小學(xué)科學(xué)教科版五年級(jí)-上冊(cè)-第二單元：地球表面的變化 (三)

新教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元編者：金菊劉露露合肥市南國(guó)花園小學(xué)吳淑潔合肥市南國(guó)花園小學(xué)合肥市南國(guó)花園小學(xué)合肥市南國(guó)花園小學(xué)陳雅玲合肥市南門(mén)小學(xué)湖畔花園分校時(shí)文瑾合肥市南門(mén)小學(xué)湖畔花園分校學(xué)科科學(xué)年級(jí)學(xué)期教材版本教科版單元名稱(chēng)基本信息五年級(jí)第一學(xué)期地球表面的變化單元自然單元重組單元組織方式序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1234567第二單元第一課第二單元第二課第二單元第三課第二單元第四課第二單元第五課第二單元第六課第二單元第七課地球的表面地球的結(jié)構(gòu)課時(shí)信息地震的成因及作用火山噴發(fā)的成因及作用風(fēng)的作用水的作用總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容5—6年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的。常見(jiàn)的陸地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。貌特點(diǎn)的信息。用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見(jiàn)地形地貌的特測(cè)。地球從表面到地心分為：地殼、地幔、地核三個(gè)圈層，地殼在不斷運(yùn)動(dòng)著；地殼由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三類(lèi)巖石組成。圈層。巖三大類(lèi)巖石構(gòu)成。2地殼運(yùn)動(dòng)是地震、火山噴發(fā)的原因，會(huì)使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生巨大影響?，F(xiàn)象形成的原因。的影響，知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)。風(fēng)的力量會(huì)磨蝕巖石并且搬運(yùn)巖石破碎物，對(duì)地形變化起著重要作用，而且這種作用和變化是緩慢進(jìn)行的。他同學(xué)進(jìn)行分享和交流。地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不斷地循環(huán)，雨水和河流的侵蝕、沉積作用，形成了不同的地形地貌。間處于不間斷的循環(huán)之中。著地表形態(tài)。各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過(guò)程中會(huì)影響人類(lèi)的生產(chǎn)生活，人類(lèi)自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài)。說(shuō)出人類(lèi)不合理活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題提出適當(dāng)建議。（二）教材分析1.知識(shí)框架2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析3（三）學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路4五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容A.淮北平原B.江淮丘陵C.皖南山區(qū)（2）請(qǐng)將左圖與正確的地形名稱(chēng)連接起來(lái)。5A.淮北平原B.江淮丘陵C.皖南山區(qū)）2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平時(shí)間要求評(píng)價(jià)實(shí)施主體序號(hào)類(lèi)型梯度來(lái)源了解理解應(yīng)用（1）選擇（2）連線（3）選擇√基礎(chǔ)題創(chuàng)編教師√提升題創(chuàng)編10分鐘家長(zhǎng)學(xué)生拓展題創(chuàng)編√√4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖61.作業(yè)內(nèi)容1圖1圖22.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平時(shí)間要評(píng)價(jià)實(shí)施序號(hào)類(lèi)型梯度來(lái)源了解理解應(yīng)用求主體（1）填空（2）填空（3）填空√√√基礎(chǔ)題創(chuàng)編教師提升題創(chuàng)編10分鐘家長(zhǎng)拓展題改編學(xué)生74.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖1.作業(yè)內(nèi)容每年5月12周年。汶川地震發(fā)生時(shí)，嚴(yán)重破壞地區(qū)超過(guò)10萬(wàn)平方千米，近7萬(wàn)人遇難，是我國(guó)建國(guó)以來(lái)影響最大的地震。下面是某?？茖W(xué)探究小組的地震成因模擬實(shí)驗(yàn)。（3）汶川地震后造成山崩地陷，崩塌的石塊和泥沙阻塞河流，在唐家山附近形成了一種特殊的湖泊。根據(jù)成因這種湖泊叫做（）。82.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)序號(hào)類(lèi)型對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平時(shí)間要求評(píng)價(jià)實(shí)施主體梯度來(lái)源了解理解應(yīng)用（1）填空（2）選擇（3）選擇（4）選擇√√√√基礎(chǔ)題提升題拓展題拓展題創(chuàng)編創(chuàng)編創(chuàng)編創(chuàng)編教師10分鐘家長(zhǎng)學(xué)生√√4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖1.作業(yè)內(nèi)容1月9A.黃土高原的溝壑B.長(zhǎng)白山的天池C.珠穆朗瑪峰A.大蜀山是節(jié)假日旅游勝地B.長(zhǎng)白山天池風(fēng)景宜人C.坦博拉火山噴發(fā)導(dǎo)致我國(guó)夏季低溫冷害年10月18日入選“中國(guó)森林氧吧”榜單。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)查找資料或親歷大蜀山，搜尋大蜀山由火山噴發(fā)而形成的證據(jù)。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)實(shí)施主體序號(hào)類(lèi)型梯度來(lái)源時(shí)間要求了解理解應(yīng)用（）填空（）選擇（3）選擇（4）簡(jiǎn)答√√√基礎(chǔ)題創(chuàng)編提升題創(chuàng)編提升題創(chuàng)編拓展題創(chuàng)編教師家長(zhǎng)學(xué)生不限時(shí)間√√104.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：1.作業(yè)內(nèi)容狀觀，高約5米，巨大的蓋下可容納10余人。。，11A.堰塞湖B.長(zhǎng)白山天池C.雅丹地貌2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)序號(hào)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平時(shí)間要求評(píng)價(jià)實(shí)施主體類(lèi)型梯度來(lái)源了解理解應(yīng)用（）填空（）填空（3）選擇（4）選擇√√√√基礎(chǔ)題創(chuàng)編提升題創(chuàng)編提升題創(chuàng)編拓展題創(chuàng)編教師家長(zhǎng)學(xué)生10分鐘4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖1.作業(yè)內(nèi)容長(zhǎng)江途徑安徽省段蜿蜒約400內(nèi)形成的最大的沙洲，從天空俯瞰，仿佛一片綠葉，在江面漂浮。何形成的呢？12（1）長(zhǎng)江上游流經(jīng)地勢(shì)陡峭的山巒，搬運(yùn)走兩岸大量的泥沙。請(qǐng)推測(cè)：長(zhǎng)江上游主要發(fā)生河流的（堆積侵蝕）作用。（2）長(zhǎng)江中下游地勢(shì)平緩，河水的搬運(yùn)能力減弱，常年累積，形成沙洲或年月2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平了解理解應(yīng)用時(shí)間要求評(píng)價(jià)實(shí)施主體序號(hào)類(lèi)型題目梯度來(lái)源（1）連線（2）填空（3）填空√√基礎(chǔ)題提升題拓展題創(chuàng)編教師家長(zhǎng)學(xué)生創(chuàng)編10分鐘創(chuàng)編√√134.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖1.作業(yè)內(nèi)容1234有有無(wú)有大小大大度度度度14號(hào)142.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)序號(hào)類(lèi)型對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平時(shí)間要求評(píng)價(jià)實(shí)施主體題目梯度來(lái)源了解理解應(yīng)用（1）填空（2）選擇（3）選擇（4）填空√√√基礎(chǔ)題提升題提升題拓展題改編改編創(chuàng)編創(chuàng)編教師家長(zhǎng)學(xué)生10分鐘√√34.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容A.巖漿巖B.花崗巖C.變質(zhì)巖15ABC甲乙16（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)