二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

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二班級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

一、對試題的總體評價(jià)：

試題結(jié)合教材緊密，命題切實(shí)的考慮到全體同學(xué)，基本重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，同時(shí)也重視了數(shù)學(xué)知識與同學(xué)生活實(shí)際的聯(lián)系。試題題型敏捷，每一道題不止考核一個(gè)知識點(diǎn)，總體考慮了同學(xué)的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)愛好?？偟膩碚f本次試題內(nèi)容掩蓋面廣，從試卷卷面狀況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣敏捷，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了同學(xué)對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了同學(xué)的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的技能，不僅顧及了各個(gè)層次同學(xué)的水平，又有所側(cè)重?？偟膩碇v，該份試題比較淺顯，同學(xué)對所考的知識點(diǎn)都基本掌控。試卷符合同學(xué)實(shí)際，表達(dá)新課標(biāo)的理念。本次考試試題共計(jì)兩大部分，試卷總分值120分，其中a卷100分，內(nèi)容包括：概念、計(jì)算、應(yīng)用三大類型題，b卷20分，重點(diǎn)考察了同學(xué)的知識拓展和思維的敏捷性。

二、班級成果總體狀況：

班級考試人數(shù)平均分及格率(%)優(yōu)秀率(%)綜合分2.16096.08100%100%98.822.26295.08100%96.77%97.88合計(jì)12295.54100%98.34%98.35三、失分緣由探析：從同學(xué)的卷面反映：兩個(gè)班多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控比較扎實(shí)，基本概念和基本計(jì)算的失分率相對較低，試題在呈現(xiàn)方式上涌現(xiàn)改變時(shí)，個(gè)別同學(xué)的出錯(cuò)率就特別高，說明這部分同學(xué)對基本概念的掌控是扎實(shí)的，但對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用不夠敏捷，導(dǎo)致出錯(cuò)率較高，這也是本次考試高低分差距較大的一個(gè)重要緣由。個(gè)別同學(xué)馬虎大意不仔細(xì)審題，解決問題技能較差，失誤多，這些都是今后要留意的。以下是本次考試兩個(gè)班同學(xué)答題反映出的部分狀況分析：

1、第一部分：填空(1-9小題)絕大數(shù)同學(xué)答題比較好。個(gè)別同學(xué)失分緣由一是部分同學(xué)審題不仔細(xì)，對的知識掌控不夠扎實(shí)。特別是填一填的第10小題依據(jù)口訣四七二十八可以得到的除法算式是()和()，明顯部分同學(xué)不仔細(xì)審題，平常學(xué)習(xí)不仔細(xì)的同學(xué)，就對環(huán)節(jié)不能仔細(xì)對待造成失分。

2、第二部分：我是小法官，判斷題。(1—5小題)絕大數(shù)同學(xué)答題比較好，對基本的概念掌控比較好沒有造成失分。只有第6小題，比銳角大的角肯定是鈍角。()部分同學(xué)判斷涌現(xiàn)問題，認(rèn)為是對的造成失分。主要是對概念理解的不是很清晰，忘卻了還有直角，也比銳角大，從這里可以看出部分語文基礎(chǔ)弱的同學(xué)，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)也學(xué)的不好，要在今后的學(xué)習(xí)過程著重知識的整合。。

3、計(jì)算(三、四、)題。整體失分主要在同學(xué)計(jì)算不仔細(xì)、個(gè)別同學(xué)的書寫潦草，書寫不規(guī)范，這都是同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。

4、看圖填空并列算式。本部分試題重點(diǎn)檢測了同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。整體同學(xué)答題比較好，個(gè)別同學(xué)失分的緣由是：看圖和數(shù)數(shù)不認(rèn)真，不仔細(xì)審題，還有同學(xué)抄錯(cuò)數(shù)字的，主要是同學(xué)平常的習(xí)慣問題，雖然我們在平常的教學(xué)中一再的強(qiáng)調(diào)，但不仔細(xì)的同學(xué)在考試中還是會(huì)涌現(xiàn)錯(cuò)誤。

5、畫一畫。多數(shù)同學(xué)答題比較好。個(gè)別同學(xué)失分的緣由是：分別畫出平移后的圖形，同學(xué)理解技能欠缺，沒有完全明白題意造成失分。

6、第三部分：解決問題：本部分試題重點(diǎn)檢測了同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。失分主要緣由是，同學(xué)審題不仔細(xì)，同學(xué)不理解題意，造成失分。個(gè)別小題失分主要是圖意不明確，抄錯(cuò)數(shù)字從而導(dǎo)致失分;還有個(gè)別同學(xué)計(jì)算不仔細(xì)，在今后的教學(xué)中還要多做練習(xí)。

7、b卷試題總分值20分。一班平均分：13.16;二班平均分：11.97。第一題、失分主要的緣由是同學(xué)對簡約推理理解不到位，有些偏差造成失分。第二題相對比較好，個(gè)別同學(xué)不仔細(xì)造成失分。第三題是失分緣由同學(xué)的是理解和應(yīng)用技能比較差，不擅長思索，理解技能有待于提高，還需要加強(qiáng)。所以對同學(xué)理解問題的技能有待進(jìn)一步提高。另外，部分同學(xué)不去仔細(xì)讀題，解題習(xí)慣不好、怕麻煩，對自己缺乏自信也是失分的主要緣由之一。

三、教學(xué)中勝利的閱歷：

1、概念教學(xué)從整體上來說是比較勝利的，從考試中發(fā)覺，大多數(shù)同學(xué)對概念的掌控比較扎實(shí)，也比較敏捷，應(yīng)用概念的技能培育也得到了有效提升，同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌控都比較到位。

2、計(jì)算部分從同學(xué)的考試來看，老師雖然重視了對同學(xué)基本計(jì)算技能的培育，但同學(xué)的口算出錯(cuò)還是比較高。平常重視同學(xué)的書寫習(xí)慣等培育，也是部分同學(xué)答題勝利的一個(gè)重點(diǎn)。

3、在應(yīng)用題教學(xué)中重視了對同學(xué)讀題、看題等習(xí)慣的培育，并通過讀，看等手段培育了同學(xué)搜集信息、分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣和方法，因此部分同學(xué)在解應(yīng)用題時(shí)比較細(xì)心，題意分析的比較到位，因此應(yīng)用題的得分率相對較好。

四、主要存在的問題：

教學(xué)中主要存在的

1、同學(xué)對基本概念的掌控較好，但對概念的敏捷應(yīng)用存在問題，這說明老師在教學(xué)中雖然重視概念的教學(xué)，但同學(xué)對概念的'理解不到位、體驗(yàn)不到位，概念和同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)脫節(jié)，應(yīng)用不夠自如，有待老師在今后的教學(xué)中留意引導(dǎo)。

2、審題、讀題、檢查習(xí)慣的培育，仍舊是老師在今后教學(xué)中留意的一個(gè)重要問題。做題涌現(xiàn)問題的主要緣由就是同學(xué)審題不仔細(xì)，對題意的理解不到位，從而使同學(xué)的答題狀況不抱負(fù)。

3、思維的方法還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。反應(yīng)在教學(xué)中，老師對同學(xué)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練和培育還比較欠缺，同學(xué)分析問題、獵取信息的技能還有待于進(jìn)一步的提高。同時(shí)也反映在b卷試題中，多數(shù)同學(xué)不敢放開自己的頭腦去思索，知難而進(jìn)的精神欠缺，遇到難題無從下手，只有選擇亂做。因此b卷試題的得分率較低。這需要老師今后要進(jìn)一步加大訓(xùn)練量，特別要重視教材中的練習(xí)題和思索題的教學(xué)，不斷開發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)思維，逐步培育同學(xué)的思索習(xí)慣。教學(xué)中主要存在的

改進(jìn)的方法及措施

1、抓住習(xí)慣培育不放松，通過訓(xùn)練，培育同學(xué)仔細(xì)讀題、審題的習(xí)慣，有序思維的習(xí)慣、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

2、通過多種學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，促使同學(xué)感受概念形成的過程，讓同學(xué)體驗(yàn)概念與同學(xué)生活實(shí)際的親密關(guān)系，通過體驗(yàn)、操作、溝通，使同學(xué)把新學(xué)的概念融入自己的數(shù)學(xué)知識體系，強(qiáng)化概念的理解和應(yīng)用。

3、課堂教學(xué)要著重訓(xùn)練同學(xué)解題的技能、技巧和敏捷性;4、進(jìn)一步著重課堂教學(xué)的開放性，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，一方面促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好提高，另一方面，加強(qiáng)對同學(xué)分析問題和解決問題技能的訓(xùn)練。5、重點(diǎn)做好部分同學(xué)的思想教育，特別是援助學(xué)困