《基礎寫作教程》 課件 第6-8章 寫作表達方式、散文、詩歌寫作與欣賞

第六章

寫作表達方式

寫作表達方式是指作者運用語言文字表達思想內容的基本手段，是寫作運筆的方法和技巧。目錄content0102第一節(jié)

敘述第二節(jié)

描寫0304第二節(jié)

抒情第二節(jié)

議論和說明01第一節(jié)

敘述一、敘述：敘述：是對事情、事件、情況的發(fā)生、發(fā)展、變化、結局的記敘和述說。基本特點在于它的過程性。六要素：人物、事件、時間、地點、原因、結果基本功能：以事告人敘述是寫作最基本的表達方式，散文、小說、詩歌、戲劇、新聞等都會用到敘述。敘述的要素：

敘述的對象、事件的過程、敘述的人稱和敘述的方法。（一）敘述的對象：敘述指向的目標，事件、現象及心理等（二）敘述的過程何時、何地、何人（何對象）、何事、何因、何果2011年至2013年，樂東縣扶貧辦不正確履行職責，對扶貧對象資格核實不嚴，導致扶貧物資被村干部、機關干部等非扶貧對象虛報冒領共計折合72.07萬元，給國家扶貧工作造成重大損失。為紀念中華書圣王羲之，中華民族文化促進會等單位今天起在浙江嵊州市舉辦“中國嵊州國際書法朝圣節(jié)”。（三）敘述人稱觀察點或視點，它表示敘述者是以何種身份來敘述。1、第一人稱敘述：這是以當事人的口吻進行敘述，作者以我的身份在文章中出現，所敘述的都是我的所見、所聞、所做、所想、所感。敘述者我（們）在敘事中的角色可以區(qū)分成三類：

一是主人公，如魯迅的《狂人日記》、老舍《月牙兒》中的“我”；

二是參與者，如馬烽的《我的第一個上級》中的“我”；

三是目擊者（見證者），如魯迅《孔乙己》中的“我”。比較而言，我是主人公或參與者的，可以寫“我的”經歷、所為、見聞和思想等；而“我是”目擊者的，則只能寫我的見聞、思想，而無法寫我的經歷、作為。

例：是的，我又看見月牙兒了，帶著點寒氣的一鉤兒淺金。多少次了，我看見跟現在這個月牙兒一樣的月牙兒；多少次了，它帶著種種不同的感情，種種不同的景物，當我坐定了看它，它一次一次的在我記憶中的碧云上斜掛著。它喚醒了我的記憶，像一陣晚風吹破一朵欲睡的花。

我是雨和雪的老熟人了，我有九十歲了。雨雪看老了我，我也把它們給看老了。如今夏季的雨越來越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。它們就像我身下的已被磨得脫了毛的狍皮褥子，那些濃密的絨毛都隨風而逝了，留下的是歲月的累累瘢痕。坐在這樣的褥子上，我就像守著一片堿場的獵手，可我等來的不是那些豎著美麗犄角的鹿，而是裹挾著沙塵的狂風。

那是個下雪的早晨，我躺在床上，聽見一群野畫眉在窗子外邊聲聲叫喚。

母親正在銅盆中洗手，她把一雙白凈修長的手浸泡在溫暖的牛奶里，噓噓地喘著氣，好像使雙手漂亮是件十分累人的事情。她用手指叩叩銅盆邊沿，隨著一聲響亮，盆中的牛奶上蕩起細密的波紋，鼓蕩起嗡嗡的回音在屋子里飛翔。

——《塵埃落定》

《一個軍人遇到的冷嘲與敬重》（中國新聞獎獲獎作品）

“我一邊走，一邊不住地安慰自己：在邊防山溝里，大鍋饅頭、米飯吃了二十多年了，好歹現在也是個團級干部、空軍中校，今天這餐飯破費點，也算是慶祝軍人的節(jié)日吧。”

我異常憤怒，血管都要爆裂了，咽了口唾沫，拳頭攥出了汗，終于忍了。

第一人稱敘述的不足之處在于所敘述的人物和事件都受我的視野、經歷、感受的特定的時間和空間的限制。中夜，紛亂的足聲和嘈雜的低語，驚醒了我；我沒有翻爬起來，只是靜靜地睡著。象是野貓子吧？走到我所睡的地方，站了一會，小聲說道：“睡熟了，睡熟了。”我知道一定有什么瞞我的事在發(fā)生著了，心里禁不住驚跳起來，但卻不敢翻動，只是尖起耳朵凝神地聽著，忽然聽見夜白飛哀求的聲音，在暗黑中顫抖地說著：“這太殘酷了，太，太殘酷了……魏大爺，可憐他是……”

尾聲低小下去，聽著的只是夜深打岸的江濤。接著老頭子發(fā)出鋼鐵一樣的高聲，叱責著：“天底下的人，誰可憐過我們？……小伙子，個個都對我們捏著拳頭哪！要是心腸軟一點，還活得到今天么？你……哼，你！小伙子，在這里，懦弱的人是不配活的?！?，又知道我們的……咳，那么多！怎好白白放走呢？”那邊角落里躺著的小黑牛，似乎被人抬了起來，一路帶著痛苦的呻喚和著雜色的足步，流向神詞的外面去。一時屋里靜悄悄的了，簡直空洞得十分怕人。

——艾蕪《山峽中》通訊報道中第一人稱的使用描述“我”的所見所聞，真實具體“這里是我們出航后所見到的最繁忙航段，船只往來穿行，頻頻奔入眼簾，其中有十幾萬噸級的油輪，有萬余噸的散裝貨輪，有五顏六色的集裝箱輪，還有輕巧如燕的帆船和游艇。”“我們從馬六甲海峽的東端入口——南海，直抵西端出口—安達曼海，明顯感覺到馬來半島和蘇門答臘島之間這條1080公里長的海峽，西北寬，東南窄，仿佛一把銜在南太平洋和印度洋之間的大喇叭。那海峽同印度洋分界的標志——韋島，是幾座連綿起伏的小山，其對面的黑色礁石，狀似活靈活現的大海龜?！薄恶R六甲海峽印象》

“在貴州畢節(jié)扶貧前線采訪的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給全國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是，我越來越深切地感受到，原來在我們這個新時代，也有當年魏巍先生在朝鮮戰(zhàn)場上寫下的“最可愛的人”！

在中國的新時代，誰是最可愛的人呢？當然是那些奮戰(zhàn)在最艱苦的扶貧前線，做出巨大貢獻的扶貧工作者。我感到他們是最可愛的人。更確切地說，在貴州就是那些不辭勞苦，跋涉在烏蒙山區(qū)的恒大集團扶貧隊員們。我說他們是新時代最可愛的人，是因為他們其實還都是些大孩子，可能剛剛走出大學校門，或者昨天還在父母身邊被百般呵護，然而今天他們響應黨的號召，聽從許家印的一聲號令，來到了烏蒙貧困山區(qū)……”——何建明深入脫貧攻堅一線創(chuàng)作的深度報道《時代大決戰(zhàn)》：2、第三人稱——全知視角以“他（她、它）或他（她、它）們”的口吻敘述，作者以局外人或講述者的身份敘述。優(yōu)點：敘述視點自由、廣泛不足：親切感和可信度不足3、第二人稱敘述：增加“你”呼叫語，增強抒情性今天是給您送行的日子，冰心老太太!……我講述這件事時，您聽得認真又緊張。我想完事您一定會說出幾句同情的話來?？墒悄鷧s微笑又嚴肅地對我說：“馮驥才，你可別抱怨生活，你們這樣的結婚才能永遠記得，大魚大肉的結婚都是大同小異，過后是什么也記不住的?！蹦脑捠刮页銎洳灰狻Ｒ幌伦?，您把我的目光從一片荊棘的困擾中引向一片大海。哎哎，您沒有把我送給您那幅關于海的畫帶走吧?……

我在那幅藍色的畫里，給您畫了許多陽光；您在這個短句中，給了我無盡的放達的視野。在與您的交往中，我懂得了什么是“大”。大，不是目空一切，不是作宏觀狀，不是超然世外，或從權力的高度俯視天下。人間的事物只要富于海的境界都可以既博大又親近，既遼闊又豐盈。那便是大智、大勇、大仁、大義、大愛，與正大光明。

——馮冀才《致大?！?/p>

4、敘述主體及人稱轉換敘述中交替使用幾種人稱進行敘述。《活著》以“我”——福貴的講述為主“我”——鄉(xiāng)間收集民謠的我為次

“這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個充滿陽光的下午，他向我講述了自己。

四十多年前，我爹常在這里走來走去……”

（四）敘述的類別順序、倒敘、插敘、補敘、詳敘、略敘、總敘和分敘1、順敘順敘：是依照人物經歷、事件發(fā)展進程的自然時序進行的敘述。易于組織、安排材料,文章易于做到層次清楚、有條不紊,也適合普通讀者的認知與閱讀習慣;

但是也容易平鋪直敘,缺乏起伏變化2、倒敘：是一個時間作為起點進行的逆時間敘述倒敘通常采用先交代結局的方式進行敘述《百年孤獨》：許多年之后，當他面對行刑隊的時候，將會想起父親帶他見識冰塊的遙遠的下午……倒敘的優(yōu)點是可以制造懸念,吸引讀者閱讀興趣,也避免了順敘的單調。

33年前在布魯克林街頭，一位華裔青年在汽車座位上遭人從后方槍擊，胸口等處身中四彈，傷勢雖然嚴重，但奇跡般活了下來，直到兩個月前死亡。紐約市警方12月11日宣布將這起案件重新劃分為兇殺案(homicide)。當年涉嫌開槍但最終無罪釋放的華裔男子，在花甲之年即將到來之際，將重新面對牢獄之災。這起案件發(fā)生在1982年6月14日凌晨2時左右，地點在布魯克林高地(BrooklynHeights)小區(qū)Sands街西向夾布魯克林-皇后區(qū)快速路(BQE)的高速公路橋下，時年25歲的葉比利(BillyYee，音譯)被發(fā)現倒臥在一輛汽車駕駛座位上，身上四槍都是從背部射入。警方表示，當時在案發(fā)地點南方街區(qū)剛發(fā)生一起毒品交易案。

葉比利被送往Cumberland醫(yī)院搶救，重傷的他最終脫離生命危險；不過，槍傷雖然沒有立即奪走他的生命，但30多年來病痛如影隨形，最終導致他在今年10月2日死亡，享年59歲。法醫(yī)在葉比利死后進行檢驗，本月10日確定他的死因是兇殺。當年同為25歲的曹史坦利(StanleyCho，音譯)，在案發(fā)后被捕，被以暴力攻擊(assault)和非法持武(criminalpossessionofaweapon)兩項罪名移送法辦，但最終并未受到檢方起訴。如今，他已是58歲的中年人。布魯克林檢察官辦公室將分析是否以兇殺罪名起訴曹史坦利。3、插敘：指在中心敘事中暫時中斷一下而插入另一相關事件的敘述。插敘常有追敘和補敘之稱。11月27日上午，六合區(qū)瓜埠地區(qū)晉江公路上發(fā)生一起交通事故，兩輛摩托車相撞，兩車主均受傷，躺在道路中央。瓜埠派出所民警趕到現場后，在詢問傷者李某時，發(fā)現他神志不清，執(zhí)意要離開，在走了約一千米后，才漸漸緩過神來，反而問民警剛剛發(fā)生了什么事情。民警如實告知后，他才發(fā)現自己滿頭是血，頓時號啕大哭，喊救命。

據介紹，跟很多車禍一樣，李某是被瞬間撞蒙了，竟然不知道發(fā)生了什么。隨后民警將其送上救護車。

女孩母親多琳達向當地電視臺解釋說，晚書網站封鎖了所有名叫l(wèi)sis的女孩的賬號，除非她們能夠證明自己的身份，那時她就決定給女兒改名。還有一次lsis在公園走失，多琳達大喊女兒名字，結果惹得路人驚恐萬狀。據報道，荷蘭大約有2500個女孩的名字叫，但是在荷蘭，正式修改名字不僅意味著煩瑣昂貴的法律手續(xù)，而且最終需經法院來裁決能否改名。

補敘是補充的敘述，是在文章的后面，對前面事件的關鍵線索予以披露，使之真相大白。例如：11月27日上午，六合區(qū)瓜埠地區(qū)晉江公路上發(fā)生一起交通事故，兩輛摩托車相撞，兩車主均受傷，躺在道路中央。瓜埠派出所民警趕到現場后，在詢問傷者李某時，發(fā)現他神志不清，執(zhí)意要離開，在走了約一千米后，才漸漸緩過神來，反而問民警剛剛發(fā)生了什么事情。民警如實告知后，他才發(fā)現自己滿頭是血，頓時號啕大哭，喊救命。

據介紹，跟很多車禍一樣，李某是被瞬間撞蒙了，竟然不知道發(fā)生了什么。隨后民警將其送上救護車。

4、分敘：通常是指對同一事件的不同方面分別展開敘述。如中國古代小說中“花開兩朵,各表一枝”、“話分兩頭”的敘述方法;也有人把分敘解釋為對若干人物或事件的平行敘述，因此分敘也常稱作平敘。

如明.張岱《西湖七月半》：

西湖七月半，一無可看，只可看看七月半之人?？雌咴掳胫?，以五類看之。其一，樓船簫鼓，峨冠盛裝，燈火優(yōu)傒，聲光相亂，名為看月而實不見月者，看之；其一，亦船亦樓，名娃閨秀，攜及童孌，笑啼雜之，還坐露臺，左右盼望，身在月下而實不看月者，看之；其一，亦船亦聲歌，名妓閑僧，淺斟低唱，弱管輕絲，竹肉相發(fā)，亦在月下，亦看月，而欲人看其看月者，看之；其一，不舟不車，不衫不幘，酒醉飯飽，呼群三五，躋入人叢，昭慶、斷橋，嘄呼嘈雜，裝假醉，唱無腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而實無一看者，看之；其一，小船輕幌，凈幾暖爐，茶鐺旋煮，素瓷靜遞，好友佳人，邀月同坐，或匿影樹下，或逃囂里湖，看月而人不見其看月之態(tài)，亦不作意看月者，看之。三、敘述的要求：一是思路清晰，線索清楚；二是主次相生，詳略得當；三要講究技巧，富于變化。課堂作文（片段）：

主要運用敘述、描寫表達方法寫一片段02第一節(jié)

描寫

第三節(jié)描寫一、描寫描寫是運用語言文字的造型功能對人物、事物、景物等作出生動形象的描摹和刻畫的方式。

基本特點：造型性、可視性

手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮?！对娊?衛(wèi)風?碩人》二、描寫的類別人物描寫：外貌、行動、語言、心理按描寫對象分：環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境

場面描寫

按描寫手法分：白描、細描按描寫角度分：正面描寫、側面描寫按描寫對象活動性：動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫（一）按描寫對象分類1、人物描寫：是指對人物的外貌、行動、語言、心理活動等進行描繪與摹寫。人物描寫要抓住特征，注重個性

印象最深刻的人物形象？（1）外貌：外貌描寫是指對人物的外部特征，如容貌、體形、服飾、姿態(tài)、表情等進行描寫，也稱肖像描寫。描寫人物的外貌是刻畫人物形象的基本手段。

要求：形神俱備

一個小小的、胸部豐滿的年輕女人，貼身穿一套白色的布衣布裙，外面套一件灰色的囚大衣，活潑地走出來，站在看守的身旁。她腳上穿著布襪和囚鞋。她頭上扎著頭巾，明明故意地讓一兩咎頭發(fā)從頭巾里面溜出來，披在額頭。這女人的面色顯出長久受著監(jiān)禁的人的那種蒼白，叫人聯想到地窖里儲藏著的番薯所發(fā)的芽。她那短而寬的手，和大衣的寬松領口里露出來的豐滿的脖子，也是那種顏色。兩只眼睛又黑又亮，雖然浮腫，卻仍然放光（其中有一只眼睛稍稍有點斜睨），跟她那慘白的臉兒恰好成了有力的對照。

——〈復活〉瑪絲洛娃

第一次：

她是一個瘦削而丑陋的黑發(fā)女人，她所以丑陋，是因為她那個扁塌的鼻子。

第二次：她的一頭黑發(fā)梳成一條光滑的大辮子。有一對不大的，但是黑得異乎尋常的發(fā)亮眼睛，頰上一片紅暈。主要的是，她渾身烙上了一個純潔無辜的印記。

這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠官絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

她個兒不高，但是她優(yōu)美的身材看起來這樣細長，她的皮膚略帶棕色，但人家可以想象它在陽光下一定和安達路斯女人一樣是淡金色的。她的小小的兩腳也是安達路斯式的，它們正舞著一個兩腳相并的步法。她在一張隨便鋪在她腳下的波斯地毯上跳舞著，旋轉著；當她每次轉過身的時候，她光輝的臉經過你面前，她烏黑的大眼睛朝你一閃。（2）語言：要求精煉、傳神、個性化和生活化胡屠戶對范進中舉前后持截然不同的態(tài)度

中舉前：“像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四就想天鵝屁吃！趁早收了這條心。”

中舉后：“我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌?！?/p>

——《儒林外史》

晴雯笑道：“呸！沒見過世面的小蹄子！那是把好的給了人，挑剩下的才給你，你還充有臉呢?！鼻锛y道：“憑他給誰剩的，到底是太太的恩典?！鼻琏┑溃骸耙俏?，我就不要。若是給別人剩下的給我，也罷了。一樣這屋里的人，難道誰又比誰高貴些？把好的給他，剩下的才給我，我寧可不要，沖撞了太太，我也不受這口軟氣。”——《紅樓夢》人民網2021年5月23日特稿《追憶！袁隆平院士和他的“禾下乘涼夢”》，文中多處直接使用袁隆平原話，比如“中國人的飯碗要牢牢地掌握在自己手上”、“叁優(yōu)一號平均畝產911.7公斤！”、“我的工作是非常有意義的工作，趁現在身體還可以、腦瓜子還沒糊涂，我還可以繼續(xù)工作，繼續(xù)做對人民、對社會、對國家有意義的事，我要鼓起勇氣繼續(xù)干下去，從‘90后’一直搞到‘100后’！”等，言為心聲，這些語言描寫直接刻畫了袁隆平的思想境界。（3）行動：抓住具有特征性的動作行動描寫是刻畫人物的手法之一，是塑造人物的主要手段。行動是人物思想性格的直接表現，因此，人物的行動描寫就要善于抓住人物具有特征性的動作，從而展示人物的精神面貌，反映人物的性格特征，塑造出個性鮮明的人物形象。

這兩只手像被浪潮掀上海灘的水母似的，在綠呢臺面上死寂地平躺了一會。然后，其中的一只，右邊那一只，從指尖開始又慢慢兒倦乏無力地抬起來了，它顫抖著，閃縮了一下，轉動了一下，顫顫悠悠，摸索回旋，最后神經震栗地抓起一個籌碼，用拇指和食指捏著，遲疑不決地捻著，像是玩弄一個小輪子。忽然，這只手猛一下拱起背部活像一頭野豹，接著飛快地一彈，仿佛啐了一口吐沫，把那個一百法郎的籌碼擲到下注的黑圈里面。那只靜臥不動的左手這時如聞警聲，馬上也驚惶不寧了；它直豎起來，慢慢滑動，真像是在偷偷爬行，挨攏那只瑟瑟發(fā)抖、仿佛已被剛才的一擲耗盡了精力的右手，于是，兩只手惶悚悚地靠在一處，兩只肘腕在臺面上無聲地連連碰擊，恰像上下牙齒打寒戰(zhàn)一樣——我沒有，從來還沒有，見過一雙能這樣傳達表情的手，能用這么一種痙攣的方式表露激動與緊張。

——茨威格《一個女人一生中的二十四小時》

（4）心理：對作者或人物思想活動和內心感受的描寫，通過剖析人物內心世界而表現人物。

法國作家雨果：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內心世界。”“我從來沒有像現在這樣明白自己的丑陋。我把自己同你比較的時候，我就非常憐憫自己，我是多么可憐的不幸的怪物呀！我一定使你把我當成野獸了。你呀，你是一道陽光，一滴露珠，一支鳥兒的歌！我呢，我卻是一個可怕的東西，不像人也不是禽獸，是某種比腳下的石頭更粗硬、更難看、更不成形的東西！”于是他笑起來了，那是世界上最痛心的笑聲。

——〈巴黎圣母院〉中加西莫多的內心自白

2、環(huán)境描寫：

分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

自然環(huán)境描寫是指對景物的狀貌、形態(tài)、顏色等進行描繪與摹寫。作者以自然景物為描寫對象，為主人公的活動提供客觀的自然的生活環(huán)境，以達到抒發(fā)感情、渲染氣氛的目的。

需要注意的是，作者在選取自然景物時，必須捕捉與塑造人物相關的景物特征，方能達到情景交融的最佳境界。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

由四川過湖南去，靠東有一條官路，這官路將近湘西邊境到了一個名為‘茶峒’的小山城時，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家。這人家只一個老人，一個女孩子，一只黃狗。

近水人家多在桃杏花里，春天時只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。夏天曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲，可以作為人家所在的旗幟。秋冬來時，房屋在懸崖上的，濱水的，無不朗然入目。黃泥的墻，烏黑的瓦，位置則永遠那么妥貼，且與四圍環(huán)境極其調和，使人迎面得到的印象，實在非常愉快。一個對于詩歌圖畫稍有興味的旅客，在這小河中，蜷伏于一只小船上，作三十天的旅行，必不至于感到厭煩，正因為處處有奇跡，自然的大膽處與精巧處，無一處不使人神往傾心?！哆叧恰返诙艑弥袊侣劒勅泉劦奶貙憽妒畨K奶豆腐換來一片青山綠水》（內蒙古日報2018年10月3日）開篇便是具體的自然環(huán)境描繪：

7月的烏珠穆沁草原，白云悠悠、溪水潺潺，白如棉絮的羊群，悠閑覓食的牛群，縱橫馳騁的馬群和星羅棋布的蒙古包……構成了一幅美不勝收的古樸畫卷。這是近年來，錫林郭勒盟東烏珠穆沁旗在推進生態(tài)文明建設中，本著守護好這片草原，保護好這片綠色，實現美麗與發(fā)展共贏、綠色與發(fā)展崛起，把祖國北部邊疆這道風景線打造得更加亮麗的碩果，更是烏珠穆沁人世世代代“像愛護眼睛一樣愛護生態(tài)環(huán)境”的結果。

穆青的通訊《縣委書記的榜樣———焦裕祿》有這樣一段描寫:“風雪鋪天蓋地而來。北風響著尖利的哨音，積雪有半尺厚。焦裕祿迎著大風雪，什么也沒有披，火車頭帽子的耳巴在風雪中呼扇著?！币磺芯罢Z皆情語——王國維《人間詞話》社會環(huán)境描寫：是對人物活動和事件展開的時代背景和人物生活環(huán)境的描寫。

過了一個湖。好大一個湖！穿過一個縣城?？h城真熱鬧：官鹽店，稅務局，肉鋪里掛著成片的豬肉，一個驢子在磨芝麻，滿街都是小磨香油的香味，布店，賣茉莉粉、梳頭油的什么齋，賣絨花的，賣絲線的，打把式賣膏藥的，吹糖人的，耍蛇的……他什么都想看看。舅舅一勁地推他：“快走！快走！”

——汪曾祺《受戒》

上海為了“節(jié)省天光”，將所有的時鐘都撥快了一個小時，然而白公館里說：“我們用的是老鐘?！彼麄兊氖c鐘是人家的十一點。他們唱歌唱走了板，跟不上生命的胡琴。

胡琴咿咿呀呀拉著，在萬盞燈的夜晚，拉過來又拉過去，說不盡的蒼涼的故事——不問也罷！……胡琴上的故事是應當由光艷的伶人來扮演的，長長的兩片紅胭脂夾住瓊瑤鼻，唱了，笑了，袖子擋住了嘴……然而這里只有白四爺單身坐在黑沉沉的破陽臺上，拉住胡琴。

——《傾城之戀》3、場面描寫

場面描寫是對特定時間與地點內以人物活動為中心的生活畫面的描寫。場面描寫要注意兩個問題：

一是處理好“點”和“面”的關系，既要突出重點人物，又要顧及整體狀況；

二是要安排好描寫順序，或以空間位移進行視覺掃描，或以時間先后表現感知過程。要做到層次分明，條理清晰。

一到演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戲開，臺下坐的、站的人頭攢擁，臺兩邊階上立的、臥的，是一群頑童。那鑼鼓就叮叮咣咣地鬧臺，似乎整個世界要天翻地覆了。各類小吃趁機擺開，—個食攤上一盞馬燈，花生、瓜子、糖果、煙卷、油茶、麻花、燒雞、煎餅，長—聲、短一聲，叫賣不絕。鑼鼓還在一聲兒敲打，大幕只是不拉，演員偶爾從幕邊往下望望，下邊就喊：“開演呀，場子都滿了!”幕布放下，只說就要出場了，卻又叮叮咣咣不停。臺下就亂了，后邊的喊前邊的坐下，前邊的說最前邊的還立著;場外的大聲叫著親朋子女名字，問有坐處沒有，場內的銳聲回應快進來;有要吃煎餅的喊熟人去買—個，熟人買了站在場外一揚手，“日”地一聲，隔人頭甩去，不偏不倚目標正好;左邊的喊右邊的踩了他的腳，右邊的叫左邊的擠了他的腰，言語傷人，動了手腳;外邊的趁機而入，一時四邊向里擠，里邊向外拱，人的旋渦涌起，如四月的麥田起風，一會兒倒西，—會兒倒東。

——賈平凹《秦腔》獲第二十九屆中國新聞獎一等獎的通訊《“陸戰(zhàn)雄師”：鋼多氣盈骨更硬》（解放軍報，2018年2月2日），開篇文字便有渲染氣氛的作用：燕山腳下，易水之畔。此時，氣溫降至-15℃，中部戰(zhàn)區(qū)陸軍某師野外訓練場狂飆再起，“平江起義團”官兵正在進行戰(zhàn)術協同訓練。記者目之所及，戰(zhàn)車滾滾、鐵甲轟鳴，官兵躍動的身影時隱時現。數九寒冬，這里處處涌動著練兵熱潮。

（二）按描寫角度分類：1、正面描寫：正面的、直接的表現。實寫。恰便似檀口點櫻桃，粉鼻兒倚瓊瑤，淡白梨花面，輕盈楊柳腰。妖嬈，滿面兒撲堆著俏；苗條，一團兒是嬌。

——王實甫《西廂記》2、側面描寫：借助一定的媒介物，從側面入手進行烘托渲染。

言在此而意在彼

劉熙載：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”正面描寫與側面描寫相結合：虛實結合

１８歲的田雨是個典型的中國傳統美學認定的那種江南美人，修長的身材，削肩，細腰，柳葉眉和櫻桃小口一樣不少，若是穿上古裝，活脫脫地就是中國傳統工筆畫中的古代仕女。

就連具有君子之風的縱隊政委趙剛，上次來醫(yī)院探望李云龍，和剛出抽血室的田雨打了個照面，心里競“格登”響了一下，忍不住扭過頭又看了幾眼。趙剛腦子里摹然跳出了《長恨歌》的句子：蕪蓉如面柳如眉……趙剛露出了微笑，臉上如沐春風，他的思維方式很奇特，這個如同古畫中的美人竟引起他對勝利的思考，我們的軍隊真正強大起來，連這樣的美人都參加了解放軍，勝利還會遠嗎？

——都梁《亮劍》

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！赌吧仙！罚ㄈ┌疵鑼懯址ǚ郑?、白描：寫意性地勾畫對象特征。

柳永的《望海潮·東南形勝》上闋：“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢?！?/p>

林黛玉：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！￠c土

新聞寫作中也常常用白描手法展示現實或現象，比如：《北京力量助力雄安建設》（北京晚報，2020年12月4日），運用白描手法真實展現了雄安新區(qū)建設如火如荼：夜晚7點，當萬家燈火亮起時，容東片區(qū)的施工工地上也是流光溢彩，高大的塔吊在夜色下發(fā)出或紅或綠的暖光。塔吊不遠處，“一件事、一群人、一條心、一起拼、一定贏”的“五個一”標語，仿佛一面旗幟，鼓舞著數萬名建設者。2、細描：精雕細刻、細致入微的描寫方法。用濃重的色彩和工細的筆墨，細膩地描寫人、事、物、景，就像精雕細刻的工筆畫，使描寫對象更鮮明，更真切，不僅給人一個概觀，而且能讓人看到細部。最妙的是下點雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)地青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上了一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風吹動，叫你看見一點更美的山的肌膚。

——《濟南的冬天》

我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時有聲勝無聲，我心里感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續(xù)，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如舞霹靂，有時如百鳥爭鳴，有時如兔落鶻起，我浮想聯翩，不能自已，心花怒放，風生筆底。

——季羨林《聽雨》

王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了十數句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起?；腥缬砂羴矸逦髅媾实翘┥降木跋螅撼蹩窗羴矸逑鞅诟韶?，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險，愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。頃刻之間，周匝數遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽不見了。

——劉鄂《明湖居聽書》2020年3月30日，廣州日報刊發(fā)的《南山戰(zhàn)疫日志》首篇《夜馳武漢》，詳細記錄了鐘南山院士緊急趕赴武漢深度調查新冠肺炎疫情的行程。其中有這樣一個細描鏡頭：

鐘老師終于停下來，閉上眼睛，將頭靠在了椅背上。他滿臉倦容，眉頭緊鎖，兩鬢的白發(fā)，在餐車燈光的照耀下閃閃發(fā)光。四、描寫的要求和具體操作方法（一）要求：活目的明確抓住特征形神兼?zhèn)洌ǘ┚唧w操作方法1、分解步驟如：老師拿起白色粉筆在黑板上寫了一個‘悟’字老師拿起一支半截長的白色粉筆，在桌子上頓了頓，環(huán)視了一下全班同學，目光凝重，然后緩緩地轉過身去，粉筆就在空中劃了一道白色的弧線，落到了黑板上，只見黑板上凸顯了一個斗大的字：悟（二）放大特征如：對“一個工作狂在敲擊鍵盤”放大他敲擊鍵盤的時候，指法嫻熟、靈巧，不像是在進行程序化的操作，倒像是在鋼琴上優(yōu)雅地彈奏一首圓舞曲。他的手指與鍵盤配合默契，手指的彈動都好像是與鍵碼輕輕觸動后所受到的自然反彈，指、鍵之間互相觸碰的瞬間感覺是柔和而美妙的，富有韻律感。在不知不覺之間，他已經把鍵盤當作自己手指的延伸，當作自己身體中的有機組成部分，以至于人們在看到他埋頭打字時，總以為他在輸入一封充滿柔情蜜意的情書。（三）轉換角度描寫一位在受到老師表揚后不露聲色但心里充滿幸福感的同學，可以從老師的角度“發(fā)現他低下頭去，但兩邊的唇角分明在微微向上揚起”，從同桌的角度“注意到他的右手在抽屜下將一支筆作三百六十度飛旋”，從后桌的角度寫“彎腰揀東西時，意外地看到這位同學擱起二郎腿，皮鞋掛在他翹起的腳尖上來回晃悠著”，這樣可以從不同角度展現出此人表面平靜而內心喜悅的特點?！狙由鞂W習】

王鼎君《描寫，寫的是景》【思考練習】1、請比較敘述與描寫這兩種表達方式的不同。2、請舉例說明敘述視角的轉換會帶來怎樣的表達效果。3、請以班上一位同學為描寫對象寫一段話，要求抓住對方特征，學習使用不同角度的描寫，寫成后在課堂上朗讀，請同學們猜測對象。第三章散文第一節(jié)小說概況第二節(jié)散文的特征第三節(jié)散文的寫作

第一節(jié)散文的概念和類型

一、散文的概念

殷商時代的甲骨卜辭和銅器銘文是我國早期散文的代表；春秋戰(zhàn)國時期,《左傳》、《國語》、《戰(zhàn)國策》等，散文記事功能得到了快速發(fā)展。漢代司馬遷的《史記》是中國歷史散文的一座高峰。北朝酈道元的《水經注》是一部很好的山水游記散文。陶宏景的《答謝中書》和吳均的《與宋元思書》，則是十分精美的寫景抒情散文。唐宋時期，唐宋八大家以散文家的身份居于八大家之列，為中國散文的發(fā)展作出了巨大貢獻。明代李贄的“童心說”和袁宏道的“獨抒性靈說”讓散文脫離儒家傳統束縛，成為抒發(fā)個人真情實感的工具，產生了以歸有光《項脊軒志》、《寒花葬志》和袁氏兄弟抒情小品文為代表的公安派小品文，對現代散文的發(fā)展有著深遠的影響。

現代散文結合了英國Essay和晚明公安派小品，Essay的幽默閑適，小品的自抒性靈、不拘格套，二者交融，構成了現代散文的新質，從而改變了正統“載道”散文的寫作路向，產生了一批影響深遠的經典散文作品。

南宋羅大經的《鶴林玉露.劉锜贈官制》中引周必太論楊伯子的詩說:“其立意措辭，貴于渾融有味，與散文同?！笔状翁岬缴⑽?，之后在同一書中，又引楊東山論黃庭堅的詩文說:“山谷(即黃庭堅)詩騷妙天下，而散文頗覺瑣碎局促?！爆F代散文學家施蟄存認為:“散文這個名詞，在古典文學里，原先已有兩個概念。其一是和韻文對立的，指不押韻的文章。其二是和駢文對立的，指句法不整齊的文章。這兩者都是屬于文體的概念，而不是文學形式的概念。現代文學中所謂散文，和小說、戲劇、詩歌分庭抗禮，其意義便是一種文學形式了……作為文學形式的散文，是專指一種比較輕松、比較隨便的文章。二、散文的類型1、敘事散文以寫人敘事為主的散文：真實一是以人物為中心組織全篇二是以事件為中心經緯全篇第一，敘事散文記錄的人和事是生活中真實存在的，小說則是在生活的基礎上進行的大膽虛構。第二，敘事散文寫人敘事，是片段式的“輕描淡寫”，小中見大，淡中寓濃，重神似輕形似：不像小說那樣“濃墨重彩”，追求人物形象的飽滿性和故事情節(jié)的完整性。第三，敘事散文寫人敘事，通過直接抒情來表達作者的思想情感，小說則強調采用客觀冷靜的筆調描述人或事物，通過故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造來烘托作者想要表達的主題和情感。2、抒情散文一是直抒式言情散文我曾經十分珍愛希臘斷臂的維納斯，可相形之下，那畢竟是人工的雕琢,即算栩栩如生罷，也不過師造化而已。而羞女山呢，她不僅有惟妙惟肖的形體，還具備著豪放、坦蕩的氣質和神韻。她得天獨厚的魅力在于:她是大自然的杰作，她是大地的女兒。她就是造化本身，這正是古往今來一切藝術家苦心追求的，然而卻是可望而不可即的!她露宿蒼天之下,飲露餐風，同世紀爭壽,與宇宙共存，她才是真正的藝術、永恒的藝術!——葉夢《羞女山》二是寄寓式言情散文馬蹄聲，孤獨又憂郁地自遠至近,灑落在沉默的街上如白色的小花朵。我立住。一乘:古舊的黑色馬車，空無乘人，紆徐地從我身側走過。疑感是載著黃昏，沿途散下它陰暗的影子，遂又自近至遠也消失了。

——何其芳《黃昏》

綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安,它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。...我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當我在這小房中安頓下來，我移徒小臺子到圓窗下，讓我的面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我并不感到孤獨。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶，我望著這小圓洞,綠葉和我對語，我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。敘事散文和抒情散文的區(qū)別第一，抒情散文的寫作對象大多為景物，而敘事散文的寫作對象主要是人事第二，抒情散文對景抒情，較為空靈;敘事散文由事見情,較為平實第三,抒情散文的審美追求是寫出“情調”，敘事散文則是寫出“情趣”?！扒檎{"指言情散文中呈現的作者情感格調。“情趣”指敘事散文中表露的作者情感趣味。

余光中在冷雨里抒寫了對故土的執(zhí)著熱愛，“情調”美好、高尚;蕭紅在回憶中捕捉魯迅吸煙的細節(jié)，“情趣”生動、溫馨。(三)說理散文

即以說明事理為主的散文。就“理”而言,它和議論文相近,但在具體寫法上卻不一樣。第一，說理散文從個案人手，形象說理；議論文則遵循邏輯規(guī)則，抽象論理。有人將人生比作古希臘的火炬意走，是頗有意味的比喻。我們從黑暗中來，一閃就回到黑暗中去。我們的責任是從以前的人接過火炬，再將它傳給后來者。使火炬不滅熄，或更進一步增加它的光，便是人生的意義和價值?！铎V野《試談人生》第二，說理散文融情入理，追求情與理的統一；議論文冷靜論述，講求邏輯清晰和義理圓通。第三，說理散文在說理中更強調人生哲理和生活趣味，議論文推崇“以理服人”，強調以雄辯的邏輯力量折服人。第二節(jié)散文的特征一、真情實感的自我抒發(fā)

散文是作者“自我體驗”的物化形態(tài)。它最能反映作者的精神性情和情感:“凡方寸中一種心境，一點佳意，一.股牢騷，一把幽情，皆可聽其由筆端流露出來?！保ㄒ唬懗觥拔摇钡那橹荆簩懗鲎髡叩恼媲閷嵏?/p>

人生一世，無非是盡心。對自己盡心，對所愛的人盡心，對生活的這塊土地盡心。既然盡心了,便無所謂得失，無所謂成敗榮辱。很多事情便舍得下，放得開，包括人事的是非恩怨，金錢與感情的糾葛。懂得舍,懂得放，自然春風和煦，月明風清?！呀涍^了大喜大悲的歲月，已經過了傷感流淚的年華，聚散原是這樣自然也順理成章，知道這點，便知道珍惜每一次相聚的溫馨，離別便也歡喜。

——杏林子《大隱者言.朋友和其他》(二)寫出“我”的性靈寫出作者的獨特性靈。散文不僅要寫出“我”的情志，而且要寫出“我”與眾不同的性靈。性靈，也稱性情，“指人在生理素質基礎上，或在社會實踐活動中,逐漸形成和發(fā)展起來的性格特征”。以“我"為主還表現在第一人稱“我"的運用上

朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！斞浮堆贰瓣柟庹门?，決不過暖；風息是溫馴的，而且往往因為他是從繁花的山林里吹度過來他帶來一股幽遠的澹香，連著一息滋潤的水氣，摩挲著你的顏面，輕繞著你的肩腰，就這單純的呼吸已是無窮的愉快；空氣總是明凈的，近谷內不生煙，遠山上不起靄，那美秀風景的全部正像畫片似的展露在你的眼前供你閑暇的鑒賞?！薄熘灸Α遏淅浯渖骄娱e話》二、題材廣泛，尤其以寫細小、片斷、零散的事物見長“優(yōu)秀的散文家似乎都有這種高超的能力：“他從地方拾起一塊石頭，他珍藏這塊石子，較之任何寶石，都更小心。就是村舍門上一只鐵釘，他也會因之思潮怒放，而寫出一篇錦繡文章。他從最破最舊最平凡的處所，走進極樂世界?！必S子愷《作客者言》三、表達自由，不拘一格材料選擇、結構形式、寫作風格等方面李廣田：“順了壑谷，避了丘陵，凡可以流處它都流到，而流來流去卻還是歸入大海，就像一個人隨意散步一樣，散步完了，于是回到家里去?！彼?、語言精美自然，別具韻味梁實秋《送行》：“黯然銷魂者，別而巳矣”。遙想故人送別也是一種雅人深致。古時交通不便，一去不知多久，再見不知何年，所以南浦唱支酈歌，灞橋折條楊柳，甚至在陽關敬一杯酒，都有意味。李白的船剛要啟碇，汪倫老遠的在岸上踏歌而來，那幅情景真是歷歷如在眼前。其妙處在于淳樸真摯，出之以瀟灑自然?！毙踊ù河杲?，那是他的少年時代了。再過半個月就是清明。安東尼奧尼的鏡頭搖過去，搖過去又搖過來。殘山剩水猶如是，皇天后土猶如是。紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶如是。那里面是中國嗎?那里面當然還是中國，永遠是中國。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。然則他日思夜夢的那片土地,究竟在哪里呢?——余光中《聽聽那冷雨》徐開壘的散文《山城霧》：“在燈海里，有無數的往事可以回溯，有無窮的想象可以馳騁，有無限的情理可以探索，有無盡的力量可以汲取”。第三節(jié)散文的寫作一、取材:在平凡中發(fā)現“亮點”

1、觀察精微，抓住特點這是一幅正午牡丹圖。中午日光強烈，花瓣張開，色澤干燥;而貓眼如細線,這是中午貓眼的特點。早晨的花帶著露珠，花瓣收縮，色澤鮮麗;而貓眼早晚都是圓的，接近中午則狹長，中午時則像一條線

那煙紋的卷痕一

直升騰到他有一些白絲的發(fā)梢那么高。而且再升騰也就看不見了?！羌t的煙火，就越紅了,好像一朵小花似的，和他的袖口相距離著?！捈t《回憶魯迅先生》《故都的秋》（二）有所觸發(fā)，展開聯想情以物遷，辭以情發(fā)

動情賈平凹《寫給母親》二、立意：強化寫作主旨（一）片言居要：明理散文、說理散文最為常用（二）融情于景徐志摩的《我所知道的康橋》:有一個果子園，你可以躺在累累的桃李樹蔭下吃茶，花果會掉入你的茶杯，小雀子會到你桌子上來啄食，那真是別有一番天地。這是上游;下游是從騫斯德頓下去，河面展開，那是春夏間競舟的場所。上下河分界處有一個壩筑，水流急得很，在星光下聽水聲,聽近村晚鐘聲，聽河畔倦牛芻草聲，是我康橋經驗中最神秘的一種:大自然的優(yōu)美,寧靜，調諧在星光與波光的默契中不期然的淹入了你的性靈。（三）襯托對照郁達夫《江