2023年廣東省深圳市共同體中考一模語(yǔ)文試題（解析）

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一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

今年春晚《滿庭芳·國(guó)色》讓人驚艷。節(jié)目創(chuàng)意無(wú)限，節(jié)目組③地設(shè)計(jì)讓人贊嘆——演員趙麗穎化身“尋色人”隱①nì在天地之間，尋找最美中國(guó)色，包括中國(guó)傳統(tǒng)色——紅、黃、青、白、黑五大色系里的桃紅、緗葉、群青、凝脂、沉香，色彩內(nèi)在的韻味通過(guò)舞蹈演繹得淋漓盡致，畫面不僅詩(shī)意盎然，而且讓人有④之感！這是一種極好的文化藝術(shù)②xūn陶：桃紅是桃花的顏色，讓人不禁聯(lián)想到“桃之夭夭，灼灼其華”，桃花盛開(kāi)一如美麗女子明艷鮮活，這是她人生中最為美好的一段時(shí)光；凝脂，白色的一種，讓人不禁聯(lián)想到“手如柔荑，膚如凝脂”，有一位纖纖素手的女子在不遠(yuǎn)處莞爾一笑，秋波含情……通過(guò)每種色彩，都記錄了古人觀察山川日月、草木魚蟲時(shí)無(wú)盡的風(fēng)雅?？梢?jiàn)，中國(guó)色的美，不僅美在名字雅致動(dòng)聽(tīng)，還美在這些名字帶給我們的美好想象，它傳達(dá)出了中國(guó)傳統(tǒng)審美的意趣。

1．根據(jù)拼音，將正確的漢字填寫在相應(yīng)的位置。

①_____________________②_____________________

2．結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫在下面的橫線上，只填詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。

A眼花繚亂B身臨其境C獨(dú)具匠心

③_____________________④_____________________

3．文段里劃線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫下來(lái)。

二、語(yǔ)言表述

4．在學(xué)校論壇里開(kāi)展“古詩(shī)詞中的色彩美”為主題的討論交流活動(dòng)，請(qǐng)你再寫兩句其它的古詩(shī)詞跟貼分享自己的看法。

討論主題：“古詩(shī)詞中的色彩美”

小深同學(xué)：“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边@一詩(shī)歌中“黃”“翠”相間，鳥兒歡快，“白”“青”相和，白鷺充滿活力，顏色豐富明亮，寫出了富有生機(jī)的自然美景。

我：_____________________________________________________

三、填上空題

5．請(qǐng)根據(jù)提示，完成下列表格。

字形字源字源之義詞性選一個(gè)意思寫成語(yǔ)

紅①本義指粉紅、桃紅。本作“朱”。引申為大紅。婦女裝束喜用紅色，所以“紅”借指婦女。②“紅”還借指人在官場(chǎng)上有名聲、有地位，比喻事業(yè)的興盛、成功。③“紅”用于象征喜慶或革命。④“紅”指婦女刺繡紡織等工作，讀gōng?；驹~性：①形容詞；詞性變化：②名詞；③動(dòng)詞紅裝素裹“紅”的詞性是（只寫序號(hào)）：A_______________

B_____①本義指青中帶黃的顏色。②呈現(xiàn)本色。③專用于某些名詞，讀lù?；驹~性：①形容詞；詞性變化：②名詞；③動(dòng)詞B_________云擾擾

四、語(yǔ)言表述

6．學(xué)校擬在4月5日下午四點(diǎn)半在小禮堂舉辦主題為“中國(guó)傳統(tǒng)文化里的色彩”的講座，準(zhǔn)備邀請(qǐng)一位深圳大學(xué)的張教授來(lái)我校主講，請(qǐng)你以學(xué)校學(xué)生會(huì)的名義擬一份邀請(qǐng)函發(fā)給她。

五、情景默寫

7．默寫，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。

（1）濁酒一杯家萬(wàn)里，____________________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

（2）____________________，半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙》）

（3）遙看是君家，____________________。（《十五從軍征》）

（4）散入珠簾濕羅幕，____________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（5）____________________，不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》）

（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死？____________________。（文天祥《過(guò)零丁洋》）

（7）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子：“____________________，____________________。”

（8）張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩(shī)句是：____________________，____________________。

六、選擇題

8．下列對(duì)《江城子·密州出獵》這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

江城子·密州出獵蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬂微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

A．這首詞是北宋文學(xué)家蘇軾所作。宋神宗熙寧七年，蘇軾由杭州通判遷為密州知州，次年冬天與同僚出城打獵時(shí)寫下此詞。

B．“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句引用典故，以馮唐自許，希望得到朝廷重用，建功立業(yè)。

C．這首詞通過(guò)描寫一次出獵的場(chǎng)面，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法，融敘事、用典、言志為一體，由“狂”字貫穿全篇，委婉表述詞人期盼得到朝廷重用的愿望和為國(guó)御敵立功的壯志。

D．這是一首豪放詞，上片敘事，下片抒情。全詞用語(yǔ)剛勁，通過(guò)密州出獵的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，突出詞人的豪放英勇。

七、對(duì)比閱讀

閱讀下面選文，完成下面小題。

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（選自《曹劌論戰(zhàn)》）

吳之入楚，使召陳懷公①。懷公朝國(guó)人而問(wèn)焉，曰：“欲與楚者右，欲與吳者左?！标惾藦奶?，無(wú)田從黨②。逢滑當(dāng)公而進(jìn)，曰：“臣聞國(guó)之興也以福，其亡也以禍。今吳未有福，楚未有禍。楚未可棄，吳未可從。而晉，盟主也，若以晉辭吳，若何？”公曰：“國(guó)勝君亡，非禍而何？”對(duì)曰：“國(guó)之有是多矣，何必不復(fù)。小國(guó)猶復(fù)，況大國(guó)乎？臣聞國(guó)之興也視民如傷是其福也。其亡也，以民為土芥，是其禍也。楚雖無(wú)德，亦不艾殺③其民。吳日敝于兵，暴骨如莽④而未見(jiàn)德焉。天其或者正訓(xùn)楚也！禍之適⑤吳，其何日之有？”陳侯⑥從之。

（選自《左傳·哀公元年》）

①陳懷公：春秋時(shí)期陳國(guó)君主之一。②黨：戶口編制單位。五百人為黨。③艾殺：斬殺。④莽：密生的草，草叢。⑤適：到……去。⑥陳侯：指陳懷公。

9．下列句子中加點(diǎn)的字意思相同的一項(xiàng)是（）

A．又何間焉/時(shí)時(shí)而間進(jìn)B．神弗福也/臣聞國(guó)之興也以福

C．其亡也以禍/國(guó)恒亡D．戰(zhàn)則請(qǐng)從/陳侯從之

10．請(qǐng)將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）小大之獄，雖不能察，必以情。

（2）小國(guó)猶復(fù)，況大國(guó)乎？

11．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲文選自《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)和文學(xué)著作。

B．甲文詳寫了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，略寫了戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的對(duì)峙、交鋒，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。

C．甲文巧妙運(yùn)用對(duì)比襯托的手法，使曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象更鮮明。

D．“臣聞國(guó)之興也/視民如傷/是其福也?！边@樣斷句是錯(cuò)誤的。

12．曹劌、逢滑在戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗與國(guó)家興亡的重要原因上有何相同的見(jiàn)解，請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文具體分析。

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的選文，完成下面小題。

2023年2月20日，全球（深圳）人工智能創(chuàng)新生態(tài)周系列活動(dòng)在深圳舉行，探討了人工智能創(chuàng)新發(fā)展與賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)路徑。班級(jí)借此將開(kāi)展“人工智能向未來(lái)”的主題活動(dòng)，同學(xué)們搜集到了以下材料，并展開(kāi)討論。

小深：深圳無(wú)人機(jī)人工智能，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)髙質(zhì)量發(fā)展

從深圳北站搭乘地鐵5號(hào)線一路向西，道通、潛行、吉影、華啟天成、科比特……150家無(wú)人機(jī)及其上下游產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)星羅棋布。無(wú)人機(jī)總部、研發(fā)、核心零部件企業(yè)在此集聚，生產(chǎn)一架無(wú)人機(jī)需要1000到2000個(gè)零部件，而在南山，這些零部件不出區(qū)就可以全部生產(chǎn)。

垂直起降、智能跟蹤、指點(diǎn)飛行、地形跟隨……走進(jìn)道通智能航空技術(shù)股份有限公司的產(chǎn)品展廳，正前方的大型傾轉(zhuǎn)旋翼無(wú)人機(jī)引人注目?！霸摕o(wú)人機(jī)有效融合多旋翼起降靈活和固定翼長(zhǎng)時(shí)續(xù)航的雙重優(yōu)勢(shì)，具備先進(jìn)的飛控技術(shù)、AI智能技術(shù)和強(qiáng)大的軟硬件，可搭配多款行業(yè)應(yīng)用掛載，打破光照限制，滿足不同場(chǎng)景作業(yè)需求?！钡劳ㄖ悄軤I(yíng)銷總監(jiān)劉國(guó)正介紹。

（選自人民日?qǐng)?bào)2月25日）

小圳：美國(guó)ChatGPT大熱，掀起人工智能“狂飆”

美國(guó)人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI開(kāi)發(fā)的一種全新聊天機(jī)器人模型ChatGPT，它能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和理解人類的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行對(duì)話，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)，并協(xié)助人類完成一系列任務(wù)。

當(dāng)被問(wèn)到一些嚴(yán)肅性話題和解決方案，ChatGPT的回答邏輯合理、用詞到位，雖然沒(méi)有提出老生常談之外的觀點(diǎn)，但清晰直觀且迅速的表述方式、反應(yīng)過(guò)程令人拍案叫絕。

網(wǎng)友55：AIGC在工作生活中高效應(yīng)用，面試官、作家、設(shè)計(jì)師就要失業(yè)了嗎？ChatGPT：不是這樣的。人工智能，包括ChatGPT和AIGC，是一種工具，而不是替代人類的解決方案。它們可以幫助人們?cè)诠ぷ骱蜕钪懈咝У赝瓿梢恍┤蝿?wù)，但它們不能完全代替人類的智慧和創(chuàng)造力。例如，面試官可以使用人工智能工具幫助評(píng)估候選人，但最終決策仍然需要人類的判斷力和經(jīng)驗(yàn)。作家和設(shè)計(jì)師可以使用人工智能工具幫助他們更快地生成一些內(nèi)容，但他們?nèi)匀恍枰祟惖南胂罅蛣?chuàng)造力。因此，我們不應(yīng)該擔(dān)心人工智能會(huì)使一些職業(yè)失業(yè)，而應(yīng)該考慮如何利用人工智能的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高工作效率和生活質(zhì)量。

（選自《央視新聞》）小創(chuàng)：全球人工智能飛速發(fā)展，應(yīng)對(duì)未來(lái)數(shù)字挑戰(zhàn)

人工智能產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是各國(guó)政策、基礎(chǔ)研究、技術(shù)、資本等各方面綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。這場(chǎng)全球競(jìng)賽中，中國(guó)企業(yè)已經(jīng)積累了海量數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

小新：替代性競(jìng)爭(zhēng)，人工智能與文化產(chǎn)業(yè)

比如在影視產(chǎn)業(yè)，人工智能承擔(dān)藝術(shù)指導(dǎo)、電影剪輯、后期制作等重要任務(wù)，與人類已形成良好合作關(guān)系。今年春節(jié)檔熱映的《流浪地球2》便運(yùn)用人工智能技術(shù)幫助演員在電影中實(shí)現(xiàn)了“返老還童”。實(shí)踐證明，人工智能介入影視產(chǎn)業(yè)，能夠豐富創(chuàng)作手段、創(chuàng)新表現(xiàn)形式，助其獲得商業(yè)上的成功。

文化產(chǎn)業(yè)以內(nèi)容為王、創(chuàng)意制勝。人工智能雖然通過(guò)模仿人類既有的藝術(shù)實(shí)踐，在某些領(lǐng)域取得明顯突破，但目前來(lái)看，人工智能缺少對(duì)人類生活的深入理解和感知，在創(chuàng)意方面還處于跟隨模仿的初級(jí)階段。從另一個(gè)角度說(shuō)，很多時(shí)候，人們進(jìn)行創(chuàng)作不只是為了作品本身，而是陶冶情操、涵養(yǎng)心靈。文化產(chǎn)業(yè)中富含創(chuàng)意、情感的部分很難被輕易取代?？梢哉f(shuō)，真正推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)不斷向前的仍然是人類的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。這一點(diǎn)沒(méi)有變，也難以改變。

（選自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2月22日）

13．班級(jí)根據(jù)四位同學(xué)提供的材料，展開(kāi)了熱烈討論，以下說(shuō)法有誤的是（）

A．深圳市南山區(qū)可以生產(chǎn)一架無(wú)人機(jī)需要的1000到2000個(gè)零部件。

B．ChatGPT是一款專注于解決行業(yè)專業(yè)問(wèn)題的人工智能機(jī)器人。

C．中美兩國(guó)全球人工智能企業(yè)數(shù)量處于領(lǐng)先地位。

D．人類的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)不斷向前是難以改變的。

14．結(jié)合小創(chuàng)的材料和圖表，說(shuō)說(shuō)在應(yīng)對(duì)未來(lái)數(shù)字挑戰(zhàn)中，中國(guó)有哪些優(yōu)勢(shì)？

15．根據(jù)小圳和小新的材料，補(bǔ)充以下對(duì)話。

網(wǎng)友66：人工智能可能取代文化工嗎？為什么？ChatGPT：______________________________________

16．人工智能向未來(lái)，結(jié)合以上四位同學(xué)的材料和生活實(shí)際，談一談人工智能可在哪些方面給我們的生活帶來(lái)怎樣的影響？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

魔笛翌平

①朗風(fēng)站在考場(chǎng)中間，周圍坐滿了老師。他操著笛子向大家鞠了個(gè)躬，不等口令就開(kāi)始吹起來(lái)。

②朗風(fēng)吹的是《烏蘇里船歌》，這是他特別喜歡的一首曲子。這曲子很甜，第一次聽(tīng)梁老師吹奏時(shí)，朗風(fēng)就感受到那條大河在初春破冰，感受到漁民開(kāi)心的心情。朗風(fēng)的銀笛晃動(dòng)著，舌尖一下子歡快起來(lái)，梁老師為這首曲子加了不少修飾音，依附著甜美的旋律跳躍著，朗風(fēng)反反復(fù)復(fù)地吹奏著船歌一段，像舞臺(tái)上最鮮艷的紅綢子不斷翻舞著相同的花。

③吹著吹著朗風(fēng)忽然就停下來(lái)，怯生生地問(wèn)：“老師，還沒(méi)讓我吹吧？”

④大家一下子都笑了。剛才看這小孩沖進(jìn)考場(chǎng)，大家就想笑，他太有個(gè)性了，棉襖上系了根紅圍巾，頭發(fā)跟鳥窩一樣。

⑤“你接著吹吧，孩子，”大個(gè)子老師說(shuō)，“還有什么曲子？”

⑥“我想吹一下我老師的一部作品，《森林舞曲》?！崩曙L(fēng)說(shuō)。他操起笛子演奏起來(lái)。這是第一樂(lè)章《夏末林中》，朗風(fēng)用花舌和顫音不斷模仿著各種鳥的聲音，從一只小雛燕歡蹦亂跳，到一群烏鴉用翅膀撲打著落葉，再后來(lái)是一群大雁從藍(lán)天上飛過(guò)。梁老師寫的這段曲子，明快而順暢。朗風(fēng)想起梁老師帶他去聽(tīng)林中漂亮的雉雞嘰嘰咕咕地叫，告訴他這嗓音非常自然，是憑著本能隨心發(fā)出來(lái)，然后用笛音來(lái)解釋它的發(fā)音技巧。

⑦第二樂(lè)章叫作《年兒》，這一段旋律太歡快了，連朗風(fēng)家的黃狗聽(tīng)到都會(huì)搖晃尾巴。朗風(fēng)想起，他這大山里的孩子第一次聽(tīng)到梁老師的笛聲，不由入神地癡呆著，然后用口哨把剛才的曲子吹了出來(lái)，梁老師吃驚地看著他，嘴里更快更拐彎地又吹出一段，朗風(fēng)又用口哨把這段吹了出來(lái)。后來(lái)，梁老師主動(dòng)教朗風(fēng)吹笛子，爸爸不明白梁老師為什么要這樣做，可他堅(jiān)信梁老師是真正的藝術(shù)家。他學(xué)吹笛子時(shí)，梁老師總是一遍遍地吹給他聽(tīng)，讓他感受曲子的每一個(gè)細(xì)節(jié)。長(zhǎng)笛是有魔力的樂(lè)器，氣息的著落點(diǎn)會(huì)構(gòu)成不同的音色，但開(kāi)始時(shí)他總是拿不準(zhǔn)，有點(diǎn)想放棄了，可梁老師不厭其煩的示范、鼓勵(lì)的眼神，讓他終究沒(méi)有放下長(zhǎng)笛。朗風(fēng)吹著吹著，旋律變得激昂起來(lái)，隨后秧歌調(diào)就扭了進(jìn)來(lái)。朗風(fēng)記得，過(guò)年的時(shí)候，梁老師把那條紅色長(zhǎng)圍巾系在腰上，和全村男女老少都對(duì)扭了一遍，嘴里念念有詞，哼著什么調(diào)，后來(lái)他把這些都變成這段音樂(lè)。

⑧第三部分《農(nóng)忙》，那是梁老師在雪夜里點(diǎn)著油燈寫的，在夏天看著河畔開(kāi)滿的野花寫的。朗風(fēng)想起春耕的時(shí)候，剛下放到農(nóng)場(chǎng)的梁老師學(xué)開(kāi)拖拉機(jī)，但他開(kāi)的那輛車總是歪歪扭扭，不能犁出筆直的麥道。大家都在笑。休息時(shí)，梁老師吹響這根銀笛，笛聲悠揚(yáng)，像從很古遠(yuǎn)的時(shí)候傳過(guò)來(lái)的，也像一陣陣夏日里的微風(fēng)。梁老師教給他，學(xué)音樂(lè)要聽(tīng)，當(dāng)音符被演奏者變成聲音時(shí)，它們就有了生命，用心聽(tīng)懂這些聲音比什么都重要。

⑨第四部分是《無(wú)言曲》，朗風(fēng)記得梁老師說(shuō)，每個(gè)音樂(lè)家都有自己的一首《無(wú)言曲》，那是奏給自己聽(tīng)的。梁老師獨(dú)自一人時(shí)，會(huì)對(duì)著山峰和森林吹奏，笛聲平靜、清澈，梁老師告訴朗風(fēng)，就像落葉在水面上漂浮著一樣，有時(shí)候最簡(jiǎn)單的聲音能吹出最豐富的心靈。

⑩朗風(fēng)的笛聲飛揚(yáng)著，自由地變化，就像梁老師那樣，他用笛子感覺(jué)自己內(nèi)在的心思，感覺(jué)那些撲面而來(lái)的隱在情感。在他的演奏中，《無(wú)言曲》越來(lái)越遠(yuǎn)離當(dāng)初他記錄下來(lái)的樣子，更像是隨風(fēng)而逝的記憶。一會(huì)兒，山林呼嘯，那塵封的年代，從卡車上下來(lái)的那么多戴眼鏡的人，梁老師瘦小單薄的身板，脖子上紅色的圍巾。一會(huì)兒，山谷里飄來(lái)春天的氣息，梁老師給他重新起的名字，晴朗的朗，像風(fēng)一樣自由自在。一會(huì)兒，山風(fēng)浩蕩，他想起梁老師和他一起重奏這段音樂(lè)，彼此的呼應(yīng)像一問(wèn)一答，也像相互的問(wèn)候。一會(huì)兒，山間大雪彌漫，梁老師沒(méi)能挺過(guò)漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，草場(chǎng)邊的河灘上，大家為他建了個(gè)“家”，這是他的遺愿，他希望留在這里，每年聽(tīng)到春暖花開(kāi)、冰雪融化的聲音。從此，朗風(fēng)經(jīng)常來(lái)這里，他為梁老師吹笛子，再也沒(méi)有人指點(diǎn)他，但站在這里，他覺(jué)得很多難題會(huì)迎刃而解。

老師們沉默著，大個(gè)子老師摘下眼鏡，擦了擦，拿過(guò)朗風(fēng)的笛子，仔細(xì)地端詳著，然后遞給其他老師，他們傳看著。最后笛子被小心地送回到朗風(fēng)手里?！笆前押玫炎?，孩子。它原來(lái)的主人這里很多人都認(rèn)識(shí)，他是個(gè)很好的笛師?！?/p>

朗風(fēng)的眼睛有點(diǎn)紅，低下頭，他想起梁老師生前不止一次對(duì)他說(shuō)的話：“有一天，你會(huì)站在音樂(lè)學(xué)院的樂(lè)臺(tái)上的。”

（有刪改）

17．朗風(fēng)在演奏《森林舞曲》時(shí)回憶了一些往事，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容填寫以下表格。

《森林舞曲》里的回憶

第一樂(lè)章《夏末林中》梁老師①_________________，朗風(fēng)學(xué)習(xí)吹笛技巧。

第二樂(lè)章《年兒》梁老師主動(dòng)教朗風(fēng)吹笛子，因?yàn)槔曙L(fēng)②_________________。

第三樂(lè)章《農(nóng)忙》梁老師在農(nóng)忙時(shí)吹笛子，朗風(fēng)用心學(xué)習(xí)聽(tīng)聲音。

第四樂(lè)章《無(wú)言曲》梁老師初到大山，圍著獨(dú)特氣質(zhì)和脖子上的紅圍巾，朗風(fēng)印象深刻。

梁老師去世后，朗風(fēng)③_________________。

18．優(yōu)美的語(yǔ)言能帶給我們審美享受。請(qǐng)賞析第②段劃波浪線的句子，體會(huì)其妙用。

19．小說(shuō)在描述朗風(fēng)考場(chǎng)吹奏樂(lè)曲的同時(shí)，用大量篇幅寫了他對(duì)梁老師的回憶，這樣處理有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

20．閱讀第⑧段“當(dāng)音符被演奏者變成聲音時(shí)，它們就有了生命，用心聽(tīng)懂這些聲音比什么都重要”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

21．師生情讓我們感動(dòng)，魯迅曾說(shuō)藤野先生是最使他感激的一位良師，海倫·凱勒說(shuō)莎莉文老師給了她光明和希望。

（1）讀完《魔笛》，你認(rèn)為朗風(fēng)想對(duì)梁老師說(shuō)些什么？（請(qǐng)用第一人稱口吻表述）

（2）在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定也有一位恩師曾給予你力量和鼓舞，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際具體闡述。

九、名著閱讀

22．在“傳統(tǒng)文化節(jié)”中，全班共讀《儒林外史》，開(kāi)展了諷刺藝術(shù)之對(duì)比手法專題探究活動(dòng)。請(qǐng)閱讀以下題目，按要求完成。

《儒林外史》中諷刺藝術(shù)之對(duì)比手法專題探究

情節(jié)對(duì)比（1）①左圖故事呈現(xiàn)了《儒林外史》中一個(gè)經(jīng)典情節(jié)，請(qǐng)你用一句話概述這個(gè)情節(jié)。②結(jié)合《儒林外史》相關(guān)內(nèi)容，另舉一例談?wù)?，作品是如何通過(guò)對(duì)比手法達(dá)到諷刺效果的。

人物對(duì)比清閑齋老人對(duì)《儒林外史》有這樣的評(píng)價(jià)：“其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無(wú)意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴（不追求功名利祿），品第最上一層，為中流砥柱。”本書塑造了豐富的儒林群像，其中既有丑陋盡顯的士林人物，亦有寄托心中理想的高潔之士。在各色人物對(duì)比下深刻描摹出笑中泣淚的世情百態(tài)。（2）請(qǐng)寫出書中一位“辭卻功名富貴者”，簡(jiǎn)述理由。

十、作文

23．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

暌違（別離、隔離的意思）三年，深馬歸來(lái)。2023年2月19日，兩萬(wàn)人一起奔跑，用腳步丈量魅力鵬城，吹響了全民健身的號(hào)角，也跑出了深圳開(kāi)年即奮進(jìn)不歇、耕耘不輟的火熱氛圍。奔跑起來(lái)吧，跑起來(lái)，就會(huì)有風(fēng)；跑起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。讓我們一路奔跑，奏響春天的最強(qiáng)音。

請(qǐng)以“奔跑”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得透露個(gè)人信息，如真實(shí)的地名、校名、人名等；④不得抄襲，不得套作。

參考解析：

1．隱熏2．CB3．解析一：每種色彩，都記錄了古人觀察山川日月、草木魚蟲時(shí)無(wú)盡的風(fēng)雅。

解析二：通過(guò)每種色彩，古人記錄了（在）觀察山川日月、草木魚蟲時(shí)無(wú)盡的風(fēng)雅。

1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

隱匿：拼音是yǐnnì，意思是隱藏，躲起來(lái)。注意“匿”與“溺”的區(qū)別。

熏陶：拼音是xūntáo，指人的思想、行為、愛(ài)好等逐漸受到好的影響。注意“熏”與“薰”的區(qū)別。

2．本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。

眼花繚亂：意思是眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。

身臨其境：指親身面臨那種境地。

獨(dú)具匠心：意思是具有獨(dú)到的靈巧的心思，多指技術(shù)或藝術(shù)方面有創(chuàng)造性。

③處：根據(jù)“節(jié)目創(chuàng)意無(wú)限”的語(yǔ)境，修飾“設(shè)計(jì)”，“獨(dú)具匠心”更合適；

故選C。

④處：句中說(shuō)的是詩(shī)意盎然的畫面，故“身臨其境”更適合語(yǔ)境；

故選B。

3．本題考查病句辨析與修改。

成分殘缺，刪去“通過(guò)”；

修改后的句子：每種色彩，都記錄了古人觀察山川日月、草木魚蟲時(shí)無(wú)盡的風(fēng)雅。

4．示例一：“桃花紅，李花白，菜花黃”，這一詩(shī)歌中“紅”“白”“黃”顏色豐富鮮艷，勾勒出一幅春光明媚、萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖。

示例二：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！边@一詩(shī)歌中“碧”“紅”顏色鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，渲染出夏日里蓮葉荷花絢爛生動(dòng)的畫面感。

本題考查詩(shī)詞積累與語(yǔ)言表述。要求賞析古詩(shī)詞中的色彩美，從記憶中調(diào)取兩句古詩(shī)詞，然后分析里邊的顏色詞及其作用。

示例：“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”，這一詩(shī)歌中先用大塊黑色，用暗色調(diào)作底色，又用亮光點(diǎn)染，色調(diào)明暗差別很大，構(gòu)成一幅色調(diào)分明的畫面，渲染出了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)，贊美了守邊將士臨危不懼，視死如歸的英雄氣概。

5．①綠綠

本題考查詞語(yǔ)含義的理解。

紅裝素裹：原指婦女艷麗和淡雅兩種裝束。后用以形容雪過(guò)天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝：婦女的紅色裝飾，泛指婦女的艷麗裝束。素裹：淡雅裝束?！凹t”是形容詞。

故選①處選①。

“綠云擾擾，梳曉鬟也”，出自《阿房宮賦》，意思是：綠云裊繞，原來(lái)是她們?cè)谠绯渴崂眍^發(fā)。綠云，比喻女子黑而長(zhǎng)的頭發(fā)，借指年輕女子。故②處、③處均填：綠。

6．示例

邀請(qǐng)函

張教授：

您好！

我校擬于4月5日下午四點(diǎn)半在學(xué)校禮堂舉辦主題為“中國(guó)傳統(tǒng)文化里的色彩”的活動(dòng)，特邀請(qǐng)您為我校全體初中生舉辦主題講座，期盼您屆時(shí)撥冗到校指導(dǎo)。

學(xué)校學(xué)生會(huì)

2023年3月16日

本題考查擬寫邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。標(biāo)題可以直接書寫為“邀請(qǐng)函”三個(gè)字，或者是“活動(dòng)名稱＋邀請(qǐng)函”，位置居中。稱呼頂格寫，“敬語(yǔ)＋稱呼”。正文一般先要交代活動(dòng)的背景、目的，然后注明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、名稱等具體內(nèi)容，然后寫邀請(qǐng)語(yǔ)，如“特此邀請(qǐng)您參加”“期待您的光臨”等。敬語(yǔ)要換行，也可省略。如果寫“此致”“敬禮”要分兩行，“此致”前面空兩格，“敬禮”要項(xiàng)格寫。最后是落款，位置靠右，上一行寫單位，下一行寫明具體的邀請(qǐng)時(shí)間。

示例：

邀請(qǐng)函

張教授：

您好！我校擬舉辦主題為“中國(guó)傳統(tǒng)文化里的色彩”活動(dòng)講座，時(shí)間為4月5日下午四點(diǎn)半，地點(diǎn)在學(xué)校小禮堂。特誠(chéng)摯邀請(qǐng)您來(lái)為我們擔(dān)任主講，希望您能抽空前來(lái)指導(dǎo)。謝謝！

學(xué)校學(xué)生會(huì)

2023年3月20日

7．燕然未勒歸無(wú)計(jì)一抹晚煙荒戍壘松柏冢累累狐裘不暖錦衾薄茍全性命于亂世留取丹心照汗青馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚傷心秦漢經(jīng)行處宮闕萬(wàn)間都做了土

本題考查名句名篇。默寫作答時(shí)，一是要徹底理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不字、不寫錯(cuò)字。本題注意“燕”“勒”“計(jì)”“抹”“戍”“壘”“?！薄棒谩薄棒馈薄捌垺薄昂埂薄芭薄办Z”“闕”等字的書寫。

8．B

本題考查詩(shī)歌的理解和分析。

B.“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句引用典故，以魏尚自許，希望得到朝廷重用，建功立業(yè)。所以“以馮唐自許”的理解和分析不正確；

故選B。

9．C10．（1）大大小小的案件，雖然不能一一明察，但一定要根據(jù)自己的誠(chéng)心處理。

（2）小國(guó)家尚且能恢復(fù)，何況大國(guó)家呢？11．D12．相同的見(jiàn)解：曹劌和逢滑都認(rèn)為百姓是戰(zhàn)爭(zhēng)成敗和國(guó)家興亡的重要考慮對(duì)象。（以民為本或者民本思想）。分析：甲文中曹劌認(rèn)為取信于民是戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的先決條件（重要原因），民心所向才是是戰(zhàn)前的重要政治準(zhǔn)備。乙文中逢滑認(rèn)為一個(gè)國(guó)家的福禍要看它如何對(duì)待百姓，楚國(guó)雖戰(zhàn)敗，但沒(méi)有殘害百姓，吳國(guó)雖戰(zhàn)勝，但逐漸凋敝，民不聊生，遲早要遭到禍殃。

9．本題考查一詞多義。

A.參與/或、偶然；

B.賜福、保佑/福德；

C.都是指“滅亡”；

D.跟隨/聽(tīng)從；

故選C。

10．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：獄，案件；雖，雖然；察，明察；情，誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)，這里指誠(chéng)心。

（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：猶，尚且；復(fù)，恢復(fù)；況，何況。

11．本題考查對(duì)文章的理解和分析。

D.根據(jù)“臣聞國(guó)之興也視民如傷是其福也”，可知其意思是：臣聽(tīng)說(shuō)國(guó)家的興起是因?yàn)楦７郑瑖?guó)家的滅亡是由于禍難。根據(jù)句意即可斷為：臣聞國(guó)之興也/視民如傷/是其福也。所以，這樣的斷句是正確的，而非“錯(cuò)誤的”；

故選D。

12．本題考查比較閱讀。

甲文：根據(jù)“公曰：“‘小大之獄，雖不能察，必以情?！瘜?duì)曰：‘忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)’”可知，曹劌認(rèn)為取信于民，是戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的關(guān)鍵，民心所向才是是戰(zhàn)前的重要政治準(zhǔn)備；

乙文：根據(jù)“國(guó)之有是多矣，何必不復(fù)。小國(guó)猶復(fù)，況大國(guó)乎？臣聞國(guó)之興也視民如傷是其福也。其亡也，以民為土芥，是其禍也。楚雖無(wú)德，亦不艾殺其民。吳日敝于兵，暴骨如莽而未見(jiàn)德焉。天其或者正訓(xùn)楚也！禍之適吳，其何日之有”可知，逢滑認(rèn)為一個(gè)國(guó)家的福禍要看它如何對(duì)待百姓。楚國(guó)雖然沒(méi)有德行，但也不斬殺它的人民。吳國(guó)雖戰(zhàn)勝，但因戰(zhàn)爭(zhēng)不斷而疲憊，尸骨暴露多如雜草，逐漸凋敝，民不聊生，遲早要遭到禍殃。

因此，兩人相同的見(jiàn)解是：曹劌和逢滑都認(rèn)為百姓是戰(zhàn)爭(zhēng)成敗和國(guó)家興亡的重要考慮對(duì)象，都體現(xiàn)了以民為本或者民本思想。

參考譯文

魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見(jiàn)自己。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“打仗的事，當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食這一類安身的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說(shuō)：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的。”魯莊公說(shuō)：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我(從來(lái))不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf(shuō)：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的。”魯莊公說(shuō)：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去。”

魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行。”說(shuō)完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問(wèn)他這樣做的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過(guò)的痕跡散亂，望見(jiàn)他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！?/p>

吳國(guó)攻入楚國(guó)的時(shí)候，派人召見(jiàn)陳懷公。懷公召集國(guó)人朝見(jiàn)而征求意見(jiàn)，說(shuō)：“想要依附楚國(guó)的站在右邊，想要依附吳國(guó)的站在左邊。都城里的人有田地的按田地所在方向站，沒(méi)有田地的和親族站在一起?！狈昊鎸?duì)懷公而立，上前說(shuō)：“臣聽(tīng)說(shuō)國(guó)家的興起是因?yàn)楦７?，?guó)家的滅亡是由于禍難?，F(xiàn)在吳國(guó)沒(méi)有福分，楚國(guó)沒(méi)有禍難。楚國(guó)不可拋棄，吳國(guó)不可相從。而晉國(guó)，是盟主，如果以服從晉國(guó)作為理由拒絕吳國(guó)，怎么樣？”陳懷公說(shuō)：“楚國(guó)被人打敗國(guó)君逃亡，不是禍難是什么？”逢滑回答說(shuō)：“國(guó)家碰到這種情況的很多，為什么一定不能恢復(fù)？小國(guó)尚且能恢復(fù)，何況是大國(guó)呢？臣聽(tīng)說(shuō)國(guó)家的興起，國(guó)君對(duì)待人民就同對(duì)待受傷害的人，這就是它的福分。國(guó)家的滅亡，國(guó)君對(duì)待人民就同泥土草芥，這就是它的禍難。楚國(guó)雖然沒(méi)有德行，但也不斬殺它的人民。吳國(guó)因戰(zhàn)爭(zhēng)不斷而疲憊，尸骨暴露多如雜草，卻又看不出它有什么德行。上天也許正是在給楚國(guó)教訓(xùn)，禍難降臨吳國(guó)，還會(huì)有多少日子？”陳懷公聽(tīng)從了他的話。

13．B14．中國(guó)企業(yè)積累了海量數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；我國(guó)數(shù)據(jù)規(guī)模不斷增加，占全球數(shù)據(jù)規(guī)模比例逐年上升；中國(guó)擁有人工智能企業(yè)數(shù)量居世界第二。15．不可能取代。人工智能只是一種工具，而不是替代人類的解決方案。文化工富含創(chuàng)意、情感的部分很難被輕易取代人工智能缺少對(duì)人類生活的深入理解和感知，例如人工智能模仿李白、杜甫寫詩(shī)，雖然對(duì)仗工整但被專家評(píng)價(jià)“稍遜風(fēng)騷”；人工智能模仿齊白石揮毫潑墨，尚難做到形神俱佳。因此，人工智能會(huì)更高效的完成任務(wù)，但文化工的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力無(wú)法被取代。16．無(wú)人機(jī)可廣泛應(yīng)用于水下應(yīng)急救援、海事海工、漁業(yè)養(yǎng)殖、科考環(huán)保等領(lǐng)域，拓展了科研應(yīng)用的寬度和廣度；可以用無(wú)人機(jī)進(jìn)行拍照、攝影、錄像等，讓我們休閑娛樂(lè)更豐富；可以使用AI面試、AI聊天、AI繪畫，讓機(jī)械性的工作變得更準(zhǔn)確高效；智能汽車、智能家居、智能手表等，為我們的日常生活提供了很多便利。

13．本題考查對(duì)材料信息的篩選、辨析。

B根據(jù)“美國(guó)人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI開(kāi)發(fā)的一種全新聊天機(jī)器人模型ChatGPT，它能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和理解人類的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行對(duì)話，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)，并協(xié)助人類完成一系列任務(wù)”分析可知，ChatGPT并不是一款專注于解決行業(yè)專業(yè)問(wèn)題的人工智能機(jī)器人；

故選B。

14．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的分析、概括。

根據(jù)小創(chuàng)的材料“人工智能產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是各國(guó)政策、基礎(chǔ)研究、技術(shù)、資本等各方面綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。這場(chǎng)全球競(jìng)賽中，中國(guó)企業(yè)已經(jīng)積累了海量數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”，可概括為：中國(guó)企業(yè)積累了海量數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

根據(jù)圖表1《中國(guó)與全球數(shù)據(jù)規(guī)模圖表》可知，我國(guó)數(shù)據(jù)規(guī)模不斷增加，占全球數(shù)據(jù)規(guī)模比例逐年上升；

根據(jù)圖表2《全球人工智能企業(yè)數(shù)量》可知，中國(guó)擁有人工智能企業(yè)數(shù)量居世界第二。

15．本題考查信息的篩選、概括。

根據(jù)“網(wǎng)友66：人工智能可能取代文化工嗎？為什么？”可知，首先回答：不可能取代，然后分析原因；

根據(jù)“ChatGPT：不是這樣的。人工智能，包括ChatGPT和AIGC，是一種工具，而不是替代人類的解決方案。它們可以幫助人們?cè)诠ぷ骱蜕钪懈咝У赝瓿梢恍┤蝿?wù)，但它們不能完全代替人類的智慧和創(chuàng)造力”，概括為：人工智能只是一種工具，而不是替代人類的解決方案；

根據(jù)小新“文化產(chǎn)業(yè)以內(nèi)容為王、創(chuàng)意制勝。人工智能雖然通過(guò)模仿人類既有的藝術(shù)實(shí)踐，在某些領(lǐng)域取得明顯突破，但目前來(lái)看，人工智能缺少對(duì)人類生活的深入理解和感知，在創(chuàng)意方面還處于跟隨模仿的初級(jí)階段”可知，人工智能缺少對(duì)人類生活的深入理解和感知；

“文化產(chǎn)業(yè)中富含創(chuàng)意、情感的部分很難被輕易取代?？梢哉f(shuō)，真正推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)不斷向前的仍然是人類的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。這一點(diǎn)沒(méi)有變，也難以改變”，概括為：文化工富含創(chuàng)意、情感的部分很難被輕易取代；

因此，人工智能會(huì)更高效的完成任務(wù)，但文化工的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力無(wú)法被取代；

所以，人工智能不可能取代文化工。

16．本題考查拓展運(yùn)用。

這是一道開(kāi)放性試題，解析不唯一。

示例：科研應(yīng)用方面：根據(jù)“無(wú)人機(jī)人工智能，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)髙質(zhì)量發(fā)展”可知，無(wú)人機(jī)可廣泛應(yīng)用于水下應(yīng)急救援、海事海工、漁業(yè)養(yǎng)殖、科考環(huán)保等領(lǐng)域；

休閑娛樂(lè)方面：可以用無(wú)人機(jī)進(jìn)行拍照、攝影、錄像等；

機(jī)械性工作方面：根據(jù)“美國(guó)人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI開(kāi)發(fā)的一種全新聊天機(jī)器人模型ChatGPT，它能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和理解人類的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行對(duì)話，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)，并協(xié)助人類完成一系列任務(wù)”可知，可以使用AI面試、AI聊天、AI繪畫等，讓機(jī)械性的工作變得更準(zhǔn)確高效；

日常生活方面：智能汽車