《狐假虎威》示范課教學(xué)設(shè)計【部編人教版二年級語文上冊】

6/6《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計教材分析本課是一則成語故事，講了一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)17個生字，會寫8個生字，掌握2個多音字，會寫10個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色演一演“狐假虎威”的故事。3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。4.讓學(xué)生明白只有自己有本領(lǐng)才能在別人面前樹立威風(fēng)，不能假借別人的威風(fēng)來炫耀自己。教學(xué)重點1.學(xué)會本課生字新詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色演一演“狐假虎威”的故事。教學(xué)難點1.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。2.讓學(xué)生明白只有自己有本領(lǐng)才能在別人面前樹立威風(fēng)，不能假借別人的威風(fēng)來炫耀自己。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入1.(出示狐貍和老虎的圖片)讓同學(xué)們回答是什么動物？2.狐貍和老虎之間會發(fā)生什么事？今天我們就一起來看看這個故事。(板書課題)3.資料備查：《戰(zhàn)國策》是一部史學(xué)著作，主要記述了戰(zhàn)國時期的游說之士的政治主張和言行策略，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。二、教學(xué)生字，指導(dǎo)寫字1.多媒體出示教材中的生字，同學(xué)們自由識字。2.分組交流：你是如何認(rèn)識這個字的。3.強調(diào)：可采用熟字加減法、辨析形近字等多種識記方法自主識字。4.引導(dǎo)學(xué)生自主寫字。哪個字需要注意什么筆畫，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并告訴同學(xué)們。5.指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)：“食”下面是“良”，不是“艮”；“爪”第三筆是豎，不是豎提；“神”左部是“礻”，不要多寫一點。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.師：一只狐貍和一只老虎相遇，會發(fā)生什么事？請同學(xué)們自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀完后，畫出本課的生字詞，標(biāo)出自然段序號，小組互相交流，把所畫生字詞讀一讀。3.教師檢查。(出示多媒體，顯示教材中雙橫線內(nèi)的生字)點名讀、“開火車”讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀等多種形式讓學(xué)生熟記生字。4.給每個生字找兩個朋友。(指名組詞)5.出示文中的詞語：神氣活現(xiàn)、半信半疑、搖頭擺尾、東張西望、大搖大擺、納悶。(引導(dǎo)學(xué)生理解并做動作或表情)6.播放課文錄音，全班齊讀。7.師生共同糾正、評價。四、整體感知1.給課本自然段標(biāo)上序號。2.給課文劃分段落。第一部分（1）：寫一只正在尋找食物的老虎逮住了一只狐貍。第二部分（2～6）：寫狐貍用謊言蒙住了老虎。第三部分（7～8）：狐貍?cè)ド掷锏膱鼍?。第四部分?）：點出狐貍是借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的。3.總結(jié)概括?！逗倩⑼穼懥撕偨枥匣⒌耐L(fēng)，嚇跑了百獸，比喻借著別人的威風(fēng)嚇唬或欺壓人。狐假虎威食物爺就爪神活豬第二課時一、談話導(dǎo)入狐貍是一種狡猾多疑的小動物。而老虎兇猛高大，是百獸之王。他們之間發(fā)生了什么故事呢？我們一起來看看吧！二、精讀課文，理解寓意(一)學(xué)習(xí)第1自然段。體會“虎之威”。1.朗讀第一自然段，思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見?！霸诿艿纳掷?，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。”（1）“竄”字可以看出狐貍害怕老虎。（2）“撲”和“逮”字說明老虎的強大和兇猛。(板書：竄撲逮)2.指導(dǎo)朗讀：這段話要讀出老虎威風(fēng)凜凜的感覺來。3.【預(yù)設(shè)】學(xué)生說出體會：狐貍快速地跑過，還是被老虎抓住，說明老虎很兇猛。(二)學(xué)習(xí)第2～6自然段。體會“狐之猾”。1.輕聲朗讀，思考：這一部分狐貍講了幾次話？2.出示狐貍第一次說的話：“你敢吃我？”指名讀，質(zhì)疑：狐貍說這句話時有什么動作？(1)“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，大家也做做動作，狐貍為什么要這樣做？(他在想辦法對付老虎，在想鬼主意)誰能上臺來表演一下？(指名表演，大家一起表演)(2)學(xué)生讀第2自然段，理解“扯”字的意思。(3)通過不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯”等詞語來讀好狐貍的話)3.出示狐貍第二次說的話：“老天爺……膽子！”(1)想象：狐貍說這句話時會有什么樣的動作和表情？(學(xué)生自由發(fā)言)(2)聽到這番話，老虎的反應(yīng)是什么？(被蒙住了，還松開了爪子)“蒙”是什么意思？(騙)這時，老虎心里在想什么？他相信狐貍的話嗎？以怎樣的語氣說話才能把老虎給蒙住？(3)師范讀第3～5自然段，全班齊讀。4.出示狐貍第三次說的話：“我?guī)恪L(fēng)?！敝笇?dǎo)學(xué)生得意地讀一讀這句話，感受狐貍的狡猾，并演一演。(指名表演)(三)學(xué)習(xí)第7～8自然段。明白“誰之威”。1.默讀這三個自然段想一想：狐貍和老虎是怎樣的表現(xiàn)？其他野獸又有怎樣的表現(xiàn)？2.出示狐貍和老虎的表現(xiàn)：“老虎跟著……東張西望。”（1）狐貍：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾（心里有鬼，故意裝作很了不起的樣子；同時他很有把握，相信老虎一定會上當(dāng)）（2）老虎：半信半疑、東張西望（老虎：老虎不完全相信狐貍的話，很困惑，想看看周圍動物的反應(yīng)）3.森林中的百獸看到狐貍時，有什么反應(yīng)？(感到納悶)“納悶”是什么意思？他們?yōu)槭裁锤械郊{悶？(因為狐貍跟往常很不一樣)百獸看到狐貍身后的老虎后，又是什么反應(yīng)？(嚇得撒腿就跑)這兩種不同的反應(yīng)說明了什么？(學(xué)生交流)5.再讀課文第7、8自然段，選自己喜歡的動物演一演。(1)分組表演。(2)思考：①狐貍看到百獸撒腿就跑的樣子，心里想的是什么？②老虎看到百獸撒腿就跑的樣子，心里想的是什么？(四)總結(jié)回顧，領(lǐng)悟中心。1.齊讀第9自然段。2.最后一段告訴我們什么？(指名說)3.小結(jié)：后來人們就把借著別人的威勢欺壓人的這種行為叫作“狐假虎威”。4.結(jié)構(gòu)圖示。三、活動設(shè)計如果后來老虎知道自己受騙了，會怎么樣呢？請你根據(jù)提示展開想象，續(xù)編《