天津市部分區(qū)2021年中考語文一模試卷含答案

中考語文一模試卷

一、選擇題

1.下面各組詞語中加點字的注音，完全正確的一項為哪一項（）

A.桑梓⑵)禁錮（gii）屏息凝神（ping）

B.庭下(mi)加寧（wd）吹毛求疵（ci）

C.寬看(you)靜費（mi）銀而不舍（q位）

D.電水[fu]威默（zhen）振聾發(fā)痛（kui）

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?/p>

中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長。身為炎黃子孫，中華文明的傳承者，我們要一起將中華民族

傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大的歷史責任，將中華民族傳統(tǒng)文化一到我們中華民族全體國民的血液里和精神里,

從開展中前行，在開展中進步，讓中華文明____世界大地。

A.承當融化照明B.承當融入照亮

C.承受融化照亮D.承受融入照明

3.下面一段文字中有語病的一項為哪一項（）

①青花瓷開展的時代與鄭和下西洋在時間上重合。②航海與瓷器同時到達鼎盛是歷史的偶然嗎？

③鄭和下西洋為青花瓷的迅速崛起提供了歷史契機。④通過近三十年的航海歷程，使中國瓷器開展的走

向發(fā)生了改變。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標點符號，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?/p>

今年是牛年，孺子牛、拓荒?！趵宵S牛，口三?？诰衩銊钪鴩?。孺子牛的無私奉獻，拓荒牛的攻堅

克難，老黃牛的吃苦耐勞，這不僅是牛年的精神特質(zhì)口也是全體國人的精神共勉。

A.,""；B.、""，C.、??；D.,??,

5.下面對?錢塘湖春行?一詩的賞析，木格當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ā?/p>

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行缺乏，綠楊陰里白沙堤。

A.首聯(lián)點題，交代游蹤，從大處落筆，勾畫出西湖晚春的輪廓。

B.頷聯(lián)寫鶯爭暖樹，燕啄春泥，細膩地描了生機勃勃的春之景象。

C.頸聯(lián)寫亂花初放，芳草才生。"漸欲”"才能〃，寫出花草欣欣向榮的趨勢。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，寫詩人余興未闌，完全陶醉在這美好的湖光山色之中。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀?"空氣長壽素”一一負氧離子?一文，完成下面小題。

“空氣長壽素”一一負氧離子

①每當我們來到原野，漫步海邊或走進森林的時候，總感到那里的空氣特別的新鮮，渾身充滿了輕

松的感覺。這是什么原因呢？原來這些地方的空氣中含有較多的“長壽素"一一負氧離子。

②負氧離子是一種帶電的顆粒。早在一百多年前，科學家們就發(fā)現(xiàn)了空氣帶電現(xiàn)象?？諝庵詭?/p>

電，就是因為其中含有負氧離子。那么，負氧離子又是怎樣形成的呢？我們知道，大氣中時常發(fā)生高壓

放電現(xiàn)象一閃電，就在閃電發(fā)生的瞬間，其周圍的空氣即被電離，從而產(chǎn)生大量的負氧離子。

③研究說明，樹木、花卉釋放出來的芳香揮發(fā)物質(zhì)具有增加負氧離子的功能。此外，噴泉本身就是

一個負氧離子發(fā)生器，甚至海里的浪花也會產(chǎn)生負氧離子，這就是原野、海邊、森林里的負氧離子格外

多的原因。

④負氧離子在空氣中不會無限增多，也不會長期停留，而是不斷產(chǎn)生，不斷消亡。據(jù)測定，北京北

海公園每立方厘米的空氣中，含有負氧離子800多個，而在行人擁擠的王府井大街僅200個左右。負氧離

子懼怕灰塵、細菌病毒，一旦碰到這些小的顆粒，就會發(fā)生電荷的傳遞，致使灰塵和細菌的顆粒變大，

當空氣托不住它們時便降至地面。這就是負氧離子多的地方有毒顆粒少、空氣格外清新的原因。

⑤負氧離子對人的健康非常有益，它不僅能使空氣清新，還可以滅菌、除塵、治病。當空氣中負氧

離子濃度很高時，能抑制多種病菌的繁殖，降低血壓，消除疲勞，促進機體的新陳代謝，調(diào)節(jié)和促進人

體的生長發(fā)育。正因為如此，人們才稱負氧離子為“空氣長壽素”。

⑥據(jù)最新報道，世界上有名的長壽村夫全是群山環(huán)抱綠樹成蔭，負氧離子濃度很高。懂得了負氧離

子的有關(guān)知識，我們就要在工作、學習之余，經(jīng)常到郊外、海邊去放松放松，這對身體健康是非常有益

的。

(有刪改)

6.下面有關(guān)負氧離子的說法，木將吝原文意思的一項為哪一項()

A.所有地方的空氣中都含有較多的負氧離子。

B.負氧離子是一種帶電的顆粒。

C.海里的浪花也會產(chǎn)生負氧離子。

D.當空氣中負氧離子濃度很高時，能抑制多種病菌的繁殖。

7.下面對文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項為哪一項()

A.使用列數(shù)字、作比擬、分類別的說明方法，說明公園里的負氧離子更多，負氧離子在空氣中是不斷產(chǎn)

生，不斷消亡的。

B.使用舉例子、列數(shù)字、作比擬的說明方法，說明公園里的負氧離子更多，負氧離子在空氣中是不斷產(chǎn)

生，不斷消亡的。

C.使用打比方、列數(shù)字、分類別的說明方法，說明北京北海公園空氣最清新。

D.使用打比方、列數(shù)字、作比擬的說明方法，說明北京北海公園空氣最清新。

8.下面對本文的理解分析，木定福的一項為哪一項()

A.文章開頭聯(lián)系生活，以問答的形式引出說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B.第⑤段介紹"空氣長壽素”名稱的由來，通俗易懂地說明負氧離子對健康非常有益。

C.第⑥段加點詞"大多"，表達了說明文語言準確、嚴密的特點。

D.本文是一篇事理說明文，融知識性、哲理性為一體，為讀者普及了科學知識。

閱讀?腳下的流沙?一文，完成下面小題。

腳下的流沙

①放學回到家，母親在院子里看到我回來了，抬頭看了看我，皺起了眉頭，說道："怎么，放學后又

到小河邊玩去啦？"我心中慌亂地趕忙答復道："沒有啊，一放學我就回來了?！蹦赣H聽了，臉一下子拉

下來了，她有些生氣地說道："你撒謊，你腳下的流沙告訴了我，你到小河邊玩耍去了。"

②母親鏗鏘有力的一句話，嚇得我趕忙低下頭看著自己的腳下，這一看，不禁令我大吃一驚，只見

兩只鞋邊粘上了點點粒粒的沙子，沒想到，這粘在鞋上的沙子，竟成了無可抵賴的證據(jù)。我無話可說，

只好羞愧地低下了頭。

③母親走了過來，拿來一雙干凈的鞋，讓我將腳上的鞋換下來。母親將那雙鞋拿到水池邊，邊洗刷

鞋上的流沙，邊說道：“腳踩到哪兒，流沙就跟到哪兒，即使細小到你眼睛看不見，但別人也能看得見。

流沙，就是一個人的足跡，也是一個人的人生。"

④我驚訝地望著母親，沒想到，我那沒有多少文化的母親，竟說出了這么富有詩意的話來。那一

刻，我感到母親好聰明，甚至好偉大那是在我七八歲的時候，第一次聽到“流沙〃這個詞，原來流沙無處

不在，無處不有，它就像影子一樣，如影隨形，伴隨在人的腳下。

⑤一次，老師讓同學們用"沙"這個字組詞，班上同學大都組成了沙漠、沙發(fā)、沙子、沙灘、沙

地?…只有我一個組成了"流沙"這個詞，當時課本上還沒有學過這個詞。老師特意在全班表揚了我，說這

個詞組得好，并問我是怎么知道這個詞的。

⑥我將那個鞋上粘有流沙的故事說給了老師和同學們聽。老師夸我有一個十分聰明的媽媽。聽到老

師的夸贊，我心里充滿了自豪和甜蜜。二十多年后，當年的同學聚會，許多同學還向我說起那個我在班

上說過的"流沙的故事。他們說，這么多年了，只要一看到自己鞋上粘上的那些流沙，他們就會想起我，

想起我說過的那個故事。

⑦長大了，我離開母親，到過許多地方，并在很遠的城里安了家。每次回家，母親看到我，總是先

低下頭，看我腳上的鞋。

⑧我開始不明白，問道："媽，您在看什么呢？"母親認真地說道："我在看你腳上的流沙，看你是

否走錯了道，沾上了不該粘上的流沙?！?/p>

⑨母親輕輕的一句話，驚出了我一身冷汗。孩提時的那一幕，像電影蒙太奇，又在眼前浮現(xiàn)，真真

切切，恍如昨日。我下意識地在努力檢索自己所走過的路，心中隱隱地有些忐忑和不安。

⑩這么多年過來了，盡管母親不在自己的身邊，但我仿佛感到她一直就在自己的身邊，她的一雙眼

睛一直在緊緊地盯著我腳下所走過的路，使我絲毫地不敢懈怠和放縱，生怕自己稍有不慎，走錯了路，

腳下沾上了不該有的流沙。母親說得對，人走到哪兒，流沙就跟到哪兒，無論自己行走的多么隱蔽，都

隱臧不了腳下的流沙。

?這世界上有一種孝，就是努力走好自己人生的路?？梢云椒?、可以尋常、可以貧窮，但絕不能走

錯了人生的路。只有走得正直、走得堅強，才是對母親最大的孝。

【有刪改）

9.文章題目“腳下的流沙”有何含義？請結(jié)合文章內(nèi)容概括。

10.請結(jié)合語境，賞析第④段中畫線的句子。

我驚訝地望著母親，沒想到，我那沒有多少文化的母親，竟說出了這么富有詩意的話來。

11.請簡要分析文章最后一段在全文中的作用。

12.下面對文章的理解分析，木定確的兩項是（）

A.文章開頭以母親與“我”的對話展開敘寫親切而有畫面感，引發(fā)讀者共鳴。

B.母親對"我”的管教極其苛刻，所以從小到大"我”見到母親都會害怕得出冷汗。

C.母親借“流沙"教導我走好人生路，使"我”深知要走得正直、走得堅強。

D."我"小時候母親或含蓄或直接的教導"我"，長大后母親便不再教導"我"了。

E.作者綜合運用多種表達方式，敘寫往事，抒發(fā)感悟，語言質(zhì)樸，感情真摯。

三、課內(nèi)閱讀

閱讀?魚我所欲也?一文，完成下面小題。

①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，

亦我所欲也.二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我

所感，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也？使

人之所惡莫甚于死者，那么凡可以辟患者何不為也？由是那么生而有不用也，由是那么可以辟患而有不

為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者?非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

②一簞食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。呼爾而與之，行道之人弗受；榭爾而與之，乞人不

屑也。萬鐘那么不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之余、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為

身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮

乏者得我而為之：是亦不可以巨乎？此之謂失其本心。

13.下面句子中加點詞的解釋，木定福的一項為哪一項（）

A.死亦我所悲惡：討厭，憎恨B.麻爾而與之蹴：踩踏

C.妻妾之本奉：侍奉D,是亦不可以巨乎己：而己

14.下面句子中有通假字的一項為哪一項（）

A.舍魚而取熊掌者也B.故不為茍得也C.非獨賢者有是心也D.鄉(xiāng)為身死而不受

15.下面對選文的理解分析，木定確的一項為哪一項（）

A.文章開頭，從人們常見的欲望談起，接著提出在生和義不能兼顧時“舍生取義"的觀點。

B.第①段結(jié)尾"賢者能勿喪耳”和第②段結(jié)尾的"此之謂失其本心"都是文章的重點語句，具有結(jié)論性

質(zhì)。

C.文章從"生亦我所欲”開始轉(zhuǎn)入對論點的分析和論證，僅從"所欲”的方面充分論述了文章的論點。

D.文章的分析論證過程中，運用了比喻論證、類比論證、舉例論證等論證方法，邏輯嚴密、說理精當。

四、句子默寫

16.請將下面古詩文語句補充完整。

（1）.夕陽西下，（馬致遠?天凈沙?秋思?）

（2）.山重水復疑無路，（陸游?游山西村？）

（3）,不以己悲。（范仲淹?岳陽樓記?）

（4）.山回路轉(zhuǎn)不見君，_?（岑參?白雪歌送武判官歸京？）

（5）.海內(nèi)存知己，_?〔王勃?送杜少府之任蜀州？）

（6）,弓如霹靂弦驚。（辛棄疾?破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之?）

（7）.王維的?使至塞上?一詩中以傳神的筆墨描繪了奇美壯麗塞外風光的詩句是："

五、課外閱讀

閱讀下面文言文，完成下面小題。

諸葛亮之為相國也，開誠心，布公正。盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情①者雖

重必釋，游辭巧飾者由輕必戮；善無微而不賞，惡無微而不貶。終于邦域之內(nèi),箴畏而愛之，刑政雖峻

而無怨者，以其用心平而勸戒明也?？芍^識治之良才，管、蕭之亞匹②矣。

（節(jié)選自？三國志？，有改動）

（注釋）①服罪輸情：認罪并表示悔改。②亞匹：同一流人物。亞，同類。

17.解釋文中加點詞的含義。

游辭巧飾者由輕必戮雖：_

我畏而愛之咸：___

18.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

善無微而不賞，惡無微而不貶。

19.諸葛亮是如何做到"開誠心，布公正”的，請結(jié)合原文進行分析。

六、綜合性學習

我們的生活之所以如此美好，是因為有許多人為我們負重前行，他們都是可敬的時代英雄。某班將開展

以"心中的英雄"為主題的綜合性學習活動，一位同學為活動搜集了四那么材料。請按照要求，完成下面

小題。

（材料一）

2021-2021年年末全國農(nóng)村貧困人口和貧困發(fā)生率

萬人

6000557512%

（材料二）

偉大的中國人民志愿軍將士是我們心中永遠的英雄。70多年前偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭，抵御了帝國主

義侵略擴張，保衛(wèi)了新中國平安，保衛(wèi)了中國人民和平生活，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢，維護了亞洲和世界

和平。

（材料三）

新冠疫情突如其來，襲擾世界各國。逆向而行的白衣天使和抗疫志愿者們成為保衛(wèi)國民安康的主力

軍，為國人筑起生命的維護屏障，向世界各國分享成功經(jīng)驗。我們記住他們的不畏生死，記住他們的迎

難而上，他們是時代的英雄。

（材料四）

8年來，全國累計選派25.5萬個駐村工作隊300多萬名第一書記和駐村干部，同近200萬鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和

數(shù)百萬村干部一道奮戰(zhàn)在扶貧一線。無論是全國脫貧攻堅楷模，還是扶貧道路上默默奉獻的平凡者，他

們都是在取得脫貧攻堅偉大勝利中奉獻力量的英雄。

20.上面四那么材料中與“心中的英雄"這個主題完突的一那么是一

21.請談?wù)勔陨舷嚓P(guān)材料中，謳歌了哪些"心中的英雄"。

七、填空題

22.請根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應的作品或人物。

人

作品文段

物

—曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納

?朝花夕

—涼的時候，突然聽到有人在叫他。容許著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向

拾？

他一笑，隱去了。

?西游—那_與行者相到晚，見行者棒重，卻又解數(shù)周密，料斗他不過，即便取出芭蕉扇，幌

記？一幌，一扇陰風，把行者扇得無影無形，莫想收留得住。

?儒林外―心里懊惱道："果然天上'文曲星’是打不得的，而今菩薩計較起來了”想一想，更疼

—

史？得狠了，連忙問中討了個膏藥貼著。

在這僻靜的地點，他可以沉著地講價，而且有時候不肯要價，只說聲："坐上吧，瞧著

祥

?__?給！”他的樣子是那么老實，臉上是那么簡單可愛，人們好似只好信任他，不敢想這個傻

子

大個子是會敲人的。

八、名著閱讀

23.?水滸傳?成功塑造了眾多性格鮮明的人物形象，魯智深就是其中一個。他具有疾惡如仇、有勇有謀等

性格特點。請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，對魯智深這個人物形象進行分析。

九、作文

24.在成長這幅精致而又動人的寫意長卷中，每一處的細微落筆都在描著我們終生銘記的畫面：一抹溫

曖的笑魘，一篇雋永的美文，一群快樂的伙伴……成長的故事千回百轉(zhuǎn)，成長的故事色彩紛呈。

請盲放巔自，寫一篇文章。

要求：緊扣主題，內(nèi)容具體充實；有真情實感；文體不限1詩歌、戲劇除外）：不少于600字；文中請回

避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析局部

一、選擇題

1.【解析】【分析】A.屏息凝神(ping)--blng；B.麾下(mi)-----hui；D.緘默(zhen)-----jian；

故答案為：C

【點評】此題考查考生對漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯的根底字，學生

在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

2.【解析】【分析】此題考查辨析近義詞的能力。要結(jié)合語境辨析判斷。"承當"一般指的是主動的負擔、

擔當起來的意思，"承受"主要是被動地接受現(xiàn)實，第一空應選"承當"。"融化"指冰或者是雪由于溫度

或者是太陽光的照射使它化成水，"融入"指融合、混入、混合，一般是說有主體，所以第二空應填"融

入"。"照亮"指照射得十清楚亮，比喻使黑暗化為明亮，"照明"是利用各種光源照亮工作和生活場所或

個別物體的措施，所以第三空應填"照亮"。

故答案為：B

【點評】此題考查詞語的運用能力。解答此題要注意三點：1、要了解組成詞語的各個語素之間的細微差

異；2、要注意詞語的搭配習慣；3、要根據(jù)具體的語境進行判斷。將相關(guān)詞語帶入句子理解，增強區(qū)分

的準確性。

3.【解析】【分析】D.成分殘缺，"通過""使"的連用，使句子缺少主語，應刪掉"通過"或"使"。

故答案為：D

【點評】此題考查學生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結(jié)

構(gòu)、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的

語感能力。

4.【解析】【分析】聯(lián)系語境可知，第一個方框前后的“拓荒牛"和"老黃牛"是兩個詞語之間的停頓。應

該用"頓號"：第二、三個方框前后的"三?！本癖硎咎囟ǚQ謂，應用雙引號；第四個方框前后"不僅是

牛年的精神特質(zhì)""也是全體國人的精神共勉”兩句子表遞進關(guān)系，中間應用"逗號"。

故答案為：B

【點評】應用標點符號的能力是語文學習的根本功之一，考生正確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種

類，掌握各種標點符號的用法、作用和書寫位置，做到書寫標準，使用正確。對選項進行逐項的審讀，

仔細辨析。

5.【解析】【分析】A.首聯(lián)從大處落筆，寫孤山寺所見之景。第一句是初春作者游行的地點，第二句是遠

景。"初平"，即春水初漲，遠望與岸齊平。"云腳低"，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。

腳下平靜的水面與天上低垂的云幕構(gòu)成了一幅寧靜的水墨西湖圖。選項中“西湖晚春”的說法表述錯誤。

故答案為：A

【點評】此題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思，感悟詩

人的思想情感，注意對詩歌的表現(xiàn)手法的理解，要對選項進行逐項的審讀，仔細辨析，判斷正誤。

二、現(xiàn)代文閱讀

6.【解析】【點評】⑴此題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項

逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。

（2）此題考查學生讀說明方法及其作用的理解和分析的能力。要求考生掌握常見的說明方法及其特點，

結(jié)合語句進行判斷，闡述作用時要結(jié)合語句的內(nèi)容，文段的中心進行分析理解。

（3）此題考查學生對文章的理解能力。要求考生通讀文本，理解文意，對選項進行逐項的審讀，聯(lián)系原

文進行辨析。

66此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。A.結(jié)合③段"這就是原野、海邊、森林里的負氧離子格外

多的原因。"可知A項說"所有地方的空氣中都含有較多的負氧離子"與原文表達不一致，故A項不符合

原文意思；B.結(jié)合第②段的第一句"負氧離子是一種帶電的顆粒"，可知是原文語句，故B項正確；C.結(jié)

合第③段中“此外，噴泉本身就是一個負氧離子發(fā)生器，甚至海里的浪花也會產(chǎn)生負氧離子"可知C項正

確；D.結(jié)合第⑤段中"當空氣中負氧離子濃度很高時，能抑制多種病菌的繁殖"可知D項正確；

故答案選A。

6.7.此題考查說明方法及作用。常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比擬、打比方、分類別等，各種

說明方法的作用都是為更準確、更形象地說明事物的特點。聯(lián)系第④段第一句，結(jié)合劃線句子"據(jù)測定，

北京北海公園”可知是舉例子；"800多個""200個左右"可知是列數(shù)字；"北海公園"和"王府井大街”

進行比擬，可知是作比擬。另外，劃線語句緊承第④段首句，就是為了說明公園里的負氧離子更多，負

氧離子在空氣中是不斷產(chǎn)生，不斷消亡的。

故答案選Bo

6.8.此題考查對文章內(nèi)容的理解分析。A.表述正確。文章開頭寫“我們來到原野，漫步海邊或走進森林的時

候，總感到那里的空氣特別的新鮮，渾身充滿了輕松的感覺”這一生活體驗，從而自然引出"這是什么原

因呢？原來這些地方的空氣中含有較多的“長壽素"一負氧離子。"一句，即交代了說明對象。這樣寫既

顯得自然，又激發(fā)讀者閱讀興趣。B.表述正確。從"正因為如此，人們才稱負氧離子為"空氣長壽素"。"

可知第⑤段內(nèi)容是說明負氧離子對健康的種種益處，，正因為這樣，才會有"空氣長壽素”這一名稱。C.

正確。"大多〃一詞起到了限定作用，說明不是所有長壽村都是群山環(huán)抱綠樹成蔭，負氧離子濃度很高。

與實際相符，表達了說明文語言準確、嚴密的特點。D.錯誤。文章的主要內(nèi)容是介紹什么是負氧離子，負

氧離子的產(chǎn)生、消亡、作用等，不是介紹原理，所以是一篇事物說明文，而不是事理說明文。另外，文

章也不含哲理性。

故答案選D。

7.【解析】【點評】⑴賞析標題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進行鑒別欣賞。記敘文題

目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。語帶

雙關(guān)。是全文的“文眼"（提示文章中心）。吸引讀者興趣。使文章敘事脈絡(luò)更加清楚用疑問句作標題，

制造懸念，營造急于閱讀的心理，也提示了故事內(nèi)容，在文中反復出現(xiàn)，推進故事開展，彰顯人物形

象，突出主旨。

⑵此題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選

項進行逐項的審讀，在原文中找到對應的內(nèi)容進行比照，判斷正誤。

⑶這道題考查對文章結(jié)尾段落作用的理解。結(jié)尾段的作用有：總結(jié)全文，畫龍點睛，點明（強調(diào)）中心，

深化（升華）主題，照應題目，首尾照應，使結(jié)構(gòu)完整等

⑷此題考查考生對文章理解的辨析能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項進行逐

項的審讀，在原文中找到對應的內(nèi)容進行比照，判斷正誤。

7.9.此題考查標題的含義。表層含義，從第③段“將那雙鞋拿到水池邊，邊洗刷鞋上的流沙’’"腳踩到哪

兒，流沙就跟到哪兒，即使細小到你眼睛看不見，但別人也能看得見"可知，"腳下的流沙"指的是：

“我"放學后到河邊玩耍，鞋邊沾的沙粒；深層含義，從第③段"流沙，就是一個人的足跡，也是一個人

的人生"可知，"腳下的流沙〃是一個人的足跡，也是一個人的人生。

故答案為："我"放學后到河邊玩耍，鞋邊沾的沙粒；是一個人的足跡，也是一個人的人生。

7.10.此題考查句子賞析。此畫線句，“驚訝地望"是對"我"的神態(tài)描寫，用"我'’驚訝的神態(tài)側(cè)面表現(xiàn)母

親的言談話語讓“我"對她刮目相看，沒想到母親竟然能說出這樣有哲理的話語，這種“驚訝"的神態(tài)，表

現(xiàn)"我"對母親的欽佩、崇敬；"我那沒有多少文化的母親，竟說出了這么富有詩意的話來"是對"我"心

理描寫，這句話是"我""沒想到的"，表現(xiàn)對母親說出富有詩意的話語想到不到，在意料之外，可見話中

的詩意哲理有過人之處，對母親的贊美之情溢于其中。

故答案為：運用了心理和神態(tài)描寫，寫出了母親的話給我的深刻觸動，表現(xiàn)了"我"對母親的崇敬和贊

美。

7.11.此題考查段落的作用。結(jié)構(gòu)上，最后一段是對全文的總結(jié)；內(nèi)容上看，“只有走得正直、走得堅強，

才是對母親最大的孝”點明了文章的主旨，指出盡孝的最好方式是走好自己人生的路，要走得正直、走

得堅強。

故答案為：運用了心理和神態(tài)描寫，寫出了母親的話給我的深刻觸動，表現(xiàn)了"我"對母親的崇敬和贊

美。

7.12.此題考查理解分析能力。B.母親對"我”的管教嚴格，但說"極其苛刻"，并不適宜；"從小到大’我'見

到母親都會害怕得出冷汗"也是無稽之談。文章第⑨段"母親輕輕的一句話，驚出了我一身冷汗"這里的

"冷汗"是"檢索自己所走過的路"，因害怕自己走錯路而"心中隱隱地有些忐忑和不安”并非是出于對母

親的害怕。

故答案為：BD

三、課內(nèi)閱讀

8.【解析】【點評】（1）此題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，

然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用

義，還要結(jié)合上下文來判斷。

⑵此題考查學生對文言文通假字的掌握。解答時要根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定它在句子中的意思，在平時

文言文的學習中，要特別重視并掌握這類詞。

⑶此題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選

項進行逐項的審讀，在原文中找到對應的內(nèi)容進行比照，判斷正誤。

【附參考譯文】

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選

取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就

只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做

茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有災禍我也不躲避。如果人

們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么但凡能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如

果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么但凡可以躲避禍害的方法什么不可以做呢？采用某種手段就

能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種方法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可

見，他們所想要的有比生命更珍貴的東西（那就是"義"）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就

是"不義〃）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。

一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓

的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否符合禮義

就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華美、妻妾的侍奉和認識的窮人感謝我

嗎？以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人卻為了住宅的華美卻接受了它；以前有人寧肯死也不愿接

受，現(xiàn)在有人卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人為了認識的窮人感

謝自己接受了它。這種行為難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。

8.13.此題考查文言實詞的理解能力。在理解句意的根底上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類

活用等特殊情況。句意：死亡是我所厭惡的。惡：厭惡；句意：用腳踢給別人吃。蹴：踩踏；句意：現(xiàn)

在有人卻為了妻妾的侍奉卻接受了它。奉：侍奉；句意：這種行為難道不可以停止嗎？已：停止、放

棄;故答案選D。

8.14.此題考查通假字。句意：那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。舍：舍棄。?。哼x?。痪湟猓核晕?/p>

不做茍且偷生的事。故：所以，以此。茍得：茍且取得，這里是"茍且偷生”的意思；句意：不僅賢人有

這種本性。非獨：不只，不僅。非：不。獨：僅。賢者：有才德，才賢能的人。是：此，這樣。句意：

以前有人寧肯死也不愿接受。鄉(xiāng)：同"向"，先前、從前；故答案選D。

8.15.此題考查文章內(nèi)容的理解與分析能力。文章從"生亦我所欲”開始轉(zhuǎn)入對論點的分析和論證，不僅從

"所欲"的方面充分論述了文章的論點，還用具體的事例來說明。如"一簞食，一豆羹，得之那么生，弗得

那么死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也"，"簞”是古代盛飯的圓形竹籃，“豆"

是古代盛肉或其他食品的器皿，"呼爾"是大聲呼喝著，"蹴爾”是用腳踢著。這幾句說：只要得到一小筐

飯、一小碗湯就可以保全生命，不能得到就要餓死，如果是輕蔑地呼喝著叫別人吃，哪怕是饑餓的過路

人都不愿接受，如果是用腳踢著給別人吃，那就連乞丐都不屑要了。連無人認識的路人和貧困低賤的乞

丐都能這樣做，常人更不用說了。這一事例生動地說明了人們把義看得比生更為珍貴，在二者不可兼得

時就會舍生取義。故答案選C。

四、句子默寫

9.【解析】【分析】此題考查默寫古詩文句子的能力。要注重平時積累，準確記憶，標準書寫。（1）一一

（6）題是直接型默寫，（7）題是理解型默寫，要注意易錯字如"天涯""的盧""孤""圓"等。

故答案為：（1）1、斷腸人在天涯⑵1、柳暗花明又一村（3）1、不以物喜（4）1、雪上空留馬行處（5）

1、天涯假設(shè)比鄰（6）1、馬作的盧飛快（7）1、大漠孤煙直2、長河落日圓

【點評】此題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習

中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯別字.對于要求背誦的內(nèi)容，注意平時積累，完成該題應

不是難事。

五、課外閱讀

10.【解析】【點評】⑴此題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行

理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。

注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

此題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)⑵此題考查

文言語句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活

用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成

分補充完整。

⑶此題考查學生對文章內(nèi)容的理解。要求學生讀懂文章，理解文意，結(jié)合題干的要求，抓關(guān)鍵語進行分

析理解。

【附參考譯文】

諸葛亮擔任相國，他以誠待人，做事公正。凡精忠為國、濟世安民的人，即使是他自己的仇人也加

以賞賜；觸犯國法、玩忽職守的人，即使是自己的親信也給予處分；認罪并表示悔改的人，即使罪行很

重也要從寬發(fā)落；巧言令色、文過飾非的人，即使罪責很輕也會重罰。善的（或：好的）沒有（因為）微

小而不獎賞，惡的（或：壞的）沒有（因為）輕微而不貶黜（降職/懲罰）。他因此在整個蜀國，人們都敬

畏和愛戴他，施行的刑法政令雖然很嚴厲，卻沒有人怨恨他，這是因為他做事公正和勸勉告誡明確的緣

故。諸葛亮可以說是一個精通治國之道的良材，堪和管仲、蕭何這類杰出的政治家相匹敵。

10.17.考查對文言詞語的理解。①句意：巧言令色、文過飾非的人，即使罪責很輕也會重罰。雖，古今異

義詞，即使。②句意：人們都敬畏和愛戴他。咸，全，都。

10.18.此題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意重點詞語：善，好；微，微小；賞，獎賞；

貶，貶黜，降職。

10.19.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)

容，這是歸納概括的前提和根底。根據(jù)相關(guān)語句"盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情

者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無微而不貶"，可知諸葛亮對于忠益之人不管是

不是自己的仇人，都會加以賞賜，坦白自首、勇于自新的人，也會從寬發(fā)落；而對于觸犯國法、玩忽職

守的人，即使是自己的親信，也會加以處分，巧言令色、文過飾非的人，也會加以嚴懲。表達了諸葛亮

賞罰嚴明，崇善罰惡的浩然正氣。

六、綜合性學習

11.【解析】【點評】（1）此題考查學生對材料的探究能力。要求考生仔細閱讀材料，理解材料的內(nèi)容，把握

材料的中心，聯(lián)系主題進行對照理解。

⑵此題考查學生對材料內(nèi)容的理解。要求考生熟讀材料，理解材料，結(jié)合題干的要求，提煉相關(guān)的語言

進行作答。

11.20.考查對材料的分析篩選?；顒又黝}是"心中的英雄“，而材料一統(tǒng)計的是"2021—2021年年末全國農(nóng)

村貧困人口和貧困發(fā)生率”，明顯與活動主題不符，故材料一與"心中的英雄”這個主題無關(guān)。

11.21.考查對材料的分析理解。題目要求分析出對“心中的英雄”的謳歌，從材料二"偉大的中國人民志愿

軍將士是我們心中永遠的英雄"，可知謳歌的是偉大的中國人民志愿軍將士；從材料三"逆向而行的白衣

天使和抗疫志愿者們成為保衛(wèi)國民安康的主力軍"，可知謳歌的是"逆向而行的白衣天使和抗疫志愿者們

成為保衛(wèi)國民安康的主力軍"；從材料四"8年來，全國累計選派25.5萬個駐村工作隊300多萬名第一書

記和駐村干部，同近200萬鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和數(shù)百萬村干部一道奮戰(zhàn)在扶貧一線“，可知謳歌的是“奮戰(zhàn)在扶貧

一線的默默奉獻的平凡者"。

七、填空題

12.【解析】【分析】⑴根據(jù)選段當中"她"給我講故事，故事中有書生，還有美女，可知選段出自？從百草

園到三味書屋?，這一篇文章選自魯迅的回憶性散文集?朝花夕拾?，其中提到的"她"是阿長，也就是長媽

媽，是魯迅的保姆，就是她為魯迅買來了？山海經(jīng)?。

⑵根據(jù)選段中"行者""芭蕉扇"等可知，選段出自吳承恩的名著?西游記?，片段描述的是著名的"孫悟空

一借芭蕉扇"。唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨芭蕉扇可以

扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主（羅剎女）的寶物。悟空第一次向鐵扇公主借扇，卻被鐵扇公主一扇子扇到小須彌

山靈吉菩薩處，借得定風丹，才抵御住了羅剎女寶扇扇的風。