小學(xué)英語-What are they doing教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《Whataretheydoing?》教學(xué)設(shè)計

教材版本：外研版（三年級起點）四年級上冊

授課內(nèi)容：Module3Unit1Whataretheydoing?第一課時

課型：對話課

執(zhí)教：

教學(xué)目標(biāo)

（-）語言知識目標(biāo)

1、在感知文本，回答問題的過程中，通過出示單詞卡以舊引新的方式，98%的學(xué)生能

認(rèn)讀單詞kidpeopleman-menbetweendrinkinterestingboat

2、通過情境圖的提示和幫助、師生交流，95%的學(xué)生能夠聽懂以下單詞：cansee

clockhungry

3、通過課文學(xué)習(xí)，95%的學(xué)生能聽懂Whataretheydoing/drinking?Theyare….這類語

句；通過替換練習(xí)，鞏固操練，90%的學(xué)生能口頭運用這類語句進(jìn)行詢問和回答；90%的學(xué)

生能用Lookatthepeopleinthepark.這類語句描述看到的是什么人，以及他們所處的位置。

4、通過感知文本、回答問題、朗讀課文的方式，98%的學(xué)生能理解課文含義。

（二）語言技能目標(biāo)

1、通過觀察動詞的變化以及Chant等方式，98%的學(xué)生能總結(jié)出doing,rowing,playing,

drinking這類單詞的拼讀規(guī)律。

2、通過師生問答、生生問答、句型操練等方式，95%的學(xué)生知道怎樣詢問和描述所看

到的正在發(fā)生的事情。

3、通過跟讀、自讀、分角色讀的方式，85%的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文.

（三）學(xué)習(xí)策略及情感態(tài)度目標(biāo)

學(xué)生在回答問題、感知文本、解決問題、游戲活動的過程中積極思考，樂于參與，主動

運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。在課堂活動中喜歡與其他同學(xué)配合和合作，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）文化意識目標(biāo)

學(xué)生通過對課文的理解和教師的引導(dǎo)，關(guān)注中外文化異同，加深對中國文化的理解。

五、教學(xué)重點難點

重點：Whataretheydoing/drinking?They?re…

難點：理解現(xiàn)在進(jìn)行時的含義，能在具體的語境中正確、恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)知識與他人進(jìn)

行交際。

目標(biāo)達(dá)成評價

1、通過抽讀、課文朗讀、選詞填空的活動，檢測語言知識目標(biāo)1、2o

2、通過“轉(zhuǎn)盤游戲、“帶Tom游覽威海公園”的任務(wù)，檢測語言知識目標(biāo)3。

3、通過感知文本、回答問題的任務(wù)，檢測語言知識目標(biāo)4。

4、通過課文朗讀、鞏固操練等任務(wù)，檢測語言技能目標(biāo)1。

5、通過參與轉(zhuǎn)盤游戲,、“帶Tom游覽威海公園”檢測語言技能目標(biāo)2。

6、通過自讀、分角色讀課文的任務(wù)，檢測語言技能目標(biāo)3。

教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)真實情景，合理設(shè)計游戲，采用各種激勵手段，如獎勵、評價等引導(dǎo)學(xué)生積極參與

各種學(xué)習(xí)活動，在教師營造的英語環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語，師生互動，生生互動，以

提高綜合運用語言的能力。

教學(xué)資源

教師準(zhǔn)備：單詞卡、錄音機、課件等

教學(xué)過程

Step1熱身復(fù)習(xí)導(dǎo)入（Freetalk）

教師出示自己和學(xué)生的照片

T:Ihavesomepicturesforyou.It'saboutmystudentsand

me.Doyouwanttohavealook?

學(xué)生看照片，提出問題，回答問題。

1、教師聽音樂的動作

Whatareyoudoing?T:Anyquestion?

生：Whatareyoudoing?

（出示完整的圖）T:Tmlisteningtomusic.

2、學(xué)生坐看書的動作

T：Canyouask?

生：What'sshedoing?

（出示完整圖）生：Shesreadingabook.

3、師生交流

T:Doyoulikereadingbooks?

S:Yes,Ido.

T:Goodhabit!Metoo.Ilikereadingbookstoo.Ithinkit'sveryinteresting.

出示單詞卡,學(xué)習(xí)interesting（板書）。

操練interesting:出示一些有趣的圖，學(xué)生快速起立說出看到的內(nèi)容：interestingpanda,

interestingdog,interestingmonkeys,interestingkid.

出示單詞卡，學(xué)習(xí)kid（板書）

Step2新知呈現(xiàn)操練

一、學(xué)習(xí)Part1

Whatarethekidsdoing?

T:Lookatthesekids.Whatarethekidsdoing?Please

listenandlookcarefully.

播放課文Part1CD-ROM

出示第一幅圖

T：Whatarethekidsdoing?抽生：They'relisteningtomusic.

出示第二幅圖引導(dǎo)學(xué)生提問T:Let,sasktogether.

S:Whatarethekidsdoing?

T:Alsowecanask：Whataretheydoing?板書：Whataretheydoing?

指第二幅圖,生回答：They*replayingfootball.

播放Parti錄音，學(xué)生聽音跟讀。男女生分角色讀。

二、學(xué)習(xí)Part2

T:Herearetwokids.AmyandDarning.Theyare

goingtoseelotsofinterestingthings.Let'sgetonthebus

withthem,andthenchoosethethingsyou'veseen.（出示

六幅圖）

Thebusiscoming.Let,sgoI

播放課文第二部分CD-Rom

T:Now,takeoutyourpaper,lefschooseandtick.Youcanlookatyourbooks.

學(xué)生選出一路上看到的有意思的事情。

T：Nowlet'scheck.抽生讀答案.

1、打太極圖

T:First,lookatthepeopleinthepark.

Doyouknowthisword?Apple—people.學(xué)生嘗試拼讀，出示

單詞卡，抽生讀。（板書）

齊讀：Lookatthepeopleinthepark.

引導(dǎo)提問：Whataretheydoing?

（聽錄音）生回答：Theyaredoingtaijiquan.

跟老師一起做動作：doingtaijiquan--Vmdoingtaijiquan.

操練：師生問答。

2、劃龍舟圖

T:Lookatthepeopleonthelake.

引導(dǎo)學(xué)生提問：Whataretheydoing?

T：Let,slook.（看此段視頻）

生：Theyarerowingadragonboat.

coat-boat學(xué)生嘗試拼讀，出示單詞卡，抽生讀，板書。

大屏幕出示劃船圖rowaboat

window-dow-row學(xué)生嘗試拼讀°

跟老師做動作row,row,rowaboat.

出示劃龍舟圖，rowadragonboat

練習(xí)完整的句子：They'rerowingadragonboat.

操練：分排問答

3、下象棋圖

T:Lookatthemen.

拿出男人圖man,an—man,Aman,在圖上加上一個人,

引導(dǎo)學(xué)生：twomen

集體說：aman,twomen.（板書）

T:Lookatthemen,whataretheydoing?

生：They'replayingchess.

T:Youknowthisword!Howdoyouknowit?學(xué)生說說自己是怎么讀出這個單詞的。

S:dress——chess

T:It'sagoodway!Look!Thisisadress.Andthisisachair.Ch-chess.

練習(xí)完整的句子They'replayingchess.（板書）。

操練：齊讀一遍后連鎖問答。

T:Lookatthemen,（出現(xiàn)兩棵大樹）Wherearethey?

（聽錄音）Lookatthemenbetweenthebigtrees.

（聽單詞發(fā)音）學(xué)習(xí)between,green一tween一between學(xué)生嘗試拼讀。

練習(xí)：Betweenthebigtrees.

練習(xí)：Lookatthemenbetweenthebigtrees.齊讀兩遍，分三排讀

替換練習(xí)：Lookatthekidsbetweenthebigtrees./Lookatthekidsbetweenthedesks./Look

atthegirlsbetweenAmyandDarning.

4、喝豆?jié){圖

T:Whataretheydoing?

生：They'redrinking.學(xué)習(xí)drink,pink—ink----drink學(xué)生嘗試

拼讀。抽生讀（板書）

跟老師做動作：drink,drink,Tmdrinking.

T:Look!Whataretheydrinking?齊讀（板書）學(xué)習(xí)soyamilk

S：Theyaredrinkingsoyamilk.板書,學(xué)生讀。

抽同桌問答練習(xí)。

出示喝牛奶圖，T：Whataretheydrinking?生：They,redrinkingmilk.

5、出示時鐘圖。

T:Lookattheclock.It\twelvenow.Tmhungry.WhataboutAmyandDarning?Lefslook!

播放最后一幅圖CD-ROMo

T:Aretheyhungry?

S:Hungry!

T:Solet'sgetoffthebus.

6、集中出示四幅圖

T:Alongtheway,whydoesAmyhaveso

manyquestions?

生說自己的想法。

S:不懂就問。

S:Amy是從英國來的，不知道中國的太極

師小結(jié)進(jìn)行文化意識滲透。

Step3重點詞句操練Chant

They'redoingtaijiquan.?

dodoingThey'redoingtaijiquan.

They'rerowingaboat.

rowrowingThey'rerowingaboat,

playplayingThey'replayingchess,They'replayingchess.

drinkdrinkingThey'redrinkingmilk.They'redrinkingmilk.

1、學(xué)生嘗試讀。

2、聽音樂，跟著節(jié)奏齊讀。

Step4課文朗讀理解

1、跟讀，要求學(xué)生模仿語音、語調(diào)。

T:Listen,pointandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Let'ssee

whocanreadwell.

2、自讀

3、男女讀

4、抽生讀

Step5鞏固拓展練習(xí)

1、轉(zhuǎn)盤游戲操練句型

T:Aninterestinggameforyou.There9relotsofinterestingthings.Firstlet'schooseone,and

thendescribethepicture.

A.Lookatthepeopleinthepark.Whataretheydoing?They'retakingpictures.

B.Lookatthemenonthelake.?They're…釣魚)

C.Lookat***(thegirlsbetweenthebigtrees)?.(放風(fēng)箏)

D.無提示孩子們喝奶圖

2、帶Tom游覽威海公園，運用所學(xué)知識交流。

-Lookatthemenunderthetree.

Whataretheydoing?

■(??They'replayingchess.

，--Lookatthepeopleonthechair.

Whatarethey?

They,retalkingtofriends.

，-Lookatthecolck.

Itstwelve.I*mhungry.

Let,sgo!

學(xué)生根據(jù)圖片選詞填空。

-Tom,let'sgetonthebus.Wecanseelotsofinterestingthings.

---OK!manmenboys

-Lookattheunderthetree.

Whataretheydoing?doingtaijiquan

playingchess

-They're.

playingbasketball

---Lookattheonthechair.peoplekidsgirls

Whatarethey?playingdrinkingdoing

---They'retalkingtofriends.

-Lookattheclock.It'stwelve.Fmhungy.

一Let'sgo!

看大屏幕訂正答案。齊讀，自己練習(xí)后抽生分角色讀。

Step6作業(yè)

1、Chooseandwrite.選擇喜歡的圖，模仿課文進(jìn)行描述。

2、Readthetextbyyourself.Trytoretellthetext.

《Whataretheydoing?》學(xué)情分析

教材版本：外研版（三年級起點）四年級上冊

授課內(nèi)容：Module3Unit1Whataretheydoing?第一課時

課型：對話課

執(zhí)教：

通過一年的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累了一些英語學(xué)習(xí)方法,

并且仍然對英語學(xué)習(xí)保持著相當(dāng)大的興趣和積極性,特別是對自己感興趣的內(nèi)容，比如動物、

身體、水果、食物、數(shù)字等等，本課相對于以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容稍稍有難度，尤其是現(xiàn)在進(jìn)行時

的深入學(xué)習(xí)，涉及到非常多的新單詞，因此要想讓學(xué)生學(xué)得扎實、學(xué)得投入，教學(xué)活動的設(shè)

計必須合理、有吸引力。

本次授課班級共有40個學(xué)生，通過兩個月的接觸我發(fā)現(xiàn)班級中有3個孩子已經(jīng)提前學(xué)

習(xí)過本冊大部分知識，每節(jié)課只要稍加點撥，就可以輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有8位學(xué)生在校

外學(xué)習(xí)英語，掌握的單詞量很大，基礎(chǔ)很好，因此課堂上接受能力較快，這部分孩子可以做

為小組長，幫助組內(nèi)其他有困難的同學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。另外還有6個學(xué)生相對接受能力較

差，授課過程需要給與更多的關(guān)注和鼓勵。

對于四年級的孩子，本課極具故事情節(jié)的內(nèi)容非常有吸引力，其中現(xiàn)在進(jìn)行時的意義、

動詞的變化在第二模塊已經(jīng)學(xué)過，90%以上的學(xué)生都能理解現(xiàn)在進(jìn)行時的含義，并能運用

Whatareyoudoing?I'mlisteningtomusic.What'sTomdoing?He'sreadingabook.這類句子

進(jìn)行簡單的交際。通過隨堂的課堂達(dá)標(biāo)檢測可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生都正確拼讀動詞的ing

形式，如reading,listening,riding,playing…這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課篇幅較長，

對于剛剛升入四年級的學(xué)生來說，第一課時正確朗讀課文將是本課的一個難點，需要老師和

同伴的幫助。

《Whataretheydoing?》效果分析

教材版本：外研版（三年級起點）四年級上冊

授課內(nèi)容：Module3Unit1Whataretheydoing?第一課時

課型：對話課

執(zhí)教：

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)主要包括：

1、在感知文本，回答問題的過程中，通過出示單詞卡以舊引新的方式，98%的學(xué)生能

認(rèn)讀單詞kidpeopleman-menbetweendrinkinterestingboat；通過情境圖的提示

和幫助、師生交流，95%的學(xué)生能夠聽懂以下單詞：canseeclockhungry

2、通過課文學(xué)習(xí)，師生問答、生生問答、句型操練等方式，95%的學(xué)生能聽懂Whatare

theydoing/drinking?Theyare….這類語句，能口頭運用這類語句進(jìn)行詢問和回答，90%的

學(xué)生知道怎樣詢問和描述所看到的正在發(fā)生的事；90%的學(xué)生能用Lookatthepeopleinthe

park.這類語句描述看到的是什么人，以及他們所處的位置。

3、通過感知文本、回答問題、朗讀課文的方式，98%的學(xué)生能理解課文含義，85%的

學(xué)生能在老師和同伴的幫助下正確、流利地朗讀課文。

效果分析（目標(biāo)達(dá)成評價）：

1、學(xué)生通過多媒體展示或者單詞卡學(xué)習(xí)認(rèn)讀了新單詞，通過在抽讀、齊讀、課文朗讀、

選詞填空的活動，檢測教學(xué)目標(biāo)1。通過課堂觀察，90%的學(xué)生能認(rèn)讀單詞kidpeople

man-menbetweendrinkinterestingboat,95%的學(xué)生能夠聽懂以下單詞：cansee

clockhungry目標(biāo)達(dá)成效果比預(yù)計稍低一點。

2、通過師生問答、生生問答、轉(zhuǎn)盤游戲、帶Tom游覽威海公園的任務(wù)，檢測教學(xué)目標(biāo)

2?通過達(dá)標(biāo)檢測和課堂觀察，95%的學(xué)生能聽懂Whataretheydoing/drinking?Theyare….

這類語句，能口頭運用這類語句進(jìn)行詢問和回答，90%的學(xué)生知道怎樣詢問和描述所看到的

正在發(fā)生的事；85%的學(xué)生能用Lookatthepeopleinthepark.這類語句描述看到的是什么人,

以及他們所處的位置。此教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果較好。

3、通過感知文本、回答問題、跟讀、自讀、分角色讀課文的任務(wù)，檢測教學(xué)目標(biāo)3。

通過抽讀課文可以看出學(xué)生朗讀情況一般，比預(yù)計目標(biāo)“98%的學(xué)生能理解課文含義，85%

的學(xué)生能在老師和同伴的幫助下正確、流利地朗讀課文”達(dá)成效果要低一些。

《Whataretheydoing?》教材分析

教材版本：外研版（三年級起點）四年級上冊

授課內(nèi)容：Module3Unit1Whataretheydoing?第一課時

課型：對話課

執(zhí)教：

。公妁"春心羯HI

本課主要是通過大明、Amy乘坐公共汽車，沿途看到不同地方的人們正在做一些有趣

的事情，通過他們的談?wù)?，以此來繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)方法。在第二模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)

習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時的一些知識，包括重點句型：Whatareyoudoing?I'mlisteningtomusic.

What，sTomdoing?He，sreadingabook.本課要學(xué)習(xí)的句型是：Whataretheydoing?They're...,

與前一模塊相比，第三模塊只是人稱的變化，這樣的教材編排對于學(xué)生來說循序漸進(jìn)，易于

理解和掌握。另外對于動詞的ing形式的構(gòu)成和發(fā)音，學(xué)生在第二模塊通過觀察、感知、比

較已經(jīng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行了總結(jié)，這對于本節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：

單詞：kidpeopleman-menbetweendrinkinterestingboat

句型：Whataretheydoing/drinking?They're

教學(xué)難點

理解現(xiàn)在進(jìn)行時的含義，能在具體的語境中正確、恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)知識與他人進(jìn)行

交際。

《Whataretheydoing?》評測練習(xí)

教材版本：外研版（三年級起點）四年級上冊

授課內(nèi)容：Module3Unit1Whataretheydoing?第一課時

課型：對話課

執(zhí)教：

1.Listentothequestionsandjnatch

themtothecorrectpictures..重也1

①Lookatthepeopleinthepark.

Whataretheydoing?

②Lookatthepeopleonthelake.

Whataretheydoing?

③Lookattheboysbetweenthetrees.

Whataretheydoing?

④Lookatthegirls.

■

Whataretheydoing?

⑤LookatDarningandAmy.

Whataretheydoing?

>2.Nowchooseandwritetheanswers.E

taijiquan.

adragonboat.

chess.

3.Readandmatch.圜EH

a)Let'sgotothepark.

b)Let'srowadragonboat.

c)Let'sgetonthebus.

d)Let'splaychess.

檢4?Look,pointandsay」IliJ旬

的事情，通過他們的談?wù)?，以此來繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)方法。在第二模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)

習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時的一些知識，包括重點句型：Whatareyoudoing?I,mlisteningtomusic.What'

sTomdoing?He1sreadingabook.本課要學(xué)習(xí)的句型是：Whataretheydoing?They're…,

與前一模塊相比，第三模塊只是人稱的變化，這樣的教材編排對于學(xué)生來說循序漸進(jìn)，易于

理解和掌握。另外對于動詞的ing形式的構(gòu)成和發(fā)音，學(xué)生在第二模塊通過觀察、感知、比

較已經(jīng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行了總結(jié)，這對于本節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

通過一年的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累了一些英語學(xué)習(xí)方法，

并且仍然對英語學(xué)習(xí)保持著相當(dāng)大的興趣和積極性,特別是對自己感興趣的內(nèi)容，比如動物、

身體、水果、食物、數(shù)字等等，本課相對于以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容稍稍有難度，尤其是現(xiàn)在進(jìn)行時

的深入學(xué)習(xí)，涉及到非常多的新單詞，因此要想讓學(xué)生學(xué)得扎實、學(xué)得投入，教學(xué)活動的設(shè)

計必須合理、有吸引力。

本次授課班級共有40個學(xué)生，通過兩個月的接觸我發(fā)現(xiàn)班級中有3個孩子已經(jīng)提前學(xué)

習(xí)過本冊大部分知識，每節(jié)課只要稍加點撥，就可以輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有8位學(xué)生在校

外學(xué)習(xí)英語，掌握的單詞量很大，基礎(chǔ)很好，因此課堂上接受能力較快，這部分孩子可以做

為小組長，幫助組內(nèi)其他有困難的同學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。另外還有6個學(xué)生相對接受能力較

差，授課過程需要給與更多的關(guān)注和鼓勵。

對于四年級的孩子，本課極具故事情節(jié)的內(nèi)容非常有吸引力，其中現(xiàn)在進(jìn)行時的意義、

動詞的變化在第二模塊已經(jīng)學(xué)過，90%以上的學(xué)生都能理解現(xiàn)在進(jìn)行時的含義，并能運用

Whatareyoudoing?I'mlisteningtomusic.Whal'sTomdoing?He;sreadingabook.這類句

子進(jìn)行簡單的交際。通過隨堂的課堂達(dá)標(biāo)檢測可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生都正確拼讀動詞的ing

形式，如reading,listening,riding,playing…這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課篇幅較長，

對于剛剛升入四年級的學(xué)生來說，第一課時正確朗讀課文將是本課的一個難點，需要老師和

同伴的幫助。

基于以上分析，我確定了教學(xué)目標(biāo)：

1、通過出示單詞卡、課件，以舊引新的方式，98%的學(xué)生能認(rèn)讀單詞kidpeople

man-menbetweendrinkinterestingboat；通過情境圖的提示和幫助、師生交流，95%

的學(xué)生能夠聽懂以下單詞：canseeclockhungry

2、通過課文學(xué)習(xí)，95%的學(xué)生能聽懂Whataretheydoing/drinking?Theyare….這類語

句；通過替換練習(xí)，鞏固操練，90%的學(xué)生能口頭運用這類語句進(jìn)行詢問和回答；90%的學(xué)

生能用Lookatthepeopleinthepark.這類語句描述看到的是什么人，以及他們所處的位置。

3、通過感知文本、回答問題、朗讀課文的方式，98%的學(xué)生能理解課文含義，85%的

學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。

在教學(xué)中怎樣落實教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)成情況如何呢？針對教學(xué)設(shè)計和課堂觀察，我進(jìn)行

了反思。

首先通過師生之間的Freetalk,復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識，用interestingkid自然引出Part1

的學(xué)習(xí)，之后在Part2的學(xué)習(xí)中，通過圖片的提示和以舊引新的方式，認(rèn)讀新單詞people

man-menbetweendrinkboat,落實教學(xué)目標(biāo)1。通過抽生讀、齊讀、Chant等方式檢測，可

以看出，90%以上的學(xué)生都能正確認(rèn)讀，目標(biāo)達(dá)成效果很好。

在Part2的學(xué)習(xí)中，針對課文圖畫進(jìn)行各種形式的問答操練，以及一個小Chant,學(xué)生

學(xué)習(xí)并操練了句型Whataretheydoing\drinking?They're…落實教學(xué)目標(biāo)2。通過轉(zhuǎn)盤游戲、

游覽威海公園的活動，學(xué)生進(jìn)行了交際練習(xí)，并檢測了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，通過課堂觀察，

95%的學(xué)生能運用新句子進(jìn)行簡單交際，目標(biāo)達(dá)成率較高