人教版九年級下冊物理全冊學案

人教版九年級下冊物理全冊精品學案

【教案/試卷/課時練為word文檔可編輯修改】

科目：物理

適用版本：人教版

適用范圍：【教師教學】

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第1節(jié)電能電功

【學習目標】

1.知道電能及其單位。

2.知道電能表的作用、讀數(shù)方法。

3.知道電源和用電器工作過程中能量的轉(zhuǎn)化。

【學習過程】

一、新課引入：生活中電的利用無處不在，那么電是從哪來的？又是怎么樣

被人們利用的？

二、獨立自主學習：請快速閱讀課本P87-P88第二自然段的相關(guān)內(nèi)容，然后

獨立完成以下學習任務(wù)。

電飯鍋工作時,通過一—做功，轉(zhuǎn)化為一能;

電動車行駛時,通過___做功，—―轉(zhuǎn)化為一_能;

給電池充電時,通過一___做功，——轉(zhuǎn)化為—_能。

電能的利用實際上把能轉(zhuǎn)化為o電能的轉(zhuǎn)

化是通過______________做功實現(xiàn)的。

有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功，即電功是多少。并且

W=______________

電能的計量：

閱讀課本88頁“電能的計量”部分內(nèi)容填一填：

L“度”是的單位，它的學名是符號

是O

2.能量的主要單位是_____________簡稱符號o

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3.lkWh=J；

56

7.2X10J=kW-ho

用電器在一段時間內(nèi)消耗電能的多少，可以通

過____________________________計量出來

填一填：

1.說出這個電能表表盤上示數(shù)的含意：

0|2|8|5.11

注意：計數(shù)器的示數(shù)的最后一位有什么不同？應(yīng)該怎樣讀

數(shù)？O

2.220V表

示:______________________________________________________________

3.10(20)A表

示________________________________________________________________

4.50Hz表

示________________________________________________________________

5.600r/kWh表

示________________________________________________________________

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請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請其他小

組來幫忙解決。

三、合作互助學習：請仔細觀察課本P90例題，可以先討論做計算題的規(guī)范

格式，再獨立完成下列問題，有疑問的可以請教自己的對子。

1.一個小燈泡兩端加3伏電壓時電流時0.3安，通電2分鐘，電流做了多少

功？消耗的電能是多少？

2.電能表上標有“3000r/kWh”的字樣，表示接在這個電能表上的用電器,

每消耗IkWh的電能，電能表上的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過______轉(zhuǎn).如果只有一個用電器接

在這個電能表上，當電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過150轉(zhuǎn)時,則這個用電器消耗的電能是

一kWh。當轉(zhuǎn)過6000轉(zhuǎn)時,這個用電器消耗的電能是kWh

（要求：寫出計算過程）。

四、展示引導學習：

1.請結(jié)對子展示以上兩個題，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交

流。

2.小組長派代表給大家展示，并說出做這些題應(yīng)該注意的事項。

3.其他小組對展示的解答直接進行質(zhì)疑，并分享自己的見解。

4.老師對學習情況進行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。

五、評價提升學習：（請快速獨立完成以下各題，然后更正打分）

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1.電流做功的過程是將能轉(zhuǎn)化

為能的過程。且用電器消耗了多

少能，電流就做多少功。電流通過電燈做功，電能轉(zhuǎn)化

為能;電流通過電動機做功，電能轉(zhuǎn)化為能；電

流通過電熱器做功，電能轉(zhuǎn)化為能。

2.某同學家里，8月月底抄表時，電能表的示數(shù)是9658.7,9月月底抄表

時，電能表的示數(shù)為9695.9,該家庭9月份用電kW-h,

若每度電費是0.50元，則應(yīng)付電費元.

3.小薇同學發(fā)現(xiàn)她家的電能表上標有“600revs/kW-h”的字樣，當她只開一

盞燈時，又發(fā)現(xiàn)表盤Imin才轉(zhuǎn)一周，則這盞燈工作h消耗1

度電.

4.在家庭生活中經(jīng)常說到了多少度電的“度”實際上

是的單位，它的學名叫,而在

物理學中，更常用的能量單位,兩者之間的關(guān)系

為O

5.即將建成的長江三峽水利發(fā)電站年發(fā)電量達8.47x1010kW-h,合

__________J

6.電能表測量的物理量是（）

A.電流B.電

壓

C.電功率D.電功

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7.從能量轉(zhuǎn)化的觀點來看，電風扇接通電源正常工作后，電流做功的結(jié)果

是（）

A.電能只轉(zhuǎn)化為動能B,電能只轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C.電能只轉(zhuǎn)化為機械能D.電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和機械能

8.一只電能表標有3000r/k-Wh字樣，現(xiàn)在觀察到電能表在10min內(nèi)轉(zhuǎn)盤

轉(zhuǎn)了45圈，那么電流共做了多少功？

教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學生做題情況，教師引導糾錯，評

價學生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。

六、課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課學到了什么？還有什么沒有解決？你認為哪個組和個人表現(xiàn)優(yōu)

秀？

2.老師對本節(jié)課進行評價

七、布置作業(yè)：P903、4

八、教學反思：

第2節(jié)電功率

【學習目標】

1.知道電功率的定義、定義式、單位。

2.理解額定電壓與額定功率。

3.會用電功率的公式P=U/進行簡單的計算。

4,能綜合運用學過的知識解決簡單的電功率問題。

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5.認識千瓦時的由來和意義、認識常見電器的電功率。

【學習過程】

一、知識回顧

1.電能的單位是：和其換算關(guān)系是：

2.電能的計算公式是：

3.電能的測量工具是：其測量結(jié)果的單位是：

新課導學：觀察家中的電能表，在使用一只節(jié)能燈時，鋁盤轉(zhuǎn)的慢，而使用

電磁爐和電熱水時，鋁盤轉(zhuǎn)的快，電能表鋁盤轉(zhuǎn)的快慢不同，表示用電器在

工作時消耗電能的是不同的。

二、獨立自主學習：請快速閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，然后獨立完成以下學習任

務(wù)。

(1)在物理學中，電功率是表示的物理量。用字母表示,

(2)它的單位是,簡稱,符號是。更大的電功率單位是，符號

是

換算：lkW=W1W=mW

(3)了解常見家用電器的電功率。

(4)電功率的大小等于

(5)計算公式是.

公式中符號的意義及單位：W--t--P--

(6)1千瓦時是

將上一節(jié)電功W=Ult帶人上式得P=

(7)叫做額定電壓，一般認為是用電器能承受的最高電

壓。

叫做額定功率

電燈泡上標著"PZ22025"字樣，220是指25是指

請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請其他小

組來幫忙解決。

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三、合作互助學習：請仔細觀察課本P93例題，可以先討論做計算題的規(guī)范

格式，再獨立完成下列問題，有疑問的可以請教自己的對子。

1.某用電器在Wmin內(nèi)消耗的電能為36OOJ,則該用電器的電功率為多少？

2.某用電器的電功率為IkW,則它在lh消耗的電能為多少？

3.一標有“220V60W"的燈泡接在UOV的電源上，消耗的功率為15W；

其中220V是指一60W是指—，110V是指15W是指。

當實際電壓等于額定電壓時，實際功率才_額定功率，當實際電壓小于額定

電壓時，實際

功率—額定功率，當實際電壓大于額定電壓時，實際功率—額定功率。（選

填“大于”“等于”或“小于”）

4.有一種用于家庭電路中的節(jié)能燈，功率只有11W,求通過它的電流。

四、展示引導學習：

1.請結(jié)對子展示以上4個題，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交

流。

2.小組長派代表給大家展示，并說出做這些題應(yīng)該注意的事項。

3.其他小組對展示的解答直接進行質(zhì)疑，并分享自己的見解。

4.老師對學習情況進行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。

五、評價提升學習：（請快速獨立完成以下各題，然后更正打分）

1.關(guān)于電功和電功率的說法正確的是（）

A.電流做功越多，電功率越大B.電功率越大，電流做功越多

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C.電流做功時間越短，電功率越大D.電流做同樣的功，用的時間越長，電功率越

小

2.電燈泡上標著“PZ22025”字樣，220是指,

25是指?

3.以下各單位中不是電功率的單位的是（.）

A.kWhB.J/sC.WD.VA

4.小于家有兩盞燈，一盞是家用"220V60W",另一盞是車床用“36V

60W",兩盞燈都正常工作時亮。

5.一個-220V880W”的電爐，正常工作時的電阻絲的電阻有多大？正常工

作時的電流多大？正常工作半小時消耗多少電能？

教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學生做題情況，教師引導糾錯，評

價學生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。

六、課堂小結(jié)

1.本節(jié)課學到了什么？還有什么沒有解決？你認為哪個組和個人表現(xiàn)優(yōu)秀？

2.老師對本節(jié)課進行評價

七、布置作業(yè)P95:3、4

八、教學反思：

第3節(jié)測量小燈泡的電功率

【學習目標】

1.通過看書和討論知道測電功率的原理、電路圖；

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2.會用電壓表和電流表測量小燈泡的電功率；

3.通過實驗認識到電燈的亮度取決于燈的實際電功率。

【學習過程】

一、新課引入：請大家快速獨立思考以下三個問題，用語言或圖形表述出。

1.通過前面的學習你知道測量用電器的電功率有哪幾種方法？實驗室用哪

種方法？

2.怎樣理解用電器的額定電功率和實際電功率？電燈亮度由什么決定？

3.伏安法測電阻需要哪些實驗器材？電路圖是什么樣的？

先對子相互交流，再小組內(nèi)交流，若小組內(nèi)的意見不統(tǒng)一，請?zhí)岢鰜怼?/p>

二、獨立自主學習：請快速閱讀課本P96-97的相關(guān)內(nèi)容，然后獨立完成以下

學習任務(wù)。

1.物理中用表示電流做功快慢（或說消耗電能快慢），用電

器正常工作時的電壓叫此電壓時的功率叫,一個用

電器一般只有一個和一個,它們都不會變化。

2.伏安法測電功率的實驗原理

3.實驗電路圖

4.實驗器材的作用：

電壓表：

電流表：

滑動變阻器：

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請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請其他小

組來幫忙解決。

三、合作互助學習：請仔細觀察課本P96-97,可以先討論實驗步驟，再獨立

完成下列問題，有疑問的可以請教自己的對子。

1,實驗中需要測量那些物理量？測幾次？

2.設(shè)計實驗步驟：

3.請同學們設(shè)計并畫出實驗記錄表

4.實驗時的注意事項：①連接電路過程中，開關(guān)應(yīng)____________o②

閉合開關(guān)前，滑片應(yīng)移至_____________處。③電壓表與電流表連入電路時

要讓電流從—接線柱進，從—接線柱出。④連接電路時，器材布置應(yīng)注

意讓電壓表和電流表的表盤正對自己，便于讀數(shù)。

四、展示引導學習：

1.請結(jié)對子展示以上四個題，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交

流。

2.小組長派代表給大家展示，并說出做這些題應(yīng)該注意的事項。

3.其他小組對展示的解答直接進行質(zhì)疑，并分享自己的見解。

4.老師對學習情況進行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。

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五、評價提升學習：(請快速獨立完成以下各題，然后更正打分)

1.我們發(fā)現(xiàn)“測量小燈泡的電功率”的實驗電路圖與

的實驗電路圖相似，實驗過程也很相似。

2.實驗時發(fā)現(xiàn)，當小燈泡兩端的電壓改變時，小燈泡的、

和亮度也發(fā)生了改變，所以小燈泡的亮度不是由

決定而是由

它的決定(選填“額定功率”或“實際功率”)。

3.在測定“小燈泡的電功率”的實驗中，已知電源電壓為6V,小燈泡的額

定電壓為2.5V,小燈泡的電阻約為10Q,滑動變阻器上標有“20Q1A”字

樣。如圖是小明同學沒有連接完的實物電路。

(1)請你用筆畫線代替導線，將實物電路連接完整；

(2)實驗中，小王同學連接好電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，且電

壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，則故障的原因可能是__________________；

(3)故障排除后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片到某一點，電壓表的

示數(shù)如圖所示，要測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向端滑動

(選填“左”或“右”)，?直到使電壓表示數(shù)等于2.5V時，電流表示數(shù)如圖

所示，燈泡的額定功率是_____________O

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(4)某同學在實驗中，不小心將滑動變阻器損壞(不能使用)了，一時又

找不到其他變阻器。你能否利用身邊的物品替代滑動變阻器完成該實驗，說

出你的做法：

(5)小紅同學在實驗結(jié)束與同學討論時說：“該實驗電路也可以用來研究

電流與電壓的關(guān)系”。小紅的說法是否正確，為什么？

教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學生做題情況，教師引導糾錯，評

價學生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。

六、課堂小結(jié)

1.本節(jié)課學到了什么？還有什么沒有解決？你認為哪個組和個人表現(xiàn)優(yōu)

秀？

2.老師對本節(jié)課進行評價

七、布置作業(yè)P98:3、4、5P97—981、2寫在書本上

八、教學反思：

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第4節(jié)焦耳定律

【學習目標】

1.通過看書和討論知道電流熱效應(yīng)并會進行簡單計算；

2.會用控制變量法研究影響電熱的幾個因素；

3.通過實驗認識到電熱的應(yīng)用及其危害。

【學習過程】

一、新課引入：請大家快速獨立思考以下三個問題，用語言或圖形表述出。

1.日常生活你知道電流通過時導體會發(fā)熱，你能列舉幾個這樣的事例嗎？

2.很多電動機都帶有電風扇，電視機、電腦主機后面有很多孔，干什么用

呢？

3.熱量的多少除了直接感知外，你還能想到別的判斷方法嗎？試試看

先對子相互交流，再小組內(nèi)交流，若小組內(nèi)的意見不統(tǒng)一，請?zhí)岢鰜怼?/p>

二、獨立自主學習：請快速閱讀課本P99-P100第二自然段的相關(guān)內(nèi)容，然

后獨立完成以下學習任務(wù)。

1.生活中很多火災(zāi)都和用電有關(guān)，想要安全，你給的合理化建議是？

2.課本探究電熱時是如何顯現(xiàn)的？和你設(shè)計的一樣嗎？哪種方案更好？

3.探究電熱與電阻的關(guān)系時，要保持哪些量不變？怎樣做到的？實驗結(jié)論

為：

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4.探究電熱與電流的關(guān)系時，要保持哪些量不變？怎樣做到的？實驗結(jié)論

為：

請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請其他小

組來幫忙解決。

三、合作互助學習：請認真閱讀教材P101仔細觀察課本P101例題，可以先

討論做計算題的規(guī)范格式，再獨立完成下列問題，有疑問的可以請教自己的

對子。

1.焦耳定律：電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟成正比，跟一成_,跟

成。用公式表示為

2.在什么條件下電熱與電流所做的功相等？這個條件下求電熱還有哪些公

式？你能嘗試著去推導一下嗎？

3.請認真研讀課本上的例題，告訴同學們解答電熱問題時一定要注意的

細節(jié)：

4.討論解決課本P101的“想想議議”，你們小組的解釋為：

5.結(jié)合書本和生活實際，談?wù)勲姛岫加心男├煤臀：Α?/p>

四、展示引導學習：

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1.請結(jié)對子展示以上幾個問題，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論

交流。

2.小組長派代表給大家展示，并說出做這些題應(yīng)該注意的事項。

3.其他小組對展示的解答直接進行質(zhì)疑，并分享自己的見解。

4.老師對學習情況進行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。

五、評價提升學習（請快速獨立完成以下各題，然后更正打分）

1.如圖所示，下列電器中不是應(yīng)用電流熱效應(yīng)工作的是（）

A.電風扇B.電熨斗C.白熾燈D.電飯鍋

2.今有兩根電阻絲，將它們接在同一電源上，分別給同一杯水加熱，使水

溫升高到相同的溫度，則（）

A,將兩根電阻線串聯(lián)時，水溫升高得快B,將兩根電阻絲并聯(lián)時，

水溫升高得快

C.用串聯(lián)和并聯(lián)的方式，水溫升高得一樣快D,只用一根電阻絲時，水

溫升高得快

3.如圖13-19中甲所示是用來研究焦耳定律的實驗裝置：

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圖13-19

(1)實驗采用的是_____研究方法，實驗的設(shè)計原理是根據(jù)電流的

效應(yīng)。

(2)選用圖乙中第一組電阻來進行實驗，接通電路一段時間，比較兩瓶

中的煤油—上升得高。我們可以推測：在通電時間相同、通過電流相等的

情況下—越大放熱越多。這個實驗是控制一、一兩個物理量不變，來

研究—和一兩個物理量的關(guān)系。

(3)選用圖乙中第二組電阻來進行實驗，分別在通電時間相同時，調(diào)解

滑動變阻器，加大電流，發(fā)現(xiàn)電流越大，電阻絲放熱越______O

4.有一種雙溫電爐，其電路如圖所示，由兩段阻dHi

值相同的電阻絲組成的發(fā)熱體，A、B、C為三根引出線，其中R

A為低溫檔，B為高溫檔，且高溫檔每秒鐘產(chǎn)生的熱量是低溫檔

每秒鐘產(chǎn)生熱量的2倍，試在方框內(nèi)畫出兩段電阻絲的連接圖。

5.一只烘干箱，當通過的電流是5安時，每分鐘產(chǎn)生的熱量是6.6x104

焦，求該烘干箱發(fā)熱體的電阻和功率？工作5小時用幾度電？

教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學生做題情況，教師引導糾錯，評

價學生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。

六、課堂小結(jié)：

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1.本節(jié)課學到了什么？還有什么沒有解決？你認為哪個組和個人表現(xiàn)優(yōu)

秀？

2.老師對本節(jié)課進行評價

七、布置作業(yè)P102:2、3、4

八、教學反思：

第1節(jié)家庭電路

【學習目標】

1.掌握家庭電路的組成及各部分電路元件的作用，理解家庭電路布線示意圖。

2.認識火線零線，知道測電筆的作用，會正確使用測電筆。

3.了解插座和插頭和漏電保護器的結(jié)構(gòu)原理。

【學習過程】

一、獨立自主學習：請快速閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，然后獨立完成以下學習任務(wù)。

1.家庭電路主要由進入家庭的電能表、開

關(guān)、插座、用電器等組成。

2.在家庭電路中，開關(guān)和電燈是___聯(lián)的，插座與電燈是一聯(lián)的，保險盒

（熔斷器）是____聯(lián)在電路中的。

3.明確各個部分電路元件的作用。

知識點二：火線和零線（我理解，我操作）

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圖3

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1.進戶線有一根，分別是：它們之間的電壓是:

結(jié)構(gòu)：

2.測電筆作用原理:

使用方法：

知識點三：三線插頭和漏電保護器（我觀

察，我知道）

1,兩孔插座的左孔接右孔田2

接三孔插座的左孔接右孔接,上孔

接o

2.漏電保護器的作用:_______________________一

請結(jié)對子相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑。

二、合作互助學習：有疑問的可以請教其火線-------------------

2.在圖中空白處填上電燈和開關(guān)的符號，并把三孔插座連入電路。

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三、展示引導學習：

1.請結(jié)對子展示以上題目，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交

流。

2.小組長派代表給大家展示，并說出做這些題應(yīng)該注意的事項。

3.其他小組對展示的解答直接進行質(zhì)疑，并分享自己的見解。

4.老師對學習情況進行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。

四、評價提升學習：（請快速獨立完成以下各題，然后更正打分）

1.從市電進戶開始，室內(nèi)電路組成的順序依次是（）

A.電能表、總開關(guān)、電燈、熔斷器B.總開關(guān)、電能表、熔斷

器、電燈

C.電能表、總開關(guān)、熔斷器、電燈D,電能表、熔斷器、總開

關(guān)、電燈

2.電冰箱、洗衣機、電暖器等家用電器都用三腳插頭，其目的是（）

A.節(jié)約電能B.使家用電器獲得電能

C.防止家用電器外殼帶電發(fā)生觸電事故D.延長家用電器使用壽命

3.測電筆是用來辨別一和—的工具，使用時，手應(yīng)當接觸_______當

筆尖接觸電線時，若窗管發(fā)光，表明接觸的是_,此時

和之間構(gòu)成一個回路，（有/沒有）電流通

過人體.當測電筆的筆尖接觸電線時，（允許/不允許）用手或身

體的其他部分在去接觸筆尖。

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4.三腳插頭中與用電器金屬外殼相連接的插腳比另外兩個稍長，這樣做是為

了（）

A.使插頭的造型更美觀B.有利于區(qū)分火線與零線插腳

C.插入插座更穩(wěn)固D.插入插座時，確保用電器外殼先接地

教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學生做題情況，教師引導糾錯，評

價學生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。

五、課堂小結(jié)

1.本節(jié)課學到了什么？還有什么沒有解決？你認為哪個組和個人表現(xiàn)優(yōu)

秀？

2.老師對本節(jié)課進行評價

六、布置作業(yè)：

七、教學反思：

第2節(jié)家庭電路中電流過大的原因

【學習目標】

1.知道家庭電路中電流過大的原因是家用電器的總功率過大和短路。

2.知道保險絲的作用。

3.有初步的安全用電常識和節(jié)約用電意識。

【學習過程】

一、溫故知新：

1.家用電器之間是—聯(lián)，燈和控制的開關(guān)是—聯(lián)。

2.三盞燈在圖9甲、乙兩電路中，連接方法是否相同？

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乙圖中的保險絲和閘刀開關(guān)如何在甲圖的相應(yīng)位置上表示出來？

先對子相互交流，再小組內(nèi)交流，若小組內(nèi)的意見不統(tǒng)一，請?zhí)岢鰜怼?/p>

二、獨立自主學習：請快速閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，然后獨立完成以下學習任

務(wù)。

探究家用電器的總功率和短路對家庭電路的影響

1.家庭電路中電流和電功率的關(guān)系。

由六可知，家庭電路兩端電壓都是電路中使用的。

電器越多，用電器的總功率越—,干路中的電流越。

2.家庭電路中電流過大的原因：一是用電器的總功率過___,二是電路出

現(xiàn)O

3.家庭電路中電流過大導致的后果由。=/2氏可知，電路中的總電流越大，在

相同時間內(nèi)電流流過導線時產(chǎn)生的熱量越—,導線的溫度越—,這樣會

導致導線絕緣皮嚴重老化，容易引發(fā)0

保險絲的作用

1.保險絲用什么材料制作？保險絲是用合金制成的，這種材料有什么

特點？電阻較,熔點比較O

2.電路中用保險絲原因：當電路中的電流時，它由于溫度升高而熔

斷，能自動，起到的作用。

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3.保險絲的規(guī)格用什么表示？保險絲的規(guī)格用它的額定電流來表示，不同粗

細的保險絲有不同的確額定電流，保險絲越粗，額定電流越—0

4.保險絲的選用原則：在選擇保險絲時，應(yīng)使保險絲的額定電流等于或稍大

于電路中最大正常工作電流。如果選用的保險絲過粗，它額定電流太

那么當電路中電流過大時，保險絲并不起不到的作用；如果

選用的保險絲過細，它的額定電流太電路中的電流還沒有達到危險程度

時，保險絲就已經(jīng),這樣會造成不能正常供電。一用銅絲、鐵絲代

替保險絲。

5.新建樓房的供電線路一般用帶有—裝置的代替。

請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑。

三、合作互助學習：

1.某家庭電路，已有兩盞電燈正常發(fā)光，如果再使用一個電熨斗，則該電路

的（）

A.總電流變大B.總電壓變大C.總電阻變大D.總功

率變大

2.某同學家中原來電燈都正常發(fā)光，當把一個開關(guān)斷開的臺燈插頭插入插座

中，保險絲斷，室內(nèi)電燈全部熄滅，其原因可能是（）

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A.臺燈的功率過大B.臺燈內(nèi)燈泡短路

C.插座原已短路D.臺燈的插頭短路

3.家庭電路中電流過大是因為發(fā)生了或用電器總功率過大的緣故。

4.在家庭電路中，家用電器聯(lián)接入電路中。

四、展示引導學習：

1.請結(jié)對子展示以上題目，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交

流。

2.小組長派代表給大家展示，并說出做這些題應(yīng)該注意的事項。

3.其他小組對展示的解答直接進行質(zhì)疑，并分享自己的見解。

4.老師對學習情況進行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。

五、評價提升學習(請快速獨立完成以下各題，然后更正打分)

1.在安裝電燈時，當開關(guān)閉合發(fā)現(xiàn)燈不亮，而保險絲馬上熔斷，其原因是：

()

A.燈泡的燈絲斷了B.開關(guān)中的兩個接線柱短路

C.燈頭中的兩個接線柱短路D.開關(guān)接觸不良

2.我校西教學樓一樓裝有"220V20A"的電能表一個，該教學樓共有15個

教室，每個教室裝有4盞60瓦特的日光燈，問這個教學樓所有的日光燈都同

時能開嗎？

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3.如圖所示是小科家部分線路連接圖。當小科用測電筆接觸插座的右孔

時，窗管發(fā)光，可知右孔內(nèi)的電線與進戶線中的

線相連接；當閉合開關(guān)S,燈L在亮的瞬間熄滅，而室

內(nèi)其它用電器仍正常工作，則燈L處電路（選

填"開路"或"短路”）o

4.電工師傅常用一只標有“220V40W"的燈泡L。（檢驗燈泡）取代保險絲

來檢查新安裝的照明電路中每個支路的情次，如西所示。當只閉合S、Si時L。

不亮；當只閉合、時，。和都呈超

sS?LL2，央閉合f:、S3時’:L。正?皋發(fā)

零線~°

1

光。由此可以判斷（）s'

所在的支路短路

A.LLLL

B.L所在的支路斷路

C.Ls所在的支路短路

D.各支路均完好

教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學生做題情況，教師引導糾錯，評

價學生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。

六、課堂小結(jié)

1.本節(jié)課學到了什么？還有什么沒有解決？你認為哪個組和個人表現(xiàn)優(yōu)

秀？

2.老師對本節(jié)課進行評價

七、布置作業(yè)：

八、教學反思：

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第3節(jié)安全用電

【學習目標】

1.了解安全用電知識，有安全用電的意識。

2.了解常見的觸電事故和正確的處理方法。

【學習過程】

一、獨立自主學習：請快速閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，然后獨立完成以下學習任

務(wù)。

知識點一：電壓越高越危險（我閱讀，我知道）

1.跟通過人體的電流有關(guān)：人體最大安全電流為

2.了解安全電壓值：人體安全電壓

知識點二：常見的觸電事故（我閱讀，我理解）

觸電的形式：_______________-

低壓觸電家庭電路觸電的事故：都是由于

雙線觸電

（家庭電人體直接或間接跟____接觸造

單線觸電

路）成的，并與—或—構(gòu)成通路。

高壓電弧觸電人體不能—高壓帶電體，只要

高壓觸電

跨步電壓觸電靠近就有危險。

知識點三：安全用電原則（我遵守，我牢記）

1.安全用電：不接觸___不靠近________O

2.為了防止觸電：

①必須把用電器的開關(guān)裝在____上。

②家用電器的金屬外殼應(yīng)該與相連。

③家庭電路要選擇規(guī)格合格的熔絲，不能用—或—代替。

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安全用電口訣：

大地人體是安全用電記心理。

修理電器要風箏遠離高壓線。

濕布—擦燈泡，電線不能曬衣服。

插座—三尺高，小心安裝很重要。

廣播碰到電力線，喇叭怪叫要冒煙。

如果有人觸了電，—電源莫延遲。

電線要是著了火，一帶電用水潑。

金屬外殼用電器，—保護要做好。

知識點四：注意防雷（我了解，我銘記）

請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑。

二、合作互助學習：

1.為了安全用電，下列注意事項中不正確的是（）

A.不準用剪刀或絕緣柄破損的鉗子剪帶電的導線

B.不準在電線上晾衣服

C.發(fā)現(xiàn)有人觸電時，應(yīng)立即用手將他拉離電源

D.發(fā)現(xiàn)輸電線的斷頭落地，不要走近更不準去拾電線頭

2.我們經(jīng)?？梢钥吹?，在電線的接頭處包有黑色的膠布，這樣做的主要目的

是為了（）

A.絕緣、避免漏電B.美觀一些

C.使電線帶電D.使接頭處更結(jié)實

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三、展示引導學習：

1.請結(jié)對子展示以上題目，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交

流。

2.小組長派代表給大家展示，并說出做這些題應(yīng)該注意的事項。

3.其他小組對展示的解答直接進行質(zhì)疑，并分享自己的見解。

4.老師對學習情況進行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。

四、評價提升學習：（請快速獨立完成以下各題，然后更正打分）

1.在驗收新裝修好的家庭照明電路時，打開熔斷器，將一盞燈泡接在尚未裝

保險絲的兩個接線柱上，發(fā)現(xiàn)其亮度與在老房子內(nèi)的插座上使用時相同。這

說明新安裝的電路（）

A.發(fā)生短路B.發(fā)生斷路C.完全符合要求D.故障無法判斷

2.人體發(fā)生觸電的原因是（）

A.人體能導電B.人體帶電太多了

C.人體接觸了電池D.通過人體的電流超過了一定值

3.我國古建筑上的屋頂?shù)闹醒氤Ｑb有銅葫蘆，其作用是（）

A.美觀B.相當于風鈴

C.相當于避雷針D.避邪

4.關(guān)于觸電，下列說法中正確的是（）

A,只要有電流通過人體就是觸電事故

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B,只有高壓線路才能發(fā)生觸電

C,只要不接觸高、低壓線路就不會觸電

D.在低于36V的電路上，一般不會發(fā)生觸電

教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學生做題情況，教師引導糾錯，評

價學生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。

五、課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課學到了什么？還有什么沒有解決？你認為哪個組和個人表現(xiàn)優(yōu)

秀？

2.老師對本節(jié)課進行評價

六、布置作業(yè)：

七、教學反思：

第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場

【學習目標】

1.通過閱讀書本和討論，從而了解磁現(xiàn)象和相關(guān)的概念，。

2.通過實驗弄清楚磁極間的相互作用規(guī)律，能通過實驗研究磁場的方向，

進而會用磁感線描述磁場。

3.通過閱讀和討論了解地磁場，知道地磁的南極和北極。

【學習過程】

一、新課引入：

二、獨立自主學習：請同學們快速閱讀PU9—P122的相關(guān)內(nèi)容，然后獨立完

成以下學習任務(wù)。

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(1)磁體能夠吸引o一個磁體有一個磁極，它們分別

是______________0

(2)磁極間的作用規(guī)律。

(3)磁化指o

(4)磁場是一種—的特殊物質(zhì)，為了描述磁場我們引出了磁感線，它是

(選填“存在”或“不存在”)的。

(5)地球周圍存在著磁場，我們叫它0

請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請其他小

組來幫忙解決。

三、合作互助學習：

1.設(shè)計實驗一：條形磁鐵兩端磁性的強弱。

現(xiàn)象：o

你的結(jié)論：o

2.設(shè)計實驗二：磁體間的作用規(guī)律

現(xiàn)象：o

你的結(jié)論：。

3.設(shè)計實驗三(對照課本想想做做)

(1)用磁針怎樣確定包著布的磁體的N極呢？說出你們的辦法。

(2)把幾只小磁針放在條形磁體周圍不同的地方，磁針所指方向相同嗎？

說說你們的發(fā)現(xiàn)。

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現(xiàn)象：O

你的結(jié)論：O

4.演示實驗四：條形磁體、蹄性磁體的磁場分布(輕敲玻璃板觀察鐵屑分

布)

(1)根據(jù)你看到的現(xiàn)象，畫出條形磁體、蹄性磁體的磁感線。

(2)觀察課本條形磁體、蹄形磁體的磁感線的分布情況，你能歸納出磁感

線的一些特點嗎？

我的歸納：0

(3)磁感線是真實存在的線嗎？引入磁感線是什么研究問題的方法？

5.實驗探究：為什么小磁針靜止時能指南北呢？

讓一個小磁針在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動，發(fā)現(xiàn)靜止后小磁針南極指南，北極

指北；再施加一個力，讓小磁針在東西方向靜止后放手，發(fā)現(xiàn)小磁針轉(zhuǎn)回南

北方向。

探究歸納：地球周圍存在著o地球是一個巨大的磁體，所以

它有兩個磁極，

稱為和o地磁的兩極與地理的兩極并不重合，地磁的南極在

地理的附近，地磁的北極在地理的附近;因此小磁針所指的

南北方向與正南、正北有一個偏差角度，稱之為,世界上最早準確

記述這一現(xiàn)象的是我國宋代學者O

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四、展示引導學習：

1.請結(jié)對子展示以上各題，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交

流。

2.小組長派代表給大家展示，其他小組對展示的解答直接進行質(zhì)疑，并分

享自己的見解。

3.老師對學習情況進行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。

五、評價提升學習：（請快速獨立完成以下各題，然后更正打分）

1,具有磁性的物體叫O磁體上磁性最強的部分叫做O原

來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做O

2.磁極性相互作用的規(guī)律是______相斥，相互吸引。

3.磁體的周圍存在著如果把條形磁鐵靠近小磁針，小磁針的指

向一般要發(fā)生變化，這就是小磁針受到的作用。指南針是我國古代

四大發(fā)明之一。指南針能夠指南北，是因為本身具有性的指南針受

到了的作用。

4.物理學中，可以用一條帶箭頭的直線來表示光的傳播路徑和方向，這條

想象的線叫做光線。在下列幾個物理學研究的實例中，與引入“光線”這一

物理概念的方法相類似的是（）

A.在研究串聯(lián)、并聯(lián)電路時，引入“總電阻”的概念；

B.在研究磁體的磁場時，引入“磁感線”的概念。

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C.在研究物體受幾個力作用的情況時，引入“合力”的概念

D.在研究壓力作用效果時，分別研究與壓力大小、受力面積大小的關(guān)系

5.磁感線的說法中正確的是()

A.磁感線可以形象地描述空間磁場的分布情況，磁感線是真實存在的

B.用磁感線可以形象的描述空間磁場的分布情況，磁感線是沒有方向的

C.磁感線是有方向的，磁場中某點磁感線的方向跟該點的磁場方向一致

D.磁感線是有方向的，磁場中某點磁感線的方向跟該點的磁場方向相反

6.條形磁鐵周圍存在著磁場，圖中能正確表示所在點磁感線方向的小磁針是

()

A.小磁針4、BB.小磁針8、C

C.小磁針C、DD.小磁針力、D

7.(1)如圖甲所示，小磁針處于靜止狀態(tài)，請在圖中標出磁極極性(用

“N”或"S”表示)并畫出磁感線(每個磁極畫兩條)。

(2)在乙圖中標出磁感線的方向和小磁針的N極。

(3)磁體旁小磁針靜止時所指的方向如圖丙所示，畫出通過小磁針中心

的一條磁感線，并標出磁體的N、S極.(4)請在丁圖上標出磁感線的方向

和小磁針的N、S極。

8.給你兩根形狀相同的鐵棒，一根帶有磁性，一根不帶磁性，試判斷哪一根

是磁鐵，哪一根是普通鐵棒

六、課堂小結(jié)：

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1.本節(jié)你學到了什么？還有什么不清楚的地方？有什么新的思考要展示？

2.你認為哪些組、那些個人表現(xiàn)優(yōu)秀？老師對本節(jié)扼要評價。

七、作業(yè)布置：閱讀課本P123面“動手動腦學物理”完成相應(yīng)作業(yè)。

八、教學反思

第2節(jié)電生磁

【學習目標】

1.認識電流的磁效應(yīng)；

2.知道通電導體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似

【學習過程】

一、新課引入：我們已經(jīng)學習了電荷與磁現(xiàn)象，他們之間有哪些類似的地

方？你認為電與磁之間有某種聯(lián)系嗎？

二、獨立自主學習：請快速閱讀P124-P127的相關(guān)內(nèi)容，然后獨立完成以

下學習任務(wù)。

1.丹麥物理學家奧斯特在課堂上做實驗時偶然發(fā)現(xiàn)：當導線中有電流時，它

旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，他做了許多實驗終于證實有聯(lián)系。

2.通電導體的周圍有磁場，磁場的方向跟有關(guān)，這種現(xiàn)象叫

做。

3.通電螺線管周圍也存在_______o

4.安培定

則：O

請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請其他小

組來幫忙解決。

三、合作互助學習：

演示一：電流的磁效應(yīng)（奧斯特實驗）

要求學生仔細觀察實驗現(xiàn)象——小磁針的偏轉(zhuǎn)方向

1.首先讓小磁針靜止，不受外界磁場干擾，觀察小磁針指向O

2.在磁針正上方拉一條直導線，當直導線通電時，觀察小磁針指

向。斷電后觀察小磁針指向。

表明：________________________________________

3.改變電流的方向，觀察小磁針指向o

表明：0

你的結(jié)論：

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演示二：螺線管的磁場

教師演示實驗(觀察課件)：要求學生仔細觀察實驗現(xiàn)象——小磁針的偏轉(zhuǎn)

方向

1.把小磁針放到螺線管四周不同的位置，在螺線管中通入電流。觀察小磁針

所指的磁場方向，在我們所熟悉的各種磁場中，通電螺線管的磁場與哪種磁

體相似？

結(jié)論：通電螺旋管外部的磁場和磁鐵的磁場類似。通電螺線管的

兩端就相當于條形磁鐵的兩個O

2.(1)如圖將通電螺線管靠近已知磁極的小磁針，觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)方

向，判斷并標出通電螺線管的N、s極—―八Annnnnn

丁

(2)切斷電源，將上圖螺線管中的電流方向改變觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？

(3)你來你來歸納：當電流的方向改變時，通電螺線管的N,S極正好對

調(diào)，這說明，通電螺線光兩端的極性跟螺線管中有關(guān)。

探究三：安培定則：

安培定則內(nèi)容：用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中方向，

則大拇指所指的那端即為螺線管的極。

練一練：標出下圖中通電螺線管的N、S

極。4rrrr,

四、展示引導學習：

1.請結(jié)對子展示以上三個題，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交

流。

2.小組長派代表給大家展示，其他小組對展示的解答直接進行質(zhì)疑，并分享

自己的見解。

3.老師對學習情況進行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。

五、評價提升學習(請快速獨立完成以下各題，然后小組長打分)

1.在所示圖中，標出通電螺線管的N極和S極。

2.如圖所示，螺線管的左端是N極，應(yīng)如何繞。

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NS

TL

第一題笛二旦而

3.如圖所示的圖中，兩個線圈，套在一根光滑的玻璃管上，導線柔軟，可自

由滑動，開關(guān)S閉合后則（）

A.兩線圈左右分開；B.兩線圈向中間靠攏；

C.兩線圈靜止不動；D.兩線圈先左右分開，然后向中間靠攏。

4.如右圖在磁針上面有一條導線，當直導線觸接電池通電時，可以看到小磁

針；改變電流方向，又能看

到得出的結(jié)論有：

(1)；

⑵____________________________

5.如圖所示，兩通電螺線管在靠近時相互排斥，請在B圖中標出通電螺線管

的N、S極，螺線管中電流的方向及電源的正負極。

—hhl1——I電涮—1

AE

教師出示課堂檢測答案，組長批改并反饋學生做題情況，教師引導糾錯，評

價學生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。

六、課堂小結(jié)

1.本節(jié)課學到了什么？還有什么沒有解決？你認為哪個組和個人表現(xiàn)優(yōu)

秀？

2.老師對本節(jié)課進行評價。

七、布置作業(yè)P127-128:1、2、3、4

八、教學反思：

第3節(jié)電磁鐵電磁繼電器

【學習目標】

1.了解什么是電磁鐵。知道電磁鐵的特性和工作原理。

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2.了解影響電磁鐵磁性強弱的因素。

3.了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理。

4.初步認識物理知識的實際應(yīng)用。

【學習過程】

一、新課引入：觀看視頻。

二、獨立自主學習：請快速閱讀課本P129—P131的相關(guān)內(nèi)容，然后獨立完成

以下學習任務(wù)。

1.我們把插入的叫電磁鐵。它時有磁性，

無磁性。

2.電磁鐵的優(yōu)點很多，它的磁性有無可以

由___________________________來控制；電磁鐵的磁性強弱可以

由來控制；電磁鐵的南北極可以

由來控制，使用起來很方便。在電流一

定時，螺線管的匝數(shù)越多，它的磁性越_______________________O

3.電磁繼電器就是利用來控制工作電路的一種o

它可以