人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2016表格式

二o一五-二。一六學(xué)年第一學(xué)期

學(xué)科語(yǔ)文

班級(jí)三年級(jí)

教師AAA

（學(xué)校）

語(yǔ)文學(xué)科（第六一冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃

一、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的

山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族

自豪感：學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育：在發(fā)展語(yǔ)言能力

的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意

方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

二、教材分析與學(xué)生情況分析：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編

排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合

性學(xué)習(xí)活動(dòng)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；

生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字：詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋

天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵

豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

我班共有學(xué)生人，男生人，女生人。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀

的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于整體來(lái)說(shuō)由于基礎(chǔ)過(guò)差，拼

音一塊仍然是一大難關(guān)，還有個(gè)別同學(xué)還是沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，思維不能擴(kuò)散，上課積極性不強(qiáng)。需要多

加輔導(dǎo)，多加鼓勵(lì)。班級(jí)原先組織了學(xué)習(xí)小組，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點(diǎn)，克服

缺點(diǎn)，提高學(xué)生的整體水平。

三、實(shí)施教學(xué)的主要措施：識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生

將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生

在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的

識(shí)字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、

經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)

趣。

教學(xué)進(jìn)度

周次起訖教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教具實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)

月日作業(yè)

一9.1-9.2報(bào)到，入學(xué)考試

1、我們的民族小學(xué)2課件了解我國(guó)各族

9.7-9.112、金色的草地21,抄寫(xiě)生兒童間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)

字以及它們幸福的學(xué)

2、背誦課習(xí)生活。

文

課件培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)

9.14-9.183,爬天都峰21、寫(xiě)生字大自然的感情，感

4、槐鄉(xiāng)的孩子12、抄寫(xiě)課受大自然給我們生

語(yǔ)文園地一1文第二段活帶來(lái)的樂(lè)趣。

四語(yǔ)文園地一3課件引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)

9.21-9.255、灰雀21、習(xí)作我默讀和朗讀理解詞

們的課余句，把握文章的主

生活要內(nèi)容。

五課件體會(huì)名人身上

9.28-10.26、小攝影師21、積累好的優(yōu)秀品質(zhì)，并使

7、奇怪的大石頭2詞好句學(xué)生受到熏陶和感

8、我不能失信12、小練筆染。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)

邊讀書(shū)邊思考，積

累語(yǔ)言的習(xí)慣。

.六

語(yǔ)文園地二3課件引導(dǎo)學(xué)生讀懂

10.5-10.99、古詩(shī)兩首2課文，邊讀邊想象，

抄寫(xiě)生字體會(huì)秋天的風(fēng)采，

新詞感受秋天的美好。

七10.12-10.1610、風(fēng)箏2課件引導(dǎo)學(xué)生有感

11、秋天的雨21、抄寫(xiě)生情的朗讀，在理解、

字朗讀、背誦中，積

2、背誦古累語(yǔ)言。

詩(shī)

A10.19-10.2312、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音2課件引導(dǎo)學(xué)生讀懂

語(yǔ)文園地三31、寫(xiě)生字課文，一邊讀一邊

2、積累課想象，充分利用生

文中描寫(xiě)活積累，體會(huì)秋天

秋天的語(yǔ)的風(fēng)采，感受秋天

句的美好。

九10.26-10.3013、花鐘2多媒體課理解不同的表

14、蜜蜂2件達(dá)句式，對(duì)一些句

15、玩出了名堂21、抄寫(xiě)生子嘗試換一種說(shuō)

字法。

2、背誦喜

歡的部分

十11.2-11.616、找駱駝2課件培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

語(yǔ)文園地四31、積累喜留心觀察的習(xí)慣。

期中考試歡的句子

2、小練筆

十一11.9-11.13搜集孔子繞“生活中的

17、孔子拜師2名言傳統(tǒng)文化”指導(dǎo)學(xué)

18、盤(pán)古開(kāi)天地2積累詞語(yǔ)生開(kāi)展好綜合性學(xué)

習(xí)。

十二課件通過(guò)學(xué)習(xí)課文，

11.16-11.2019、趙州橋2搜集祖國(guó)了解中華文化的博

20、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)2傳統(tǒng)文化大精深，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化

的感情。

十三課件學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀

11.23-11.27語(yǔ)文園地五31、背誦古懂詞句，理解內(nèi)容，

21、古詩(shī)兩首2詩(shī)體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思

2、默寫(xiě)古想感情。

詩(shī)

十四課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

11.30-12.41、積累優(yōu)作者觀察和表達(dá)的

22、富饒的西沙群島2美詞匯方法，在充分的閱

23、美麗的小興安林22、小練筆讀中，領(lǐng)略美麗的

24、香港，璀璨的明珠1自然風(fēng)光，體會(huì)作

者的思想感情。

十五12.7-12.11課件學(xué)習(xí)本組課文，要

語(yǔ)文園地六31、抄寫(xiě)生邊讀邊想，能聯(lián)系

25、矛和盾的集合2字新詞上下文理解詞句，

讀懂課文內(nèi)容，初

步受到科學(xué)的思想

方法的教育；

十六課件體會(huì)課文中的

12.14-12.1826、科利亞的木匣21、抄寫(xiě)生詞句在表情達(dá)意方

27、陶罐和鐵罐2字新詞面的作用；指導(dǎo)學(xué)

28、獅子和鹿12、復(fù)述課生搜集有關(guān)資料；

文繼續(xù)培養(yǎng)積累語(yǔ)言

的習(xí)慣。

十七課件引導(dǎo)學(xué)生整體

12.21-12.25語(yǔ)文園地七31、編童話把握課文內(nèi)容，感

29、掌聲2故事受人物的心理變

2、積累課化。

文中感人

的句子

十八30、一次成功的實(shí)驗(yàn)課件讀懂課文內(nèi)容，

12.28-12.3131、給予樹(shù)21、寫(xiě)生字通過(guò)人物對(duì)話和動(dòng)

22、小練筆作體會(huì)人物的思想

感情。

十九1.2-1.632、好漢查理1課件體會(huì)人物的思

語(yǔ)文園地八4自由習(xí)作想感情。

二十1.9-1.13期末復(fù)習(xí)

學(xué)科語(yǔ)文（第六冊(cè)）備課教師AAA授課時(shí)間第周_月_日

教學(xué)內(nèi)容1、我們的民族小學(xué)

知識(shí)：認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

情感態(tài)度：背誦自己喜歡的部分課文

教學(xué)重難點(diǎn)讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)方法與手

自主、合作交流

段

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程修改與反思

一、課前訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你眼中我們的學(xué)校。

二、導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨

球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，

讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)

單介紹這些民族的資料。

2、教師相機(jī)課件出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族景頗族阿昌族德昂族

三、順勢(shì)切入，初讀課文

清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，

踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？

（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，

今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。

提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音

讀一讀。

四、趣味識(shí)字

1.出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿

戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹

2.指名讀，正音。

3.開(kāi)火車，練讀。

4.做游戲鞏固字詞。

a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片

有關(guān)的生詞。(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片

貼在黑板上。

5.同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

五、朗讀感悟

1.學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一

段知道了些什么？

2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。

六、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中

示范。b.學(xué)生寫(xiě)字。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

七、練習(xí)與測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)：

.認(rèn)真讀拼音，你一定能把詞語(yǔ)寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

2.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的部分課文

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程修改與反思

一、課前訓(xùn)練：文中的民族小學(xué)美嗎？說(shuō)一說(shuō)。

二、復(fù)習(xí)舊課

指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

三、導(dǎo)入新課

通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們

要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

四、分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)

等方面想象、講述。

C.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀

一讀？

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂(lè)朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)

生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)

的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

C.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友

們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。

朗讀有關(guān)句子。

3.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)

的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我

們說(shuō)上幾句道別的話。

五、感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

六、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

補(bǔ)充詞語(yǔ)。

（）的國(guó)旗（）的服裝（）的銅鐘

板書(shū)：

1、我們的民族小學(xué)

穿戴不同語(yǔ)言不同

共同學(xué)習(xí)共同游戲

授課

科目語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)

時(shí)間

課題金色的草地備課時(shí)間9.6課時(shí)2

金色的草地

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)"弟、呵、欠、揪、弓1、注、并、返、

升、隨"并正確書(shū)寫(xiě)；正確讀寫(xiě)"開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏"。

2.過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人

與自然和諧共處的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情。

難點(diǎn)：體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然，了解自然的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)方法講授法、探究法、自讀法

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2.自主探究，感悟課文內(nèi)容

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)過(guò)程修改與反思

課前訓(xùn)練：

一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣

1同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？

2出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）

3好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，

跟它交朋友。

二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，

掃除文字障礙。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字

音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查

字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

4、檢查自學(xué)情況

（1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字

型、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、

合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解"合攏"。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

（3）課文主要寫(xiě)了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。

通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后

對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是

什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。

教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，

葉根生，花為頭狀花序。

（4）本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)

讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。

（5）完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2

四、回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的

內(nèi)容。

五、練習(xí)與測(cè)評(píng):

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

2、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然，了解自然的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2

自然的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀察自然的意識(shí)。

2、背誦自己喜歡的部分課文

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)過(guò)程修改與反思

課前訓(xùn)練：

一、復(fù)習(xí)引新，激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，

還記得它們嗎？(出示生詞，學(xué)生開(kāi)火車輪讀)

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段我們和一個(gè)小男孩一起發(fā)現(xiàn)了

一片金色的草地，你對(duì)草地印象如何呢(學(xué)生答)，誰(shuí)想贊美這美麗

的草地。

3、設(shè)疑激趣：我們隨著小男孩一起走進(jìn)這片金色的草地，看看

我們能發(fā)現(xiàn)什么，讀讀第2自然段吧！

二、自主探究，讀悟質(zhì)疑

1、學(xué)生自由朗讀第2自然段。

2、說(shuō)說(shuō)小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？

(1)出示早上草地變化的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？

指名讀，評(píng)議，再指名讀。

(2)中午、草地顏色又是怎樣變化的？

指名讀，評(píng)議，再指名讀。

師：多有趣呀！這草地居然會(huì)變戲法。想想看看嗎？(課件演示

草地顏色的變化。)學(xué)生觀察后，自由暢談感受。

(3)把1、2句連起來(lái)讀讀吧！

師：草地會(huì)變顏色引起小男孩極大的興趣，他開(kāi)始仔細(xì)觀察。他又

有什么發(fā)現(xiàn)？

指幾名學(xué)生讀，相機(jī)評(píng)議，讀出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)，讀

出傍晚蒲公英的神奇。

（4）老師和男、女生合作讀這三個(gè)句子。

3、質(zhì)疑：讀了句子看了畫(huà)面，你有什么疑問(wèn)嗎？

老師歸納問(wèn)題出示：這是怎么回事呢，學(xué)生齊讀問(wèn)題。

三、合作探究，解決疑難。

1、草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變化而變化，這是怎么回事呢？小男

孩可是個(gè)有心人呀！我們跟著他去找找答案吧！自由朗讀課文的第3

自然段。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

（2）詞語(yǔ)質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。

3、匯報(bào)交流

（1）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

出示“哦，原來(lái)是這樣…….合攏”。一句

（2）結(jié)合手勢(shì)理解詞語(yǔ)“合攏”、“張開(kāi)”。

指導(dǎo)朗讀，讀出蒲公英的有趣

（3）利用課件再現(xiàn)蒲公英開(kāi)合特寫(xiě)情境，理解詞語(yǔ)“攥”。

指導(dǎo)讀好”張開(kāi)時(shí).......成了綠色的。”一句。

指名讀，評(píng)議讀，男女生比賽讀。

（4）出示“清晨…….變成金色了?！币痪?/p>

師語(yǔ)言渲染，學(xué)生想象畫(huà)面。自由朗讀。指名朗讀，評(píng)議讀。讀

出草地的美麗。

4、引導(dǎo)學(xué)生模仿這一句說(shuō)話。

齊讀蒲公英花瓣開(kāi)合的三個(gè)句子，加深理解草地變色的原因。

5、師：大家讀得這么好，老師也想讀和老師一起讀讀吧，能不看

書(shū)更好（引導(dǎo)背誦）

6、師：在小男孩的帶領(lǐng)下我們弄清楚了草地變顏色的秘密。誰(shuí)來(lái)

夸夸小男孩。

四、激發(fā)情感，體驗(yàn)樂(lè)趣。

正因?yàn)樾∧泻⑦@么喜歡觀察，他和蒲公英交上了朋友。我們一起

讀讀最后一自然段吧！

五、回歸整體，升華感受。

今天我們和小男孩一起去探索大自然的奧秘，知道草地顏色的

變化是由蒲公英的開(kāi)合引起的。讓我們把文章從頭到尾連起來(lái)在讀讀

吧！

六、識(shí)字寫(xiě)字，拓展延伸

1、出示“色，片，草”，指名讀，齊讀。

3、交流怎么記住這幾個(gè)字。

4、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好它們，你有什

么發(fā)現(xiàn)？

5、老師范寫(xiě)“片"。

6、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

七、課后練習(xí)與測(cè)評(píng)：

板書(shū)設(shè)計(jì)

金色的草地

張開(kāi)金色

合攏（攥）綠色

授課

科目語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)

時(shí)間

課題爬天都峰備課時(shí)間9.6課時(shí)2

爬天都峰

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。

2.過(guò)程和方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同

人物的語(yǔ)氣和心情。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相

互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)

勝困難的過(guò)程。

難點(diǎn)：讀懂課文最后一段中爸爸的話的含義。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)方法講授法、探究法、自讀法

課前準(zhǔn)備：

a）生字卡片。

b）天都峰的相關(guān)圖片。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)

“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣

和心情。

3.了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)'‘我"和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信

心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程修改與反思

課前訓(xùn)練：

一、以舊引新，扣題導(dǎo)入

1.記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的

雄奇秀美，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽(tīng)？

2.今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)

介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書(shū)：天都峰

3.這篇課文寫(xiě)誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去

的呢？板書(shū)：爬

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，了解課文大意。

2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同

桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

3.自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

4.檢查生字詞自學(xué)情況。

a.小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。

b.全班開(kāi)火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

c.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

三、通讀課文，感知大意

1.指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。

石級(jí)：石頭臺(tái)階。

仰望：抬頭望。

攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。

心顫：心在顫抖，說(shuō)明心里很害怕。

鯽魚(yú)背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬

不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。

2.按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用

自己的話說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握筆順

1.教師范寫(xiě)“辮”字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)左中右三部分要寫(xiě)得緊湊，學(xué)

生描一遍、臨一遍。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)其余生字。

五、布置作業(yè)

1.正確、較流利地朗讀課文。

2.抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。

3.把課文第2段描寫(xiě)天都峰又高又陡的句子抄下來(lái)，讀一讀、背

一背。

課后練習(xí)與測(cè)評(píng)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣

和心情。

2.懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品

格。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2

自然的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀察自然的意識(shí)。

2、背誦自己喜歡的部分課文

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程修改與反思

課前訓(xùn)練：

一、緊扣課題，承前啟后

1.作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用"登"字？

討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映

出登山的費(fèi)力、艱難。

2.（出示天都峰的多媒體畫(huà)面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把

文中的話變成自己腦中的“畫(huà)

學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺

拔、高不可攀、令人生畏。

二、深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂

1.在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？

默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出''我"有害怕畏

懼的心理。

指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎？"、感嘆句“真

叫人發(fā)顫！”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、

畏懼退縮的心理。

2.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，

出示“我”說(shuō)的話，指名朗讀。

3.“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3

到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。

4.“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的

詞語(yǔ)。

a.學(xué)生讀書(shū)圈劃。

b.學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力

氣的意思。

從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。

c.引讀第7段，從'‘終于"二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。

d.體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。

三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?/p>

1.老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問(wèn)題一邊讀，一邊想。

多媒體出示思考題：

2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是

受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。

總結(jié)課文，明白道理

讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣

互相“汲取”力量的？

四、課后練習(xí)：

板書(shū)：

6.爬天都蜂

授課

科目語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)

時(shí)間

課題槐鄉(xiāng)的孩子備課時(shí)間9.6課時(shí)1

槐鄉(xiāng)的孩子

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)

的歡快。熟讀自己喜歡的句子。

2.過(guò)程和方法目標(biāo)：了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)

學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容。

難點(diǎn)：培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)方法合作交流、探究法、自讀法

教學(xué)過(guò)程修改與反思

課前訓(xùn)練：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗

過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，

同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？這節(jié)課就讓我們一

起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們。（板書(shū)課題《槐鄉(xiāng)

的孩子》）。

（二）初讀課文，整體感受。

1、教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

2,當(dāng)我們沉醉于這如詩(shī)如畫(huà)的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說(shuō)的一句

話是什么？讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的整體感受。

3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉，相信讀了課文你們一定會(huì)被槐

鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引。

（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，較長(zhǎng)的句子或

者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。

（2）分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正。

（三）細(xì)讀課文，理解感悟。

1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。

2、槐鄉(xiāng)的槐樹(shù)（槐花）。

嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流，教師

適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié)：

槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。（八月，槐樹(shù)打了話苞，那花苞米粒般大小,

散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。）

槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。）

3、槐鄉(xiāng)的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來(lái)？

嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流，教師

適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié)：

槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的。

（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要

錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。

（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。

（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。

（4）槐鄉(xiāng)的孩子是快樂(lè)的。

（四）欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟。

1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，然后全班交

流。

2、通過(guò)課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你

有些什么感受呢？

3、說(shuō)說(shuō)心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么?小組討論，指名回答，

暢所欲言。4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有

無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)

吧！

（五）布置作業(yè)。

有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

（六）課后練習(xí)：

板書(shū)：

勤勞懂事

槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)吃苦耐勞

以苦為樂(lè)

授課

科目語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)

時(shí)間

課題語(yǔ)文園地一備課時(shí)間9.11課時(shí)4

金色的草地

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和能力目標(biāo)：交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大

方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后

的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

2.過(guò)程和方法目標(biāo)：習(xí)作介紹自己的課余生活，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，讓他們分享。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自

己的課余生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多音字，“讀讀認(rèn)認(rèn)”和背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：口語(yǔ)交際和寫(xiě)作

教學(xué)課時(shí)4課時(shí)

教學(xué)方法講授法、探究法、合作交流

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

完成口語(yǔ)交際，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程修改與反思

課前訓(xùn)練：

一、導(dǎo)入

1.通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，

與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的

槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)

劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與

大家分享。

二、新授

1、前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄

本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪

些收獲和感受？

a.可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)；

b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活

動(dòng)；

C.可以講講自己讀了什么好書(shū)，完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量，摘

了多少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益；

d.可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，

有多少長(zhǎng)進(jìn)；

e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)

現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)；

三、鞏固練習(xí)

1.全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

四、小結(jié)

共同評(píng)議。就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看，他們的課余生活安排

有何不同？我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好，是不是就看誰(shuí)的課余生

活計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？

五、作業(yè)

談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程修改與反思

課前訓(xùn)練：

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1.各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)

字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。

2.指名朗讀，要求橫著逐行讀。

師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。

3.比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。

交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音

不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意

思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)

不同的讀音情況下的字義。

4.齊讀鞏固。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1.各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。

2.比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。

3.談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。

這一題中除了后兩組“窮一一穴”外，其余的每組中兩個(gè)字

讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一

個(gè)偏旁。

4.齊讀鞏固。

5.單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，如“穴”字。

三、讀讀背背

1.古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡

令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。

教師范讀

2.短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)

境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)

識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。

3.朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。

4.師生合作，表演古詩(shī)短劇。

教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演

路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。

5.競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。

四、展不臺(tái)

1.課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交

流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮

本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)

備。

2.班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

3.舉行“多彩的課余生活''展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀

學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

1.評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝

獎(jiǎng)，，、“創(chuàng)造獎(jiǎng)，，、“能手獎(jiǎng)，，、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、了解課余生活，從而熟悉寫(xiě)作范疇。

2、雖然不能千篇一律，但要教會(huì)學(xué)生基本的寫(xiě)作方法。

3、針對(duì)學(xué)生不同情況，促使學(xué)少年能對(duì)習(xí)作內(nèi)容有整體的把握。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能有選擇的挑選寫(xiě)作素材，突出有趣或高興。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程修改與反思

課前訓(xùn)練：

指點(diǎn)迷津：

一、導(dǎo)言：課余生活簡(jiǎn)直就像個(gè)七彩的萬(wàn)花筒，全是精彩充實(shí)的故事。

踢球、跳舞、畫(huà)畫(huà)、探險(xiǎn)、郊游……，不管是和同學(xué)還是家人，不管

是干了好事、趣事還是傻事、錯(cuò)事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那

么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫(xiě)寫(xiě)自己的課余生活。

“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)

放紙鴦?！边@首詩(shī)中哪句話寫(xiě)出了活動(dòng)內(nèi)容？哪句話看出是課余生活？

哪句話說(shuō)出了活動(dòng)時(shí)間？從這首詩(shī)中我們會(huì)知道些這次作文該怎么

寫(xiě)。

二、師生互動(dòng)，討論可以寫(xiě)的內(nèi)容。

1、我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動(dòng)有：在課余，還

發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是_______,那一次，我感到

特別________.

2、審題，可以寫(xiě)什么？

①內(nèi)涵理解：生活一一學(xué)習(xí)生活

一一課余生活一一課外學(xué)習(xí)

——課外活動(dòng)

——課外愛(ài)好

②習(xí)作之間：我的課余生活和記一次活動(dòng)（游戲）這兩類文章的關(guān)

系應(yīng)是“子題”和“母題”的關(guān)系。寫(xiě)題材范圍大的作文可使用大中

見(jiàn)小的開(kāi)頭，小中見(jiàn)大結(jié)尾方法，從而緊緊把握習(xí)作要求。

③自由擬題：

三、出示范文談寫(xiě)法。

1、欣賞范文，說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好？

2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫(xiě)。

3、人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫(xiě)，寫(xiě)

出他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己也

可以是他人。

4、內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽?/p>

懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是……””于是……”“甚至”“才”

“一……就……”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，如“首先……

然后……接著……之后”“這時(shí)”“當(dāng)……的時(shí)候”“前面”“順江而

上”讓你的文章更有條理。

5、寫(xiě)活動(dòng)首先要敘述完整?？珊?jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物

及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過(guò)程寫(xiě)具體。

6、寫(xiě)題材范圍大的作文可使用大中見(jiàn)小的開(kāi)頭，小中見(jiàn)大結(jié)尾方

法，重在寫(xiě)小。寫(xiě)時(shí)域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十，以十當(dāng)一的敘事

方法，重在寫(xiě)一。從而緊緊把握習(xí)作要求。

課余生活（大）------次活動(dòng)（?。?/p>

課余時(shí)間（十）一一活動(dòng)時(shí)間（一）

7、寫(xiě)好自己，寫(xiě)出感受，能讓人分享快樂(lè)。

四、幫你積累：

手忙腳亂束手無(wú)策七手八腳

笨手笨腳探頭探腦七嘴八舌

擠眉弄眼得意忘形笑逐言開(kāi)

歡呼雀躍哄堂大笑防不勝防

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活中有趣或高興的事。

2、完善習(xí)作內(nèi)容，譽(yù)抄習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能完整的表達(dá)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)

2、學(xué)會(huì)修改自己習(xí)作中不通順的句子及改正錯(cuò)別字。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程修改與反思

課前訓(xùn)練：

一、想一想

同學(xué)們，上節(jié)課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我

們把它記下來(lái)好嗎？

二、教師指導(dǎo)寫(xiě)作技法：

1、回憶生活確定材料。

同學(xué)們的課余生活應(yīng)該是豐富多彩的：在校園里打球、踢犍、看

書(shū)、畫(huà)畫(huà)……在校外野炊、登山、郊游、放風(fēng)箏……在家做家務(wù)、養(yǎng)

小動(dòng)物……這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，

那件事你最覺(jué)得高興，你都可以寫(xiě)寫(xiě)。

2、交代原因，寫(xiě)出想法

我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發(fā)了你對(duì)它的特別興