《圓明園的毀滅》說課稿

《圓明園的毀滅》說課稿【說課稿】

一、教材分析

本文是一篇說明文，介紹了圓明園的毀滅。通過敘述歷史背景、火災(zāi)原因以及對(duì)園區(qū)的摧毀，以生動(dòng)的語言描繪了圓明園的繁榮與毀滅，以及對(duì)中華文化的巨大損失。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）了解圓明園的歷史背景和繁榮時(shí)期的景象；

（2）了解火災(zāi)的起因和對(duì)圓明園的摧毀情況；

（3）了解圓明園毀滅對(duì)中華文化的影響。

2.能力目標(biāo)

（1）能夠理解文中的敘述和描述，捕捉文章的主要內(nèi)容；

（2）能夠分析文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)；

（3）能夠用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣和探究精神；

（2）使學(xué)生明白保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）概括文章的主要內(nèi)容，理清文章的邏輯結(jié)構(gòu)；

（2）理解文章中的關(guān)鍵詞匯、短語以及復(fù)雜句式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）分析文章的層次結(jié)構(gòu)和修辭手法；

（2）感受圓明園毀滅帶來的文化損失。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過相關(guān)圖片或視頻展示圓明園的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園的興趣，引入話題。

2.閱讀理解（15分鐘）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，并進(jìn)行初步理解。學(xué)生可以先默讀，然后展示段落大意以及核心句子。教師可適時(shí)解釋生詞或困難句子。

3.分析文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)（10分鐘）

讓學(xué)生討論文章的整體結(jié)構(gòu)，并找出各部分的特點(diǎn)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生分析語言表達(dá)方式，如描寫、對(duì)比、排比等修辭手法，并讓學(xué)生思考這些修辭手法與文章的目的之間的聯(lián)系。

4.感受圓明園的毀滅（15分鐘）

指導(dǎo)學(xué)生回顧文章，通過課堂討論方式，思考文章中文化遺產(chǎn)的重要性，以及保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。

5.拓展活動(dòng)（10分鐘）

讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他文化遺產(chǎn)的重要性，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對(duì)比不同文化遺產(chǎn)的保護(hù)情況，以及對(duì)于破壞文物的態(tài)度等。

6.總結(jié)與評(píng)價(jià)（5分鐘）

對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，給予學(xué)生評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承中華優(yōu)秀文化。

五、板書設(shè)計(jì)

圓明園的毀滅

歷史背景毀滅原因

火災(zāi)摧毀中華文化損失

-文章結(jié)構(gòu)

-語言表達(dá)

六、教學(xué)反思

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了圓明園的繁榮與毀滅，同時(shí)也引發(fā)了對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的思考。在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在思想、情感上的感悟和表達(dá)。在拓展活動(dòng)中，可以更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和參與性，讓學(xué)生更加深入地了解文化遺產(chǎn)及其保護(hù)。七、課堂延伸

1.提供更多學(xué)習(xí)資源

為了讓學(xué)生更加全面地了解圓明園，可以提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，比如書籍、紀(jì)錄片、圖片資料等。讓學(xué)生通過閱讀、觀看等方式深入了解圓明園的歷史、文化以及火災(zāi)的影響。

2.參觀實(shí)地文化遺產(chǎn)保護(hù)區(qū)

老師可以組織學(xué)生參觀實(shí)地的文化遺產(chǎn)保護(hù)區(qū)，比如故宮博物院、中國(guó)國(guó)家博物館等，讓學(xué)生親身感受和了解文化遺產(chǎn)的珍貴性，以及保護(hù)的必要性。

3.定期開展文化遺產(chǎn)保護(hù)主題講座

可以邀請(qǐng)專業(yè)的文化遺產(chǎn)保護(hù)人員或?qū)W者開展主題講座，介紹文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)知識(shí)和案例，讓學(xué)生進(jìn)一步了解文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)他們對(duì)保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感和行動(dòng)力。

4.組織學(xué)生進(jìn)行文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳活動(dòng)

學(xué)校可以組織學(xué)生開展以文化遺產(chǎn)保護(hù)為主題的宣傳活動(dòng)，比如舉辦展覽、組織文化遺產(chǎn)保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生通過實(shí)際參與，增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)和深化。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)志愿活動(dòng)

可以鼓勵(lì)學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)保護(hù)志愿活動(dòng)，比如參與文物修復(fù)、參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等，讓學(xué)生親身參與到文化遺產(chǎn)保護(hù)中，深刻體驗(yàn)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

八、教學(xué)反思

通過以上的教學(xué)延伸活動(dòng)，可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解，讓他們?cè)趯?shí)際中了解保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義和必要性。同時(shí)，通過參觀、講座、宣傳活動(dòng)等，可以提高學(xué)生的參與性和主動(dòng)性，激發(fā)他們對(duì)文化遺產(chǎn)保