2024年大學試題(醫(yī)學)-人體發(fā)育學歷年高頻考點試卷專家薈萃含答案

2024年大學試題(醫(yī)學)-人體發(fā)育學歷年高頻考點試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.正常孕期包括哪些時期（）。A、胚芽期B、胚胎期C、胎兒期D、著床期E、分娩期2.簡述學齡前期兒童思維發(fā)展的具體表現(xiàn)。3.嬰兒大哭，突然發(fā)作，強烈而刺耳，伴有間隔時間較短的號叫，這種啼哭屬于（）。A、饑餓的啼哭B、疼痛的啼哭C、恐懼或驚嚇的啼哭D(zhuǎn)、不稱心的啼哭E、招引別人的啼哭4.簡述腦室周圍白質(zhì)軟化的特征。5.手的功能有哪些？6.闡述皮杰亞認知發(fā)育的階段理論。7.兒童的氣質(zhì)分為下述哪幾個類型（）。A、易養(yǎng)型（E型）B、難養(yǎng)型（D型）C、啟動緩慢型（S型）D、中間偏易型（I-E型）E、中間偏難型（I-D型）8.簡述仰臥位姿勢運動發(fā)育的特點。9.說明腦的幾個言語中樞及其相應(yīng)的言語功能障礙。10.出生后逐漸建立，終生存在的反射是（）。A、擁抱反射B、緊張陛頸反射C、降落傘反射D、頸立直反射E、軀干立直反射11.出生后視皮層的功能變化存在一個關(guān)鍵期，為（）。A、2～3年B、3～4年C、4～5年D、5～6年E、6～7年12.學前兒童掌握句子的字數(shù)進一步增加，4～5歲以含多少個詞的句子占多數(shù)（）。A、3個詞以下B、7～10個詞C、4～6個詞D、13～16個詞E、16個詞以上13.簡述眼球運動控制發(fā)育規(guī)律。14.繪畫動作發(fā)育階段不包括（）。A、亂涂階段B、組合階段C、集合階段D、亂畫階段E、圖畫階段15.原始反射中樞位于（）。A、脊髓B、延髓C、腦橋D、小腦E、腦干16.胎兒的運動形式有哪些？17.簡述人體發(fā)育的一般規(guī)律及影響因素。18.簡述腦性癱瘓精細運動異常發(fā)育的表現(xiàn)。19.預(yù)測性恐懼20.王××，男，操作能力為能用手抓住球，用線穿珠子，握筆熟練，用鉛筆模仿畫三角形。其年齡（）。A、3～4歲B、4～5歲C、5～6歲D、6～7歲E、7～8歲21.兒童孤獨癥22.15個月小兒精細運動包括（）。A、搭3～4塊積木（邊長2.5Cm的正方體）B、可用匙取物C、全手握筆，自發(fā)亂畫D、會打開盒蓋（不是螺紋的）E、能傾斜瓶子倒出小物體，然后用手去捏23.踏步反射又稱步行反射，其存在的時期為（）。A、0～1個月B、0～2個月C、0～3個月D、0～4個月E、O～5個月24.簡述家庭、心理及社會環(huán)境對嬰幼兒情感發(fā)育的影響。25.簡述嬰兒啼哭的幾種類型。第2卷一.參考題庫(共25題)1.自我、人格發(fā)展的目標是在游戲和友誼中，性別幾乎完全分開，其年齡（）A、6歲B、7歲C、8歲D、9歲E、10歲2.腦發(fā)育的關(guān)鍵期具有以下特點（）。A、腦在結(jié)構(gòu)和功能上都有很強的適應(yīng)和重組能力B、易于受環(huán)境的影響C、不易于受環(huán)境的影響D、視覺發(fā)育的關(guān)鍵期被認為生后半年內(nèi)最敏感E.人類語言學習的關(guān)鍵期，一般在5～6歲以前3.情緒的社會性參照4.簡述老年人心理變化的主要特點。5.視覺發(fā)育的關(guān)鍵期被認為生后（）。A、3個月內(nèi)最敏感B、5個月內(nèi)最敏感C、半年內(nèi)最敏感D、9個月內(nèi)最敏感E、1年內(nèi)最敏感6.闡述恐懼發(fā)展經(jīng)歷的幾個階段，并簡述基本內(nèi)容。7.簡述中樞髓鞘化的生理意義。8.分離9.什么是胎教？10.埃里克森心理社會發(fā)育理論的自主性對羞怯疑慮階段的年齡應(yīng)是（）A、0～1歲B、0～2歲C、0～3歲D、1～2歲E、1～3歲11.簡述中年人婚姻離異的主要原因。12.簡述兒童句型的發(fā)展順序。13.覓食反射在正常新生兒即可見到，其存在時期為（）。A、2～3個月B、0～4個月C、0～6個月D、4～6個月E、0～8個月14.語言發(fā)展（語言獲得）15.出生后出現(xiàn)條件反射的年齡？（）。A、大約在出生10～20天左右B、大約在出生5～10天左右C、大約在出生20～25天左右D、大約在出生1～5天左右E、大約在出生后25～30天16.下列不屬于兒童恐怖癥治療方法的是（）。A、心理治療B、系統(tǒng)脫敏C、感覺統(tǒng)合訓練D、陽性強化法治療E、音樂和游戲治療17.能判斷出利手的年齡約為（）。A、2～4歲B、3～5歲C、4～6歲D、5～7歲E、6～8歲18.對孩子缺乏愛心、冷漠、不關(guān)心需要的家長（）。A、專斷型家長B、放縱型家長C、權(quán)威型家長D、民主型家長E、忽視型家長19.簡述學齡期兒童神經(jīng)精神發(fā)育特點。20.簡述語言理解的發(fā)育過程。21.學習和研究人體發(fā)育學的意義。22.次級（復雜）情緒23.簡述中年期常用緩解夫妻矛盾的方法。24.言語發(fā)展的影響因素有：（）A、遺傳學因素B、語言學因素C、生理學因素D、心理學因素E、社會學因素25.一般6歲兒童的詞匯數(shù)量（）。A、3500～4000B、4000～4500C、5000～6000D、2500～3500E、7000～8000第3卷一.參考題庫(共25題)1.描述巴賓斯基反射哪項不正確（）。A、指觸動胎兒足底時，足趾成扇形張開、足朝里彎曲的本能反射活動B、直到出生后第12個月才消失C、3個月的胎兒已出現(xiàn)D、直到出生后6個月消失E、巴賓斯基反射陽性表明錐體束受損或皮層發(fā)育不成熟2.兒童心臟發(fā)育是跳躍式的，下列哪些時期發(fā)育最快（）。A、7歲前B、青年期C、青春期D、成年期E、老年期3.常見的嬰幼兒精細運動異常發(fā)育包括（）。A、精神發(fā)育遲滯B、腦性癱瘓C、注意缺陷多動障礙D、學習障礙E、發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙4.關(guān)于老年期呼吸系統(tǒng)的變化，不正確的敘述（）。A、老年人鼻黏膜變薄，萎縮B、老年人肺萎縮C、老年人胸廓改變，肺臟的老化D、老年人咳嗽無力E、老年人肺順應(yīng)性降低5.嬰幼兒表現(xiàn)出開放的、挺直的姿勢，面帶笑容，有積極語句，這樣的表現(xiàn)是復雜情緒中的哪種（）。A、高興B、憤怒C、驕傲D、興趣E、滿足6.注意缺陷多動障礙7.放置反射又稱跨步反射，其存在時期為（）。A、0～1個月B、O～2個月C、0～3個月D、0～4個月E、O～5個月8.正常兒立位時由于伸肌張力較高，下肢伸展并支持體重，多呈足尖支持體重的月齡為（）。A、1個月B、2個月C、3個月D、4個月E、5個月9.學齡期10.簡述膽紅素腦病致腦損傷的主要特征。11.簡述幾種有代表性的嬰兒情緒獲得的理論模式。12.放置反射13.簡述宮內(nèi)胎兒的發(fā)育分期。14.肌張力分為（）。A、靜止性肌張力B、姿勢性肌張力C、運動性肌張力D、緊張性肌張力E、松弛性肌張力15.在抓站的基礎(chǔ)上，由于立位平衡功能的逐漸完善，小兒可以獨自站立，開始時間較短，逐漸延長，稱為獨站階段的月齡為（）。A、6個月B、7～8個月C、9個月D、10個月E、11個月16.老年性癡呆的臨床主要表現(xiàn)（）。A、記憶力障礙B、認知障礙C、言語障礙D、定向障礙E、人格和行為改變17.與嬰幼兒粗大運動發(fā)育密切相關(guān)的反射發(fā)育包括（）。A、原始反射B、踏步反射C、立直反射D、平衡反應(yīng)E、上肢移動反射18.簡述嬰幼兒語言功能發(fā)育。19.胎兒絨毛膜和羊膜腔穿刺取樣基因檢測可用于（）A、基因檢測產(chǎn)前診斷地中海貧血B、基因檢測產(chǎn)前診斷21-三體綜合征C、羊水甲胎蛋白測定產(chǎn)前診斷神經(jīng)管缺陷D、臍血穿刺檢測有核紅細胞、乳酸脫氫酶了解神經(jīng)系統(tǒng)損傷等E、羊水雌三醇含量判斷胎盤功能20.平衡功能如何評定。21.多數(shù)句子含有7～10個詞，同時也出現(xiàn)了不少于11～16個詞的句子，其年齡（）。A、1～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲E、6～10歲22.簡述學齡期兒童的社會關(guān)系特點。。23.視覺成熟最重要的是（）。A、視網(wǎng)膜B、角膜C、焦點D、焦距E、年齡24.兒童恐怖癥25.簡述新生兒期的主要特點。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:A,B,C2.參考答案: 學前兒童思維的主要特點是它的具體形象以及進行初步抽象概括的可能性。學前兒童思維發(fā)育的表現(xiàn)： ①思維的具體形象性是學前兒童思維的主要特點； ②思維的抽象邏輯性開始萌芽； ③學前兒童思維的發(fā)育，也改變著思維中言語與行動的關(guān)系。3.參考答案:C4.參考答案: 早產(chǎn)兒缺氧缺血的易損區(qū)位于腦室周圍的白質(zhì)區(qū)，缺氧和高碳酸血癥均可導致腦血管自主調(diào)節(jié)功能障礙，形成“壓力被動性腦血流”，即腦血流灌注完全隨全身血壓的變化而波動。當血壓高時，腦血流過度灌注可致顱內(nèi)血管破裂出血；當血壓下降、腦血流減少，則引起缺血性腦損傷。 既往強調(diào)腦室內(nèi)或毗鄰于腦室部位出血的重要性，已有證據(jù)顯示早產(chǎn)兒腦室周圍白質(zhì)軟化與腦癱發(fā)生有緊密聯(lián)系。5.參考答案: 主要有攻和守兩種功能。攻：指面向周圍環(huán)境，向環(huán)境靠近的意思，是伸的動作。守：指遠離危險的環(huán)境，保護自己，是屈的動作。這種伸屈的基本類型在新生兒是以反射的形式出現(xiàn)的。6.參考答案: 認知發(fā)育階段理論包括： ①感覺運動階段（0～2歲），通過感覺和運動認識對象； ②前運算階段（3～7歲），思維的片面性和自我為中心； ③具體運算階段（8～11歲），兒童“自我中心”的程度下降，他們開始克服“片面性”而注意到事物的各個方面，發(fā)展了了解他人觀點的能力； ④形式運算階段（12歲至成人），抽象思維的發(fā)展和完善。7.參考答案:A,B,C,D,E8.參考答案: ①由屈曲向伸展發(fā)育； ②從反射活動到隨意運動發(fā)育； ③手、口、眼的協(xié)調(diào)發(fā)育。9.參考答案: 運動性言語中樞（額下回BroCa區(qū)）-運動性（表達性）失語。 聽覺性（感覺性）言語中樞（顳上回后部WerniCke區(qū)）-感覺性失語。 視覺性言語中樞（閱讀中樞，角回）-失讀癥。 書寫中樞（額中回后部）-失寫癥。10.參考答案:C,D,E11.參考答案:C12.參考答案:B13.參考答案:首先是水平方向追視功能的發(fā)育，其次是垂直方向追視功能的發(fā)育，最后是斜向追視功能的發(fā)育。14.參考答案:D15.參考答案:A,B,C16.參考答案:胎動和反射。17.參考答案:規(guī)律：生長發(fā)育的連續(xù)性和階段性；生長發(fā)育的不均衡性；遵循由上到下、由近及遠、由粗到細、由低級到高級、由簡單到復雜的規(guī)律；有個體差異影響因素：遺傳因素；環(huán)境因素包括營養(yǎng)因素、睡眠、鍛煉、疾病、母親、社會因素、環(huán)境和氣候。18.參考答案: （1）精細運動發(fā)育落后：精細運動未按照正常規(guī)律發(fā)育，達不到同一年齡段小兒精細運動發(fā)育水平。 （2）精細運動發(fā)育障礙：常出現(xiàn)上肢姿勢異常，主要表現(xiàn)為手指關(guān)節(jié)掌屈，拇指內(nèi)收，手握拳，腕關(guān)節(jié)屈曲，前臂旋前，肘關(guān)節(jié)屈曲，肩關(guān)節(jié)內(nèi)收。上肢姿勢異常可導致手的抓握動作、手的知覺功能、雙手協(xié)調(diào)動作、手眼協(xié)調(diào)功能等精細運動障礙。19.參考答案: 預(yù)測性恐懼或稱“想象性恐懼”，指1.5～2.0歲左右的嬰兒，隨著其想象和預(yù)測、推理能力的發(fā)展，開始產(chǎn)生對黑暗、動物等的害怕。如怕黑，怕壞人等。20.參考答案:B21.參考答案: 兒童孤獨癥兒童孤獨癥又稱兒童自閉癥。是由腦功能發(fā)育不良引起的以社會交往、言語發(fā)育障礙、興趣范圍狹窄、行為刻板重復為基本特征的嚴重的兒童發(fā)育障礙性疾病。22.參考答案:B,C,D,E23.參考答案:C24.參考答案: （1）家庭背景因素：包括家庭的社會經(jīng)濟狀況、父母職業(yè)、文化素質(zhì)和身心健康等方面。事實證明，貧窮、物質(zhì)生活條件差、疾病和父母的不良心境如焦慮、抑郁等，會導致家庭內(nèi)部的社會心理聯(lián)系失調(diào)，嬰兒期困難氣質(zhì)較多，各種內(nèi)外向行為問題的患病率是正常家庭兒童的2～5倍。 （2）親子關(guān)系和養(yǎng)育態(tài)度：目前，強調(diào)出生后第1小時內(nèi)的母嬰接觸，對小兒今后良好的性格、情感有密切的關(guān)系。早期的母嬰接觸還會使嬰兒增進食欲、體重增加較多，情緒紊亂發(fā)生也較少。 親子關(guān)系對幼兒情緒發(fā)展有重要的影響。嬰幼兒親子關(guān)系不良如何影響和導致情緒障礙的機制有各種學說。有學者提出養(yǎng)育態(tài)度與兒童性格特點有密切關(guān)系。此外，家長養(yǎng)育態(tài)度不一致，也會使兒童無所適從，容易出現(xiàn)焦慮抑郁。父母對兒童的過分控制、排斥等態(tài)度與兒童情緒障礙有關(guān)。但父母與嬰幼兒的親子交流、密切接觸和相互游戲能使其體驗到父母的關(guān)愛，有利于嬰幼兒情緒能力的發(fā)展。 （3）家庭、心理環(huán)境特點：幼兒期的生活仍以家庭為重心。愉快、和諧的家庭生活，充分的親情給予對其情緒發(fā)展影響極大。家庭環(huán)境中的某些不良因素，如婚姻不和諧、矛盾沖突多、家庭不和、父母離異，必然影響父母的養(yǎng)育技能和親子安全性依戀關(guān)系的形成，容易造成幼兒抑郁、焦慮、恐懼、悲觀等不良情緒，乃至形成不良個性。 兒童應(yīng)對壓力的能力首先取決于天生的氣質(zhì)特征，但是，這些特征受到父母提供幫助的方式的影響。如果缺乏這種支持和幫助，如虐待，兒童就很難發(fā)展必要的情緒自控能力。同樣，在一個充滿沖突的家庭中，兒童不斷目睹消極情緒的爆發(fā)，他們就不會有控制自己情緒的動機。有抑郁等情緒問題的父母，兒童很可能會在情緒發(fā)展上出現(xiàn)不正常。 此外，父母的情緒示范作用也很重要。1～3歲幼兒的情緒易受感染、模仿能力強，日常生活中若成人經(jīng)常顯示出積極熱情、樂于助人、關(guān)心愛護幼兒等良好情緒，對幼兒今后情緒的發(fā)展將起到潛移默化的作用，否則將會助長不良情緒的形成。父母還可以通過自身的情緒情感感染兒童，例如當面臨危險時父母表現(xiàn)的臨危不懼，孩子也會以父母的行為表現(xiàn)為榜樣，變得膽大起來。 另外，依據(jù)幼兒身心特點制定的合理生活制度，有利于幼兒身體健康和良好行為習慣的形成，也有助于幼兒情緒的穩(wěn)定。一般來講，單調(diào)、枯燥的環(huán)境，容易使幼兒疲勞，從而產(chǎn)生厭倦、不愉快的情緒。相反，豐富多彩的生活內(nèi)容，會使幼兒產(chǎn)生興趣，感到快樂和滿足。為此在家庭中還應(yīng)該為孩子建立起科學合理的生活制度，讓幼兒生活在輕松活潑的多樣化生活環(huán)境之中。 （4）社會、環(huán)境因素：幼兒的情緒發(fā)展離不開幼兒的生存環(huán)境。心理學家皮亞杰強調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展”。社會化環(huán)境主要是為幼兒提供有利于他們進行社會化交往的豐富機會，讓幼兒了解社會、熟悉社會、學習社會、適應(yīng)社會。 兒童成長所處的環(huán)境能夠解釋情緒能力的差別。以貧窮環(huán)境為例，低收入帶來的壓力對父母的情緒生活有著消極的影響，這對嬰幼兒的社會情緒能力構(gòu)成了明顯的威脅。與貧窮相伴的經(jīng)濟擔憂、過分擁擠的住所和家人生病會造成父母在教養(yǎng)過程中的反應(yīng)性較低和情感冷酷，從而導致父母與嬰幼兒之間的不安全的依戀關(guān)系。由于勞累和焦慮、母親很少有時間與孩子進行交談，因而不能與他們討論在情緒上有意義的事件。當然，如果要理解兒童在此背景下情緒能力的差異，還應(yīng)考慮兒童成長所處的更廣闊的社會環(huán)境。25.參考答案: 有研究認為，嬰兒從出生相繼發(fā)展起的哭主要有以下幾種類型。 （1）饑餓的啼哭：嬰兒的基本哭聲，嬰兒出生第1個月時有一半的哭是由于饑餓或干渴引起的，有節(jié)律。這種啼哭在出生后頭半年比較突出。 （2）發(fā)怒的啼哭：嬰兒初生時就有，被限制活動時會引起激怒而哭。 （3）疼痛的啼哭：初生時就有，常因腸胃不適、打針等疼痛而引起啼哭。 （4）恐懼或驚嚇的啼哭：初生時就有，高聲的刺激會使嬰兒受驚而大哭。 （5）招引別人的啼哭：從出生后第3周開始出現(xiàn)，先是長時間吭吭哧哧，斷斷續(xù)續(xù)，無人理會則大哭起來。 隨年齡增長，引起啼哭的原因和類型有以下兩大發(fā)展變化趨勢，一是引起的原因從一開始完全生理性的，逐步增加社會性的誘因。二是反應(yīng)類型由應(yīng)答性的、反射性的哭，到逐步出現(xiàn)主動性的、操作性的哭。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:A,B,D,E3.參考答案: 情緒的社會性參照是嬰兒情緒社會化的一種重要現(xiàn)象和過程，即在不確定的情境中借助他人表情作出推斷，包含了嬰兒對他人情緒表情的分辨和如何利用這些情緒信息來指導自己的行為。4.參考答案: 老年期心理變化的主要特點： ①身心變化不同步； ②心理發(fā)展仍具潛能和可塑性； ③心理變化體現(xiàn)出獲得和喪失的統(tǒng)一； ④心理變化存在較大個體差異。5.參考答案:C6.參考答案: （1）本能的恐懼、與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼、怕生、預(yù)測性恐懼。本能的恐懼，是一種本能的、反射性的反應(yīng)，由聽覺、皮膚覺、機體覺等刺激引起，如尖銳刺耳的高聲、皮膚受傷、身體位置突然發(fā)生急劇變化等； （2）與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼，由以往引起過不愉快經(jīng)驗的刺激，激起恐懼情緒； （3）怕生，是對陌生刺激物的恐懼反應(yīng)。怕生與依戀情緒同時產(chǎn)生，一般在6～8個月時出現(xiàn)，在這一階段，嬰兒不僅害怕陌生人，還害怕許多陌生、怪樣的物體和沒有經(jīng)歷過的情況； （4）預(yù)測性恐懼，1.5～2.0歲的嬰兒，隨著其想象和預(yù)測、推理能力的發(fā)展，開始產(chǎn)生對黑暗、動物等的害怕。如怕黑，怕壞人等。這些是和想象聯(lián)系的恐懼情緒，往往是由環(huán)境影響而形成。7.參考答案: 中樞神經(jīng)結(jié)構(gòu)的成熟是從脊髓向腦干的上位中樞進展過程；在嬰幼兒期的運動未成熟是由于上位中樞的髓鞘化不完全所致，與大腦皮質(zhì)下結(jié)構(gòu)比較，皮質(zhì)的髓鞘化稍遲是與原始反射的出現(xiàn)和抑制有關(guān)；最近認為，運動的基本要素是早期皮質(zhì)下髓鞘化，皮質(zhì)的髓鞘化具有協(xié)調(diào)運動的作用。8.參考答案:分離分離是指個體與家庭或親密朋友漸漸地或突然地脫離，去尋求個別化，也即尋求更高程度的適應(yīng)于社會的獨立性。9.參考答案: 就是通過調(diào)節(jié)孕婦身體的內(nèi)外環(huán)境，消除不良刺激對胎兒的影響，并采用一定的方法和手段，積極主動地對胎兒進行訓練的教育，以使胎兒的身心發(fā)育更加健康成熟，為其出生后的繼續(xù)教育奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。10.參考答案:E11.參考答案: 導致中年人婚姻離異的主要原因： ①感情轉(zhuǎn)移，懷有二心，給予“第三者插足”的機會； ②感情不和，積怨太深，導致婚姻破裂； ③性生活不協(xié)調(diào)，長期分居，促使一方或雙方處于壓抑狀態(tài)； ④認知錯覺，無中猜疑，造成夫婦互不信任、感情不睦； ⑤再婚嫁娶，遷就夫妻，往往子女介入而被迫離婚等等。12.參考答案: 兒童句型的發(fā)展順序，由不完整句到完整句，從簡單句到復合句，由陳述句到非陳述句，從無修飾句到修飾句的發(fā)展。亦即句子發(fā)展的順序大致是：不完整句；具有主-謂、謂-賓、主-謂-賓、主-謂-補等結(jié)構(gòu)的無修飾語單句；簡單修飾語單句，主-謂-雙賓語句，簡單連動句；復雜連動句，兼語句；主語或賓語含有主-謂結(jié)構(gòu)的句子。13.參考答案:B14.參考答案: 語言發(fā)展也稱語言獲得，是指個體對母語的語音、詞匯、語義、語法等系統(tǒng)要素以及語言運用技能的理解和產(chǎn)生的發(fā)展過程。15.參考答案:A16.參考答案:C17.參考答案:C18.參考答案:E19.參考答案: 神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)發(fā)育基本成熟，接近成人水平，在功能上則繼續(xù)發(fā)育。隨著神經(jīng)細胞體積增大，細胞之間軸突和樹突間聯(lián)系更加密集，出現(xiàn)了大量新的神經(jīng)環(huán)路。 大腦皮層內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能更加復雜，使學齡兒童的運動更加協(xié)調(diào)和準確，大腦皮層的抑制能力也加強了，已能對自己的欲望和情感進行自我控制、分析綜合能力加強，能進行復雜的聯(lián)想、推理、概括、歸納等抽象思維活動；通過系統(tǒng)學習知識，詞匯大量增加，理解力、注意力和記憶力變得更有意識。 學齡兒童所有皮層傳導通路的神經(jīng)纖維，在6歲末時幾乎都已髓鞘化。這時的神經(jīng)纖維具有良好的“絕緣性”，可以按一定的通路迅速傳導神經(jīng)興奮，極大地提高了神經(jīng)傳導的準確性。在小學階段，神經(jīng)纖維還從不同方向越來越多地深入到皮層各層，在長度上較大的興奮過程和抑制過程是高級神經(jīng)活動的基本功能，學齡兒童的這兩種功能都有進一步增強。 當然，與成人相比，學齡兒童大腦興奮與抑制的平衡性較差，興奮強于抑制，要求兒童過分的興奮或抑制都會產(chǎn)生不良后果。皮層抑制功能是大腦功能發(fā)育的重要標志之一，抑制性條件反射系因條件刺激的出現(xiàn)而致使個體反應(yīng)減弱的現(xiàn)象，對兒童來說有很大意義。20.參考答案: 嬰兒對語言的理解是一個漸進過程，其發(fā)展的順序是：出生時對聲音產(chǎn)生一定的分辨力→逐漸識別出經(jīng)常接觸的人和物的聲音，將聲音與某個事物相聯(lián)系一8～9個月的嬰兒可以理解成人的一些簡單語言，作出表示語言行為的手勢動作→1歲以后聽到某些物體的名稱時，能確定所指的對象，理解事物的名稱，用手指出來→開始說出有意義的詞。此時嬰兒對語言的理解和詞匯的表達能夠互相聯(lián)系，語言的記憶得到穩(wěn)定發(fā)展，語言的理解產(chǎn)生飛躍性進步。21.參考答案:1.促進正常發(fā)育；2.形成人體發(fā)育學的新理念；3.提高康復治療技術(shù)水平；4.促進發(fā)育監(jiān)測和評定技術(shù)的發(fā)展。22.參考答案: 次級（復雜）情緒是指2歲時出現(xiàn)的自我意識和自我評價的情緒，這在部分程度上與認知發(fā)展有關(guān)。次級情緒有時候也被稱為自我意識的情緒，因為它們都會在一定程度上損害或提高我們對自我的認識。23.參考答案: 對于中年人來說，采取妥善措施對緩解夫妻矛盾非常重要。常用的方法： ①理解：結(jié)婚仍是戀愛的繼續(xù)和升華，應(yīng)對配偶及自身再認識，并作出相應(yīng)調(diào)整，做到心心相??； ②互補：夫妻間能否互補，如何互補，關(guān)鍵取決于彼此進一步了解和找到相互聯(lián)系部分的嘗試和廣度。只有通過相互進一步了解，才能取長補短，和諧相處； ③主動：家庭生活中存在矛盾既是正常的。又是不可避免的。只有彼此主動溝通與交流。主動探討不足，主動加倍體貼。主動防止矛盾發(fā)生，主動解決矛盾，才是婚后生活穩(wěn)定的基礎(chǔ)； ④避免激化矛盾；如一方發(fā)火時，另一方最好保持沉默或暫?！敖涣鳌?，或轉(zhuǎn)移話題，或幽默對答； ⑤激發(fā)情趣，生活需要激情，愛情也是如此。24.參考答案:A,B,C,D,E25.參考答案:A第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:D2.參考答案:A,C3.參考答案:A,B,C,D,E4.參考答案:E5.參考答案:C6.參考答案: 注意缺陷多動障礙注意缺陷多動障礙（ADHD）以多動、注意力不集中、參與事件的能力差，但智力基本正常等表現(xiàn)為特點。14歲以下兒童的患病率約為7％～9％，半數(shù)患兒4歲以下起病，男：女為4～6：1。7.參考答案:B8.參考答案:D9.參考答案:學齡期學齡期，又稱兒童期，指從入學起（約滿6～7周歲）到12周歲進入青春期前的時期，也是小學階段的時期。10.參考答案: 高膽紅素血癥時，膽紅素通過血腦屏障，損害中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某些神經(jīng)核，導致腦癱。病變的特點是基底神經(jīng)節(jié)、海馬、丘腦下部、齒狀核等被染成亮黃色或深黃色。 上述部位可有神經(jīng)元變性、壞死，神經(jīng)膠質(zhì)細胞增生等變化。11.參考答案: （1）布里奇斯的兒童情緒發(fā)育理論：加拿大心理學家布里奇斯通過對一百多個嬰兒的觀察，提出了關(guān)于情緒分化的較完整的理論和o～2歲兒童情緒分化模式。她認為，新生兒在3個月時，初生時的情緒分化為兩種矛盾的狀態(tài)，即痛苦和快樂；6個月后，痛苦又進一步分化為憤怒、厭惡和恐懼；12個月后快樂的情緒分化為高興和喜愛；18個月后分化出喜悅和妒忌；到24個月時，可以在快樂的熱情中區(qū)分出較穩(wěn)定的歡樂來。該理論是早期比較著名的理論。 （2）伊扎德的兒童情緒發(fā)育理論：美國心理學家伊扎德的情緒分化理論在當代情緒研究中頗有影響。他認為，新生兒具有5種以特定面部表情為標志的相當獨立、具體的情緒。它們包括驚奇、痛苦、厭惡、最初的微笑和興趣。這些情緒反應(yīng)對新生兒適應(yīng)母體外環(huán)境和生存具有決定性影響。同時，他科學、明確地提出了與自我意識、交往發(fā)展有關(guān)的情感，部分闡釋了嬰兒情緒發(fā)展的機制，伊扎德較之前人的研究，在其科學性和可測性上都大大提高了一步。 （3）孟昭蘭的兒童情緒發(fā)育理論：我國心理學家孟昭蘭基于其一系列嬰兒情緒發(fā)展實驗研究和對前人有關(guān)研究的概括、總結(jié)，提出了其關(guān)于嬰兒情緒分化的理論。孟昭蘭指出，人類嬰兒從種族進化中獲得的情緒大約有8～10種，稱為基本情緒，如愉快、興趣、驚奇、厭惡、痛苦、憤怒、懼怕、悲傷等。這些情緒在個體發(fā)展中隨著嬰兒的成熟、生長而逐步出現(xiàn)。她提出了個體情緒發(fā)生的次序、時間，并具體指出引發(fā)各種情緒的誘因。12.參考答案: 放置反射又稱跨步反射，扶小兒呈立位，將一側(cè)足