北師大20秋《幼兒園教師基本舞蹈活動技能》小論文考核題目856

PAGE北京師范大學網(wǎng)絡教育課程論文課程代碼：0614課程名稱：幼兒園教師基本舞蹈活動技能淺析當前幼兒舞蹈教育中存在的問題摘要：隨著人們生活水平的提高及素質教育觀念的深入人心，舞蹈教育作為幼兒藝術教育重要的組成內容越來越受到人們的重視。幼兒舞蹈簡單易學、形象生動、感染力強，其對促進幼兒身心健康成長、豐富幼兒情感、培養(yǎng)幼兒的想象力及創(chuàng)造力都具有十分積極的影響?，F(xiàn)在，我國各幼兒園都開展了豐富多彩的舞蹈教學活動，這不僅很好地激發(fā)了幼兒學習舞蹈、熱愛舞蹈的興趣，而且也有利于幼兒從小就打下堅實的舞蹈基礎。但不可否認，我國幼兒園舞蹈教學在取得巨大成績的同時也存在著許多問題與不足，這對幼兒舞蹈教育功能的實現(xiàn)具有許多不利的影響。關鍵詞：舞蹈；舞蹈教育；幼兒隨著我國學前教育改革及素質教育的推進，人們對幼兒教育的認知觀念也不斷得到更新與發(fā)展。在學前教育階段大力推行素質教育以實現(xiàn)幼兒德、智、體、美、勞等綜合素質的全面發(fā)展得到了學前教育學界及所有家長的高度認可。舞蹈教育作為素質教育及幼兒園藝術教育領域重要的組成部分，也日益被幼兒園及幼兒家長所關注。1981年，我國教育部制定的明確將舞蹈納入幼兒園教育任務和教育內容中，并提出要“教給幼兒唱歌、舞蹈粗淺的知識和技能，初步培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節(jié)感”；2001年，《幼兒園教育指導綱要（試行）》將幼兒園教育分為五大領域，其中，舞蹈教育無疑屬于藝術教育領域中最重要的組成內容?，F(xiàn)在，我國幾乎所有幼兒園都開設了舞蹈教育，但不可否認，由于幼兒教師對舞蹈教育存在著認識上的誤區(qū)等原因，我國大多數(shù)幼兒園在實施舞蹈教育過程中還存在著許多的問題與不足，筆者認為當今我國幼兒園開展舞蹈教學存在的問題主要體現(xiàn)在以下四個方面：一、部分教師幼兒舞蹈教育觀念有待更新正確認識幼兒舞蹈教育的功能與價值，樹立科學的幼兒教育觀，以尊重幼兒身心成長規(guī)律為前提，才能促進幼兒園舞蹈教育在正確的道路上迅速發(fā)展。從目前來看，我國幼兒園部分教師對幼兒舞蹈教育存在著認識上的偏差，這在客觀上影響了幼兒舞蹈教學的發(fā)展。這種認識的偏差主要體現(xiàn)在二個方面：第一，有些幼兒教師對幼兒舞蹈教學不重視，對幼兒舞蹈教育的功能與價值缺乏科學的認識，只將其附屬于幼兒音樂教學活動，忽視幼兒舞蹈教學的開展；第二，幼兒舞蹈教學目標功利化明顯。有些幼兒教師在幼兒舞蹈教育上存在著性別歧視；有些教師將幼兒舞蹈教育目標設定為舞蹈技能技巧的提高、軟硬基本功的培養(yǎng)；甚至有些幼兒園開展舞蹈教育是為了取得比賽名次、為了考級，等等。這些功利性的思想都是幼兒教師不能正確認識幼兒舞蹈教育的具體體現(xiàn)。二、幼兒舞蹈教育內容與教學方面有待優(yōu)化首先，教育內容具有盲目性與隨意性。雖然幼兒舞蹈教育是幼兒教育藝術領域重要的組成部分，但從目前來看，由于缺乏統(tǒng)一的教材及教育大綱，很多幼兒園沒有設置專門的舞蹈教學課程，幼兒教師只能根據(jù)自己的經(jīng)驗或者從網(wǎng)絡下載相應的課件來開展幼兒舞蹈教學，教育內容缺乏規(guī)范性與系統(tǒng)性；其次，舞蹈教學時間不足，也不固定。很多幼兒園只是在六一兒童節(jié)、元旦文藝表演前才組織幼兒學習舞蹈、排練節(jié)目，平時根本沒有固定的時間去安排舞蹈教學；再次，舞蹈教育內容較為單一，而且具有成人化的傾向。從調查中可以得知，幼兒律動與集體舞是最常用的教學內容類型，內容較為單一，不能很好地激發(fā)起幼兒對舞蹈學習的積極性與主動性，也不利于幼兒舞蹈想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)；另外，舞蹈內容的選擇呈現(xiàn)出成人化的傾向，這也不利于幼兒舞蹈教育的發(fā)展；最后，舞蹈教學的形式雖然采取了不同的方法，但缺少對幼兒個體的關注，沒有因材施教、分層教學，這自然不能激發(fā)起幼兒對舞蹈的興趣與熱愛。三、幼兒教師舞蹈專業(yè)素質有待提高通過實地調查及對相關文獻資料的研究我們可以得知，大多數(shù)幼兒教師舞蹈專業(yè)素質不高已是不爭的事實，這對幼兒舞蹈教學的展開具有非常不利的影響。據(jù)調查得知，很多幼兒園入園前根本沒有接受過專業(yè)、正規(guī)、系統(tǒng)的培訓與訓練，而有過長期舞蹈訓練與表演的幼兒教師更是少之又少，大多數(shù)幼兒教師無論是在知識理論上，還是技能技巧上，都不具備教授舞蹈教學的能力。其次，大多數(shù)幼兒教師缺乏參加舞蹈教育專業(yè)培訓的機會，再加上教師日常生活中自我學習、自覺接受再教育的意識不強，這也導致幼兒教師專業(yè)素質不能得到有效的提升。四、舞蹈教學場地設施有待完善 隨著我國學前教育事業(yè)的發(fā)展及人們學前教育理念的優(yōu)化，無論是國家還是社會居民個人在學前教育事業(yè)上的投入越來越多，這也使得我國學前教育硬件設施越來越現(xiàn)代化，越來越完善。但由于受當前我國幼兒園對幼兒舞蹈教學重視程度不夠等因素的因素，我國大多數(shù)幼兒園在舞蹈教學場地設施上的投入遠遠不夠，這就導致我國絕大多數(shù)幼兒園舞蹈教學場地設施硬件資源不足。比如，現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園都沒有配備專業(yè)的舞蹈室，對舞蹈教學環(huán)境的創(chuàng)設也不理想，幼兒學習舞蹈只能在室外或者綜合教室內，這自然不能激發(fā)起幼兒對舞蹈學習的興趣，舞蹈教學的效果也自然難以實現(xiàn)。參考文獻：[1]曹敏，幼兒園教學中的舞蹈教學之我見[J]，學周刊,2015（06）：43.[2]焦昱淇，淺談幼兒舞蹈教學的策略[J]，課程教育研究，2015（7）：175-175.[3]張蕾，淺析提升綏化市幼兒園