精彩練習(xí)部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元質(zhì)量評(píng)價(jià)作業(yè)

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部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元質(zhì)量評(píng)價(jià)作業(yè)

一、品文學(xué)之美，文學(xué)中的那些人。(20分)

1．閱讀下面這段文字，完成相應(yīng)題目。

回憶是有(①)的，魯迅先生夜間疲倦，正想偷懶，仰面在燈光中piē____見(jiàn)藤野先生黑瘦的面貌，仿佛正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)；回憶是有(②)的，居里夫人不畏艱難，獻(xiàn)身科學(xué)，那黑夜中閃耀著的藍(lán)色熒光，便是她以苦為樂(lè)的人生顏色；回憶是有(③)的，母親勤kěn____質(zhì)樸，聰明能干，母親做的雜糧飯，一家人吃起來(lái)有滋有味；回憶是有(④)的，總有一些瞬間，會(huì)直擊你內(nèi)心最柔軟的地方。

（1）根據(jù)拼音在橫線(xiàn)上填寫(xiě)漢字。

Piē

kěn

（2）在文中序號(hào)處各填入一個(gè)詞語(yǔ)，你覺(jué)得最符合語(yǔ)境的一組是（）

A．聲音味道溫度色彩

B．色彩聲音味道溫度

C．聲音色彩味道溫度

D．溫度味道聲音色彩

2．下面文字是同學(xué)寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)，請(qǐng)幫助修改完善。

這些天，同學(xué)們?cè)陂喿x那篇膾炙人口的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，了解了朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)士們的英雄事跡。大家聯(lián)想到近期西南邊疆官兵的故事，發(fā)出向新時(shí)期最可愛(ài)的人學(xué)習(xí)的熱情?？姑涝挠⑿墼?lì)了幾代人，今天子弟兵續(xù)寫(xiě)英雄的故事，繼續(xù)激勵(lì)著我們。____。

（1）畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句搭配不當(dāng)，寫(xiě)出你的修改意見(jiàn)。

（2）填寫(xiě)在橫線(xiàn)上的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．我們要崇敬英雄，更要奮發(fā)努力，成為新時(shí)代的英雄。

B．記錄英雄故事的文章，常用生動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物精神。

C．解放軍總是沖在搶險(xiǎn)救災(zāi)第一線(xiàn)，是和平時(shí)代的英雄。

3．根據(jù)相關(guān)任務(wù)，完成整理單。

（1）品讀文學(xué)經(jīng)典主題整理單

閱讀[板塊一]中對(duì)三副對(duì)聯(lián)分析的四個(gè)選項(xiàng)，選出不正確的一項(xiàng)（）

[板塊一]鑒賞對(duì)聯(lián)藝術(shù)

對(duì)聯(lián)一：

斧頭劈開(kāi)新世界鐮刀割斷舊乾坤

(1933年，四川農(nóng)民何永瑞為歡迎中國(guó)工農(nóng)紅軍而作)

對(duì)聯(lián)二：

倭寇不除，有何顏面國(guó)仇未報(bào)，負(fù)此頭顱

(抗戰(zhàn)時(shí)期，重慶一家理發(fā)店門(mén)上貼出此聯(lián))

對(duì)聯(lián)三：

鐵骨錚錚，身軀敢讓機(jī)槍啞紅心燦燦，毅志任憑烈火燒

(人們?yōu)榧o(jì)念抗美援朝英雄黃繼光、邱少云而作)

A．對(duì)聯(lián)一“劈開(kāi)”“割斷”形象地表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍革命的氣勢(shì)。

B．對(duì)聯(lián)二構(gòu)思巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，字里行間洋溢著愛(ài)國(guó)熱情、民族氣節(jié)。

C．對(duì)聯(lián)三“敢讓”“任憑”凸顯了兩位英雄視死如歸的大無(wú)畏精神。

D．三副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，都運(yùn)用了比喻、對(duì)比的修辭手法增強(qiáng)表述效果

（2）閱讀[板塊二]中對(duì)文學(xué)作品解讀的四個(gè)選項(xiàng)，選出說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）

A．在《藤野先生》中，魯迅贊揚(yáng)了藤野先生正直、熱忱、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，表述了對(duì)藤野先生真摯的懷念。

B．朱德在《回憶我的母親》中，用樸實(shí)的文字表述出對(duì)母親深切的懷念。

C．茨威格為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

D．在《美麗的顏色》中，“美麗的顏色”是放射性元素釙發(fā)出的。

（3）將[板塊三]中的詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。

[板塊三]誦讀古詩(shī)文

遠(yuǎn)在國(guó)外的游子每到月圓之夜就會(huì)想到家鄉(xiāng)的親人，口中就會(huì)吟出“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”；登上山峰，站在高處心中會(huì)升起雄心壯志，“，”(《望岳》)會(huì)脫口而出；《贈(zèng)從弟》(其二)中勉勵(lì)從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然的詩(shī)句是“？松柏有本性”，其中與陳毅詩(shī)“大雪壓青松，青松挺且直”意境相似的句子是“，“。

二、悟經(jīng)典智慧(7分)

4．根據(jù)閱讀積累，完成下列任務(wù)。

（1）比較閱讀材料一、二，完成下面的表格。

材料一：

第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)、第三個(gè)。但是別的人越來(lái)越爬近到橋中央，橋上的木板對(duì)這些敢死隊(duì)起了一點(diǎn)保護(hù)作用，敵人的大部分子彈都迸了出去，或者落在對(duì)岸的懸崖上。(《紅星照耀中國(guó)》埃德加·斯諾)

材料二：

二十二名紅軍突擊隊(duì)隊(duì)員沒(méi)有一人中彈掉下深淵，勇士們?cè)诖ㄜ娸p重機(jī)槍和炮火的狙擊下已經(jīng)靠近瀘定橋北岸的橋頭堡。(《長(zhǎng)征》①)

材料一材料二

埃德加·斯諾①

作品《紅星照耀中國(guó)》《長(zhǎng)征》

國(guó)籍、身份②中國(guó)軍旅作家，中共黨員，少將軍銜

內(nèi)容之同都記敘了③這一歷史事件

創(chuàng)作目的之異向世界展示“紅色中國(guó)”發(fā)掘偉大的紅軍精神

（2）以下片段都敘述了紅軍飛奪瀘定橋，作為紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品，內(nèi)容上卻有區(qū)別，請(qǐng)對(duì)以下文字進(jìn)行賞析，并說(shuō)明產(chǎn)生區(qū)別的理由。

[甲]敵人把煤油倒在橋板上，開(kāi)始燒了起來(lái)。但是這時(shí)已有二十個(gè)左右紅軍匍匐向前爬了過(guò)來(lái)，把手榴彈一個(gè)接著一個(gè)投到了敵軍機(jī)槍陣地。(《紅星照耀中國(guó)》)[乙]火勢(shì)兇猛，映紅了漸漸暗下來(lái)的黃昏天色。南岸的楊成武大聲喊：“同志們！這是最后的關(guān)頭！莫怕火！沖過(guò)去！沖呀！敵人垮了！沖呀！”南岸所有的紅軍官兵都吶喊起來(lái)：“沖啊！莫怕火！沖過(guò)去就是勝利！”(《長(zhǎng)征》)

三、探散文秘境(19分)

閱讀

叫醒陽(yáng)光

白俊華

①剛剛睜開(kāi)眼睛，便被透過(guò)窗紗的陽(yáng)光刺痛。

②北方的夏季，凌晨3點(diǎn)左右，天就開(kāi)始放亮。久居城市，習(xí)慣了晚睡晚起。常常受到母親的訓(xùn)斥，只為懶惰。

③記憶深處，母親的腳步，總是先于陽(yáng)光。

④比如夏季。每天，母親凌晨3點(diǎn)半左右準(zhǔn)時(shí)披衣下炕，開(kāi)始簡(jiǎn)單而又豐富的勞作。此時(shí)，我們一群兒女，還沉浸在甜甜的夢(mèng)中。

⑤鄉(xiāng)下的早晨，清爽，透涼，純凈。不遠(yuǎn)處的山，依舊朦朧；山腳下的水，還在舒緩魚(yú)兒的呼吸；河水邊的樹(shù)，仍然輕撫小鳥(niǎo)的婉鳴。

⑥母親手握鐮刀，迎著細(xì)微的晨風(fēng)，一路走向茂密的深處。待尋得一處小草鮮嫩的地方，便彎下腰，右手持鐮，左手摟過(guò)一把草，用力割起來(lái)。母親的身上、手上、頭上，沾滿(mǎn)露珠，間或還有少許的泥土。舍不得擦掉，母親說(shuō)過(guò)，清晨的泥土，可以給日子帶來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的香氣。

⑦真的！我們一群兒女，從小到大，總能在母親的身上，嗅到生活的味道！

⑧母親每割一把草，都順順溜溜地碼在一起，看上去，像哄孩子休息。差不多時(shí)，母親再?gòu)牡桶纳接軜?shù)上，割下少許榆條，擰成一條繩子，把這些鮮嫩的草扎扎實(shí)實(shí)捆起來(lái)，扛在肩上，一路微笑著回家。

⑨一頭牛，一匹馬，正焦急地等母親回來(lái)。母親輕輕放下草，慢慢打開(kāi)繩，分成兩份，一份給馬，一份給牛。然后，伸出手，摸摸牛角，眼神里是滿(mǎn)滿(mǎn)的欣慰。

⑩天，亮得越來(lái)越純粹?？罩袩o(wú)云，一抹悠遠(yuǎn)的藍(lán)，映著鄉(xiāng)村的寧?kù)o。間或，幾只早睡的鳥(niǎo)，飛過(guò)院子。

田里的莊稼長(zhǎng)勢(shì)很好，玉米已經(jīng)齊腰深了，放眼望去，一片墨綠。其實(shí)，這個(gè)時(shí)節(jié)，根本用不著鋤草。但母親說(shuō)，這時(shí)鋤有這時(shí)鋤的好處，可以把雜草鋤干凈，省得它們長(zhǎng)高長(zhǎng)大，草籽成熟了，來(lái)年田里會(huì)更荒。

雜草不多，母親鋤得很順利，只是，玉米葉子越長(zhǎng)越寬，把母親半裸的手臂，劃出一道道發(fā)紅的印子。母親鋤得依舊興致盎然。

鋤完幾壟田，母親站在田頭，看看天，回轉(zhuǎn)。路上，少不了拔一些業(yè)已長(zhǎng)得粗壯的野菜。進(jìn)院，把拔回的野菜一把一把剁碎，放入盆內(nèi)，倒進(jìn)玉米面，加上少許的水，用手?jǐn)嚢杈鶆颉Ｈ缓?，打開(kāi)柵欄，放出雞、鴨、鵝，把精心調(diào)劑的美味，撒進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的木槽里。站一會(huì)，看一群寶貝似的精靈，瘋搶美食。

小小的庭院，開(kāi)始變得熱鬧起來(lái)。．

忙完這些，母親開(kāi)始生火做飯。當(dāng)裊裊炊煙升起，太陽(yáng)才從東山后面緩緩地爬上來(lái)，熱情的目光，把院內(nèi)屋內(nèi)，映照得無(wú)比溫馨。而我們一群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣。母親一邊忙，一邊看，臉上始終掛著滿(mǎn)足的笑。

母親說(shuō)，走在陽(yáng)光前面的人，會(huì)感受不一樣的幸福。這是母親一輩子的恪守，也是我們一輩子的福分。

靜下來(lái)，仔細(xì)回想，慢慢悟出一個(gè)道理。原來(lái)，每天清晨的第一縷陽(yáng)光，是母親用辛勞和慈愛(ài)叫醒的，她在用自己獨(dú)特的方式，教會(huì)我們解讀生活，走向未來(lái)。

不要等陽(yáng)光叫醒我們，我們要主動(dòng)叫醒陽(yáng)光。然后，做自己應(yīng)該做的事情。

陽(yáng)光之下，有母親的幸福。幸福之內(nèi)，有兒女的成長(zhǎng)。

(選自《人民日?qǐng)?bào)·海外版》)

5．[梳理脈絡(luò)]

文章描寫(xiě)了母親的哪些勞作？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。為什么說(shuō)這些勞作是“簡(jiǎn)單而又豐富”的？

6．[品味語(yǔ)言]

聯(lián)系上下文，揣摩加點(diǎn)部分內(nèi)容，品析下面的句子。

①母親每割一把草，都順順溜溜地碼在一起，看上去，像哄孩子休息。(加點(diǎn)詞語(yǔ)僅僅是為描寫(xiě)母親“碼草”的樣子嗎？)

②而我們一群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣?！?句子中間的幾處逗號(hào)為什么沒(méi)用頓號(hào)代替，你覺(jué)得在表述上會(huì)有什么意圖？)

7．[探究寫(xiě)法]

文是回憶性散文，它的紀(jì)實(shí)性和“傳記”“人物通訊”不同，帶有強(qiáng)烈的主觀(guān)色彩，“紀(jì)實(shí)”的背后有“我”的存在。比較上文第⑨③節(jié)和課文《回憶我的母親》中的片段(見(jiàn)鏈接材料)，從凸顯情感角度看，你更喜歡哪種寫(xiě)法？為什么？

[鏈接材料]

母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。(選自朱德《回憶我的母親》

8．[把握主題]

以“叫醒陽(yáng)光”為題，有何深意？

四、破現(xiàn)實(shí)之障(11分)

閱讀

材料一：

“天問(wèn)一號(hào)”著陸器成功降落火星！記者從國(guó)家航天局獲悉，北京時(shí)間2021年5月15日上午7點(diǎn)18分，我國(guó)“天問(wèn)一號(hào)”著陸器確認(rèn)成功降落火星，著陸地點(diǎn)位于火星北半球的烏托邦平原，著陸器上搭載的是我國(guó)“祝融號(hào)”首輛火星車(chē)，這是我國(guó)首次實(shí)施火星著陸任務(wù)。“天問(wèn)一號(hào)”火星探測(cè)器2020年7月23日發(fā)射升空，歷經(jīng)200多天的飛行，于2021年2月10日成功進(jìn)入火星軌道。在此后的這幾個(gè)月的時(shí)間里，又經(jīng)過(guò)多次軌道調(diào)整，對(duì)著陸區(qū)域進(jìn)行了高分辨率成像，等待今天這個(gè)最佳時(shí)機(jī)實(shí)施著陸。著陸器搭載“祝融號(hào)”降落火星后，軌道器則繼續(xù)圍繞火星運(yùn)行，一方面為著陸器和火星車(chē)提供中繼信號(hào)服務(wù)，另一方面繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探測(cè)活動(dòng)。(《中國(guó)青年報(bào)》客戶(hù)端)

[注]①祝融，我國(guó)神話(huà)中的火神。②“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器由軌道器、著陸器和火星車(chē)組成。

材料二：

兩千多年前，詩(shī)人屈原寫(xiě)下長(zhǎng)詩(shī)《天問(wèn)》，表述了對(duì)宇宙萬(wàn)物的好奇和追問(wèn)。2020年7月23日，我國(guó)“天問(wèn)一號(hào)“火星探測(cè)器發(fā)射升空，向宇宙更深處探索，尋求“天問(wèn)“的解析。

探索火星的愿望美好，難度卻極大?；鹦桥c地球相距遙遠(yuǎn)，每隔780天左右才會(huì)合一次，會(huì)合時(shí)帶來(lái)的理想探測(cè)窗口期僅一個(gè)月左右。不僅如此，由于探測(cè)器飛行線(xiàn)路會(huì)受到太陽(yáng)系內(nèi)多個(gè)天體的擾動(dòng)，還有太陽(yáng)風(fēng)、空間輻射等的復(fù)雜影響，軌道設(shè)計(jì)的難度可想而知。

“天問(wèn)一號(hào)”被火星捕獲后，在環(huán)繞火星的三個(gè)月飛行中，拍攝了大量火星表面照片，由科學(xué)家們反復(fù)研究和比較分析，最終選出符合探測(cè)任務(wù)要求的著陸地點(diǎn)。

要完成降落火星的任務(wù)，還需要解決一系列更復(fù)雜的問(wèn)題?！疤靻?wèn)一號(hào)”從火星大氣層外緣通過(guò)軟著陸的方式降落到火星表面，整個(gè)降落過(guò)程大致分為“進(jìn)入、減速、軟著陸”三步。從開(kāi)始踏上進(jìn)入點(diǎn)的那一刻起，“天問(wèn)一號(hào)“就迎來(lái)了此次探測(cè)旅程中最為兇險(xiǎn)的“恐怖9分鐘”。在這短暫的時(shí)間內(nèi)，“天問(wèn)一號(hào)”要從約2萬(wàn)千米/小時(shí)的速度降至0米/小時(shí)，與此同時(shí)還要完成一系列的復(fù)雜動(dòng)作；探測(cè)器先瞄準(zhǔn)進(jìn)入火星大氣層的一個(gè)狹窄的進(jìn)入走廊，接著氣動(dòng)減速，然后火星專(zhuān)用降落傘展開(kāi)；待降落傘完成使命后，探測(cè)器拋掉大底和背罩，露出著陸平臺(tái)和火星車(chē)；大推力發(fā)動(dòng)機(jī)開(kāi)始工作，探測(cè)器觀(guān)察地面，尋找最安全的具體著陸地點(diǎn)；最后著陸器的四條著陸腿穩(wěn)穩(wěn)降落在火星表面。這一過(guò)程，不能有絲毫差錯(cuò)。而且由于火星與地球距離遙遠(yuǎn)、信號(hào)微弱、通信延時(shí)等原因，地面人員沒(méi)有干預(yù)的機(jī)會(huì)，完全靠“天問(wèn)一號(hào)”自主完成。著陸后，“天問(wèn)一號(hào)”攜帶的“祝融號(hào)”火星車(chē)，駛向火星地面，開(kāi)始工作。(根據(jù)《科技日?qǐng)?bào)》報(bào)道編寫(xiě))

材料三：

探測(cè)火星不僅是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，也關(guān)系到人類(lèi)對(duì)自身命運(yùn)的思考；生命的本質(zhì)是什么，人類(lèi)是否孤獨(dú)，生命是否還有更多的可能。通過(guò)研究火星，人類(lèi)將更詳細(xì)地理解地球自身形成和發(fā)展的過(guò)程，更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)地球的未來(lái)，也會(huì)更深刻地理解生命的本質(zhì)。

(《三聞生活周刊》)

9．下列對(duì)材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一中的四個(gè)新聞標(biāo)題簡(jiǎn)明醒目，各有特點(diǎn)，表．達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感。

B．《中國(guó)青年報(bào)》新聞導(dǎo)語(yǔ)突出關(guān)鍵信息，將著陸器著陸火星的時(shí)間、地點(diǎn)寫(xiě)得很具體。

C．火星探測(cè)難度極大，原因之一是火星與地球會(huì)合帶來(lái)的理想探測(cè)窗口期相對(duì)較短。

D．從繞火星飛行、選擇著陸點(diǎn)到成功登陸的整個(gè)過(guò)程，完全由“天問(wèn)一號(hào)”自主完成。

10．“天問(wèn)一號(hào)”降落過(guò)程為什么被稱(chēng)為“恐怖9分鐘”？請(qǐng)根據(jù)材料二簡(jiǎn)要分析。

11．學(xué)校航天社同學(xué)正準(zhǔn)備有關(guān)“火星探索”的演講，下面是他的設(shè)想。請(qǐng)你根據(jù)材料，幫助其完成任務(wù)。

設(shè)想任務(wù)

設(shè)置互動(dòng)問(wèn)題：我國(guó)月球探測(cè)器名為“嫦娥號(hào)”，月球車(chē)為“玉兔號(hào)”；火星探測(cè)器名為“天問(wèn)一號(hào)”，火星車(chē)為“祝融號(hào)”。這些名稱(chēng)有什么特點(diǎn)？①擬寫(xiě)問(wèn)題解析

確定演講主題：闡述“天問(wèn)一號(hào)”探索火星并成功登陸的意義。②概括意義要點(diǎn)

五、賞文人雅趣(18分)

閱讀

[甲]

張翰，字季鷹，吳郡吳人也。翰有清才，善屬文，而縱；任不拘，時(shí)人號(hào)為“江東步兵”。會(huì)稽賀循赴命入洛，經(jīng)吳閶門(mén)，于船中彈琴。翰初不相識(shí)，乃就循言談，便大相欽悅。問(wèn)循，知其入洛，翰日“吾亦有事北京?！北阃d即去，而不告家人。

齊王同辟為大司馬東曹椽①。同時(shí)執(zhí)權(quán)，翰謂同郡顧榮曰：“天下紛紛，禍難未已。夫有四海之名者，求退良難。吾本山林間人無(wú)望于時(shí)子應(yīng)以明防前以智慮后?！睒s執(zhí)其手，愴然曰：“吾亦與子采南山蕨，飲三江水耳?！焙惨蛞?jiàn)秋風(fēng)起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚(yú)膾，曰：“人生貴得適志，何能羈宦數(shù)千里以要名爵乎！”遂命駕而歸。府以其輒去，除吏名。

翰任心自適，不求當(dāng)世?；蛑^之曰：“卿但可縱適一時(shí)，獨(dú)不為身后名邪？”答曰：“使我有身后名，不如即時(shí)一杯酒。”時(shí)人貴其曠達(dá)。

(選自《晉書(shū)·文苑列傳》，有刪改)

[乙]初出真州泛大江作②

[宋]歐陽(yáng)修

孤舟日日去無(wú)窮，行色蒼茫杳靄中。

山浦轉(zhuǎn)帆迷向背，夜江看斗辨西東。

滮③漸下云間雁，霜日初丹水上楓。

莼菜鱸魚(yú)方有味，遠(yuǎn)來(lái)猶喜及秋風(fēng)。

[注]①大司馬東曹掾：官職名。②該詩(shī)作于貶官陵的路途中。③滮：水流的樣子。

12．閱讀[甲]文，解釋下列加點(diǎn)字。

求退良難

府以其輒去

時(shí)人貴其曠達(dá)

13．請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)句斷句。(限斷三處)

吾本山林間人無(wú)望于時(shí)子應(yīng)以明防前以智慮后。

14．請(qǐng)結(jié)合[甲]文和[鏈接材料]，談?wù)勀銓?duì)“魏晉名士風(fēng)度”的理解。

[鏈接材料]

魏晉名士形成了一種非常特殊的知識(shí)分子生態(tài)。他們特立獨(dú)行，無(wú)視生死界限，最后凝聚為一種充滿(mǎn)詩(shī)意的孤傲美。(余秋雨)

15．[乙]詩(shī)是一首歐陽(yáng)修化用張翰相關(guān)典故的詩(shī)作，請(qǐng)閱讀古詩(shī)，完成閱讀單。

首聯(lián)、頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)

意象①泥田、云間雁、霜日、楓莼菜鱸魚(yú)、秋風(fēng)

賞析羈旅中的冷清與孤寂觀(guān)賞沿途風(fēng)景的欣喜②詩(shī)人在此處化用莼菜鱸魚(yú)的典故來(lái)表明自己？

六、用文字言現(xiàn)實(shí)(45分)

16．仔細(xì)觀(guān)察下面圖片，說(shuō)說(shuō)圖片的構(gòu)成和意義，字?jǐn)?shù)在120字左右。(提示：下部隱藏著“誠(chéng)信”二字。)

17．“憶江南，最憶是杭州?！蹦闶欠裨鵀楹贾菽程幟匀说娘L(fēng)景駐足停留？你是否了解杭州古今名人的生平事跡？你是否獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)生活在我們身邊的小人物的別樣的人生？請(qǐng)選擇其中一個(gè)任務(wù)，完成寫(xiě)作，參加“綻放我的周末之杭州游學(xué)”的征文活動(dòng)。

任務(wù)一：請(qǐng)選擇杭州一處獨(dú)特的風(fēng)景，寫(xiě)一篇寫(xiě)景作文。

任務(wù)二：選一位與杭州有關(guān)的名人，或選一位生活在杭州的普通小人物，為其寫(xiě)一篇小傳。

要求：①題目自擬，不可以鈔寫(xiě)試卷中的文段句子；②不少于500字；③不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

知識(shí)小卡片

傳記是記述人物生平事跡的作品。從內(nèi)容上看，既有以記敘人物生平事跡為主的，也有以評(píng)述人物思想演變過(guò)程、反映人物性格及精神風(fēng)貌為主的。

解析解答部分

1．（1）瞥；懇

（2）C

常用字字音；音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）

（1）“瞥見(jiàn)”指很快地看了一下，無(wú)意中看到某事?！捌场辈荒軐?xiě)成“撇”。

“勤懇”是誠(chéng)摯懇切。“懇”不能寫(xiě)成“肯”。

（2）根據(jù)“藤野先生黑瘦的面貌，仿佛正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)”可知，第一空應(yīng)選用“聲音”；

根據(jù)“那黑夜中閃耀著的藍(lán)色熒光，便是她以苦為樂(lè)的人生顏色”可知，第二空應(yīng)選用“色彩”；

根據(jù)“遍訪(fǎng)美食，那雨季中味極鮮腴的牛肝菌，青頭菌，讓異鄉(xiāng)人漂泊的心不再流浪”可知，第三空應(yīng)選用“味道”；

根據(jù)“會(huì)直擊你內(nèi)心最柔軟的地方”可知，第四空應(yīng)選用“溫度”。

故解析為：（1）瞥；懇

（2）C

（1）本道題考查用漢語(yǔ)拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字?？疾橐髮W(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

（2）本題考查選詞填上空，考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷，或從感彩方面辨析，做題時(shí)靈活思考。

2．（1）將“發(fā)出”改為“激發(fā)起”。

（2）A

銜接仿寫(xiě)；搭配不當(dāng)

（1）畫(huà)線(xiàn)句中“發(fā)出”和“激情”搭配不當(dāng)，可以將“發(fā)出”改為“激發(fā)起”。

（2）結(jié)合上文中“激勵(lì)著我們”一句可以看出下文應(yīng)該表明我們的決心，所以應(yīng)該是“我們要崇敬英雄，更要奮發(fā)努力，成為新時(shí)代的英雄”。故選A．

（1）考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)。其次，看語(yǔ)言表述合不合事理。最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。

（2）本題考查句子銜接。根據(jù)前文“我們要經(jīng)過(guò)比較和鑒別”的提示，根據(jù)主語(yǔ)一致的原則，用把字句恰當(dāng)。

3．（1）D

（2）D

（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；豈不罹凝寒；風(fēng)聲一何盛；松枝一何勁

理解性默寫(xiě)；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；作品的基本內(nèi)容

（1）D.對(duì)聯(lián)一“鐵骨錚錚，身軀敢讓機(jī)槍啞紅心燦燦，毅志任憑烈火燒”，以寫(xiě)實(shí)的手法概述了黃繼光用胸膛堵住瘋狂掃射的敵機(jī)槍眼與邱少云為了不暴露潛伏部隊(duì)忍受烈火的事跡；對(duì)聯(lián)二“倭寇不除，有何顏面國(guó)仇未報(bào)，負(fù)此頭顱”，運(yùn)用對(duì)偶的手法，諷刺了抗戰(zhàn)期間趨炎附勢(shì)的理發(fā)店老板；并未運(yùn)用比喻、對(duì)比的手法。

（2）D：“美麗的顏色”是放射性元素鐳發(fā)出的。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)課本中規(guī)定的古詩(shī)詞的內(nèi)容理解和默寫(xiě)識(shí)記掌握程度?？键c(diǎn)：《望岳》《贈(zèng)從弟》(其二)。重點(diǎn)及易錯(cuò)字：凌；覽；罹；寒；勁。

故解析為：（1）D

（2）D

（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；豈不罹凝寒；風(fēng)聲一何盛；松枝一何勁

（1）本道題考查對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)容的理解。解答此類(lèi)題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是對(duì)聯(lián)的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。另外，選擇題我們還應(yīng)通過(guò)分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個(gè)。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)及文章內(nèi)容的理解與辨析能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。解答本道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求學(xué)生要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

（3）本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類(lèi)題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

4．（1）①王樹(shù)增；②美國(guó)記者；③飛奪瀘定橋

（2）[甲]文通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，如敵人“倒煤油”，紅軍“匍匐前進(jìn)““一個(gè)接一個(gè)投”寫(xiě)出了紅軍搶占瀘定橋的激烈；[乙]文側(cè)重語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，仿佛當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，身臨其境，突出戰(zhàn)斗的激烈，戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏。斯諾的素材主要來(lái)自對(duì)相關(guān)人員的采訪(fǎng)，以口述得來(lái)，所以寫(xiě)得比較客觀(guān)，知道大致事件，但沒(méi)有采訪(fǎng)到當(dāng)事人，所以不可能非常具體而生動(dòng)；而王樹(shù)增是多年后查閱相關(guān)資料，走訪(fǎng)當(dāng)年親歷者整理材料而成，在創(chuàng)作時(shí)又加入了自己的想象，使作品更具文學(xué)性。

作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國(guó)》

（1）①材料二出自王樹(shù)增的紀(jì)實(shí)文學(xué)《長(zhǎng)征》，是第一部用紀(jì)實(shí)方式最全面反映長(zhǎng)征的文學(xué)作品；②埃德加斯諾，生于美國(guó)密蘇里州，美國(guó)著名記者。代表作《紅星照耀中國(guó)》。1936年6月，斯諾訪(fǎng)問(wèn)陜甘寧邊區(qū)，寫(xiě)了大量通訊報(bào)道，成為第一個(gè)采訪(fǎng)紅區(qū)的西方記者；③由“第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)、第三個(gè)。但是別的人越來(lái)越爬近到橋中央，橋上的木板對(duì)這些敢死隊(duì)起了一點(diǎn)保護(hù)作用“勇士們?cè)诖ㄜ娸p重機(jī)槍和炮火的狙擊下已經(jīng)靠近瀘定橋北岸的橋頭堡”等語(yǔ)句可知，材料一、二都記敘了飛奪瀘定橋這一歷史事件，這是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中的一場(chǎng)著名的戰(zhàn)役，發(fā)生在1935年5月25日。

（2）甲文出自斯諾的《紅星照耀中國(guó)》?！皵橙税衙河偷乖跇虬迳稀薄凹t軍匍匐向前爬了過(guò)來(lái)，把手榴彈一個(gè)接著一個(gè)投到了敵軍機(jī)槍陣地”是動(dòng)作描寫(xiě)，“敵人倒煤油”“燒”，紅軍“匍匐前進(jìn)”“一個(gè)接一個(gè)投”突出了戰(zhàn)斗的激烈，紅軍的勇猛；乙文“楊成武大聲喊：‘南岸所有的紅軍官兵都吶喊起來(lái)’”是語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，仿佛身臨其境，具有極強(qiáng)的感染力。斯諾真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪(fǎng)的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。《紅星照耀中國(guó)》是專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)共產(chǎn)黨知名人物，以及他在延安，在中國(guó)看到的很多西方世界完全不知道的情況。所以寫(xiě)得比較客觀(guān)、真實(shí)，缺乏生動(dòng)性；作家王樹(shù)增歷時(shí)六年，精心打造的巨著《長(zhǎng)征》由人民文學(xué)出版社出版。王樹(shù)增的《長(zhǎng)征》從人類(lèi)文明發(fā)展的高度重新認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)征的重要意義，是紅軍長(zhǎng)征70年以來(lái)，第一部用紀(jì)實(shí)的方式最全面的反映長(zhǎng)征的文學(xué)作品；王樹(shù)增查閱了大量的史料，實(shí)地采訪(fǎng)了許多老紅軍戰(zhàn)士，書(shū)中的許多重大事件和資料都是首次披露；在書(shū)中，弘揚(yáng)了長(zhǎng)征體現(xiàn)出來(lái)的國(guó)家統(tǒng)一精神和不朽的信念力量；此外，還講述了在這一偉大壯舉中許多感人小事，讓我們通過(guò)豐富的細(xì)節(jié)更加親近地去接觸長(zhǎng)征的歷史。作品更具文學(xué)性、生動(dòng)性。

故解析為：（1）①王樹(shù)增；②美國(guó)記者；③飛奪瀘定橋

（2）[甲]文通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，如敵人“倒煤油”，紅軍“匍匐前進(jìn)““一個(gè)接一個(gè)投”寫(xiě)出了紅軍搶占瀘定橋的激烈；[乙]文側(cè)重語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，仿佛當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，身臨其境，突出戰(zhàn)斗的激烈，戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏。斯諾的素材主要來(lái)自對(duì)相關(guān)人員的采訪(fǎng)，以口述得來(lái)，所以寫(xiě)得比較客觀(guān)，知道大致事件，但沒(méi)有采訪(fǎng)到當(dāng)事人，所以不可能非常具體而生動(dòng)；而王樹(shù)增是多年后查閱相關(guān)資料，走訪(fǎng)當(dāng)年親歷者整理材料而成，在創(chuàng)作時(shí)又加入了自己的想象，使作品更具文學(xué)性。

（1）此題考查對(duì)名著的閱讀。在閱讀名著時(shí)要重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：①：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。解答本題依據(jù)對(duì)名著作品的了解和識(shí)記的常識(shí)知識(shí)作答即可。

（2）本題考查比較閱讀。根據(jù)題干的要求對(duì)兩篇文章的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行全面地把握，比較閱讀時(shí)要找準(zhǔn)兩者的比較點(diǎn)，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容要準(zhǔn)確把握。一定要結(jié)合原文內(nèi)容分析，不能空談。在此基礎(chǔ)上歸納分析出要點(diǎn)。

5．母親割草喂牛馬；母親鋤草；母親喂禽；母親做飯。母親從一大早開(kāi)始就做了很多事情，但又全都是平常事情，因此，這些勞作是“簡(jiǎn)單而又豐富”的。

6．①不僅僅是。句子運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)和比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親干活時(shí)的用心、干練，表現(xiàn)出母親對(duì)生活由衷的熱愛(ài)之情。②用逗號(hào)比用頓號(hào)更能突出我們起床的從容，與母親一大早的辛苦勞作形成鮮明的對(duì)比，突出母親對(duì)我們的寬容與愛(ài)。

7．我更喜歡本文的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法有著強(qiáng)烈的主觀(guān)色彩，如段“陽(yáng)光之下，有母親的幸福。幸福之內(nèi)，有兒女的成長(zhǎng)”，直接表述了對(duì)母親的祝福；更通過(guò)寫(xiě)母親的辛勞與幸福，寫(xiě)出了以自己為代表的兒女對(duì)母親的贊美之情。從凸顯情感角度看，這種寫(xiě)法更感人，更能引發(fā)讀者共鳴。

8．“叫醒陽(yáng)光”，既指母親每天最早開(kāi)始勞作，在兒女們起床前就做好了飯，對(duì)兒女們?nèi)f分慈愛(ài)，教會(huì)我們熱愛(ài)生活；也指我們要像母親一樣勤奮，去做自己應(yīng)該做的事情。題目新穎別致，文學(xué)色彩濃厚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，吸引讀者。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型

（1）本道題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

（3）本題考查寫(xiě)法探究。首先明確更喜歡哪種寫(xiě)法，然后分析原因。沒(méi)有統(tǒng)一解析，言之成理即可。

（4）本道題考查理解文章標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析，結(jié)合文章內(nèi)容和主題來(lái)理解即可。

5．第一問(wèn)：從第⑥段的“母親手握鐮刀，迎著細(xì)微的晨風(fēng)，一路走向茂密的深處。待尋得一處小草鮮嫩的地方，便彎下腰，右手持鐮，左手摟過(guò)一把草，用力割起來(lái)”和第⑧段的“母親每割一把草，。....把這些鮮嫩的草扎扎實(shí)實(shí)捆起來(lái)，扛在肩上，一路微笑著回家”和第⑨段的“一頭牛，一匹馬，正焦急地等母親回來(lái)。母親輕輕放下草，慢慢打開(kāi)繩，分成兩份，一份給馬，一份給?！笨梢愿爬ǔ?，母親割草喂牛馬；從第段的“這時(shí)鋤有這時(shí)鋤的好處，可以把雜草鋤干凈，省得它們長(zhǎng)高長(zhǎng)大，草籽成熟了，來(lái)年田里會(huì)更荒”和第段的“雜草不多，母親鋤得很順利“可概括出，母親鋤草；從段的“進(jìn)院，把拔回的野菜一把一把剁碎，放入盆內(nèi)，倒進(jìn)玉米面，加上少許的水，用手?jǐn)嚢杈鶆?。然后，打開(kāi)柵欄，放出雞、鴨、鵝，把精心調(diào)劑的美味，撒進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的木槽里”可概括出，母親喂雞、鴨、鵝等家禽；從段的“忙完這些，母親開(kāi)始生火做飯。。....”可概括出，母親做飯。

第二問(wèn)：母親做的這些，是她日常生活中都在做的平常事情，因此是簡(jiǎn)單的；母親所做很多，很繁忙，且是在“我們一群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣”之前做完的，因此又是極為豐富的。

故解析為：母親割草喂牛馬；母親鋤草；母親喂禽；母親做飯。母親從一大早開(kāi)始就做了很多事情，但又全都是平常事情，因此，這些勞作是“簡(jiǎn)單而又豐富”的。

6．①首先點(diǎn)明不僅僅是描寫(xiě)母親“碼草”的樣子。然后進(jìn)行鑒賞分析?！绊橅樍锪铩钡囊馑际钦R齊，寫(xiě)出了母親把草碼得很整齊，這是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)；“像哄孩子休息”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把割下來(lái)的草比喻為休息的孩子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親碼草的干練、用心，表現(xiàn)母親對(duì)生活發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)之情。

②頓號(hào)停頓的時(shí)間最短，如果用頓號(hào)，表示我們起床很匆忙，很倉(cāng)促；用逗號(hào)則突出我們這群兒女起床的從容，與母親一大早開(kāi)始的“簡(jiǎn)單而又豐富的勞作”形成鮮明的對(duì)比，突出母親對(duì)我們的寬容與愛(ài)。

故解析為：①不僅僅是。句子運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)和比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親干活時(shí)的用心、干練，表現(xiàn)出母親對(duì)生活由衷的熱愛(ài)之情。

②用逗號(hào)比用頓號(hào)更能突出我們起床的從容，與母親一大早的辛苦勞作形成鮮明的對(duì)比，突出母親對(duì)我們的寬容與愛(ài)。

7．本題考查寫(xiě)法探究。首先明確更喜歡哪種寫(xiě)法，然后分析原因。沒(méi)有統(tǒng)一解析，言之成理即可。示例：我更喜歡《回憶我的母親》的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法雖然沒(méi)有強(qiáng)烈的主觀(guān)色彩，但是通過(guò)的記敘，“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞”，于不動(dòng)聲色中，我們更能感受到母親的辛勞，一個(gè)兒子對(duì)母親深刻的理解與深沉的愛(ài)，這種理解與愛(ài)是含蓄的、濃烈的，更有“言有盡而意無(wú)窮”的表述韻味。

故解析為：我更喜歡本文的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法有著強(qiáng)烈的主觀(guān)色彩，如段“陽(yáng)光之下，有母親的幸福。幸福之內(nèi)，有兒女的成長(zhǎng)”，直接表述了對(duì)母親的祝福；更通過(guò)寫(xiě)母親的辛勞與幸福，寫(xiě)出了以自己為代表的兒女對(duì)母親的贊美之情。從凸顯情感角度看，這種寫(xiě)法更感人，更能引發(fā)讀者共鳴。

8．結(jié)合第段的“每天清晨的第一縷陽(yáng)光，是母親用辛勞和慈愛(ài)叫醒的，她在用自己獨(dú)特的方式，教會(huì)我們解讀生活，走向未來(lái)”和段的“我們一群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣”可知，“叫醒陽(yáng)光”，是指母親每天最早開(kāi)始辛苦的勞作，在兒女們起床前就做好了飯，對(duì)兒女們?nèi)f分慈愛(ài)；教會(huì)我們熱愛(ài)生活；結(jié)合第段“不要等陽(yáng)光叫醒我們，我們要主動(dòng)叫醒陽(yáng)光。然后，做自己應(yīng)該做的事情”可知，更告訴我們，我們也要像母親一樣，早早地起床，不愉懶，去做自己應(yīng)該做的事情。這個(gè)題目說(shuō)法新穎別致，富有濃厚的文學(xué)色彩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，能吸引讀者的注意力。

故解析為：“叫醒陽(yáng)光”，既指母親每天最早開(kāi)始勞作，在兒女們起床前就做好了飯，對(duì)兒女們?nèi)f分慈愛(ài)，教會(huì)我們熱愛(ài)生活；也指我們要像母親一樣勤奮，去做自己應(yīng)該做的事情。題目新穎別致，文學(xué)色彩濃厚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，吸引讀者。

9．D

10．因?yàn)樵?分鐘內(nèi)要完成降速，同時(shí)要完成一系列復(fù)雜動(dòng)作，不能有絲毫差錯(cuò)，且整個(gè)過(guò)程完全靠“天問(wèn)一號(hào)”自主完成，這樣說(shuō)突出了降落過(guò)程的艱難，有現(xiàn)場(chǎng)感，吸引讀者。

11．①富有中國(guó)傳統(tǒng)文化韻味；名稱(chēng)與探測(cè)對(duì)象相關(guān)；通俗易懂，易為大眾所接受。②表明我國(guó)航天科技的強(qiáng)大；激發(fā)民族自信心和自豪感；引發(fā)人類(lèi)對(duì)自身命運(yùn)的深入思考。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

（1）本道題考查對(duì)材料主要內(nèi)容的把握。解答此類(lèi)選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑?。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類(lèi)法。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，解析很有可能就在其中。

（2）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（3）此題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和把握。解答本題的技巧有以下：①認(rèn)真審讀題干，尋找相應(yīng)區(qū)域。②劃分內(nèi)容層次。③根據(jù)實(shí)情，準(zhǔn)確表述。

9．D項(xiàng)：“從繞火星飛行、選擇著陸點(diǎn)到成功登陸的整個(gè)過(guò)程”表述有誤，結(jié)合材料二的內(nèi)容可知，在此過(guò)程中只有“成功登陸”需要由“天問(wèn)一號(hào)”自主完成。

故解析為：D

10．材料二的第四段說(shuō)明了“天問(wèn)一號(hào)”的登陸過(guò)程，因?yàn)椤霸谶@短暫的時(shí)間內(nèi)，天問(wèn)一號(hào)要從約2萬(wàn)千米／小時(shí)的速度降至0米／小時(shí)，與此同時(shí)還要完成一系列的復(fù)雜動(dòng)作“這一過(guò)程，不能有絲毫差錯(cuò)”地面人員沒(méi)有干預(yù)的機(jī)會(huì)，完全靠“天問(wèn)一號(hào)“自主完成”，基于這些所以形象地將其稱(chēng)為這是“恐怖9分鐘”。

故解析為：因?yàn)樵?分鐘內(nèi)要完成降速，同時(shí)要完成一系列復(fù)雜動(dòng)作，不能有絲毫差錯(cuò)，且整個(gè)過(guò)程完全靠“天問(wèn)一號(hào)”自主完成，這樣說(shuō)突出了降落過(guò)程的艱難，有現(xiàn)場(chǎng)感，吸引讀者。

11．①我國(guó)月球探測(cè)器名為“嫦娥號(hào)”，月球車(chē)為“玉兔號(hào)”，這些都取材于民間傳說(shuō)?；鹦翘綔y(cè)器名為“天問(wèn)一號(hào)”，其中“天問(wèn)”出自古詩(shī)詞。火星車(chē)為“祝融號(hào)”，這是出自神話(huà)傳說(shuō)中。這些名稱(chēng)都體現(xiàn)出了中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味，充滿(mǎn)了浪漫主義情懷且通俗易懂，而且它們的命名都與它們的探測(cè)任務(wù)和使命是相關(guān)的。

②天問(wèn)一號(hào)，是我國(guó)智慧和力量的結(jié)晶。成功登陸火星，表明我國(guó)的航天技術(shù)發(fā)展，又邁上了新臺(tái)階，極大的激發(fā)了我們的民族自信心和自豪感，感嘆我們國(guó)家科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和驚人的成就，同時(shí)“探測(cè)火星不僅是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，也關(guān)系到人類(lèi)對(duì)自身命運(yùn)的思考”。據(jù)此理解作答。

故解析為：①富有中國(guó)傳統(tǒng)文化韻味；名稱(chēng)與探測(cè)對(duì)象相關(guān)；通俗易懂，易為大眾所接受。

②表明我國(guó)航天科技的強(qiáng)大；激發(fā)民族自信心和自豪感；引發(fā)人類(lèi)對(duì)自身命運(yùn)的深入思考。

12．很；因?yàn)椋徽J(rèn)為……是可貴的

13．吾本山林間人/無(wú)望于時(shí)/子應(yīng)以明防前/以智慮后。

14．魏晉名士風(fēng)度有一種隨性率真、遵從本心的特質(zhì)。諸如張翰相遇知己便相隨而去，思念故鄉(xiāng)美食便棄官歸隱，不被塵俗所束縛，彰顯出特立獨(dú)行、自由安適的人性美。

15．孤舟、杳藹、帆、夜江；擺脫貶謫的孤獨(dú)與憂(yōu)傷，尋找到了精神的慰藉，對(duì)人生困境豁然開(kāi)朗

體味詩(shī)歌的遣詞；表述的思想感情；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

（3）本題考查闡述觀(guān)點(diǎn)看法的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀(guān)點(diǎn)看法。組織解析必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

[甲]張翰，字季鷹，是吳郡吳縣人。張翰品行高潔才華卓越，善于寫(xiě)文章，性情放縱不羈，當(dāng)時(shí)人稱(chēng)他為“江東步兵”。會(huì)稽人賀循受命到洛陽(yáng)任職，經(jīng)過(guò)吳地閶門(mén)，在船中彈琴。張翰最初并不認(rèn)識(shí)賀循，于是湊近與賀循交談，兩人彼此便欽慕不已。張翰問(wèn)賀循趕赴何處，了解到賀循要去洛陽(yáng)，張翰說(shuō)：“我也正有意到北方京城謀事?！庇谑蔷屯艘卉?chē)離開(kāi)了，都沒(méi)有與家人告別。

齊王同征召?gòu)埡彩谟璐笏抉R東曹椽的官職。同當(dāng)時(shí)執(zhí)掌大權(quán)，張翰對(duì)同鄉(xiāng)顧榮說(shuō)：“天下紛亂，禍難不斷。到盛名享譽(yù)四海之時(shí)，急流勇退恐怕會(huì)相當(dāng)困難。我本來(lái)就是與世無(wú)爭(zhēng)之人，對(duì)時(shí)勢(shì)不感興趣。您善于以明達(dá)之思防患于未然，也善于以睿智謀慮未來(lái)?！鳖櫂s拉著張翰的手，悲傷地說(shuō)：“我也和你一起去南山采蕨萊，痛飲家鄉(xiāng)之水。”張翰見(jiàn)秋風(fēng)刮起，就思念起吳地的菰菜、莼羹、鱸魚(yú)膾這些家鄉(xiāng)美味，于是說(shuō)道：“人生可貴的是舒適自得，怎么能在幾千里之外束縛為官來(lái)謀取功名爵位呢！”于是命人駕車(chē)回歸故里。官府因其擅自離開(kāi)，革除了他的官職。

張翰任隨心意舒適自得，不求隨順世俗。有人對(duì)張翰說(shuō)：“您只能任隨心意舒適自得一時(shí)，難道不為過(guò)世后的聲名考慮嗎？”張翰回答道：“讓我死后留得聲名，還不如飲得眼前一杯美酒?！碑?dāng)時(shí)的人都認(rèn)為他的曠達(dá)十分可貴。

12．①句意為：急流勇退恐怕會(huì)相當(dāng)困難。良：很。

②句意為：官府因其擅自離開(kāi)。以：因?yàn)椤?/p>

③句意為：當(dāng)時(shí)的人都認(rèn)為他的曠達(dá)十分可貴。貴：認(rèn)為可貴。

故解析為：很；因?yàn)?；認(rèn)為……是可貴的

13．這句話(huà)的意思為：我本來(lái)就是與世無(wú)爭(zhēng)之人，對(duì)時(shí)勢(shì)不感興趣。您善于以明達(dá)之思防患未然，也善于以睿智謀慮未來(lái)。故古文應(yīng)劃分為：吾本山林間人/無(wú)望于時(shí)/子應(yīng)以明防前/以智慮后。

故解析為：吾本山林間人/無(wú)望于時(shí)/子應(yīng)以明防前/以智慮后。

14．依據(jù)“吾本山林間人無(wú)望于時(shí)子應(yīng)以明防前以智慮后”“人生貴得適志，何能羈宦數(shù)千里以要名爵乎”“使我有身后名，不如即時(shí)一杯酒”可知：張翰相遇知己便相隨而去，思念故鄉(xiāng)美食便棄官歸隱，是一個(gè)隨意灑脫、不汲汲于富貴、特立獨(dú)行、孤傲的人。

依據(jù)“非常特殊的知識(shí)分子生態(tài)。他們特立獨(dú)行，無(wú)視生死界限，最后凝聚為一種充滿(mǎn)詩(shī)意的孤傲美”可知，魏晉名士風(fēng)度有一種隨性率真、遵從本心的特質(zhì)。張翰正是魏晉名士的代表。

故解析為：魏晉名士風(fēng)度有一種隨性率真、遵從本心的特質(zhì)。諸如張翰相遇知己便相隨而去，思念故鄉(xiāng)美食便棄官歸隱，不被塵俗所束縛，彰顯出特立獨(dú)行、自由安適的人性美。

15．依據(jù)“孤舟日日去無(wú)窮，行色蒼茫杳靄中。山浦轉(zhuǎn)帆迷向背，夜江看斗辨西東”可以看出，意象有：孤舟、杳藹、帆、夜江，這些意象寄托了羈旅中的冷清與孤寂。

依據(jù)“孤舟、杳藹、帆、夜江”等意象可以看出，在貶官的路途中冷清孤寂，但在欣賞自然美景的過(guò)程.中情緒又得到紓解，擺脫貶謫的孤獨(dú)與憂(yōu)傷，尋找到了精神的慰藉，對(duì)人生困境豁然開(kāi)朗。

故解析為：孤舟、杳藹、帆、夜江；擺脫貶謫的孤獨(dú)與憂(yōu)傷，尋找到了精神的慰藉，對(duì)人生困境豁然開(kāi)朗。

16．這是一幅關(guān)于誠(chéng)信的漫畫(huà)。下面是根，明顯可以看出變形的“誠(chéng)信”二字。而上面是樹(shù)的干、枝和葉。上下對(duì)比，明顯可以看出，根遠(yuǎn)遠(yuǎn)比上面長(zhǎng)得還要多。其寓意應(yīng)該是：只有“誠(chéng)信”作根，人生之樹(shù)才會(huì)枝繁葉茂。

漫畫(huà)釋義；語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。這幅圖，整體像一棵大樹(shù)，樹(shù)的根部比其他部位要多很多。根據(jù)提示，可以很明顯地看出，根部是由“誠(chéng)信”二字變形得來(lái)的，可見(jiàn)圖片的寓意是：做人，要以“誠(chéng)信”為根本。作答時(shí)，要說(shuō)明圖畫(huà)的構(gòu)成、寓意。如：這是一幅漫畫(huà)，主題為“誠(chéng)信”。畫(huà)面是一棵樹(shù)，樹(shù)的根部要比上部的干、枝、葉占得范圍多。認(rèn)真觀(guān)察，樹(shù)根主體部分是“誠(chéng)信”二字的變形。因此，漫畫(huà)的寓意是：人生這棵大樹(shù)要想枝繁葉茂，必須把“誠(chéng)信”的根本深深扎牢。

故解析為：這是一幅關(guān)于誠(chéng)信的漫畫(huà)。下面是根，明顯可以看出變形的“誠(chéng)信”二字。而上面是樹(shù)的干、枝和葉。上下對(duì)比，明顯可以看出，根遠(yuǎn)遠(yuǎn)比上面長(zhǎng)得還要多。其寓意應(yīng)該是：只有“誠(chéng)信”作根，人生之樹(shù)才會(huì)枝繁葉茂。

本題屬于圖文轉(zhuǎn)換類(lèi)型題目。這類(lèi)題目解答時(shí)要認(rèn)真看圖，仔細(xì)觀(guān)察，畫(huà)面中的要素要全面把握，讀懂圖示的意思。答題時(shí)注意把這些轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言，表述時(shí)要注意條理清晰即可。一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。將圖表中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息用語(yǔ)言表述出來(lái)，表述時(shí)多用一些觀(guān)點(diǎn)型或結(jié)論型的句子。

17．略

材料作文；自命題作文

本道題給出兩個(gè)方向選擇作文。萬(wàn)變不離其宗，都是與杭州相關(guān)。

任務(wù)一：寫(xiě)景作文。在寫(xiě)作時(shí)有以下幾點(diǎn)技巧：先寫(xiě)局部，再寫(xiě)整體，由近及遠(yuǎn)；重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)；突出杭州某些景物的具體特點(diǎn)或特征；情景交融，借景抒情；適當(dāng)加入人與動(dòng)物的活動(dòng)。

任務(wù)二：傳記。寫(xiě)作時(shí)可從以下方向提煉出材料中心：以記敘人物（注意是與杭州相關(guān)的人物）生平事跡為主、以評(píng)述人物思想演變過(guò)程為主、反映人物性格及精神風(fēng)貌為主。

此題考查材料作文的寫(xiě)作能力。充分閱讀和理解前面的材料非常重要，考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句重點(diǎn)思考。針對(duì)材料內(nèi)容特點(diǎn)，可采用“提煉中心法”。這是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫(xiě)作時(shí)可引用材料中的事例或名言來(lái)敘述，這樣可以避免脫離材料主題，避免跑題。

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部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元質(zhì)量評(píng)價(jià)作業(yè)

一、品文學(xué)之美，文學(xué)中的那些人。(20分)

1．閱讀下面這段文字，完成相應(yīng)題目。

回憶是有(①)的，魯迅先生夜間疲倦，正想偷懶，仰面在燈光中piē____見(jiàn)藤野先生黑瘦的面貌，仿佛正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)；回憶是有(②)的，居里夫人不畏艱難，獻(xiàn)身科學(xué)，那黑夜中閃耀著的藍(lán)色熒光，便是她以苦為樂(lè)的人生顏色；回憶是有(③)的，母親勤kěn____質(zhì)樸，聰明能干，母親做的雜糧飯，一家人吃起來(lái)有滋有味；回憶是有(④)的，總有一些瞬間，會(huì)直擊你內(nèi)心最柔軟的地方。

（1）根據(jù)拼音在橫線(xiàn)上填寫(xiě)漢字。

Piē

kěn

（2）在文中序號(hào)處各填入一個(gè)詞語(yǔ)，你覺(jué)得最符合語(yǔ)境的一組是（）

A．聲音味道溫度色彩

B．色彩聲音味道溫度

C．聲音色彩味道溫度

D．溫度味道聲音色彩

（1）瞥；懇

（2）C

常用字字音；音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）

（1）“瞥見(jiàn)”指很快地看了一下，無(wú)意中看到某事。“瞥”不能寫(xiě)成“撇”。

“勤懇”是誠(chéng)摯懇切?！皯辈荒軐?xiě)成“肯”。

（2）根據(jù)“藤野先生黑瘦的面貌，仿佛正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)”可知，第一空應(yīng)選用“聲音”；

根據(jù)“那黑夜中閃耀著的藍(lán)色熒光，便是她以苦為樂(lè)的人生顏色”可知，第二空應(yīng)選用“色彩”；

根據(jù)“遍訪(fǎng)美食，那雨季中味極鮮腴的牛肝菌，青頭菌，讓異鄉(xiāng)人漂泊的心不再流浪”可知，第三空應(yīng)選用“味道”；

根據(jù)“會(huì)直擊你內(nèi)心最柔軟的地方”可知，第四空應(yīng)選用“溫度”。

故解析為：（1）瞥；懇

（2）C

（1）本道題考查用漢語(yǔ)拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字?？疾橐髮W(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

（2）本題考查選詞填上空，考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷，或從感彩方面辨析，做題時(shí)靈活思考。

2．下面文字是同學(xué)寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)，請(qǐng)幫助修改完善。

這些天，同學(xué)們?cè)陂喿x那篇膾炙人口的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，了解了朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)士們的英雄事跡。大家聯(lián)想到近期西南邊疆官兵的故事，發(fā)出向新時(shí)期最可愛(ài)的人學(xué)習(xí)的熱情。抗美援朝的英雄曾激勵(lì)了幾代人，今天子弟兵續(xù)寫(xiě)英雄的故事，繼續(xù)激勵(lì)著我們。____。

（1）畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句搭配不當(dāng)，寫(xiě)出你的修改意見(jiàn)。

（2）填寫(xiě)在橫線(xiàn)上的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．我們要崇敬英雄，更要奮發(fā)努力，成為新時(shí)代的英雄。

B．記錄英雄故事的文章，常用生動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物精神。

C．解放軍總是沖在搶險(xiǎn)救災(zāi)第一線(xiàn)，是和平時(shí)代的英雄。

（1）將“發(fā)出”改為“激發(fā)起”。

（2）A

銜接仿寫(xiě)；搭配不當(dāng)

（1）畫(huà)線(xiàn)句中“發(fā)出”和“激情”搭配不當(dāng)，可以將“發(fā)出”改為“激發(fā)起”。

（2）結(jié)合上文中“激勵(lì)著我們”一句可以看出下文應(yīng)該表明我們的決心，所以應(yīng)該是“我們要崇敬英雄，更要奮發(fā)努力，成為新時(shí)代的英雄”。故選A．

（1）考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)。其次，看語(yǔ)言表述合不合事理。最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。

（2）本題考查句子銜接。根據(jù)前文“我們要經(jīng)過(guò)比較和鑒別”的提示，根據(jù)主語(yǔ)一致的原則，用把字句恰當(dāng)。

3．根據(jù)相關(guān)任務(wù)，完成整理單。

（1）品讀文學(xué)經(jīng)典主題整理單

閱讀[板塊一]中對(duì)三副對(duì)聯(lián)分析的四個(gè)選項(xiàng)，選出不正確的一項(xiàng)（）

[板塊一]鑒賞對(duì)聯(lián)藝術(shù)

對(duì)聯(lián)一：

斧頭劈開(kāi)新世界鐮刀割斷舊乾坤

(1933年，四川農(nóng)民何永瑞為歡迎中國(guó)工農(nóng)紅軍而作)

對(duì)聯(lián)二：

倭寇不除，有何顏面國(guó)仇未報(bào)，負(fù)此頭顱

(抗戰(zhàn)時(shí)期，重慶一家理發(fā)店門(mén)上貼出此聯(lián))

對(duì)聯(lián)三：

鐵骨錚錚，身軀敢讓機(jī)槍啞紅心燦燦，毅志任憑烈火燒

(人們?yōu)榧o(jì)念抗美援朝英雄黃繼光、邱少云而作)

A．對(duì)聯(lián)一“劈開(kāi)”“割斷”形象地表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍革命的氣勢(shì)。

B．對(duì)聯(lián)二構(gòu)思巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，字里行間洋溢著愛(ài)國(guó)熱情、民族氣節(jié)。

C．對(duì)聯(lián)三“敢讓”“任憑”凸顯了兩位英雄視死如歸的大無(wú)畏精神。

D．三副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，都運(yùn)用了比喻、對(duì)比的修辭手法增強(qiáng)表述效果

（2）閱讀[板塊二]中對(duì)文學(xué)作品解讀的四個(gè)選項(xiàng)，選出說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）

A．在《藤野先生》中，魯迅贊揚(yáng)了藤野先生正直、熱忱、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，表述了對(duì)藤野先生真摯的懷念。

B．朱德在《回憶我的母親》中，用樸實(shí)的文字表述出對(duì)母親深切的懷念。

C．茨威格為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

D．在《美麗的顏色》中，“美麗的顏色”是放射性元素釙發(fā)出的。

（3）將[板塊三]中的詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。

[板塊三]誦讀古詩(shī)文

遠(yuǎn)在國(guó)外的游子每到月圓之夜就會(huì)想到家鄉(xiāng)的親人，口中就會(huì)吟出“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”；登上山峰，站在高處心中會(huì)升起雄心壯志，“，”(《望岳》)會(huì)脫口而出；《贈(zèng)從弟》(其二)中勉勵(lì)從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然的詩(shī)句是“？松柏有本性”，其中與陳毅詩(shī)“大雪壓青松，青松挺且直”意境相似的句子是“，“。

（1）D

（2）D

（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。回M不罹凝寒；風(fēng)聲一何盛；松枝一何勁

理解性默寫(xiě)；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；作品的基本內(nèi)容

（1）D.對(duì)聯(lián)一“鐵骨錚錚，身軀敢讓機(jī)槍啞紅心燦燦，毅志任憑烈火燒”，以寫(xiě)實(shí)的手法概述了黃繼光用胸膛堵住瘋狂掃射的敵機(jī)槍眼與邱少云為了不暴露潛伏部隊(duì)忍受烈火的事跡；對(duì)聯(lián)二“倭寇不除，有何顏面國(guó)仇未報(bào)，負(fù)此頭顱”，運(yùn)用對(duì)偶的手法，諷刺了抗戰(zhàn)期間趨炎附勢(shì)的理發(fā)店老板；并未運(yùn)用比喻、對(duì)比的手法。

（2）D：“美麗的顏色”是放射性元素鐳發(fā)出的。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)課本中規(guī)定的古詩(shī)詞的內(nèi)容理解和默寫(xiě)識(shí)記掌握程度?？键c(diǎn)：《望岳》《贈(zèng)從弟》(其二)。重點(diǎn)及易錯(cuò)字：凌；覽；罹；寒；勁。

故解析為：（1）D

（2）D

（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；豈不罹凝寒；風(fēng)聲一何盛；松枝一何勁

（1）本道題考查對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)容的理解。解答此類(lèi)題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是對(duì)聯(lián)的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。另外，選擇題我們還應(yīng)通過(guò)分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個(gè)。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)及文章內(nèi)容的理解與辨析能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。解答本道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求學(xué)生要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

（3）本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類(lèi)題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

二、悟經(jīng)典智慧(7分)

4．根據(jù)閱讀積累，完成下列任務(wù)。

（1）比較閱讀材料一、二，完成下面的表格。

材料一：

第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)、第三個(gè)。但是別的人越來(lái)越爬近到橋中央，橋上的木板對(duì)這些敢死隊(duì)起了一點(diǎn)保護(hù)作用，敵人的大部分子彈都迸了出去，或者落在對(duì)岸的懸崖上。(《紅星照耀中國(guó)》埃德加·斯諾)

材料二：

二十二名紅軍突擊隊(duì)隊(duì)員沒(méi)有一人中彈掉下深淵，勇士們?cè)诖ㄜ娸p重機(jī)槍和炮火的狙擊下已經(jīng)靠近瀘定橋北岸的橋頭堡。(《長(zhǎng)征》①)

材料一材料二

埃德加·斯諾①

作品《紅星照耀中國(guó)》《長(zhǎng)征》

國(guó)籍、身份②中國(guó)軍旅作家，中共黨員，少將軍銜

內(nèi)容之同都記敘了③這一歷史事件

創(chuàng)作目的之異向世界展示“紅色中國(guó)”發(fā)掘偉大的紅軍精神

（2）以下片段都敘述了紅軍飛奪瀘定橋，作為紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品，內(nèi)容上卻有區(qū)別，請(qǐng)對(duì)以下文字進(jìn)行賞析，并說(shuō)明產(chǎn)生區(qū)別的理由。

[甲]敵人把煤油倒在橋板上，開(kāi)始燒了起來(lái)。但是這時(shí)已有二十個(gè)左右紅軍匍匐向前爬了過(guò)來(lái)，把手榴彈一個(gè)接著一個(gè)投到了敵軍機(jī)槍陣地。(《紅星照耀中國(guó)》)[乙]火勢(shì)兇猛，映紅了漸漸暗下來(lái)的黃昏天色。南岸的楊成武大聲喊：“同志們！這是最后的關(guān)頭！莫怕火！沖過(guò)去！沖呀！敵人垮了！沖呀！”南岸所有的紅軍官兵都吶喊起來(lái)：“沖??！莫怕火！沖過(guò)去就是勝利！”(《長(zhǎng)征》)

（1）①王樹(shù)增；②美國(guó)記者；③飛奪瀘定橋

（2）[甲]文通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，如敵人“倒煤油”，紅軍“匍匐前進(jìn)““一個(gè)接一個(gè)投”寫(xiě)出了紅軍搶占瀘定橋的激烈；[乙]文側(cè)重語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，仿佛當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，身臨其境，突出戰(zhàn)斗的激烈，戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏。斯諾的素材主要來(lái)自對(duì)相關(guān)人員的采訪(fǎng)，以口述得來(lái)，所以寫(xiě)得比較客觀(guān)，知道大致事件，但沒(méi)有采訪(fǎng)到當(dāng)事人，所以不可能非常具體而生動(dòng)；而王樹(shù)增是多年后查閱相關(guān)資料，走訪(fǎng)當(dāng)年親歷者整理材料而成，在創(chuàng)作時(shí)又加入了自己的想象，使作品更具文學(xué)性。

作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國(guó)》

（1）①材料二出自王樹(shù)增的紀(jì)實(shí)文學(xué)《長(zhǎng)征》，是第一部用紀(jì)實(shí)方式最全面反映長(zhǎng)征的文學(xué)作品；②埃德加斯諾，生于美國(guó)密蘇里州，美國(guó)著名記者。代表作《紅星照耀中國(guó)》。1936年6月，斯諾訪(fǎng)問(wèn)陜甘寧邊區(qū)，寫(xiě)了大量通訊報(bào)道，成為第一個(gè)采訪(fǎng)紅區(qū)的西方記者；③由“第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)、第三個(gè)。但是別的人越來(lái)越爬近到橋中央，橋上的木板對(duì)這些敢死隊(duì)起了一點(diǎn)保護(hù)作用“勇士們?cè)诖ㄜ娸p重機(jī)槍和炮火的狙擊下已經(jīng)靠近瀘定橋北岸的橋頭堡”等語(yǔ)句可知，材料一、二都記敘了飛奪瀘定橋這一歷史事件，這是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中的一場(chǎng)著名的戰(zhàn)役，發(fā)生在1935年5月25日。

（2）甲文出自斯諾的《紅星照耀中國(guó)》?！皵橙税衙河偷乖跇虬迳稀薄凹t軍匍匐向前爬了過(guò)來(lái)，把手榴彈一個(gè)接著一個(gè)投到了敵軍機(jī)槍陣地”是動(dòng)作描寫(xiě)，“敵人倒煤油”“燒”，紅軍“匍匐前進(jìn)”“一個(gè)接一個(gè)投”突出了戰(zhàn)斗的激烈，紅軍的勇猛；乙文“楊成武大聲喊：‘南岸所有的紅軍官兵都吶喊起來(lái)’”是語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，仿佛身臨其境，具有極強(qiáng)的感染力。斯諾真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪(fǎng)的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況?！都t星照耀中國(guó)》是專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)共產(chǎn)黨知名人物，以及他在延安，在中國(guó)看到的很多西方世界完全不知道的情況。所以寫(xiě)得比較客觀(guān)、真實(shí)，缺乏生動(dòng)性；作家王樹(shù)增歷時(shí)六年，精心打造的巨著《長(zhǎng)征》由人民文學(xué)出版社出版。王樹(shù)增的《長(zhǎng)征》從人類(lèi)文明發(fā)展的高度重新認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)征的重要意義，是紅軍長(zhǎng)征70年以來(lái)，第一部用紀(jì)實(shí)的方式最全面的反映長(zhǎng)征的文學(xué)作品；王樹(shù)增查閱了大量的史料，實(shí)地采訪(fǎng)了許多老紅軍戰(zhàn)士，書(shū)中的許多重大事件和資料都是首次披露；在書(shū)中，弘揚(yáng)了長(zhǎng)征體現(xiàn)出來(lái)的國(guó)家統(tǒng)一精神和不朽的信念力量；此外，還講述了在這一偉大壯舉中許多感人小事，讓我們通過(guò)豐富的細(xì)節(jié)更加親近地去接觸長(zhǎng)征的歷史。作品更具文學(xué)性、生動(dòng)性。

故解析為：（1）①王樹(shù)增；②美國(guó)記者；③飛奪瀘定橋

（2）[甲]文通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，如敵人“倒煤油”，紅軍“匍匐前進(jìn)““一個(gè)接一個(gè)投”寫(xiě)出了紅軍搶占瀘定橋的激烈；[乙]文側(cè)重語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，仿佛當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，身臨其境，突出戰(zhàn)斗的激烈，戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏。斯諾的素材主要來(lái)自對(duì)相關(guān)人員的采訪(fǎng)，以口述得來(lái)，所以寫(xiě)得比較客觀(guān)，知道大致事件，但沒(méi)有采訪(fǎng)到當(dāng)事人，所以不可能非常具體而生動(dòng)；而王樹(shù)增是多年后查閱相關(guān)資料，走訪(fǎng)當(dāng)年親歷者整理材料而成，在創(chuàng)作時(shí)又加入了自己的想象，使作品更具文學(xué)性。

（1）此題考查對(duì)名著的閱讀。在閱讀名著時(shí)要重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：①：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。解答本題依據(jù)對(duì)名著作品的了解和識(shí)記的常識(shí)知識(shí)作答即可。

（2）本題考查比較閱讀。根據(jù)題干的要求對(duì)兩篇文章的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行全面地把握，比較閱讀時(shí)要找準(zhǔn)兩者的比較點(diǎn)，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容要準(zhǔn)確把握。一定要結(jié)合原文內(nèi)容分析，不能空談。在此基礎(chǔ)上歸納分析出要點(diǎn)。

三、探散文秘境(19分)

閱讀

叫醒陽(yáng)光

白俊華

①剛剛睜開(kāi)眼睛，便被透過(guò)窗紗的陽(yáng)光刺痛。

②北方的夏季，凌晨3點(diǎn)左右，天就開(kāi)始放亮。久居城市，習(xí)慣了晚睡晚起。常常受到母親的訓(xùn)斥，只為懶惰。

③記憶深處，母親的腳步，總是先于陽(yáng)光。

④比如夏季。每天，母親凌晨3點(diǎn)半左右準(zhǔn)時(shí)披衣下炕，開(kāi)始簡(jiǎn)單而又豐富的勞作。此時(shí)，我們一群兒女，還沉浸在甜甜的夢(mèng)中。

⑤鄉(xiāng)下的早晨，清爽，透涼，純凈。不遠(yuǎn)處的山，依舊朦朧；山腳下的水，還在舒緩魚(yú)兒的呼吸；河水邊的樹(shù)，仍然輕撫小鳥(niǎo)的婉鳴。

⑥母親手握鐮刀，迎著細(xì)微的晨風(fēng)，一路走向茂密的深處。待尋得一處小草鮮嫩的地方，便彎下腰，右手持鐮，左手摟過(guò)一把草，用力割起來(lái)。母親的身上、手上、頭上，沾滿(mǎn)露珠，間或還有少許的泥土。舍不得擦掉，母親說(shuō)過(guò)，清晨的泥土，可以給日子帶來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的香氣。

⑦真的！我們一群兒女，從小到大，總能在母親的身上，嗅到生活的味道！

⑧母親每割一把草，都順順溜溜地碼在一起，看上去，像哄孩子休息。差不多時(shí)，母親再?gòu)牡桶纳接軜?shù)上，割下少許榆條，擰成一條繩子，把這些鮮嫩的草扎扎實(shí)實(shí)捆起來(lái)，扛在肩上，一路微笑著回家。

⑨一頭牛，一匹馬，正焦急地等母親回來(lái)。母親輕輕放下草，慢慢打開(kāi)繩，分成兩份，一份給馬，一份給牛。然后，伸出手，摸摸牛角，眼神里是滿(mǎn)滿(mǎn)的欣慰。

⑩天，亮得越來(lái)越純粹。空中無(wú)云，一抹悠遠(yuǎn)的藍(lán)，映著鄉(xiāng)村的寧?kù)o。間或，幾只早睡的鳥(niǎo)，飛過(guò)院子。

田里的莊稼長(zhǎng)勢(shì)很好，玉米已經(jīng)齊腰深了，放眼望去，一片墨綠。其實(shí)，這個(gè)時(shí)節(jié)，根本用不著鋤草。但母親說(shuō)，這時(shí)鋤有這時(shí)鋤的好處，可以把雜草鋤干凈，省得它們長(zhǎng)高長(zhǎng)大，草籽成熟了，來(lái)年田里會(huì)更荒。

雜草不多，母親鋤得很順利，只是，玉米葉子越長(zhǎng)越寬，把母親半裸的手臂，劃出一道道發(fā)紅的印子。母親鋤得依舊興致盎然。

鋤完幾壟田，母親站在田頭，看看天，回轉(zhuǎn)。路上，少不了拔一些業(yè)已長(zhǎng)得粗壯的野菜。進(jìn)院，把拔回的野菜一把一把剁碎，放入盆內(nèi)，倒進(jìn)玉米面，加上少許的水，用手?jǐn)嚢杈鶆颉Ｈ缓?，打開(kāi)柵欄，放出雞、鴨、鵝，把精心調(diào)劑的美味，撒進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的木槽里。站一會(huì)，看一群寶貝似的精靈，瘋搶美食。

小小的庭院，開(kāi)始變得熱鬧起來(lái)。．

忙完這些，母親開(kāi)始生火做飯。當(dāng)裊裊炊煙升起，太陽(yáng)才從東山后面緩緩地爬上來(lái)，熱情的目光，把院內(nèi)屋內(nèi)，映照得無(wú)比溫馨。而我們一群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣。母親一邊忙，一邊看，臉上始終掛著滿(mǎn)足的笑。

母親說(shuō)，走在陽(yáng)光前面的人，會(huì)感受不一樣的幸福。這是母親一輩子的恪守，也是我們一輩子的福分。

靜下來(lái)，仔細(xì)回想，慢慢悟出一個(gè)道理。原來(lái)，每天清晨的第一縷陽(yáng)光，是母親用辛勞和慈愛(ài)叫醒的，她在用自己獨(dú)特的方式，教會(huì)我們解讀生活，走向未來(lái)。

不要等陽(yáng)光叫醒我們，我們要主動(dòng)叫醒陽(yáng)光。然后，做自己應(yīng)該做的事情。

陽(yáng)光之下，有母親的幸福。幸福之內(nèi)，有兒女的成長(zhǎng)。

(選自《人民日?qǐng)?bào)·海外版》)

5．[梳理脈絡(luò)]

文章描寫(xiě)了母親的哪些勞作？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。為什么說(shuō)這些勞作是“簡(jiǎn)單而又豐富”的？

6．[品味語(yǔ)言]

聯(lián)系上下文，揣摩加點(diǎn)部分內(nèi)容，品析下面的句子。

①母親每割一把草，都順順溜溜地碼在一起，看上去，像哄孩子休息。(加點(diǎn)詞語(yǔ)僅僅是為描寫(xiě)母親“碼草”的樣子嗎？)

②而我們一群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣。”(句子中間的幾處逗號(hào)為什么沒(méi)用頓號(hào)代替，你覺(jué)得在表述上會(huì)有什么意圖？)

7．[探究寫(xiě)法]

文是回憶性散文，它的紀(jì)實(shí)性和“傳記”“人物通訊”不同，帶有強(qiáng)烈的主觀(guān)色彩，“紀(jì)實(shí)”的背后有“我”的存在。比較上文第⑨③節(jié)和課文《回憶我的母親》中的片段(見(jiàn)鏈接材料)，從凸顯情感角度看，你更喜歡哪種寫(xiě)法？為什么？

[鏈接材料]

母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。(選自朱德《回憶我的母親》

8．[把握主題]

以“叫醒陽(yáng)光”為題，有何深意？

5．母親割草喂牛馬；母親鋤草；母親喂禽；母親做飯。母親從一大早開(kāi)始就做了很多事情，但又全都是平常事情，因此，這些勞作是“簡(jiǎn)單而又豐富”的。

6．①不僅僅是。句子運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)和比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親干活時(shí)的用心、干練，表現(xiàn)出母親對(duì)生活由衷的熱愛(ài)之情。②用逗號(hào)比用頓號(hào)更能突出我們起床的從容，與母親一大早的辛苦勞作形成鮮明的對(duì)比，突出母親對(duì)我們的寬容與愛(ài)。

7．我更喜歡本文的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法有著強(qiáng)烈的主觀(guān)色彩，如段“陽(yáng)光之下，有母親的幸福。幸福之內(nèi)，有兒女的成長(zhǎng)”，直接表述了對(duì)母親的祝福；更通過(guò)寫(xiě)母親的辛勞與幸福，寫(xiě)出了以自己為代表的兒女對(duì)母親的贊美之情。從凸顯情感角度看，這種寫(xiě)法更感人，更能引發(fā)讀者共鳴。

8．“叫醒陽(yáng)光”，既指母親每天最早開(kāi)始勞作，在兒女們起床前就做好了飯，對(duì)兒女們?nèi)f分慈愛(ài)，教會(huì)我們熱愛(ài)生活；也指我們要像母親一樣勤奮，去做自己應(yīng)該做的事情。題目新穎別致，文學(xué)色彩濃厚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，吸引讀者。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型

（1）本道題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

（3）本題考查寫(xiě)法探究。首先明確更喜歡哪種寫(xiě)法，然后分析原因。沒(méi)有統(tǒng)一解析，言之成理即可。

（4）本道題考查理解文章標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析，結(jié)合文章內(nèi)容和主題來(lái)理解即可。

5．第一問(wèn)：從第⑥段的“母親手握鐮刀，迎著細(xì)微的晨風(fēng)，一路走向茂密的深處。待尋得一處小草鮮嫩的地方，便彎下腰，右手持鐮，左手摟過(guò)一把草，用力割起來(lái)”和第⑧段的“母親每割一把草，。....把這些鮮嫩的草扎扎實(shí)實(shí)捆起來(lái)，扛在肩上，一路微笑著回家”和第⑨段的“一頭牛，一匹馬，正焦急地等母親回來(lái)。母親輕輕放下草，慢慢打開(kāi)繩，分成兩份，一份給馬，一份給?！笨梢愿爬ǔ觯赣H割草喂牛馬；從第段的“這時(shí)鋤有這時(shí)鋤的好處，可以把雜草鋤干凈，省得它們長(zhǎng)高長(zhǎng)大，草籽成熟了，來(lái)年田里會(huì)更荒”和第段的“雜草不多，母親鋤得很順利“可概括出，母親鋤草；從段的“進(jìn)院，把拔回的野菜一把一把剁碎，放入盆內(nèi)，倒進(jìn)玉米面，加上少許的水，用手?jǐn)嚢杈鶆?。然后，打開(kāi)柵欄，放出雞、鴨、鵝，把精心調(diào)劑的美味，撒進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的木槽里”可概括出，母親喂雞、鴨、鵝等家禽；從段的“忙完這些，母親開(kāi)始生火做飯。。....”可概括出，母親做飯。

第二問(wèn)：母親做的這些，是她日常生活中都在做的平常事情，因此是簡(jiǎn)單的；母親所做很多，很繁忙，且是在“我們一群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣”之前做完的，因此又是極為豐富的。

故解析為：母親割草喂牛馬；母親鋤草；母親喂禽；母親做飯。母親從一大早開(kāi)始就做了很多事情，但又全都是平常事情，因此，這些勞作是“簡(jiǎn)單而又豐富”的。

6．①首先點(diǎn)明不僅僅是描寫(xiě)母親“碼草”的樣子。然后進(jìn)行鑒賞分析?！绊橅樍锪铩钡囊馑际钦R齊，寫(xiě)出了母親把草碼得很整齊，這是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)；“像哄孩子休息”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把割下來(lái)的草比喻為休息的孩子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親碼草的干練、用心，表現(xiàn)母親對(duì)生活發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)之情。

②頓號(hào)停頓的時(shí)間最短，如果用頓號(hào)，表示我們起床很匆忙，很倉(cāng)促；用逗號(hào)則突出我們這群兒女起床的從容，與母親一大早開(kāi)始的“簡(jiǎn)單而又豐富的勞作”形成鮮明的對(duì)比，突出母親對(duì)我們的寬容與愛(ài)。

故解析為：①不僅僅是。句子運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)和比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親干活時(shí)的用心、干練，表現(xiàn)出母親對(duì)生活由衷的熱愛(ài)之情。

②用逗號(hào)比用頓號(hào)更能突出我們起床的從容，與母親一大早的辛苦勞作形成鮮明的對(duì)比，突出母親對(duì)我們的寬容與愛(ài)。

7．本題考查寫(xiě)法探究。首先明確更喜歡哪種寫(xiě)法，然后分析原因。沒(méi)有統(tǒng)一解析，言之成理即可。示例：我更喜歡《回憶我的母親》的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法雖然沒(méi)有強(qiáng)烈的主觀(guān)色彩，但是通過(guò)的記敘，“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞”，于不動(dòng)聲色中，我們更能感受到母親的辛勞，一個(gè)兒子對(duì)母親深刻的理解與深沉的愛(ài)，這種理解與愛(ài)是含蓄的、濃烈的，更有“言有盡而意無(wú)窮”的表述韻味。

故解析為：我更喜歡本文的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法有著強(qiáng)烈的主觀(guān)色彩，如段“陽(yáng)光之下，有母親的幸福。幸福之內(nèi)，有兒女的成長(zhǎng)”，直接表述了對(duì)母親的祝福；更通過(guò)寫(xiě)母親的辛勞與幸福，寫(xiě)出了以自己為代表的兒女對(duì)母親的贊美之情。從凸顯情感角度看，這種寫(xiě)法更感人，更能引發(fā)讀者共鳴。

8．結(jié)合第段的“每天清晨的第一縷陽(yáng)光，是母親用辛勞和慈愛(ài)叫醒的，她在用自己獨(dú)特的方式，教會(huì)我們解讀生活，走向未來(lái)”和段的“我們一群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣”可知，“叫醒陽(yáng)光”，是指母親每天最早開(kāi)始辛苦的勞作，在兒女們起床前就做好了飯，對(duì)兒女們?nèi)f分慈愛(ài)；教會(huì)我們熱愛(ài)生活；結(jié)合第段“不要等陽(yáng)光叫醒我們，我們要主動(dòng)叫醒陽(yáng)光。然后，做自己應(yīng)該做的事情”可知，更告訴我們，我們也要像母親一樣，早早地起床，不愉懶，去做自己應(yīng)該做的事情。這個(gè)題目說(shuō)法新穎別致，富有濃厚的文學(xué)色彩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，能吸引讀者的注意力。

故解析為：“叫醒陽(yáng)光”，既指母親每天最早開(kāi)始勞作，在兒女們起床前就做好了飯，對(duì)兒女們?nèi)f分慈愛(ài)，教會(huì)我們熱愛(ài)生活；也指我們要像母親一樣勤奮，去做自己應(yīng)該做的事情。題目新穎別致，文學(xué)色彩濃厚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，吸引讀者。

四、破現(xiàn)實(shí)之障(11分)

閱讀

材料一：

“天問(wèn)一號(hào)”著陸器成功降落火星！記者從國(guó)家航天局獲悉，北京時(shí)間2021年5月15日上午7點(diǎn)18分，我國(guó)“天問(wèn)一號(hào)”著陸器確認(rèn)成功降落火星，著陸地點(diǎn)位于火星北半球的烏托邦平原，著陸器上搭載的是我國(guó)“祝融號(hào)”首輛火星車(chē)，這是我國(guó)首次實(shí)施火星著陸任務(wù)。“天問(wèn)一號(hào)”火星探測(cè)器2020年7月23日發(fā)射升空，歷經(jīng)200多天的飛行，于2021年2月10日成功進(jìn)入火星軌道。在此后的這幾個(gè)月的時(shí)間里，又經(jīng)過(guò)多次軌道調(diào)整，對(duì)著陸區(qū)域進(jìn)行了高分辨率成像，等待今天這個(gè)最佳時(shí)機(jī)實(shí)施著陸。著陸器搭載“祝融號(hào)”降落火星后，軌道器則繼續(xù)圍繞火星運(yùn)行，一方面為著陸器和火星車(chē)提供中繼信號(hào)服務(wù)，另一方面繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探測(cè)活動(dòng)。(《中國(guó)青年報(bào)》客戶(hù)端)

[注]①祝融，我國(guó)神話(huà)中的火神。②“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器由軌道器、著陸器和火星車(chē)組成。

材料二：

兩千多年前，詩(shī)人屈原寫(xiě)下長(zhǎng)詩(shī)《天問(wèn)》，表述了對(duì)宇宙萬(wàn)物的好奇和追問(wèn)。2020年7月23日，我國(guó)“天問(wèn)一號(hào)“火星探測(cè)器發(fā)射升空，向宇宙更深處探索，尋求“天問(wèn)“的解析。

探索火星的愿望美好，難度卻極大?；鹦桥c地球相距遙遠(yuǎn)，每隔780天左右才會(huì)合一次，會(huì)合時(shí)帶來(lái)的理想探測(cè)窗口期僅一個(gè)月左右。不僅如此，由于探測(cè)器飛行線(xiàn)路會(huì)受到太陽(yáng)系內(nèi)多個(gè)天體的擾動(dòng)，還有太陽(yáng)風(fēng)、空間輻射等的復(fù)雜影響，軌道設(shè)計(jì)的難度可想而知。

“天問(wèn)一號(hào)”被火星捕獲后，在環(huán)繞火星的三個(gè)月飛行中，拍攝了大量火星表面照片，由科學(xué)家們反復(fù)研究和比較分析，最終選出符合探測(cè)任務(wù)要求的著陸地點(diǎn)。

要完成降落火星的任務(wù)，還需要解決一系列更復(fù)雜的問(wèn)題?！疤靻?wèn)一號(hào)”從火星大氣層外緣通過(guò)軟著陸的方式降落到火星表面，整個(gè)降落過(guò)程大致分為“進(jìn)入、減速、軟著陸”三步。從開(kāi)始踏上進(jìn)入點(diǎn)的那一刻起，“天問(wèn)一號(hào)“就迎來(lái)了此次探測(cè)旅程中最為兇險(xiǎn)的“恐怖9分鐘”。在這短暫的時(shí)間內(nèi)，“天問(wèn)一號(hào)”要從約2萬(wàn)千米/小時(shí)的速度降至0米/小時(shí)，與此同時(shí)還要完成一系列的復(fù)雜動(dòng)作；探測(cè)器先瞄準(zhǔn)進(jìn)入火星大氣層的一個(gè)狹窄的進(jìn)入走廊，接著氣動(dòng)減速，然后火星專(zhuān)用降落傘展開(kāi)；待降落傘完成使命后，探測(cè)器拋掉大底和背罩，露出著陸平臺(tái)和火星車(chē)；大推力發(fā)動(dòng)機(jī)開(kāi)始工作，探測(cè)器觀(guān)察地面，尋找最安全的具體著陸地點(diǎn)；最后著陸器的四條著陸腿穩(wěn)穩(wěn)降落在火星表面。這一過(guò)程，不能有絲毫差錯(cuò)。而且由于火星與地球距離遙遠(yuǎn)、信號(hào)微弱、通信延時(shí)等原因，地面人員沒(méi)有干預(yù)的機(jī)會(huì)，完全靠“天問(wèn)一號(hào)”自主完成。著陸后，“天問(wèn)一號(hào)”攜帶的“祝融號(hào)”火星車(chē)，駛向火星地面，開(kāi)始工作。(根據(jù)《科技日?qǐng)?bào)》報(bào)道編寫(xiě))

材料三：

探測(cè)火星不僅是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，也關(guān)系到人類(lèi)對(duì)自身命運(yùn)的思考；生命的本質(zhì)是什么，人類(lèi)是否孤獨(dú)，生命是否還有更多的可能。通過(guò)研究火星，人類(lèi)將更詳細(xì)地理解地球自身形成和發(fā)展的過(guò)程，更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)地球的未來(lái)，也會(huì)更深刻地理解生命的本質(zhì)。

(《三聞生活周刊》)

9．下列對(duì)材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一中的四個(gè)新聞標(biāo)題簡(jiǎn)明醒目，各有特點(diǎn)，表．達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感。

B．《中國(guó)青年報(bào)》新聞導(dǎo)語(yǔ)突出關(guān)鍵信息，將著陸器著陸火星的時(shí)間、地點(diǎn)寫(xiě)得很具體。

C．火星探測(cè)難度極大，原因之一是火星與地球會(huì)合帶來(lái)的理想探測(cè)窗口期相對(duì)較短。

D．從繞火星飛行、選擇著陸點(diǎn)到成功登陸的整個(gè)過(guò)程，完全由“天問(wèn)一號(hào)”自主完成。

10．“天問(wèn)一號(hào)”降落過(guò)程為什么被稱(chēng)為“恐怖9分鐘”？請(qǐng)根據(jù)材料二簡(jiǎn)要分析。

11．學(xué)校航天社同學(xué)正準(zhǔn)備有關(guān)“火星探索”的演講，下面是他的設(shè)想。請(qǐng)你根據(jù)材料，幫助其完成任務(wù)。

設(shè)想任務(wù)

設(shè)置互動(dòng)問(wèn)題：我國(guó)月球探測(cè)器名為“嫦娥號(hào)”，月球車(chē)為“玉兔號(hào)”；火星探測(cè)器名為“天問(wèn)一號(hào)”，火星車(chē)為“祝融號(hào)”。這些名稱(chēng)有什么特點(diǎn)？①擬寫(xiě)問(wèn)題解析

確定演講主題：闡述“天問(wèn)一號(hào)”探索火星并成功登陸的意義。②概括意義要點(diǎn)

9．D

10．因?yàn)樵?分鐘內(nèi)要完成降速，同時(shí)要完成一系列復(fù)雜動(dòng)作，不能有絲毫差錯(cuò)，且整個(gè)過(guò)程完全靠“天問(wèn)一號(hào)”自主完成，這樣說(shuō)突出了降落過(guò)程的艱難，有現(xiàn)場(chǎng)感，吸引讀者。

11．①富有中國(guó)傳統(tǒng)文化韻味；名稱(chēng)與探測(cè)對(duì)象相關(guān)；通俗易懂，易為大眾所接受。②表明我國(guó)航天科技的強(qiáng)大；激發(fā)民族自信心和自豪感；引發(fā)人類(lèi)對(duì)自身命運(yùn)的深入思考。

概括文