家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

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1.培育聽(tīng)的習(xí)慣

許多孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都特別的抵觸，完全不同于拼音的發(fā)音以及完全不同于漢字的寫法，讓許多孩子都感覺(jué)到無(wú)從下手從而開(kāi)始抵觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候?qū)＜医ㄗh建議家長(zhǎng)，不妨先培育孩子聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣，由于“聽(tīng)”是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際最重要的手段之一，同時(shí)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用最廣泛的一種學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)在的生活中存在有這樣一個(gè)現(xiàn)象，聽(tīng)力差的人其英語(yǔ)表達(dá)技能也好不到哪去，以此對(duì)于學(xué)英語(yǔ)而言聽(tīng)比說(shuō)要重要的多。因此家長(zhǎng)在平常的生活中要留意，不妨讓孩子從聽(tīng)英語(yǔ)開(kāi)始，比如像英語(yǔ)歌或者是英語(yǔ)電影等，以此來(lái)加強(qiáng)孩子的聽(tīng)力。

2.培育說(shuō)的習(xí)慣

除了聽(tīng)之外，家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中還要培育孩子說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，對(duì)于我國(guó)的同學(xué)而言很難有練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的環(huán)境，久而久之就會(huì)學(xué)學(xué)英語(yǔ)失去了原先深厚的愛(ài)好。因此家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候需要要援助孩子這種消極的心理，以前許多家長(zhǎng)以及老師都會(huì)讓孩子一味的死記硬背和“朗讀”，這樣做只會(huì)讓孩子像應(yīng)答機(jī)一樣的運(yùn)用英語(yǔ)，而在真正運(yùn)用的時(shí)候卻完全不流暢不自然。

要知道語(yǔ)言是表達(dá)和溝通的載體，要想讓孩子用流利的英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，那么在這個(gè)時(shí)候就需要要讓孩子多做英語(yǔ)方面的口語(yǔ)練習(xí)。因此家長(zhǎng)在平常不妨帶孩子去一些外國(guó)人比較多的廣場(chǎng)等地方讓孩子進(jìn)行自由的交談，長(zhǎng)期以往孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)水平就能得到很大的提高了。

3.培育閱讀習(xí)慣

現(xiàn)如今許多孩子都沒(méi)有了閱讀的習(xí)慣，各種電子產(chǎn)品充斥在孩子的生活中，從而導(dǎo)致孩子對(duì)書本上的知識(shí)越來(lái)越缺乏愛(ài)好。專家建議家長(zhǎng)，在平常生活中應(yīng)當(dāng)盡量的培育孩子閱讀的好習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)教科書的閱讀對(duì)于面臨各項(xiàng)英語(yǔ)技能考試的孩子來(lái)說(shuō)只能算是打基礎(chǔ)。

同時(shí)在孩子閱讀的時(shí)候家長(zhǎng)要留意，最好不要選擇枯燥的英語(yǔ)教科書，這樣孩子還沒(méi)看幾句就已經(jīng)失去了愛(ài)好，假如強(qiáng)行讓孩子閱讀的話結(jié)果可能不盡如人意。因此家長(zhǎng)不放選擇一些具有故事情節(jié)的小說(shuō)或者是散文，這樣孩子才有愛(ài)好一貫讀下去。在家長(zhǎng)如何培育孩子的.學(xué)習(xí)愛(ài)好這個(gè)問(wèn)題上，需要要掌控肯定的技巧。

4.培育寫作習(xí)慣

在平常的生活中，家長(zhǎng)要想讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提起深厚的愛(ài)好，那么在平常不妨讓孩子養(yǎng)成英語(yǔ)寫作的好習(xí)慣。都說(shuō)“好記性不如爛筆頭?！保趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候假如僅僅是靠聽(tīng)以及說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要像真正掌控英語(yǔ)需要要形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技能。而寫作能夠有效的促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌控與運(yùn)用技能的形成，以此家長(zhǎng)需要要援助孩子養(yǎng)成英語(yǔ)寫作的愛(ài)好。

面對(duì)如何培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)需要要掌控以上這些