《一支鉛筆的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一支鉛筆的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)余勤教學(xué)目標(biāo):1.能用多種方式讀課文，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，掌握閱讀方法。2.分析例文，總結(jié)文章的寫作方法教學(xué)課時(shí):1課時(shí)重點(diǎn)：能圍繞話題，陳述自己想象出來(lái)的事物和事情。難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們走入習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》，看一看作者是如何想象的，為什么這樣想象。二、閱讀指導(dǎo)1、初讀課文。（1）學(xué)生自讀課文，思考：鉛筆有哪些夢(mèng)想？多媒體出示例文中的段落。（一共寫了鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想：溜出教室，跳進(jìn)荷塘里，躲到菜園里去，來(lái)到小溪邊，跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上）2、細(xì)讀課文（1）鉛筆為什么會(huì)有這些夢(mèng)想呢？學(xué)生在小組中交流，邊讀邊理解，展示：①當(dāng)鉛筆經(jīng)常憋在抽屜里，沒有自由，沒有決樂，寂寞、孤獨(dú)、郁悶時(shí)想到了一個(gè)辦法，就是溜出教室。(溜出教室)②我們一起隨著鉛筆到山坡上。(它想到山坡上，萌出嫩嫩的芽?jī)?還在頭頂上，開出朵漂亮的花兒。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出它是誰(shuí)了。)③鉛筆又跳進(jìn)荷塘里，發(fā)生了什么?它想跳進(jìn)荷塘里，用自己的大傘為小魚蝦、青蛙助興。(喜歡與別人分享快樂)④鉛筆還躲到菜園里去，參加菜園里的派對(duì)，鉛筆化身成了豆角、絲瓜。這樣就沒人發(fā)現(xiàn)了!(多么聰明的鉛筆)⑤它還想來(lái)到小溪邊，一會(huì)兒給玩水的鳥當(dāng)船篙，一會(huì)兒為過河的螞蟻當(dāng)木筏。(樂于助人)⑥它想跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，成為小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)工具。(2)通過閱讀，你認(rèn)識(shí)了一支怎樣的鉛筆?學(xué)生1:我認(rèn)識(shí)了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。學(xué)生2:我認(rèn)識(shí)了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。學(xué)生3:我認(rèn)識(shí)了一支熱情、樂于助人的鉛筆?？傊?，這是一只怎樣的鉛筆?(一支充滿正能量的鉛筆）三、深入理解1.文中重復(fù)使用“哈，多么好玩!多么開注重這些方面。”有什么作用?重復(fù)使用這些句子，表達(dá)出鉛筆快樂無(wú)比的心情。這是想象的力量，想象使人變得幸福。2.你覺得鉛筆的這些夢(mèng)想合理嗎?為什么。學(xué)生:合理。因?yàn)閭恪⒍菇?、絲瓜、撐竿、標(biāo)槍和鉛筆一樣，都是細(xì)長(zhǎng)的，所以鉛筆的這些夢(mèng)非常合理、自然。四、總結(jié)寫法思考:作者為什么能把鉛筆的夢(mèng)想寫得這主動(dòng)有趣呢?教師引導(dǎo):這篇文章之所以寫得具體生動(dòng)，親切感人，其中最重要的一個(gè)原因是作者敢于大膽想象、合理想象。因此，同學(xué)們?cè)谙胂髸r(shí)要注意這些。(板書:大膽想象、合理想象)五、課堂練說(shuō)鉛筆還會(huì)有哪些夢(mèng)想呢?仿照課文說(shuō)一說(shuō)。1.指名試說(shuō)，師生共同評(píng)議。2.教師再次明確要求。(多媒體出示要求)(1)要展開合理想象，想一想鉛筆還可以變成什么。(2)想象鉛筆還可以為人們做些什么3.小組交