《北京喜訊傳邊寨》賞析通用2篇

《北京喜訊傳邊寨》賞析通用2篇《北京喜訊傳邊寨》賞析篇一[摘要]管弦樂曲《北京喜訊傳邊寨》全曲風格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，具有濃郁的民族音樂風格。樂曲描繪了當“粉碎”這一消息傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人們欣喜若狂，歡歌載舞，隆重慶祝的情景。[關鍵詞]管弦樂曲主題音樂音樂情緒《北京喜訊傳邊寨》，創(chuàng)作于六十年代末期間，原為鄭路寫的管樂合奏曲，后鄭路與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時“”剛剛被粉碎，所以，確切地講，“北京喜訊”指的就是“粉碎”這一消息?！侗本┫灿崅鬟呎愤@一作品，生動而形象地表現(xiàn)了云南苗族和彝族人民粗獷、奔放的民族性格，抒發(fā)了他們追求美好幸福生活的豪情。今天我們再次來欣賞它，用心去欣賞，用情去體會，仍可感受到其獨特的藝術魅力。一、樂曲整體說明《北京喜訊傳邊寨》常常作為外國交響樂團訪華的樂曲，可見此曲具有濃郁的中國風格，樂曲的主題音樂就是模仿苗族蘆笙的演奏風格，原曲先后七次轉(zhuǎn)調(diào)，很好地發(fā)揮了交響樂的寫作手法?！侗本┫灿崅鬟呎烦錆M神彩，音響畫面鮮明而活潑，樸實中獨顯魅力；全曲風格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族音樂風格使音樂顯得更加絢麗多彩，具有很強的藝術感染力。樂曲的精彩之處是2分40秒的主旋律轉(zhuǎn)調(diào)，以及長號維妙維肖奏出的模仿牛角號聲，從而塑造了一道少數(shù)民族性情率直，風貌于天然的風土人情。二、樂曲結(jié)構(gòu)分析《北京喜訊傳邊寨》全曲由四個具有鮮明舞蹈特征風格統(tǒng)一的主題組成，是一首熱烈奔放的舞曲。音樂主題取材于苗族和彝族的民間音樂，濃郁的民族風格和地方色彩賦與了作品鮮明的個性。樂曲的主體部分采用降E大調(diào)，4/4拍，結(jié)構(gòu)比較自由，樂曲是多樂段、單樂章結(jié)構(gòu)，由引子、六個樂段、尾聲組成。曲式結(jié)構(gòu)也可視為變化再現(xiàn)的復三部曲式。樂曲曲調(diào)新穎，節(jié)奏明快，通過運用音樂的速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、音色等音樂要素來表達情感，塑造音樂形象，使人從不同角度感受和體驗音樂情緒及其在音樂表現(xiàn)中的作用。三、不同音樂主題情緒上的差異樂曲開始，在小提琴連續(xù)高音區(qū)震音的背景上，用圓號開管音出聲，后以塞管音奏出模擬“牛角號”的引子。引子好像在森林山谷中的回響，惟妙惟肖的描繪出一幅山寨傳來了來自北京的喜訊電波，然后山谷中傳出了小伙子們用牛角傳遞喜訊的號角聲，繼而傳遍了千家萬戶，人民聽到欣喜若狂，跳起了歡慶勝利的舞蹈，展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。在強烈而鮮明的舞蹈節(jié)奏烘托下，由木管樂器和弦樂器重復演奏出矯健、奔放的第一主題旋律，山寨人民抑制不住喜悅的心情，載歌載舞地狂歡起來。這就是第一樂段“歡騰主題”。熱烈、歡快的旋律表達她是人民從四面八方來到廣場，為慶祝從北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。繼而在一個過渡性的樂段之后，樂曲進入了第二樂段。這是一段輕松、活潑的旋律，和第一樂段歡快、熱烈的情緒形成了對比，由兩支雙簧管領奏與樂隊交替地演奏歡快而活潑的彝族舞曲旋律。姑娘們縱情的跳著輕盈、歡樂的舞蹈，腳脖上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏，形象地表現(xiàn)了姑娘們在縱情歡跳和熱烈的群舞交替進行的場面。接著進入第三樂段，在音色、節(jié)奏上都發(fā)聲了變化，在鈴鼓的伴奏下，由小提琴奏出一段優(yōu)美而舒展的旋律。第四樂段奏出“歌唱主題”，與前面形成鮮明的對比，在輕快的節(jié)奏伴奏下，由雙簧管在C大調(diào)上奏出了具有苗族音樂風格中的獨特音降E音。降E音的出現(xiàn)不僅加強了旋律的特色，同時也加強了與原調(diào)的聯(lián)系。當音樂從C大調(diào)轉(zhuǎn)到F大調(diào)時，長笛、雙簧管、小提琴、圓號奏出優(yōu)美的旋律，旋律具有典型的苗族音樂風格，具有歌唱性，由雙簧管領奏，仿佛出現(xiàn)了一位姑娘在獨舞、眾人述說共同心愿的場景。第五樂段是“對舞場面”出現(xiàn)兩種不同的旋律。第一種用小號演奏（變化再現(xiàn)第一主題），情緒熱烈而粗獷，象征小伙子們跳起矯健、剽悍的舞蹈；第二種用小提琴演奏，木琴與弦樂以頓音輕快地奏出由第二主題變奏的旋律，情緒輕快，活潑，在鈴鼓的伴奏下，運用小提琴跳弓的演奏方法，姑娘們對以性格迥異、輕盈活潑的舞蹈。第六樂段樂隊以宏偉的音響再現(xiàn)了第一樂段的“歡騰主題”，但情緒更加熱烈、奔放。牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。力度漸強，速度漸快，在音樂中加進了鑼鼓，使音樂變得更加熱烈、奔放，把群眾喜慶狂歡的熱烈氣氛推向高潮。最后，在尾聲中圓號以最強的力度再現(xiàn)了引子中的號角音調(diào)，有力地結(jié)束了全曲。樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱情情緒發(fā)展到了頂點。四、音樂欣賞課時的切入要點1、以提問導入樂曲欣賞用問題引導學生聆聽音樂，使音樂欣賞更有目的性。聽前教師要有意識、有目的地給學生提出一些簡單的、帶有啟發(fā)性的問題，讓學生邊聽邊思考，充分調(diào)動學生的興趣。在聽音樂前，教師可以提出幾個問題，如：這首樂曲是由哪些樂器演奏的？情緒怎樣？你聽了音樂仿佛看見了一幅怎樣的畫面？學生帶著問題就會聽得非常認真。通過提問聽音樂，不僅能集學生的注意力，還可以充分調(diào)動學生的思維能力。2、學唱樂曲主題，感受音樂情緒由于音樂的主題是作品的核心，是樂思形成和發(fā)展的基本要素。欣賞作品前引導學生唱主題，有利于學生把握主題形象，使學生在聽音樂的過程中辨認主題的重復或變化，充分調(diào)動學生的音樂思維。如學唱第1和第4主題，思考兩個主題的音樂情緒是否相同？不同在哪里？聽前先引導學生唱各段的主題，唱會后再欣賞，不僅對主題的出現(xiàn)和變化非常敏感，而且對作品段落的劃分也一目了然。接著給學生播放一遍錄音，大部分學生能說出可以分成幾個樂段，各樂段在旋律、節(jié)奏、情緒上的不同點。通過聽前唱主題，既培養(yǎng)了學生的視唱能力，又為欣賞作品打下了良好的基礎。3、隨著音樂進入情境，做音樂場景畫面聯(lián)想聯(lián)想、即是學生在聽音樂的過程中，根據(jù)音樂展開聯(lián)想和想象。由于音樂藝術具有抽象性、多解性、模糊性等特點，所以，通過音樂欣賞能開闊學生的思維視野，使學生在音響藝術中展開豐富的想象。如欣賞主題音樂色彩：“1主題”有很多人在歡呼跳躍；主題2表現(xiàn)的是輕快活波，像是美麗的姑娘輕盈的舞姿；主題3表現(xiàn)的像是輕快的馬蹄聲，比主題2更歡快?！?主題”好像是人很少，又感覺好像是女人在跳舞，很嫵媚柔和。由此開闊學生的音樂思維，進一步提高審美能力。4、辨析音樂元素，說出感受在欣賞教學中，教師要有意識、有目的地培養(yǎng)學生的辨析和表達能力。聽了音樂，讓學生說出各部分的區(qū)別與聯(lián)系，說出對作品的感受等等。讓學生分段細賞，引導他們說出各樂段在旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等方面的特點，并說出想象中的音樂形象。如欣賞“1主題和尾聲”主題樂段，體驗節(jié)奏、力度在樂曲中的作用。教師提問：“1主題”在本樂曲中一共出現(xiàn)兩次，你能聽出兩次主題音樂出現(xiàn)有什么不同嗎？作曲家為何要作此選擇？樂器使用與音樂表現(xiàn)之間存在什么關系？學生作答：“節(jié)奏不同”主題1的節(jié)奏是X-X-|X-X-|，尾聲的節(jié)奏是X.X|X-|X.X|X-|。樂曲第一次出現(xiàn)“1主題”是以銅管樂為主奏樂，第二次出現(xiàn)主題（尾聲）打擊樂的節(jié)奏發(fā)生了變化……節(jié)奏的不同、表現(xiàn)出的音樂情緒也不相同。例：第二次出現(xiàn)“主題（尾聲）”，由于打擊樂的節(jié)奏發(fā)生變化，使音樂情緒變得更熱烈、歡快。然后通過教師點評總結(jié)，使學生由情感欣賞上升到理性欣賞?？傊?，欣賞教學信息及時得到反饋，更有利于教師及時了解教學目標與教學效果間的差距，不斷改進教學進一步提高學生的欣賞水平和表達能力。5、打開創(chuàng)造性思維的閘門，創(chuàng)編舞蹈在教學中，抓住學生喜愛表演、喜歡表現(xiàn)自己的特點，讓學生聆聽音樂后，根據(jù)樂曲的主題、情緒所樹立的形象，用舞蹈的形式表現(xiàn)出來，于動作表演于欣賞之中，調(diào)動他們的學習興趣。讓學生大膽地去創(chuàng)作、去嘗試，就會出現(xiàn)幾個不同主題所表現(xiàn)的舞蹈形式：如獨舞、群舞、一領眾和等，使學生在舞蹈中享受美的旋律、美的意境、美的情緒，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力，對他們的創(chuàng)編展示的結(jié)果應多多鼓勵，采取自評、互評、老師評價的方式，以便挖掘他們潛在的創(chuàng)作能力?？傊谝龑W生欣賞該樂曲時充分考慮學科的特點和學生的實際情況，認真分析，巧妙設計，切實調(diào)動學生學習的積極性，變被動為主動，留給學生充分自由度，讓他們展開想象的翅膀，去討論、去爭辯、去實踐、去創(chuàng)造。那樣，就能大大提高學生的音樂素質(zhì)，提高欣賞水平！通過賞析，我們從不同角度進一步感受了該曲的音樂情緒，大家在享受繽紛多彩的音樂時，不要忘了它身后那神奇、美妙的音樂要素。音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧完美，同時還在于它能給人們一個馳騁遐想的空間――《北京喜訊傳邊寨》正是如此讓人聽得熱血沸騰，耐人尋味！參考文獻[1]孫繼南。中外名曲欣賞[M].山東教育出版社出版，1985[2]王盛昌，李保彤。中外名曲賞析[M].山西教育出版社出版，2024[3]許順辛，民通琪。音樂作品欣賞實用教程[M].吉林大學出版社出版，2024《北京喜訊到邊寨》教學案例及反思篇二教學內(nèi)容：課文《北京喜訊到邊寨》教學目標：《北京喜訊到邊寨》一文通過藝術活動，使學生感受少數(shù)民族的音樂風格及風土人情，拓寬學生的音樂文化視野，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學生感受主題旋律所表達的情感，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。教學重點：1.聽辨樂器的音色；2.體會音樂色彩、速度、力度變化。3.體驗作品所要表達的情境。教學難點：在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等音樂表現(xiàn)要素的過程中，了解并評價其音樂表現(xiàn)作用。教學準備：管弦樂《北京喜訊到邊寨》視頻資料，邊寨風光圖片。教學活動：1.走進邊寨（1）導入：今天我們將欣賞具有邊寨地域風格的音樂《北京喜訊到邊寨》，我們先來欣賞一些邊寨風光圖片，里面有載歌載舞的節(jié)日場面。（讓學生了解祖國邊寨――云南獨特的風光和濃郁的民族風情，同時把自己通過多渠道收集的信息，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論各地人們歡慶節(jié)日的方式）（2）欣賞《北京喜訊到邊寨》：這是一首以苗族、彝族音調(diào)為基礎改編的曲子。（學生觀看完視頻資料后即興發(fā)表感想，隨后教師進行總結(jié)：樂曲生動形象地表現(xiàn)了粉碎“”這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞、熱烈慶祝的情景。）2.聆聽喜訊學生通過欣賞活動，感受具有鮮明舞曲特征主題（表現(xiàn)不同的舞蹈場面）的節(jié)奏、旋律、情緒特點以及重復手法的表現(xiàn)意義。欣賞音樂的同時，教師全身心地同全體學生一起體會樂曲的情緒變化。（以下為欣賞視頻過程中與學生簡單交流的內(nèi)容）引子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。（教師表演吹號動作，傾聽號的回音，學生會不由自主地參與，教師還可以示意學生注意銅管樂器圓號，稍有交響樂欣賞基礎的學生，教師是能夠在不影響音樂欣賞的同時短時間內(nèi)與學生交流許多信息的。）第一段：音樂展現(xiàn)出一幅熱鬧的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放的旋律，這是第一主題。(教師同大家一起表演律動，為了能讓學生體會音樂的再現(xiàn)，這個動作應相對固定并與第一主題同時再現(xiàn)。引導學生關注樂曲用哪一段曲調(diào)作為結(jié)束的，速度和情緒上有什么變化。)第二段：姑娘們縱情地跳著輕盈、歡快的舞蹈，腳踝上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。（女性化的動作，輕盈柔美，教師用眼神示意對話般的音樂表現(xiàn)不同的舞蹈場景。）第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。（教師提示注意在弦樂中響起的打擊樂器，師生伴以舒展的動作。）第四段：音樂簡短過渡之后樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕快而富有色彩的音調(diào)，像一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。（與木管音樂相適應的起伏更大而優(yōu)雅的動作，輕盈柔美，更深情，對話般的音樂展示不同的舞姿）第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。（矯健、雄姿英發(fā)的動作與第四樂段形成對比）第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。（歡快，對話般的舞蹈場面）第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。（表演長號滑奏的動作，再現(xiàn)主題，更加熱烈、奔放）第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的激動情緒推向高潮。（學指揮彭家鵬的動作，把音樂推向高潮）3.總結(jié)音樂特點請同學們自由發(fā)言聽這首歌曲的感受。教師簡短歸納作品的審美特征：生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點和地方色彩。（在以后的藝術活動中，我們將會進一步了解我國民族音樂的豐富多彩。）課后反思：教育心理學家認為：如果學習者能同時打開多個感知通道比只開一個感知通道更準確，更能有效地把握學習對象。因此，筆者利用了網(wǎng)絡資源，采用將聽、看、自由舞蹈、即興交流藝術感受等藝術活動相結(jié)合的教學模式，幫助學生理解體驗音樂熱烈、奔放的情緒，隨著第四段音樂中明顯進入優(yōu)美、安詳?shù)囊饩?，學生憑敏銳的藝術感受力隨舞蹈作柔和舒展，恰當?shù)卦佻F(xiàn)了從萬眾歡騰共舞場面到獨舞再到激昂歡騰的場面的情景。在整堂課中，學生熱情高漲。對聽覺有強烈沖擊力的歡樂旋律把學生一下子帶進熱烈的場面：號角劃破了寂靜，隨即鼓樂齊鳴，山寨歡騰了，小伙子跳起了歡快的舞蹈，孩子們看著彭家鵬指揮動作的對比，還讀出姑娘們?nèi)崧奈枳耍p簧管柔美女性般的音調(diào)與樂隊齊奏的對話，把村民歡樂的特寫和整個山寨彌漫的喜悅帶進了孩子們的心田。音樂欣賞給學生帶來的振奮與作品的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式高度統(tǒng)一分