地理高考備考計(jì)劃

地理高考備考計(jì)劃

一、根本狀況

從課堂反響和學(xué)生交談中了解,由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有學(xué)習(xí)，學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)把握得不夠扎實(shí),失分較多；遇到難度稍深的題目便不易得分；地圖定位還不精確；要沖擊高分層,沒(méi)有起色。從目前狀況分析,由于沒(méi)有學(xué)問(wèn)的積存,答復(fù)沒(méi)有深度，缺少訓(xùn)練,往往不能精確地審題。

二、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施

其次輪復(fù)習(xí),每個(gè)點(diǎn)要訓(xùn)練到位。在依托課本的根底上，利用學(xué)案對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在充分閱讀課本的根底上，結(jié)合學(xué)案的重難點(diǎn)點(diǎn)撥，把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)的側(cè)重方向。利用學(xué)案的自我綜合測(cè)評(píng)題和一輪材料有選擇的進(jìn)展訓(xùn)練。嚴(yán)格根據(jù)考點(diǎn)要求,狠抓落實(shí),努力抓好各個(gè)考點(diǎn),不貪多求快,力求一步一個(gè)腳印,逐一達(dá)標(biāo)。

第三輪復(fù)習(xí)，依托專題，綜合重難點(diǎn)和考點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生綜合分析和標(biāo)準(zhǔn)答題力量的訓(xùn)練。在其次輪復(fù)習(xí)的根底上,緊扣重點(diǎn)復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。做幾套綜合、模擬試題,穩(wěn)固或檢測(cè)專項(xiàng)的把握狀況,加強(qiáng)“回頭看“,有針對(duì)性地彌長(zhǎng)補(bǔ)短,提高正確系數(shù)。重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)力量。

三、時(shí)間安排

復(fù)習(xí)分為二輪：其次輪（3、15—5、10）重在全面復(fù)習(xí),夯實(shí)根底；第三輪（5、12—6、4）緊扣重點(diǎn)復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。

四、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)要求:

1．兩線共進(jìn)。即課本復(fù)習(xí)和學(xué)問(wèn)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)相結(jié)合,以學(xué)問(wèn)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)為主線,以課本復(fù)習(xí)為輔線。課本復(fù)習(xí)主要利用早讀時(shí)間,給學(xué)生制訂詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃,由學(xué)生自主完成。學(xué)問(wèn)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)主要由教師帶著學(xué)生在課堂上完成。這樣兩線并進(jìn),有主有次,可以調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)積極性,最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。

2、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并擅長(zhǎng)搜尋各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參與省市區(qū)各項(xiàng)高考研討活動(dòng),開展不同形式的備考信息溝通活動(dòng)；注意教師之間的溝通,最大限度的獵取有用信息以指導(dǎo)備考工作。

3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。針對(duì)學(xué)科的偏科現(xiàn)象,教師要擅長(zhǎng)分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),查陋補(bǔ)缺,對(duì)癥下藥,采納不同的形式,進(jìn)展輔導(dǎo)。

4、講究復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)重要,復(fù)習(xí)方法更重要；師生要常常歸納各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在教師宣布“參考答案“上,要讓學(xué)生自己練,自己講答題的思路,自己相互評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣,不僅“知其然“,還“知其所以然“,把握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬(wàn)變。

固然,詳細(xì)策略制訂后,關(guān)鍵在于落實(shí),并在實(shí)踐中不斷改良,使之不斷完善。這就需要全體成員全方位的團(tuán)結(jié)協(xié)作,群策群力,搞好教科研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源共享,。

地理高考備考規(guī)劃[篇2]

一、寒假生活要有規(guī)律，勞逸結(jié)合，完成每天的學(xué)習(xí)規(guī)劃

平常大家一起上課一起做作業(yè)，想趕上別人或者想與別人拉開差距不簡(jiǎn)單，甚至想穩(wěn)固自己的強(qiáng)項(xiàng)，補(bǔ)弱科都沒(méi)有時(shí)間。這個(gè)寒假對(duì)馬上高考的你們而言，將是實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)備考跨越式進(jìn)展的最終時(shí)機(jī)！由于你們有了可以供自己支配的大塊自主時(shí)間了。靜下心來(lái)，梳理一下高考考點(diǎn)，找出自己的缺陷所在，然后有的放矢的進(jìn)展重點(diǎn)突破。每天保證上午三個(gè)小時(shí)的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，下午三個(gè)小時(shí)的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上三個(gè)小時(shí)的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。把握不好的考點(diǎn)，一一列出，做好規(guī)劃，分幾天復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，再看錯(cuò)題，再對(duì)應(yīng)練習(xí)模擬題。

二、仔細(xì)做兩套高考地理標(biāo)準(zhǔn)卷

高考地理標(biāo)準(zhǔn)卷要求以歷年高考真題或者一模二模題為主，而且答案要具體。做題要掐好時(shí)間，也許50分鐘。然后對(duì)比答案給自己評(píng)分。最關(guān)鍵的是要一道題一道題地分析考點(diǎn)，并一一列出來(lái)，自己最終就會(huì)明白高考究竟什么是?？嫉目键c(diǎn)，什么是出題人想要的答案了。自己站在出題人的高度，來(lái)研讀高考試題。通過(guò)錯(cuò)題了解自己的缺陷所在，再對(duì)應(yīng)到章節(jié)考點(diǎn)認(rèn)真討論理解，爭(zhēng)取有大的突破。大題要看自己的答案要點(diǎn)是否齊全，答題語(yǔ)言是否通順，是否符合地理語(yǔ)言。

三、細(xì)化系統(tǒng)學(xué)問(wèn)、形成網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)雙基

自然地理學(xué)問(wèn)較難，但規(guī)律性較強(qiáng)，建議更多地采納理科的復(fù)習(xí)方法。①運(yùn)用圖形知

識(shí)構(gòu)造，提煉力量要求和詳細(xì)方法；②精學(xué)精煉，通過(guò)典型題和變式圖；③結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。

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人文地理學(xué)問(wèn)理解不難，但內(nèi)容散，不簡(jiǎn)單抓住重點(diǎn)，需要記憶內(nèi)容多。此復(fù)習(xí)方法與策略要抓住下面幾點(diǎn)：①以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為切入點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)人文地理學(xué)問(wèn)；②結(jié)合區(qū)域特征，擅長(zhǎng)進(jìn)展比照分析；③拓展學(xué)問(wèn)面，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)中人文地理內(nèi)容的快速進(jìn)展；④加強(qiáng)規(guī)律推理，學(xué)會(huì)科學(xué)表達(dá)。

區(qū)域地理要求學(xué)生在腦海中具有根本的地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構(gòu)成的易于定位和描述相互位置關(guān)系的模型。區(qū)域地理的復(fù)習(xí)不僅要關(guān)注地表的自然要素，還要關(guān)注這些自然要素影響下人類的生存與進(jìn)展，一個(gè)地區(qū)的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、人口等問(wèn)題從今有了密不行分的聯(lián)系，自然人文地理要素的關(guān)聯(lián)成為地理思維的主線之一。

四、對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展整理加工

①整理學(xué)問(wèn)系統(tǒng)：對(duì)學(xué)問(wèn)的層次、脈絡(luò)、體系要整理清晰，列出學(xué)問(wèn)系統(tǒng)表。

②總結(jié)學(xué)問(wèn)規(guī)律：對(duì)地理學(xué)問(wèn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、分布規(guī)律、變化規(guī)律等應(yīng)進(jìn)展總結(jié)。

③分析學(xué)問(wèn)聯(lián)系：地理學(xué)問(wèn)有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系，學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的關(guān)系有因果關(guān)系，并列關(guān)系，附屬關(guān)系等。

④概括學(xué)問(wèn)構(gòu)造：概括各局部學(xué)問(wèn)的組成要素，分析要素間的相互關(guān)系，列出構(gòu)造式或關(guān)系式。

⑤比擬學(xué)問(wèn)異同：學(xué)問(wèn)間的一樣、相異、相反、相像，要設(shè)計(jì)比擬工程，列出比擬表。由縱向比擬，橫向比擬，中心內(nèi)容比擬，綜合比擬等。

⑥歸納學(xué)問(wèn)特征：抓住地理事物的特征進(jìn)展歸納，便于把握地理事物的特性或區(qū)分于其他地理事物的本質(zhì)特征。在整理學(xué)問(wèn)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，在加工學(xué)問(wèn)過(guò)程中加深理解，在重組學(xué)問(wèn)過(guò)程中明確系統(tǒng)構(gòu)造，在應(yīng)用過(guò)程中把握方法，提高力量。

五、重視對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生、進(jìn)展、變化規(guī)律進(jìn)展思索，而不要只留意結(jié)論的背誦。

①要學(xué)會(huì)總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對(duì)地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判讀要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過(guò)程變成思維過(guò)程。

②要?jiǎng)討B(tài)的觀看地理事物或現(xiàn)象，對(duì)其形成條件，組成要素，構(gòu)成原理，進(jìn)展過(guò)程，變化趨勢(shì)等進(jìn)展分析，從而把握根本內(nèi)容。

地理高考備考規(guī)劃[篇3]

2023年云南省高考為新課標(biāo)的其次屆，為了更好迎接本屆高考，我們以新課標(biāo)為指導(dǎo)，依據(jù)近幾年新課標(biāo)試卷的命題特點(diǎn)，制定了本屆高三的復(fù)習(xí)備考規(guī)劃。以到達(dá)全面提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，為他們2023高考地理取得優(yōu)異成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的地理學(xué)問(wèn)和地理力量。以下為詳細(xì)復(fù)習(xí)規(guī)劃。

復(fù)習(xí)規(guī)劃：

1、復(fù)習(xí)中國(guó)地理（12年7月—12年9月）

2、第一輪復(fù)習(xí)（12年10月—13年3月）完成必修1、2、3

3、其次輪復(fù)習(xí)（13年3月—5月）專題復(fù)習(xí)

4、第三輪復(fù)習(xí)（13年5月—6月）綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏

詳細(xì)內(nèi)容：

1、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注意根底學(xué)問(wèn)的梳理和穩(wěn)固，學(xué)科根底力量過(guò)關(guān)。自然地理：偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。讓學(xué)生理解概念、把握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過(guò)程。根本過(guò)程：理清概念—把握法則—熟記根本原理—變式訓(xùn)練。這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時(shí)應(yīng)從易至難遞進(jìn)，不能在難度上一步到位；

人文地理：偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，特殊對(duì)區(qū)位因素的分析，教師可以對(duì)每一類型的區(qū)位因素構(gòu)建模式，學(xué)生先記憶強(qiáng)化模式，再結(jié)合似實(shí)例進(jìn)展詳細(xì)分析。同時(shí)注意回答下列問(wèn)題的根本方式方法。

總之，要注意學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)和根本技能的過(guò)關(guān)訓(xùn)練。要明確學(xué)生把握內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)。復(fù)習(xí)時(shí)間安排詳細(xì)如下：

2023.7.1——2023.9.30復(fù)習(xí)中國(guó)地理

2023.10.1——2023.111地圖，等值線和地球

2023.11.1——2023.12.1自然地理環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

2023.12.1——2023.12.10地理環(huán)境整體性和區(qū)域差異

2023.12.10——2023.12.20自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響

2023.12.20——2023.1.1人口增長(zhǎng)，遷移與合理容量

2023.1.1——2023.1.10城市空間構(gòu)造變化

2023.1.10——2023.2.10生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系

2023.2.20——2023.3.1區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)

2023.3.1——2023.3.5區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展及地理信息技術(shù)

2023.3.5——2023.3.15旅游地理和自然災(zāi)難

2、二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注意學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用和力量提高，實(shí)現(xiàn)綜合力量突破。以主干學(xué)問(wèn)為載體,以專題為根底,以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)學(xué)問(wèn)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維力量。要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)學(xué)問(wèn)構(gòu)造及其學(xué)問(wèn)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)構(gòu)造內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)展解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)力量。時(shí)間為2023.3.15—2023.5.1主要專題如下：

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地理運(yùn)動(dòng)專題：包括地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、地殼物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、地理事物的`時(shí)空變化等。

人地關(guān)系專題：包括人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、區(qū)域進(jìn)展問(wèn)題。

區(qū)位因素專題：包括農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域、交通區(qū)位等。

地理圖表專題：包括日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算等。詳細(xì)的專題設(shè)置可以依據(jù)本班級(jí)的需要安排不同的專題。

3、三輪復(fù)習(xí)時(shí)間為2023.5.1——2023.6.1的目標(biāo)主要是提高應(yīng)試力量，注意查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培育。做到精選練題,回歸課本。抓主干學(xué)問(wèn)，綱舉目張。重原理，講解題思路。仔細(xì)理解地理重要的原理、規(guī)律。答題時(shí)不能就事論事，關(guān)鍵是把握解題思路。訓(xùn)練解題力量，對(duì)解題力量和技巧進(jìn)展訓(xùn)練。重視答題語(yǔ)言的組織和表述。

篇二：

高三地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜，而且許多根底學(xué)問(wèn)和根本技能又分散掩蓋在初高中的教材中。往往是學(xué)了新的，忘了舊的。如何搞好高三地理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，是學(xué)生們要面臨的重要問(wèn)題。

第一、是要狠抓根底、提高力量。所謂根底，指的是根底學(xué)問(wèn)、根本力量、根本的思維過(guò)程和根本的地理素養(yǎng)，而這些根底的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在嚴(yán)密聯(lián)系教材、穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的同時(shí)，使力量得到逐步提高。

其次、是要圍繞一個(gè)中心打好根底。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來(lái)看，高考考察的主干學(xué)問(wèn)包括：時(shí)間的計(jì)算；地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，特殊是地球公轉(zhuǎn)的地理意義；影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別；世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補(bǔ)給與水文特征；自然帶的分布規(guī)律；農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；工業(yè)的區(qū)位因素；城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問(wèn)題；人口遷移；文化集中；旅游資源的評(píng)價(jià)；環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)進(jìn)展等等。對(duì)于這些主干學(xué)問(wèn)，學(xué)生們要精確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)展系列整理，理清學(xué)問(wèn)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的學(xué)問(wèn)體系框架，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)圖。

第三、是要形成兩個(gè)習(xí)慣。一個(gè)是盡早訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣。另一個(gè)是形成關(guān)注熱點(diǎn)、拓寬視野的習(xí)慣。

第四、抓住三種圖表，提高識(shí)別地理特征的力量。圖表是地理學(xué)的其次語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來(lái)。考試也常常以圖表為載體考察地理學(xué)問(wèn)，聯(lián)系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等；二是統(tǒng)計(jì)圖表；三是區(qū)域地圖。通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能做到嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識(shí)別主要地理事物的位置或分布區(qū)；嫻熟使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等；并能依據(jù)要求繪制簡(jiǎn)潔的地理圖表。

第五、要走出六個(gè)誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，除了要隨時(shí)留意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)規(guī)劃外，也要留意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)：1、對(duì)自己沒(méi)有精確定位，好高騖遠(yuǎn)。2、面面俱到，一味求全。3、學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)劃，盲目跟從教師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。6、審題馬虎，解題方法僵化。

地理是文科中相對(duì)偏向理科的學(xué)科，要求學(xué)生既要有較強(qiáng)的文字分析整合力量，又要具備較強(qiáng)的數(shù)字處理力量。因此，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)感到非常困惑，甚至頭疼。應(yīng)當(dāng)說(shuō)好的方法是勝利的根底，在復(fù)習(xí)的地理的過(guò)程中肯定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、要多與教師和同學(xué)溝通，勤于分析、多加思索。

篇三：

一、指導(dǎo)思想

高三地理復(fù)習(xí)必需以提高學(xué)生高考應(yīng)試力量為目標(biāo)，以地理教材、《考試大綱》為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理，構(gòu)建地理主干學(xué)問(wèn)框架和網(wǎng)絡(luò)。要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系；學(xué)問(wèn)與力量的關(guān)系。培育學(xué)生正確的地理價(jià)值觀，而地理價(jià)值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和進(jìn)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)進(jìn)展觀；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，社會(huì)熱點(diǎn)的核心應(yīng)表達(dá)出地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；努力培育學(xué)生的地理力量，地理力量的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用力量。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好“三輪”復(fù)習(xí)，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際的自然和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

二、高三地理復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1.第一輪復(fù)習(xí)（2023年7月-2023年2月）

世界地理局部（2023年7月）

中國(guó)地理局部（2023年8月）

選修二(新課)（中國(guó)區(qū)域整治）（2023年9月-2023年10月中旬）

自然地理局部（2023年10月中旬-2023年12月）

人文地理局部（2023年1月-2023年2月）

2.其次輪復(fù)習(xí)（2023年3月-4月）--地理專題復(fù)習(xí)

3.第三輪復(fù)習(xí)（2023年5月）--熱點(diǎn)問(wèn)題、綜合復(fù)習(xí)

三、第一輪復(fù)習(xí)根本思路及教學(xué)建議

1、連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，深入理解高考命題精神

（1）地理《考試說(shuō)明》提出的考試性質(zhì)、考試目標(biāo)和范圍要求，需要我們進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和落實(shí)，以此指導(dǎo)下階段的復(fù)習(xí)工作。

（2）在仔細(xì)討論2023年的“文綜”考題和地理試題后，我們認(rèn)為，在內(nèi)容上對(duì)來(lái)年高考進(jìn)展推動(dòng)沒(méi)有太大意義，而應(yīng)通過(guò)討論考題，逐步理解和領(lǐng)悟考試說(shuō)明中對(duì)力量要求的詳細(xì)含義。

（3）《考試說(shuō)明》規(guī)定內(nèi)容范圍都是學(xué)生力量的載體，也是地理高考試題的載體，需要仔細(xì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們要突出重點(diǎn)，明確地圖空間概念、地球運(yùn)動(dòng)、天氣與氣候、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)進(jìn)展為五個(gè)主攻目標(biāo)。

2、全面復(fù)習(xí)，突出主干，落實(shí)根底，注意學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)體系的整體把握

（1）“文綜”考試涉及政、史、地三門學(xué)科，對(duì)每個(gè)學(xué)科而言，考試內(nèi)容極為有限，這有限的內(nèi)容僅僅是對(duì)學(xué)科內(nèi)容的抽取，而這種抽取具有極大的不確定性，而每一年高考試題都是變化的、求新的、不行能重復(fù)的、不行猜測(cè)的。因此唯有全面復(fù)習(xí)，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)問(wèn)根底，才能應(yīng)對(duì)綜合考試。

根底學(xué)問(wèn)的重要性在于：它是思索、理解問(wèn)題的重要工具，也是分析、解決問(wèn)題的根本依據(jù)。離開了對(duì)根本理論、根本學(xué)問(wèn)的把握，討論和分析問(wèn)題就只能停留在外表，不行能深入。把握好學(xué)科的根本學(xué)問(wèn)，就為解決綜合問(wèn)題奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。

根底和主干學(xué)問(wèn)是嚴(yán)密相連的，而不是分別的兩個(gè)概念。要重視復(fù)習(xí)地理根底主干學(xué)問(wèn)，由于根底主干學(xué)問(wèn)是考察的重點(diǎn)。

（2）高考以力量立意，不行能對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)直接考察，但這并不意味著要淡化學(xué)問(wèn)的教學(xué)，由于根底學(xué)問(wèn)是力量形成的載體，足夠的學(xué)問(wèn)積存才可能形成力量。對(duì)根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和把握，不是要學(xué)生死記硬背，而是要理解和應(yīng)用。

對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)的整體把握不僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)當(dāng)把它看成是學(xué)習(xí)的過(guò)程。經(jīng)受了這個(gè)過(guò)程，學(xué)問(wèn)才從個(gè)別的、零散的，逐步形成一個(gè)相互聯(lián)系的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，才能融入學(xué)生自身學(xué)問(wèn)構(gòu)造中來(lái)，才可能敏捷運(yùn)用。

3、熟識(shí)世界地理和中國(guó)地理區(qū)域，講透自然地理原理，用活人文地理觀點(diǎn)，探討中國(guó)進(jìn)展問(wèn)題

高三地理復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為三大板塊，即區(qū)域地理（包括中國(guó)地理和世界地理）、自然地理和人文地理。

區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，具有根底性和常識(shí)性的特點(diǎn)，又有綜合性的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)應(yīng)從區(qū)域地理動(dòng)身，最終再回到區(qū)域。同時(shí)，區(qū)域具有綜合性的特征，任何一個(gè)區(qū)域都是由多個(gè)自然和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)要素構(gòu)成的綜合體，區(qū)域地理自然成為綜合考試命題的動(dòng)身點(diǎn)，而高考涉及的社會(huì)熱點(diǎn)本身就具有地域性。因此，高三復(fù)習(xí)以區(qū)域作為綜合和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的根底，幫忙學(xué)生漸漸形成綜合分析、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

自然地理的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)根本概念、規(guī)律和原理，主要是讓學(xué)生理解，并能夠敏捷運(yùn)用。自然地理是學(xué)科內(nèi)容綜合的重點(diǎn)，高考比擬難的題主要是涉及這局部?jī)?nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)留意讓學(xué)生不僅學(xué)問(wèn)結(jié)論，更重要的是要了解過(guò)程，還要能夠讀懂各種地圖。

人文地理的復(fù)習(xí)，主要是觀念和結(jié)論的教學(xué)，重在運(yùn)用。人文地理的復(fù)習(xí)，通過(guò)一些詳細(xì)的地理學(xué)問(wèn)，幫忙學(xué)生樹立正確的觀念。如正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展的觀念，要求學(xué)生在這些觀念的指導(dǎo)下對(duì)詳細(xì)的事物和現(xiàn)象作出分析和評(píng)價(jià)。人文地理往往是跨學(xué)科綜合的主要內(nèi)容。這局部復(fù)習(xí)時(shí)要留意對(duì)資料（文字和數(shù)據(jù)資料）所承載的有效信息的提取、分析、歸納和綜合，重點(diǎn)是教給學(xué)生分析和評(píng)價(jià)的方法，從而培育學(xué)生力量。

4、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注意學(xué)生綜合力量的培育，并把社會(huì)焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題的復(fù)習(xí)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)的始終

以重大大事和社會(huì)熱點(diǎn)命題是綜合考試的重要特點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)教師總習(xí)慣把學(xué)科學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生力量的訓(xùn)練，社會(huì)熱點(diǎn)、重大大事的復(fù)習(xí)作為幾個(gè)不同的階段。更有效的做法應(yīng)當(dāng)是：將社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的復(fù)習(xí)與相關(guān)的書本學(xué)問(wèn)有機(jī)結(jié)合，并貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)的始終。力量的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷的積存和不斷的完善和提高，教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系詳細(xì)的社會(huì)生活，是為學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)搭建一座橋梁，讓學(xué)生養(yǎng)成有思索、關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)，逐步形成綜合力量。

5、強(qiáng)化地理思維力量訓(xùn)練，學(xué)會(huì)多角度遷移和轉(zhuǎn)化學(xué)問(wèn)

無(wú)論是根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和把握，還是原有學(xué)問(wèn)的重新建構(gòu)，都離不開思維力量的訓(xùn)練。高考有多種力量的要求，其中思維力量最為重要。

建議：針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，確定專題性主題進(jìn)展綜合熟悉、多角度熟悉，并提出解決方案。往的高考題是進(jìn)展思維訓(xùn)練的好材料，可以討論這些題目的設(shè)計(jì)思路、設(shè)問(wèn)角度、思維價(jià)值進(jìn)展系列訓(xùn)練，精選各地較有價(jià)值的練習(xí)題，進(jìn)展一些討論。

6、常常應(yīng)用地理圖表，培育學(xué)生的閱讀、分析、綜合地理信息的應(yīng)考力量

地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不行少的工具，也是地理學(xué)問(wèn)的重要載體。文科綜合力量測(cè)試的試題常常以“地圖”作為切入點(diǎn)，再設(shè)置與歷史、地理、政治三門學(xué)科相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生讀圖、作圖力量的凹凸，直接關(guān)系到地理成績(jī)的好壞。要讓學(xué)生常常接觸各種“等值線圖”、“統(tǒng)計(jì)圖”、“變式圖”、“疊加圖”和“區(qū)域圖”，多看、多畫、多練，在自己的大腦里儲(chǔ)存大量的圖像信息。

7、落實(shí)地理空間定位

要用更多的時(shí)間和精力培育學(xué)生的空間定位力量，通過(guò)利用經(jīng)緯線，大洲、大洋輪廓，河湖、海灣形態(tài)幫忙學(xué)生建立起地理事象空間定位的參照體系，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生空間概念的培育，形成空間規(guī)律力量。

四、其次輪專題復(fù)習(xí)--采納專題模式

專題整合、強(qiáng)化主干、構(gòu)建體系、提升力量

突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、多練圖表、擴(kuò)展思維、掌握深度

專題一地形圖

專題二光照?qǐng)D

專題三等值線圖

專題四圖像圖表

專題五區(qū)位因素

專題六地理規(guī)律

專題七地理空間定位

五、第三輪熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)

熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)、文綜套題訓(xùn)練

熱身訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺、完善自我、和諧高考

關(guān)注熱點(diǎn)、留心細(xì)節(jié)、多思多問(wèn)、調(diào)整狀態(tài)

篇四：

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)、2023年考試大綱和考試說(shuō)明為依據(jù),以培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和地理思維力量為核心,全面深化教育教學(xué)改革,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),以“專題復(fù)習(xí)“、“專題訓(xùn)練“和“綜合測(cè)試結(jié)合“為主,重在抓學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固、完善,對(duì)學(xué)科思維力量的提升、進(jìn)展。

二、詳細(xì)措施

1、重視根底學(xué)問(wèn),強(qiáng)化主干學(xué)問(wèn),重整合提升

緊緊圍繞考綱要求,既要夯實(shí)根底學(xué)問(wèn),多層次、多角度、全方位疏通每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn),又要精確把握主干學(xué)問(wèn)體系,既不能有學(xué)問(wèn)盲點(diǎn),也不能漫天撒網(wǎng),應(yīng)以干帶支,重在貫穿。

自然地理,應(yīng)講透原理和規(guī)律,形成敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量

自然地理學(xué)問(wèn)較難,但規(guī)律性強(qiáng),應(yīng)當(dāng)講清地理概念,講透地理原理和規(guī)律,并通過(guò)典型例題和變式圖,或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,強(qiáng)化對(duì)概念理解和原理運(yùn)用的力量。

人文地理學(xué)問(wèn)理解并不難,但內(nèi)容分散,不簡(jiǎn)單抓住重點(diǎn),需要記憶的東西較多,因此在復(fù)習(xí)方法與策略上,應(yīng)抓住核心學(xué)問(wèn),即區(qū)位因素(農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等),剖析典型案例,理清學(xué)問(wèn)線索,并用于其他案例的分析。如在學(xué)過(guò)了美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)后,我們可以借鑒美國(guó)勝利的閱歷,從地理的角度提出我國(guó)東北進(jìn)展商品糧基地的措施:以大規(guī)模經(jīng)營(yíng)來(lái)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng);進(jìn)展先進(jìn)科技和建立一流的科技效勞體系;實(shí)行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營(yíng)、延長(zhǎng)生產(chǎn)鏈,提高經(jīng)濟(jì)效益等。學(xué)習(xí)了德國(guó)魯爾區(qū)的興起,經(jīng)濟(jì)衰退,振興后,聯(lián)系我國(guó)的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興,煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,寧夏煤城“石嘴山市“經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型等都有一樣或相像的地方。

地理高考備考規(guī)劃[篇4]

一.指導(dǎo)思想

以高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，仔細(xì)研讀《2023年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試說(shuō)明》，緊緊圍繞2023年的高考地理試題，討論試題的命題方式和特點(diǎn)，進(jìn)一步以培育學(xué)生力量為核心，以根底學(xué)問(wèn)和根本技能為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，爭(zhēng)取在高考中取得抱負(fù)成績(jī)。

二、狀況分析

1．教師狀況：擔(dān)當(dāng)高三地理教學(xué)的教師，都任過(guò)高三地理教學(xué)任務(wù)，其教師多年從事高三地理教學(xué)，閱歷豐富，對(duì)本組教學(xué)復(fù)課具有指導(dǎo)引領(lǐng)作用。

2．學(xué)生狀況：本屆高三文科共有2個(gè)班，都是應(yīng)屆班。一般班少數(shù)學(xué)生根底學(xué)問(wèn)把握較好，近半數(shù)學(xué)生根底較差，學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)。

三、備考依據(jù)

初高中地理教材、《初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》《地理學(xué)科考試大綱》

四、工作目標(biāo)工作目標(biāo)工作目標(biāo)工作目標(biāo)

通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，把握單元根底學(xué)問(wèn)，穩(wěn)固各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題力量以及思索問(wèn)題的力量。通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生到達(dá)以下要求。（1）把握考綱規(guī)定的根本學(xué)問(wèn)，能夠?qū)W(xué)問(wèn)進(jìn)展根底的歸納總結(jié)，能把握教材主干學(xué)問(wèn)。（2）能學(xué)會(huì)畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。（3）答題做到標(biāo)準(zhǔn)化，能形成肯定的解題思路，把握根本的解題方法。（4）能用學(xué)到的地理學(xué)問(wèn)分析生活中簡(jiǎn)潔的地理實(shí)例，做到活學(xué)活用。（5）加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手力量的培育，尤其是地理試驗(yàn)題的討論。要作專題講座。

五.詳細(xì)措施詳細(xì)措施詳細(xì)措施詳細(xì)措施

（一）鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展歸納總結(jié)整合。著眼教材，建立網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)展全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。1.分析考綱，把握考綱變化。2.全面了解教材，把握重點(diǎn)。3.突出主干，落實(shí)根底。學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。4.注意總結(jié)。特殊是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律分析。

（二）討論歷年高考試題每位教師都要對(duì)近十年的高考題進(jìn)展討論，要將高考題做全、做透、做通。要留意搜集高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)。

（三）教學(xué)質(zhì)量擺第一1.備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的根底上備課，要在把握高考方向的根底上備課，要在全面了解學(xué)生的根底上備課，要在充分熟悉自己的根底上備課，要在整合各種資源（教材、資料、歷年高考試題、網(wǎng)絡(luò)資源等）的根底上備課。加強(qiáng)集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的才智。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式。2.上課：在仔細(xì)備課的根底上上好每一堂課，上課要留意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，要提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。3.課后反思：仔細(xì)總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，并能記錄下來(lái)。本學(xué)期每節(jié)教案中都能表達(dá)課后隨筆。在反思中求進(jìn)步。4.完善聽課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（四）學(xué)問(wèn)落實(shí)是關(guān)鍵通過(guò)課時(shí)作業(yè)、練習(xí)、單元檢測(cè)落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)、練習(xí)、單元檢測(cè)題要精選、精練、精評(píng)，做好落實(shí)。每堂課要有練習(xí)，每?jī)晒?jié)課1次作業(yè)，每個(gè)

單元或重點(diǎn)章節(jié)有小測(cè)驗(yàn)。怎么樣用最短的時(shí)間，做最好的題目，把握最多的學(xué)問(wèn)，往往成了成敗的關(guān)鍵。首先，教師對(duì)試題要細(xì)心選擇。所以教師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會(huì)自己命題。然后，教師將自己細(xì)心選擇的試題在適宜的時(shí)間布置下去。有的可能適合做課堂練習(xí)，有的可以做例題，有的適合做課時(shí)作業(yè)，有的適合考試試題。而且要留意時(shí)間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關(guān)鍵要精。試題講解要準(zhǔn)時(shí)，要講透，要注意解題方法，解題思路的培育，還要強(qiáng)調(diào)答題的標(biāo)準(zhǔn)化，用詞的專業(yè)化。

（五）課外輔導(dǎo)要敏捷多種方式、多種時(shí)間、多種場(chǎng)合,針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)展不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，重視補(bǔ)缺補(bǔ)差，對(duì)試驗(yàn)班地理單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)一般班、藝術(shù)班同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。

（六）補(bǔ)差糾偏促上線對(duì)臨界生存在的地理偏科生要實(shí)行各種方式補(bǔ)差糾偏。各科任教師要對(duì)所帶班級(jí)臨界生中地理學(xué)科差的學(xué)生摸清問(wèn)題所在，個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)；備課組成立補(bǔ)差班，利用課外時(shí)間集體補(bǔ)差；補(bǔ)根底學(xué)問(wèn)、授學(xué)習(xí)方法、教應(yīng)試技巧，力促臨界生上線。

六、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度安排

規(guī)劃高三復(fù)習(xí)分三輪：

第一輪復(fù)習(xí)，從2023年6月底到2023年12月底，通讀教材，主要是根底力量過(guò)關(guān)。

復(fù)習(xí)對(duì)策：1，對(duì)比考綱,夯實(shí)根底不遺漏,掃清學(xué)問(wèn)構(gòu)造中理解上的障礙，對(duì)地理學(xué)問(wèn)都進(jìn)展梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;3，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回憶,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容)，提升應(yīng)用力量。

4，全面閱讀教材，把握敏捷運(yùn)用地理原理的力量。5，狠抓落實(shí)，特殊留意目標(biāo)生中地理成績(jī)比擬差的學(xué)生，進(jìn)展輔。6，合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生留意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己學(xué)問(wèn)、力量及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中留意調(diào)整提高。

其次輪復(fù)習(xí)，2023年12月底至2023年5月初,注意學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用和力量提高

.復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干學(xué)問(wèn)為載體,以專題為根底,以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)學(xué)問(wèn)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維力量.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的許多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;2,人文地理思維的模式化;3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追趕熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.

第三輪復(fù)習(xí)：2023年5月初至5月底,注意查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培育。

復(fù)習(xí)對(duì)策：注意,精選練題,,回歸課本,,個(gè)別輔導(dǎo).

1、抓主干學(xué)問(wèn)，綱舉目張。

2、重地圖，抓區(qū)域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。

地理高考備考規(guī)劃[篇5]

一、指導(dǎo)思想

以考試大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，夯實(shí)根底，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、學(xué)科目標(biāo)

1、夯實(shí)根底，重視力量

2、圖文轉(zhuǎn)換，提取信息

3、注意整合，突出人文

4、聯(lián)系實(shí)際，敏捷運(yùn)用

三、工作規(guī)劃

1、第一輪復(fù)習(xí)（2023年8月中旬—2023年1月上旬）

完成世界地理、中國(guó)地理復(fù)習(xí);選修（三）和選修（六）的復(fù)習(xí)

2、其次輪復(fù)習(xí)（2023年1月—4月中旬）

專題復(fù)習(xí)

3、第三輪復(fù)習(xí)（2023年4月中旬—5月底）

綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏

四、詳細(xì)內(nèi)容

（一）一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注意根底學(xué)問(wèn)的梳理和穩(wěn)固，學(xué)科根底力量過(guò)關(guān)

1、要求：

（1）確定復(fù)習(xí)范圍，夯實(shí)根底不遺漏，掃清學(xué)問(wèn)構(gòu)造中理解上的障礙，對(duì)地理學(xué)問(wèn)都進(jìn)展梳理和歸納，使之系統(tǒng)化；

（2）分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

（3）實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回憶,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的)，提升應(yīng)用力量；

（4）全面閱讀教材，把握敏捷運(yùn)用地理原理的力量。

2、復(fù)習(xí)建議：

（1）依據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法

a.自然地理：偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。讓學(xué)生理解概念、把握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過(guò)程。

根本過(guò)程：厘清概念---把握法則—熟記根本原理---變式訓(xùn)練（先做后講或教師示范學(xué)生嘗試---學(xué)生介紹思路---教師歸納總結(jié)解題思路和技巧—同類題型訓(xùn)練）（注意解一題會(huì)一類），這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時(shí)應(yīng)從易至難遞進(jìn)，不能在難度上一步到位。

b.人文地理：偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)展評(píng)價(jià)與反思。熟記某一內(nèi)容的要素，注意思維的建模，嘗試依據(jù)實(shí)例進(jìn)展綜合（多-維）分析，注意回答下列問(wèn)題的根本方式方法。

c.區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的進(jìn)展方向。

（2）注意學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)和根本技能的過(guò)關(guān)訓(xùn)練。上課時(shí)要明確學(xué)生把握內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，不能教師一廂情愿，高估教