《做學習的主人》課堂實錄第二課

《做學習的主人》課堂實錄（第二課時）漯河經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)小學張燕教學目標：1.知道學習和做事都應當講效率,掌握提高學習效率的具體方法。2.能感受到時間的寶貴,學會合理安排時間。教學重點難點：如何珍惜時間和合理安排時間，從而提高學習效率。在突破合理安排時間這一點時，應當引導學生懂得在日常生活中,不管是學習還是做事，只有珍惜時間，學會合理安排時間,才能提高效率。同時，做事和學習都應當按照先主后次的順序來規(guī)劃時間，還要注意利用零碎時間。學情分析：升入三年級后,學生較之前已有了一定的學習經(jīng)驗,這為學習如何合理安排時間,進一步提高學習效率提供了條件。學生的學習經(jīng)驗和經(jīng)歷是教學的切入口,但學生對“更快、更好地學習”缺乏科學認識。一部分學生還依賴老師、家長的監(jiān)督和幫助,學習主動性不強,時間觀念淡薄。與此同時,學生的自我認識正在悄悄萌芽,對事物的認識逐漸由直觀向理性過渡,這為教學的展開提供了契機。教學前,教師了解了學生在時間規(guī)劃上遇到的困難和煩惱并分析原因,以便有的放矢地進行教學。教師以學生生活為切入口，將學生的時間管理事例與教材中的事例進行整合。教學建議：本課時教學邏輯設計:什么是合理安排時間--提高效率的好處--如何合理安排時間。第一個教學環(huán)節(jié)教師出示教材第20頁四幅圖引導學生分析圖中主人公是否做到了合理安排時間。通過閱讀“奧秘在哪里”的故事,引導學生分析為什么小麗做作業(yè)用時能縮短到四十分鐘她是怎么做的。第二個教學環(huán)節(jié)教師出示一些生活中的事例.例如醫(yī)生急救、消防隊員救火等,讓學生認識到做事拖拉可能帶來的危害。第三個教學環(huán)節(jié)教師可先舉正反兩個事例讓學生分析哪個學生做到了合理安排時間，再讓學生安排自己每天和周末的時間，看看自己是否安排得合理。教學過程：引入新課。師:同學們通過上節(jié)課的學習,我們知道了學習中要多問和多思考。這節(jié)課，我們一起來討論怎樣和時間交朋友。(板書:我和時間交朋友)師:先來看一段視頻，想一想為什么小麗做作業(yè)要用兩個小時。(播放視頻課件）生1:因為她做其他事占用了太多時間。生2:她一邊做作業(yè)一邊玩兒。師:是呀!只有抓緊時間、合理利用時間，才能夠提高效率,提高效率需要做到專心,像小麗這樣一邊寫作業(yè)一邊玩的做法是不對的,做事不專心不僅浪費時間，而且也不能把事情做好?；顒右唬盒≌{(diào)查(了解自己做作業(yè)的效率)師:同學們.你們平時完成家庭作業(yè)需要多長時間呢?我們來做個調(diào)查。(出示兩份調(diào)查表）家庭作業(yè)用時調(diào)查表每天完成家庭作業(yè)的時長 在相符的時長后面打“√” 30分鐘左右60分鐘左右90分鐘左右學習情況調(diào)查表項目 在情況相符的后面打“√”不相符的打“ X”能在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)能為自己制訂學習計劃，并堅持完成學習身旁常有使我分心的東西常與別人邊聊天邊學習師:(統(tǒng)計兩個表中各項人數(shù),教師大屏幕展示結(jié)果)從統(tǒng)計結(jié)果看，我發(fā)現(xiàn)同學完成家庭作業(yè)時間長短不一，有的同學能為自己制訂學習計劃并在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，請做得好的同學介紹一下經(jīng)驗。生:每次做作業(yè)前,我都會給自己定一個目標,把作業(yè)做完了才能去玩。師:給自己定一個明確的目標。生:做作業(yè)的時候我會用鬧鐘來計時，爭取能夠在一小時之內(nèi)完成作業(yè)，這樣我才有時間預習第二天的功課。師:為自己限定做作業(yè)的時間。師小結(jié):看來和時間交上朋友，提高做事效率也不難，要有明確的學習目標,并為自己限定做作業(yè)時間，這就叫“定標限時”。(板書;定標限時)活動二 感悟時間(明白珍惜時間的重要性) 師:有的同學會認為,不抓緊時間做作業(yè)沒關系?？砷L此下去，就可能養(yǎng)成做事拖拉的壞習慣。如果大人在工作的時候不抓緊時間、做事拖拉.會有什么結(jié)果呢?(出示醫(yī)生搶救病人的圖片播放救護車的聲音)師:如果醫(yī)生做事拖拉，會出現(xiàn)什么情況?生:延誤搶救病人的時機!師:(出示消防員救火的圖片,播放火燒的聲音)熊熊的大火燒起來了，火越越旺，如果消防員沒有及時趕到，會出現(xiàn)什么情況?生:房子燒沒了，里面的人也會有生命危險。小結(jié):對急救醫(yī)生和消防隊員來說時間就是生命。只有抓緊時間、珍惜時間絕不拖拉.才能使人民的生命和財產(chǎn)得到保護?；顒尤悍治鍪吕釤挿椒?做事分清主次，提升學習效率)師:讓我們來了解一下魯迅吧(屏幕顯示文字:魯迅是我國偉大的文學家,原名周樹人。有人問他為什么用魯迅這個筆名,他說是取“愚魯而迅速”的意思。他認為自己比較笨拙。只有更加勤勉，抓緊時間，才能做好學問，干好事情)師:魯迅成功的奧秘是什么?(板書:提高效率)師總結(jié):學習上，盡量在最短的時間內(nèi)獲得最大的收獲。做事要分清主次，合理安排時間要學會排除影響學習的各種因素,集中精力學習。師:請看下面兩個情境，想一想小軍該怎樣合理安排時間。小西的時間安排是否合理，為什么?你認為該怎樣安排?(播放情境一和情境二)情境一:星期天.小軍想做幾件事,有畫畫、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球情境二:早上小西上學經(jīng)常遲到。上學前,他刷牙洗臉五分鐘，燒水十分鐘，聽英語十分鐘,吃飯十五分鐘,整理書包十分鐘,共需要五十分鐘。師:請選擇其中的一個情境與同桌討論,寫出解決辦法.然后上臺展示。(生討論)生1:小軍應該先完成作業(yè)，再去玩!生2:有很多事要做的時候，可以先把重要的先完成，再做次要的。生3:合理安排做事和學習順序先完成家庭作業(yè)，再閱讀課外書。師:我也同意,應該先做必須做的事,再做需要做但不是必須要做的事。生1:小西可以在等待一件事完成的過程中,同時去做另一件事,這樣才能節(jié)省時間。生2:利用燒水的時間可以聽英語，兩件事可以同時完成。生3:不能等水燒好了,再去做下一件事,那就太浪費時間了。師:同學們說的就是如何利用時間用統(tǒng)籌的方法去安排做事情的順序。師總結(jié):通過大家的交流,我們明白了在學習和做事時,要分清主次,科學合理地安排時間，希望我們度過的每一天都有意義和價值。(板書:合理安排分主次會利用)活動四：表演情境，生活延伸(學會在生活中如何利用時間)師:學習了這些方法后.我來考考大家,用肢體動作表演早上的時間安排。住讀班的同學早上七點半該做什么呢?(生表演起床動作)早上八點鐘呢?(生表演吃飯動作)到了八點半呢?(生表演讀書動作)上午九點鐘呢?(生表演上課聽講的狀態(tài))師:表演得真不錯,看來大家都知道什么時間該做什么事，一日之計在于晨，把早上的時間安排好了，一整天做事效率高,都有好心情?；顒游澹河営媱?學會制訂時間表,規(guī)劃時間)師:剛才有同學提到了訂計劃(板書:訂計劃)下面我們就來制訂時間表,這也是一個提高學習效率的方法。(出示活動要求)1.分小組選擇一個表格擬訂計劃。2.小組長主持討論，一人做記錄。3.以小組為單位向全班展示時間表。(可講述或表演)放學后的時間安排時間 要做的事 周末的時間安排時間時間 要做的事 師:從各小組成員積極討論的狀態(tài)可以看出，大家都想與時間交朋友，讓自己的生活更加有序而高效。分享一下你們小組的成果吧!(小組上臺展示，成員間相互補充)師:每個小組的時間安排雖然有所不同