跨出天地跨出精彩幼兒園老師教育隨筆

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跨出天地跨出精彩幼兒園老師教育隨筆

幼兒園要“以游戲為基本活動”，這是我國學(xué)前教育改革的一個重要命題，也是我國幼兒園課程改革的重要指導(dǎo)思想。游戲的重要性在于幼兒的年齡特點，其進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，決斷了幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展離不開游戲。游戲?qū)τ谟變褐憎攘o窮，就是由于幼兒可以依據(jù)自己的生活閱歷和思想意愿進(jìn)行的一種自由的游戲。讓幼兒自主地游戲，成為游戲的主人。

在原本長期以各自班級為主開展的區(qū)域游戲模式，這學(xué)期，認(rèn)識到跨班游戲既可以促進(jìn)幼兒的交往范圍，提升交往層次，加強(qiáng)幼兒的社會適應(yīng)性，又可以援助幼兒擴(kuò)大視野，促進(jìn)其人格的和諧進(jìn)展。因此我們大四、大五、大六班打破班級界限，實施跨班區(qū)域游戲模式的探究。

一、集思廣益共享資源

接到班級組下達(dá)的精神指示和任務(wù)后，要實施幼兒跨班區(qū)域游戲活動。我們?nèi)齻€班的六位老師就積極商討跨班游戲的方案，轉(zhuǎn)變了以往一個班兩位老師自行決斷的做法。人多能量大，人多聰慧多，大家都集思廣益，出謀劃策，一個一個方案出來了，一個一個金點子出來了。主題不重復(fù)性，設(shè)置合理性，材料豐富性，游戲的規(guī)章性，幼兒的交往性等一系列游戲的前期考慮周密安排布置。針對一個個提議和想法，大家再集思廣益，吸取精髓。對大家都通過的方案，積極實施起來。在實施中，又經(jīng)過摸索總結(jié)，不斷改進(jìn)完善。原來，大四班、大五班、大六班都有理發(fā)店、醫(yī)院、小吃店游戲，主題重復(fù)多。雖然，投放的材料各有特色，但在跨班游戲中是不行的，也正是利用跨班游戲，可以合并成一個比較設(shè)施俱全、品種豐富的大的美容美發(fā)健身中心、綜合醫(yī)院和美食城。這樣，解決了主題重復(fù)性的問題，雖然合并掉了區(qū)域，但里面的材料更加豐富多樣，幼兒就會更加喜愛。大家想想也是，就果決行動了，你的材料給我班，我班的材料給你班。物盡所用，各得其所。在跨班游戲的插牌表和積分卡上，幾位老師就共同設(shè)計了又有共性，又有性格可區(qū)分開來的插牌表和幼兒游戲積分卡。在收集材料上大家也是共同發(fā)動、收集、歸類，起到共享物質(zhì)資源，共享老師資源，共享家長資源、社會資源的良好循壞。

二、奇妙合理豐富多彩

活動區(qū)是滿意幼兒活動和進(jìn)展需要的。加強(qiáng)幼兒的相互交往而設(shè)置的。在社會性區(qū)域里面，我們?nèi)齻€班就開設(shè)了銀行、超市、醫(yī)院、禮品店、時裝秀、美食城、奶茶店、美容美發(fā)健身中心.這些主題都是老師依據(jù)平常的觀測和幼兒的愛好意愿而開設(shè)的。為了便于幼兒一個活動區(qū)玩到另一個活動區(qū)，我們把活動區(qū)域奇妙合理的安排布置在活動室外面的大走廊里。每個區(qū)角用柜子、紙板作為分界線，界限明確，高度適中，便于幼兒觀測全局和老師觀測幼兒的活動。這樣一個連成一片，又有各區(qū)界限的活動區(qū)，真像一個喧鬧繁華的商業(yè)街，解決了吃穿、看病、美容健身等一系列需求，幼兒取錢、購物、品美食、上醫(yī)院方便多了。

幼兒游戲的學(xué)習(xí)，是自發(fā)的無意性學(xué)習(xí)，主要是通過操作材料在實現(xiàn)其娛樂功能的同時實現(xiàn)了它的教育功能。因此活動區(qū)的材料是必不可少的，而且需要是豐富多樣的、幼兒喜歡的、相宜的、開放性材料，表達(dá)多功能、多層次，能使幼兒在自主作用材料的過程中，生發(fā)出更多、更綜合的目標(biāo)。特別是現(xiàn)在的跨班游戲，要滿意三個班的幼兒的進(jìn)展需求吸引他們參加活動，如在禮品店里，投入的材料力求豐富多彩，有小巧琳瓏的布制品、有精致的手鏈、項鏈、發(fā)夾頭花。有智力型的變形玩具，有各色鮮花，節(jié)日、生日賀卡等都是幼兒喜愛的，也依據(jù)大班的動手技能進(jìn)展需求投放多種半成品材料，幼兒可以自行設(shè)計和自制心愛的禮物。

三、敏捷指導(dǎo)適時介入

幼兒能在游戲中自我進(jìn)展，但有沒有老師的介入和指導(dǎo)，幼兒的進(jìn)展還是有區(qū)分的。老師要在觀測、分析的基礎(chǔ)上，適時的進(jìn)行正效介入，推動幼兒游戲進(jìn)展。

我們做好開展跨班游戲的各項充分預(yù)備，同時老師實時清晰地向幼兒介紹了跨班游戲的新玩法，以及了解各班游戲的活動內(nèi)容和活動規(guī)章，激起了幼兒參加新游戲的新奇心和積極性。在條件基本成熟下，我們?nèi)齻€班的跨班游戲開始了。

為了使幼兒更清晰三個班游戲主題的玩法與規(guī)章，我我們采納集中指導(dǎo)或是換班指導(dǎo)的形式，借助一些現(xiàn)代多媒體和實地觀測，讓三個班幼兒都相互認(rèn)識該班游戲時的主題內(nèi)容和活動規(guī)章。啟發(fā)幼兒回憶平常的生活閱歷，并有意識地豐富幼兒的生活閱歷，有計劃的組織幼兒外出散步，參觀巡游，看電視，看電影等擴(kuò)大幼兒的眼界，讓幼兒熟識體驗人與人之間的關(guān)系，把它們結(jié)合到游戲中來，豐富活動內(nèi)容和情節(jié)。對幼兒進(jìn)行集中指導(dǎo)時，老師著重讓幼兒了解清晰三個班的活動主題內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)識新主題的基本玩法與規(guī)章，同時激發(fā)幼兒活動的愛好和積極性，以便幼兒游戲時能愿意自主選擇，更好地相互溝通。換班指導(dǎo)時我們依據(jù)本班特色，向三個班幼兒進(jìn)行介紹、講解，引導(dǎo)其想象和拓展，啟發(fā)大家結(jié)合平常閱歷，擴(kuò)充主題交往的情節(jié)內(nèi)容。在對幼兒的游戲指導(dǎo)中，從不同幼兒個體出發(fā)所進(jìn)行的指導(dǎo)也將是有差異的，從幼兒的真問題出發(fā)進(jìn)行的指導(dǎo)，讓幼兒獵取有用的知識和閱歷。

總之老師的游戲指導(dǎo)介入，不放任不管，不過度干預(yù)，不操縱掌握。而是適時介入，援助幼兒獲得新的閱歷，提升游戲水平。

四、盡情游戲歡樂無窮

尊敬幼兒的意愿，放手讓幼兒按自己的意愿和愛好去選擇和進(jìn)展游戲情節(jié)內(nèi)容。全部的游戲物品都分門別類、整齊劃一的擺放在各個架子上，貼上醒目的標(biāo)簽，有利于幼兒自己取用。提供合理適當(dāng)?shù)幕顒訄龅?。留意材料提供上的層次和制造性，盡可能提供充分、豐富、可塑性強(qiáng)、多功能性的材料鼓舞孩子自己選擇，讓每個孩子都享有自己選擇的權(quán)利，讓幼兒與材料發(fā)生相互作用，最大限度的發(fā)揮材料的教育功能。老師又可以充分利用積分卡以引發(fā)的方式，從而實現(xiàn)歡樂游戲的目的。

幼兒往往是在這個活動去玩后，再會選擇到其他內(nèi)容的活動，一個游戲也會玩出多種花樣。孩子們往往會以逛街、游玩、請客、送禮的方式，這兒走走，那兒看看，上銀行取錢出來，幼兒會被琳瑯滿目的物品吸引到超市去購物，走到美食城，又被一盤盤美味食物吸引住了，品嘗美食解解饞，禮品店的精致禮品特令人喜歡，不由自主地跨入禮品店里來選擇心愛的禮物。還可以上醫(yī)院看病或探望病人等，幼兒玩得不亦樂乎。有次，禮品店的店主想招攬顧客，推出“買一送一”的活動；美發(fā)店推出“免費洗頭”的特惠活動，老師都表示支持鼓舞。為讓幾個生性害怕、可怕生疏環(huán)境生疏伙伴的幼兒能參加到活動之中，我們老師有意識的先讓幼兒在自己班里先找好伙伴，再和好伙伴一起上別的班級區(qū)域里活動，幾次下下，原本幾個害怕的幼兒也能輕松開心地上別班的區(qū)域里活動，老師還會鼓舞他們他多結(jié)交新伙伴，體驗有新伙伴的歡樂。

五、初見成效繼續(xù)摸索

通過跨班區(qū)域互動游戲?qū)崿F(xiàn)資源共享，豐富了活動的內(nèi)容，多種多樣的新奇有趣的玩法，使幼兒玩得更加盡興。打破了原來班級的界限，讓原本沒有交集的幼兒有機(jī)會在一起交往學(xué)習(xí)，給了幼兒更加寬闊的天地，擴(kuò)大了交往互動的范圍，更好地滿意幼兒交往的需求，為幼兒提供充分交往和共同活動的機(jī)會和條件，培育幼兒的交往技能。在這種新的跨班游戲活動中，幼兒體驗著與同年齡共同成長的歡樂，共享著公共資源帶來的歡樂。在一次一次的交往互動中，熬煉者自己的膽識，學(xué)習(xí)探究者交往的策略和方式，獲得了交往的閱歷，積累了有益