小學美術第四冊教案

小學美術新課程標準教材

美術教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

美術教案/小學美術

小學美術教案

文訊教育教學設計

小學美術第四冊教案

三種形的組合總第1課時電第1課時

教學目標:

讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。

教學重點與難點:

重點：引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。

難點：兩形重疊處區(qū)分色彩。

教學準備：課件。

教學過程:

學生活動：30分鐘。

一、課件演示，導入新課。

1、課件演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。

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（2）再畫另一種形，產生部分重疊。

（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。

3、出示課題：”三種形的組合”。

二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。

師生一起討論作業(yè)步驟：

1、可三種形交替畫出再著色：

第一次畫一種形

第二次再畫一種形

第三次再畫一種形

注意：第一次畫形，可指導學生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體

物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學生作業(yè)，教師行間指導。

四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學們的再創(chuàng)造情緒。

相似形組合畫總第2課時電第2課時

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教學目標：

1、使學生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視

覺感受力和平面表現(xiàn)能力。

2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。

教學重點與難點：

重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式

美的畫面。

難點：形的位置安排恰當，組合自然，畫面美觀。

教學準備：課件、節(jié)奏感強的樂曲。

教學步驟：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學。

二、課件釋題。

課件演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學生談談看到一個

形和多個形的畫面時的不同感覺。

將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學生邊觀察體會邊談感受。

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單獨的一個形給人單調孤立的感覺，多個相似的形反復排列，就構成了美觀豐富的群體

圖案，畫面因此產生強烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。（播放音樂）

讓學生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作

繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反復畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部

分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體

圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。

五、著色。

1、本課屬重復造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產生雜亂的效果?？捎?—3種顏

色，顏色的選擇應有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。

2、底色和形的對比要鮮明。

六、學生練習，教師指導。

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1、作業(yè)要求：

(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。

(2)底色與形明暗對比強烈。

七、作業(yè)展評，課堂小結。

1、巡視指導作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點或缺點的作業(yè)，然后引導組織學生

采用自評、互評、師評等方式評價作業(yè)，鞏固所學知識，提高審美能力。

2、課堂小結，布置下次美術課需準備的學具。

植樹造林總第3課時電第3課時

教學目標：

1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。

2、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強學生保護環(huán)境的意識。

教學重點與難點：

重點：使學生運用剪、撕方法制作樹。

難點：樹木造型美觀，組合有變化。

教學準備：視頻影象。

教學過程:

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學生活動：30分鐘。

一、導入。

1、播放錄像，學生觀看。展示森林被砍伐以及沙漠化景象，增強學生保護、綠化環(huán)境意

識。

2、提問：

（1）剛才錄象中播放了一些什么內容？學生回答，教師因勢利導，演示沙漠圖片。

（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢？（植樹）

3、揭示課題：植樹造林（板書）

4、提問：

同學們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎？（3月12日）

今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。（出示舊知課目）以前我們畫過各種姿態(tài)

的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風景畫，剪貼過村莊。現(xiàn)在我們要用學過的

撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

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2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？(指名回答)

教師小結，強調撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當?shù)念伾??？蓛蓚€同學合作，一個剪樹干,

一個撕樹葉。o

3、學生動手撕、剪，教師個別輔導。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。

⑵提問:

還可以怎樣拼擺？(學生變換組拼方式)

(3)課件展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。

(4)學生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學上臺拼擺)

(5)小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了(出示組拼圖1)

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢？(沒有層次、疏密變化)

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(2)(出示樹林組拼圖2)讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。

(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我

們在組拼時應該怎樣做？(學生回答)

(4)教師歸納小結，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上

膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)

(5)學生作業(yè)，教師輔導。

四、作業(yè)展評，教師對學生給予肯定。

畫幾個獸中王總第4-5課時電第4課時

教學目標：

通過對獸中王的描繪，靈活運用基本形的知識，學習、觀察與抓取形狀基本特征的方法,

訓練觀察能力與造型能力。

教學重點與難點：

重點：突出所畫獸中王形狀的基本特征，而又能不受拘束地大膽描繪。

難點：理解基本形在動物形狀特征中的作用，并能在描繪時運用。

教學準備：課件：兇猛動物的圖片。

教學過程:

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第一課時：

學生活動：30分鐘。

一、“猜一猜”游戲導入。

1、課件出示虎頭、獅頭、大象和熊的輪廓圖片，讓學生觀察，猜：像你見過的什么東西？

2、出示課題。

二、新授。

1、分析外形。

(1)將圖片翻轉過來，揭示謎底，同時引導學生分析這幾種動物的外形特征：略似圓形的

是獅子的頭，似半圓形的是大象，似三角形的是熊，似水滴形上面小、下面大的是老虎。

(2)欣賞教材中獸中王的實物照片，對照教材歸納的動物的外形，強調隱含在其中的基本

形。

歸納：這幾種動物共有的特征是兇猛或者強壯，因此稱它們?yōu)椤矮F中王”。

板書課題：畫幾個獸中王

(3)討論。

還有哪些動物可以稱為獸中王，它們的外形有什么突出的特征？

⑷分析。

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出示鱷魚、眼鏡王蛇、恐龍等幾種獸中王的圖片，學生觀察并歸納它們的外形特征。

2、指導畫法。

欣賞教材中的范畫，學生討論畫中的獅子和老虎與照片中的形象有什么異同？

教師歸納并板書：

外形特征突出

想象大膽新穎

色彩鮮明獨特

強調突出動物威猛的特點，抓住基本形，不要過份追求像與不像。

三、學生作業(yè)，教師行間輔導。

1、再次欣賞獸中王的圖片、為學生提供更廣泛的素材。

2、欣賞歷屆學生的優(yōu)秀作業(yè)。

3、提出作業(yè)要求：抓住特征，大膽畫出幾個獸中王。

四、學生作業(yè)。

第二課時：

學生活動：35分鐘。

一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導。

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二、作業(yè)展評，全課總結。

1、作業(yè)展評。

展示優(yōu)秀作業(yè)，引導學生自評、互評。

2、小結。

鼓勵學生多觀察周圍的事物，學會抓它們的特征。

想象畫森林王國總第6-7課時電第5課時

教學目標：

通過教學，幫助學生進一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里

快樂生活的情景，培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫表

現(xiàn)能力。

教學重點與難點：

重點：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導設想動物在森林

生活的情景。

難點：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。

教學準備：各種動物的圖片（或課件），動物頭飾。

教學過程:

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第一課時：

學生活動：30分鐘。

一、復習導入。

出示上堂課的優(yōu)秀作業(yè)，給予肯定與鼓勵，并強調作業(yè)中獸中王的外形特征突出，每種

動物都有各自與眾不同的外形特征。

二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。

演示各種動物的圖片，引導學生仔細觀察，并分析它們的外形特征。

兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的，……

長頸鹿：脖子長長的，……

三、講故事，揭示課題。

老師創(chuàng)編一個《森林王國》的故事，故事中涉及多種學生熟悉、喜愛的動物，并有一定

情節(jié)，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。

板書：想象畫森林王國

四、做游戲，發(fā)散思維。

森林王國里，各種動物們愉快地生活在一起，每天都有許許多多動聽的故事發(fā)生。

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戴上各種動物的頭飾，以小組為單位，創(chuàng)編一個森林王國的故事，然后上臺進行表演。

五、欣賞范畫，討論。

1、書中的幾幅作品描繪了森林王國中的什么故事？

2、畫中的各種小動物是怎樣畫的？

3、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點？

4、如果你來畫，還可以畫些什么內容？

學生討論回答，教師歸納并板書：

動物（在干什么？）

森林王國神秘、歡樂、有趣

森林（樹、花、草、洞、石）

六、學生作業(yè)，教師個別輔導。

作業(yè)要求：

1、內容新穎、有趣。

2、構圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。

第二課時:

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學生活動：35分鐘。

一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導。

二、作業(yè)展評，課堂小結。

記憶畫窗口總第8課時電第6課時

教學目標：

1、培養(yǎng)學生留心觀察識記周圍事物的良好習慣。

2、豐富記憶表象和繪畫表現(xiàn)力。

教學重點與難點：

重點：調動學生的形象儲備和組織能力，傳授物象的表現(xiàn)角度和方法。

難點：從最佳角度表現(xiàn)窗口。

教學準備：

要求學生對自家或別人家的窗口從不同角度進行觀察，記下其形狀特征和窗子內外可見

的景物。

有關窗口的圖片資料、音樂。

教學程序：

學生活動:30分鐘。

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1、組織教學，詢問課前觀察準備的情況。

2、學生試畫。

師不作提示，要學生自己在小張繪畫紙上畫出自己觀察記憶得來的窗口。

3、觀察比較，分析《窗口》的表現(xiàn)手法。

（1）觀察比較。

引導學生觀察教材中的范品，并與自己所畫的《窗口》加以比較，看看表現(xiàn)角度和表現(xiàn)

內容、手法有什么不同。充分肯定學生畫得與教材不同的合理的地方。

（2）分析歸納。

引導學生分析教材范圖的表現(xiàn)角度和手法。

角度：正面、側面、窗內、窗外。（教師重點分析其特征）

手法：水彩畫、蠟筆畫、線描。

啟發(fā)學生向更深處思考：

窗子由幾個部分構成?各是什么形狀？（語言誘導）

從窗外向內看時，你看見過哪些景物？（語言誘導）

從窗內向外看或從窗子一側看、有哪些景物？（語言誘導）

如果你對你記憶中的窗內外景物不滿意，你打算添畫一些別的什么景物?

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(3)講授《窗口》的畫法及涂色要求。

畫《窗口》可從內、外、側等不同角度著手。哪個角度最能表現(xiàn)出這個窗口的特征，就

從哪個角度去畫。

畫時先把窗子畫在畫紙的主體位置上，畫大一點，要畫出整體形狀和主要特征，窗子大

形畫好后，就大膽添加局部結構和細節(jié)并憑記憶和聯(lián)想添畫窗口景物。景物要為主體服務，

不可喧賓奪主。

《窗口》的顏色可憑記憶涂出，也可憑想象另涂。

4、放音樂，學生練習。

學生用大作業(yè)紙再次作畫，將原小作業(yè)紙上合理的部分照畫過來，其余按老師的指點改

進表現(xiàn)手法。(但保留第一次作業(yè)，以待前后比較)。

作業(yè)要求：

(1)能表現(xiàn)出窗口的特征。

(2)主體突出，構圖合理。

教師巡視指導。

5、對比評議學生作業(yè)。

(1)要學生將自己兩次的作業(yè)加以對照，看看有什么不同的感覺。

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（2）教師挑選有代表性的作業(yè)，將前后兩次作業(yè)優(yōu)劣對比鮮明的當堂講評。

6、課堂總結。

7、布置課后工作。

將兩次作業(yè)署名，放在一起交上來。

記憶畫我的家總第9-10課時電第7課時

教學目標：

1、通過教學，引導學生記憶畫出自己的家，教育學生熱愛生活，熱愛家庭，感受生活的

美好。?

2、提高學生的觀察、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。

教學重點與難點：

重點：指導分析“家”的特點，家具形狀的特點和細節(jié)描繪。

難點：家具（物）、家人的特征表現(xiàn)和關系表現(xiàn)（構圖）。

教學準備：音樂。

教學程序：

第一課時：

學生活動:30分鐘。

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1、組織教學。檢查學生課堂常規(guī)和學具準備。

2、導入新課。

①放通俗歌曲《我想有個家》的錄音后，板書課題：記憶畫我的家。

②設問：為什么要想有個家呢?學生發(fā)言后教師小結。（樂趣、溫暖、祥和、安寧和關懷）

3、引導記憶。

①設問：你的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎?為什么？

②小結：家由兩部分組成一一物（房子、家具等）和人（父母、家人等）。不論自己的家是

什么樣子都應該喜歡，熱愛自己的家和家人。在家里，大家都應該尊敬家人，聽長輩的話，

做個乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的言行都是不應該的。

4、新課傳授。

設問：怎樣畫出自己的家呢？'

創(chuàng)作指導：

①充分熟悉了解自己家的陳設特點和家庭成員的形象特征。陳設上是樸素的、藝術化的,

還是富裕豪華的。家人的形象是嚴肅的、慈祥的還是瀟灑的。應從發(fā)式、臉型、穿戴和愛好

上加以把握。

②如果要同時畫家具陳設和家人。應該選取平常家里人最愛進行的活動，如會餐、看電

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視、做美食等，先畫出人的面貌活動，后畫（添加）家具陳設，可以相互遮擋映襯。

③如只畫家里的家具陳設，應選取最能表現(xiàn)自己家氣氛特點的一個房間或一角，主次有

別，恰當?shù)匕才藕眉揖?、陳設間的構圖位置關系。

示范：教師在黑板上畫出一些“我的家”的構圖關系示意圖。

5、觀摩教材上的學生作品。

①五位同學分別用不同的表現(xiàn)方式（彩水筆、染色、平涂、鋼筆線描等）畫出了自己幸福

美好的家。有的在吃飯，有的在談論衣服，有的干自己的事情。

②從畫上完全可以看得出有的是藝術之家、音樂之家，有的是書香之家、普通之家，各

具特征。

③家具陳設和家庭成員在畫面上相輔相成，有前后有變化，構圖豐富充實，體現(xiàn)著家的

富裕和溫馨。不失為優(yōu)秀的記憶畫。6、學生作業(yè)，教師個別提示指導。用設問“你們能畫出

自己家的特點和氣氛嗎？”布置作業(yè)。

7、放音樂，學生開始作業(yè)，教師指導。

第二課時：

一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導。

二、教學評價，課堂小結。

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剪貼彩旗總第11課時電第8課時

教學目標：

鼓勵學生發(fā)揮豐富的想象，努力完成作業(yè)。提高學生動手能力和審美情趣。

教學重點與難點：

重點：掌握剪貼彩旗的方法步驟和造型設計與色彩搭配的基本知識。

難點：圖形、色彩搭配合適，美觀大方。

教學準備：課件：各國旗子圖片資料。

教學步驟：

學生活動：30分鐘。

一、對比展示，導入新課。

用一排制作漂亮，色彩艷麗的小旗和一排與彩旗交錯排列的紙條作對比，吸引學生的注

意力，提出問題。教師指第一排問：這是什么？（彩旗）漂亮嗎？又指第二排問：這是什么？

（紙條）這就不能算是彩旗嗎？

兩組對比，優(yōu)點顯示：制作好的彩旗色彩艷麗、漂亮，外部形狀有變化，圖形美觀，上

部整齊好張掛。

三、鼓勵嘗試，提出要求。既然彩旗這么漂亮，我們也來做幾面。

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制作步驟如下：

1、想象彩旗制作效果。

要求圖形整體，動植物圖案均可。

2、動手繪制圖形并剪下。

3、處理好彩紙下部形狀。（彩紙本身長度不變）

4、將圖形貼在適當部位。

注意，教師逐步示范，重點示范處理外形和彩紙貼的位置。

三、學生作業(yè)，教師指導。針對情況隨時給予各種指導、幫助或肯定、糾正。

四、展評作業(yè)，肯定收獲。待學生中有50%的人有一面彩旗時，教師可開始收集張掛，

給予展示，并采用互評、自評和師評等方式評價作業(yè)，鼓勵學生的制作熱情和增強審美情趣。

四、小結課情，布置下節(jié)課學具準備，下課。

弧形拼圖板總第12課時電第9課時

教學目標：

1、通過本課教學，提高學生動手技能，促進學生指肌的靈活性，培養(yǎng)學生耐心細致的工

作作風。

2、通過拼貼活動，發(fā)展學生的求異思維，提高學生的聯(lián)想能力。

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教學重點與難點

重點：拼圖構思設計。

難點：怎樣拼貼出新穎生動、有創(chuàng)意的圖形。

教學準備：視頻展示臺。

教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學，檢查學具。

二、導入新課。

1、教師出示一個圓形（背面有弧形拼圖），讓學生認認這個形狀。

2、教師出示一張范畫。（圖1）

3、讓學生猜猜這幅范畫是怎樣從圓形中變出來的？

（學生討論，請一位同學發(fā)言）

4、教師揭示謎底，把出示的圓形轉過來，讓學生看到一塊弧形拼圖板，告訴學生，這條

金魚就是從這里變出來的。

5、板書課題：弧形拼圖板。

三、講授新課。

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1、讓學生從作業(yè)袋中拿出拼圖板，看看有幾種形狀，一共有多少塊?讓你剪怎樣剪得快?

有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看？

2、教師介紹：

一種對折剪（先直線后弧線）的方法，同時刀法流暢，動作迅速地剪下拼圖板，告訴學生

要剪得齊整、流暢，不能丟失等。

3、翻開書請學生欣賞教材中展示的范圖和學生作品，然后請一個同學上臺來在視頻展示

臺上拼圖，同學們評論其圖形的優(yōu)缺點，教師此時提出我們在拼圖時要抓住所拼物體且有弧

線的這一特點，進行構思設計。大家想想哪些物體我們可以賦予它們弧線特征呢？

（學生發(fā)言）

比如說：鵝，教師隨即利用剪下的弧形進行拼擺（圖2）,還比如說運動中的人（圖3）。

教師再展示一些范圖，讓學生欣賞、討論、評價，告訴學生拼擺的圖形可以是動物、人

物、植物，也可以是一條花邊等，只要美觀，與別人不同就行。

4、再分別請兩個學生上臺拼圖，教師要重點講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活

地移動上臺學生所拼圖形的某個部分，使之產生另一種形象，這樣更能達到啟發(fā)學生求異的

效果。

5、分發(fā)底紙。

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文瓜教育教學設“

6、講述作業(yè)要求：先剪再拼后貼，所剪下的弧形不需要全用上，拼要反復比較，選擇一

個最滿意的貼。貼時要耐心細致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。

四、學生作業(yè)，教師巡視指導，播放輕松愉快的音樂。

1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學立即表揚，提醒同學之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。

2、對個別差生進行必要指點。

五、展示作業(yè)，課堂小結。

剪貼村莊總第13-14課時電第10課時

教學目標：

1、掌握剪貼畫的方法步驟。

2、了解農村房屋結構特點，并能抓住主要特征進行合理的形色構圖。

教學重點難點：

重點：明確作業(yè)要求，按正確的方法選材、剪貼。

難點：怎樣抓住鄉(xiāng)村房屋的特點進行形色組合。

教學準備：課件：城鄉(xiāng)房屋圖片。

教學過程：

第一課時:

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學生活動：30分鐘。

一、觀察比較，啟發(fā)分析。

學生觀察城鄉(xiāng)房屋建筑圖片，在對比分析中尋找農村房屋群的整體特色和房屋本身的結

構特色。

農村房屋以平房為主，兼有吊樓茅舍，結構形狀各異，正側不一。排列櫛比鱗次，疏密

開合，層疊相映，間有曲徑小道，樹木花草。色彩有紅瓦白墻，紅磚碧瓦，粉壁黃頂?shù)取?/p>

二、講述示范操作方法和步驟。

1、選材構思

可叫學生與同桌一起挑選自己帶來的舊畫報、色紙。分析哪些色塊適合剪貼作品的哪些

部分，兩人共同確定一個畫面。

2、選材剪切

剪切：按從大色塊到小色塊順序剪切，剪切下的各部分要遠比作業(yè)紙小?？上燃糁饕?/p>

舍的大致形狀。形狀力求簡潔，盡可能正側面都有，大小不一。接著剪配件，如次要房屋、

景物等。

選材要求：

（1）巧妙地利用圖片本身的形狀、花紋。

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引導學生觀察分析課本P7范圖：圖中的花樹利用了畫報本身的形狀、花紋；煙囪利用了

畫報圖片中的磚瓦紋理；天空的太陽恰是畫報中攝下的朝陽。所有這些并非取自同一圖片而

是從各個不同圖片中選擇，再組合、再創(chuàng)造而成。

(2)選材時要考慮色塊的黑白對比。

房屋之間、同一房屋的房頂與墻壁、房屋與景物之間的色彩要有較大的區(qū)別。

3、拼擺

利用磁性黑板或貼絨板或投影儀邊講邊示范。

拼擺法：

先拼擺中景部分、主要房屋、密集區(qū)，接著拼擺近景、遠景、點綴物。

擺一擺、拼一拼，不斷比較、調整，直到畫面的形色構圖比較合理為止。

注意事項：切忌讓學生擺一樣粘一樣，要求反復調整、整體布局、只擺不粘。

辨誤演示：

在磁性黑板或投影儀上故意擺出幾種不合理的構圖，讓學生在辨誤過程中掌握形色組合

的規(guī)律。

錯誤的例子：

主體不突出(無主體或主體部分太偏)

小學美術教案

文訊教育教學設計

①構圖不合理房屋完全擠在一處或四處擺滿

房屋排列呆板（一種模式的排列方法）

②色彩搭配不當：

主要為無對比變化，色彩太相近。

辨誤環(huán)節(jié)利用活動教具進行操作由于教具不斷挪位移動，可在單位時間內迅速變換畫面,

產生良好的視覺效應。

4、貼

將拼擺成的各部分在邊角背面涂少量漿糊依次貼好，貼的秩序可從上到下，也可從左到

右。貼好后用一張干凈紙蓋在面上輕輕抹壓一下，再提起底紙抖一抖，看看有否遺漏未粘的

地方。

三、布置作業(yè)，巡回指導。

學生以兩人為單位，與同桌共同完成一幅作品。

作業(yè)要求：

1、畫面形色安排簡潔、合理。

2、操作程序正確。

四、學生作業(yè)，教師指導。

小學美術教案

文瓜教育教學設“

第二課時：

學生活動：35分鐘。

一、學生繼續(xù)作業(yè)，教師指導。

二、講評作業(yè)

1、選擇形色構圖合理、新穎的作業(yè)講評。

2、指出學生中帶有普遍性的不足之處。

拓印紋樣剪貼總第15課時電第11課時

教學目標：

1、學習尋找運用生活中、大自然中物體的材質美、肌理美

2、培養(yǎng)學生的動手能力和造型能力。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學重點與難點：

重點：指導學生運用拓印紋樣剪貼畫面形象的方法步驟。

難點：指導學生巧妙地運用拓印紋樣的肌理和色彩。

教學準備：布置學生課前拓印生活中、大自然中各種物體的肌理紋樣4張，64開紙大小。

課件。

小學美術教案

文瓜教育教學設“

教學過程：

學生活動：30分鐘。

1、檢查學生課前準備的拓印紋樣。

2、欣賞電腦課件中的圖片。

(1)想一想圖片有什么特點？分析比較作品與紋樣的關系。課本上三幅范圖用了哪些拓印

紋樣？(學生討論發(fā)言)

(2)在剪貼畫中，你認為哪些紋樣用得好用得巧？(學生討論發(fā)言)

(3)在剪貼畫中，你認為哪些色彩搭配得好？(學生討論發(fā)言)

(4)教師總結:

利用拓印紋樣剪貼藝術形象是這些圖片的特點；運用拓印紋樣上的自然花紋和生活中常

見物體上的花紋使剪貼畫更具有特別的用筆畫不出的意味；三幅范圖分別用了“卵石路”紋

樣、花玻璃紋樣、竹筐紋樣、樹葉紋樣、梳子紋樣、三夾板木紋、塑料筐紋樣。

3、制作方法指導。

(1)教師描述畫面內容并板書：

草地上有一棵大樹，遠處的幾棵樹看不到樹干，比房子還矮，天上有太陽，天氣真好。

(2)學生根據上面的內容選擇自己手中的拓印紋樣剪形。

小學美術教案

文瓜教育教學設“

(3)剪出了形的同學舉手，按先后順序上講臺貼在一張彩色底紙上，組合成?幅風景畫。

(4)教師提出修改意見，稍作調整。

(5)學生發(fā)言，總結制作方法。

(6)教師總結制作方法并板書：

想(構思)一一剪(造型)一一貼(成畫)

4、作業(yè)要求。

巧妙地利用合適的拓印紋樣，剪貼組拼成畫面。

5、小結。

作業(yè)展示，講評。

對稱紋樣剪紙總第16課時電第12課時

教學目標：

使學生初步掌握對稱紋樣剪紙的知識和技能，培養(yǎng)學生認真細致的工作習慣，發(fā)展審美

能力。

教學重點與難點：，

重點：對稱紋樣剪紙的折剪要領。

難點：紋樣設計新穎，黑白鮮明而有變化。

小學美術教案

文訊教育教學設計

教學準備：視頻展示臺

教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學。

二、提問導入新課。

每當辦喜事或過盛大節(jié)日時、同學們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花。它是什么樣子呢？

你會剪嗎?想不想學？

就學生所答導入課題并板書。

三、新授。

1、教師講解、演示、操作步驟和方法。

視頻展示對稱花紋--窗花，非常新穎、美麗，它為節(jié)日喜事增添了歡樂氣氛。

什么叫對稱紋樣？（出示范圖）相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現(xiàn)，或在中心線兩側出

現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱紋樣。講解折、畫、剪及展開的各步驟。

2、指導學生按步驟進行操作練習。.

視頻演示制作步驟：

①折。（板書）用正方形的色紙，首先對折。折時要對齊、抹平，成長方形。又對折成正

小學美術教案

文瓜教育教學設“

方形，再折成三角形。

②畫。（板書）畫紋樣，剪掉的部分畫上了陰影。

③剪。（板書）剪掉陰影部分。

④展開。（板書）展開抹平，最好隔紙壓抹。

⑤貼。（板書）在紋樣的背面，粘上少量膠水，貼于底紙上，注意位置適當，隔紙輕輕壓

抹。

3、學生自行設計、制作。鼓勵大家創(chuàng)新。4-6個學生一組，組內每人設計的紋樣最好

不同，每組同學的剪紙紋樣貼在同一張紙上。

四、巡視指導。行間巡視，出示好的作業(yè)，指出普遍存在的問題。

五、講評作業(yè)。將每組學生的作業(yè)貼在黑板前的紙上，師生講評表揚鼓勵優(yōu)秀作業(yè)的同

學，指出應注意的問題。

六、課堂總結。

折扎昆蟲總第17課時電第13課時

教學目標：

1、學習折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細致的好習慣。

小學美術教案

文瓜教育教學設“

教學重點與難點：

重點.：折扎的方法、步驟與要求。

難點：制作精美而有創(chuàng)意。

教學準備：視頻展示臺。

教學過程：

學生活動：30分鐘。

1、創(chuàng)設“百花園”情境，導人新課。

教師揭去“百花園”展示板表面的遮蓋物讓學生觀察思考。

作為百花盛開的畫面，你們看還缺少點什么？

教師肯定學生的回答，并將事先扎好的蝴蝶、蜻蜓各1只插到泡沫板的花叢中。

語言激發(fā)：蝴蝶在花叢中嬉戲，蜻蜓在花枝頭飛舞，一群群，一隊隊。老師插上了一只，

其余的都等著我們同學們這節(jié)課扎出來。

板書課題：折扎昆蟲

2、學生試扎。

本課內容較簡單，可首先讓學生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學習上的主動性。

思考并試折:

小學美術教案

文瓜教育教學設“

(1)書中的扇折是怎樣折出來的？

(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行扇折？

(3)怎樣才能將折好的紙扎成昆蟲？

3、教師點撥。

根據學生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進行指導，幫助學生完成制作。

指導點：

(1)構思：不同昆蟲的翅膀的結構不同，如蝴蝶翅膀一大一小，其它昆蟲也要根據翅膀結

構確定用紙張數(shù)和折向。要巧妙地利用糖紙本身的花紋折成昆蟲翅膀的裝飾紋(因材施藝)。，

(2)折法：扇折即凹凸折疊，可首先將紙對邊折幾次，然后按照折痕依次一正一反地折疊,

折痕之間要均勻、平實，折時須耐心細致，折的角度可從某一邊開始，也可從某個角開始。

(視頻下重點示范對角折法)

(2)扎法：蝴蝶翅膀上下合扎，上大下小，扎線居中；蜻蜓翅膀左右合折，折線略偏一端。

引導學生仔細觀察教材示意圖I。

(4)整理：扎好后舒展翅部，用線添觸須、頭、身、尾等，也可不添。

4、學生完成作業(yè)。

學生根據老師的指點繼續(xù)折扎或重新折扎。

小學美術教案

文訊教育教學設計

作業(yè)要求：

(1)折扎方法正確。

(2)操作耐心細致。

教師繼續(xù)全面指導。

5、作業(yè)展評，課堂總結。

(1)學生把扎好的昆蟲送上講臺，用大頭針釘在“百花園”泡沫板上，學生自評，師生互

評，表揚獎勵優(yōu)秀作業(yè)的作者.

(2)教師出示自己扎好的“花朵”、“手風琴”等扎物，啟發(fā)學生課后用扇折法創(chuàng)造新的

形象。

會走動的小人總第18課時電第14課時

教學目標：

1、通過教學，使學生認識到美在生活中處處存在。

2、使學生學會制作方法，學習一些有關人物造型的知識，訓練學生的動手能力，培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新意識和想象力。

3、培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度，和對生活的熱愛。

教學重點:

小學美術教案

文瓜教育教學設“

會走動的“小人”的制作過程和基本方法。

教學難點：

設計制作出各具特色、花樣百出的“小人”。

教學準備：課件。

教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學。

二、欣賞導入。

1、課件展示一段課前錄制好的，學生用做好的作品游戲的場面。

2、老師問：同學們看他們玩得多開心呀！同學們想不想自己也能像他們那樣開開心心地

玩一玩呢?可是我們怎樣才能做出那樣的“小人”呢?那么我們今天就來學習《會走動的小人》。

（板書）

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“小人”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。（展示給學生看）

2、講述“小人”的制作過程。

小學美術教案

文訊教育教學設計

①設計”小人”的形象。

A、請小朋友說說自己喜歡的形象。

B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學在下面試一試。

C、展示一些設計較好的作品。

②以七品芝麻官為例，教師示范。

A、先畫出人物輪廓：頭、身、手、手指插入孔。強調：手指插入孔的大小要和自己的手

指一樣大，手指插入孔的邊緣寬度要適中。

課件展示三種手指插入孔邊緣寬度不同的“小人”形象，（太寬、太窄、適中）讓學生分

析哪種最好，為什么？

B、上色。

C、裁剪，完成作品。（強調制作要細心）

1、作業(yè)要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“小人”形象，可以分成小組制作一組人

物形象如：課本劇的形象等.

2、教師行間輔導。

五、展評作業(yè)。

1、先讓學生表演一下，再自己評，然后讓大家一起評。

小學美術教案

文訊教育教學設計

2、小結：同學們通過今天的學習，不但訓練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，

真有意思。

制作小掛袋總第19課時電第15課時

教學目標：

通過教學，使學生掌握小掛袋的制作方法和步驟，培養(yǎng)學生耐心、細致的好習慣，提高

學生的審美能力和形象思維能力。

教學重點與難點：

重點：小掛袋的制作方法、步驟和技能。

難點：制作精致美觀，裝飾手法得當。

教學準備：視頻展示臺。

教學過程：

學生活動：30分鐘。

1、組織教學，檢查學生學習用具。

2、欣賞導入新課。

出示布制小掛袋，學生欣賞后說一說它們的作用。（裝飾、盛物）

同學們，你們喜不喜歡這種小掛袋？（喜歡）

小學美術教案

文瓜教育教學設“

那么，今天我們就一起來學習“制作小掛袋”。（板書課題）

3、講授新課。

①分析小掛袋的制作示意圖，（視頻演示）分清折線……、剪線一，粘貼部位。

②教師邊講邊示范。

③裝飾紋樣。人物、動物、植物等都可作為裝飾紋樣的設計內容。

④裝飾方法。學生談談自己將用些什么手法來裝飾，教師加以肯定后進行示范，然后出

示一些范作供學生欣賞，師生共同討論列出裝飾手法：如繪畫、撕貼、剪貼等方法。

4、學生作業(yè)。

①作業(yè)要求：運用折、剪、粘貼的方法制作一個小掛袋，并采用繪畫或剪貼的方法來裝

飾小掛袋。

②學生作業(yè)，教師行間輔導，及時展示好的作業(yè)。

③作業(yè)講評，可自評、互評、師評交錯進行。

④學生欣賞教材中的范作，鼓勵學生課后進行嘗試。

5、課堂總結，下課。

制作動物頭飾總第20課時電第16課時

教學目標:

小學美術教案

文訊教育教學設計

1、進一步深化學生對動物形象特征的理解和認識。

2、掌握動物頭飾的制作方法及步驟，提高學生的動手制作能力，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)

造力。

3、滲透保護動物的教育，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

教學重點：動物頭飾的制作方法步驟。

教學難點：把握動物的形象特征，突出頭飾的主體形象。

教學準備：課件：動物圖片

教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學。

二、導入新課。

小朋友，“六?一”兒童節(jié)馬上就要到了，你們心里高不高興?在這快樂的日子里，你們

肯定會慶祝自己的節(jié)日，你們想看看別人是怎樣度過的嗎?瞧（課件演示），老師帶來了幾個朋

友，他們正過著快樂的“六?一”，你發(fā)現(xiàn)他們與平時有什么不同？（生答：頭飾）頭飾是人們

在慶祝節(jié)日或表演時戴在頭上的裝飾物，頭飾有很多種，今天，我們學習制作動物頭飾。

三、新授。

小學美術教案

文訊教育教學設計

1、傳觀各種頭飾。

小朋友，老師給你們帶來了幾個頭飾，請小朋友快速傳下去看看，邊看邊想，它是什么

樣子的，用什么方法制作的？

生答后，師小結：這些動物頭飾主要是動物的頭像，也有動物全身形象的，用剪貼或繪

制方法做的。

2、啟發(fā)學生記憶，想出熟悉的動物形象。

小朋友，你準備做一個什么動物頭飾呢？能不能說出來?選3個學生上臺試畫，其余學生

思考，答問。畫完后，師生評價，指出好與不夠好的地方。

3、演示課件欣賞動物圖片，分析其形象特征。

老師這里還有很多動物圖片，仔細觀察，它們頭是什么樣的，有什么特點？

4、制作步驟。

①畫：將自己喜歡的動物形象畫在硬卡紙上，然后涂上自己喜歡的顏色。

②剪：沿著邊線將動物的外形剪下來。

③裝頭圈：將硬紙條用雙面膠或訂書釘固定在動物形象后部。想想，裝頭圈時要注意什

么？

A、頭圈大小是否合適。

小學美術教案

文瓜教育教學設“

B、位置稍偏下方。

5、成品欣賞。

6、學生總結上述步驟，教師板書。

四、學生作業(yè)，教師指導。

小朋友，你們會不會做了呢?請小朋友用繪制或剪貼法制作一個動物頭飾，要注意動物的

形象特征，頭圈大小，位置適宜。

學生作業(yè)，教師指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

五、游戲，作業(yè)展示。

現(xiàn)在，我們越來越重視環(huán)境保護，動物們也過上了幸福快樂的生活，它們在大森林里舉

行隆重的動物狂歡節(jié)，特地邀請我們小朋友一起參加。小朋友，你們想不想參加呢?首先，請

小朋友戴上頭飾，模仿動物的動作或聲音，或表演舞蹈等。讓我們盡情地跳起來！

六、課堂小結。

今天，小朋友制作出一個個漂亮可愛的動物頭飾，大家做得很好，玩得很開心，老師也

希望小朋友在今后能更大膽地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使我們生活更美。同時，動物們

也想告訴你們，它們可是你們的朋友，可要記得保護它們噢。

紙盒剪拼汽車總第21課時電第17課時

小學美術教案

文瓜教育教學設“

教學目標：

1、通過本課教學，掌握用廢舊紙盒制作汽車模型的方法，提高動手能力。

2、通過本課教學，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造精神。

3、通過本課教學，培養(yǎng)學生勤于觀察和熱愛生活的情感。

教學重點：

紙盒剪拼汽車的制作步驟和裝飾方法。

教學難點：

能做出與眾不同的紙盒汽車。

教學準備：課件：幾款汽車的圖片。

教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、欣賞導入。

1、出示廢舊紙盒，問學生這些平時總會被丟棄的紙盒還有什么用？

2、展示一件紙盒汽車范品，引導學生欣賞，激起學生創(chuàng)作熱情。

二、引導學生掌握汽車特