冀教版三年級《古詩配畫》說課課件

匯報人：AA2024-01-31冀教版三年級《古詩配畫》說課課件教學目標與背景教學內(nèi)容與方法教學過程與步驟詳解教學效果評估與反思資源整合與利用建議板書設計與課件制作說明目錄01教學目標與背景讓學生了解古詩的基本特點，包括韻律、意境等。培養(yǎng)學生的繪畫技能，能夠?qū)⒐旁姷囊饩惩ㄟ^畫面表現(xiàn)出來。提高學生的審美能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對古詩配畫的興趣和愛好。知識與技能目標通過古詩配畫的創(chuàng)作，讓學生體驗到成功的喜悅，增強學生的自信心和成就感。培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓學生在互相交流、互相學習中共同進步。讓學生在欣賞古詩的過程中，感受到中華文化的博大精深，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。情感態(tài)度與價值觀目標古詩是中華文化的瑰寶，具有深厚的歷史底蘊和文化內(nèi)涵。通過古詩的學習，可以讓學生了解傳統(tǒng)文化，提高學生的文化素養(yǎng)。古詩配畫是一種將文學與藝術相結合的表現(xiàn)形式，能夠讓學生在欣賞古詩的同時，通過繪畫的方式表達對古詩的理解，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。當前社會對于傳統(tǒng)文化的重視程度不斷提高，學習古詩配畫符合時代發(fā)展的需要，也符合學生全面發(fā)展的需求。課程背景及意義教材應選用適合三年級學生認知水平的古詩及配畫作品，內(nèi)容要健康向上、富有童趣。教材應注重文學性與藝術性的結合，既要讓學生欣賞到優(yōu)美的古詩，又要讓學生感受到繪畫的魅力。教材應具有啟發(fā)性，能夠引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性的古詩配畫作品。同時，教材還應提供必要的繪畫技巧和步驟，幫助學生更好地完成創(chuàng)作。教材分析與選用依據(jù)02教學內(nèi)容與方法精選適合三年級學生的古詩篇目，如《春曉》、《靜夜思》等。著重介紹古詩的作者、背景、意境和情感，幫助學生深入理解。引導學生欣賞古詩的韻律美、意境美和語言美，提高審美情趣。古詩選篇及特點介紹

配畫創(chuàng)作技巧指導教授學生根據(jù)古詩內(nèi)容和意境進行配畫創(chuàng)作的基本方法。指導學生運用色彩、線條等繪畫元素表現(xiàn)古詩的意境和情感。鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨具特色的配畫作品。通過提問、討論等方式引導學生積極參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。組織學生對古詩和配畫作品進行欣賞和評價，培養(yǎng)學生的審美能力和批判性思維。鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會，增進師生之間的交流與互動。師生互動與討論環(huán)節(jié)設計安排學生課后進行古詩配畫作品的創(chuàng)作，鞏固課堂所學知識。引導學生將古詩配畫作品應用于校園文化建設和家庭裝飾等領域，拓展作品的應用價值。組織古詩配畫作品展覽或比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和競爭意識。拓展延伸活動安排03教學過程與步驟詳解提出問題，引導學生思考如何將詩意轉(zhuǎn)化為畫意。展示古詩配畫作品，引導學生欣賞并感受詩畫結合的美妙。通過講述詩人創(chuàng)作背景和詩意內(nèi)涵，激發(fā)學生對古詩配畫的興趣。導入新課，激發(fā)興趣講解古詩配畫的基本原則和技巧，如選取合適的詩句、構思畫面布局、運用色彩和線條表現(xiàn)詩意等。示范創(chuàng)作過程，讓學生明確創(chuàng)作步驟和注意事項。強調(diào)創(chuàng)意和想象力在古詩配畫中的重要性，鼓勵學生發(fā)揮個性。講解示范，明確要求學生根據(jù)所選古詩進行配畫創(chuàng)作，教師巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導。鼓勵學生相互交流，分享創(chuàng)作思路和經(jīng)驗。教師針對學生的不同情況進行個性化指導，幫助學生解決創(chuàng)作中的困難。學生操作，教師巡視指導學生展示自己的作品，并講述創(chuàng)作過程和心得體會。采用多種評價方式對學生的作品進行評價，如學生自評、互評、教師點評等。總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古詩配畫的意義和價值，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)探索和實踐。展示評價，總結提升04教學效果評估與反思挑選出具有代表性的學生作品進行展示，包括古詩理解準確、畫面構思巧妙、繪畫技巧嫻熟等方面。學生作品展示制定明確的評價標準，包括古詩理解程度、畫面與詩意契合度、繪畫技巧和創(chuàng)意等方面，以便對學生進行全面客觀的評價。評價標準學生作品展示及評價標準回顧課堂中的師生互動情況，包括提問、討論、指導等環(huán)節(jié)，評估課堂氛圍是否積極活躍。觀察學生在課堂中的表現(xiàn)，包括聽講、思考、發(fā)言、繪畫等環(huán)節(jié)，評估學生的參與度是否高漲。課堂教學氛圍營造情況回顧學生參與度師生互動存在問題分析課堂教學中存在的問題，如學生理解困難、繪畫技巧不足、課堂時間分配不合理等。改進措施針對存在的問題提出具體的改進措施，如加強古詩講解、增加繪畫技巧指導、合理安排課堂時間等。存在問題分析及改進措施努力方向明確今后的教學努力方向，如加強學生的古詩理解能力、提升學生的繪畫技巧和創(chuàng)意水平等。目標設定設定具體的教學目標，如通過本課程的教學，使學生能夠熟練掌握古詩配畫的方法和技巧，提高學生的審美能力和文化素養(yǎng)。今后努力方向和目標設定05資源整合與利用建議利用學校圖書館豐富的藏書，引導學生借閱與古詩配畫相關的書籍，拓寬知識面。圖書館資源美術教室資源校園文化資源充分利用美術教室的繪畫工具、材料和設備，為學生提供良好的繪畫環(huán)境。結合學校的校園文化特色，如校園景觀、文化墻等，將其作為古詩配畫的創(chuàng)作素材。030201校內(nèi)資源整合策略分享鼓勵學生從家庭中尋找與古詩配畫相關的元素，如家中的古玩、字畫、傳統(tǒng)服飾等，將其作為創(chuàng)作道具。家庭資源組織學生參觀博物館、美術館等文化場所，感受傳統(tǒng)文化的魅力，獲取創(chuàng)作靈感。社會資源引導學生參與傳統(tǒng)節(jié)日和民俗活動，親身體驗傳統(tǒng)文化的韻味，為古詩配畫創(chuàng)作提供生活素材。民俗活動家庭和社會資源挖掘途徑探討在線教程指導學生利用在線教程學習繪畫技巧和古詩鑒賞方法，提升創(chuàng)作能力。專業(yè)網(wǎng)站向?qū)W生推薦專業(yè)的古詩配畫網(wǎng)站，如“中國古詩文網(wǎng)”、“詩詞畫廊”等，欣賞優(yōu)秀的古詩配畫作品，提高審美水平。社交媒體鼓勵學生利用社交媒體平臺，如微博、抖音等，分享自己的古詩配畫作品，與他人交流學習心得。網(wǎng)絡資源推薦及使用方法指導03與科學學科融合引導學生運用科學知識觀察自然景象，將其與古詩配畫相結合，創(chuàng)作出具有科學性和藝術性的作品。01與語文學科融合結合語文課程中的古詩詞教學內(nèi)容，引導學生進行古詩配畫創(chuàng)作，深入理解詩意。02與音樂學科融合嘗試將音樂元素融入古詩配畫創(chuàng)作中，如根據(jù)古詩的意境選擇合適的背景音樂，增強作品的藝術感染力?？鐚W科融合創(chuàng)新嘗試06板書設計與課件制作說明精選三年級《古詩配畫》教材中的重點詩句，配合相應的圖畫，形成圖文并茂的板書。同時，根據(jù)教學需要，適當添加注釋、賞析等內(nèi)容。板書內(nèi)容采用手寫與貼圖相結合的方式，既展現(xiàn)教師的書法魅力，又增強板書的視覺效果。同時，根據(jù)詩句的意境和情感，選擇合適的顏色、字體等，營造出濃郁的文化氛圍。呈現(xiàn)方式板書內(nèi)容規(guī)劃及呈現(xiàn)方式選擇課件制作軟件介紹及操作演示軟件介紹使用PowerPoint等課件制作軟件，具有操作簡便、功能強大、兼容性好等特點。通過該軟件，可以實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多媒體元素的整合與呈現(xiàn)。操作演示現(xiàn)場演示課件的制作過程，包括素材的導入與編輯、動畫效果的設置、幻燈片切換方式的調(diào)整等。同時，分享一些實用的操作技巧和快捷鍵，提高課件制作的效率和質(zhì)量。從網(wǎng)絡、圖書館等途徑收集與《古詩配畫》相關的圖片、音頻、視頻等素材。注意選擇高清、無版權問題的素材，并進行適當?shù)暮Y選和整理。素材采集使用圖片編輯軟件對收集到的素材進行裁剪、調(diào)色、濾鏡等處理，使其更符合教學需要。同時，分享一些音頻、視頻的剪輯和合成技巧，提高多媒體素材的利用率和表現(xiàn)力。編輯技巧多媒體素材采集和編輯技巧分享VS在制作課件和板書時，要注意內(nèi)容的準確性和完整性，避免出