對學(xué)校教學(xué)和學(xué)生管理工作的意見和建議

...wd......wd......wd...給學(xué)校教學(xué)管理工作的幾點(diǎn)建議我認(rèn)為，教育行政部門的管理不是替代基層學(xué)校的管理，而是在“促進(jìn)學(xué)校管理機(jī)制進(jìn)一步完善、為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)施政減負(fù)〞這兩個(gè)目標(biāo)上多做文章。本學(xué)期，教育局葉副局長與中教科領(lǐng)導(dǎo)做了三件大事，基本實(shí)現(xiàn)了以上兩個(gè)管理目標(biāo)。這三件事：

一是重視學(xué)校常規(guī)管理的過程監(jiān)控。教育局中教科在葉副局長的帶著下，屢次組織下校調(diào)研，并組織了大規(guī)模的常規(guī)檢查。這些都是在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制的完善與管理制度的落實(shí)。比方，進(jìn)一步明確分管教學(xué)副校長的職、權(quán)、責(zé)，這實(shí)際上是在幫助學(xué)校理順各部門間的內(nèi)部管理關(guān)系。這絕不是給副校長加壓，而是讓分管教學(xué)的副校長工作起來更加理直氣壯、更有明確的方向。

二是重視教師教學(xué)基本功的不斷提升。中教科把學(xué)校開展教師基本功考核工作列入常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，專門發(fā)文進(jìn)展部署，這有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把管理重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到師資隊(duì)伍素質(zhì)提升這個(gè)管理基本點(diǎn)上來。各校校長、分管教學(xué)副校長、教務(wù)主任特別重視教育局提供的這個(gè)契機(jī)，努力干他們原本想干又不好辦的事。

三是重視學(xué)生學(xué)習(xí)基本習(xí)慣的養(yǎng)成。進(jìn)修校中研室開學(xué)初就下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的六點(diǎn)建議》，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。中教科專門把它列為常規(guī)檢查的內(nèi)容之一。各校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視這項(xiàng)工作，有的學(xué)校開了學(xué)習(xí)習(xí)慣的主題班會，有的學(xué)校對學(xué)生進(jìn)展習(xí)慣養(yǎng)成的問卷，長樂三中還讓教師撰寫“若何養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〞的專題文章。各校正通過各種形式加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

根據(jù)葉副局長的要求，我室于本學(xué)期初提出了學(xué)校工作的“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)〞。“一個(gè)中心〞，即學(xué)校的管理以教學(xué)管理為中心，學(xué)校的教學(xué)管理以課堂教學(xué)管理為中心；“兩個(gè)基本點(diǎn)〞，即教師基本素質(zhì)的提升與學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

我想就常規(guī)檢查過程中出現(xiàn)的問題，談幾點(diǎn)個(gè)人建議，僅供各位同行討論，以便在即將召開的教務(wù)主任會議上作進(jìn)一步研討。

一、教案可否采用統(tǒng)一設(shè)計(jì)的教案簿

各?？瑟?dú)立或聯(lián)合設(shè)計(jì)統(tǒng)一的教案簿，這有利于引導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)地書寫教案。實(shí)踐證明，但凡采用統(tǒng)一設(shè)計(jì)的教案簿的學(xué)校，教師在教案編寫方面都對比標(biāo)準(zhǔn)，工程也較完整。

教案設(shè)計(jì)中要保證有以下十個(gè)工程：一是日期、周次與課時(shí)；二是課題名稱；三是課型；四是三維目標(biāo)；五是教學(xué)重難點(diǎn)；六是教具；七是教程。教程中要有“教學(xué)內(nèi)容、教師活動與學(xué)生活動〞；八是分層作業(yè)布置；九是教學(xué)記；十是“板書設(shè)計(jì)〞。有的學(xué)校還可以考慮增設(shè)“作業(yè)反響〞這個(gè)新欄目，用以記錄學(xué)生共同錯題及作業(yè)需要幫助與訂正的學(xué)生姓名等；還有的學(xué)校可參加“主要教法〞這個(gè)欄目，以增加教師的教法選擇意識。

二、對教師的電子教案進(jìn)展嚴(yán)格界定

我們不去鼓勵或反對電子教案，對于電子教案可作如下規(guī)定：

第一，電子教案必須是教師在電腦上自己撰寫的電子版教案，而不是從網(wǎng)絡(luò)上拷貝的或作簡單修飾的他人教案；

第二，電子教案必須有二次備課的痕跡，有批注、點(diǎn)評、增刪等；

第三，電子教案中的課后記必須是手寫的。

三、對各科作業(yè)的布置與批改良行限定

對作業(yè)布置次數(shù)與量進(jìn)展規(guī)定：對語文的大作文篇數(shù)、課外練筆的數(shù)量及批改要求。對其它各年級、各科作業(yè)的學(xué)期布置次數(shù)與批改方法進(jìn)展明確規(guī)定；

對作業(yè)方面進(jìn)展“三個(gè)推廣〞：第一，作業(yè)推廣作業(yè)簿；第二，推廣“先學(xué)生批改后教師批閱〞的方法；第三，推廣百分制、等級制與作業(yè)評語；

對作業(yè)批改方面革除“三無現(xiàn)象〞：革除作業(yè)批改中的“三無現(xiàn)象〞，即無日期、無等第、無訂正。強(qiáng)調(diào)作業(yè)的訂正與批改，鼓勵作業(yè)的面批面改。

四、對配套練習(xí)的使用與批改良行規(guī)定

配套練習(xí)是學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的主要內(nèi)容之一，是學(xué)生穩(wěn)固課堂教學(xué)內(nèi)容，形成解題技能的重要載體。對于配套練習(xí)教師首先要端正兩個(gè)錯誤的觀念：一配套練習(xí)全部完成于課外；二配套練習(xí)全部由教師批改。對于配套練習(xí)要求做到：

第一，教師要進(jìn)展下水與選擇，必須分層與增刪；

第二，配套練習(xí)中的主要訓(xùn)練，應(yīng)首先完成于課堂而后再進(jìn)展課外延伸；

第三，配套練習(xí)完成之后，必須先學(xué)生自批、互批，再小組長、小先生批改，最后教師“全部檢查、重點(diǎn)批閱〞。

五、向全校師生各提出上課“六個(gè)一〞的要求

學(xué)校管理要著力養(yǎng)成教師與學(xué)生良好的教與學(xué)的基本習(xí)慣，只要長期堅(jiān)持必有成效。

教師上課“六個(gè)一〞：一本教科書、一份教案、一本配套練習(xí)、一本課堂表現(xiàn)記錄本、一支紅筆、一把直尺。如果還能夠帶上一塊小黑板或一份提綱練習(xí)則更好。其中的“課堂表現(xiàn)記錄本〞，實(shí)際上就是學(xué)生成績冊的修改，加上課堂表現(xiàn)記錄、提問次數(shù)及打分，以及單元測試與大型考試成績記錄。既可以幫助教師上課喊學(xué)生的姓名，又可以隨時(shí)掌握學(xué)生的課堂表現(xiàn)與考試情況。

學(xué)生上課“六個(gè)一〞：一本教材、一本配套練習(xí)、一本練習(xí)本、一支藍(lán)筆、一支紅筆、一把尺子。其中“紅筆〞主要用于練習(xí)、作業(yè)的自批、互批；“尺子〞主要用于標(biāo)準(zhǔn)作圖，增強(qiáng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)作圖與書寫的意識。

六、分管教學(xué)副校長與教務(wù)主任下階段要做的六件事

1、修訂學(xué)校教學(xué)常規(guī)：

根據(jù)全市常規(guī)檢查及本校常規(guī)管理中發(fā)現(xiàn)的問題與弱項(xiàng)，修訂符合本校實(shí)際與新課改理念的教學(xué)常規(guī)，從制度上保障常規(guī)管理的時(shí)代性、標(biāo)準(zhǔn)性、針對性與易操作性。

2、研討教學(xué)八條建議：

由中研室制訂的“中學(xué)課堂教學(xué)八條建議〞，是符合新課改理念與我市中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際的，可供各校參考。希望各校在組織研討“八條建議〞的根基上，制訂符合本校課堂教學(xué)實(shí)際的教學(xué)策略，經(jīng)過長期堅(jiān)持不懶的努力必見成效。

3、提升教師基本素質(zhì)：

教師的基本素質(zhì)包括教師的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)是指教師對本專業(yè)學(xué)科知識的準(zhǔn)確把握與熟練程度；職業(yè)素質(zhì)是指從事教師職業(yè)所必備的語言、書寫、教態(tài)，以及課堂組織管理與評價(jià)調(diào)動的能力。提升教師基本素質(zhì)是一項(xiàng)有目標(biāo)、有方案的，需要長期努力的學(xué)校管理目標(biāo)。

4、狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成：

在學(xué)生上課隨帶“六個(gè)一〞的要求下，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)科特有的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)長樂市教師進(jìn)修學(xué)校提出的《中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成六點(diǎn)建議》，制訂并實(shí)施本校習(xí)慣養(yǎng)成條例。

5、加強(qiáng)校際教研活動：

各?？稍诒拘Ｇ嗄杲處熁竟己说母?，下學(xué)期開展組際教研、校際教研活動。組織教師跨組聽課，自學(xué)主動地與兄弟校結(jié)成教研聯(lián)合校，開展校際教研活動。充分用好福州市局部中學(xué)與我市七所中學(xué)結(jié)對子幫扶這一教研資源。

6、抓八年級管理工作：

在重視九年級與起始年級教學(xué)管理的同時(shí)，下學(xué)期要特別關(guān)注八年級的教學(xué)，加強(qiáng)對八年級教學(xué)的過程監(jiān)控，及早做好2009屆中考的應(yīng)對工作。建議于下學(xué)期初召開八年級教學(xué)專題研討會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師一道共同研究若何提高八年級的教學(xué)與管理質(zhì)量。現(xiàn)行課程非改不可：

1999年召開第三次全教會和教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動方案》后新一輪根基教育課程改革方案著手推出，2001年國務(wù)院召開了全國基教會作出了《關(guān)于根基教育改革與開展的決定》，進(jìn)一步明確了構(gòu)建新課程體系的指導(dǎo)思想，從而加快了新一輪根基教育課程改革步伐。

《綱要》提出了新課程的培養(yǎng)目標(biāo)：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)表達(dá)時(shí)代要求，要使學(xué)生具有逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的根基知識、基本技能和方法；具有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成安康的審美情趣和生活方式，成為四有新人。

此外，為實(shí)現(xiàn)這一總體目標(biāo)，《綱要》提出了具體改革思路：

1、是要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得根基知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

2、要改變課程構(gòu)造過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生開展的需求，表達(dá)課程構(gòu)造的均衡性、綜合性和選擇性。

3、要改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊〞和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會和科技開展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的根基知識和技能。

4、要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等方面。

顯然，如果不及時(shí)、有效地改革根基教育實(shí)施過程中存在的問題，勢必要影響創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和全民素質(zhì)的提高。高中歷史學(xué)科作為一門根基的必修科目，教學(xué)改革正方興未艾，前景看好。

根據(jù)2002年10月1日人民網(wǎng)報(bào)道：教育部基教司高中處劉月霞副處長在昨日召開的高中課程改革與開展論壇上，透露的一組調(diào)查數(shù)據(jù)：86%的學(xué)生不喜歡自己教師的教課方式，62%的高中生從沒上過校內(nèi)選修課……，說明現(xiàn)行的高中課程已到了非改不可的地步。一組調(diào)查數(shù)據(jù)具體為：86%的學(xué)生不喜歡以教師教授為主的講課方式；69%的學(xué)生關(guān)注自身的基本知識及創(chuàng)新能力；62%的學(xué)生從沒學(xué)過選修課；72%的學(xué)生沒有時(shí)機(jī)或從沒參加實(shí)踐活動課；84%的學(xué)生作業(yè)都為練習(xí)性書面作業(yè)。

通過以上一組調(diào)查數(shù)據(jù)，劉月霞認(rèn)為片面追求升學(xué)率，阻礙學(xué)生個(gè)性開展已成為現(xiàn)行高中課程的痼疾。據(jù)劉月霞透露，高中新課程方案思路是，教材內(nèi)容涉及時(shí)代開展、科技進(jìn)步等實(shí)用性內(nèi)容，緊扣學(xué)生未來職業(yè)開展，重視根基知識，課程更加豐富，表達(dá)多樣化選擇性。同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生自訂學(xué)習(xí)方案，實(shí)行學(xué)分制，賦予學(xué)校開發(fā)課程自主性。

〔二〕新課程改革浪潮的沖擊中學(xué)校園：

據(jù)《南京日報(bào)》報(bào)道，最近教育部官員透露：醞釀中的新高中課程不是教科書的改朝換代，而是教育理念、制度與管理、教師專業(yè)開展、教學(xué)體系、學(xué)校資源利用開發(fā)、學(xué)校文化建設(shè)的整體變革，這比現(xiàn)行課程有很大變化，分為根基課程和拓展課程，前者分語言與文學(xué)、人文與社會等8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分60個(gè)大模塊假設(shè)干小模塊。由此，課程改革浪潮正風(fēng)起云涌，猛烈沖擊著中小學(xué)校園。一系列新課標(biāo)和新教材正脫穎而出，今年義烏實(shí)行初中課改試點(diǎn)，不久金華大市將推開全市課改試驗(yàn)，這既是難得的機(jī)遇，更是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

在新形勢下的課程開發(fā)和改革必須著力解決以下問題：一是確立課程改革目標(biāo)，課程改革追求的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位在使課程內(nèi)容更為密切的關(guān)注學(xué)生身心的安康開展，使學(xué)生有一個(gè)健全人格，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；二是更新知識價(jià)值觀，確立最符合時(shí)代要求、最符合學(xué)生開展的知識是最有價(jià)值的知識的觀念；三是改變傳統(tǒng)的課程觀，樹立以學(xué)生開展為本的課程觀，以人本主義思想為指導(dǎo)，樹立真正以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生開展為本考慮課程設(shè)計(jì)；四是拓展課程適應(yīng)內(nèi)容，改良教育方法，使課程內(nèi)容密切聯(lián)系社會實(shí)際，貼近學(xué)習(xí)生活，挖掘隱性課程的德育滲透功能，加強(qiáng)德育和人文教育；五是樹立個(gè)性化的教育觀。

〔三〕目前課程改革的局部動態(tài)：

為切實(shí)推進(jìn)課改工程，各界聞風(fēng)而動，主要可參考如下：

1、書籍類：教育部基教司編寫由北師大出版社推出了《走進(jìn)新課程叢書》系列，包括綜合類和各科標(biāo)準(zhǔn)解讀；首都師大出版社的《根基教育課程改革教師培訓(xùn)教程》系列叢書；北師大出版的《根基教育課程改革通識培訓(xùn)叢書》；華師大學(xué)出版社的《學(xué)科教育展望叢書》；金華市教科所編寫的《金華市課程改革與教育科研專題學(xué)術(shù)報(bào)告會資料》等。

2、論文類：陳其：我國高中歷史教學(xué)改革的新進(jìn)展，歷史教學(xué)2000，〔5〕；陳其：《高中歷史課程改革的進(jìn)展與思考——從《全日級中學(xué)歷史教學(xué)大綱》〔試驗(yàn)修訂版〕談起》，課程教材教法2000，〔9〕；靳玉樂：論根基教育課程開展的新理念，教育理論與實(shí)踐，2002〔4〕；余文森：樹立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)理念，教育研究，2002，〔4〕；張靜：新一輪歷史課程和社會科課程改革的新理念，歷史教學(xué)2002，〔5〕；陸安：試論歷史課程改革與歷史教學(xué)改革，教學(xué)與管理，2001，〔12〕；單懷俊：歷史教育的演進(jìn)：從歷史教育大綱到歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，歷史教學(xué)，2002，〔3〕；馬衛(wèi)東：談?wù)剬Ξ?dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)改革中幾個(gè)熱點(diǎn)問題的認(rèn)識，歷史教學(xué)，2002，〔1〕；張?jiān)鰪?qiáng)

張桂芳

張靜：實(shí)施素質(zhì)教育

深化中學(xué)歷史教學(xué)改革，歷史教學(xué)，2002，〔2〕；陸安：新課程理念在歷史課堂的軟著陸，歷史教學(xué)2002，〔4〕；王蘇：歷史課程資源的開發(fā)和利用，歷史教學(xué)，2002，〔6〕；孫軍業(yè)：研究型課程呼喚課程資源的開發(fā)意識，教育開展研究，2002，〔5〕；李玉玲

朱江：《淺析歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，歷史教學(xué)，2002〔8〕；吳剛平：《教學(xué)改革的課程論意義》，教育研究，2002，〔9〕；黃大龍

丁學(xué)東：《課程改革面臨的困惑及思考》，教育開展研究，2002，〔9〕；朱煜：《歷史學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用》，課程教材教法，2002，〔9〕；葉小兵：《中學(xué)歷史課程改革的進(jìn)展及需要解決的問題》，歷史教學(xué)，2002，〔10〕；及朱漢國教授的報(bào)告《歷史課程改革的背景與思路》等。

3、網(wǎng)絡(luò)材料：如K12網(wǎng)種教育資源攔目的課程內(nèi)容、人民教育出版社歷史在線網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容。

4、大學(xué)教材和課程的調(diào)整：許多大學(xué)著手調(diào)整各專業(yè)門類的課程設(shè)置，逐步走向綜合廣泛，例如北京師大在大一和大二不分系科以打好根基，第三年再作分化；同時(shí)組織了面向21世紀(jì)的教材，極大改變了多年來教材的陳舊老化局面。

5、歷史學(xué)科動態(tài)：其中初中新編歷史教科書以有四種，另據(jù)了解普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)是，由三門必修課和七門選修課構(gòu)成，由此初中打通史框架，高中開專題課提高。進(jìn)而初中新課程改革已在局部地區(qū)試點(diǎn)，據(jù)悉，新的高中課程草案年內(nèi)有望通過，2004年9月開設(shè)高中課程實(shí)驗(yàn)區(qū)。

〔四〕結(jié)論：

鄧小平同志提倡：“教育要面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來〞，面對網(wǎng)絡(luò)化和全球化的挑戰(zhàn)，我們亟待迎接一場“學(xué)習(xí)的革命〞，況且教海無涯，學(xué)無止境，由此我們應(yīng)面向全體，因材施教，力求貫徹“大學(xué)科觀〞、“大綜合觀〞、“大教學(xué)觀〞理念，著眼于相關(guān)的教、學(xué)、考、練諸環(huán)節(jié)的全新摸索，力求既學(xué)好教材又超越教材；既立足課堂又超越課堂；既尊重教師又超越教師。雖然素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)，大家只要敢于和藹于挑戰(zhàn)自我，本著“人無我有，人有我新〞的理念，依靠刻苦勤奮以及恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法，經(jīng)過困難摸索，真抓實(shí)干，那么必將功到自然成，“教為不教，學(xué)為自學(xué)〞正是我們所追求的理想境界，我們愿為增進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量奉獻(xiàn)綿薄之力。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來〞，于是，在新一輪根基課程改革浪潮中，大家耀抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，力爭與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，邊破邊立，教師進(jìn)展研究性教學(xué)，學(xué)生進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)，以達(dá)成我們所期望的課程目標(biāo)。誠然，教學(xué)的優(yōu)化貴在堅(jiān)持，重在效用，難在突破，新課程背景下優(yōu)化高中教學(xué)課題是個(gè)龐雜的系統(tǒng)工程，其探討還剛剛起步，我們堅(jiān)信只要頭腦活，干勁足，功底實(shí)，技能全，通過扎實(shí)努力，相信我們附中的教學(xué)必將在新世紀(jì)煥發(fā)青春，賦予全新的生機(jī)與活力，并把她作為奉獻(xiàn)給校慶五十周年的禮物。淺談對學(xué)校教學(xué)管理工作的幾點(diǎn)建議淺談對學(xué)校教學(xué)管理工作的幾點(diǎn)建議來本校已半年有余，對本校的情況也亦基本有所了解，根據(jù)李校長“把私校一些經(jīng)歷引進(jìn)來〞的指示精神以及我來此半年來的切身經(jīng)歷和感受，粗略地談一下我個(gè)人不一定成熟的意見和建議，望各位領(lǐng)導(dǎo)考慮和審議，假設(shè)有不妥請不必客氣地批評指正。一、修訂、完善各種規(guī)章制度常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)集體，一個(gè)單位，不能沒有必要的規(guī)章制度。我來此以后，對我校原有的規(guī)章制度也進(jìn)展了解、分析和研究，結(jié)合我校實(shí)際，我認(rèn)為進(jìn)一步修訂、完善一些規(guī)章制度有其必要性和迫切性。〔一〕、修訂、完善規(guī)章制度的必要性以前，學(xué)校還能收繳一些學(xué)雜費(fèi)，我們還有一局部機(jī)動資金，并有這局部資金的掌控權(quán)，正因如此，我們有能力對班主任有所補(bǔ)貼，對各位教師也設(shè)置了考勤獎，并且承諾按月發(fā)放，這些在當(dāng)時(shí)都是正確的，也是必要的。但是現(xiàn)在，按照國家精神，對九年義務(wù)教育范圍以內(nèi)的學(xué)生免交學(xué)雜費(fèi)，這樣學(xué)校的資金就不會象過去那樣寬裕，更談不上對此項(xiàng)資金的支配權(quán)。所以按月發(fā)放就難以保證，因此就會以產(chǎn)生一些不必要的問題：對學(xué)校來講，好象我們沒有履行承諾，對教職工來講，挫傷了他們的積極性，久而久之，就會對我們的整體工作產(chǎn)生不利的影響。隨著社會的進(jìn)步和時(shí)代的開展，我校也應(yīng)與時(shí)倶進(jìn)，修訂完善各種規(guī)章制度有其很現(xiàn)時(shí)的必要性。〔二〕、修訂、完善規(guī)章制度的緊迫性一年多來，隨著我們教育教學(xué)成績的不斷提高和初中中考成績的攀升，我校也初有了較好的口碑，正因如此，再加上我校的地理位置的優(yōu)勢，很多教師把它當(dāng)作了理想的工作之地，調(diào)入我校的教師也不斷增加。我們在感到欣慰的同時(shí)，也確實(shí)感覺到由此而帶來的一些管理上的問題：首先是教師之間工作量出現(xiàn)不均衡，進(jìn)而就是教師在心理上產(chǎn)生不平衡；另外，由于學(xué)校所屬的體制和性質(zhì)的與私校存在著差異，教師們的競爭意識不夠強(qiáng)，競爭氣氛不夠濃，缺少“今天工作不努力，明天努力找工作〞的危機(jī)感。個(gè)別教師沒有把工作看作是謀生的手段或生活的根基，而把工作當(dāng)作生活的附屬品，因此，導(dǎo)致了工作上的不安心和考勤上的隨意性，甚至有越到多課之日就會有越想請假的意向，結(jié)果出現(xiàn)了：教誨處成了調(diào)度室，領(lǐng)導(dǎo)成了調(diào)度員，看似忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，正常工作拉不開栓。凡此種種現(xiàn)象，都會給工作帶來不利的影響，再加上一些不良情緒有著很強(qiáng)的傳染性，如不及時(shí)控制和糾正，就會在教師當(dāng)中蔓延，對教育教學(xué)工作產(chǎn)生更為不良的影響，所以，對我們原有制度有針對性的進(jìn)展修訂和完善，是我們的當(dāng)務(wù)之急。〔三〕、修訂、完善各種規(guī)章制度的原則1、全面性原則學(xué)校和其它的職能部門一樣，也有不同的科室組成，由于工作重點(diǎn)和性質(zhì)的不同，各個(gè)科室都應(yīng)有不同的制度對其工作進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)和約束，只有這樣，各個(gè)部門才能有條不紊地開展工作，從而推動學(xué)校整體工作的不斷深入和開展。所以，我們在修定制度時(shí)要顧及全面，對各個(gè)方面的制度都要進(jìn)展修定。2、針對性原則修訂完善規(guī)章制度必須針對工作中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)展，要認(rèn)真分析出工作中那些不良現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，審視尋找出原有制度中存在的缺憾和缺乏，有的放矢地進(jìn)展修訂。3、長期性原則作為制度，要具有相對的穩(wěn)定性，所以，我們在修定制度時(shí)，既要著眼于現(xiàn)在，也要放眼于未來，使之能在較長的時(shí)期內(nèi)發(fā)揮作用，讓它成為全體教師進(jìn)展教育教學(xué)工作的規(guī)則和準(zhǔn)繩，起到穩(wěn)定軍心和局勢的作用，我們不能信口烏鴉，更不能朝令夕改。4、人性化原則我校教師平均年齡偏大，大局部已步入中年，這一時(shí)期正值上有老、下有小，生活負(fù)擔(dān)較重，且身體也進(jìn)入了亞安康狀態(tài)，再加上我校女教師很多以及她們獨(dú)有的生理現(xiàn)象這個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以，我們在修訂制度時(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)。在不誤工作的情況下，盡量想教師之所想，力所能及地為教師解決些實(shí)際問題，形成條文，列為制度，努力表達(dá)制度的人性化。5、權(quán)威性原則制度的人性化，并不是說人云亦云，更不是紀(jì)律松懈、工作懶散的借口，因?yàn)槿诵灾幸灿幸恍ぷ鞑焕某煞帧Ｋ^制度，是一個(gè)單位或集體為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)奮斗目標(biāo)而制定的具有一定約束力的行政指令，它本身就有很強(qiáng)的權(quán)威性，如果制度失去了這一特性，它將成為一張空文，起不到任何積極的作用。6、可操作性原則一個(gè)制度的出臺，不是為了張貼上墻應(yīng)付上級的檢查，而是為了將它付諸實(shí)施，從而更好的服務(wù)于工作，這是我們制定、修訂、完善制度的目的所在。所以，修訂完善的制度必須具有很強(qiáng)的可操作性，使其能很快的付諸實(shí)施，使制度真正起到為教育教學(xué)保駕護(hù)航的作用。二、制度的種類上面已提到，學(xué)校是由不同職能的部門和科室組成的，從大的方面來講，包括前勤和后勤兩大局部，從學(xué)生年齡特點(diǎn)和年級設(shè)置方面講，又分為小學(xué)和初中，如此等等，制度就要有不同的種類。前勤工作是我目前所負(fù)責(zé)的工作，下面我就小學(xué)部的實(shí)際情況，談?wù)勑W(xué)前勤制度的設(shè)置設(shè)想。前勤工作無外乎以下幾個(gè)方面：任課教師教學(xué)工作、班級工作、教學(xué)研究工作和考勤工作基于這一認(rèn)識，我把小學(xué)部前勤方面的制度相應(yīng)地分為：《小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細(xì)則》、《小學(xué)部班級工作量化細(xì)則》、《小學(xué)部教研工作量化細(xì)則》和《小學(xué)部教師考勤制度》，其中把考勤列為任課教師量化細(xì)則的一項(xiàng)內(nèi)容?！惨弧场ⅰ缎W(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細(xì)則》學(xué)校工作，中心任務(wù)是教學(xué)工作，其它一切工作，都要為這一中心服務(wù)，這是人人皆知的常識。所以這一制度確實(shí)立是符合教育理念的。這一制度主要用于考察各任課教師的教學(xué)工作，并對其進(jìn)展量化，適用于全體任課教師。我們把教學(xué)工作分為九個(gè)方面，即教學(xué)成績、備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)課輔導(dǎo)、教研、常規(guī)工作、工作量和考勤。其中，教學(xué)成績是我們最關(guān)注的結(jié)果，分值約占這項(xiàng)工作分值的50%。我們知道，教學(xué)成績的好歹，不是憑空產(chǎn)生的，是與教師平時(shí)的教學(xué)工作分不開的，我們注重工作的最后結(jié)果，但決不能忽略工作的過程，所以，教學(xué)過程〔即備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)以及考研、常規(guī)工作〕必須納入平時(shí)我們關(guān)注的范疇。另外，工作量和考勤是影響教師心理平衡的兩個(gè)主要因素，也是影響教育教學(xué)工作的重要方面，所以我們必須把它納入量化的范圍之中?！捕场ⅰ缎W(xué)部班級工作量化細(xì)則》班主任是學(xué)校最基層的管理人員，除了正學(xué)的教學(xué)工作之外，還擔(dān)負(fù)著對班級學(xué)生的組織管理的重任，他們是學(xué)校的中流抵柱，工作很辛苦，除了國家所發(fā)的班主任津貼外，學(xué)校每月再補(bǔ)貼50元也是切實(shí)可行的。班級工作的好與壞，影響著學(xué)校的整體工作，所以我們必須重視班級的管理工作，為了使班級工作全面良好的開展，我們制定了《小學(xué)部班級工作量化細(xì)則》，用于對班級工作進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)和量化，量化結(jié)果作為評定先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任的條件之一，并作為班主任享受學(xué)校給予的班主任補(bǔ)貼的標(biāo)準(zhǔn)。對班級工作的量化從以下六個(gè)方面進(jìn)展：班級成績〔指整體成績〕、組織紀(jì)律、文體活動、環(huán)境衛(wèi)生、班容量、和其它常規(guī)工作?！踩场ⅰ缎W(xué)部教研工作量化細(xì)則》教研工作是一項(xiàng)必不可少的工作，教研工作開展的好與壞，直接影響著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與授課水平的提高和開展，從而也影響著一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞以及由此產(chǎn)生的口碑的優(yōu)劣，影響著學(xué)校的可持續(xù)性開展。所以，我們制定了《小學(xué)部考研工作制度和量化細(xì)則》,用于標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)教研工作。對于任課教師教研工作的量化已在任課教師量化細(xì)則中得以表達(dá)，所以，這一細(xì)則主要用于對教研組長負(fù)責(zé)的教研活開工作組織情況進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)和量化。在這一工作中，我提議象設(shè)立班主任補(bǔ)貼和教師成績獎一樣，也要設(shè)立教研活動組織補(bǔ)貼，表達(dá)出領(lǐng)導(dǎo)對這一工作的重視，也向全體教師傳達(dá)一個(gè)“多勞多得、干好多得〞的教學(xué)管理理念。當(dāng)然，這局部補(bǔ)貼不能平均使用，而是根據(jù)教研工作量化的結(jié)果來給教研組長進(jìn)展分配。三、中、小兩部業(yè)務(wù)管理的相對獨(dú)立我校是九年一貫制學(xué)校，中、小兩部表達(dá)了在校生年齡和學(xué)業(yè)上的階段性和差異性，這是一個(gè)客觀事實(shí)，正因如此，在管理上，中、小兩部就應(yīng)有不同的模式和方法，不能搞一刀切，更不能搞“捆綁夫妻〞，這也是我在私校工作十一年，特別是在少林工作六年來的工作方式方法和經(jīng)歷之一。業(yè)務(wù)管理上的獨(dú)立有以下幾個(gè)方面：<一>、制度的相對獨(dú)立。以上提到，中小兩部學(xué)生的年齡階段和知識水平不同，教師的教育就學(xué)方式不同，工作的側(cè)重點(diǎn)不同，這必然要求有不同的制度體系分別與之相配合，比方：在小學(xué)，學(xué)生正處于打根基階段，在學(xué)習(xí)上不能丟下一個(gè)學(xué)生，工作的方向針對的是全體學(xué)生，所以，我們在制定《小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細(xì)則》時(shí)，針對其教學(xué)成績，除了考察每位教師的整體平均分外，還要考察他所任年級、所任學(xué)科的及格率。但中學(xué)就有不同，因?yàn)樵诂F(xiàn)在普及高中還不能實(shí)現(xiàn)且中考指揮棒依起作用的情況下，初中必須著力培養(yǎng)尖子生，打好中考仗，從而贏得學(xué)生、家長、社會對我們的信賴，只有這樣，中學(xué)才能得到更好持續(xù)的開展，在這一點(diǎn)上，小學(xué)部的一些制度或制度的某些條款就不適應(yīng)中學(xué)的實(shí)際情況，所以，中學(xué)應(yīng)該有其相對獨(dú)立的制度體系來適應(yīng)其工作的開展。<二>、教師隊(duì)伍的相對獨(dú)立。教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定是搞好工作的一個(gè)因素，同樣，在九年一貫制的學(xué)校里，兩部教師隊(duì)伍的相對獨(dú)立也是穩(wěn)定教師隊(duì)伍、做好教學(xué)工作的一個(gè)有效策略和方法。只有做到了教師隊(duì)伍的相對獨(dú)立，才能使各位教師清楚自己的領(lǐng)導(dǎo)歸屬，才能明確自己的工作中心和重點(diǎn)，才能把主要的精力投入到他所從事的工作之中，同時(shí)也可以最大限度地防止由于教師暫時(shí)短缺而產(chǎn)生的不利影響。比方，當(dāng)小學(xué)部出現(xiàn)教師短缺時(shí)，應(yīng)著眼于小學(xué)內(nèi)部進(jìn)展解決，不要急于挪用中學(xué)部教師，即使小學(xué)部暫時(shí)沒有解決而有所損失，影響的也只是小學(xué)部一個(gè)方面，如果動用了中學(xué)部的教師，受到影響的就不僅僅是小學(xué)了。另外，教師隊(duì)伍的相對獨(dú)立，可以明確兩部各自管理的對象和管轄的范圍，防止出現(xiàn)不必要的管理穿插和精力浪費(fèi)。需要說明的是，這里所說的獨(dú)立是相對的而不是絕對的，只是針對教學(xué)業(yè)務(wù)上的管理而言，當(dāng)學(xué)校舉行大型統(tǒng)一活動時(shí)，兩部還要進(jìn)展有機(jī)配合，不僅如此，還需后勤、團(tuán)隊(duì)、辦公室等其他職能部門的相互配合。各職能部門既各司其責(zé)，又團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有這樣，才能使我們的管理工作更好的適應(yīng)我校教育教學(xué)工作的需要。以上是我對學(xué)校管理工作，尤其是前勤業(yè)務(wù)管理工作的一些看法和建議，也是從事私校管理，特別是在少林學(xué)校從事前勤業(yè)務(wù)管理工作的一些體會和經(jīng)歷，因?yàn)槲倚：蜕倭謱W(xué)校有著一樣之處〔均為九年一貫制學(xué)?！?，所以，把較為適合我校的一些東西介紹過來，當(dāng)然，這只是我個(gè)人的意見，可能不一定符合我校的實(shí)際情況，愿各位同仁領(lǐng)導(dǎo)參考審議，并再次希望大家的批評指正。2007年5月對學(xué)校管理工作的建議

來本校已半年有余，對本校的情況也亦基本有所了解，根據(jù)李校長“把私校一些經(jīng)歷引進(jìn)來〞的指示精神以及我來此半年來的切身經(jīng)歷和感受，粗略地談一下我個(gè)人不一定成熟的意見和建議，望各位領(lǐng)導(dǎo)考慮和審議，假設(shè)有不妥請不必客氣地批評指正。

一、修訂、完善各種規(guī)章制度

常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)集體，一個(gè)單位，不能沒有必要的規(guī)章制度。我來此以后，對我校原有的規(guī)章制度也進(jìn)展了解、分析和研究，結(jié)合我校實(shí)際，我認(rèn)為進(jìn)一步修訂、完善一些規(guī)章制度有其必要性和迫切性。

(一)、修訂、完善規(guī)章制度的必要性

以前，學(xué)校還能收繳一些學(xué)雜費(fèi)，我們還有一局部機(jī)動資金，并有這局部資金的掌控權(quán)，正因如此，我們有能力對班主任有所補(bǔ)貼，對各位教師也設(shè)置了考勤獎，并且承諾按月發(fā)放，這些在當(dāng)時(shí)都是正確的，也是必要的。但是現(xiàn)在，按照國家精神，對九年義務(wù)教育范圍以內(nèi)的學(xué)生免交學(xué)雜費(fèi)，這樣學(xué)校的資金就不會象過去那樣寬裕，更談不上對此項(xiàng)資金的支配權(quán)。所以按月發(fā)放就難以保證，因此就會以產(chǎn)生一些不必要的問題：對學(xué)校來講，好象我們沒有履行承諾，對教職工來講，挫傷了他們的積極性，久而久之，就會對我們的整體工作產(chǎn)生不利的影響。隨著社會的進(jìn)步和時(shí)代的開展，我校也應(yīng)與時(shí)倶進(jìn)，修訂完善各種規(guī)章制度有其很現(xiàn)時(shí)的必要性。

(二)、修訂、完善規(guī)章制度的緊迫性

一年多來，隨著我們教育教學(xué)成績的不斷提高和初中中考成績的攀升，我校也初有了較好的口碑，正因如此，再加上我校的地理位置的優(yōu)勢，很多教師把它當(dāng)作了理想的工作之地，調(diào)入我校的教師也不斷增加。我們在感到欣慰的同時(shí)，也確實(shí)感覺到由此而帶來的一些管理上的問題：首先是教師之間工作量出現(xiàn)不均衡，進(jìn)而就是教師在心理上產(chǎn)生不平衡;另外，由于學(xué)校所屬的體制和性質(zhì)的與私校存在著差異，教師們的競爭意識不夠強(qiáng)，競爭氣氛不夠濃，缺少“今天工作不努力，明天努力找工作〞的危機(jī)感。個(gè)別教師沒有把工作看作是謀生的手段或生活的根基，而把工作當(dāng)作生活的附屬品，因此，導(dǎo)致了工作上的不安心和考勤上的隨意性，甚至有越到多課之日就會有越想請假的意向，結(jié)果出現(xiàn)了：教誨處成了調(diào)度室，領(lǐng)導(dǎo)成了調(diào)度員，看似忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，正常工作拉不開栓。凡此種種現(xiàn)象，都會給工作帶來不利的影響，再加上一些不良情緒有著很強(qiáng)的傳染性，如不及時(shí)控制和糾正，就會在教師當(dāng)中蔓延，對教育教學(xué)工作產(chǎn)生更為不良的影響，所以，對我們原有制度有針對性的進(jìn)展修訂和完善，是我們的當(dāng)務(wù)之急。

(三)、修訂、完善各種規(guī)章制度的原則

1、全面性原則

學(xué)校和其它的職能部門一樣，也有不同的科室組成，由于工作重點(diǎn)和性質(zhì)的不同，各個(gè)科室都應(yīng)有不同的制度對其工作進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)和約束，只有這樣，各個(gè)部門才能有條不紊地開展工作，從而推動學(xué)校整體工作的不斷深入和開展。所以，我們在修定制度時(shí)要顧及全面，對各個(gè)方面的制度都要進(jìn)展修定。

2、針對性原則

修訂完善規(guī)章制度必須針對工作中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)展，要認(rèn)真分析出工作中那些不良現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，審視尋找出原有制度中存在的缺憾和缺乏，有的放矢地進(jìn)展修訂。

3、長期性原則

作為制度，要具有相對的穩(wěn)定性，所以，我們在修定制度時(shí)，既要著眼于現(xiàn)在，也要放眼于未來，使之能在較長的時(shí)期內(nèi)發(fā)揮作用，讓它成為全體教師進(jìn)展教育教學(xué)工作的規(guī)則和準(zhǔn)繩，起到穩(wěn)定軍心和局勢的作用，我們不能信口烏鴉，更不能朝令夕改。

4、人性化原則

我校教師平均年齡偏大，大局部已步入中年，這一時(shí)期正值上有老、下有小，生活負(fù)擔(dān)較重，且身體也進(jìn)入了亞安康狀態(tài)，再加上我校女教師很多以及她們獨(dú)有的生理現(xiàn)象這個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以，我們在修訂制度時(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)。在不誤工作的情況下，盡量想教師之所想，力所能及地為教師解決些實(shí)際問題，形成條文，列為制度，努力表達(dá)制度的人性化。

5、權(quán)威性原則

制度的人性化，并不是說人云亦云，更不是紀(jì)律松懈、工作懶散的借口，因?yàn)槿诵灾幸灿幸恍ぷ鞑焕某煞帧Ｋ^制度，是一個(gè)單位或集體為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)奮斗目標(biāo)而制定的具有一定約束力的行政指令，它本身就有很強(qiáng)的權(quán)威性，如果制度失去了這一特性，它將成為一張空文，起不到任何積極的作用。

6、可操作性原則

一個(gè)制度的出臺，不是為了張貼上墻應(yīng)付上級的檢查，而是為了將它付諸實(shí)施，從而更好的服務(wù)于工作，這是我們制定、修訂、完善制度的目的所在。所以，修訂完善的制度必須具有很強(qiáng)的可操作性，使其能很快的付諸實(shí)施，使制度真正起到為教育教學(xué)保駕護(hù)航的作用。

二、制度的種類

上面已提到，學(xué)校是由不同職能的部門和科室組成的，從大的學(xué)校教學(xué)管理意見20*年是我校開創(chuàng)新局面的重要年頭，我們必須緊緊抓住學(xué)校事業(yè)開展的大好機(jī)遇，積極主動地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，切實(shí)做好20*—20*學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校的各項(xiàng)工作。*年下半年學(xué)校工作的總體要求是：認(rèn)真貫徹落實(shí)中共*市第十一次代表大會和市中小學(xué)校長會議精神，全面穩(wěn)固*屆高考帶來的良好社會反響，緊緊圍繞“抓管理、提質(zhì)量〞這兩個(gè)重點(diǎn)，以“強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化學(xué)校管理、深化機(jī)制改革〞為抓手，團(tuán)結(jié)一致、埋頭苦干，求真務(wù)實(shí)、發(fā)奮有為，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，全力提升辦學(xué)水平，出色完成創(chuàng)立省示范初中這一重要的歷史性任務(wù)。一、強(qiáng)化質(zhì)量意識，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理工作。全體教師必須明確教育教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位，結(jié)實(shí)確立“質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量是學(xué)校的聲譽(yù)，質(zhì)量是學(xué)校的地位〞的意識，努力提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。1．堅(jiān)持質(zhì)量分析制度。各年級要確保每月一次的質(zhì)量跟蹤測試，每月一次的年級教師會和兩周一次的年級工作小組碰頭會，定期分析學(xué)情教況，及時(shí)把握教學(xué)動態(tài)，適時(shí)調(diào)整工作措施。高三年級每次綜合性考試后，都要召開班級質(zhì)量分析會，領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工參加會議，共同做好深入細(xì)致的質(zhì)量分析工作。2．完善教學(xué)調(diào)研制度。年級組、教研組分管領(lǐng)導(dǎo)定期深入到有關(guān)的年級、班級進(jìn)展聽課、調(diào)研，每周不少于兩節(jié)，并及時(shí)反響聽課、調(diào)研情況，找有關(guān)教師溝通指導(dǎo)。每月由分管教學(xué)的校長匯總一次聽課調(diào)研情況。3．建設(shè)課堂教學(xué)考評制度。成立校級課堂教學(xué)考評小組，對教師的課堂教學(xué)工作進(jìn)展年度考評，考評結(jié)果在全校范圍內(nèi)予以公布并納入教師年度考核，催促教師不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。4．開展課堂教學(xué)評比活動。與原有的公開課結(jié)合起來，在各教研組中開展課堂教學(xué)評比活動，為市第二屆百節(jié)優(yōu)秀課評比展示活動作好準(zhǔn)備。5．認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真〞管理制度。以定期普查和不定期抽查相結(jié)合的方式，及時(shí)了解教師教學(xué)“五認(rèn)真〞工作的情況，每月確保一次督查，優(yōu)秀者展示，低下者誡勉乃至通報(bào)批評，檢查結(jié)果在每月一次的常規(guī)考核中及時(shí)表達(dá)。6．進(jìn)一步健全教研活動的制度。主要學(xué)科確保兩周一次教研活動，每周一次備課組活動，真正做到“增加數(shù)量，提高質(zhì)量〞。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，注重優(yōu)化教學(xué)過程，不斷改良教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，改革不合理的課堂教學(xué)構(gòu)造。7．注重推進(jìn)課程改革。積極深化初中課程改革，要認(rèn)真總結(jié)上一輪課程改革的成功經(jīng)歷和做法，冷靜反思存在的問題和缺乏，制定相應(yīng)的對策和措施，積極參加局組織的“四優(yōu)〞競賽及課改觀摩展示活動，進(jìn)一步提高實(shí)施新課程的水平，為創(chuàng)立省示范初中奠定良好的根基。穩(wěn)步推進(jìn)高中課程改革，努力提高教師把握新課程、駕馭新教材的能力，力爭搶得課改的先機(jī)。要加強(qiáng)對08年高考方案的研討，科學(xué)設(shè)置課程，合理安排課務(wù)，及早調(diào)整思路，切實(shí)提高教學(xué)復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。要加強(qiáng)對新課程新教材的學(xué)習(xí)研討，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)正確使用新教材；加強(qiáng)選修指導(dǎo)和學(xué)分制管理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。8．細(xì)化教學(xué)過程管理。行政值日要增強(qiáng)責(zé)任心，加大督查力度，早、中、晚自修都要有檢查、有記錄、有考核、有表達(dá)。監(jiān)考工作繼續(xù)實(shí)行過失公布制度。高度重視綜合考評，注意資料的積累。二、堅(jiān)持德育為首，大力加強(qiáng)德育工作。以執(zhí)行《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》為抓手，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；以樹立社會主義榮辱觀為主題，組織開展民族精神教育、節(jié)省教育、感恩教育等主題教育活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的文明素質(zhì)、社會公德、服務(wù)意識和實(shí)踐能力；以開展法制教育為重點(diǎn)，嚴(yán)格控制在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象；以建設(shè)網(wǎng)上家長學(xué)校為載體，進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系。1．注重養(yǎng)成教育。要著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，要求學(xué)生做到講衛(wèi)生、愛公物、守紀(jì)律、懂禮貌，做到“四不〞，即不破壞公物、不亂扔垃圾、不亂涂亂寫、不浪費(fèi)水電。2．嚴(yán)格班級常規(guī)管理。班主任要重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的教育管理，做到嚴(yán)格要求與正面教育引導(dǎo)相結(jié)合，自覺做到周一至周五每天7:30前到校，周六正常上班。3．加強(qiáng)校園文化建設(shè)。出好班級黑板報(bào)，保養(yǎng)好教室內(nèi)外的名人名言，適當(dāng)開展些班團(tuán)活動，活潑學(xué)生的課余生活，努力營造一個(gè)良好的育人環(huán)境。4．重視衛(wèi)生工作。一要確保兩周一次大掃除，提高清掃質(zhì)量。二要突破衛(wèi)生薄弱環(huán)節(jié)，公共教室、公共區(qū)域的衛(wèi)生要全部落實(shí)到班，責(zé)任到班主任，年級組長為總責(zé)任人，消滅衛(wèi)生死角。三要做好衛(wèi)生防疫工作，爭創(chuàng)市衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校，使學(xué)校環(huán)境到達(dá)“三化〞要求：綠化、凈化、美化。5．認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安全保衛(wèi)工作意見。堅(jiān)決杜絕重大安全事故，爭創(chuàng)安全文明學(xué)校。進(jìn)一步加大防火、防盜、防事故、防暴力襲擊的力度，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生人身安全；進(jìn)一步加強(qiáng)食堂、超市和飲用水管理，確保食堂衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，食堂必須取得有效的衛(wèi)生許可證，食堂工作人員必須具有安康合格證；強(qiáng)化食堂衛(wèi)生安全意識，定期開展食堂工作人員食品衛(wèi)生知識培訓(xùn)；落實(shí)食堂衛(wèi)生安全責(zé)任，與食堂經(jīng)營者簽訂食品安全責(zé)任書，確保師生飲食、飲水衛(wèi)生，防止發(fā)生食物中毒事故，真正把學(xué)校建設(shè)成為安全校園。6．做好扶貧幫困工作。繼續(xù)辦好“鴻志班〞，積極爭取社會各界對鴻志班學(xué)生的關(guān)愛，進(jìn)一步凸顯這一辦學(xué)亮點(diǎn)。7．完善宿舍管理制度。嚴(yán)格宿管人員工作要求，嚴(yán)肅學(xué)生住宿紀(jì)律。三、堅(jiān)持科研興校，努力深化教科研工作。要以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，結(jié)實(shí)確立科研先導(dǎo)地位。想方設(shè)法增強(qiáng)教師的教科研意識，提高教科研的自覺性。嚴(yán)密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際開展課題研究，切實(shí)把課題研究與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合起來，在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，切實(shí)解決教育教學(xué)工作中遇到的問題和困難。積極爭取省級“十一五〞課題工程，并力爭開題。進(jìn)一步完善青年教師培養(yǎng)制度，繼續(xù)實(shí)施“一二三〞青年教師培養(yǎng)工程，認(rèn)真實(shí)行導(dǎo)師制，在新上崗的青年教師中開展“五課〞活動。即：上崗一個(gè)月內(nèi)開設(shè)“亮相課〞，一學(xué)期內(nèi)開設(shè)“過關(guān)課〞，一年內(nèi)開設(shè)“比武課〞，二年內(nèi)開設(shè)“觀摩課〞，三年內(nèi)好的開設(shè)“示范課〞，促使青年教師快速成長。認(rèn)真辦好《一中教育》和《鹿鳴》等刊物。四、堅(jiān)持“三個(gè)面向〞，努力提高教育技術(shù)水平。教技室要按照“先設(shè)備、后設(shè)施；先普及、后提高〞的工作方針，大力推進(jìn)教育技術(shù)裝備建設(shè)，電腦房按標(biāo)準(zhǔn)配備到位。要根據(jù)局教育技術(shù)工作會議的精神，堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和教育信息化理論，教技考試的合格率達(dá)蘇州市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化手段服務(wù)于教學(xué)的水平。進(jìn)一步豐富學(xué)校教育教學(xué)資源庫，積極開發(fā)多媒體課件，開展優(yōu)秀課件評比等活動，充分發(fā)揮校園網(wǎng)、閉路電視、校園播送系統(tǒng)的功能。繼續(xù)完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，豐富內(nèi)容，定期更新，美化網(wǎng)頁，真正把學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)成對外宣傳的窗口、學(xué)校管理的平臺、家校聯(lián)系的紐帶，辦出特色，提高檔次。要加強(qiáng)各專用教室的建設(shè)和管理，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、圖書館工作的指導(dǎo)和檢查、考核，定期召開專用設(shè)備、專用教室管理人員會議，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。要標(biāo)準(zhǔn)教師筆記本電腦的考核工作，想方設(shè)法使其最大限度地用于教育教學(xué)工作中。五、優(yōu)化學(xué)校管理，為提高教育質(zhì)量提供有力保證。繼續(xù)開展創(chuàng)立和諧校園、安全校園和建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的活動，強(qiáng)化師生的節(jié)約意識，努力營造一個(gè)民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、和諧開展的育人氣氛。積極爭創(chuàng)蘇州市依法治校先進(jìn)學(xué)校。進(jìn)一步完善教代會制度，積極維護(hù)教職工參與學(xué)校管理的權(quán)利。全體教職員工要自覺遵守學(xué)校工作紀(jì)律，不在工作時(shí)間內(nèi)玩電腦游戲。嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間，不無故遲到、早退、缺席。自覺準(zhǔn)時(shí)參加升旗儀式、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、年級組教研組會議等集體活動。中、晚自修要自覺做到駐室值班，學(xué)校將繼續(xù)實(shí)行誡勉制。要標(biāo)準(zhǔn)行車、停車，保持車棚整潔、有序。青年教師要珍惜良好的生活條件、待遇，保持宿舍內(nèi)外的整潔。教師辦公室要積極爭創(chuàng)文明辦公室，做好定期清掃、合理擺設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適、整潔的工作環(huán)境。教輔、總務(wù)人員要增強(qiáng)服務(wù)師生、服務(wù)一線的意識，增強(qiáng)惜崗意識，切實(shí)增強(qiáng)工作的主動性，提高服務(wù)的質(zhì)量。六、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，為提高教育質(zhì)量提供人才保障。當(dāng)學(xué)校的生源等客觀因素一經(jīng)確定后，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，班子是核心。為此，我們將大力加強(qiáng)干部、黨員隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)〔“兩支隊(duì)伍〞〕。我校干部、黨員隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是：作風(fēng)過硬，業(yè)務(wù)精湛，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)高效。我校師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)是：師德高尚，業(yè)務(wù)精良，務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新。全體行政干部和黨員同志首先要保持“四情〞，即對學(xué)校和師生有感情，對工作有熱情，對事業(yè)有激情，對困難有豪情。其次要帶頭發(fā)揚(yáng)“艱辛創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新、爭先創(chuàng)優(yōu)〞和“埋頭苦干、扎實(shí)工作、求真務(wù)實(shí)、爭先進(jìn)位〞的精神，要不受任何干