初中生物七年級上冊 　 綠色植物的呼吸作用

第二節(jié)綠色植物的呼吸作用綠色植物的呼吸作用第五章綠色植物與生物圈中碳－氧平衡有人認為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認為這種做法科學嗎？為什么？新課導入想一想一、綠色植物呼吸作用的過程下面以實驗來探討植物通過呼吸作用分解有機物釋放能量的過程。演示實驗：Ⅰ甲瓶裝有活的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，把甲、乙兩瓶放到溫暖的地方。24小時后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。甲乙1．三個演示實驗實驗修改：甲瓶改裝有活的豆苗，乙瓶裝有等量的煮熟的豆苗且豆苗要用黑膠袋套起來。甲乙甲乙豆苗在生長的過程中，吸收了氧.即消耗了氧氣。結(jié)論Ⅰ

現(xiàn)象：甲瓶中蠟燭熄滅，乙瓶中的繼續(xù)燃燒一會兒。

原因：甲瓶中沒有氧氣，乙瓶中有少量氧氣。記?。?/p>

晚上要把室內(nèi)的植物搬走啦。小魔術(shù)澄清的石灰水變渾濁是二氧化碳的特性請一個同學上來向裝有澄清石灰水的試管中的吹汽！演示實驗Ⅱ瓶中裝的是生長旺盛的豆苗（如照片）。實驗開始時閥門是關(guān)閉的。過一段時間以后，往瓶子里注入清水，打開閥門，使瓶內(nèi)的氣體進入試管?？茖W實驗證明，有機物在徹底分解時不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生水。結(jié)論Ⅱ種子在萌發(fā)的過程中分解有機物，產(chǎn)生二氧化碳氣體。

現(xiàn)象：石灰水變渾濁。

原因：豆苗在生長的過程中放出了二氧化碳。演示實驗Ⅲ用兩個暖水瓶裝種子，甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶中裝的是煮熟的種子。各插入一支溫度計，一天后觀察兩支溫度計顯示的溫度。甲乙（萌發(fā)的種子）（煮熟的種子）溫度不變?nèi)詾?3℃溫度升高到29.5℃

現(xiàn)象：甲瓶中的溫度計顯示的溫度比乙瓶中的高。

原因：種子在萌發(fā)過程中放出能量。結(jié)論Ⅲ種子在萌發(fā)的過程中分解有機物，釋放出能量，一部分能量用于種子萌發(fā)，另一部分能量以熱能的形式散失。三個結(jié)論

1．幼苗在生長的過程吸收了氧。

2．幼苗在生長的過程中放出了二氧化碳。幼苗在生長的過程產(chǎn)生了水。

3．種子在萌發(fā)的過程發(fā)生了能量變化。由以上3個結(jié)論可以看出有機物的這種變化不僅發(fā)生在種子萌發(fā)的過程中，而且發(fā)生在豆苗生長過程中，說明在植物的整個生命過程中都會進行呼吸作用，只是不同生長時期呼吸能力不同（即所有細胞的內(nèi)部都要進行呼吸作用）。細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。2．呼吸作用呼吸作用發(fā)生的場所：線粒體呼吸作用表達式：氧二氧化碳水能量++有機物+有機物（儲存能量）+氧氣二氧化碳+水+能量呼吸作用反應式光合作用反應式有機物（儲存能量）+氧氣二氧化碳+水光能葉綠體原料產(chǎn)物原料產(chǎn)物線粒體細胞壁細胞膜線粒體葉綠體細胞質(zhì)細胞核植物細胞結(jié)構(gòu)模式圖能為細胞的生命活動提供能量呼吸作用的主要場所光合作用的場所四呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系光合作用呼吸作用區(qū)別部位條件原料產(chǎn)物

能量變化聯(lián)系含有葉綠體的細胞中進行在所有活細胞中進行在光下進行有光無光都進行二氧化碳、水有機物、氧有機物、氧二氧化碳、水制造有機物儲存能量分解有機物釋放能量相互對立，相互依存2．光合作用與呼吸作用的聯(lián)系①沒有光合作用，呼吸作用就無法進行。

呼吸作用所分解的有機物，正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機物中的能量。呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系。②沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。

植物進行光合作用的時候，原料的吸收和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的。存放時間較長的蘿卜，為什么會空心？

玉米、水稻等在入倉前為什么要曬干？

蘿卜會進行呼吸作用，逐漸將自身儲存的有機物分解，時間長了，就表現(xiàn)為“空心”。曬干的玉米和水稻含水分很少，呼吸作用會明顯減弱，消耗的有機物就少，有利于保存其中的營養(yǎng)。想一想田間松土農(nóng)田排澇糧食晾曬水果存儲2、降低呼吸作用：低溫干燥保存糧食，降低溫度和氧度保存水果蔬菜等二、呼吸作用的運用1、促進呼吸作用：松土、澇害時排水等植物（生產(chǎn)者）有機物植物和動物體內(nèi)的有機物都是通過細胞的呼吸作用分解的。呼吸作用是生物的共同特征。其實質(zhì)都是有機物分解，釋放能量。三、呼吸作用是生物的共同特征動物（消費者）呼吸作用是生物的共同特征任何活細胞都在不停的進行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)。三、光合作用與生物圈中的碳—氧平衡

什么是碳—氧平衡？

生物圈中二氧化碳和氧氣保持的相對平衡狀態(tài)，稱為碳—氧平衡。

綠色植物通過光合作用維持著碳—氧平衡。1.碳—氧平衡會被打破嗎？在什么情況下會被打破？我們應當怎樣預防？討論討論：3.聯(lián)系自己的生活環(huán)境，談?wù)劖h(huán)境中二氧化碳增多的原因.4.作為生物圈中一員,為了我們的生活環(huán)境空氣永遠清新,我們應該做些什么?2.二氧化碳增多已經(jīng)給環(huán)境帶來了什么影響?過多燃燒煤炭、石油、天然氣溫室效應1、禁止對森林的亂砍濫伐，植樹造林。2、尋求國際合作，限制二氧化碳的排出量；植樹造林，保護植被，拒絕一次性筷子等。人口、工業(yè)、交通工具等迅速增加，耗氧排碳量高速增長。地球現(xiàn)狀亂砍亂伐、過度放牧等使森林綠地急劇減少，吸碳制氧量大幅下降地球現(xiàn)狀全球許多地方都出現(xiàn)了異常天氣保護森林植樹造林國際合作低碳生活在甜瓜的生長季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，且栽種的甜瓜品種一樣，但甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。

平均溫度甲地乙地

白天3333

夜間1222請根據(jù)以上資料推理分析：環(huán)境溫度對呼吸作用強弱的影響。甲乙兩地的溫度差別如下表所示：推理分析因為是同一種甜瓜，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，白天的溫度也相同，所以因為甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以甲地的甜瓜消耗有機物比乙地的少推理過程：兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機物量應該基本相同因為在生物體內(nèi)只有呼吸作用消耗有機物，所以因為甲地的夜間溫度比乙地的低，說明結(jié)論：甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越低，植物的呼吸作用就越弱甲地的呼吸作用比乙地的弱課堂小結(jié)綠色植物的呼吸作用

呼吸作用是生物的共同特征定義：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。反應式：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量場所：主要是線粒體（儲存著能量）呼吸作用綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用

1．下列不進行呼吸作用的是（）

A．萌發(fā)的種子B．未萌發(fā)的活種子

C．煮熟的青菜D．新鮮的葉片

2．下列關(guān)于呼吸作用的敘述，錯誤的是（）

A．呼吸作用可以為生命活動提供能量

B．呼吸作用主要在線粒體內(nèi)進行

C．呼吸作用通常會吸收氧氣

D．呼吸作用只在無光時才進行課堂練習CD

2．解釋下面的日常生活現(xiàn)象：（1）將水果、蔬菜放在冰箱中。將水果、蔬菜存放在冰箱中，能夠抑制植物的呼吸作用，其中的有機物被分解得少，從而延長保鮮時間。（2）經(jīng)常給植物松土。

給植物松土，有利于植物的根吸收氧氣，進行呼吸作用，放出的能量可用于根吸收土壤中的無機鹽，從而有利于植物的生長。

（4）存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進入地窖時，手里還要拿著點燃的蠟燭。（3）夜間在臥室放盆花的習慣不好。因為花草在夜間主要進行呼吸作用，會與人爭奪室內(nèi)的氧氣。存放在地窖里的蔬菜也會進行呼吸作用，消耗地窖里的氧氣。農(nóng)民拿著點燃的蠟燭下地窖，可以幫助判斷地窖中是否有足夠的氧氣，避免窒息死亡。練習答案

1．因為植物的根進行呼吸作用需要氧，經(jīng)常松土可以為根提供充足的氧氣。