七年級下冊《孫權(quán)勸學》課件

七年級下冊《孫權(quán)勸學》課件目錄導入課文內(nèi)容解析人物形象分析主題思想探討課后練習與思考01導入Part課程背景三國時期是中國歷史上一個重要的時期，英雄輩出，其中孫權(quán)、劉備和曹操的故事廣為人知?！秾O權(quán)勸學》正是講述了孫權(quán)在三國時期勸勉其部下學習的一段故事。時代背景三國時期的文化繁榮，儒學發(fā)展，對后世產(chǎn)生了深遠影響?！秾O權(quán)勸學》體現(xiàn)了當時對知識、學問的重視和崇尚。文化背景1423學習目標理解《孫權(quán)勸學》的背景和意義。分析孫權(quán)、呂蒙等人物性格特點。掌握文中重要詞匯和句式。體會學習的重要性，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。02課文內(nèi)容解析Part將文章劃分為三個段落，分別是孫權(quán)勸學、呂蒙學習、魯肅贊學。段落劃分每個段落內(nèi)部都有清晰的層次邏輯，如孫權(quán)勸學部分按照時間順序展開，呂蒙學習部分則通過呂蒙的學習過程展現(xiàn)其進步。層次邏輯文章結(jié)構(gòu)重點字如“當涂”、“涉獵”、“才略”、“非復”等。解釋對重點字進行詳細的解釋，包括字義、詞義、用法等，如“當涂”意為“當權(quán)者”，“涉獵”意為“粗略地閱讀”，“才略”意為“才能和謀略”，“非復”意為“不再是”。重點字詞解釋挑選出文章中的難句，如“卿今當涂掌事，不可不學”，“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”，“但當涉獵，見往事耳”等。難句對難句進行詳細的解析，包括句義、語法結(jié)構(gòu)、修辭手法等，如“卿今當涂掌事，不可不學”表示“你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務，不可以不學習”，“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”表示“我難道想要你研究經(jīng)書成為博士嗎”。解析句子解析03人物形象分析Part孫權(quán)作為東吳的開國皇帝，具有卓越的領(lǐng)導才能和戰(zhàn)略眼光，能夠?qū)彆r度勢，為國家長遠發(fā)展考慮。英明領(lǐng)袖關(guān)愛下屬善于勸說孫權(quán)關(guān)心下屬的成長，看到呂蒙的進步，他感到欣慰，并給予高度評價和鼓勵。孫權(quán)在勸說呂蒙學習時，能夠曉之以理、動之以情，展現(xiàn)出高超的溝通技巧和說服力。030201孫權(quán)的人物形象呂蒙的人物形象勇猛善戰(zhàn)呂蒙作為東吳的名將，以勇敢善戰(zhàn)著稱，為國家的安定立下汗馬功勞?？释M步呂蒙雖然勇猛，但并不滿足于現(xiàn)狀，他渴望通過學習提升自己的知識和能力。虛心接受呂蒙在孫權(quán)的勸說下，能夠虛心接受意見，克服困難開始學習，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。魯肅作為東吳的重臣，為人忠厚老實，對國家忠誠，對同僚關(guān)心，是東吳的支柱之一。忠厚長者魯肅能夠看出呂蒙的潛力和價值，對他給予高度評價和期望，是呂蒙進步的重要推動者?；垩圩R人魯肅在看待事物時具有長遠眼光，能夠看到學習的長遠利益和影響，為國家的未來發(fā)展考慮。高瞻遠矚魯肅的人物形象04主題思想探討Part孫權(quán)的智慧孫權(quán)作為一位明智的領(lǐng)導者，他深知學習對于一個人的成長和發(fā)展的重要性，因此他以自己的言行來激勵呂蒙努力學習，提升自己的能力。主題思想概述《孫權(quán)勸學》通過講述孫權(quán)勸勉呂蒙學習的故事，強調(diào)了學習的重要性以及不斷學習的必要性。呂蒙的轉(zhuǎn)變呂蒙在孫權(quán)的勸勉下，開始意識到學習的重要性，并付諸行動，最終取得了顯著的進步，這表明個人通過學習可以改變自己的命運?！秾O權(quán)勸學》的主題思想通過《孫權(quán)勸學》的故事，我們可以看到基礎(chǔ)教育對于一個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要，因此應該重視基礎(chǔ)教育，為學生打下堅實的基礎(chǔ)。重視基礎(chǔ)教育孫權(quán)通過引導呂蒙了解學習的意義和價值，激發(fā)了他的學習興趣，這啟示我們在教育中應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。激發(fā)學習興趣學習是一個持續(xù)不斷的過程，《孫權(quán)勸學》的故事啟示我們應該培養(yǎng)終身學習的習慣，不斷更新自己的知識和技能，以適應不斷變化的世界。培養(yǎng)終身學習習慣《孫權(quán)勸學》對現(xiàn)代教育的啟示05課后練習與思考Part總結(jié)詞：鞏固記憶詳細描述：通過背誦和默寫課文，可以幫助學生鞏固對文章內(nèi)容的記憶，加深對文章的理解。課文背誦與默寫總結(jié)詞：掌握詞匯詳細描述：引導學生關(guān)注文中的重點字詞，理解其在具體語境中的含義和用法，提高學生的