小學(xué)英語英語教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂，會(huì)說：

"Whereistheteachers'office?Isthistheteach

ers'office?Theteachers'officeisnexttotheI

ibrary.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。

教學(xué)過程：

一'復(fù)習(xí)引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然

后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

2、教師慢慢出示teachers'office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出

該單詞。

二、教學(xué)新課

1、教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是

WhydoyouIikeourschooI?鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出

回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。

2、播放本課課件Let'stalk部分。教師可以就對(duì)話

內(nèi)容提一些問題，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoud

ointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊

破。

3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”

的發(fā)音要咬舌頭。

4、first和second的操練可以在排列卡片'復(fù)習(xí)單詞的過程

中滲透，如：T:What

sinthefirst/secondpicture?Ss:It'

saIibrary/ateacher'soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排

列卡片，如：

T:Thefirstcard,pIayground;thesecondcard,?

然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語

onthefirstfIoor和onthesecondfIooro

5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示

范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)

和表演。

三、鞏固練習(xí)

1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一

學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室

或?qū)W校場(chǎng)館，用句型

"Isthis...?Yes,itis./No,itisn't."作答。

2、做本單元ALet5staIk部分的作業(yè)本練習(xí)。

四'布置作業(yè)

1、聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴'朋友或家

長聽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽'說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。

2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：

Gotothegarden.Watertheflowers.

教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件'聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一'復(fù)習(xí)引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然

后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2、播放第三冊(cè)第一單元課件Let'

sIearnA,回顧句型："What

sinthecIassroom?Aboard,twoIights,manydesk

sandchairs.自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

二'教學(xué)新課

1、教師指著教室問學(xué)生：

ThisisournewcIassroom.DoyouIikeourcIassro

om?What'sinthecIassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師

接著問

HowmanycIassroomsarethereinourschooI?Do

youIikeourschooI?WhateIsecanyouseeinthe

schooI?Look!ThisisamapofourschooI.

2、播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入

句型"It'sonthefirstfloor.,為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序

數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞

的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴

的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry0

三、鞏固練習(xí)

1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生

依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers,red,colour,trees

等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下基

礎(chǔ)。

2、看Let'sdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然

后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后

分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出

單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)

包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確'到位'優(yōu)雅等。

四'布置作業(yè)

1、讀課文第5頁并背誦Let'sdoo

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我覺得自己所做的工

作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)

努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級(jí)管

理經(jīng)驗(yàn)；年輕班主任，都有著更新更適宜，更有生命力的班級(jí)管理理

念，作為我來說，如果不努力，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談

經(jīng)驗(yàn)，真叫做班門弄虎。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向給予我親切關(guān)懷，無私幫

助的領(lǐng)導(dǎo)和同事，表達(dá)最誠摯的謝意。下面，我把自己一些想法，做

法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴的

意見。

今年是我第一年當(dāng)班主任。自從我擔(dān)任班主任以來，我深深的感

受到，當(dāng)一名教師不容易。當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ?/p>

是瑣碎的，繁忙的，更具有挑戰(zhàn)性的。而小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的

班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該

是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主

任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主

任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，

發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，

是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、

衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它

必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定好班級(jí)公約，要求學(xué)生對(duì)照

執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做

得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較

差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心

細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課

前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育，

給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先

要做到愛學(xué)生。''感人心者，莫先乎情。〃工作中，我努力做到于細(xì)微

處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳

遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子

們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽

懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，愛他們，毫?/p>

吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,

一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們

的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去''哄"他們，''騙〃他們。當(dāng)孩

子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì)有厭煩的神色。

三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：''教師個(gè)人的范例，對(duì)于

學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！ǖ湍昙?jí)的學(xué)生

對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)

老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰，她是一

個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一

個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任

有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班

主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。

因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的

形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教

師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾,

自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課

提前到教室。在我的帶動(dòng)下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

四、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)

教過低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就''告狀〃。

當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭?/p>

了批評(píng)，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情

緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,

我的處理辦法是：要求學(xué)生下課''告狀〃，課上帶著好的情緒聽課。這

樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到一節(jié)課以后，課堂的利用率

提高了。

說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)?'好孩子是夸出來的〃。一次,

有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當(dāng)眾表揚(yáng)說：''某某同學(xué)真

能干?！ㄟ€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。立刻，有好幾個(gè)

學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì)

大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：''瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，

大家都要學(xué)習(xí)他呀！〃教室里一下子安靜了許多?，F(xiàn)在，不管是紀(jì)律

方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。

五、因人而異，把握火候

當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩

子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作,

他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，

經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個(gè)班就是一

個(gè)大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原

諒別人……經(jīng)過一段時(shí)間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會(huì)

向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子

也一定會(huì)變好的。

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過

酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶

好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛

跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任

的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)

他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合,

細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我覺得自己所做的工

作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)

努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級(jí)管

理經(jīng)驗(yàn)；年輕班主任，都有著更新更適宜，更有生命力的班級(jí)管理理

念，作為我來說，如果不努力，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談

經(jīng)驗(yàn)，真叫做班門弄虎。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向給予我親切關(guān)懷，無私幫

助的領(lǐng)導(dǎo)和同事，表達(dá)最誠摯的謝意。下面，我把自己一些想法，做

法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴的

意見。

今年是我第一年當(dāng)班主任。自從我擔(dān)任班主任以來，我深深的感

受到，當(dāng)一名教師不容易。當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ?/p>

是瑣碎的，繁忙的，更具有挑戰(zhàn)性的。而小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的

班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該

是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主

任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主

任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，

發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，

是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、

衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它

必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定好班級(jí)公約，要求學(xué)生對(duì)照

執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做

得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較

差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心

細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課

前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育，

給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先

要做到愛學(xué)生。''感人心者，莫先乎情?！üぷ髦?，我努力做到于細(xì)微

處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳

遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子

們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽

懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，愛他們，毫?/p>

吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,

一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們

的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去''哄"他們，''騙〃他們。當(dāng)孩

子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì)有厭煩的神色。

三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：''教師個(gè)人的范例，對(duì)于

學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！ǖ湍昙?jí)的學(xué)生

對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)

老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰，她是一

個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一

個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任

有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班

主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。

因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的

形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教

師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾,

自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課

提前到教室。在我的帶動(dòng)下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

四、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)

教過低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就''告狀〃。

當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭?/p>

了批評(píng)，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受