2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證生物(統(tǒng)考)歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案

2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證生物(統(tǒng)考)歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.如圖為“種子萌發(fā)的外界條件”的探究實(shí)驗(yàn)示意圖，其中最易萌發(fā)的一組是（）。 A、①B、②C、③D、④2.具有下列基因組合的植物體進(jìn)行自花傳粉，其后代能產(chǎn)生性狀分離的是（）A、AABBB、aabbC、AabbD、AAbb3.所有的核苷酸分子中都含有（）。A、核糖B、含氮堿基C、脫氧核糖D、氨基酸4.觀察與實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究中的重要手段。以下是四位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中利用光學(xué)顯微鏡觀察到的現(xiàn)象，你認(rèn)為具有科學(xué)性的是（）。A、甲同學(xué)：菠菜的葉肉的下表皮中葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)B、乙同學(xué)：質(zhì)壁分離發(fā)生時(shí)，紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中液泡逐漸縮小且顏色逐漸變深C、丙同學(xué)：經(jīng)解離和染色的洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞中染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng)D、丁同學(xué)：經(jīng)蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細(xì)胞中有紫色的脂肪顆粒5.小紅調(diào)查完公園的生物種類后，將有關(guān)的生物分成了動(dòng)物、植物和其他生物三類。他所采用的分類依據(jù)是（）。A、生活環(huán)境B、形態(tài)結(jié)構(gòu)C、生物用途D、個(gè)體大小6.對(duì)于下面制備單克隆抗體過程示意圖，不正確的敘述是（）。A、①表示B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞均是從小鼠的脾臟中提取的B、④中的篩選是通過抗原、抗體反應(yīng)進(jìn)行的C、②促進(jìn)細(xì)胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介導(dǎo)D、⑤可以無(wú)限增殖7.植物要實(shí)現(xiàn)“開花一結(jié)果”這個(gè)生理過程，要經(jīng)歷的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是（）。A、傳粉和受精B、開花和傳粉C、受精和結(jié)果D、開花和結(jié)果8.材料：胸廓變化和呼吸的關(guān)系提出問題：到底是胸廓擴(kuò)大，導(dǎo)致吸氣，還是吸氣導(dǎo)致胸廓擴(kuò)大？師生共同演示自制教具（去掉底部的礦泉水瓶模擬胸廓，吸管模擬氣管和支氣管，氣球模擬肺，底部的橡皮膜模擬膈?。┮龑?dǎo)學(xué)生觀察、討論：礦泉水瓶代表什么？吸管代表什么？小氣球代表什么？橡皮膜代表什么？當(dāng)推拉橡皮膜的時(shí)候，你觀察到什么現(xiàn)象？氣球在什么情況下脹大？在什么情況下回縮？學(xué)生：向下拉橡皮膜的時(shí)候，氣球脹大；向內(nèi)推橡皮膜的時(shí)候，氣球回縮。出示材料：肺泡壁極薄，只有一層上皮細(xì)胞，沒有肌肉，沒有收縮能力，不可能自動(dòng)擴(kuò)大、縮小。結(jié)合試驗(yàn)現(xiàn)象及所給資料，分析、推理得出結(jié)論：胸廓擴(kuò)大，導(dǎo)致了肺的擴(kuò)大；胸廓縮小，導(dǎo)致肺縮小。根據(jù)材料回答： （1）簡(jiǎn)述簡(jiǎn)易生物教具制作的原則。 （2）在教學(xué)過程中，經(jīng)常用到模型，簡(jiǎn)述模型作為直觀教具的優(yōu)缺點(diǎn)。9.許多將要孵出的幼蜂中，通常有多只將發(fā)育成蜂王（即“王儲(chǔ)”），但最先孵出的那只蜂王出來(lái)后的第一件事，便是將那些即將孵出的“王儲(chǔ)”殺死在“襁褓”之中，這種現(xiàn)象生物學(xué)上稱為（）。10.下列關(guān)于染色體、DNA、基因的表述正確的是（）。A、有絲分裂間期完成染色體復(fù)制，使染色體和DNA數(shù)量加倍B、一條染色體中，構(gòu)成基因的堿基總數(shù)和構(gòu)成DNA的堿基總數(shù)相等C、DNA分子的一條單鏈中相鄰的兩個(gè)堿基通過氫鍵相連D、鏈霉素能讓核糖體與單鏈DNA結(jié)合并進(jìn)行翻譯.遺傳信息從DNA流向蛋白質(zhì)11.如圖所示人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過程中每條染色體的DNA含量變化曲線。下列有關(guān)敘述中正確的是（）A、該圖若為減數(shù)分裂，則cd期的細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體B、該圖若為減數(shù)分裂，則基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段某一時(shí)期C、該圖若為有絲分裂，則細(xì)胞板和紡錘體都出現(xiàn)在bc時(shí)期D、該圖若為有絲分裂，則ef期的細(xì)胞都含兩個(gè)染色體組12.靜息時(shí)和產(chǎn)生興奮后，神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)外電位分別是（）。A、內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)負(fù)外正B、內(nèi)負(fù)外正、內(nèi)正外負(fù)C、內(nèi)負(fù)外正、內(nèi)負(fù)外正D、內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)正外負(fù)13.下列哪項(xiàng)不屬于高中生物學(xué)課程的特點(diǎn)？（）A、充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性B、注意課程的選擇性C、重新調(diào)整科學(xué)與技術(shù)的平衡D、忽視學(xué)習(xí)方式的改變14.在釀酒和釀醋的過程中都要涉及微生物的發(fā)酵，在上述兩過程中所涉及的微生物在結(jié)構(gòu)上有什么本質(zhì)區(qū)別？（）A、前者有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，后者沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、前者沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，后者有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C、前者有成形的細(xì)胞核。后者沒有成形的細(xì)胞核D、前者沒有成形的細(xì)胞核，后者有成形的細(xì)胞核15.下列哪一項(xiàng)比較正確的解釋生物進(jìn)化（）A、環(huán)境變化→發(fā)生變異→獲得性遺傳B、生存斗爭(zhēng)→用進(jìn)廢退→適者生存C、環(huán)境變化→用進(jìn)廢退→適者生存D、遺傳變異→生存斗爭(zhēng)→適者生存16.使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞染色體的基本步驟包括：①調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；②轉(zhuǎn)換高倍鏡；③把分裂中的細(xì)胞移至視野中央；④將洋蔥根尖永久裝片放在低倍鏡下觀察。正確的操作順序是（）。A、①②③④B、②①④③C、③②④①D、④③②①17.如圖所示為細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成示意圖，下列有關(guān)敘述中正確的是（）。 A、甲是DNA，乙為RNA，此過程為轉(zhuǎn)錄，酶為DNA聚合酶B、甲是DNA，乙為DNA，此過程為復(fù)制，原料為核糖核苷酸C、甲是RNA，乙為DNA，此過程為轉(zhuǎn)錄，原料為脫氧核苷酸D、甲是RNA，乙為蛋白質(zhì)，此過程為翻譯，原料為氨基酸18.下列各項(xiàng)，屬于動(dòng)物社會(huì)行為的是（）。A、母雞帶領(lǐng)一群小雞在覓食B、池塘中的一群小魚C、蜂王由工蜂喂養(yǎng)D、草原上生活著大批食草動(dòng)物19.人類的各亞種在體質(zhì)上的特征差異是由于人類在一定的地域內(nèi)長(zhǎng)期適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境又經(jīng)過長(zhǎng)期的（）A、自然選擇形成的B、地理隔離形成的C、生殖隔離形成的D、有性生殖形成的20.下圖為燕麥幼苗向光性實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)主要說明（）。 A、尖端感受光照刺激引起幼苗向光彎曲B、尖端向尖端下部背光一側(cè)運(yùn)輸促進(jìn)植物生長(zhǎng)的物質(zhì)多C、尖端向尖端下部向光一側(cè)運(yùn)輸生長(zhǎng)素多D、尖端產(chǎn)生的物質(zhì)為吲哚乙酸21.下列關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（）。A、無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮B、CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中，C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中C、光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和ATPD、夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提高作物產(chǎn)量22.如圖所示為有捕食關(guān)系的兩個(gè)種群。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）。A、通過捕食，甲種群的能量可以流向乙種群B、甲種群可以調(diào)節(jié)乙種群的個(gè)體數(shù)量C、甲種群對(duì)乙種群的進(jìn)化起抑制作用D、甲、乙種群相互選擇共同進(jìn)化23.在模擬探究“酸雨對(duì)植物的影響”實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽(yáng)處的主要目的是（）。A、讓植物葉片進(jìn)行充分的光合作用B、有助于植物葉片的氣孔張開C、促進(jìn)酸雨與植物體內(nèi)有機(jī)物反應(yīng)D、幫助植物體提高溫度24.教師在“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例”一節(jié)課的教學(xué)中．涉及半透膜的概念：“半透膜是一種只允許粒子和小分子自由通過，大分子物質(zhì)不能自由通過的膜結(jié)構(gòu)”，為解決學(xué)生的疑問，列舉實(shí)例，比如玻璃紙、雞蛋內(nèi)薄膜等，使學(xué)生建立概念與具體實(shí)物的聯(lián)系。這一案例充分體現(xiàn)了教師講解與注重聯(lián)系生活實(shí)際的技能。結(jié)合以上內(nèi)容，簡(jiǎn)述講解技能的作用與應(yīng)用原則。25.下圖為某動(dòng)物體細(xì)胞示意圖，數(shù)字及字母分別表示染色體及其上的基因，請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）該細(xì)胞中有__________條染色體，有__________個(gè)染色體組。該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)，其后期有__________條染色體。 （2）圖中染色體3與染色體__________（填數(shù)字）是一對(duì)同源染色體；基因A與基因__________互為等位基因。第2卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.下圖表示四倍體蘭花葉片植物組織培養(yǎng)的過程，下列相關(guān)敘述不正確的是（）。四倍體蘭花葉片愈傷組織胚狀體蘭花植株A、通過消毒和無(wú)菌操作避免①②過程發(fā)生雜菌污染B、需生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)調(diào)控①②過程的細(xì)胞分裂和分化C、細(xì)胞全能性表達(dá)前提是①過程，體現(xiàn)在②③過程D、此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體植株2.某生物有10對(duì)同源染色體，其生殖細(xì)胞中的DNA總量約為7×109個(gè)脫氧核苷酸對(duì)，假定每個(gè)基因平均含有1.4×104個(gè)脫氧核苷酸，則此生物的體細(xì)胞中，平均每個(gè)染色體含有基因?yàn)椋ǎ〢、1×105B、1×106C、1.4×1010D、2.8×10103.下列關(guān)于育種的敘述，不正確的是（）A、培育雜交水稻利用的原理是基因重組B、培育八倍體小黑麥利用的原理是染色體結(jié)構(gòu)變異C、培育三倍體無(wú)籽西瓜育種方法是多倍體育種D、獲得青霉素高產(chǎn)菌株利用的原理是基因突變4.現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是（）。A、調(diào)查法B、實(shí)驗(yàn)法C、比較法D、觀察法5.“蜻蜓點(diǎn)水”與下列哪種動(dòng)物的行為結(jié)果相同？（）A、母雞孵卵B、鯉魚產(chǎn)卵C、蝙蝠捕捉蚊子D、海豚戲水6.蜂王、雄蜂和工蜂的作用各不相同，卻共同生活在一起，這種現(xiàn)象生物學(xué)上稱為（）。7.在酶合成過程中，決定酶種類的是（）A、核苷酸B、核酸C、核糖體D、tRNA8.教師在教學(xué)過程中講到重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，語(yǔ)調(diào)增高，語(yǔ)速放慢，同時(shí)有體態(tài)、手勢(shì)或表情的變化，此外板書呈現(xiàn)中，用不同顏色、符號(hào)針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)記，這些都是教師強(qiáng)化技能的應(yīng)用。請(qǐng)簡(jiǎn)述強(qiáng)化技能的類型和作用。9.細(xì)胞衰老和凋亡對(duì)維持個(gè)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育及生命活動(dòng)具有重要意義。下列敘述錯(cuò)誤的是（）。A、正常的細(xì)胞會(huì)隨著分裂次數(shù)的增加而衰老B、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡C、受遺傳機(jī)制決定的細(xì)胞程序性死亡屬于細(xì)胞凋亡D、衰老細(xì)胞中的線粒體數(shù)量隨年齡增大而增多，細(xì)胞體積隨年齡增大而變小10.下列高科技成果中，根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是（）。①我國(guó)科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻②我國(guó)科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)，培育出抗蟲棉③我國(guó)科學(xué)家通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒④我國(guó)科學(xué)家通過體細(xì)胞克隆技術(shù)培養(yǎng)出克隆牛A、①B、①②C、①②③D、②③④11.簡(jiǎn)述從哪些方面可以獲取課程資源。12.家鴿的卵產(chǎn)下后，胚胎發(fā)育暫時(shí)停止。要使胚胎繼續(xù)發(fā)育，必需的環(huán)境條件是（）。A、一定的恒溫條件B、充足的養(yǎng)料C、一定的水分D、適當(dāng)?shù)墓庹?3.感染赤霉菌而患惡苗病的水稻，要比周圍的健康植株高50%以上，由此可推測(cè)赤霉菌（）。A、能產(chǎn)生赤霉素，促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)B、能產(chǎn)生促進(jìn)植株增高的植物激素C、能產(chǎn)生赤霉素，促進(jìn)植株發(fā)育D、能產(chǎn)生促進(jìn)植株增高的特殊物質(zhì)14.櫻桃西紅柿因其酸甜可口深受市民喜愛，這些帶酸味甜味的物質(zhì)主要存在于櫻桃西紅柿果肉細(xì)胞的（）。A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)C、細(xì)胞核D、液泡15.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（）。A、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到的B、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)所有捕食者都必然是有利的C、生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型必然越大D、生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型必然越小16.初中生物學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中共有一級(jí)主題（）。A、10個(gè)B、9個(gè)C、11個(gè)D、8個(gè)17.一塊棄耕的農(nóng)田，很快長(zhǎng)滿雜草，幾年后，草本植物開始減少，各種灌木卻繁茂起來(lái)，最后這塊農(nóng)田演變成了一片森林。這片森林在不受外力干擾的情況下將會(huì)長(zhǎng)期占據(jù)那里，成為一個(gè)非常穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。該生態(tài)系統(tǒng)在此演變過程中，相關(guān)變化趨勢(shì)正確的是（）。A、AB、BC、CD、D18.有關(guān)下圖的說法錯(cuò)誤的是（）。 A、A圖表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，B圖表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、2表示A、B細(xì)胞所共有的結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)主要由磷脂、蛋白質(zhì)等構(gòu)成C、3表示細(xì)胞核.是細(xì)胞的控制中心，大分子物質(zhì)是不能通過該結(jié)構(gòu)的D、4是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，有很多生化反應(yīng)發(fā)生在該處19.下列關(guān)于物種的敘述，不正確的是（）A、同一物種的個(gè)體可以組成一個(gè)或多個(gè)種群B、新物種形成意味著生物能以新的方式利用環(huán)境條件C、共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的D、新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離20.研究發(fā)現(xiàn)，將同種果蠅分別在淀粉培養(yǎng)基和麥芽糖培養(yǎng)基上培養(yǎng)多代。然后將其混合培養(yǎng)，果蠅仍傾向與在同類培養(yǎng)基上生活的個(gè)體交配。對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是（）。A、兩類培養(yǎng)基為果蠅提供了不同的生存環(huán)境B、這種交配偏好可視為一種選擇作用C、長(zhǎng)期選擇性交配可能使種群的基因頻率產(chǎn)生差異D、出現(xiàn)了選擇性交配說明果蠅間已產(chǎn)生了生殖隔離21.教師在講“細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界”時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”完成教學(xué)過程。學(xué)生在教師的講解與示范下，完成實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)組織方法屬于（）。A、模仿式實(shí)驗(yàn)B、學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)C、伴隨講授實(shí)驗(yàn)D、分段實(shí)驗(yàn)22.艾滋病可怕，就是因?yàn)榘滩〔《酒茐牧巳梭w的（）。A、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)B、神經(jīng)系統(tǒng)C、消化系統(tǒng)D、免疫系統(tǒng)23.在發(fā)現(xiàn)式探究教學(xué)中（）。A、教師用準(zhǔn)備的教具進(jìn)行演示B、教師注意告訴學(xué)生怎樣操作或觀察什么C、教師所提的問題必須是開放性問題D、教師讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)24.在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是（）。A、抗體的合成B、丙酮酸的氧化分解C、神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜擴(kuò)散到突觸后膜D、性激素的合成25.圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖，圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系，下列有關(guān)敘述不正確的是（）。 A、圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體，8個(gè)DNA分子；圖2所示細(xì)胞中共有0條染色單體B、圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段：完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期C、有絲分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況D、圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段：圖4中c可對(duì)應(yīng)圖3中的AB段第3卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.以下關(guān)于酶和ATP的相互關(guān)系的敘述，正確的是（）。A、ATP的合成與分解需要的酶相同B、少數(shù)酶的元素組成與ATP相同C、酶的催化作用需要ATP提供能量D、酶的合成過程不消耗ATP2.ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，有關(guān)說法正確的是（）A、細(xì)胞的生命活動(dòng)需要儲(chǔ)備大量的ATP以適應(yīng)能量的需求B、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性C、ATP是由三個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)腺嘌呤構(gòu)成的D、黑暗條件下，細(xì)胞內(nèi)只有線粒體可以產(chǎn)生ATP3.下列選項(xiàng)中能正確表示家蠶完全變態(tài)發(fā)育過程的是（）。A、受精卵→幼蟲→成蟲B、幼蟲→蛹→成蟲C、受精卵→幼蟲→蛹→成蟲D、受精卵→蛹→幼蟲→成蟲4.下列關(guān)于蒸騰作用的敘述，不正確的是（）。A、只有植物的葉片才能進(jìn)行蒸騰作用B、蒸騰作用是植物水分運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿、蒸騰作用有助于植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收D、蒸騰作用能降低葉片溫度，防止葉片灼傷5.家鴿的卵產(chǎn)下后，胚胎發(fā)育暫時(shí)停止。要使胚胎繼續(xù)發(fā)育，必需的環(huán)境條件是（）。A、-定的恒溫條件B、充足的養(yǎng)料C、-定的水分D、適當(dāng)?shù)墓庹?.下圖為某健康人尿的形成過程示意圖（圖中序號(hào)表示結(jié)構(gòu)），以下說法正確的是（）。 A、①內(nèi)液體中沒有尿素和血細(xì)胞B、②內(nèi)液體中沒有尿素和無(wú)機(jī)鹽C、③內(nèi)液體中有尿素和葡萄糖D、④內(nèi)液體中有尿素和蛋白質(zhì)7.材料1：教師：曾經(jīng)有一個(gè)非常著名的小故事——道爾頓給媽媽買襪子的故事，同學(xué)們你們知道嗎？學(xué)生大多知道這個(gè)故事，教師可指定一個(gè)學(xué)生講述。教師笑問：你會(huì)和道爾頓有相同的煩惱嗎？讓我們來(lái)看一張圖片。（呈現(xiàn)：紅綠色盲檢查圖片）學(xué)生自我檢測(cè)色覺，或說出上面數(shù)字、圖案。引入課題：現(xiàn)在，我們就來(lái)研究紅綠色盲的遺傳特點(diǎn)和規(guī)律。材料2：教師：伴性遺傳在自然界普遍存在，它對(duì)于人們的生活和生產(chǎn)具有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看下面兩個(gè)問題，嘗試提出自己的解決方案：（1）血友病是嚴(yán)重危害人類健康的伴X隱性遺傳病。某夫妻表現(xiàn)型正常，但妻子的父親是血友病患者，請(qǐng)從優(yōu)生優(yōu)育的角度，給出他們生兒子還是生女兒的建議。（2）蘆花雞是ZW型性別決定的生物，其羽毛性狀為蘆花（B）對(duì)非蘆花（b）是顯性的，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)育種方案，使人們可以根據(jù)羽毛的特征在早期就可以區(qū)分雌雄個(gè)體，達(dá)到多養(yǎng)母雞的目的。學(xué)生思考，小組合作討論，作出合理建議。教師總結(jié)伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用。閱讀材料，回答以下問題：（1）材料1中該教師用何種導(dǎo)入方式導(dǎo)入新課？請(qǐng)圍繞該材料內(nèi)容，分析該教師的設(shè)計(jì)意圖。（2）材料2中該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了生物新課程的基本理念，請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)勂湓O(shè)計(jì)意圖。8.簡(jiǎn)述結(jié)束技能的應(yīng)用原則與要點(diǎn)。9.下列有關(guān)嫁接的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A、方法有枝接和芽接B、接穗和砧木的形成層應(yīng)緊密結(jié)合C、屬于有性生殖D、能保持植株的優(yōu)良性狀10.材料：DNA分子的結(jié)構(gòu)“DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，在本節(jié)教學(xué)中，教師利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建構(gòu)貫穿于學(xué)習(xí)的全過程，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的理解。（1）初步學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)。教師通過三維動(dòng)畫展示DNA分子的結(jié)構(gòu)層次，圖解DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的基本要點(diǎn)。（2）通過組裝DNA模型，理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師先讓學(xué)生觀察桌面上的DNA模型的小零件，猜測(cè)一下每一個(gè)零件分別代表什么結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生能夠根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖作出正確的判斷。教師要求學(xué)生用桌面的DNA模型的小零件組裝成脫氧核苷酸，組裝好后，互相檢查組裝出來(lái)的模型最多共有多少種脫氧核苷酸。學(xué)生相互檢查，相互交流、糾正后得出“共有4種脫氧核苷酸”的結(jié)論。教師再把學(xué)生分成小組，讓各組把每個(gè)成員做的“核苷酸”連接成DNA。通過教師的提醒，學(xué)生進(jìn)行自我檢查和更正，進(jìn)而加深對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。（3）通過觀察、比較各組所做的DNA模型，總結(jié)DNA分子的共同性與特異性以及堿基的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)材料回答：（1）該教學(xué)設(shè)計(jì)需要老師很強(qiáng)的課堂組織技能，課堂組織的目的是什么？（2）簡(jiǎn)述模型作為直觀教具的具體作用。11.用a表示DNA，b表示基因，c表示脫氧核苷酸，d表示染色體，則正確表示四者關(guān)系的是（）。 A、AB、BC、CD、D12.生化實(shí)驗(yàn)測(cè)定表明，DNA分子的堿基比率（A+T）/（G+C）的比值，及堿基序列存在著種間差異，這說明DNA的分子結(jié)構(gòu)具有（）A、相對(duì)的穩(wěn)定性B、可變性C、多樣性D、特異性13.河市甘蔗很甜，它的莖中含有大量的糖，這些糖是（）。A、由葉制造后通過導(dǎo)管運(yùn)輸來(lái)的B、由根吸收后通過導(dǎo)管運(yùn)輸來(lái)的C、葉制造后通過篩管運(yùn)輸來(lái)的D、由根吸收后通過篩管運(yùn)輸來(lái)的14.材料：教師在互聯(lián)網(wǎng)上搜集了一些視頻和圖片，用于教學(xué)。其中“細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物”一節(jié)的教學(xué)過程講解片段如下：導(dǎo)入新課：首先插播一段小廣告，大家請(qǐng)認(rèn)真看，注意視頻里面出現(xiàn)的廣告詞。大家思考一下：廣告里面的廣告詞“解口渴，更解體渴”會(huì)是什么意思呢？我們都知道，一般情況下，我們解口渴只需要喝水就可以了，那么解體渴又是什么意思呢？水含量的特征：大家請(qǐng)看這三張圖片，這是劉德華在《童夢(mèng)奇緣》里面的劇照，里面出現(xiàn)了他不同年齡階段的形象。有句詩(shī)說得好，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。人老了臉上就會(huì)皺巴巴的，同學(xué)們知道這是為什么嗎？很主要的一個(gè)原因，就是細(xì)胞的含水量變少了。所以現(xiàn)在很多女性，為了“青春永駐”，常買一些化妝品進(jìn)行保濕，防止皮膚過早出現(xiàn)皺紋。問題：（1）材料中用到的課程資源有哪些？（2）生物課程資源的開發(fā)利用途徑有哪些？15.“世界是能夠被認(rèn)知的，世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都是以恒定的模式發(fā)生和發(fā)展的，只要通過認(rèn)真系統(tǒng)的研究都可以被認(rèn)知?！边@句話表明了（）。A、科學(xué)的價(jià)值B、科學(xué)的態(tài)度C、科學(xué)的世界觀D、科學(xué)的精神16.有人說“有致病基因也不一定患病”，下列哪些是該說法的證據(jù)？（）①雜合子內(nèi)的隱性致病基因②有的患者基因正常，僅僅是基因表達(dá)的蛋白質(zhì)在加工或修飾過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤③人類的多基因遺傳病，既與基因有關(guān)，又與環(huán)境和生活習(xí)慣有關(guān)④人類對(duì)基因結(jié)構(gòu)及基因間相互作用尚缺乏足夠的認(rèn)識(shí)A、①B、①③C、①②③D、①③④17.下列關(guān)于合理使用抗生素的敘述，正確的是（）。A、在沒有患病前就使用抗生素預(yù)防B、相同的病癥可選用相同的抗生素進(jìn)行消炎C、根據(jù)自己對(duì)病情的了解購(gòu)買和使用抗生素D、應(yīng)用抗菌藥物治療應(yīng)采用對(duì)敏感菌最有選擇性的藥物，療程應(yīng)適宜18.Ⅰ．下圖表示一個(gè)綿羊群遷入某草原后種群增長(zhǎng)的曲線，據(jù)圖回答： （1）圖中最可能表示因種內(nèi)斗爭(zhēng)而限制綿羊數(shù)量增長(zhǎng)的曲線段是_________。 （2）適宜的放牧量應(yīng)控制在乙圖的B點(diǎn)附近，因?yàn)榇藭r(shí)_________。 Ⅱ．紅豆杉是我國(guó)珍貴瀕危樹種。南京中山植物園于20世紀(jì)50年代從江西引進(jìn)一些幼苗種植于園內(nèi)。經(jīng)過幾十年的生長(zhǎng)繁殖，現(xiàn)在已形成了一個(gè)種群。請(qǐng)回答下列問題： （1）如果對(duì)紅豆杉種群密度進(jìn)行調(diào)查，常用的方法是_________。 （2）研究表明，紅豆杉的種子成熟后被某種鳥類吞食，果肉狀的假種皮被消化而種子隨糞便散播到山坡上再萌發(fā)生長(zhǎng)。從種間關(guān)系看，鳥類與紅豆杉之間存在_________和_________關(guān)系。19.研究人員對(duì)4種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙、?。┻M(jìn)行了分析、觀察等實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表，則甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞所代表的生物最可能是（）注：表中“＋”表示“有”，“－”表示“無(wú)”。①衣藻②硝化細(xì)菌③乳酸菌④藍(lán)藻⑤蛔蟲⑥水稻A、 ④①⑥②B、①⑤④⑥C、①④⑤⑥D(zhuǎn)、④⑤⑥①20.在探究“蚯蚓在糙紙上是否比在玻璃板上運(yùn)動(dòng)速度更快”的實(shí)驗(yàn)中，正確的對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)為（）。A、水平放置的玻璃和糙紙B、斜置的玻璃和水平放置的糙紙C、水平放置的玻璃和斜置的糙紙D、潮濕的玻璃和干燥的糙紙21.下列資源不屬于家庭學(xué)習(xí)資源的是（）。A、實(shí)驗(yàn)室與圖書館B、家禽與家畜C、家長(zhǎng)與親戚D、花園與寵物22.人工栽種人參、三七等中藥成功的關(guān)鍵在于（）A、控制適當(dāng)溫度B、控制充分的水分C、控制較弱的光照D、提供肥沃的土壤23.當(dāng)前，有不少專家認(rèn)為：“華南虎在自然界已不存在可自我延續(xù)與恢復(fù)能力，人工繁育華南虎進(jìn)行野化訓(xùn)練和放歸自然，促進(jìn)其種群復(fù)壯，是拯救華南虎的必然途徑?！睘榇?，韶關(guān)市于2008年在韶關(guān)市國(guó)家森林公園里建立了華南虎繁育研究中心，用以保護(hù)華南虎。請(qǐng)你判斷該措施屬于（）。A、就地保護(hù)B、易地保護(hù)C、就地保護(hù)和易地保護(hù)D、法制教育和管理24.目前，世界上還沒有根治糖尿病的方法，但可根據(jù)患者的情況，采取調(diào)控飲食并結(jié)合藥物等方法進(jìn)行治療。下列可用于治療糖尿病的激素是（）。A、胰高血糖素B、生長(zhǎng)激素C、胰島素D、抗利尿激素25.如下圖所示，a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊中，a、c含生長(zhǎng)素，下列不生長(zhǎng)的胚芽鞘是（）。 A、AB、BC、CD、D第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:C2.參考答案:C3.參考答案:B4.參考答案:B5.參考答案:B6.參考答案:A7.參考答案:A8.參考答案: （1）簡(jiǎn)易生物教具制作的原則：①科學(xué)性原則；②啟發(fā)性原則；③實(shí)用性原則；④簡(jiǎn)易化原則；⑤藝術(shù)性原則；⑥安全性原則。 （2）優(yōu)點(diǎn)：能立體地展示結(jié)構(gòu)特征和各組成部分相互間的聯(lián)系；能展現(xiàn)生命活動(dòng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及特征：能顯示生物界發(fā)展變化的過程；能反映生態(tài)學(xué)關(guān)系，容易說明生物體的三維空間結(jié)構(gòu)；可以拆卸、重組。缺點(diǎn)：不能作為全真替代物；常帶有非真實(shí)性的特征；細(xì)微之處演示效果不好。9.參考答案:種內(nèi)斗爭(zhēng)10.參考答案:D11.參考答案:B12.參考答案:B13.參考答案:D14.參考答案:C15.參考答案:D16.參考答案:D17.參考答案:D18.參考答案:C19.參考答案:B20.參考答案:B21.參考答案:D22.參考答案:C23.參考答案:B24.參考答案: （1）講解技能的作用包括：①傳授知識(shí)，使學(xué)生了解、理解和掌握所學(xué)的知識(shí)：②使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而形成志趣以及影響學(xué)生的情感和價(jià)值觀：③講解啟發(fā)學(xué)生思維，并傳授思維的方法，表達(dá)和處理問題的方法，從而為提高學(xué)生的能力創(chuàng)造條件。（2）講解技能的應(yīng)用原則包括：①目標(biāo)要具體、明確；②準(zhǔn)備要充分，認(rèn)真分析講解的內(nèi)容，明確重點(diǎn)和關(guān)鍵，搞清問題的結(jié)構(gòu)要素以及要素間相互的內(nèi)在聯(lián)系：③證據(jù)和例證要充分、具體和貼切；④講解的過程、結(jié)構(gòu)要組織合理，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整，層次分明；⑤增強(qiáng)針對(duì)性，如學(xué)生的年齡、性別、興趣、能力、背景、知識(shí)水平、認(rèn)知能力和以往知識(shí)掌握狀況等，都是針對(duì)的內(nèi)容。25.參考答案: （1）4；2；8 （2）4；a第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:D2.參考答案:A3.參考答案:B4.參考答案:B5.參考答案:B6.參考答案:種內(nèi)互助7.參考答案:B8.參考答案:強(qiáng)化技能類型包括：語(yǔ)言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化、活動(dòng)強(qiáng)化、變換信息傳遞方式強(qiáng)化等。課堂應(yīng)用強(qiáng)化技能的作用：（1）引起學(xué)生的注意；（2）激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（3）促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)；（4）形成和改善學(xué)生的正確行為，如遵守紀(jì)律、正確觀察等。9.參考答案:D10.參考答案:B11.參考答案:（1）學(xué)校資源：（2）社區(qū)資源；（3）家庭資源；（4）媒體資源。12.參考答案:A13.參考答案:D14.參考答案:D15.參考答案:A16.參考答案:A17.參考答案:B18.參考答案:C19.參考答案:C20.參考答案:D21.參考答案:A22.參考答案:D23.參考答案:C24.參考答案:C25.參考答案:D第3卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B2.參考答案:B3.參考答案:C4.參考答案:A5.參考答案:A6.參考答案:C7.參考答案:（1）材料1應(yīng)用的是故事導(dǎo)入法。這個(gè)故事和紅綠色盲檢查圖片的使用，都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生注意力迅速集中到紅綠色盲這一事件中，為后面的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的探究氛圍。紅綠色盲檢查圖片的使用不是為了確定誰(shuí)是色盲，所以不必道破，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和隱私權(quán)。（2）注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，利用生物學(xué)原理解決生活生產(chǎn)中的實(shí)際問題，是課標(biāo)的基本要求和基本理念。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高實(shí)踐意識(shí)和分析問題、解決問題的能力；可以使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。8.參考答案:（1）在講授新知識(shí)接近尾