英語(yǔ)教案模板10篇

英語(yǔ)教案模板10篇

農(nóng)村夏娃

英語(yǔ)教案模板(一)：

課題：______

課時(shí):______

課型：(新授課復(fù)習(xí)課檢查課)

(-)教學(xué)目標(biāo)

lo知識(shí)與技能

(1)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀等單詞，并能在日常生活中使用。

(2)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)等句子，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

(3)了解西方(如，節(jié)日、風(fēng)俗等)的有關(guān)知識(shí)。

20過(guò)程與方法

(1)能經(jīng)過(guò)圖畫(huà)動(dòng)作的提示，聽(tīng)懂讀懂簡(jiǎn)單的短句小故事。

(2)經(jīng)過(guò)主角表演小組活動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)和交流本事。

(3)能初步使用簡(jiǎn)單的英漢詞典，輔助學(xué)習(xí)。

3。情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信

心。

(2)使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的情感習(xí)慣。(與課題相關(guān)，如愛(ài)護(hù)環(huán)境)

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

lo教學(xué)重點(diǎn)

單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。

2。教學(xué)難點(diǎn)

(1)單詞等的發(fā)音。

(2)句型_____在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

(3)語(yǔ)法的掌握。

(三)教學(xué)過(guò)程

1O熱身準(zhǔn)備

經(jīng)過(guò)歌曲視頻游戲的方式，導(dǎo)入新課。

2o呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)

(1)教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：,聽(tīng)錄音，模仿單

詞的升降調(diào)發(fā)音。

(2)挑選個(gè)別學(xué)生展示單詞的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)音，表?yè)P(yáng)和鼓

勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)的習(xí)慣。

(3)以教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，小組展示等多種形式展開(kāi)學(xué)習(xí)。

(4)教師讀句子，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受單詞的意思及用

法。

(5)播放班班通，讓學(xué)生整體感受課文的資料。

(6)教師講解、領(lǐng)讀課文資料，讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題做

出相應(yīng)的回答。并在情景中感受短語(yǔ)單詞的意思。

(7)整體齊讀，結(jié)合小組展示等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生朗讀的本

事的培養(yǎng)。

3?鞏固新知，拓展練習(xí)

(1)結(jié)合生活情境，設(shè)計(jì)游戲,用所學(xué)的單詞或短語(yǔ)進(jìn)

行簡(jiǎn)單的交際。

(2)模仿范例寫(xiě)句子。

4o課堂延伸

(1)聽(tīng)錄音，讀、背單詞、句子。

(2)在生活中使用所學(xué)單詞、句子。

(四)板書(shū)設(shè)計(jì)

課題：______

單詞：______

重要句子：

英語(yǔ)教案模板(二)：

《unit2colours))教案

一、教學(xué)目標(biāo)

能正確把握表示顏色的單詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確把握表示顏色的單詞。

三、教學(xué)預(yù)備

顏色紙或各種實(shí)物、單詞卡片

四、教學(xué)過(guò)程step1revision

lo教師出第一課時(shí)的三個(gè)句型認(rèn)讀。

2ot:whafsthis?

s:ifsabooko

t:whatarethese?:books。

t:howmanybooks?s:??

t:isitblue?s:yes。

t:isitred?s:no。

繼續(xù)換幾種物品提問(wèn)。

3o出示第二課時(shí)的句型訂讀。step2presentation

1o教師拿出紅、綠兩種顏色紙:whatcolourisit?

復(fù)習(xí)鞏固redblue,并且認(rèn)讀。2。教師拿出黃色紙：isitred?is

itblue?教學(xué)yellowo教師拿出一片葉子教學(xué)green

教師拿出一個(gè)自制的紅綠燈教學(xué)一首小詩(shī)：red,redstop;yellow

yellowwait;

greengreengogogo!

59

3otshowanorange:whatsthis?itsanorangeowhatcolourisit?

ifsorangeo

t:orangeisorange。

4oshowapeachiwhatcolourisit?ifspinko教學(xué)粉紅色。

5oshowachocolate:whatcolourisit?it^browno教學(xué)棕色。

6<>showagrape:whatcolourisit?ifspurpleo教學(xué)紫色。7。read

togetherstep3consolidation

1olistentothetape,pointandreado

2O教師拿著各種顏色紙，讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。

3oplayagame:規(guī)則：將各種顏色紙放入一個(gè)口袋內(nèi)，讓他們猜

一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。4oreadtogether

5o讓小朋友在教室里找一些顏色。step4homework

readthenewwords。

英語(yǔ)教案模板（三）：

教學(xué)目標(biāo)：

1o聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱單詞cat,rabbit,kangaroo,monkey,

cow,bear,tigero能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。

2。能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱單詞，能

模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)

作。3。能應(yīng)用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并能聽(tīng)懂簡(jiǎn)

單的小對(duì)話。

4。能看著圖片寫(xiě)出這些動(dòng)物的名稱單詞。并能掌握這些動(dòng)物名

稱的單復(fù)數(shù)。

5。在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)自然。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教師首先能夠用一首有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)兒歌導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的

興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可

愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等）幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)cat。

rabbit，kangaroo，monkey，cow,bear,tiger這些單詞，在會(huì)

說(shuō)這些單詞的情景下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。其中kangaroo和cow

的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，cat和cow

這兩組單詞的拼寫(xiě)容易混淆，在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚。letsdo部

分教師要首先把walk,jump,climb,sleep,eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形

體語(yǔ)言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽(tīng)指令模仿。最終教師能夠做

一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)，并能基本掌握。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)新的動(dòng)物單詞catorabbit,kangaroo,

monkey,cow,bear,tigero能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~kangaroo,cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名

稱的單復(fù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：

制作輔助性的教學(xué)課件。

制作小動(dòng)物的單詞卡片。

制作小動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過(guò)程:

一、warm-uprevision

教師：goodmorning!boyandgirlso學(xué)生：goodmorning!miyango

教師:好，我們此刻來(lái)聽(tīng)一首歌《howareyou》，大家一齊跟著

唱，好嗎？（用歌曲來(lái)互相問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性）。

二、presentation

教師：同學(xué)們，你們此刻開(kāi)心嗎？

學(xué)生：開(kāi)心。

教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎？

學(xué)生;喜歡。

教師：我們今日去動(dòng)物園玩，好不好啊？

學(xué)生：好。

教師：那我們走吧！（在課件上播放cat,rabbit,kangaroo,

monkey,cow,bear,tiger的視頻）

教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物?。?/p>

學(xué)生;貓、老虎、奶牛。（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師就把這些動(dòng)物

的單詞卡片貼到黑板上）

教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的十分對(duì)，那么你們明白這些動(dòng)物用英語(yǔ)

怎樣說(shuō)嗎？此刻大家小組討論，等會(huì)，我們請(qǐng)同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞

（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時(shí)

光。

同學(xué)分小組討論。

教師：好了，同學(xué)們，時(shí)光到了，誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下，沒(méi)關(guān)系，

會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，教師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

同學(xué)上來(lái)讀單詞。

教師：好，同學(xué)們都讀得很好，可是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需

要同學(xué)們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過(guò)程中注意看著

英標(biāo)。

同學(xué)跟著教師讀。

教師：同學(xué)們真棒！那此刻同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？

同學(xué)：會(huì)了。

教師：那好，同學(xué)們，此刻請(qǐng)看著課件。請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物

的名稱好嗎？（課件上展示出cat,rabbit,kangaroo,monkey,

cow,bear,tiger的圖片）

同學(xué)：cattigerrabbit?。

教師:大家真棒啊，這么短的時(shí)光就都會(huì)讀了。那我們此刻開(kāi)始

玩游戲，好嗎？同學(xué)：好！

教師:大家明白這些單詞的中文意思嗎？（在課件展示出walk,

jump,climb,sleep,eat這些英語(yǔ)單詞）教師根據(jù)同學(xué)們回答的

情景對(duì)這些單詞進(jìn)行解釋。

教師：那此刻我們來(lái)開(kāi)始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說(shuō)你

來(lái)做“。我說(shuō)一下游戲規(guī)則：我用英語(yǔ)發(fā)出指令，你們來(lái)做動(dòng)作，做

錯(cuò)的同學(xué)就坐下來(lái)，看

哪個(gè)小組最終站著的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì)給出獎(jiǎng)

勵(lì)，好嗎？教師參考指令：

climblikeamonkey/bear,jumplikeakangaroo/rabbit,walk

likeantiger/duck,eatlikearabbit/cow.sleeplikeacat/tiger.

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

同學(xué)們開(kāi)始游戲。

教師：同學(xué)們，玩的開(kāi)心嗎？

同學(xué)：開(kāi)心。

教師：那你們學(xué)會(huì)了多少單詞在這個(gè)游戲里？

同學(xué)：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit?

教師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得十分好。那么接下來(lái)，我們繼續(xù)旅行

好嗎？同學(xué)：好

教師：此刻我們?cè)趧?dòng)物園里，別人會(huì)問(wèn)什么啊？

同學(xué)：這是什么動(dòng)物?。?？

教師：很好，那你們明白這用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎？

同學(xué)：不明白。

教師：好，那此刻我來(lái)告訴你們，請(qǐng)大家看課件（課件上展示出

2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說(shuō)：whatisit?另外一個(gè)動(dòng)物回答：itis?）。

教師在板書(shū)上寫(xiě)下：這是什么？whatisthis?

它是？。itis?o

教師：好，同學(xué)們，此刻大家看黑板，來(lái)跟著我讀。

同學(xué)跟著讀。教師：那接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲吧！教師那里

有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我

們剛才教的句子，好嗎？

同學(xué)：好。

教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的十分好。那此刻請(qǐng)大家看著課件，我們

來(lái)學(xué)習(xí)一下這些動(dòng)物的復(fù)數(shù)，有誰(shuí)明白復(fù)數(shù)是什么意思嗎？

同學(xué)：就是很多的動(dòng)物。

教師：對(duì)，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)??？同

學(xué):是。

教師：動(dòng)物是很可愛(ài)，可是我們也需要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們，對(duì)不對(duì)

??？同學(xué)：對(duì)。

教師：那好，今日已經(jīng)學(xué)了許多英語(yǔ)單詞了，我期望你們回家后

能說(shuō)給你們的父母聽(tīng)，并且，我也期望你們能經(jīng)過(guò)查字典或是上網(wǎng)來(lái)

學(xué)習(xí)一些新的動(dòng)物單詞，好不好?。?/p>

同學(xué)：好

教師:那么我們開(kāi)始登上回家的列車好不好啊?

同學(xué)：好，goodbye,miyango

教師:goodbyeo

教學(xué)小結(jié)：

這節(jié)課主要是期望學(xué)生能學(xué)會(huì)cat,rabbit,kangaroo,monkey,

cow,bear,tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞，并且能學(xué)會(huì)whatisthis?以及itis??

這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì)walk,jump,climb,sleep,eat這幾

個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

英語(yǔ)教案模板（四）：

一、教學(xué)資$4：module9happybrithdayunit1canisomesoup

sweets?

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

1、鞏固掌握食物類詞匯。

2、掌握句型“canihavesomesoupsweetsbread?^^

本事目標(biāo)

能運(yùn)用“canihavesome??。。？”詢問(wèn)他人自我是否能夠得到某

種食物，并掌握回答：yes,youcansorry,youcan't

情感目標(biāo)

讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)課文資料的表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

能用句型“canihavesome??。。？”“詢問(wèn)他人自我是否能夠得到

某種食物，并掌握回答：yes,youcansorry,youcant。

難點(diǎn)

句型運(yùn)用中，與canyou???句型混淆。

第一課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)steplwarming（熱身活動(dòng)）

lo師生互相問(wèn)好，教師詢問(wèn)是否有人當(dāng)天過(guò)生日或是最近過(guò)生

日2o播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲，happybirthdaytoyou

【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同

時(shí)也拉近了師生的距離，促進(jìn)了師生的交流。

step2revisionandpresentation（新課呈現(xiàn)）

lo教師告訴學(xué)生amy生日快到了，大家友什么計(jì)劃為她開(kāi)一個(gè)

生日party,事先要準(zhǔn)備party上的食物，請(qǐng)同學(xué)們幫忙準(zhǔn)備一下，在

事先準(zhǔn)備好的白紙上畫(huà)出認(rèn)為party所需準(zhǔn)備的食物。

2。教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)的是什么食物，多學(xué)生語(yǔ)音進(jìn)行糾正。

3o教師告訴學(xué)生：mssmart要為amy準(zhǔn)備的食物沒(méi)有那么多，

只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（面包）,biscuit（餅干），

cake（面包），fruit（水果），請(qǐng)畫(huà)有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意。

4o教師逐一出示soup,sweets,bread,biscuit,cake,fruit

六幅圖片并教學(xué)生讀。

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)——畫(huà)畫(huà)引入新課資料，調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學(xué)生并更容易

理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對(duì)應(yīng)的圖片，加深

學(xué)生的記憶。step3newleon（新課教授）

活動(dòng)whatismiing?

Io教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀，教師教

讀其中的生詞，并糾正語(yǔ)音。

教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，在學(xué)生閉眼的同時(shí)，教師把課件中任意一

幅圖片隱藏，然后請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，師問(wèn):whatismiing?

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)此游戲鞏固學(xué)生對(duì)圖片的認(rèn)知，并訓(xùn)練學(xué)生的

瞬間記憶本事。

step4practice（練習(xí)）

lo教師指著自我的肚子說(shuō)"i'mhungry”;想吃點(diǎn)東西，而這些食

物都要得到允許才能吃，由此板書(shū)句型“canihavesome??。。？”并教

會(huì)學(xué)生兩種回答：yesyoucansorry,youcan't。

2o分小組練習(xí)對(duì)話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，

要求學(xué)生任選一種食物進(jìn)行對(duì)話，要用句型“canihavesome??。。？”

44yesyoucansorry,youcan'to"【設(shè)計(jì)意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的

操練，不僅僅讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課單詞的記憶，并且讓學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀

句子上口，為下一課時(shí)的句型運(yùn)用打好基礎(chǔ)。step5summary

教師根據(jù)本課時(shí)所學(xué)自編chant:

i'mhungry，i'mhungry<>canihavesomesoup?

yes，youcan。yes，youcan。canihavesomefruit?canihave

somefruit?

sorry,youcan't。sorry,youcan't

【設(shè)計(jì)意圖】利用自編的chant,令整節(jié)課得到升華。把所學(xué)的

單詞，句型放到chant里學(xué)習(xí)，小結(jié)整節(jié)課的資料，且適當(dāng)降低學(xué)生

記單詞的難度。step6homework

lo學(xué)生抄寫(xiě)本課所學(xué)的全部食物類單詞，一個(gè)五遍。

2。學(xué)會(huì)用句型canihavesome???！?yes,youcansorry,youcan't。

與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，并把其中的兩組對(duì)話寫(xiě)下來(lái)。［設(shè)計(jì)意圖］

進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z(yǔ)言，

訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)本事，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)

用所學(xué)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)fruit?bread?

canihavesomecake?biscuit?soup?

英語(yǔ)教案模板（五）：

新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)book7

leon5howdoyouusuallygotoschool?

一.教學(xué)資料

《新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)》book7leon5howdoyouusuallygoto

school?

學(xué)生分析

六年級(jí)的學(xué)生大膽且獨(dú)立，好奇心重求知欲強(qiáng)，并且愛(ài)表現(xiàn)自我。

在經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的師生磨合和配合之后，進(jìn)入第五課學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們

就基本熟悉了教師的課堂英語(yǔ)。愛(ài)玩是孩子的天性，六年級(jí)的學(xué)生不

喜歡機(jī)械重復(fù)乏味的課堂，他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過(guò)程

中我采用了情景教學(xué)和游戲教學(xué)的模式，讓學(xué)生們進(jìn)取主動(dòng)地參與到

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。六年級(jí)的學(xué)生注意力能夠集中的時(shí)光比較短，借助多媒

體手段等激勵(lì)方式，使學(xué)生集中注意力在學(xué)習(xí)上。六年級(jí)的學(xué)生喜歡

自我表現(xiàn)，采用小組合作的方式完成情景教學(xué)，使學(xué)生體味團(tuán)隊(duì)協(xié)作

取得成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

三.教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)

a.使學(xué)生能熟記bus,car,train,onfoot新詞匯

b.使學(xué)生能熟記用句子howdoyouusuallygotoschool?iusually

gotoschoolby...?進(jìn)行對(duì)話2。本事目標(biāo)

使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去3。情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)本事和團(tuán)隊(duì)合作精神

四.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.熟記所學(xué)新單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確，拼寫(xiě)正確

2.能過(guò)把新單詞運(yùn)用到句型iusuallygotoschoolby…。？中

五.教學(xué)方法

情景教學(xué)法與游戲教學(xué)法相結(jié)合

六.學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

七.課前準(zhǔn)備單詞卡片、短語(yǔ)卡片、幻燈片等

八.教學(xué)過(guò)程1.新課導(dǎo)入

首先全班同學(xué)起立合唱leon3中的歌曲wheredoyouefrom?吸引

學(xué)生注意力到課堂學(xué)習(xí)中，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為新

課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.新課呈現(xiàn)3.鞏固操練

a。做游戲——手動(dòng)跳舞毯。滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，同時(shí)培養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞和句型，使學(xué)生在一種寬松、

愉快的氛圍中獲得滿足感和成就感。

b.做游戲——傳話游戲。每一行最終一個(gè)同學(xué)將聽(tīng)到的句子經(jīng)

過(guò)耳語(yǔ)傳遞給前一位同學(xué)，依此類推，最終一個(gè)聽(tīng)到句子的同學(xué)將句

子大聲朗讀出來(lái)并寫(xiě)在黑板上，傳的最快最準(zhǔn)確的組獲勝，對(duì)猜對(duì)的

組給予獎(jiǎng)勵(lì)。由于孩子好勝心強(qiáng)，所以他們?cè)敢獠?，這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生

的進(jìn)取性，又鞏固了所學(xué)知識(shí)。4.布置作業(yè)

ao做練習(xí)冊(cè)中本課相應(yīng)練習(xí)，以檢測(cè)對(duì)所學(xué)資料的掌握程度

bo課后問(wèn)自我的同學(xué)、朋友howdoyouusuallygotoschool?并

整理答案，鍛煉自我的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)的本事

九.教學(xué)反思

在本課的學(xué)習(xí)中，由于多媒體的運(yùn)用，使得教學(xué)過(guò)程得以高效進(jìn)

行。學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活情境中練習(xí)英語(yǔ)，使得他們有話可說(shuō)，并敢于

開(kāi)口，逐漸建立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。在游戲中做練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使得他們?cè)诤?jiǎn)便愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。從

整節(jié)課的講授和學(xué)生的反饋情景來(lái)看，基本到達(dá)了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，加

強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)本事。但仍存在一些不足，如小組練習(xí)由于授課

時(shí)光限制未能涉及到每一個(gè)學(xué)生。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié)自我,

查漏補(bǔ)缺，以求講課得以更加完善！

英語(yǔ)教案模板(六)：

Unit1Howcanwebeegoodlearners?

SectionA1(la-2d)

一.Teachingaims:

Languagegoals

1oTalkabouthowtostudyo

2oFindoutyoursuitablelearningmethodsoAbilitygoals

1oWordsandphrases：aloudpronunciationworkwithfriendsask

theteacherforhelp,readaloud，lookup,practicepronunciation2o

Sentencepatterns

HowdoyoustudyEnglish?

Ilearnbyworkingwithagroupo

DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?

Yes,IdooIthelpsmypronunciationo

HowcanIreadfaster?

Youcanreadfasterbyreadingwordgroups0二.Emotionand

attidute:Developingstudents'abilityoflearningEnglish

三.Keypointsanddifficulties

1oKeywordsandphrases2。Questionsintrducedby"how"andthe

sentencepattern:"by+doing”

四.Teachingprocedures:Step1Warmingup

T:HowdoyoustudyEnglish?DoyoustudyEnglishbythe

followingways?(Showsomepicturesandpresenttheimportant

phraseso)

T:HowdoyoustudyEnglish?S:IstudyEnglishby。

byworkingwithfriends。

bymakingwordcards。byaskingtheteacherforhelp。byreadingthe

textbookobyworkingwithagroupobylisteningtapesoStep21aCheck

thewaysyoustudyEnglishoThenaddotherwaysyousometimesstudyo

a。byworkingwithfriendsob。bymakingwordcardoc。

byreadingthetextbookodobylisteningtotapese。byaskingthe

teacherforhelpo...

Step3Listening

1)ListenoHowdothesestudentsstudyforatest?Writelettersfrom

laabove□2)Checktheanswers:b(Meiping);e(Peter);d(Tony)Step4

GueShowsomepictureso

Gue:HowdoesheshestudyEnglish?HeShestudiesEnglishby...

HowdotheystudyEnglish?TheystudyEnglishby...Step5

Pairwork

lcMakeconversationsabouthowyoustudyforatesto

A:Howdoyoustudyforatest?

B:Istudybyworkingwithagroup0

A:Howdoyoustudyforatest?

B:Istudyby...Step6Listening

2aListenandcheckthequestionsyouhear。1Doesanyone

learnEnglishbywatchingvideos?2Doyouhaveconversations

withfriendsinEnglish?3Whataboutlisteningtotapes?4

Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?5Haveyou

everstudiedwithagroup?

Answers:1,2,4,52bListenagain?Matcheachanswerbelow

withaquestionaboveo

a。Yes,Ihave。I'velearnedalotthatway。

boOh,yesoItreallyimprovesmyspeakingskillsoc。Idothat

sometimesoIthinkithelpsodoNo。It'stoohardtounderstandspoken

Englisho

Answers:d,b,c,aStep7Pairwork102cMakeconversations

usingtheinformationin2aand2b

A:Haveyoueverstudiedwithagroup?

B:Yes,IhaveoI'velearnedalotthatway。

Showsomepictures01)A:DoyoulearnEnglishbywatching

movies?

B:Yes,ifsaveryinterestingway。

C:No,it'stoohardtounderstandspokenEnglisho

2)A:WhataboutwritingletterstoapenpalinAmerica?

B:Yes,ithelpstoimprovemywritingskillsandknowalotabout

Americao

3)A:DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?

B:Ofcourse,wecantalkaboutplentyofthingslikeschool,pets,

movies，andourparents。

Step8Summary

HowdoyoustudyEnglish?

1。byworkingwithfriends2。bywatchingEnglishmovieso3。

bymakingwordcardso

4obyreadingthetextbooko5。bylisteningtotapeso

6obyaskingtheteacherforhelpo7。byreadingaloud0Step9

HomeworkHowdoyoustudyEnglish?WhataboutphysicsandChinese?

Makealisto

英語(yǔ)教案模板（七）：

一、教學(xué)目標(biāo)

Teachingaims

1,認(rèn)知目標(biāo)cognitiveobjective2,本事目標(biāo)abilityobjective3,

情感態(tài)度目標(biāo)Affectandattitudeobjective二，教學(xué)資料

Techingcontents

三、教學(xué)重點(diǎn)

Importantpoints

四、教學(xué)難點(diǎn)

Difficultpoints

五、教學(xué)方法

Teachingmethods

六、教具

Teachingaids

七、教學(xué)過(guò)程

TeachingproceduresStepllead-inStep2PresentationStep3Practice

Step4Revisionstep5Conclude

Step6Homeworkaignment

八，教學(xué)反思

teachingresonsideration

英語(yǔ)教案模板（八）：

《Begoingto》教案

Teachingobjectives:

Knowledgeobjectives

1oStudentscanmastertheusageofthesimplefuturetenseo

2oStudentscanrecognizethesimplefuturetensewhentheymeeto

Abilityobjectives

Studentscanusethesimplefuturetenseappropriatelyindaily

municationo

Emotionalobjectives

1oStudentswillhavemoreconfidenceinlearninggrammar0

2oStudentswillpaymoreattentiontothegrammarduring

municationo

TeachingKeypoint:

Tomastertheusageofthesimplefuturetenseandtrytousethemin

municationo

Teachingdifficultpoint:

Studentswouldliketousethisgrammaritemcorrectly0

Teachingmethods:

Communicativeteachingapproach,task-basedteachingapproach,

groupworko

Teachingads:

Multi-media

Teachingprocedures:

Step1wanningup(8mins)

Greetingandfreetalk

ShowfourpicturesaboutJim,askstudentstotellastoryaccording

tothestoryo

(Justification:arousestudents9interestsinlearningwithgamesand

makeagoodpreparationforlearning“thesimplefuturetense,,)

Step2Presentation(22mins)

Task1ReadthesentencesoThenteacherhelpsstudentstofindthe

principleof“thesimplefuturetense^^

I'mwatchingTV。

She'swashingherclothes0

They'relisteningtoaCD

(Justification:Duringthisactivity,studentscanfindtheprincipleof

“thesimplefuturetense“actively)

Task2Afterlearningtheprinciple,askstudentstodoexercise

“Writesentencesfollowingtheexampleso

1)Jennycleanthehousenow

Jennyiscleaningthehousenow。

2)BobmakedinnereverySaturdayo

3)Mary'sparentsdrinkteaafterdinnero

4)Billtalkonthephonenow。

5)BeckyandBobwatchTVonweekends

Task3Numberthesentencesinordertomakeatelephone

conversationoThenpracticeitwithapartner0

Doyouwanttogotomorrowthen?

OKoSeeyoutomorrowevening!

I'mreadingabooko

Lefsgoatseveno'clock。

No,thisbookisreallyinteresting。

—1—Whatareyoudoing?

Doyouwanttogotothemoviesnow?

Sure,whattime?

(Justification:inordertomastertheusageofthegrammaritem

duringpractice)

Step3consolidation

Workingroups0Studentswillbeaskedtodescribethepicturesby

thegrammaritem,whichwereshownbeforeclasso

(Justification:consolidatetheusageofthegrammaritemin

municativeway?)

Step4summaryandhomework

Reviewthelanguagepointbyaskingquestionsandwriteashort

articlebyusing“thesimplefuturetense”

(Justification:studentscanreviewcanconsolidatewhattheyhave

learnto)

ClassReflection:

BlackboardDesign:

英語(yǔ)教案模板（九）：

一、TeachingDemandsandAims（教學(xué)目標(biāo)）

二、Teachingimportantanddifficultpoint（教學(xué)重點(diǎn)）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids（教具）

四、Teachingprocedures（教學(xué)過(guò)程）Greeting（問(wèn)候）warmup（熱

身）Review（復(fù)習(xí)）NewLeon（新課）StepOne:StepTwo:StepThree:

Followup（叮嚀）

五、Homework（作業(yè)布置）

作業(yè)的布置

一、書(shū)面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題（書(shū)本或課外參考書(shū)）及字

母作業(yè)。

2、低年紀(jì)的孩子適合聽(tīng)磁帶讀課文、畫(huà)圖、連線、寫(xiě)字母等簡(jiǎn)

單作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。

3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書(shū)面作業(yè)；每

節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫(xiě)練習(xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次

大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時(shí)布置（條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的資料錄進(jìn)磁

帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學(xué)生和教師打招呼，之后報(bào)朗誦單元，然

后錄作業(yè)資料，最終與教師說(shuō)再見(jiàn)。（如：Hello!AmandaoIamGogo。

ThisisUnit11???Goodbye!Amanda!）

3、聽(tīng)音修正：

（1）書(shū)面記錄：邊聽(tīng)邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。（2）修正

過(guò)程：

A：打招呼，先表?yè)P(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀B：說(shuō)

悄悄話，增進(jìn)師生感情交流C：提出問(wèn)題。

D：結(jié)束Say:"Goodbye!”

三、電話教學(xué)

1、時(shí)光安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)光不超過(guò)8分

鐘。

2、教學(xué)資料：

（1）本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。（2）詞句的翻譯。（3）疑難解答。

（4）家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。

英語(yǔ)教案模板（十）：

《unit4Agoodread-listeningpart》教案

Teachingaims:

Knowledgeaims:

Studentscangetthemaincontentofthedialoguethoughextensive

listeningo

Studentscangetwhatbookdoesdanielandsandylikestoread

respectivelyo

Studentscanmasterthescentencemattern“whatareyoudoing?”

“whatdoyouliketodo?”

Abilityaims:

Studentscanknowhowtogetthemainideabyusingextensive

listeningskillso

Studentscangrasptheintensivelisteningskillsinfindingdetailed

information。

Studentscanimprovetheirspeakingskillsthroughdialugeand

groupdiscussiono

Emotionalaims:

Studentscanknowtheimportanceofreadingandcandevelopa

goodhabitofreadingafterlearningthisunit

Teachingkeypointsanddifficultpoints:

keypoints:

Scentencepattern:''-whatareyoudoing?-iamdoing""-whatdo

youliketodo?-i'dliketodo

Studentscangetmainideaoflisteningmaterial

difficultpoints: