）“四周黑洞洞的”指的是o

（2）“碰壁”指的是o

（3）把這句話(huà)改成陳述句。

24.品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。

（1）有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

①第一個(gè)“有的人”指;第二個(gè)“有的人”

指。

②兩個(gè)，，死，，字的含義是（）。

A.兩個(gè)都指失去生命

B.前一個(gè)指失去了生命，后一個(gè)指雖生猶死

C.前一個(gè)指雖生猶死，后一個(gè)指失去了生命

（2）把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草。下列對(duì)

這句話(huà)理解正確的一項(xiàng)是（）

A.反動(dòng)統(tǒng)治者想流芳百世，可實(shí)際上早已臭名昭著；擁有蓬勃生命力和偉大精神的革命戰(zhàn)士，

卻讓人民群眾無(wú)比崇拜和愛(ài)戴。

B.有的人把名字刻在石頭上，春天一到，青青的野草就會(huì)把他的名字遮蓋住，再也看不到。久

而久之，刻在石頭上的名字爛得更快了。

25.品讀句子，完成練習(xí)。

（1）下了雪，我出一塊空地來(lái)，用短棒起一個(gè)大竹匾，下枇谷，

看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一,那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。

①在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。這些動(dòng)詞為我們刻畫(huà)了一個(gè)的閏土。

②看到下面的動(dòng)詞，你想到了什么？請(qǐng)至少運(yùn)用三個(gè)動(dòng)詞將一件事的過(guò)程寫(xiě)清楚。

掐剝捏咬掰扔

（2）他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

①“他們”是指,“院子里高墻上四角的天空''是

指,“只”表達(dá)了

②下面對(duì)句子理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.這句話(huà)表達(dá)了“我”對(duì)整天被關(guān)在高墻深院里，不能廣泛接觸大自然的不滿(mǎn)。

B.這句話(huà)表現(xiàn)了“我”對(duì)閏土那種豐富多彩的生活的向往。

C.這句話(huà)說(shuō)明“我”與往常朋友過(guò)的是高墻大院的富裕生活，看不起窮困的閏土。

26.給下面的字選擇正確的意思。

素：A、本色、白色B、本來(lái)的，原有的C、蔬菜類(lèi)的食品D、平素，向來(lái)

(1)我素不知道天下有這許多新鮮事。

(2)平時(shí)要多吃素菜，不可偏食。

(3)這塊布很素凈。

(4)我們要勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

27.內(nèi)容梳理(課文回放)

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)：“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又

高又直的?！薄澳窃趺匆?”“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我

說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。在座的人都哈哈大笑起

來(lái)。

(1)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

恍然大悟:____________________

(2)“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實(shí)際上指的是什么？

(3)“四周?chē)诙炊吹摹霸趺蠢斫猓坎捎昧耸裁葱揶o手法。

(4)這段話(huà)表現(xiàn)了魯迅先生什么樣的精神？

五、現(xiàn)代文閱讀

28.閱讀短文，完成練習(xí)。

懷魯迅

郁達(dá)夫

真是晴天的霹靂，在南臺(tái)的宴會(huì)席上，忽而聽(tīng)到了魯迅的死！

發(fā)出了幾通電報(bào)，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開(kāi)往上海的輪船。

二十二日上午十時(shí)船靠了岸，到家洗一個(gè)澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬(wàn)國(guó)殯儀館去，

遇見(jiàn)的只是真誠(chéng)的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬(wàn)萬(wàn)將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳

頭。

這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來(lái)，或黎明將到時(shí)充塞在

天地之間的一瞬間的寂靜。

生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些I問(wèn)題與感覺(jué)，在此地似乎太渺小了，在魯迅死

的彼岸，還照耀著一道更偉大，更猛烈的寂光。

沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群;有了偉大的人物，而不知擁

護(hù)、愛(ài)戴、崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺(jué)出了民族的尚可以有

為，也因魯迅之一死，使人看出了中國(guó)還是奴隸性很濃厚的半絕望的國(guó)家。

魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了;西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。

(1)解釋詞語(yǔ)。

晴天霹靂：O

(2)第2、3自然段中表現(xiàn)出作者急切而又悲痛的心情的詞語(yǔ)是：

(3)找出反映青年男女無(wú)比沉痛的心情的句子。

(4)第4自然段用了的修辭手法，作用

是o

29.閱讀短文，完成練習(xí)。

魯迅是個(gè)什么樣的人？從小學(xué)到中學(xué)的課本中一直出現(xiàn)的人物。我雖然經(jīng)常流暢地背著他的

詩(shī)歌、雜文，可并不喜歡，嫌它們太沉悶。我甚至認(rèn)為他是一個(gè)被時(shí)代夸大的人物。

一直到后來(lái)，有一位導(dǎo)演想改編魯迅的小說(shuō)并拍攝成影片，邀請(qǐng)我做策劃。我欣然應(yīng)允，并

因此第一次去買(mǎi)了魯迅的書(shū)：一本精裝的《魯迅小說(shuō)集》。讀了第一篇《狂人日記》，我嚇了一跳；

等讀完《孔乙己》，我告訴導(dǎo)演，你不配改編魯迅的小說(shuō)，我也不配做這個(gè)策劃。因?yàn)樗八男?/p>

說(shuō)，應(yīng)該被所有人尊敬。于是在30多歲以后我才與魯迅的小說(shuō)親近，我才發(fā)現(xiàn)，那個(gè)小時(shí)候熟悉而

不能理解的人物，變得熟悉而偉大。

魯迅是個(gè)什么樣的人？我想他是這樣一種人：任何一個(gè)時(shí)代的中國(guó)人在形容他時(shí)都可以用“我

們的魯迅”來(lái)開(kāi)頭……

(1)作者對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)有哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

(2)對(duì)文中畫(huà)“—”的句子理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.魯迅先生對(duì)社會(huì)的影響，不僅僅體現(xiàn)在過(guò)去和現(xiàn)在，還包括未來(lái)

B.魯迅?jìng)ゴ蟮木窳α扛姓僦覀兯械娜耍匀魏我粋€(gè)時(shí)代的中國(guó)人都可以說(shuō)魯迅是“我們

的”

C.每個(gè)人都瀆過(guò)魯迅的作品，因此任何一個(gè)時(shí)代的中國(guó)人都可以說(shuō)魯迅是“我們的”

(3)下面是孫伏園悼念魯迅先生的挽聯(lián)，對(duì)聯(lián)中巧妙地使用了魯迅的作品及其主編刊物的名稱(chēng)，

請(qǐng)你把下列作品及刊物名稱(chēng)填入對(duì)聯(lián)中。

提示：《吶喊》《彷徨》《野草》《而已集》《熱風(fēng)》《十月》《毀滅》是魯迅先生的作品（含譯作），

《莽原》《奔流》是魯迅先生主編的刊物。

A.毀滅B.彷徨C.莽原D.吶喊

上聯(lián)：踏,刈野草，熱風(fēng)奔流，一生

下聯(lián)：痛,嘆而已，十月噩耗，萬(wàn)眾

30.課外閱讀

時(shí)間就是生命

魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家。他用筆做武器，寫(xiě)文章激勵(lì)廣大群眾起來(lái)革命。他在從事寫(xiě)作的

三十年間，寫(xiě)作和翻譯了六百多萬(wàn)字。有人說(shuō)魯迅是天才，可是他自己說(shuō)：“哪里有天才，我是把別

人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”這句話(huà)的意思是說(shuō)，他的知識(shí)和成就，是由于珍惜時(shí)間、努力學(xué)

習(xí)得來(lái)的。

魯迅充分利用時(shí)間，總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：節(jié)省時(shí)間，就

等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。他工作起來(lái)從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫(xiě)文章，一寫(xiě)就寫(xiě)

到天亮。他在書(shū)房里，總是坐在書(shū)桌前不停地工作。有時(shí)，也靠在躺椅上看看書(shū)，他認(rèn)為這就是休

息。魯迅不僅珍惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。他參加會(huì)議，從來(lái)不遲到，絕不叫人等他。就

是下大雨，他也總是冒著雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是生命，無(wú)緣無(wú)故耗費(fèi)別人的時(shí)間和謀

財(cái)害命沒(méi)有什么兩樣。

魯迅珍惜時(shí)間，為的是認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，他幾十年如一日，把畢生的精力都獻(xiàn)給了革命事

業(yè)。

（1）“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。’'這句話(huà)表

明。

（2）魯迅把忙碌后看書(shū)當(dāng)作是；把耗費(fèi)別人的時(shí)間看作是；把節(jié)省時(shí)間

看作是。

（3）文章第自然段寫(xiě)魯迅先生珍惜自己的時(shí)間，第自然段寫(xiě)他珍惜別人的時(shí)

間。

（4）文章贊揚(yáng)了?

31.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

有的人

騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”

有的人

俯下身于給人民當(dāng)牛馬。

有的人

把名字刻入石頭，想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等著地下的火燒。

(1)一個(gè)“騎”字()

A.深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象和兇暴的本質(zhì)

B.表明擅長(zhǎng)某事物的人，反而容易大意，招致失誤

(2)“呵，我多偉大！”這一句()

A.表現(xiàn)了自信、自豪

B.刻畫(huà)了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干和自我吹噓的丑態(tài)

(3)“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”的含義是()

A.全心全意地為廣大人民服務(wù)B.一心一意地為革命事業(yè)而奮斗

32.閱讀下文，回答問(wèn)題。

時(shí)間就是生命

魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家。他用筆做武器，寫(xiě)文章激勵(lì)廣大群眾起來(lái)革命。他在從事寫(xiě)作的

三十年間，寫(xiě)作和翻譯了六百多萬(wàn)字。有人說(shuō)魯迅是天才，可是他自己說(shuō)：“哪里有天才，我是把別

人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”這句話(huà)的意思是說(shuō)，他的知識(shí)和成就，是由于珍惜時(shí)間、努力學(xué)

習(xí)得來(lái)的。

魯迅充分利用時(shí)間，總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：節(jié)省時(shí)間，就

等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。他工作起來(lái)從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫(xiě)文章，一寫(xiě)就寫(xiě)

到天亮。他在書(shū)房里，總是坐在書(shū)桌前不停地工作。有時(shí)，也靠在躺椅上看看書(shū)，他認(rèn)為這就是休

息。魯迅不僅珍惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。他參加會(huì)議，從來(lái)不遲到，絕不叫人等他。就

是下大雨，他也總是冒著雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是生命，無(wú)緣無(wú)故耗費(fèi)別人的時(shí)間和謀

財(cái)害命沒(méi)有什么兩樣。

魯迅珍惜時(shí)間，為的是認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，他幾十年如一日，把畢生的精力都獻(xiàn)給了革命事

業(yè)。

(1)“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。''這句話(huà)表

明o

(2)魯迅把忙碌后看書(shū)當(dāng)作是；把耗費(fèi)別人的時(shí)間看作是；把節(jié)省時(shí)間

看作是O

(3)文章第自然段寫(xiě)魯迅先生珍惜自己的時(shí)間，第自然段寫(xiě)他珍惜別人的時(shí)

間。

(4)文章贊揚(yáng)了。

33.閱讀下文，回答問(wèn)題。

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻

子，說(shuō)：“大伯，您和爸爸哪兒都像，就是有這么一點(diǎn)不像。”

“哪一點(diǎn)不像呢？”

伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。''我看了他們半天才說(shuō)。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又

高又直的?！?/p>

“那怎么——“

“可是到了后來(lái)，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了。”

“碰壁？“我說(shuō)，“你怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周?chē)诙炊吹模€不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，”墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?/p>

在座的人都哈哈大笑起來(lái)。

(1)這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

(2)魯迅先生的鼻子本來(lái)是天生的，為什么說(shuō)是碰壁碰的呢？從中體現(xiàn)出魯迅先生怎樣的性格特

點(diǎn)？

(3)請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)時(shí)魯迅先生生活的社會(huì)環(huán)境，談一談你對(duì)“四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”

這句話(huà)的理解。

(4)“在座的人都哈哈大笑起來(lái)”，說(shuō)一說(shuō)大家為什么笑呢？

34.閱讀下文，回答問(wèn)題。

我正要ningshi他們時(shí)，zhour4n一驚，睜開(kāi)眼，云jin也已皺蹙(ziicu),凌亂，仿佛

有誰(shuí)zhi一塊大石下河水中，水波d6u面1起立，將整篇的影(yingyeng)子撕成片片了。我無(wú)意

識(shí)地趕忙捏住縣(jTji)乎墜地的《初學(xué)記》，眼前還剩著幾點(diǎn)虹第(mim)色的碎影。

我真愛(ài)這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋(p&opou)了書(shū)，

欠身伸手去取筆,何(嘗常)有一絲碎影，只見(jiàn)昏暗的燈光，我不在小船里了。

但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事，在昏沉的夜。

(1)根據(jù)拼音把詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

ningshizhouranjinzhi

云

(2)從括號(hào)里選擇正確的讀音或字。

皺蹙(zucu)影(yingyeng)子

幾(jiji)乎虹霓(mini)色

拋____(paopou)了何_________(嘗常)

(3)“昏沉的夜”指的是什么？

(4)寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)畫(huà)線(xiàn)句子的理解。

35.閱讀下文，回答問(wèn)題。

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑甚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)

吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩?/p>

短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷破來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)

娛蚣；還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木

蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了

便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)

有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比

桑蕾要好得遠(yuǎn)。

(魯迅《百草園和三味書(shū)屋》)

(1)這段描寫(xiě)語(yǔ)言生動(dòng)，作者用、來(lái)描寫(xiě)菜畦和桑算，用、—

來(lái)形容黃蜂和叫天子，這是分別從和兩個(gè)方面生動(dòng)而形象的描寫(xiě)百草園的景

物，表現(xiàn)了自由快樂(lè)的兒童生活樂(lè)趣。

(2)說(shuō)說(shuō)下面兩句話(huà)中劃線(xiàn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？

①肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。

②輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。

(3)“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！币痪溥\(yùn)用了的修辭手法寫(xiě)百草園

的?！斑@里”指o

(4)這段景物描寫(xiě)由整體到局部的過(guò)渡句，請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

(5)作者寫(xiě)這一段文字的目的是什么？

36.閱讀下文，回答問(wèn)題。

有的人活著，

他已經(jīng)死了；

有的人死了，

他還活著。

（1）這一小節(jié)寫(xiě)了種人，前一個(gè)“有的人”指的人，后一個(gè)

“有的人”是指的人。

（2）兩個(gè)“活著”的含義是（）

A.兩個(gè)都指肉體的生存。

B.前一個(gè)指肉體的生存，后一個(gè)指精神的永存。

C.前一個(gè)指精神的永存，后一個(gè)指肉體的生存。

37.閱讀下文，回答問(wèn)題。

我真愛(ài)這一片好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書(shū)，欠身伸手

去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見(jiàn)昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故

事，在昏沉的夜……

（1）“好的故事”是指o

（2）你對(duì)選文第一段是怎樣理解的？

（3）本文開(kāi)頭和結(jié)尾兩次寫(xiě)到“昏沉的夜”，怎樣理解？

38.閱讀下文，回答問(wèn)題。

我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏

土來(lái)了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀

項(xiàng)圈……

（1）這段文字寫(xiě)的是：O

（2）從文中的“"和“”我們可以感受至「‘我”對(duì)閏土的急切吩望之情。

（3）對(duì)閏土外貌的描寫(xiě)，抓住了、、三個(gè)特征。

39.閱讀短文，回答問(wèn)題。

有的人——紀(jì)念魯迅有感悼魯迅先生（節(jié)選）

巴金

十月十九日上午，一個(gè)不幸的消息從上海的一角傳出來(lái)，在極短的時(shí)間里就傳遍了全中國(guó)，

全世界:

魯迅先生逝世了!

花圈、唁電、挽辭、「淚、哀哭從中國(guó)各個(gè)地方像洪流一樣地匯集到上海來(lái)。任何一個(gè)小城市的

報(bào)紙上也發(fā)表了哀掉的文章，連最僻遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛的哭聲。全中國(guó)的良心從沒(méi)有像現(xiàn)在

這樣地悲痛的。這一個(gè)老人，他的一枝筆、一顆心做出了那些巨人所不能完成的事業(yè)。甚至在他安

靜地閉上眼睛的時(shí)候，他還把成千上萬(wàn)的人牽引到他的身邊。不論是親密的朋友或者恨深的仇敵，

都懷著最深的敬意在他的遺體前哀痛地埋下了頭。至少，在這一刻全中國(guó)的良心是團(tuán)結(jié)在一起的。

我們沒(méi)有多的言辭來(lái)哀悼這么一位偉大的人，因?yàn)橐磺械恼Z(yǔ)言在這個(gè)老人的面前都變成了十

分渺??；我們不能單單用眼淚來(lái)埋葬死者，因?yàn)樗勒呤且粋€(gè)至死不屈的英勇戰(zhàn)士。但是我們也無(wú)法

制止悲痛來(lái)否認(rèn)我們的巨大損失；這個(gè)老人的逝世使我們失去了一位偉大的導(dǎo)師，青年失去了一個(gè)

愛(ài)護(hù)他們的知己朋友，中國(guó)人民失去了一個(gè)代他們說(shuō)話(huà)的人，中華民族解放運(yùn)動(dòng)失去了一個(gè)英勇的

戰(zhàn)士。這個(gè)缺額是無(wú)法填補(bǔ)的。

(1)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

逝世一匯集——悲痛——

(2)，，一個(gè)不幸的消息，，指的是。

(3)文中畫(huà)線(xiàn)的句子是句，從中我們可以體會(huì)到全中國(guó)人民的心情。

(4)因?yàn)椤八勒呤且粋€(gè)至死不屈的英勇戰(zhàn)士“，所以我們“不能單單用眼淚來(lái)埋葬死者”，還

要。

(5)為什么魯迅先生的逝世是一個(gè)巨大的無(wú)法填補(bǔ)的損失？把文中相關(guān)的句子找出來(lái)。

40.閱讀短文，回答問(wèn)題。

往事

父親的朋友送給我們兩缸蓮花：一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了。但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多：不但有并蒂的，還有三

蒂的，四蒂的，都是紅蓮。九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里

最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都喜歡，說(shuō)是應(yīng)了花瑞?！?/p>

半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮

已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅

蓮，昨夜還是蕩茗的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！徘徊了一會(huì)兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那緊

密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。

對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢

的傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流

轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。

我心中深深地受了感動(dòng)。

母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

(1)這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是什么？全文的點(diǎn)睛之筆是什么？

(2)第二、三段交代八九年前的作用是()

A.說(shuō)明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。

B.抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，介意表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念。

C.寫(xiě)一段趨勢(shì)，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。

D.借祖父的話(huà)喑示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。

(3)“我不寧的心緒散盡了！”一句中的“不寧的心緒”指什么？

(4)試用簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)概括文中“我”的感情變化。

41.閱讀短文，回答問(wèn)題。

一件小事

①我從鄉(xiāng)下跑進(jìn)京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。其間耳聞目睹的所謂國(guó)家大事算起來(lái)也很不少；但

在我心里，都不留什么痕跡，倘要我尋出這些事的影響來(lái)說(shuō)，便只是增長(zhǎng)了我的壞脾氣——老實(shí)

說(shuō)，便是教我一天比一天地看不起人。

②但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開(kāi)，使我至今忘記不得。

③這是民國(guó)六年的冬天，北風(fēng)刮得正猛，我因?yàn)樯?jì)關(guān)系，不得不一早在路上走。一路幾乎遇不

見(jiàn)人，好不容易才雇定了一輛人力車(chē)，叫他拉到S門(mén)去。不一會(huì)兒，北風(fēng)小了，路上浮塵早已刮

凈，剩下一條潔白的大道來(lái)，車(chē)夫也跑得更快。剛近S門(mén)，忽而車(chē)把上帶著一個(gè)人，慢慢地倒了。

⑷跌倒的是一個(gè)老女人，花白頭發(fā)，衣服都很破爛。伊從馬路邊上突然向車(chē)前橫截過(guò)來(lái);車(chē)夫已

經(jīng)讓開(kāi)道，但伊的破棉背心沒(méi)有上扣，微風(fēng)吹著，向外展開(kāi)，所以終于兜著車(chē)把。幸而車(chē)夫早有點(diǎn)

停步否則一定要栽一個(gè)大跟斗，跌到頭破血出了。

⑤伊伏在地上；車(chē)夫便也立住腳。我料定這老女人并沒(méi)有傷，又沒(méi)有別人看見(jiàn)，便很怪他多事，

要是自己惹出是非，也誤了我的路。

⑥我便對(duì)他說(shuō)，“沒(méi)有什么的。走你的罷！”

⑦車(chē)夫毫不理會(huì)，或者并沒(méi)有聽(tīng)到，卻放下車(chē)子，扶那老女人慢慢起來(lái)，攙著臂膊立定，問(wèn)伊

說(shuō):

⑧“您怎么啦？”

⑨“我摔壞了?！?/p>

⑩我想，我眼見(jiàn)你慢慢倒地，怎么會(huì)摔壞呢，裝腔作勢(shì)罷了，這真可憎惡。車(chē)夫多事，也正是自

討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去。

?車(chē)夫聽(tīng)了這老女人的話(huà)，卻毫不躊躇，攙著伊的臂膊，便一步一步地向前走。我有些詫異，忙

看前面，是一所巡警分駐所，大風(fēng)之后，外面也不見(jiàn)人。這車(chē)夫扶著那老女人，便正是向那大門(mén)走

去。

?我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺(jué)，覺(jué)得他滿(mǎn)身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰

視才見(jiàn)。而且他對(duì)于我，漸漸地又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小''來(lái)。

?我的活力這時(shí)大約有些凝滯了，坐著沒(méi)有動(dòng)，也沒(méi)有想，直到看見(jiàn)分駐所里走出一個(gè)巡警，才

下了車(chē)。巡警走近我說(shuō)：“你自己雇車(chē)罷，他不能拉你了?！?/p>

?我沒(méi)有思索地從外套袋里抓出一大把銅元，交給巡警，說(shuō)，“請(qǐng)你給他……”

?風(fēng)全住了，路上還很靜。我一路走著，幾乎怕敢想到我自己。以前的事姑且擱起，這一大把銅

元又是什么意思，獎(jiǎng)他么？我還能判車(chē)夫么？我不能回答自己。

?這事到了現(xiàn)在，還是時(shí)時(shí)記起。我因此也時(shí)時(shí)然了苦痛，努力地要想到我自己。幾年來(lái)的文治

武力，在我早如幼小時(shí)候所讀過(guò)的“子日詩(shī)云”一般，背不上半句了。獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在

我眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長(zhǎng)我的勇氣和希望。

(1)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括本文的主要內(nèi)容。

(2)畫(huà)線(xiàn)句是對(duì)老女人的的描寫(xiě)。從中你感受到了

(3)作者責(zé)怪車(chē)夫多事的原因是：______________________________________________________

(4)“我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺(jué)，覺(jué)得他滿(mǎn)身灰生的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，

須仰視才見(jiàn)?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

42.課內(nèi)閱讀

回憶魯迅先生(節(jié)選)

蕭紅

魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑得連煙

卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。

魯迅先生走路很輕捷，尤其他人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去

了，仿佛不顧一切地走去。

魯迅先生的休息，不聽(tīng)留聲機(jī)，不出去散步，也不倒在床上睡覺(jué)，魯迅先生自己說(shuō)：“坐在

椅子上翻一翻書(shū)就是休息了。”

在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)有吸完，許先

生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家

務(wù)。）海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。

全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐到書(shū)桌邊，在那綠色的

臺(tái)燈下開(kāi)始寫(xiě)文章了。許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車(chē)嘟嘟地叫起來(lái)了，魯

迅先生還是坐著。

有時(shí)許先生醒了，看著玻璃白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里

那樣黑大。

魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。大家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。

（選自《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選》）

（1）從第一自然段的描述中，可以看出魯迅先生的性格特征是（）

A.慈祥善良B.樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗C.多愁善感D.沉穩(wěn)冷靜

（2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子采用描寫(xiě)，寫(xiě)出魯迅先生走路的特點(diǎn)。

（3）魯迅先生認(rèn)為休息是___________________________

（4）最后一自然段說(shuō)明了什么？

43.課外閱讀

一面（節(jié)選）

阿累

“先生，我買(mǎi)不起，我的錢(qián)不夠……”我的話(huà)低得自己都聽(tīng)不見(jiàn)了，我不知道怎樣才好。我低

了頭，頭腦里轟隆轟隆的。我不敢看他的臉。我只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音在問(wèn)我：“一塊錢(qián)你有沒(méi)有？一塊

錢(qián)！”

“有！”我抬起頭，頓時(shí)恢復(fù)了勇氣?！拔屹u(mài)給你，兩本，一塊錢(qián)?！?/p>

“什么？”我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心。頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)。牙

黃羽紗的長(zhǎng)衫。隸體“一”字似的胡須。左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，

我忽然記起哪本雜志上的一段訪(fǎng)問(wèn)記——

“哦！您，您就是？——”我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他！不會(huì)錯(cuò)，一定是

他！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。

他微笑著，默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想就要說(shuō)的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。這一來(lái)不會(huì)

錯(cuò)了，正是他！站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡（ewu）黑暗有如魔

鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們，越老越（頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)）的戰(zhàn)士！我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！

我們這位寶貴的戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒(méi)有休息的（艱難艱苦）工作毀壞了。他帶著獎(jiǎng)勵(lì)

似的微笑，指著《鐵流》對(duì)我說(shuō)明：“這書(shū)本來(lái)可以不要錢(qián)的，但是是曹先生的書(shū)，現(xiàn)在只收你一塊

錢(qián)本錢(qián)；我那一本，是送你的?！?/p>

（選自《魯迅年譜校注本》）

（1）選擇正確的讀音和恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）在文中寫(xiě)出描寫(xiě)魯迅外貌的句子。

（3）作者認(rèn)為魯迅是我們的、、、o

（4）從哪里表現(xiàn)出“我”見(jiàn)到魯迅時(shí)的興奮心情？

（5）通過(guò)本文作者的描述，你覺(jué)得魯迅是一個(gè)怎樣的人？（）

A.開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)，充滿(mǎn)生活情趣的人。

B.關(guān)心青年，勇敢地與黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)的人。

C.非常勤奮，不辭勞苦，積極寫(xiě)作的人。

44.閱讀理解。

雪（節(jié)選）

暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)，他自己也以為

不幸否耶？江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮

膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜

草。蝴蝶確乎沒(méi)有；蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花

開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅，象紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒?，誰(shuí)的父

親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是

羅漢，然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光.孩子們用龍眼核給他做眼

珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩（liAn）中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確一個(gè)大雪羅漢了。他也就目光

灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪(fǎng)問(wèn)他；對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來(lái)

消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣，連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什

么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

（選自《魯迅小說(shuō)雜文散文精選》）

(1)在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。

的雜草地飛著地鬧著

的寶珠山茶的單瓣梅花

(2)在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

柔潤(rùn)——絢爛——消除一

(3)作者是如何描述雪之美的？

(4)判斷比喻句，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

①但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。

②孩子們呵著凍得通紅，象紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。

③他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

(5)剛塑好的羅漢是什么樣子的？

45.課外閱讀。

死火(節(jié)選)

我夢(mèng)見(jiàn)自己在冰山間奔馳。

這是高大的冰山，上接冰天，天上凍云彌漫，片片如魚(yú)鱗模樣。山麓有冰樹(shù)林，枝葉都如松

杉。一切冰冷，一切青白。

但我忽然墜在冰谷中。

上下四旁無(wú)不冰冷，青白。而一切青白冰上，卻有紅影無(wú)數(shù)，糾結(jié)如珊瑚網(wǎng)。我俯看腳下，

有火焰在。

這是死火。有炎炎的形，但毫不搖動(dòng)，全體冰結(jié)，像珊瑚枝；尖端還有凝固的黑煙，疑這才

從火宅①中出，所以枯焦。這樣，映在冰的四壁，而且互相反映，化為無(wú)量數(shù)影，使這冰谷，成紅

珊瑚色。

哈哈！

當(dāng)我幼小的時(shí)候，本就愛(ài)看快艇激起的浪花，洪爐噴出的烈焰.不但愛(ài)看，還想看清?？上?/p>

他們都息息②變幻，永無(wú)定形。雖然凝視又凝視，總不留下怎樣一定的跡象。

死的火焰，現(xiàn)在得到了你了！

我拾起死火，正要細(xì)看，那冷氣已使我的指頭焦灼；但是，我還熬著，將他塞入衣袋中間，

登時(shí)完全青白。我一面思索著走出冰谷的法子。

我的身上噴出一縷黑煙，上升如鐵線(xiàn)蛇③。冰谷四面，又登時(shí)滿(mǎn)有紅焰流動(dòng)，如大火聚

④，將我包圍。我低頭一看，死火已經(jīng)燃燒，燒穿了我的衣裳，流在冰地上了。

“唉，朋友！你用了你的溫?zé)?，將我驚醒了?！彼f(shuō)。

我連忙和他招呼，問(wèn)他名姓。

“我原先被人遺棄在冰谷中，”他答非所問(wèn)地說(shuō)，“遺棄我的早已滅亡，消盡了。我也被冰凍得

要死。倘使你不給我溫?zé)?，使我重行燒起，我不久就須滅亡。?/p>

“你的醒來(lái)，使我歡喜。我正在想著走出冰谷的方法；我愿意攜帶你去，使你永不冰結(jié)，永

得燃燒?！?/p>

【注釋】①火宅：佛經(jīng)語(yǔ)，其中充滿(mǎn)痛苦之火，燃燒不已。比喻人間苦惱世界。②息息：呼吸

相續(xù)，不斷。息，呼吸。③鐵線(xiàn)蛇：又名盲蛇，無(wú)毒，狀如蚯蚓，分布于浙江、福建等地。④火

聚：佛教術(shù)語(yǔ)，猛火聚集之處。

(選自《魯迅文集》)

(1)根據(jù)意思，找出文中的詞語(yǔ)。

絲毫也不改變，一點(diǎn)都不動(dòng)搖，形容始終不渝地堅(jiān)持。

回答的不是所問(wèn)的內(nèi)容。

(2)寫(xiě)出描寫(xiě)冰山的句子。

(3)死火是什么樣子的？

(4)“我”看到死火的心情是()

A.憂(yōu)傷B.歡喜C.憤怒

(5)死火是怎么燃燒起來(lái)的？

46.閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。

故鄉(xiāng)(節(jié)選)

這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了

一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)?/p>

腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，

身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記

得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：“阿！閏土哥，——你來(lái)了？……”

我接著便有許多話(huà)，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，貓，……但又總覺(jué)得被什么

擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)

了，分明的叫道：

“老爺！...”

我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話(huà)。

(1)讀短文，在文中找出對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的句子。

(2)面對(duì)中年閏土，“我”對(duì)少年閏土念念不忘，對(duì)往事依然懷有深深的眷念之情，文中哪句話(huà)流

露出了“我”的這種思想感情？

(3)閏土看到“我”“歡喜”是因?yàn)椋?凄涼”是因?yàn)?/p>

(4)對(duì)“老爺！……”中省略號(hào)的作用分析正確的一項(xiàng)是()

A.表示閏土見(jiàn)到少年的伙伴激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

B.表示閏土敬畏老爺不敢說(shuō)話(huà)。

C.表示閏土內(nèi)心復(fù)雜而無(wú)話(huà)可說(shuō)。

47.閱讀理解。

悼魯迅先生(節(jié)選)

巴金

十月十九日上午，一個(gè)不幸的消息從上海的一角傳出來(lái)，在極短的時(shí)間里就傳遍了全中國(guó)，

全世界：

魯迅先生逝世了！

花圈、唁電、挽辭、眼淚、哀哭從中國(guó)各個(gè)地方像洪流一樣地匯集到上海來(lái)。任何一個(gè)小城市的

報(bào)紙上也發(fā)表了哀掉的文章，連最僻遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛的哭聲。全中國(guó)的良心從沒(méi)有像現(xiàn)在

這樣地悲痛的。這一個(gè)老人，他的一枝筆、一顆心做出了那些巨人所不能完成的事業(yè)。甚至在他安

靜地閉上眼睛的時(shí)候，他還把成千上萬(wàn)的人牽引到他的身邊。不論是親密的朋友或者恨深的仇敵，

都懷著最深的敬意在他的遺體前哀痛地埋下了頭。至少，在這一刻全中國(guó)的良心是團(tuán)結(jié)在一起的。

我們沒(méi)有多的言辭來(lái)哀悼這么一位偉大的人，因?yàn)橐磺械恼Z(yǔ)言在這個(gè)老人的面前都變成了十

分渺??；我們不能單單用眼淚來(lái)埋葬死者，因?yàn)樗勒呤且粋€(gè)至死不屈的英勇戰(zhàn)士。但是我們也無(wú)法

制止悲痛來(lái)否認(rèn)我們的巨大損失；這個(gè)老人的逝世使我們失去了一位偉大的導(dǎo)師，青年失去了一個(gè)

愛(ài)護(hù)他們的知己朋友，中國(guó)人民失去了一個(gè)代他們說(shuō)話(huà)的人，中華民族解放運(yùn)動(dòng)失去了一個(gè)英勇的

戰(zhàn)士。這個(gè)缺額是無(wú)法填補(bǔ)的。

（選自《小學(xué)教學(xué)研究》2014年第33期）

（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

逝世——匯集——悲痛——

（2）“一個(gè)不幸的消息”指的是。

（3）文中畫(huà)線(xiàn)的句子是句，從中我們可以體會(huì)到全中國(guó)人民的心情。

（4）因?yàn)椤八勒呤且粋€(gè)至死不屈的英勇戰(zhàn)士”，所以我們“不能單單用眼淚來(lái)埋葬死者”，還

要。

（5）為什么魯迅先生的逝世是一個(gè)巨大的無(wú)法填補(bǔ)的損失？請(qǐng)把文中相關(guān)的句子寫(xiě)出來(lái)。

48.課外閱讀

活在人類(lèi)的心里（節(jié)選）

王魯彥

在千萬(wàn)個(gè)悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，——正當(dāng)黃昏朦朧地

掩上大地，新月投著凄凄的光的時(shí)候。

我們聽(tīng)見(jiàn)了人類(lèi)的有聲或無(wú)聲的欷覷（xixii）,看見(jiàn)了有形和無(wú)形的眼淚。沒(méi)有誰(shuí)的死曾經(jīng)

激動(dòng)過(guò)這樣廣大的群眾的哀傷；而同時(shí)，也沒(méi)有誰(shuí)活的時(shí)候曾經(jīng)激動(dòng)過(guò)這樣廣大的群眾的歡笑。

只有魯迅先生。

每次每次，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進(jìn)北大的教室時(shí)，教室里兩人一排的座位

上總是擠坐著四五個(gè)人，連門(mén)邊連走道都站滿(mǎn)了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主

宰著極大的喧鬧。但當(dāng)魯迅先生一進(jìn)門(mén)立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利

的目光望了一下聽(tīng)眾，就開(kāi)始了《中國(guó)小說(shuō)史》那一課題。