班級(jí)管理的班主任工作總結(jié)

Word文檔班級(jí)管理的班主任工作總結(jié)工作舉行到某一階段時(shí)，要客觀仔細(xì)的回顧總結(jié)一下，這也是一種態(tài)度。我我為您收拾了一份《年級(jí)管理的班主任工作總結(jié)》，歡迎您來點(diǎn)擊閱讀。

就管理而言，它是一個(gè)不斷否定不斷創(chuàng)新的過程，這個(gè)過程是一行沒有終點(diǎn)的耕耘者的腳印?????。年級(jí)管理是小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作的重要組成部分，其核心就是教導(dǎo)的管理，教導(dǎo)的真諦，在于以仁愛之心點(diǎn)燃希翼之火，以相信之劍斬?cái)嘈撵`枷鎖，以喚醒之手開啟學(xué)問大門。教導(dǎo)管理的過程是將學(xué)問轉(zhuǎn)化成才智、使文明積淀成人格的過程；教導(dǎo)管理的終結(jié)，就是培養(yǎng)具有高度才智和高尚人格的人才。

作了兩年多的班主任，遍嘗管理同學(xué)的酸甜苦辣咸人生五味?；厥走@兩年來的風(fēng)風(fēng)雨雨，感慨萬千，為了在接下來的工作中能有更好的表現(xiàn)，現(xiàn)對(duì)這段班主任的歷程作一個(gè)小結(jié)。先說自己在工作中的深?yuàn)W熟悉。

一、日常年級(jí)管理及老師與同學(xué)的相處

（一）、日常年級(jí)管理

1、必需作到對(duì)同學(xué)一視同仁，公正、公平、不偏不倚，特殊是不偏向好同學(xué)。

2、碰到突發(fā)大事一定要準(zhǔn)時(shí)解決，決不能拖。（當(dāng)天事當(dāng)天解決）

（二）、與同學(xué)相處

1、敬重同學(xué)但決不遷就同學(xué)，堅(jiān)持原則，面向同學(xué)的錯(cuò)誤要大義凜然堅(jiān)定要求其改正。自己犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)、勇于改正。

2、課余可以和同學(xué)多溝通思想，要了解學(xué)生的心理情況。但必需掌握好分寸，努力作到讓同學(xué)敬而不畏，在我的面前敢于發(fā)表個(gè)人看法，但又肯定敬重我的意見。

固然初接年級(jí)，因?yàn)殚啔v上的缺失，必定有許多不足之處。談一下失誤之處，以警示自己。

二、年級(jí)體的建設(shè)

（一）、要盡可能早的建立行之有效的年級(jí)制度

去年，我是在試探中前行，用了一個(gè)多月的時(shí)光大致建立了一套年級(jí)制度。并在以后的時(shí)光內(nèi)有了多次大的改動(dòng)，使學(xué)生們時(shí)有不知所措的感覺。因此，接班前必需自己有一個(gè)大致的年級(jí)制度的雛形。

（二）、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

這一部分是我去年做得最為不足之處，而這也是建立一個(gè)良好年級(jí)體的根本。如何發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性呢？我這樣設(shè)想了一下。

1、明確集體與個(gè)人目標(biāo)的同一性。

作為高中的同學(xué)，最實(shí)際的目標(biāo)必定是考上抱負(fù)中的高校。我的工作是使他們明了一個(gè)良好的年級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的重要性，而這個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是可以靠學(xué)生們自己來建設(shè)的。首先統(tǒng)一同學(xué)的思想，在一個(gè)如家般溫馨的集體中大家能夠更好的學(xué)習(xí)生活，以更樂觀的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。

2、培養(yǎng)一批有能力、有責(zé)任心的班干部（重中之重）

班干部是維系教師與學(xué)生間的紐帶和橋梁，也是年級(jí)各項(xiàng)工作的直接指揮者，因此培養(yǎng)一批優(yōu)秀的有責(zé)任心的班干部是年級(jí)工作的重中之重。通過班干部發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，并帶動(dòng)學(xué)生們向優(yōu)秀的方面進(jìn)展。

3、建立年級(jí)制度的同時(shí)不妨借助學(xué)生的力氣年級(jí)制度是約束學(xué)生行為的工具，是維系年級(jí)良好運(yùn)作的有力武器。但是要使學(xué)生們真正能夠樂于遵守年級(jí)制度并非一件易事。

（1）、使學(xué)生明白建立良好年級(jí)體的重要性

（2）、明白我們的共同目標(biāo)——建立優(yōu)秀年級(jí)體，為高考做預(yù)備

（3）、由學(xué)生研究制訂年級(jí)制度，包括班規(guī)、值日制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等，目的惟獨(dú)一個(gè)，建立優(yōu)秀年級(jí)體。（可制訂一個(gè)短期、中期、長久的目標(biāo)規(guī)劃）（重點(diǎn)在考核制度和獎(jiǎng)懲制度）

（4）、全班研究通過并就此成為全部學(xué)生必需遵守的準(zhǔn)則。（鼓舞學(xué)生勇于發(fā)表個(gè)人看法，當(dāng)個(gè)人看法與集體相左時(shí)，個(gè)人看法可以保留，但須按集體看法辦）

4、通過開展一系列活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)年級(jí)體的認(rèn)同感。（大掃除、教室布置、黑板報(bào)以及其它各項(xiàng)活動(dòng)）

既然管理是一門藝術(shù)，那么對(duì)于藝術(shù)的追求就是永無止境的。管理方式多種多樣，我還要多向一些有閱歷的班主任學(xué)習(xí)，讓自己在這管理藝術(shù)路上，贊放出漂亮的花朵。

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年級(jí)管理嚴(yán)愛并行的班主任工作總結(jié)

時(shí)下，無數(shù)人慨嘆現(xiàn)在的孩子難管、難教。這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，對(duì)我們從事教導(dǎo)的工來說，是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)。一位優(yōu)秀的老師，不僅要教學(xué)精彩，還要有管理、駕馭年級(jí)的能力。班主任工作千頭萬緒，工作辦法多種多樣，而每種不同的辦法又都自有其過人之處。在我十多年的班主任工作中，我覺得，在年級(jí)管理中,假如能把嚴(yán)和愛統(tǒng)一起來的話，那我們工作起來就會(huì)有如魚得水、游刃有余的感覺，而且往往能收到事半功倍的效果。

常言道，無法規(guī)難以成方圓。而抓年級(jí)常規(guī)管理，當(dāng)從一個(gè)嚴(yán)字入手。但是同學(xué)究竟是孩子，來校學(xué)習(xí)接受教導(dǎo)的，再優(yōu)秀的同學(xué)不行能沒有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，要對(duì)他們嚴(yán)格要求。嚴(yán)并非苛刻、死板、固執(zhí)己見，而要從同學(xué)的根本利益動(dòng)身，對(duì)同學(xué)的不良思想和行為傾向舉行正確、嚴(yán)格的教導(dǎo)和引導(dǎo)。

嚴(yán)而有理。當(dāng)年級(jí)浮現(xiàn)不正?，F(xiàn)象或同學(xué)違紀(jì)甚至多次違紀(jì)。這就首先要求老師準(zhǔn)時(shí)了解狀況，分清對(duì)錯(cuò)和利害，然后發(fā)散思維，初步擬出幾種教導(dǎo)措施，接著夢想一一實(shí)施，最后擇優(yōu)挑選最為合理、恰當(dāng)?shù)拇胧?。譬如，有一次以兩位值周班長為首的六位同學(xué)逃課到操場打籃球。知情后，我初步擬出幾種處理計(jì)劃：第一，批判幾句，寫一份書面檢討；其次，罰站反省，再接受批判；第三，請(qǐng)家長來校；第四，心平氣和地讓他們熟悉到這次行為給自己、給年級(jí)帶來的危害和影響，并在全班學(xué)生面前作藏匿的檢討和保證。為了讓這幾位逃課的同學(xué)既深刻地熟悉錯(cuò)誤，又能在年級(jí)內(nèi)消退影響，以理服人。我便挑選了第四種計(jì)劃，且效果很好。

嚴(yán)而透情。打罵不是最有效的教導(dǎo)辦法。在教導(dǎo)中不讓同學(xué)的身體和心理受到損害，讓同學(xué)感到老師是在十分誠摯地關(guān)懷他、協(xié)助他。在詳細(xì)的實(shí)施中注重調(diào)控好自己的心態(tài)和行為：變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為安慰、毆打?yàn)槟﹃?、?xùn)斥為商議?、罰站為請(qǐng)坐、冷漠為熱烈。上文中的例子，那幾位逃課的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，絕對(duì)膽怯、不安，甚至有同學(xué)會(huì)想看你能把我怎樣。此時(shí)，假如你變發(fā)怒為寬容，先請(qǐng)同學(xué)坐下。這樣，那怕是再桀驁不馴的同學(xué)也會(huì)感到教師對(duì)他的敬重，從而使之為所犯的錯(cuò)誤感到懊悔、擔(dān)心，那么接下去的說理教導(dǎo)就好開展了。記得有一句話是這么說的：不是錘的敲打，而是水的摩挲，才使石子變得這般光潔剔透。

嚴(yán)而垂范。學(xué)高為師，身正為范，可以說一個(gè)老師的言行舉止，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的教導(dǎo)效果。這就要求老師品德高尚、言行規(guī)范、嚴(yán)于律己。學(xué)年初我剛接班時(shí)，剛進(jìn)教室，只見地面一片狼藉，同學(xué)熟視無睹，靠罵絕對(duì)無濟(jì)于事。于是，我便彎下身去撿，當(dāng)撿到一同學(xué)的腳下時(shí)，那同學(xué)便紅起了臉，并說：教師，我來撿。我只笑著點(diǎn)頭，其他同學(xué)都連忙把自己四面的垃圾拾起來扔進(jìn)桶里。自此以后，衛(wèi)生保持狀況好多了，每當(dāng)我躬身撿垃圾時(shí)，同學(xué)都條件反射般低頭四顧，確保自己的包干區(qū)無事。

生活中不能沒有愛，教導(dǎo)更不能沒有愛，我們的教導(dǎo)對(duì)象都盼望得到老師的愛，因此，在我們對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求的同時(shí)，要賦予他們父母、伴侶般的愛。

愛要不寵。對(duì)同學(xué)的愛，是指關(guān)懷同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體情況等，而不是無紀(jì)律、無原則的溺愛和縱容。自從我踏上講臺(tái)，就非常信奉這樣一句話：寧可讓同學(xué)在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我，而不要讓同學(xué)懂事后責(zé)怪我。這就是在嚴(yán)的前提下的真正的愛。還是拿前文的第一個(gè)例子來講，逃課的同學(xué)中有年級(jí)的兩位班長，如果由于有兩位班長在列就輕描淡寫地處理，姑且不說年級(jí)學(xué)生故意見，今后的工作不好開展，就這兩位班長會(huì)認(rèn)為犯了錯(cuò)誤就可以享受特權(quán)，連教師也要給他們幾分面子，而不思過錯(cuò)、自豪自大，可以說這對(duì)他們本人今后是相當(dāng)不利的。這不是愛，是寵是害！固然有時(shí)優(yōu)生犯錯(cuò)，為避開損害他們的自尊心和工作樂觀性，可按照所犯錯(cuò)誤的大小實(shí)行適當(dāng)?shù)男问交驁龊蟻斫虒?dǎo)引導(dǎo)，從而讓他們接受挫折教導(dǎo)，并深刻熟悉到：自己還有不足；在鮮花和掌聲中長大的孩子是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。

愛不失衡。教導(dǎo)界有這樣一句話：愛優(yōu)生是人，愛差生是神。我們老師雖不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者，教導(dǎo)對(duì)象不行能素養(yǎng)能力都一樣，同樣來校接受教導(dǎo)，不應(yīng)該受到卑視和忽視。另外，親其師，則信其道。同學(xué)，哪怕是差生，讓他們感觸到了老師的重視、關(guān)懷和平等對(duì)待，他們就會(huì)自然覺得你這位老師可親可敬，進(jìn)而信任你，服從你的教導(dǎo).上文中逃課的還有四名同學(xué)，他們可以說是年級(jí)后進(jìn)生的代表。他們見兩位班長首先在年級(jí)作了檢討，還會(huì)有什么看法呢，并且在他們本人還有其他的后進(jìn)生的心中，都會(huì)覺得老師公平、不偏心。

愛要可感。同學(xué)究竟是孩子，雖你具備了對(duì)他們的愛心，但板著臉去教導(dǎo)，同學(xué)還是難以感觸到愛，從而不敢臨近你、相信你。這就還要通過多種方式向同學(xué)傳遞愛意。在實(shí)際的教導(dǎo)過程中，可以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如在和同學(xué)談話結(jié)束時(shí)，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說句鼓舞的話，足以讓同學(xué)心花怒放，增加自信念和上進(jìn)心。因此，作為一個(gè)教導(dǎo)者，千萬不要吝嗇微笑，不要吝嗇表揚(yáng)，不要吝嗇每一個(gè)愛心的舉動(dòng)。

總之，對(duì)同學(xué)的教導(dǎo)，既要嚴(yán)，又要愛，做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。它們并不沖突矛盾，狐立地存在和實(shí)施,而是辯證統(tǒng)一的。我想,嚴(yán)和愛將是我們教導(dǎo)同學(xué)的永恒的主題。

班主任的年級(jí)工作總結(jié)

班主任工作有喜有憂，有苦有甜。本文特意為大家收集收拾了班主任的年級(jí)，歡迎大家掃瞄參考!

班主任的年級(jí)工作總結(jié)(一)

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：

首先，繼續(xù)抓好同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)抓住同學(xué)點(diǎn)滴的心情變化，準(zhǔn)時(shí)解決問題。

作為初三下學(xué)期，許多同學(xué)開頭在思想上浮現(xiàn)了極大的變化，特殊是無數(shù)同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入反叛時(shí)期，經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了無數(shù)的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓同學(xué)舉行學(xué)習(xí)，并遵守規(guī)范的重要，從思想上給同學(xué)以深刻的熟悉。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至浮現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)學(xué)生舉行換位思量，并舉行樂觀教導(dǎo)，讓同學(xué)在反省中受教導(dǎo)，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對(duì)初三同學(xué)的思想復(fù)雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺存在的問題，學(xué)生生舉行談心，而準(zhǔn)時(shí)解決問題。同時(shí)，樂觀開展文體活動(dòng)，豐盛同學(xué)的業(yè)余生活，引導(dǎo)同學(xué)將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)節(jié)他們的心態(tài)，樂觀的投身于年級(jí)的各種活動(dòng)中。

第二，樂觀培養(yǎng)同學(xué)的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科教師多方面、多角度地激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，提高學(xué)習(xí)成果。

針對(duì)中同學(xué)此階段的情況，適時(shí)的抓住同學(xué)中存在的問題，開展各種形式的年級(jí)研究會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分同學(xué)談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)的讓同學(xué)在寫出個(gè)人的短期、長久目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時(shí)，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、比賽中將同學(xué)的表現(xiàn)通過加減分的形式詳細(xì)化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。與此同時(shí)，增加了同學(xué)的個(gè)人競爭，也熬煉了同學(xué)的能力。

第三，樂觀會(huì)同各學(xué)科老師樂觀備好同學(xué)，探討教導(dǎo)同學(xué)的辦法，用大家的才智解決問題。本學(xué)期利用課余時(shí)光同其他任課老師常常研究年級(jí)管理問題、年級(jí)存在的問題以及用怎樣的方式教導(dǎo)管理同學(xué)，樂觀的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的年級(jí)管理、同學(xué)教導(dǎo)的閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學(xué)期開頭，年級(jí)中浮現(xiàn)了大量的同學(xué)上課前遲到的現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺不良苗頭，準(zhǔn)時(shí)的訂正，讓同學(xué)寫出xx字說明，給同學(xué)一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)樂觀在班內(nèi)開展我為什么來學(xué)習(xí)的大研究，使同學(xué)在大家的關(guān)注中將此毀滅并且通知任課教師以及同學(xué)家長，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注這類問題，共同解決。

與此同時(shí)，樂觀同家長聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解、把握同學(xué)狀況，共同管理教導(dǎo)同學(xué)。尤其是在期中以后，借鑒了其他年級(jí)的辦法，采納溝通冊(cè)以及量化評(píng)選匯報(bào)單的形式樂觀同家長聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)狀況，并準(zhǔn)時(shí)的了解、把握同學(xué)狀況，達(dá)到共同管理教導(dǎo)同學(xué)的目的。

第四，完美年級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競爭機(jī)制引入年級(jí)管理當(dāng)中。年級(jí)采取競選與年級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，熬煉同學(xué)的自理獨(dú)立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，樂觀發(fā)動(dòng)同學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給同學(xué)以自己活動(dòng)的自由空間，樂觀提高同學(xué)的能力。

第五，至于成果方面，一是年級(jí)形成較強(qiáng)的凝結(jié)力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除樂觀徹底，取得了比較優(yōu)秀的成果，年級(jí)可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評(píng)第一，并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成果。固然，成果的取得，離不開學(xué)生們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

固然也有問題存在：在管理方面，還欠缺越發(fā)科學(xué)、民主;同學(xué)的學(xué)問能力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些暴躁，對(duì)于同學(xué)的部分心理，還不能更好的把握，關(guān)懷、愛惜同學(xué)還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成果。

班主任的年級(jí)工作總結(jié)(二)

光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)瞬，本學(xué)期緊急而又勞碌的工作又接近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對(duì)同學(xué)的了解,這一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力和細(xì)心的組織管理,無論是同學(xué),還是年級(jí)管理,都上了一個(gè)新的臺(tái)階。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：

一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)敞開同學(xué)的手腳，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己管理自己。

首先，通過班會(huì)課，民主選舉出同學(xué)喜愛?的班干部。第二，找班干部和班內(nèi)個(gè)別同學(xué)談話，協(xié)助班干部樹立自信念，消退班內(nèi)不利于年級(jí)管理和成長的消極因素。最后，和同學(xué)共同制定年級(jí)制度，并嚴(yán)格按年級(jí)制度執(zhí)行。要求其他同學(xué)做到的，班干部首先要做到。

班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，幾位小干部把年級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增加，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他學(xué)生樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

二、事無巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)同學(xué)良好的習(xí)慣。

良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？蔁o論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說到立刻做到。究竟是三班級(jí)同學(xué)。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、有趣，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不行能的。這需要在日常的年級(jí)管理中，耐心的教導(dǎo)他們，誠摯的引導(dǎo)他們，期盼他們的每一點(diǎn)長進(jìn)。

年級(jí)管理無小事。因而，我在了解每位同學(xué)的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注意培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和睦、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)同學(xué)的思想教導(dǎo)。通過全班學(xué)生的研究，我耐心細(xì)致的講解，讓同學(xué)明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。

對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有長進(jìn)的同學(xué)，我多鼓舞、多表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的同學(xué)也盡可能實(shí)行說服教導(dǎo)的方式，常常性的對(duì)全班同學(xué)的表現(xiàn)舉行總結(jié)、評(píng)選，以此不斷強(qiáng)化，協(xié)助同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要賦予特殊的體貼。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片誠摯的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比如：對(duì)于他們身上浮現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)覺他們的錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)指出，嚴(yán)格的要求他們。

利用課間、歇息時(shí)光找他們談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，捕獲他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賦予絕對(duì)、嘉獎(jiǎng)，使他們也能自信地面向?qū)W習(xí)。課外樂觀輔導(dǎo)，為他們制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)年級(jí)的整體進(jìn)展。

四、做好家長工作，共同管好孩子。

孩子的長進(jìn)，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。要教導(dǎo)管理好同學(xué)，做好自己的班主任工作，除了做好同學(xué)的教導(dǎo)、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與協(xié)作，這樣校園外結(jié)合，雙管齊下，才干把同學(xué)教好。以前，我就非常重視家工作。這學(xué)期更不例外。

平常，一發(fā)覺同學(xué)的不良傾向，我就準(zhǔn)時(shí)的聯(lián)系家長，向家長介紹了解狀況，與家長商議好有效的解決方法，共同做好同學(xué)的教導(dǎo)工作。特殊是對(duì)那些頑劣的學(xué)生，更要與家長多聯(lián)系，與家長共同管教。

五、工作中存在的不足。

本學(xué)期，我感覺自己在年級(jí)管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí)侯想到了，因?yàn)樗枷肷系膽猩A向，沒有準(zhǔn)時(shí)把有些事做好，留下一些圓滿。有時(shí)見同學(xué)犯錯(cuò)誤，也比較暴躁，態(tài)度生硬，措辭不當(dāng)，和課任老師的協(xié)作，也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。

總之，經(jīng)過全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)親愛、相互協(xié)助、遵守紀(jì)律的良好局面。下學(xué)期我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

班主任的年級(jí)工作總結(jié)(三)

我班從進(jìn)入初三以來，年級(jí)的劣勢逐漸顯現(xiàn)出來：各學(xué)科優(yōu)勢同學(xué)群體小，不能形成學(xué)生間學(xué)習(xí)輻射帶動(dòng)作用;理科學(xué)習(xí)思維能力強(qiáng)的同學(xué)少，沒有學(xué)科尖子;男生弱女生強(qiáng)的態(tài)勢進(jìn)一步增大，對(duì)整體上線會(huì)有大的影響;尖子少尾巴大。在這樣的年級(jí)狀況下，要完成升學(xué)指標(biāo)，我深感困難重重，責(zé)任重大。但無論千難萬險(xiǎn)，你別無挑選，永無退路，惟獨(dú)努力拼搏，艱辛付出，才干去制造一個(gè)又一個(gè)神話。正是在這種拼搏精神的激勵(lì)下，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心下，在全體教師學(xué)生的努力下，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，為中考再奪佳績，奉獻(xiàn)了一份綿薄之力。下面將學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)。

一、增加責(zé)任感和使命感，以憂患意識(shí)指導(dǎo)班務(wù)工作，我對(duì)年級(jí)狀況的了解和把握，使我深知我必需進(jìn)一步增加責(zé)任感和危機(jī)感，我必需高度重視年級(jí)管理工作，不敢也不能有絲毫懈怠。班上有那么多的不利因素，每一條都可能產(chǎn)生巨大負(fù)面影響。我在班主任工作中必需做到勞心勞力，盡心盡力，扎扎實(shí)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)，才干使年級(jí)向著良好的方向進(jìn)展，因此我經(jīng)常以不放心，不愜意，不踏實(shí)的三不意識(shí)提示自己，早出晚歸，隨時(shí)跟班，隨時(shí)了解年級(jí)狀況，準(zhǔn)時(shí)解決各種問題，從天天的遲到缺席，午休晚睡，上課紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律，周末回家返校到同學(xué)作業(yè)檢查，成果升降，月考分析，心理狀態(tài)，心情變化，學(xué)生關(guān)系，家庭變故等等，事事關(guān)懷，件件落實(shí)，使每一細(xì)節(jié)有利于同學(xué)學(xué)習(xí)，每一件工作有利于年級(jí)進(jìn)展。天天要反思一下今日做了哪幾件事，明天要做哪幾件事，班上有哪些新狀況新苗頭需要解決，有哪些同學(xué)心情波動(dòng)，學(xué)習(xí)波動(dòng)的需要談心協(xié)助和支持。要先支配好一天，一周，一月的班務(wù)工作，做到胸有成竹有條不絮，保證年級(jí)順當(dāng)進(jìn)展。

二、堅(jiān)決信念，強(qiáng)化意識(shí)，指導(dǎo)辦法，調(diào)整心態(tài)尋覓增長點(diǎn)。我班的學(xué)生整體來說，思想素養(yǎng)較高，是非觀念明確，有較強(qiáng)的年級(jí)榮譽(yù)感和凝結(jié)力，學(xué)生們具有責(zé)任感和憐憫心，學(xué)生親愛，師生和諧有明確的學(xué)習(xí)目的和人生的奮斗目標(biāo)，有昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱烈和樂觀性，有較強(qiáng)的求知欲望和抱負(fù)追求。但學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀令他們非常迷茫，特殊是班上的有部份男生，認(rèn)為學(xué)無可望，惟獨(dú)辛勤耕耘而無豐碩成績，因此彷徨，苦悶，憂慮。我認(rèn)定這些問題的解決是我班務(wù)工作的重中之重，因此，我著重從以下幾個(gè)方面作了工作。

1、增加信念，鼓勵(lì)勇氣，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。我利用班會(huì)時(shí)光以及個(gè)別談話時(shí)光，分析年級(jí)的優(yōu)勢，同學(xué)個(gè)人的優(yōu)勢，分析同學(xué)學(xué)習(xí)勝利方面和失敗方面，找準(zhǔn)努力的方向，分析長中同學(xué)和外校同學(xué)外地同學(xué)的比較優(yōu)勢，分析年級(jí)整體學(xué)習(xí)的增長點(diǎn)和同學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)的增長點(diǎn)，指出時(shí)光還有3個(gè)月，什么奇跡都可能發(fā)生，假如我們每個(gè)人都踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，按要求做好復(fù)習(xí)迎考的每一個(gè)環(huán)節(jié)，必能取得愜意的學(xué)習(xí)效果，特殊對(duì)我們班上的男生，指出他們目前學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，不是由于腦子笨，而是由于在過去的兩年多的學(xué)習(xí)中不夠踏實(shí)，不夠落時(shí)，才把成果拉下來了，假如能從現(xiàn)在開頭，從此天開頭，仔細(xì)清理學(xué)習(xí)上存在的問題，努力亡羊補(bǔ)牢，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，成果就一定能升高。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)辦法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率。同學(xué)的學(xué)習(xí)惟獨(dú)勤奮還不夠，還必需有正確的學(xué)習(xí)辦法，才干提高學(xué)習(xí)效益。因此，每一位教師特殊是班主任都必需指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的辦法。從同學(xué)如何聽課，如何作筆記，如何做作業(yè)，如何完成清理，如何復(fù)習(xí)等方面都應(yīng)賦予同學(xué)指導(dǎo)。我按照每一個(gè)同學(xué)自身的狀況，分離指出了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注重哪些環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)詳細(xì)怎樣做到了良好的效果。例如指導(dǎo)同學(xué)舉行英語復(fù)習(xí)清理時(shí)，要求同學(xué)不僅要按課本舉行學(xué)問清理，把握學(xué)問體系形成自己的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，還要求同學(xué)把各次大型考試試卷舉行清理，詳細(xì)要求如下：首先要把各套題舉行清理，哪部分有哪些題型，涉及哪些學(xué)問，解題辦法;再比較同類題型間有哪些區(qū)分，解法上有什么差異;最后找自己做這些題的差錯(cuò)、問題及克服的辦法。

3、算好時(shí)光帳，強(qiáng)化初三意識(shí)：在初三下期特殊要求同學(xué)要珍惜時(shí)光，惜時(shí)如寶，掛出中考倒記時(shí)牌，讓同學(xué)有一種時(shí)光緊迫感，在特殊的時(shí)光還要特殊提示同學(xué)，例如離中考還有100天，50天，20天，10天，讓同學(xué)感到時(shí)光匆忙，時(shí)不待我，時(shí)不再來。在這期間我要求同學(xué)算好時(shí)光總帳，分配給各科的學(xué)習(xí)時(shí)光是多少，如何支配，訂出較具體的時(shí)光支配表，特殊在最后的停課復(fù)習(xí)階段，更要求同學(xué)以課時(shí)來支配時(shí)光分配。做到心中有數(shù)，有條不絮。

4、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化中考意識(shí)。中考不僅考查同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握，同學(xué)學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，也考查同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范。例如潦草的字跡，不合理的版面支配，講述不清，層次不明的表達(dá)，不合規(guī)律的推理，跳動(dòng)太大的解題步驟等不規(guī)范的一些習(xí)慣，都可能造成中考中的失誤丟分。因此，我常常在教學(xué)中和年級(jí)教導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要有得分意識(shí)，不能輕易丟掉我們應(yīng)得的分，平常的每一個(gè)作業(yè)，要當(dāng)作中考來做，每一次考試要當(dāng)作中考來考，借以檢查我們的實(shí)力，校正我們的失誤，避開中考重蹈覆轍。

5、注重心理輔導(dǎo)，消退同學(xué)心理障礙，保證同學(xué)正常學(xué)習(xí)。初三同學(xué)因?qū)W習(xí)壓力大，時(shí)光緊迫產(chǎn)生一些心理、生理問題，如失眠，緊急，懼考，煩躁，神精健美等，也因年齡，身體發(fā)育產(chǎn)生一些心理、生理問題。如交友障礙，早戀現(xiàn)象，暗戀現(xiàn)象，學(xué)習(xí)方面的緊急心理，普通是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的一種不踏實(shí)的表現(xiàn)。我協(xié)助同學(xué)分析不踏實(shí)的緣由：是總體差，還是學(xué)科差，是整體都差，還是部分章節(jié)差，指出彌補(bǔ)的措施和辦法，往往能消退緊急心情。若是交友早戀現(xiàn)象，就要求同學(xué)識(shí)大體，顧大局，以自己前途為重，把個(gè)人情感問題放在中考后再考慮。

三、構(gòu)建良好班風(fēng)，以促進(jìn)年級(jí)良性進(jìn)展

我向來認(rèn)為，作為一個(gè)班集體，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)十分重要，即使初三也是這樣。良好的班風(fēng)可以促成良好學(xué)風(fēng)的形成，進(jìn)而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效益，促進(jìn)年級(jí)整體學(xué)習(xí)成果的提高。因此我在日常工作中特殊注重班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

1、以校規(guī)為班規(guī)，做到令行禁止，在紀(jì)律面前不模糊，不姑息。事實(shí)上，班規(guī)校紀(jì)的精確?????執(zhí)行，有利于同學(xué)集中精力學(xué)習(xí)。例如儀表問題，它是同學(xué)內(nèi)心世界的表露。有些同學(xué)違背校規(guī)六不準(zhǔn)：留長發(fā)、染指甲、戴首飾等，這些表象粗看，好象不影響同學(xué)學(xué)習(xí)，但是，認(rèn)真從心理學(xué)角度分析，就知道這些恰恰會(huì)影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)。留長發(fā)、染指甲、戴首飾等這些表象下，反映了同學(xué)已在注意自己外在形象，追求時(shí)髦，攀比富貴。在初三這么緊急和緊迫的學(xué)習(xí)時(shí)光下去追求這些所謂形象，實(shí)際上是一種分心、花心現(xiàn)象。很顯然這些分心、花心行為對(duì)學(xué)習(xí)有負(fù)面影響，應(yīng)堅(jiān)定杜絕。我在每周的班會(huì)上定時(shí)檢查，一有發(fā)覺，立刻訂正。

2、抓好課前紀(jì)律和自習(xí)課紀(jì)律，讓同學(xué)以比較平和的情緒去上好每一節(jié)課。課前和晚自習(xí)是簡單浮現(xiàn)紀(jì)律混亂現(xiàn)象的時(shí)段，假如控制協(xié)調(diào)不當(dāng)，就會(huì)影響到正常的作息和學(xué)習(xí)。我們常強(qiáng)調(diào)同學(xué)要珍惜每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)光，天天多學(xué)一分鐘就會(huì)多增長一點(diǎn)學(xué)問，日積月累就會(huì)增長無數(shù)東西。因此，課前和晚自習(xí)，我常常到教室催促、安撫同學(xué)，使同學(xué)提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證了學(xué)習(xí)時(shí)光。

3、充分利用好每周的班會(huì)課舉行抱負(fù)、前途、自覺性、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)辦法的教導(dǎo)。同學(xué)沒有自己的抱負(fù)，不為自己的前途決定，就不行能產(chǎn)生學(xué)習(xí)學(xué)問的動(dòng)力，更不行能形成競爭的意識(shí);沒有學(xué)習(xí)的自覺性，就不行能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，將永久處于一種被動(dòng)狀態(tài);沒有學(xué)習(xí)目的，就會(huì)忙亂無章，徒勞無功;沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，就不行能獲得較高的學(xué)習(xí)效率，結(jié)果只能事倍功半。

4、發(fā)動(dòng)家庭的教導(dǎo)力氣，取得家長的支持和協(xié)作，耐心細(xì)致地做好同學(xué)的思想工作。初三后期，同學(xué)思想上、學(xué)習(xí)上都承受著巨大壓力，心情簡單波動(dòng)，又特殊是每次考試結(jié)束后，同學(xué)對(duì)成果的大起大落，或成果的停滯不前，甚至下滑，很簡單產(chǎn)生一些悲觀心情，或極端思想，會(huì)覺得對(duì)不起自己的辛勞付出，對(duì)不起教師，對(duì)不起家長。這些時(shí)候他們特殊需要來自父母、教師的關(guān)心、體諒和誠摯的協(xié)助。

5、培養(yǎng)得力的班干部，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的自我管理。班主任工作十分繁瑣，假如單靠班主任自己的力氣難以對(duì)付的，所以，班干部的培養(yǎng)十分重要。班內(nèi)無數(shù)事務(wù)是徹低可以由班干部分工配合完成的。這樣既能適當(dāng)減輕班主任的負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)熬煉同學(xué)的管理能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

6、與科任教師緊密聯(lián)系、協(xié)作，齊抓共管，創(chuàng)建健康和睦的班集體。

回顧半年來的感觸，多少感慨難以言表。曾經(jīng)愜意過、也失望過。月考、模擬考試起起落落，但終于我們遺憾的完成了教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，沒給小學(xué)抹黑。而且，在今年的中考中一中上段11人，公助8人的好成果居平行班首位。在今后的工作中，我會(huì)不斷地糾錯(cuò)補(bǔ)過，不斷地應(yīng)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，尤其是充分挖掘科任教師、同學(xué)及其家長的資源和潛力，努力去實(shí)現(xiàn)小學(xué)年級(jí)的抱負(fù)目標(biāo)。

班主任年級(jí)的工作總結(jié)

一、基本狀況

本班有同學(xué)11人，大部分學(xué)生能恭敬教師，團(tuán)結(jié)學(xué)生，沒有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生都能仔細(xì)學(xué)習(xí)，上課留心聽講，課后自覺復(fù)習(xí)功課，按時(shí)完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活自理能力強(qiáng)。但也有一部分同學(xué)紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度粗心，自理能力差。他們上課常常開小差，課后不按時(shí)完成作業(yè)，書寫粗心。因此，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、主要成果

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)了生活自理能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)同學(xué)舉行了紀(jì)律教導(dǎo)和集體榮譽(yù)感的教導(dǎo)。

2、對(duì)同學(xué)舉行了環(huán)保教導(dǎo)，提高了同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

3、經(jīng)過師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，制造了一個(gè)舒服的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

4、通過對(duì)同學(xué)舉行防火、防電、交通等的平安學(xué)問教導(dǎo)，增加同學(xué)的平安防范意識(shí)，本學(xué)期我班事故率為零。

三、主要做法

1、經(jīng)過8月份長達(dá)半個(gè)月的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化同學(xué)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取的集體。

2、通過班會(huì)和隊(duì)會(huì)為主要形式，開展對(duì)同學(xué)的思想品德、品質(zhì)教導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

3、做好日常行為工作，抓好文明班的評(píng)選活動(dòng)。

4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好同學(xué)共性長處和制造能力的培養(yǎng)，全面提高同學(xué)的文化素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，共同催促同學(xué)長進(jìn)。

6、樂觀開展第七節(jié)課活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)全面進(jìn)展。

7、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。

四、閱歷與體味

要管理好一個(gè)年級(jí)，班主任必需把工作做得細(xì)致，放下架子，與同學(xué)多親近。惟獨(dú)做同學(xué)的貼心人，同學(xué)才干聽之、信之。惟獨(dú)動(dòng)之以情，才干敲愉快靈之門。如宮學(xué)生，平常上課常常開小差，我發(fā)覺他本來是由于手不便利，自卑感強(qiáng)，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分譴責(zé)他，相反卻常常與他談心，他聽后想到自己平常的行為，慚愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測中成果長進(jìn)較大。如果當(dāng)初不是用愛心去感化他，而是怒斥他，結(jié)果就會(huì)大相徑庭了。教導(dǎo)是一門高深的知識(shí)，教育同學(xué)要考究辦法。特殊是對(duì)待生活行為差的同學(xué)的問題，他們因?yàn)樾愿瘛⑿睦?、素養(yǎng)等并不是我們可以憑一腔熱烈可了事的，要漸漸的培養(yǎng)。

2022年班主任年級(jí)管理閱歷——淺談年級(jí)管理

記得聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告會(huì)，有一位班主任曾說過這樣一段話有班主任在，同學(xué)能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，同學(xué)能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，假如班主任在，同學(xué)仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。我信奉這段話。假如說同學(xué)是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們同學(xué)的一生；班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，大概能讓一個(gè)不抱負(fù)的年級(jí)扭轉(zhuǎn)乾坤。因此，有人說同學(xué)是班主任的影子，時(shí)光長了，同學(xué)和你從性格到言行舉止，到看問題的方式辦法，都越來越相近。我們作為與同學(xué)距離最近、接觸最多的教導(dǎo)者，我們不能失敗。假如我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇！江同志關(guān)于《教導(dǎo)問題的談話》中曾指出：教導(dǎo)者要教導(dǎo)別人，首先要使自己具有完美的人格，注重自身的形象教導(dǎo)。言傳不如身教，在我們踐行陶行知先生捧著一顆心來，不帶半根草去的精神時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)記得自己是人民給予的人類靈魂的工程師。為了使自己無愧于人類靈魂的工程師光彩稱號(hào)，我在年級(jí)管理過程中尤其注重結(jié)合年級(jí)實(shí)際狀況和校園外環(huán)境開展工作。工作中，我把自己的所有情感和全部的工作激情寄予在年級(jí)管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱烈、激情、愛心、耐心激起同學(xué)思想上的共鳴。我信任身教言傳，水滴石穿；惟獨(dú)不會(huì)教的教師，沒有教不好的同學(xué)的道理。因此,當(dāng)二十多年的班主任,我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu),差班變優(yōu).我主要是這樣做的：一、要言傳身教，以誠取信?？鬃诱f過其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們經(jīng)常聽到這樣的話語教師自己都做不到，還要求我做！可見，老師的言行對(duì)同學(xué)的影響有多么大?！吨袑W(xué)校老師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定老師要作好同學(xué)的表率作用，老師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。惟獨(dú)這樣才干在同學(xué)心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求同學(xué)做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求同學(xué)不遲到，我就會(huì)在同學(xué)到校之前到；比如，要求同學(xué)天天清晨五點(diǎn)半點(diǎn)到校，自己就得天天提早十幾分鐘到教室；我要求同學(xué)按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。教師的這種示范表率作用在同學(xué)的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教導(dǎo)動(dòng)力，這樣班主任就能在他的同學(xué)中享有崇高的威信。作為一名老師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為同學(xué)的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素養(yǎng)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理年級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注意自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓同學(xué)信服，努力增加自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平常，老師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸實(shí)大方，真正體現(xiàn)學(xué)高為師，身正為范的要求。假如每個(gè)班主任有一股讓全班同學(xué)向我看齊的士氣，那么身正為范就真正得以體現(xiàn)了。二、要敬重同學(xué)，體貼同學(xué)。冰心說有了愛便有了一切。教書育人是老師的天職，而育人應(yīng)當(dāng)是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)的人格、愛好、興趣，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，協(xié)助同學(xué)樹立健全、完美的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的伴侶一樣，觀賞同學(xué)，學(xué)會(huì)聆聽同學(xué)看法，接納他們的感觸，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅。被敬重是同學(xué)內(nèi)心的需要，是同學(xué)長進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。教導(dǎo)專家常說理解是教導(dǎo)的前提，敬重是教導(dǎo)勝利的基礎(chǔ)。參照自己的親身經(jīng)受，我發(fā)覺：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、敬重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班李哲學(xué)生學(xué)習(xí)成果不好，可是我從來沒卑視他，主動(dòng)去發(fā)覺他的長進(jìn)，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓舞他上進(jìn)。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成果。他說我惟獨(dú)嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得長進(jìn)；我惟獨(dú)努力學(xué)習(xí)，我才干對(duì)得起全部關(guān)懷和協(xié)助我的人。班主任要想很好的開展工作，首先要深化了解同學(xué)心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況。攻城為下，攻心為上的戰(zhàn)斗策略，也適用于年級(jí)管理，我們惟有讓同學(xué)心服口服，才干讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才干。班主任要做好同學(xué)的思想工作，就得放下師道尊嚴(yán)的架子，貼近同學(xué)，與同學(xué)打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心伴侶。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消退他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。碰到問題時(shí)才會(huì)準(zhǔn)時(shí)的向你匯報(bào)。今年我班上有一個(gè)王登臺(tái)的女學(xué)生，開學(xué)之初，上課常常走神，無數(shù)科任教師都向我反映狀況，班長也反映這個(gè)學(xué)生對(duì)年級(jí)工作不熱心，于是我提示了她，想不到她竟依舊如故，一天晚自習(xí)后，我把她叫到了歇息室，剛開頭，我脾氣比較急，說話也較柔和，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，其次天再給我個(gè)愜意的答復(fù)。其次天，她竟給了我一張賠禮的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認(rèn)為她應(yīng)當(dāng)是個(gè)不錯(cuò)的同學(xué)才對(duì)，于是我再一次找她談心，這一次她告知了我有關(guān)她的一切，本來她印象中惟獨(dú)她的初二班主任對(duì)她最好，讓她當(dāng)了班長,可到初三,沒當(dāng)什么班干,似乎教師不在乎她,成天彌漫著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至浮現(xiàn)抵觸心情……至此我才發(fā)覺，同學(xué)是如此看重教師對(duì)她的評(píng)價(jià)，也因此明了一個(gè)好的班主任更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的知心好友。三、要因材施教,讓同學(xué)個(gè)個(gè)成才人上一百,種種色色,一個(gè)班集體不行能所有是好生,也不行能所有是差生,它必有好般差之分.這就要求我們不能紅黑胡子一把抓.我的做法是:1、寬愛后進(jìn)生后進(jìn)生，常是無數(shù)人卑視的對(duì)象，教師嘆氣，學(xué)生瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成果差，他們到處低人一等，被置于年級(jí)的陰暗角落。時(shí)光告知我們：我們應(yīng)當(dāng)?shù)那疤嵯聦捜菥粗?、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教導(dǎo)；老師的愛，應(yīng)高于親愛，齊于母愛。我們應(yīng)當(dāng)知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的長處。大概我們無法協(xié)助一個(gè)孩子提高成果，但是我們可以設(shè)法協(xié)助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，協(xié)助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少鋪張一點(diǎn)時(shí)光。其實(shí)，每一位同學(xué)的心靈深處都是一個(gè)廣大的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有地理鳥草蟲，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教導(dǎo)者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路崎嶇不平，荊棘遍布，能夠順當(dāng)走完這條路的人究竟是少數(shù)。我覺得我們老師尤其是班主任在教導(dǎo)同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)他們的可持續(xù)進(jìn)展能力，不能由于某個(gè)同學(xué)成果差就對(duì)他們予以忽略或者卑視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有無數(shù)可愛的特長。他們天天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一每天的坐著，這是何等的毅力？他們參與考試屢考屢敗，這是何等堅(jiān)韌的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱巨，卻很少有人憐憫、理解，還經(jīng)常受到批判指責(zé)。即使這樣，同學(xué)們吃過飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有勝利、還不斷有人奚落挖苦自己的小學(xué)走來。見了我們的面，他們經(jīng)常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！我想，假如我們每位班主任每位老師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)心、希翼，我想我們的教導(dǎo)是不是會(huì)越發(fā)完美些呢！在年級(jí)管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的親愛傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總細(xì)心營造一種平等、和睦、親愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和學(xué)生間的友情，讓他們感觸到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進(jìn)生參加年級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的柯西金學(xué)生吧，多動(dòng),任性,到處目無尊長,事事不與人為善.因而誰教他誰頭痛,曾幾次被勸退學(xué).去年其家長一再哀求復(fù)學(xué),我接納了他.這一年，他有長進(jìn)時(shí)，我充分絕對(duì)他;把我在班里要做的事讓他替我完成.讓他感覺到我對(duì)他的相信.天天吃早餐他由于個(gè)子大本分吃不夠,我把我的給他一半……他改掉了無數(shù)壞毛病,今年中考時(shí)以529分考取了一中.2、嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡單被忽略，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。大概大家都有過這樣的感觸：你所寵愛過的優(yōu)等同學(xué)，大多數(shù)出了小學(xué)就不肯熟悉你這個(gè)教師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類同學(xué)，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提示他們做知識(shí)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱烈的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。整天被人贊譽(yù)的同學(xué)，只能在理智膚淺的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才干克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的馮力學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦，成果突出，始終是學(xué)生的榜樣。可有一次月考，考地理時(shí)，有一個(gè)空的答案怎么也記不起來。他就想翻書抄。我知道了這個(gè)狀況，很柔和的批判了他，并說明白我為什么對(duì)他小題大做的緣由，使他熟悉到了錯(cuò)誤。從今不光是考試嚴(yán)格要求自己，其他方面也同樣嚴(yán)于律己。3、博愛中等生中等生往往是一個(gè)班中簡單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡單自暴自棄。他們是年級(jí)體的鏡子，是年級(jí)體的中間力氣。他們希翼教師重視他們，但又膽怯拋頭露面。對(duì)這類同學(xué)我把握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的樂觀因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、相信他們。比如，我們班的蔡林,他學(xué)習(xí)成果普通，但很關(guān)懷集體，寢室里我發(fā)覺不了的問題,他都跟我反映,從而避開了無數(shù)問題.首頁12尾頁

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四、要允許同學(xué)犯錯(cuò)誤作為老師，我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼光去看待每位同學(xué)，應(yīng)當(dāng)樹立允許同學(xué)犯錯(cuò)誤的教導(dǎo)觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏須要的批判和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)同學(xué)犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要鎮(zhèn)靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以小學(xué)的規(guī)則制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，從而達(dá)到小學(xué)、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的同學(xué)無數(shù)都是獨(dú)生子女，他們的自立意識(shí)十分強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)擔(dān)心，心情不穩(wěn)，簡單陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很簡單走向極端。這時(shí)候的他們?nèi)缤L(fēng)雨中的一棵小樹，又如同波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和勸慰。假如我們教師不能寬容，過分苛求，違反生理成長邏輯，我想我們的孩子大概就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。同學(xué)是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理同學(xué)問題時(shí)，就常常注重?fù)Q位思量。同學(xué)犯錯(cuò)情緒沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批判的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。同學(xué)思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過極的行為。這樣,我所帶的同學(xué),，都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，樂觀改正錯(cuò)誤，并能越發(fā)嚴(yán)格的要求自己。五、要嚴(yán)愛相濟(jì)。付出愛心與嚴(yán)格要求不行偏廢。愛心是宏大的，但是肯定不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有方法妨礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還經(jīng)常浮現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢？所以，對(duì)同學(xué)付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓同學(xué)明了自己的專心等等，這些都需要我們班主任專心去考慮去設(shè)計(jì)。假如僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不可?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們以為是理所固然。所以，我想：無數(shù)時(shí)候，我們的教導(dǎo)離不開嚴(yán)格要求。固然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們年級(jí)的每位學(xué)生都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們?cè)桨l(fā)嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任，我很注重教導(dǎo)同學(xué)保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)用寬容和謝謝的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們專心感觸世界的美妙和自己的幸福。例如，我?guī)н^的李向軍學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)我們班時(shí)，他對(duì)吃、喝、穿都比較考究，有時(shí)還攀比。就此，我多次和他舉行心理交流，用一些貧窮山區(qū)的孩子故事來教導(dǎo)他、感化他。他各方面長進(jìn)了無數(shù)，父母對(duì)此十分的愜意。六、要拿起表揚(yáng)的地理。哲學(xué)家詹姆士說過人類本質(zhì)中最殷切的要求就是盼望被絕對(duì)，而同學(xué)更是如此。贊美是陽光、空氣和水，是同學(xué)成長中不行缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教導(dǎo)者，不妨拿起表揚(yáng)的地理。對(duì)同學(xué)的點(diǎn)滴長進(jìn)都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊揚(yáng)?????，努力讓我們的每個(gè)同學(xué)都能感覺到自己的長進(jìn)。例如：李哲學(xué)生剛來我班時(shí)，成果十分不抱負(fù)，還常常違背紀(jì)律?？墒钱?dāng)他的年級(jí)工作被多次絕對(duì)后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，但是他負(fù)責(zé)的年級(jí)地理工作卻是非常精彩，從來都不需要我的催促，中考還順當(dāng)考取了長高.又如，黃子達(dá)學(xué)生對(duì)自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)樂觀性不高，從來不問不懂的題目。但是，他有一天卻主動(dòng)向我們教師哀求協(xié)助解題。對(duì)此，我當(dāng)即在年級(jí)予以藏匿表揚(yáng)。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚(yáng)和鼓舞，他的學(xué)習(xí)樂觀性提高了無數(shù)，主動(dòng)性也增加了，對(duì)學(xué)習(xí)的愛好也深厚了，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。另外,我還喜愛?在接班的第一個(gè)月就設(shè)立年級(jí)明星的評(píng)選活動(dòng)，以后每月舉行一次，這活動(dòng)涉及的面很廣，有學(xué)習(xí)明星、班干部明星、愛集體明星.守紀(jì)明星,自強(qiáng)明星,衛(wèi)生明星……等等，一共有十幾項(xiàng)，出榜張貼.讓每位同學(xué)都能找到自己的位置，學(xué)生們的熱烈高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力氣，全班形成一種學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)的現(xiàn)象。再就是我還想盡一切方法讓年級(jí)在小學(xué)中樹立良好形象，爭取得到小學(xué)表揚(yáng)，以此激勵(lì)學(xué)生注重個(gè)人形象，不斷修正自己的言行，從而長進(jìn)。如每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，為了讓同學(xué)在公眾場合得到鼓勵(lì)，我總是力求出新，每次都得到了小學(xué)的表揚(yáng)，也就是這樣一個(gè)小舉措，增加了同學(xué)整體向上的凝結(jié)力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出，須要的表揚(yáng)是勝利的陽光、空氣和水。但是，我認(rèn)為表揚(yáng)要注重對(duì)象，注重時(shí)機(jī)，注重場合，注重分寸，否則表揚(yáng)可能會(huì)變成另一種滋味，甚至?xí)蝗艘詾槭寝陕?、挖苦等等。?要采取三個(gè)一的教導(dǎo)通過幾年的試探,我得出三個(gè)一的閱歷,那就是天天給同學(xué)一句賞識(shí)或警醒的話語，一個(gè)善意的微笑，一份勝利的喜悅。天天早自習(xí)之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我激勵(lì)同學(xué)的話，使同學(xué)每天都有好心境，從而每天都有新起色。有一段時(shí)光，我身體情緒都不好，天天臉上也難得露出一點(diǎn)笑容。那段時(shí)光同學(xué)心情低落，如臨大敵，人心惶惶。我立刻舉行了反思，發(fā)覺教師積極、良好的心境能感染我們的同學(xué)，教師的微笑能改善囫圇年級(jí)成員的心境，制造出一個(gè)活躍、歡樂與祥和的年級(jí)氛圍；能夠使同學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性，從而健康活潑地成長。從今，無論自己情緒怎樣，我總是帶著微笑走進(jìn)課堂。同學(xué)說能見到教師的微笑真好，心里也是特殊的踏實(shí)，學(xué)習(xí)起來更是帶勁。天天小學(xué)公布欄上公布的好的檢查狀況，科任教師對(duì)年級(jí)好的評(píng)價(jià)等，我都要告知學(xué)生，讓他們帶者勝利的喜悅又去爭取天天的勝利。八、要常常與家長聯(lián)系家長評(píng)論小學(xué)從班主任開頭，由于班主任與他接觸最多。家長的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)小學(xué)對(duì)年級(jí)對(duì)老師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)處處替你宣揚(yáng)。所以，與同學(xué)家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長相信你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說同學(xué)在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。石萬學(xué)生的母親說胡教師，你的電話一來，我就知道石萬絕對(duì)是出了問題。這不，我生意也不做了，立刻趕來了。我很謝謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和教導(dǎo)。可見，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。九，要放手讓同學(xué)管理班主任要管理好一個(gè)年級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問題我舉行了思量。戰(zhàn)國時(shí)百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制，極端強(qiáng)調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯，今日的臺(tái)灣倡導(dǎo)儒家學(xué)說，但黑社會(huì)問題嚴(yán)峻；我覺得儒法結(jié)合的新加坡,既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理年級(jí)也應(yīng)當(dāng)是民主與法制的結(jié)合。明了了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)年級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了具體的班規(guī)，使年級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是磨刀不誤砍柴功，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作非常輕松。我們班除了10位班委及課代表,每組設(shè)有組長,天天有值日班長負(fù)責(zé)考核，每天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評(píng)選，由于管理規(guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完美班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在囫圇管理年級(jí)的過程中,我最大的體味,就是全部的事情,盡量讓同學(xué)自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,假如什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)當(dāng)是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。十、要做到三勤接一個(gè)班，班主任教師要做到腳勤，嘴勤，眼勤。腳勤就是要常常走到年級(jí)學(xué)生中去，到同學(xué)的家里去，多與同學(xué)接觸，在開頭習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班舉行催促檢查；眼勤，要常常去觀看學(xué)生們的狀況，以便準(zhǔn)時(shí)把握第一手材料。嘴還要勤，就要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長交流，把握同學(xué)在家的狀況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)同學(xué)的教導(dǎo)就能收到事半功倍的效果。以上是我多年當(dāng)班主任的一點(diǎn)體味,內(nèi)容有點(diǎn)長，說理比較多，但都是我熟悉和經(jīng)受過的。有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批判指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，多一分敬重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位同學(xué)，信任同學(xué)將來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西教師在《愛心與教導(dǎo)》一書中的話來結(jié)束我今日的發(fā)言，他說我們所做的，都是必需要做的。我們感觸了同學(xué)太多的愛，我們惟獨(dú)用更多的愛去回報(bào)我們的同學(xué)！

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四、要允許同學(xué)犯錯(cuò)誤作為老師，我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼光去看待每位同學(xué)，應(yīng)當(dāng)樹立允許同學(xué)犯錯(cuò)誤的教導(dǎo)觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏須要的批判和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)同學(xué)犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要鎮(zhèn)靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以小學(xué)的規(guī)則制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，從而達(dá)到小學(xué)、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的同學(xué)無數(shù)都是獨(dú)生子女，他們的自立意識(shí)十分強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)擔(dān)心，心情不穩(wěn)，簡單陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很簡單走向極端。這時(shí)候的他們?nèi)缤L(fēng)雨中的一棵小樹，又如同波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和勸慰。假如我們教師不能寬容，過分苛求，違反生理成長邏輯，我想我們的孩子大概就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。同學(xué)是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理同學(xué)問題時(shí)，就常常注重?fù)Q位思量。同學(xué)犯錯(cuò)情緒沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批判的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。同學(xué)思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過極的行為。這樣,我所帶的同學(xué),，都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，樂觀改正錯(cuò)誤，并能越發(fā)嚴(yán)格的要求自己。五、要嚴(yán)愛相濟(jì)。付出愛心與嚴(yán)格要求不行偏廢。愛心是宏大的，但是肯定不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有方法妨礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還經(jīng)常浮現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢？所以，對(duì)同學(xué)付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓同學(xué)明了自己的專心等等，這些都需要我們班主任專心去考慮去設(shè)計(jì)。假如僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不可?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們以為是理所固然。所以，我想：無數(shù)時(shí)候，我們的教導(dǎo)離不開嚴(yán)格要求。固然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們年級(jí)的每位學(xué)生都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們?cè)桨l(fā)嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任，我很注重教導(dǎo)同學(xué)保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)用寬容和謝謝的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們專心感觸世界的美妙和自己的幸福。例如，我?guī)н^的李向軍學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)我們班時(shí)，他對(duì)吃、喝、穿都比較考究，有時(shí)還攀比。就此，我多次和他舉行心理交流，用一些貧窮山區(qū)的孩子故事來教導(dǎo)他、感化他。他各方面長進(jìn)了無數(shù)，父母對(duì)此十分的愜意。六、要拿起表揚(yáng)的地理。哲學(xué)家詹姆士說過人類本質(zhì)中最殷切的要求就是盼望被絕對(duì)，而同學(xué)更是如此。贊美是陽光、空氣和水，是同學(xué)成長中不行缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教導(dǎo)者，不妨拿起表揚(yáng)的地理。對(duì)同學(xué)的點(diǎn)