2024年大學(xué)試題(醫(yī)學(xué))-人體發(fā)育學(xué)歷年考試高頻考點試題附帶答案

2024年大學(xué)試題(醫(yī)學(xué))-人體發(fā)育學(xué)歷年考試高頻考點試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.下列哪些因素會影響學(xué)前兒童的心理發(fā)育（）。A、殘疾與慢性軀體性疾病B、成熟度與智能C、家庭因素D、教育方式E、長時間看電視2.童年脫抑制型依戀障礙的典型特征是（）。A、依戀父母B、依戀喂養(yǎng)者C、依戀小動物D、依戀動畫片E、無選擇性依戀3.分離4.簡述嬰幼兒語言功能發(fā)育。5.簡述學(xué)齡期兒童心理發(fā)育的指導(dǎo)。6.在抓站的基礎(chǔ)上，由于立位平衡功能的逐漸完善，小兒可以獨自站立，開始時間較短，逐漸延長，稱為獨站階段的月齡為（）。A、6個月B、7～8個月C、9個月D、10個月E、11個月7.胎兒期8.注意缺陷多動障礙的藥物治療以神經(jīng)興奮劑最有效，可首選（）。A、苯丙胺B、匹莫林C、丙咪嗪D、哌甲酯（利他林）E、諾氟沙星（氟哌酸）9.成年期10.按照美國DSM-IV（1991）標(biāo)準(zhǔn)，注意缺陷多動障礙的診斷中須至少具備注意力項和多動項中的各幾種表現(xiàn)（）。A、2B、4C、6D、5E、811.生長發(fā)育取決于（）A、生物學(xué)因素B、社會學(xué)因素C、生物學(xué)因素和社會學(xué)因素D、生物學(xué)因素與社會學(xué)因素的交互作用E、上述各項因素12.簡述社會性參照對嬰兒發(fā)展的意義。13.簡述腦的可塑性含義。14.簡述腦損傷和發(fā)育缺陷的主要特征。15.簡述漢語兒童語言發(fā)育遲緩的篩查標(biāo)準(zhǔn)。16.腦的可塑性是指（）。A、經(jīng)驗可改變腦的結(jié)構(gòu)B、未成熟腦的可塑性最強C、不可變更性與可代償性D、可變更性與可代償性E、經(jīng)驗不可影響腦的功能17.簡述嬰幼兒步行發(fā)育的特點。18.感覺輸人包括（）。A、光感覺的輸入B、聽覺的輸入C、皮膚感覺輸入D、本體感覺輸入E、位置感覺輸入19.正常健康小兒前囟約半數(shù)閉合時間為（）A、0.5～1歲B、1～1.5歲C、1.5～2歲D、2～2.5歲E、2.5～3歲20.次級（復(fù)雜）情緒21.描述巴賓斯基反射哪項不正確（）。A、指觸動胎兒足底時，足趾成扇形張開、足朝里彎曲的本能反射活動B、直到出生后第12個月才消失C、3個月的胎兒已出現(xiàn)D、直到出生后6個月消失E、巴賓斯基反射陽性表明錐體束受損或皮層發(fā)育不成熟22.一般認(rèn)為，30歲以后的個體，其生理功能的衰退平均每年以百分之多少的速度遞增（）A、5％B、1％C、8％D、10％E、30％23.握持反射24.踏步反射又稱步行反射，其存在的時期為（）。A、0～1個月B、0～2個月C、0～3個月D、0～4個月E、O～5個月25.簡述老年期智力變化的影響因素。第2卷一.參考題庫(共25題)1.簡述從青春期到青年期，必須解決的矛盾。2.平衡功能的作用主要有（）。A、保持體位B、調(diào)整姿勢C、作出安全有效反應(yīng)D、促進(jìn)原始反射消失E、促進(jìn)姿勢對稱3.有關(guān)神經(jīng)纖維髓鞘化的描述哪項正確（）。A、1歲半所有的腦神經(jīng)幾乎完全髓鞘化，但神經(jīng)傳導(dǎo)通路至10歲才完成髓鞘化B、出生時所有的腦神經(jīng)幾乎完全髓鞘化，但神經(jīng)傳導(dǎo)通路至10歲才完成髓鞘化C、6個月時所有的腦神經(jīng)幾乎完全髓鞘化，但神經(jīng)傳導(dǎo)通路至10歲才完成髓鞘化D、3歲時所有的腦神經(jīng)幾乎完全髓鞘化，但神經(jīng)傳導(dǎo)通路至10歲才完成髓鞘化E、6歲時所有的腦神經(jīng)幾乎完全髓鞘化，但神經(jīng)傳導(dǎo)通路至10歲才完成髓鞘化4.語言發(fā)展（語言獲得）5.學(xué)齡前期的平均心率（）。A、80～90次／分鐘B、90～110／分鐘C、110～130次／分鐘D、60～80次／分鐘E、70～90次／分鐘6.簡述腦癱患兒發(fā)育的主要特征。7.簡述姿勢與移動運動的發(fā)育。8.簡述抓握動作發(fā)育規(guī)律。9.嬰兒的早期同伴關(guān)系在下列哪個時期發(fā)展到互補性交往階段（）。A、6個月～1歲B、1～1.5歲C、1.5～2.5歲D、2.5～3歲E、3～4歲10.人類建立和保持正常姿勢運動的基礎(chǔ)是（）。A、原始反射的發(fā)育B、生理反射的發(fā)育C、立直反射的發(fā)育D、平衡反應(yīng)的發(fā)育E、立直反射與平衡反應(yīng)的發(fā)育11.胎兒宮內(nèi)發(fā)育的器官發(fā)育最關(guān)鍵時期是什么時候？12.簡述家庭、心理及社會環(huán)境對嬰幼兒情感發(fā)育的影響。13.嬰幼兒選擇性緘默癥常見的性格表現(xiàn)為（）。A、內(nèi)向B、敏感C、膽怯D、孤僻E、依賴性較強而固執(zhí)14.弗洛伊德提出人格的發(fā)展經(jīng)歷了5個階段為（）。A、面頰期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期B、口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期C、肛門期、性器期、潛伏期、表露期和生殖期D、口唇期、肛門期、潛伏期、表露期和生殖期E、面頰期、性器期、潛伏期、表露期和生殖期15.原始反射中樞位于（）。A、脊髓B、延髓C、腦橋D、小腦E、腦干16.青年期生理與心理發(fā)育的影響因素（）。A、營養(yǎng)因素B、鍛煉因素C、環(huán)境因素D、家庭因素E、社會因素17.10～12歲學(xué)齡兒童集中注意的平均時間（）A、15分鐘B、20分鐘C、25分鐘D、30分鐘E、35分鐘18.胎兒期是什么時候到什么時候？（）。A、受精后第9～40周B、受精后第8～40周C、受精后第1～40周D、受精后第4～40周E、受精后第12～40周19.關(guān)于情緒情感的說法錯誤的是（）。A、情緒情感是緊密聯(lián)系的概念B、情緒更多是與人的生理需要滿足與否相聯(lián)系的體驗C、情感帶有情景性、不穩(wěn)定性D、情緒具有沖動性E、情感是與社會性需要滿足與否相聯(lián)系的體驗20.列舉幾種嬰幼兒的基本情緒。21.9個月大的嬰兒見到陌生人顯得不安，并尋找母親安慰屬于哪種恐懼：（）A、本能恐懼B、與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼C、怕生D、預(yù)測性恐懼E、無法判斷22.學(xué)習(xí)障礙兒童（）。A、大部分從外表上看與正常兒不同B、視覺一空間知覺障礙C、注意力較集中D、協(xié)調(diào)運動障礙E、情緒不穩(wěn)定23.手和眼協(xié)調(diào)發(fā)育順序特征有哪些？24.自我意識發(fā)展的主要成分和主要標(biāo)志（）。A、自我智慧B、自我概念C、自我評價能力D、自我情緒E、自我體驗25.《兒童的思想與起源》的作者為（）。A、皮亞杰B、布魯納C、弗洛伊德D、埃里克森E、瓦隆第3卷一.參考題庫(共25題)1.腦性癱瘓主要表現(xiàn)為（）。A、運動障礙B、姿勢異常C、智力落后D、行為異常E、癲癇2.簡述生長發(fā)育的連續(xù)性和階段性。3.簡述老年期思維衰退的突出表現(xiàn)。4.美國的《發(fā)育與行為兒科學(xué)雜志》發(fā)行于（）。A、20世紀(jì)60年代以前B、20世紀(jì)60年代以后C、20世紀(jì)70年代以后D、20世紀(jì)80年代以前E、20世紀(jì)80年代以后5.關(guān)于老年期消化系統(tǒng)的變化，不正確的敘述（）。A、老年人牙列變松，牙齒松動B、食管黏膜逐漸萎縮C、消化能力下降D、胰淀粉酶和胰蛋白質(zhì)酶分泌減少E、肝臟實質(zhì)細(xì)胞減少、變性6.放置反射又稱跨步反射，其存在時期為（）。A、0～1個月B、O～2個月C、0～3個月D、0～4個月E、O～5個月7.胎兒期有多少天？（）A、180天B、200天C、230天D、250天E、280天8.肌張力分為（）。A、靜止性肌張力B、姿勢性肌張力C、運動性肌張力D、緊張性肌張力E、松弛性肌張力9.嬰幼兒如何進(jìn)行情緒的自我調(diào)節(jié)？10.言語發(fā)展的影響因素有：（）A、遺傳學(xué)因素B、語言學(xué)因素C、生理學(xué)因素D、心理學(xué)因素E、社會學(xué)因素11.簡述粗大運動發(fā)育評定的內(nèi)容。12.緊張性迷路反射持續(xù)存在將影響嬰兒自主抬頭的發(fā)育，其存在時期為（）。A、0～1個月B、0～2個月C、0～3個月D、0～4個月E、0～5個月13.簡述兒童運動發(fā)育規(guī)律。14.學(xué)齡期兒童，呼吸頻率已達(dá)到（）。A、20次／分鐘B、30次／分鐘C、15次／分鐘D、10次／分鐘E、25次／分鐘15.以下哪項屬于初級情感（）。A、尷尬B、害羞C、害怕D、驕傲E、內(nèi)疚16.胎兒宮內(nèi)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育可能出現(xiàn)的異常發(fā)育有哪些？17.母嬰依戀18.青年期的心理特征有哪些？19.簡述青春期的發(fā)青特點。20.視覺發(fā)育的關(guān)鍵期被認(rèn)為生后（）。A、3個月內(nèi)最敏感B、5個月內(nèi)最敏感C、半年內(nèi)最敏感D、9個月內(nèi)最敏感E、1年內(nèi)最敏感21.簡述嬰兒笑的3個發(fā)展階段。22.簡述嬰幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展的3個階段。23.注意的質(zhì)量隨著年齡增長而不斷發(fā)展，簡述其特點。24.青春期性功能發(fā)育的重要標(biāo)志有（）。A、睪丸增大B、遺精C、月經(jīng)初潮D、卵巢增大E、出現(xiàn)陰毛、腋毛25.嬰幼兒開始社會性微笑的時間：（）A、初生B、5～6周C、2個月D、3～4個月E、1歲第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:A,B,C,D,E2.參考答案:E3.參考答案:分離分離是指個體與家庭或親密朋友漸漸地或突然地脫離，去尋求個別化，也即尋求更高程度的適應(yīng)于社會的獨立性。4.參考答案: 1.語言：語言是以詞為基本單位、以語法為構(gòu)造規(guī)則而組成的一種符號系統(tǒng)。 2.言語：指個體根據(jù)所掌握的語言知識，表達(dá)思想、進(jìn)行交流的過程，實際上就是語言的傳遞過程。5.參考答案: （1）指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識，加強對學(xué)齡兒童心理健康的重視； （2）指導(dǎo)家長了解自己孩子的特點； （3）指導(dǎo)家長學(xué)會一些恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)策略。 此外，還需醫(yī)務(wù)工作者和家長的積極配合。6.參考答案:D7.參考答案: 胎兒期是人體發(fā)育的最早階段，是嬰兒出生前在母體宮內(nèi)發(fā)育的階段，從受孕到分娩共10個月左右，約280天。8.參考答案:D9.參考答案:成年期成年期是從25～60歲人生跨度最長的時期，成年期又可分為成年早期（25～35歲）、成年中期（35～50歲）及成年后期（50～60歲）。10.參考答案:B11.參考答案:E12.參考答案: 社會性參照是嬰兒情緒社會化的一種重要現(xiàn)象和過程，其充分顯示了情緒的信號作用和人際通訊交往功能，是情緒社會化的重要方面。情緒的社會性參照就是在不確定的情境中借助他人表情作出推斷，包含了嬰兒對他人情緒表情的分辨和如何利用這些情緒信息來指導(dǎo)自己的行為。 情緒的社會性參照對嬰兒的發(fā)展具有極其重要的意義，特別是對于0.5歲左右到1.5歲的兒童，其語言能力尚未發(fā)展，情緒的社會性參照在兒童發(fā)展中起著更為核心的作用，它在很大程度上決定著嬰兒的生活質(zhì)量和發(fā)展機會。但值得注意的是，要注意避免消極的社會性參照。13.參考答案: 經(jīng)驗可改變腦的結(jié)構(gòu)并影響其功能，未成熟腦的可塑性最強。腦的可塑性表現(xiàn)為可變更性和代償性。 ①可變更性是指預(yù)先確定腦細(xì)胞的特殊功能是可以改變的，如視覺系統(tǒng)細(xì)胞被移植到腦的其他部位，這些細(xì)胞和新的細(xì)胞在一起可起新的作用，這一可變性應(yīng)發(fā)生在腦發(fā)育的關(guān)鍵期內(nèi)。 ②代償性是指一些細(xì)胞能代替另一些細(xì)胞的功能，局部細(xì)胞缺失可用臨近細(xì)胞代償，但過了腦發(fā)育的關(guān)鍵期，缺陷將成為永久性。嬰兒早期，中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損后，仍可在功能上形成通路，如軸突繞道投射，樹突出現(xiàn)不尋常分叉，或產(chǎn)生非常規(guī)的神經(jīng)突觸，以達(dá)到代償目的。14.參考答案: （1）中樞神經(jīng)系統(tǒng)的先天畸形； （2）腦室周圍白質(zhì)軟化； （3）神經(jīng)生化的改變； （4）產(chǎn)傷或外傷所致腦損傷； （5）膽紅素腦??； （6）缺氧缺血性腦病。15.參考答案: 漢語2～3歲兒童語言發(fā)育遲緩的篩查標(biāo)準(zhǔn)為：24個月詞匯量少于30個，30個月男童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于3個，30個月女童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個。2～3歲兒童語言發(fā)育遲緩可能的篩查標(biāo)準(zhǔn)為：24、個月詞匯量少于50個，30個月男童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個，30個月女童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于8個。16.參考答案:A,B,D17.參考答案: ①由兩腳分開大足距向兩腳并攏小足距發(fā)展； ②由上肢上舉到上肢下降發(fā)展； ③由無上肢的交替運動到有上肢的交替運動； ④由肩與骨盆的無分離運動，到有分離運動； ⑤由小步跑，步幅不一致，到邁大步、有節(jié)律的步態(tài)發(fā)展； ⑥由缺乏骨盆的回旋到加強骨盆的回旋； ⑦足尖與足跟接地時間短，主要為腳掌著地； ⑧站立位的膝過伸展。18.參考答案:C,D19.參考答案:B20.參考答案: 次級（復(fù)雜）情緒是指2歲時出現(xiàn)的自我意識和自我評價的情緒，這在部分程度上與認(rèn)知發(fā)展有關(guān)。次級情緒有時候也被稱為自我意識的情緒，因為它們都會在一定程度上損害或提高我們對自我的認(rèn)識。21.參考答案:D22.參考答案:B23.參考答案:握持反射將手指或其他物品從嬰兒手掌的尺側(cè)放入并按壓，小兒手指屈曲握物。此反射出生后即出現(xiàn)，2～3個月后消失。24.參考答案:C25.參考答案: 霍恩（Horn）和卡特爾（Cattell）將智力的不同方面歸納為兩類，即“液態(tài)智力”和“晶態(tài)智力”。液態(tài)智力主要與人的神經(jīng)系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)，是指獲得新觀念，洞察復(fù)雜關(guān)系的能力，如知覺整合能力、近事記憶力、思維敏捷度及與注意力和反應(yīng)速度等有關(guān)的能力。 成年后，液態(tài)智力隨年齡增加而減退較早，老年期下降更為明顯。晶態(tài)智力與后天的知識、文化及經(jīng)驗的積累有關(guān)，如詞匯、理解力和常識等。老年期智力變化的影響因素。 （1）遺傳：遺傳因素會產(chǎn)生一定的作用。 （2）機體：老年人長期患病，不僅影響生理功能，而且也影響智力。 （3）知識：學(xué)歷、經(jīng)濟(jì)等社會因素與老年人智力有很大的差異。 （4）職業(yè)：從事的職業(yè)和智力之間存在著一定的關(guān)系。 （5）性別：女性老年人的智力衰退比男性老年人明顯。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 從青春期到青年期，心理發(fā)育發(fā)生了很大變化，一些矛盾突顯，所以必須解決好下列矛盾： ①獨立性與依賴性的矛盾； ②孤獨感與強烈交往需要的矛盾； ③求知欲強烈與識別力低下的矛盾； ④情緒與理智的矛盾； ⑤幻想與現(xiàn)實的矛盾； ⑥強烈的性意識與社會規(guī)范的矛盾。2.參考答案:A,B,C3.參考答案:A4.參考答案: 語言發(fā)展也稱語言獲得，是指個體對母語的語音、詞匯、語義、語法等系統(tǒng)要素以及語言運用技能的理解和產(chǎn)生的發(fā)展過程。5.參考答案:B6.參考答案: ①運動發(fā)育延遲的同時伴有異常姿勢和運動模式； ②四肢和軀干的非對稱性； ③固定的運動模式； ④抗重力運動困難； ⑤做分離運動困難的整體運動模式； ⑥發(fā)育不均衡； ⑦肌張力不均衡； ⑧原始反射殘存，立直反射及平衡反應(yīng)出現(xiàn)延遲或不出現(xiàn)； ⑨感覺運動發(fā)育落后，感覺“過敏”而導(dǎo)致運動失調(diào)； ⑩聯(lián)合反應(yīng)和代償性運動。7.參考答案: 1）姿勢維持期（出生后1~3月） 2）移動準(zhǔn)備期（生后4~6月） 3）屈膝坐位期（生后7~9月） 4）屈膝站立期（生后10~12個月 5）步行前的小結(jié) 6）雙足步行期（12個月后）（早期步行的運動學(xué)特征） 1.挑擔(dān)樣步態(tài) 2.缺乏骨盆回旋 3.寬步幅 4.全腳掌著地 5.站立位膝過伸 6.步速、步數(shù)和重心移動 7）步行后期的運動能力發(fā)育 8）總結(jié)。8.參考答案: 由無意識抓握向隨意抓握發(fā)育；由手掌的尺側(cè)抓握向橈側(cè)抓握發(fā)育；由不成熟的抓握模式（全手掌抓握模式）向成熟的對指抓握模式發(fā)育；由抓握物體向放開物體發(fā)育。放開較抓握更為精細(xì)，更具有目的性。9.參考答案:C10.參考答案:E11.參考答案: 胚胎期（受精后3～8周）。12.參考答案: （1）家庭背景因素：包括家庭的社會經(jīng)濟(jì)狀況、父母職業(yè)、文化素質(zhì)和身心健康等方面。事實證明，貧窮、物質(zhì)生活條件差、疾病和父母的不良心境如焦慮、抑郁等，會導(dǎo)致家庭內(nèi)部的社會心理聯(lián)系失調(diào)，嬰兒期困難氣質(zhì)較多，各種內(nèi)外向行為問題的患病率是正常家庭兒童的2～5倍。 （2）親子關(guān)系和養(yǎng)育態(tài)度：目前，強調(diào)出生后第1小時內(nèi)的母嬰接觸，對小兒今后良好的性格、情感有密切的關(guān)系。早期的母嬰接觸還會使嬰兒增進(jìn)食欲、體重增加較多，情緒紊亂發(fā)生也較少。 親子關(guān)系對幼兒情緒發(fā)展有重要的影響。嬰幼兒親子關(guān)系不良如何影響和導(dǎo)致情緒障礙的機制有各種學(xué)說。有學(xué)者提出養(yǎng)育態(tài)度與兒童性格特點有密切關(guān)系。此外，家長養(yǎng)育態(tài)度不一致，也會使兒童無所適從，容易出現(xiàn)焦慮抑郁。父母對兒童的過分控制、排斥等態(tài)度與兒童情緒障礙有關(guān)。但父母與嬰幼兒的親子交流、密切接觸和相互游戲能使其體驗到父母的關(guān)愛，有利于嬰幼兒情緒能力的發(fā)展。 （3）家庭、心理環(huán)境特點：幼兒期的生活仍以家庭為重心。愉快、和諧的家庭生活，充分的親情給予對其情緒發(fā)展影響極大。家庭環(huán)境中的某些不良因素，如婚姻不和諧、矛盾沖突多、家庭不和、父母離異，必然影響父母的養(yǎng)育技能和親子安全性依戀關(guān)系的形成，容易造成幼兒抑郁、焦慮、恐懼、悲觀等不良情緒，乃至形成不良個性。 兒童應(yīng)對壓力的能力首先取決于天生的氣質(zhì)特征，但是，這些特征受到父母提供幫助的方式的影響。如果缺乏這種支持和幫助，如虐待，兒童就很難發(fā)展必要的情緒自控能力。同樣，在一個充滿沖突的家庭中，兒童不斷目睹消極情緒的爆發(fā)，他們就不會有控制自己情緒的動機。有抑郁等情緒問題的父母，兒童很可能會在情緒發(fā)展上出現(xiàn)不正常。 此外，父母的情緒示范作用也很重要。1～3歲幼兒的情緒易受感染、模仿能力強，日常生活中若成人經(jīng)常顯示出積極熱情、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)幼兒等良好情緒，對幼兒今后情緒的發(fā)展將起到潛移默化的作用，否則將會助長不良情緒的形成。父母還可以通過自身的情緒情感感染兒童，例如當(dāng)面臨危險時父母表現(xiàn)的臨危不懼，孩子也會以父母的行為表現(xiàn)為榜樣，變得膽大起來。 另外，依據(jù)幼兒身心特點制定的合理生活制度，有利于幼兒身體健康和良好行為習(xí)慣的形成，也有助于幼兒情緒的穩(wěn)定。一般來講，單調(diào)、枯燥的環(huán)境，容易使幼兒疲勞，從而產(chǎn)生厭倦、不愉快的情緒。相反，豐富多彩的生活內(nèi)容，會使幼兒產(chǎn)生興趣，感到快樂和滿足。為此在家庭中還應(yīng)該為孩子建立起科學(xué)合理的生活制度，讓幼兒生活在輕松活潑的多樣化生活環(huán)境之中。 （4）社會、環(huán)境因素：幼兒的情緒發(fā)展離不開幼兒的生存環(huán)境。心理學(xué)家皮亞杰強調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展”。社會化環(huán)境主要是為幼兒提供有利于他們進(jìn)行社會化交往的豐富機會，讓幼兒了解社會、熟悉社會、學(xué)習(xí)社會、適應(yīng)社會。 兒童成長所處的環(huán)境能夠解釋情緒能力的差別。以貧窮環(huán)境為例，低收入帶來的壓力對父母的情緒生活有著消極的影響，這對嬰幼兒的社會情緒能力構(gòu)成了明顯的威脅。與貧窮相伴的經(jīng)濟(jì)擔(dān)憂、過分擁擠的住所和家人生病會造成父母在教養(yǎng)過程中的反應(yīng)性較低和情感冷酷，從而導(dǎo)致父母與嬰幼兒之間的不安全的依戀關(guān)系。由于勞累和焦慮、母親很少有時間與孩子進(jìn)行交談，因而不能與他們討論在情緒上有意義的事件。當(dāng)然，如果要理解兒童在此背景下情緒能力的差異，還應(yīng)考慮兒童成長所處的更廣闊的社會環(huán)境。13.參考答案:A,B,C,D,E14.參考答案:B15.參考答案:A,B,C16.參考答案:A,B,C,D,E17.參考答案:C18.參考答案:A19.參考答案:C20.參考答案: 哭、笑、恐懼、興趣、憤怒、驕傲和羞愧。21.參考答案:C22.參考答案:B,D,E23.參考答案: （1）整體運動向分離運動發(fā)育 眼球運動和上肢機能的發(fā)育穩(wěn)定后，在此基礎(chǔ)上運動進(jìn)一步向精細(xì)化發(fā)展。因此隨著軀干穩(wěn)定性的增加，眼和手逐漸不再受姿勢體位的影響，手腕整體的連帶運動逐漸向手指的運動分化發(fā)育。 （2）眼和手發(fā)育的共同形式 眼和手的發(fā)育過程具有共同的特征，用圖解表示為：無目的→到達(dá)→抓握→操作的方向性發(fā)育過程。最初是胡亂的動作或以反射為中心的不規(guī)則狀態(tài)，其次為了達(dá)到對象的方向性運動的發(fā)育階段出現(xiàn)，第三階段是能緊緊抓住對象物體的發(fā)育階段，經(jīng)過這一階段最后到達(dá)操作階段。 （3）手掌抓握向手指抓捏發(fā)育 上肢動作未分化階段，使用整個手掌抓握物體，隨著穩(wěn)定點移向遠(yuǎn)端關(guān)節(jié)，使得手指能夠抓捏住物體。 （4）尺側(cè)抓握向橈側(cè)抓握發(fā)育 前臂具備了旋轉(zhuǎn)運動的功能，并逐漸向手、手指發(fā)展后，以橈側(cè)抓握或抓捏成為可能。 （5）從抓握到放開的發(fā)育 新生兒出生時兩手呈握拳狀，因此，人首先學(xué)會的是抓握，然后逐漸學(xué)會松開物體。比較抓握和松開的動作，后者較前者更精細(xì)，更具有目的性的動作。 （6）防御手向功能手發(fā)育 手遇到有害刺激自然作出防御反應(yīng)，從防御手、感覺手向探索手、功能手方向發(fā)育進(jìn)展。這種原本構(gòu)成人與人之間關(guān)系的手具備了功能特征。 （7）從手到眼的發(fā)育 對于物體的認(rèn)識，手將主導(dǎo)權(quán)讓位于眼。 （8）利手的發(fā)育 隨著姿勢的對稱性獲得兩手動作成為可能。 （9）手的運動與感情的分化 上肢運動發(fā)育的原則是分離，通過心身活動能夠確認(rèn)。24.參考答案:C25.參考答案:E第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:A,B2.參考答案: 生長發(fā)育在整個兒童時期是不斷進(jìn)行的，不同年齡階段的生長發(fā)育有一定特點。各年齡階段按順序銜接，前一年齡階段的生長發(fā)育為后一年齡階段的生長發(fā)育奠定基礎(chǔ)。任何一個階段的生長發(fā)育都不能跳躍，任何一個階段的生長發(fā)育受到障礙，都會影響后一階段的生長發(fā)育。一般年齡越小體格增長越快，出生后以最初6個月生長最快，尤其是前3個月，第1年為生后的第一個生長高峰；第2年起逐漸減慢，到青春期又猛然加快。3.參考答案: 老人期的思維呈衰退趨勢，突出表現(xiàn)： ①老年人思維的自我中心化，主要表現(xiàn)在老年人堅持己見，具有很大的主觀性，而不能從他人和客觀的觀點去全面地分析問題； ②老年人在考慮問題時深思熟慮，但又缺乏信心； ③老年人思維的靈活性較差，想象力弱。但又沒有較大的平衡性。另外，老年人思維轉(zhuǎn)換較困難。4.參考答案:E5.參考答案:D6.參考答案:B7.參考答案:E8.參考答案:A,B,C9.參考答案: 情緒自我調(diào)節(jié)的發(fā)展是從依賴他人幫助的外部調(diào)節(jié)逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的自我調(diào)節(jié)的過程。當(dāng)嬰兒會爬或行走時，就會主動遠(yuǎn)離那些引起他們不愉快的刺激，以調(diào)節(jié)自己的情緒。1歲時，嬰兒開始使用其他一些策略來減少不愉快的沖動，如搖晃自己的身體、用嘴咬東西和避開引起他們不愉快的人或事物。嬰兒1歲后，隨著言語能力的發(fā)展，成人開始用語言表達(dá)對嬰兒的要求，在這種要求下，嬰兒可以逐漸學(xué)會控制自己的情緒。嬰兒也學(xué)會用言語表達(dá)自己的情緒，引導(dǎo)成人幫助他們調(diào)節(jié)情緒。他們還經(jīng)常能夠找到可以有效引發(fā)養(yǎng)護(hù)者注意和安撫恐懼的表達(dá)方式。 從2歲起，嬰幼兒開始有意識地控制那些讓他們感到不舒服的人和物，他們也開始通過與同伴對話、玩玩具或是遠(yuǎn)離讓他們不愉快的事物去應(yīng)對挫折，控制自己的情緒。10.參考答案:A,B,C,D,E11.參考答案: （1）運動與反應(yīng)； （2）對外來刺激的選擇性； （3）探索各種反應(yīng)的相互關(guān)系和影響； （4）異常反應(yīng)及其連鎖狀態(tài)； （5）尋找出異常要素； （6）判斷出小兒的能力； （7）發(fā)揮適當(dāng)功能時的最主要的姿勢與運動的構(gòu)成要素； （8）小兒與家庭成員的關(guān)系； （9）家庭環(huán)境對小兒的作用； （10）是否存在感覺障礙等。12.參考答案:D13.參考答案: 1）從泛化到集中：嬰兒最初的動作是全身性的、不精確的，以后逐步分化為局部的、精確的動作，由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)。 2）從上到下：兒童動作的發(fā)展是自頭端向足端進(jìn)行。 3）從近到遠(yuǎn)：即兒童運動的發(fā)展是從身體中部開始。 4）先正后反：即兒童正面的動作先于反面的動作。14.參考答案:A15.參考答案:C16.參考答案: 胎兒宮內(nèi)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育可能出現(xiàn)的異常發(fā)育： ①可發(fā)生畸形，出生后出現(xiàn)功能障礙和智能落后等； ②胎兒期第10～18孕周，如果在此時期孕母營養(yǎng)不足，可造成成神經(jīng)細(xì)胞數(shù)目減少，形成腦發(fā)育不良； ③胎兒期第19～28孕周，如果在此期腦低灌注易導(dǎo)致腦白質(zhì)發(fā)育不良； ④胎兒期第29周以后，如果在此期缺血缺氧易導(dǎo)致髓鞘發(fā)育不良、腦室周圍白質(zhì)軟化。17.參考答案:母嬰依戀指嬰兒與母親間的感情聯(lián)結(jié)，表現(xiàn)為嬰兒努力尋求并企圖保持與母親的密切的身體聯(lián)系。18.參考答案: 1）獨立性與依賴性的矛盾 2）閉鎖性與交往心理的矛盾 3）理想與現(xiàn)實的矛盾 4）求知欲強與識別力低的矛盾 5）情緒與情感的矛盾 6）性生理與性心理的矛盾19.參考答案: 在青春期，身體的外部形態(tài)、生理功能和心理行為都發(fā)生著巨大的變化，其發(fā)育特點主要表現(xiàn)為：生長加速，以身高為代表的體格指標(biāo)出現(xiàn)第2次生長突增；各內(nèi)臟器官體積增大、重量增加，功能日臻成熟；內(nèi)分泌功能活躍，與生長發(fā)育和性成熟有關(guān)的激素分泌大量增加，生殖系統(tǒng)的功能發(fā)育驟然增快，迅速成熟，青春后期已具備繁殖后代的能力；外生殖器和第二性征迅速發(fā)育，使男女兩性的外部形態(tài)特征差別更為明顯；心理發(fā)展過程加快，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒和行為變化，出現(xiàn)一些青春期特有的心理-情緒-行為問題。