如何寫出文章的波瀾

1、六年級第三單元內(nèi)容要點（答案會背）第九課《窮人》1、課文寫了一件什么事？贊揚了桑娜和漁夫是一個什么樣的人？寫了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。贊揚了桑娜和漁夫勤勞、善良、有同情心、樂于助人的品德。2、本文對桑娜和漁夫主要用了哪些描寫方法？心理和語言描寫。3、指出下列環(huán)境描寫有什么作用？屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪,濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間魚家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。通過對比，烘托了桑娜勤勞能干。第十課《別餓壞了那匹馬》殘疾青年用什么方式幫助我？贊揚了殘疾青年什么品質(zhì)？用善意的謊言，讓我心安理得的看書。贊揚了殘疾青年善良、不計得失、樂于助人的品質(zhì)。第十一課《唯一的聽眾》1、我在學(xué)習(xí)拉琴的過程中心理和行動發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？開始，父親和妹妹說我在音樂方面是個白癡，我沮喪，不敢在家拉琴。后來遇到耳聾的老婦人，找回自信，能熟練拉出許多曲子。2、回答下列問題（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！保ɡ先藶槭裁凑f自己聾了？）為了不給我造成心理負(fù)擔(dān)，讓我專心練琴，讓我找到自信。（2）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（我為什么會忘記她是聾子？）因為老人是我唯一的知音，她和我在用心感受琴聲，我和她是用音樂交流。

作業(yè)檢查（3）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深地潭水。（為什么我覺得老人的眼睛像潭水？）因為從老婦人的眼里，我讀出了她對我的關(guān)心，鼓勵，讀出了老人對我點滴進(jìn)步的欣慰，也讀出了老人對我更高的期望。第十二課《用心靈去傾聽》本文寫了一件什么事？贊揚了蘇珊什么品質(zhì)？表達(dá)了我什么感情？寫我與問訊處工作人員蘇珊交往的事，贊揚了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)。表達(dá)了我對蘇珊的深切懷念。14、四圣試禪心（23回）：

15、偷吃人參果（24—26回）：

16、三打白骨精（27回）：

17、雙戰(zhàn)黃袍怪（28—31回）：

18、奪寶蓮花洞（32—35回）：

19、除妖烏雞國（36—39回）：

20、大戰(zhàn)紅孩兒（40—42回）：

21、黑水河遇險（43回）

22、車遲國斗法（降三怪）（44—46回）：

23、魚籃收魚精（47—49回）：

24、大鬧金兜洞（50—52回）：

25、趣經(jīng)女兒國（53—55回）：

26、真假美猴王（56—58回）：

把人物寫活的方法一、肖像描寫特征化二、動作描寫細(xì)節(jié)化三、語言描寫個性化四、心理描寫真實化五、正面?zhèn)让鎯珊嫱辛?、巧用修辭生動化存在最大問題：開頭、結(jié)尾不點題。題眼的字在文章中沒出現(xiàn)，造成文不對題。低級錯誤仍然在出現(xiàn)。

只要人人都獻(xiàn)出一點愛，人間將會變成美好的人間?！}記那是一個令我難忘的星期六。我去鄭州參加說明會，急急忙忙上了6:15的火車。我坐在座位，仰望車頂，長吁了口氣。這時，我看到了一個有點癡呆的青年，20出頭，頭發(fā)稀少，個子較低，扣著手指。我覺得他應(yīng)該有病，不敢正眼看他，努力避免與他眼神碰撞。車走得很快，不一會兒，到了許昌。上來一個孕婦。她可能票買晚了。買了一個無座的票。她走到那個正在摳手指頭，有點癡呆的青年旁邊時，那青年一躍而起。走到那個孕婦旁邊，對她說：“你站著不方便，你坐我這兒，我站著吧！”孕婦說：“沒事，這是你的位兒，我怎能坐你的位，還是你坐吧?！痹谇嗄甑姆磸?fù)要求下，孕婦才坐了。后邊有人小聲嘀咕：“這年頭還有人爭做活雷鋒，真是腦子進(jìn)水了?！蔽遗曋@些人，心想：你自己不讓位，還說別人，真是沒事找事。我望著那個青年的背影，感覺他的背影忽然高大起來，又看到那個座位，感覺那個孕婦正心存感激不知怎樣報答。頓時，一股暖流涌進(jìn)我的心田。此時此刻，窗外，寒風(fēng)習(xí)習(xí)。心里，暖意融融，一個座位，讓我感動不已。老師評語：1、采用欲揚先抑的寫法，選擇青年讓座，感動自己，緊扣題眼“感動”寫。2、對青年外貌、語言、對自己神態(tài)、心理，對婦女語言都做了細(xì)致描寫。3、篇末一段，新穎又點題。

我從來沒有這樣感動過六龍一班袁昊

我從來沒有這么風(fēng)光過六龍二班張馨芳三年前的某個夏天，陽光顯得格外耀眼，樹梢上趴著懶洋洋的知了，偶爾在被太陽掃射到的時候才鳴幾聲。屋子里緩慢轉(zhuǎn)動的電扇，不停地刮著微風(fēng)，反倒使窗外的樹葉不停地?fù)u搖晃晃。我停止手中的筆，艱難地站了起來。拖著沉重的身子，慢悠悠的走到了屋外，一陣微風(fēng)輕輕的拂過衣襟，全身似乎輕松了許多。于是我找到一片樹蔭處坐了下來，盡情的享受大自然的撫摸，炎熱的空氣中夾雜著幾縷青草味，雖然沒有了花的芳香，但卻別有一番情味，使我精神了許多。正當(dāng)我哼著小曲，吃著瓜子的時候，一個蹬三輪車收廢品的老人映入我的眼簾，三輪車緩慢的行駛著。看來今天又是大豐收??！我笑著注視這位老人一身破舊的衣服，一輛生銹的三輪車，一臉皺紋。在毒辣的陽光下，老人的臉頰上閃著汗珠，到橋上的時候老人的牙齒狠狠地咬在一起，手用力向前推去，努力使車子不從坡上滑下去，手上的青筋似乎要暴出來了，周圍的人看著他，目光很黯然……看到這里我不由自主地跺跺腳，向老人跑過去，用我稚嫩的雙手用力的推三輪車，老人回過頭來看我，先是吃驚，接著臉上掛了一個大大的微笑。一滴汗水悄然落了下來，雖無聲無息，但周圍的人都向我投來贊賞的目光，那一刻，我感到了從來沒有過的風(fēng)光?？粗先藵u漸消失在人海中，心暖暖的。老師評語：1、幫助別人，收到大家贊賞，自己感到風(fēng)光，感到溫暖，緊扣題眼：風(fēng)光，選材好。2、文中環(huán)境描寫，對老人、對自己的動作、神態(tài)描寫都非常細(xì)致到位，突出了本次訓(xùn)練的重點：用多種描寫把人物寫活。張家界的山普通的山——寫出事件的波瀾文似看山不喜平這個婆娘不是人九天仙女下凡塵兒孫個個都是賊偷得仙桃獻(xiàn)至親欣賞一首唐伯虎為一位老婦人寫的祝壽詩：大驚失色轉(zhuǎn)怒為喜眾人嘩然驚嘆連連兩抑兩揚，波瀾起伏事件的曲折變化。何謂“波瀾”？為什么要寫出事件的波瀾？

只有寫出了事件的波瀾才能達(dá)到引人入勝的效果,

俗話說“文似看山不喜平”.怎么樣才能寫出事件的曲折？1．善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來寫。（前提）

2．運用使故事曲折的方法。

懸念法（倒敘、誤會法）

抑揚法

巧合法突轉(zhuǎn)法插敘

1．設(shè)置懸念法（懸念法）

懸念法就是通過情節(jié)的巧妙設(shè)置，激起讀者的閱讀興趣，令讀者欲罷不能。設(shè)置懸念有兩種方式：一種是倒敘方式，就是先果后因。先寫事情的結(jié)果，讓讀者感到奇怪：為什么會發(fā)生這樣的事呢？因為好奇心的驅(qū)使，激發(fā)讀者追根溯源，探求事件的起因和經(jīng)過。

門其實開著

“快敲呀，班長?！蓖瑢W(xué)們躲在墻后面，壓低著嗓子，焦急地催促。我站在門口，猶豫不決。

今天，老師在班中對同學(xué)們“怒發(fā)沖冠”，一場無緣無故的風(fēng)暴過后，同學(xué)們決定向老師提出建議?？墒钱?dāng)他們在表決派誰做代表時，數(shù)十個手指齊刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不著頭腦”。同學(xué)們的信任與吹捧紛至沓來，我作為班長，民意難違，只好順從了。

來到辦公室門口，同學(xué)們的護(hù)送終止了，一個個像海狗似的，在暴風(fēng)雨來臨之際退縮了，躲到了墻后面，只探出一個個腦袋，不時地對我擠眉弄眼，投來信任的目光。

門虛掩著，從門縫中透出幾絲暗淡的光線。我伸手準(zhǔn)備叩門，在離門還有兩厘米的地方又停了下來。一種莫名的恐懼油然而生，慢慢吞噬著我的內(nèi)心。我縮回了手，側(cè)過頭去看著同學(xué)們。

有的人深深地嘆了一口氣，有的人在搖頭，有的則向我揮揮手，示意我加油，也有的人向我投來了信任的目光，夾雜著敬佩、仰慕。此時，腦海中有一件小事開始浮現(xiàn)。

那一年，我還很小。媽媽因為工作繁忙而變得脾氣暴躁，經(jīng)常為了一點小事訓(xùn)斥我，甚至打我。我很無奈，也很憤怒。終于有一天，我鼓起勇氣推開了媽媽虛掩著的房門……那時，我無畏、單純，和媽媽面對面的交談使我們的心貼得很近很近……

想到這里，我恍然大悟。我不還是那個單純、無畏的我嗎？望著同學(xué)們豐富而又變化著的表情，我心中的自信就像一個氣球一樣不斷地脹大。

我深呼吸。透過門縫，有一縷清新的空氣鉆出。給予同學(xué)們一個微笑，我伸出手，輕輕地叩了幾下門，只聽見老師溫柔的聲音傳出來：“進(jìn)來吧，門開著呢！”我從容地走進(jìn)辦公室，一瞥墻后面的目光，有擔(dān)心，有驚恐，有鼓勵，就像什錦糖一樣交織在一起，向我源源不斷地輸送過來。我觸摸著那扇其實開著的門，開始了與老師的談話……

雖然只有短暫的十幾分鐘，卻如同幾個世紀(jì)，我通過了那道其實開著的門，走進(jìn)了老師的內(nèi)心，與老師有了一次心與心的交流。

“篤篤篤”，敲門聲又一次響起，我和老師相視而笑，一齊說道：“門其實開著！”

倒敘開頭、巧設(shè)懸念

設(shè)置懸念的第二種方式：誤會法

誤會重重，波瀾迭起誤會，使得故事曲折生動，引人入勝。心靈的地震

2008年湖南省長沙市中考滿分作文“劉老師!你要小心一點!”

清早，辦公室里的一張小紙條，在老師中掀起了巨大的波瀾。竟然有學(xué)生寫條子警告老師，誰這么膽大包天?劉老師，是有著二十幾年班主任經(jīng)驗的名教師，今年還被評為“省優(yōu)秀德育工作者”，她怎么可能被學(xué)生威脅呢?

年級組長皺著眉頭思索著他把那張字條收起來沒有讓劉老師看到。校長接過那張觸目驚心的紙條，大為震驚，這怎么可能呢?劉老師可是自己親手培養(yǎng)起來的德育典型，怎么會出現(xiàn)這種事情?校長想了想，還是把劉老師叫到了辦公室。劉老師接過字條，血直往頭上涌著——怎么會這樣?沒有理由的。幾十年來，自己就一直把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，一心撲在工作上——可眼前的這句警告卻又鮮明地擺在眼前。劉老師定了定神，把那張字條又看了一遍：這是一張普通的作文稿紙，也沒有什么特別之處。但是，細(xì)心的劉老師還是透過字跡認(rèn)出來了，一定是小強寫的!

她把小強叫到了辦公室。小強在全辦公室老師告光的注視中，瑟瑟縮縮地走到了劉老師身邊，臉漲得通紅。其實，在班級里，小強是一個很普通的學(xué)生，成績也很一般平時也沒有什么違規(guī)亂紀(jì)的行為。如果不是他自己承認(rèn)字條是他寫的，劉老師真的不可能把他和“恐嚇信”聯(lián)系起來。劉老師壓制住自己心頭的怒火，平靜地問“你為什么要寫這張字條?”“昨天您和我談話時，我看您嗓子沙啞，又不斷咳嗽，聽天氣預(yù)報說，這幾天會有冷空氣入侵，我想提程您注意，不要感冒了……”小強暖嚼著，眼神驚恐不安。滿辦公室的人都愣住了。劉老師的眼睛也變得紅紅的，自己一直把目光投向那些成績好、表現(xiàn)好的同學(xué)，精力和心血都花在那些調(diào)皮的、成績差的學(xué)生身上，而小強卻一直被自己忽視了。這個失去雙親的孩子，自己只不過隨便和他交談了幾句他竟銘記在心里。劉老師的眼睛濕潤了，一滴淚水悄悄地滴落在那張小小的紙條上……[點評]

一張小小的字條，在老師中掀起了軒然大波。一位有著二十幾年班主任經(jīng)驗的名教師，一位省優(yōu)秀德育工作者，居然被學(xué)生“警告”“威脅”，這還了得。在老師，年級組長，校長的過問，調(diào)查下，事情最終水落石出：原來是一位成績普通，被老師忽略的學(xué)生對老師善意的關(guān)心、提醒。一件原本尋常的小事，作者運用誤會法引領(lǐng)讀者在誤會的“歧途”上越走越遠(yuǎn)，當(dāng)事情真相大白之后，事件的意義也就彰顯了出來：每一位學(xué)生都需要老師的關(guān)愛，特別是那些平時默默無聞，毫不起眼的普通學(xué)生。——誤會掀瀾法美文二

《一盒餅干》誤會法2、抑揚頓挫，波瀾起伏（抑揚法）有欲揚先抑法和欲抑先揚法。由于運用了抑揚手法，所以文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調(diào)乏味。

國人乘車“只爭朝夕”。我?guī)缀醣粩D扁，終于鉆進(jìn)了車門。我的座位是臨窗的三號。還沒坐穩(wěn)，剛才踩我腳的那個小山似的女人，一屁股將四號座位壓得“咯吱”呻吟，一下子，我的地盤被她侵占去三分之一。盛夏乘車攤上這樣的芳鄰，真是不幸。我的這排座位是三、四、五號。五號座位上是位不滿二十歲的姑娘，一副近視眼鏡架在高挺的鼻梁上。我瞥她一眼，見她表情豐富的臉上清晰地寫著對四號鄰居的厭惡。原來，五號的“疆土”也遭到胖女人的“擴張”。只見五號幾乎憤然地急揮紙扇，把胖女人嗆人的汗酸味扇到我這邊來。我心中非常惱火，但又不便說她。三四五

汽車在鄭漯公路上飛馳，悶熱的空氣與發(fā)動機的“哼哼”聲勝過催眠曲，車上的乘客有半數(shù)在打盹。四號的眼皮也在合攏，小山似的身軀慢慢向五號位傾斜，我幸災(zāi)樂禍起來；胖女人灰衣服上那汗?jié)n斑斑的“鹽堿地”，可以從俏姑娘那里揩到一點香水味了。五號由表情討厭，到怒氣升騰，由“厭而遠(yuǎn)之”到奮起反擊：她架起胳膊肘頂四號的胖臉。胖女人一定是在夢中喝醉了酒，任你五號怎樣明頂暗碰，也撞不開她的夢門。最后五號憤中生智，猛然一閃身，把四號閃倒在座位上。車內(nèi)一陣竊笑。四號從突然破碎的夢中驚醒，艱難地支起身，很難為情地低下頭玩起自己的胖指頭來。

車行至臨潁，那位五號姑娘也開始打盹，不由自主，她的秀發(fā)委屈地貼在四號的“鹽堿地”上。漸漸，五號的頭滑到了四號的胳膊彎里了?？膳峙瞬⒉蝗セ鼐茨枪媚镆粋€閃身，反倒盡量保持平穩(wěn)，讓姑娘舒服地依著她。四號的右臂一定是很累了，她用左手去托扶著右臂。不知怎么，我的心里泛起一股說不清的滋味，不禁對四號低聲說：“大嫂，弄醒她吧?！彼鸱撬鶈枺骸鞍臣掖箧ひ策@般大，年輕人愛困。”車在顛簸，我的思緒也在跳動。不幸惱火幸災(zāi)樂禍說不清的滋味三四五思緒跳動欲揚先抑欣賞美文（一）

《保姆與家教》

欲抑先揚

巧遇

雪紛紛揚揚下個不停，道路泥濘難走，行人很少。一個男青年，留著烏黑的頭發(fā)，身穿格套服，腳蹬一雙高跟棕色皮靴，騎一輛嶄新的自行車。他哼著小曲兒，好像有什么喜事，車速很快。他來到一家首飾店，精心挑好了一條項鏈，又急忙出門上車。由于路滑，腳沒站穩(wěn)，險些跌倒，一松手車子摔在地上，把身旁一個年過花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行車，邊用布擦車上沾的泥，邊用眼瞟了一下那老人說：“老東西，往哪兒撞，瞎了？”老人慢慢地爬了起來，氣得一句話也說不出來了。這時，走過來一個年輕貌美的姑娘。這姑娘穿著并不怎么講究，但合身合體，美觀大方。那個男青年一見這姑娘也顧不得擦車了，忙迎上來，滿臉堆笑說：“這么冷，叫你久等了。都因為碰上這個老東西……”說著忙取出項鏈送到姑娘眼前。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

雪仍在下著……3、巧合法

那姑娘沒有理睬他，也不接項鏈，徑直走到老人跟前，掏出手絹給老人擦身上的泥水：“爸，摔壞了嗎？來，我扶您走走。”4、突轉(zhuǎn)法指的是情節(jié)突然轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變或表現(xiàn)為喜事突然變悲事，或表現(xiàn)為人物從順境突然轉(zhuǎn)變?yōu)槟婢常耆龊跻饬?。反之亦然。遲到又要遲到了！又要面對老師那嚴(yán)厲的目光，當(dāng)然，“交待”遲到的原因是必不可少的。鬧鐘壞了？不行，太老套了。自行車出毛病了？中午放學(xué)被他遇見準(zhǔn)會“穿幫”。上學(xué)途中匆匆忙忙扭傷腳……腳步不知不覺地慢了下來，做出一瘸一拐的樣子。不行！上次小明用這一招，一眼被他識穿……我好像已經(jīng)聽到老師的責(zé)問，已經(jīng)看到同學(xué)們一雙雙暗笑的眼，唉！都怪自己貪睡，這下可好。不知不覺走到教室門前，咦，老師怎么還沒來？我趕緊鉆進(jìn)教室，溜到座位上，掏出課本，裝模作樣讀起書來。小結(jié)：要寫出事件的波瀾，應(yīng)注意以下幾點。第一，要善于利用事件本身的曲