2023年內(nèi)蒙古包頭市中考語文模擬試卷（五）（解析）

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1.閱讀下面語段，完成題目。

①水是流動(dòng)的。你看著它，仿佛看見生命的律動(dòng)。河流是大地的血脈，水在流動(dòng)時(shí)充滿了生命力，它流動(dòng)的形態(tài)讓人感到愉悅。這種形態(tài)也應(yīng)當(dāng)是其他許多事物或行為的形態(tài)，比如小說，比如寫作——寫作時(shí)我常會(huì)想到水和水流動(dòng)的樣子。水的流動(dòng)充滿了神秘，因?yàn)槟悴磺宄鼘⒘飨蚝畏?，山谷、田疇、草原……都有它的身影。你望著它，不能感慨萬千，無法不產(chǎn)生遐想。水培養(yǎng)了我寫作所需要的想象力。

②水是干凈的。“水善利萬物而不爭(zhēng)”。我想，造物主造水就是讓它來凈化這個(gè)世界的。只要有了水，你才無法容忍不干凈。面對(duì)水的時(shí)候，人會(huì)因?yàn)轶a臟而感到不安，甚至?xí)械叫邜u。我之所以不肯將污穢之意象、辭藻、境界帶進(jìn)我的作品，可能與水對(duì)我的影響有關(guān)。我的作品有一種“潔癖”。

③水是有彈性的。我想，這個(gè)世界上再也沒有比水更具彈性的事物了。遇圓則圓，遇方則方，它是最容易被塑造的。水是一種很有修養(yǎng)的事物。我的處世方式與美學(xué)態(tài)度里，肯定都有水的影子。水的滲透力，也是世界上任何一種物質(zhì)不可____的。風(fēng)與___能通過細(xì)小的空隙，而水則能通過更為細(xì)小的空隙。如果一個(gè)物體連水都無法____的話，那么它就是____了。水之細(xì)，對(duì)我寫小說很有啟發(fā)。小說要的就是這種無孔不入的細(xì)勁兒。

(1)請(qǐng)用正楷字把第②段畫橫線的內(nèi)容書寫。

(2)請(qǐng)給語段中加點(diǎn)的字注上漢語拼音。

①血脈______②田疇______③污穢______④塑造______

(3)填入第③段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A.比較塵土浸透無懈可擊

B.比擬塵土浸透天衣無縫

C.比較微塵滲透無懈可擊

D.比擬微塵滲透天衣無縫

(4)語段第①②段中各有一處語病，請(qǐng)找出其中一處加以修改。（不抄原句，直接寫修改后的句子）

2.請(qǐng)選出下列說法中有誤的一項(xiàng)（）

A.中國(guó)古詩文中常常會(huì)出現(xiàn)計(jì)量單位，如“千尋塔”“高萬仞”“一丈綾”中的“尋”“仞”“丈”都是古代計(jì)量單位。

B.南朝宋劉義慶組織編寫的《世說新語》和明代文學(xué)家蒲松齡的《聊齋志異》，都是記載士大夫言談逸事的志人小說。

C.楊絳的《老王》通過回憶老王窘迫的生活狀況以及與老王的交往片段，表述了對(duì)人性之美的謳歌，對(duì)不幸者的悲憫，對(duì)自身的反省，對(duì)命運(yùn)的慨嘆。

D.阿西莫夫是美國(guó)科普作家、科幻小說家。他的代表作品有《基地》《新疆域》等。

3.請(qǐng)按要求默寫。（1）在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，成敗得失是人生常事，我們要擺正心態(tài)，豁達(dá)面對(duì)，既要學(xué)習(xí)范仲淹在《岳陽樓記》中“______，______”的曠達(dá)胸襟，又要學(xué)習(xí)李白在《行路難》中“______，______”的一往無前的精神和樂觀進(jìn)取的態(tài)度。

（2）運(yùn)用典故是古詩詞中常用的一種寫作手法，李賀在《雁門太守行》中“______，______”兩句就運(yùn)用了典故，表述了誓死報(bào)效朝廷的決心。

（3）李白用“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”來評(píng)價(jià)《黃鶴樓》。這首詩的頸聯(lián)“______，______”寫出了登高所見的明麗之景，語言對(duì)仗，音韻清朗，富于音樂美，頗有獨(dú)到之處。

（4）杜牧在《泊秦淮》中運(yùn)用曲筆，借古諷今，含蓄地表述對(duì)國(guó)家命運(yùn)關(guān)切和憂慮之情的句子是“______，______”。

（5）有人說“有所思就有所夢(mèng)”，陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中用“______，______”表現(xiàn)了渴望收復(fù)國(guó)土，報(bào)效國(guó)家的雄心壯志。

（6）戰(zhàn)爭(zhēng)是激烈的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，在《木蘭詩》中“______，______”兩句運(yùn)用互文的手法概述了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久和慘烈。

（7）春天已至，百花盛開。請(qǐng)你寫出古詩詞中含有“花”字的連續(xù)兩句：“______，______”。

4.閱讀下面古詩，完成問題。

憶邢惇夫①

（宋）黃庭堅(jiān)②

詩到隨州更老成，江山為助筆縱橫。

眼看白璧埋黃壤，何況人間父子情。

①邢惇夫：原名邢居實(shí)，字惇夫，河南陽武人。曾隨父居隨州，年十九而卒。后人贊其“幼有俊才，名聲籍甚，一時(shí)前輩皆愛之”。②黃庭堅(jiān)：北宋著名文學(xué)家，與邢居實(shí)為忘年之交。

(1)下列對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______

A.首句是寫邢惇夫在隨州生活時(shí)詩歌創(chuàng)作藝術(shù)更為成熟。

B.第二句寫隨州的大好河山激發(fā)了邢惇夫的激情，其創(chuàng)作更加自如。

C.第三句中的“白璧埋黃壤”暗指邢惇夫才華橫溢卻英年早逝。

D.第四句意思是我們要珍愛生命，珍惜友情、親情。

(2)詩歌表述了詩人怎樣的情感？

5.閱讀下面的文言文，完成問題。

選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其

親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸

。貨惡其棄于

地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂

賊

而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

（節(jié)選自《禮記禮運(yùn)》）

令既具①，未布②，恐民之

不信，已乃

立三丈之木于國(guó)都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復(fù)曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。

令行于民期

年

，秦民之國(guó)都言初令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之。”將法太子。太子，君嗣③也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥④其師公孫賈。。行之十年，秦民大

說

，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。

（節(jié)選自《史記商君列傳》）

①具：準(zhǔn)備就緒。②布：頒布，公布。③嗣：繼承。④黥：即墨刑，用刀在面額上刻字，再涂以墨。

(1)下列各項(xiàng)加點(diǎn)字的用法和意義，都相同的一組是______

A.故人不獨(dú)親其親回也不改其樂

B.貨惡其棄于地也皆以美于徐公

C.恐民之不信已而之細(xì)柳軍

D.已乃立三丈之木于國(guó)都市南門乃不知有漢

(2)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是______

A.男有分，女有歸女子出嫁

B.盜竊亂賊而不作作亂害人

C.令行于民期年滿一年

D.秦民大說大聲說話

(3)將甲、乙兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①大道之行也，天下為公。

②明日，秦人皆趨令。

(4)“大同”社會(huì)是儒家對(duì)理想社會(huì)的美好憧憬，推行新法后的秦國(guó)是否進(jìn)入了“大同”社會(huì)？請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文內(nèi)容簡(jiǎn)述你的看法。

6.閱讀下面選文，完成問題。

豐子愷的家塾課

宋菲君

①“近來我的心為四事所占據(jù)了：天上的神明與星辰，人間的藝術(shù)與兒童。這小燕子似的一群兒女，是在人世間與我因緣最深的兒童，他們?cè)谖倚闹姓加信c神明、星辰、藝術(shù)同等的地位?！?928年，豐子愷在《兒女》中如是寫道。

②豐子愷常常給孩子們上課。課程稱“課兒”，是豐家的“家塾”。在桐鄉(xiāng)緣緣堂，在嘉興金明寺弄，在抗戰(zhàn)逃難路上，在重慶“沙坪小屋”，在杭州里西湖靜江路85號(hào)，在上海陜西南路“日月樓”……“課兒”始終進(jìn)行，孩子們代代長(zhǎng)大。

③作為豐家第一個(gè)外孫，我出生在1942年的清明節(jié)。那時(shí)外公已到了重慶，在國(guó)立藝專當(dāng)教授兼教務(wù)長(zhǎng)，聽說家里添了一個(gè)外孫，特別高興。我的名字是外公取的，古代稱清明節(jié)為“芳菲節(jié)”，清明出生的男孩子，就是“芳菲之君”。

④日本無條件投降后，我們回到杭州，外公在里西湖靜江路租了一座房子。我在這里度過了愉快的童年。那時(shí)候，外公在屋里創(chuàng)作，我就在外面玩兒，看到什么新鮮事，就找他說一說。一次，我看到一位女黃包車夫，拉著車和別人說說笑笑。我立刻告訴外公——女人拉車，是很稀奇的事。外公趕忙出來看，但人已經(jīng)不見了。外公仔細(xì)問了我女車夫的模樣，過了兩三天就畫了一幅《黃包車妻》。

⑤外公的畫都是這般“即興”，生活中的小事，寥寥幾筆，就成了他的畫題。他的畫是平民的，接地氣，從文人雅士到老百姓，甚至外國(guó)人，大家都看得懂。

⑥在杭州時(shí)，“四大家族”之一的孔祥熙過生日，出高價(jià)向外公求畫。外公斷然拒絕，他不死心，又托外公的好友、杭州市長(zhǎng)周象賢上門求畫，外公還是沒有給。報(bào)紙上登出新聞：《孔祥熙屈尊求畫，豐子愷不給面子》。

⑦外公常到后門去買粥。賣粥的老頭說，豐先生，您天天喝我的粥，我向您求幅畫可以嗎？外公說，你等著?；厝ゾ彤嬃艘环退Ｎ蚁?，外公并不是刻意擺出拒絕結(jié)交權(quán)貴的姿態(tài)。他有一顆藝術(shù)家的隨性的心，自己的畫，想給誰就給誰。

⑧1948年，我在上海讀小學(xué)。小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)，外公開始教我古文詩詞。每周教詩詞20首左右，古文一篇，從《古詩十九首》的“行行重行行”學(xué)到王勃《滕王閣序》的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。

⑨教的時(shí)候，外公總是一面講解，一面畫示意圖。他講白居易的《長(zhǎng)恨歌》，“六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”，就畫一名女子跪地，周圍是拿槍的士兵；講杜甫的《詠懷古跡》，“畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂”，就畫一名女子飄飄然而來，身上綴滿配飾。外公問我，念到這句的時(shí)候，是不是能聽到環(huán)佩叮當(dāng)碰擊的聲音？

⑩初二時(shí)，我寫信給外公，希望跟他學(xué)美術(shù)。外公立刻回信：“你要學(xué)畫，我當(dāng)然教你。”從此，我每周去外公家，學(xué)完詩詞，還要學(xué)畫畫。高二時(shí)，我以外公為模特，畫了一張素描。外公說畫得不錯(cuò)，我很高興，得到了藝術(shù)大師的肯定。

這是一種“快樂教育”。外公為我們搭建起平臺(tái)，從古文詩詞到京劇繪畫，讓我們找到自己的興趣所在。

回憶起來，外公幾乎從來不批評(píng)孩子。唯有一次，那時(shí)我上初一，書念得好，但人淘氣，品德得了4分（一般都得5分，較差的孩子才是4分）。外公寫了一封嚴(yán)厲的信，他說：“一個(gè)人，行為第一，學(xué)問第二。倘使行為不好，學(xué)問再好也沒有用。反之，行為好，即使學(xué)問差些，也仍是個(gè)好人。”

之后一段時(shí)間，我都不敢去外公家。后來到底忍不住，和我媽去了，低著頭叫了聲“外公”。外公答應(yīng)了，說“菲君改了，還是好孩子”，接著就帶我和小舅舅去逛城隍廟。

我很不贊成現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班的“題海戰(zhàn)術(shù)”，不贊成家長(zhǎng)替孩子規(guī)劃人生，也不贊成家長(zhǎng)把孩子的教育完全托管給學(xué)校。對(duì)我而言，家庭教育是第一位的。

（選文有刪改）

(1)閱讀選文內(nèi)容，概括我和外公之間的至少三件事。

(2)請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語的表述效果作簡(jiǎn)要賞析。

外公幾乎從來不批評(píng)孩子。唯有一次……

(3)第①段引用豐子愷先生在《兒女》中的話，有何作用？

(4)有人認(rèn)為，本文題目是“豐子愷的家塾課”，但是⑥⑦段和主題關(guān)聯(lián)不大，應(yīng)該刪去，你贊同嗎？為什么？

(5)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勜S富多彩的家庭教育帶給你怎樣的啟發(fā)？

7.閱讀下文，完成問題。

青春正當(dāng)時(shí)，不負(fù)好時(shí)代

程龍

①一代人有一代人的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代青年是同新時(shí)代共同前進(jìn)的一代，既擁有廣闊的發(fā)展空間，也承載著偉大的時(shí)代使命。在這樣一個(gè)好時(shí)代，青年更應(yīng)該砥礪奮進(jìn)，不負(fù)時(shí)代機(jī)遇，不負(fù)青春時(shí)光。

②這是一個(gè)創(chuàng)造夢(mèng)想、成就夢(mèng)想的時(shí)代。“嫦娥”探月、“北斗”組網(wǎng)、“神舟”飛天、“天眼”巡空、“蛟龍”入海……這些大國(guó)重器的背后無不閃耀著青年的力量與智慧。新時(shí)代的舞臺(tái)上處處刻印著青年奮斗的腳步，洋溢著青春火熱的激情。無論你從事什么樣的工作、在祖國(guó)的哪個(gè)角落，都要把理想和抱負(fù)熔鑄在腳踏實(shí)地的前進(jìn)征程中，當(dāng)青年理想與歷史使命同頻共振，奏響的就是這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。

③無奮斗，不青春。袁隆平23歲時(shí)立志解決水稻如何高產(chǎn)問題，把田間地頭當(dāng)作自己的實(shí)驗(yàn)室；北大退伍軍人宋璽22歲時(shí)參與亞丁灣護(hù)航任務(wù)，最終成功解救人質(zhì)：24歲的武大靖無數(shù)次揮汗如雨地訓(xùn)練，最終打破了短道速滑項(xiàng)目世界紀(jì)錄……奮斗者們光鮮亮麗的背后都有著默默付出的無悔青春。在抗疫一線，他們與病毒生死較量；在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，他們與村民共奔富裕；在工廠車間，他們與時(shí)間和質(zhì)量賽跑……越來越多的青年在崗位上書寫奮斗故事，也收獲了奮斗饋贈(zèng)給他們的幸福。

④無創(chuàng)新，不發(fā)展。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，這個(gè)時(shí)代正因創(chuàng)新而進(jìn)步發(fā)展。青年人朝氣蓬勃，是全社會(huì)最富有活力及創(chuàng)造性的群體。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授陸朝陽是國(guó)際量子科學(xué)領(lǐng)域走在最前沿的年輕人之一，作為我國(guó)“九章”量子計(jì)算原型機(jī)研制團(tuán)隊(duì)的成員，陸朝陽長(zhǎng)期辛勤耕耘，獲得了國(guó)際上一系列重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。他確信，不做短平快的事情，要做需要非常努力跳起來才夠得著的科研，并堅(jiān)持做到極致，“只有一步一步走，才能保證量子計(jì)算領(lǐng)域的健康發(fā)展?！痹趧?chuàng)新的時(shí)代，青年正當(dāng)其時(shí)，潛能無限，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量

⑤“十四五”規(guī)劃綱要為我國(guó)發(fā)展繪制了宏偉藍(lán)圖，也吹響了青年逐夢(mèng)新征程的時(shí)角。如何找到成就自己夢(mèng)想的人生舞臺(tái)，是當(dāng)代青年面臨的重大機(jī)遇和全新挑戰(zhàn)。當(dāng)代青年成長(zhǎng)成才的過程與實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史進(jìn)程緊密契合，國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的過程就是青年成長(zhǎng)成才的過程，也是青年奮斗奉獻(xiàn)的過程。當(dāng)代青年定能抓住時(shí)代機(jī)遇，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，將青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)，在風(fēng)浪中搏擊前進(jìn)，以青春之我成就青春之中國(guó)。

(1)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填上空。

①______

②______

③______

(2)文章第③段前面列舉的幾個(gè)事例已有較強(qiáng)的說服力，畫橫線的事例是否可以刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

(3)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容與鏈接材料，聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，談?wù)勛鳛楫?dāng)代青年你將如何做到不負(fù)青春、不負(fù)好時(shí)代。

材料一：天下興亡，匹夫有責(zé)?！宕鷮W(xué)者顧炎武

材料二：好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者，責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者。

——全國(guó)政協(xié)委員唐江澎

8.閱讀下面的材料，完成問題。

2016年，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中說，要鼓勵(lì)企業(yè)培育“工匠精神”。“工匠精神”一詞迅速流行開來，成為制造行業(yè)的熱詞。隨后，不僅制造行業(yè)，各行各業(yè)都提倡“工匠精神”。

新冠肺炎疫情發(fā)生后，陳薇臨危受命，擔(dān)任軍事醫(yī)學(xué)專家組組長(zhǎng)。2020年1月26日，大年初二，她率領(lǐng)軍事醫(yī)學(xué)專家組緊急奔赴武漢，與后方科研基地聯(lián)合作戰(zhàn)，集中力量展開應(yīng)急科研攻關(guān)，爭(zhēng)分奪秒開展“腺病毒載體重組新冠病毒疫苗”的研究。

2020年2月29日，陳薇在武漢第一個(gè)接種了腺病毒載體新冠疫苗。盡管腺病毒載體已是成熟的技術(shù)平臺(tái)，盡管疫苗已通過了動(dòng)物試驗(yàn)，但在當(dāng)時(shí)條件下，剛研制出來的新冠疫苗依然充滿未知。

“我先試打，如果沒事你們?cè)俅?。”陳薇面色如常，語氣如常。

一輛救護(hù)車停在樓下，靜靜待命。時(shí)間一分一秒流逝。接種半小時(shí)后，陳薇未出現(xiàn)不良反應(yīng)。團(tuán)隊(duì)其他成員也開始接種疫苗。歷史。會(huì)記住這個(gè)屬于中國(guó)軍人沖鋒與勝利的時(shí)刻。

2020年3月16日。陳薇領(lǐng)銜科研團(tuán)隊(duì)研制的新冠疫苗，獲批正式進(jìn)入臨床試驗(yàn)；4月12日。疫苗開展期臨床試驗(yàn)：8月11日，該型疫苗獲得國(guó)家發(fā)明專利。成為國(guó)內(nèi)首個(gè)進(jìn)入臨床獲得專利權(quán)的新冠疫苗；2021年2月25日，該型疫苗獲國(guó)家藥監(jiān)局批準(zhǔn)附條件上市。

“專利是我們的、原創(chuàng)是我們的，所以我們?cè)谌魏螆?chǎng)合都不用看任何人的臉色！”在武漢短短幾個(gè)月，陳薇添了不少白發(fā)，但她的神情和話語，依舊堅(jiān)定。

（素材來源于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP）

京張高鐵八達(dá)嶺長(zhǎng)城站總設(shè)計(jì)師呂剛介紹說，八達(dá)嶺長(zhǎng)城站選址不僅要服務(wù)冬奧、服務(wù)八達(dá)嶺景區(qū)，還要保護(hù)八達(dá)嶺長(zhǎng)城、青龍橋車站和“人”字形線路等歷史古跡。

要應(yīng)對(duì)保護(hù)環(huán)境的高難度和施工技術(shù)的高標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)建設(shè)者來說是一種挑戰(zhàn)，不僅要借助技術(shù)創(chuàng)新，更要膽大心細(xì)。

建設(shè)者心里警鐘長(zhǎng)鳴：“假如施工殃及了八達(dá)嶺上的歷史古跡，哪怕是裂了一絲暗紋，我們就成了千古罪人!”要害部位施工時(shí)，絕不允許掄圓胳膊大刀闊斧地干。“要害地方我們甚至是人工用風(fēng)鎬挖的。”作業(yè)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)王建東說，“保護(hù)八達(dá)嶺長(zhǎng)城是京張高鐵建設(shè)中的重中之重?！?/p>

整個(gè)修建過程中，隧道的掘進(jìn)只能采取常規(guī)爆破的方法。這就得依靠精準(zhǔn)微損傷控制爆破的先進(jìn)技術(shù)，以精準(zhǔn)的爆破減少震動(dòng)，其作業(yè)震動(dòng)的速度要降到每秒1.6毫米以下。

有人說，八達(dá)嶺長(zhǎng)城站，采用“中”字形車站線路形制、“國(guó)”字形救援疏散通道方式、“人”字形輔助坑道設(shè)置、“品”字形大跨度隧道施工工法，從整體工程結(jié)構(gòu)到具體施工工法，將“中國(guó)人品”四個(gè)大字囊括其間，意在詮釋設(shè)計(jì)和施工人員的聰明才智與職業(yè)操守。

（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》文章《高鐵穿越八達(dá)嶺》）

現(xiàn)代的科技創(chuàng)新活動(dòng)需要“工匠精神”，同時(shí)也為“工匠精神”賦予了新的內(nèi)涵?？萍紕?chuàng)新不單單是科技工的事情，科技創(chuàng)新的工程特征催生了其社會(huì)性特征，每一項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)都不同程度地需要政府、企業(yè)、金融、法律等不同領(lǐng)域的支撐。科技創(chuàng)新更多時(shí)候作為一項(xiàng)“大工程”，存在著原材料、工藝、資金、環(huán)境、效益等方面的因素。工藝再好，沒有合格的原材料，也是巧婦難為無米之炊；技術(shù)再先進(jìn)，但是資金未到位或者難以持續(xù)，也不是一個(gè)好的創(chuàng)新項(xiàng)目；同樣，科技創(chuàng)新活動(dòng)如果對(duì)生態(tài)和環(huán)境帶來很大的破壞，就需要加以改進(jìn)或者暫緩項(xiàng)目推進(jìn)。

（人民網(wǎng)《科技創(chuàng)新需要“工匠精神”》，有刪改）

(1)請(qǐng)結(jié)合材料二、三、四的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括材料一中“工匠精神”的內(nèi)涵。

(2)材料二中多次提到具體的年月日，這樣寫有什么表述效果？

(3)材料三中的畫線句運(yùn)用了多種說明方法，請(qǐng)找出其中一種分析其作用。

(4)下列句子說法正確的是（）

A.以上四則材料從不同角度解說“工匠精神”，陳薇帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)攻克醫(yī)學(xué)難題、高鐵建設(shè)者修建青龍橋車站都是生動(dòng)具體的實(shí)例。

B.材料二中畫波浪線的句子真切地流露出人物的思想感情，表明陳薇堅(jiān)信新冠疫苗的研制已經(jīng)成功，不會(huì)產(chǎn)生任何不良反應(yīng)。

C.八達(dá)嶺長(zhǎng)城站從整體工程結(jié)構(gòu)到具體施工工法，將“中國(guó)人品”四字囊括其間，意在詮釋設(shè)計(jì)和施工人員的聰明才智與職業(yè)操守。

D.科技創(chuàng)新具有社會(huì)性特征，不單單是科技工的事情，每一項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)都不同程度地需要政府、企業(yè)、金融、法律的支撐。

9.為滿足廣大音樂愛好者的需求，社區(qū)籌建“音樂數(shù)字資源庫”需要從下面兩張圖片中選擇一張作為資源庫首頁的配圖。你會(huì)推薦哪一張？請(qǐng)說明這張圖片適合用作配圖的原因。

寫作提示：①介紹畫面內(nèi)容和主題；②80字左右。

10.閱讀下面材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章。可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫）

地球是人類的搖籃，但人類不可能永遠(yuǎn)被束縛在搖籃里。

——火箭專家、宇宙航行之父齊奧爾科夫斯基

人生就像一場(chǎng)長(zhǎng)跑，我在飛行這條長(zhǎng)跑路上，有困難，有險(xiǎn)阻，但這里的風(fēng)景也獨(dú)一無二。我會(huì)繼續(xù)飛下去，因?yàn)橹挥袌?jiān)持，才知道哪一站的風(fēng)景是最美麗的。

——王亞平

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

——屈原

上面幾則材料告訴我們：不能安于現(xiàn)狀，要敢于向往外面的世界；前行的路上會(huì)有艱難險(xiǎn)阻，但只有堅(jiān)持，才能看到最美的風(fēng)景；要有不斷探索的精神。

寫作要求：①若選本題，請(qǐng)按要求擬題，然后寫作。②立意自定，文體自選（詩歌除外）。③說真話，抒真情，忌抄襲。④文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的人名、校名。⑤書寫工整，不少于700字。

解析和解答

1.水善利萬物而不爭(zhēng)

①mài②chóu③huì④sù

D

①你望著它，不能不（不禁）感慨萬千，無法不產(chǎn)生聯(lián)想。

②只要有了水，你就無法容忍不干凈。

1.本題考查漢字書寫。用正楷字來寫，書寫正確、工整、美觀。

2.本題考查字音。根據(jù)積累作答。“脈”讀作“mài”；“疇”讀作“chóu”；“穢”讀作“huì”；“塑”讀作“sù”。

3.本題考查詞語的使用。

比較：認(rèn)識(shí)事物的一種方法。根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把有某些聯(lián)系的兩種或兩種以上的事物加以對(duì)照，確定它們之間的異同及其相互關(guān)系，形成對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。比擬：把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來描述、說明。根據(jù)“世界上任何一種物質(zhì)不可”的語境，強(qiáng)調(diào)水的滲透力強(qiáng)，沒有東西可以形容或描繪，應(yīng)使用“比擬”；塵土：細(xì)小的灰土。微塵：極細(xì)小的塵埃。根據(jù)后面語境“過細(xì)小的空隙，而水則能通過更為細(xì)小的空隙”，可知，此處應(yīng)使用“微塵“更恰當(dāng)。浸透：泡在液體里以致濕透。滲透：液體從物體的細(xì)小空隙中透過。根據(jù)“如果一個(gè)物體連水都無法_的話，那么它就是天衣無縫了”語境，是講水都不能透過的意思，應(yīng)使用“滲透”；無懈可擊：沒有可以被攻擊或挑剔的漏洞。形容十分嚴(yán)密。天衣無縫：古代傳說中認(rèn)為神仙衣裳，非用人間針線縫制，故無縫痕。后比喻做事精巧，無隙可尋。根據(jù)“如果一個(gè)物體連水都無法滲透的話，那么它就是了”語境中“無法滲透”，用“天衣無縫”更恰當(dāng)。

故選D。

4.本題考查病句修改。①段“你望著它，不能感慨萬千，無法不產(chǎn)生遐想”有語病，語意矛盾（或否定不當(dāng)），把“不能”改為“不禁”或在“不能”后加“不”。改為：你望著它，不能不（不禁）感慨萬千，無法不產(chǎn)生聯(lián)想。②段“只要有了水，你才無法容忍不干凈“有語病，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，把“才”改為“就”。改為：只要有了水，你就無法容忍不干凈。

2.B

本題考查文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識(shí)等，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來分析作答即可。

ACD正確；B有誤，蒲松齡是清代文學(xué)家。

故選B。

3.（1）不以物喜不以己悲長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

（2）報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死

（3）晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲

（4）商女不知亡國(guó)恨隔江猶唱后庭花

（5）夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來

（6）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸

（7）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。注意”己“”滄“的書寫。

4.D

（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，對(duì)人生易逝的慨嘆。

故選：D。

（2）本題考查詩歌情感的理解。首句是寫邢惇夫在隨州生活時(shí)詩歌創(chuàng)作藝術(shù)更為成熟，第二句寫隨州的大好河山激發(fā)了邢惇夫的激情，其創(chuàng)作更加自如，第三句中的“白璧埋黃壤”暗指邢惇夫才華橫溢卻英年早逝，.第四句對(duì)人生易逝的慨嘆。

解析：

（1）D

（2）示例：詩歌表述了詩人對(duì)邢惇夫的懷念，對(duì)邢惇夫才華的贊美（對(duì)邢惇夫英年早逝的惋惜、傷感、悲嘆）；對(duì)人生易逝的慨嘆；對(duì)隨州的贊美。

譯文：

邢惇夫到隨州創(chuàng)作藝術(shù)更為成熟，隨州的大好河山激發(fā)了邢惇夫的激情。眼看邢惇夫才華橫溢卻英年早逝，何況人間父子情。

首句是寫邢惇夫在隨州生活時(shí)詩歌創(chuàng)作藝術(shù)更為成熟，第二句寫隨州的大好河山激發(fā)了邢惇夫的激情，其創(chuàng)作更加自如，第三句中的“白璧埋黃壤”暗指邢惇夫才華橫溢卻英年早逝，.第四句對(duì)人生易逝的慨嘆。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

5.A

D

（1）本題考查對(duì)文言虛詞的理解。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其要注意通假字、古今異義、詞類活用等情況。

A.其：代詞，他的/其：代詞，他的；

B.于：介詞，在/于：介詞，比；

C.之：助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯/之：動(dòng)詞，到；

D.乃：副詞，于是/乃：副詞，竟然。

故選：A。

（2）本題考查對(duì)詞語古今異義和通假字的理解。學(xué)生需結(jié)合句意分析。

ABC.正確；

D.有誤，“說”通“悅”，高興的意思。“大說”即高興、開心。

故選：D。

（3）本題考查對(duì)句子的翻譯能力。翻譯時(shí)，可運(yùn)用增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)等方法，盡可能做到翻譯準(zhǔn)確和流暢。此外，翻譯時(shí)，還要注意通假字、一詞多義、古今異義等情況。

①重點(diǎn)字：行，公。句意：大道在天下實(shí)行時(shí)，把天下作為大家所共有的。

②重點(diǎn)字：趨令。句意：第二天，秦人都遵從了法令。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力，學(xué)生需在疏通文意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析，然后言之有理即可。

示例：儒家認(rèn)為“大同”社會(huì)的天下都是公共的。人們做事都為天下公共利益著想，社會(huì)管理一定推舉賢德和能干的人來主持，人與人之間的關(guān)系一定講求信用，保持和睦友善。而秦國(guó)在商鞅變法十年后，發(fā)生的變化是“道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。”即路上沒有人將別人丟的東西據(jù)為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足，百姓勇于為國(guó)作戰(zhàn)，不敢再行私斗，鄉(xiāng)野城鎮(zhèn)都得到了治理。社會(huì)秩序良好，人們關(guān)系和諧。所以，推行新法后的秦國(guó)進(jìn)入了“大同”社會(huì)。

解析：

（1）A；

（2）D；

（3）①大道在天下實(shí)行時(shí)，把天下作為大家所共有的。

②第二天，秦人都遵從了法令；

（4）儒家認(rèn)為“大同”社會(huì)的天下都是公共的。人們做事都為天下公共利益著想，社會(huì)管理一定推舉賢德和能干的人來主持，人與人之間的關(guān)系一定講求信用，保持和睦友善。而秦國(guó)在商鞅變法十年后，發(fā)生的變化是“道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。”即路上沒有人將別人丟的東西據(jù)為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足，百姓勇于為國(guó)作戰(zhàn)，不敢再行私斗，鄉(xiāng)野城鎮(zhèn)都得到了治理。社會(huì)秩序良好，人們關(guān)系和諧。所以，我認(rèn)為推行新法后的秦國(guó)進(jìn)入了“大同”社會(huì)。

參考譯文：

大道在天下實(shí)行時(shí)，把天下作為大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來。人們都講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦的氣氛。因此人們不只是把自己的父母當(dāng)做父母，把自己的孩子當(dāng)做孩子，讓老人能夠終其天年，成年人能夠?yàn)樯鐣?huì)效力，年幼的人能夠順利地成長(zhǎng)。使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們都憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此，奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，家家戶戶都不用關(guān)大門了。這就是理想社會(huì)。

參考譯文：

商鞅變法的條令已準(zhǔn)備就緒，還沒公布，（商鞅）擔(dān)心百姓不相信自己，于是（命人）在都城市場(chǎng)南門前放置一根高三丈的木頭，招募（能）搬到北門的人，給予十金。百姓看到后對(duì)此感到奇怪，沒有人敢去搬木頭。（商鞅）又說：“能搬木頭的人賞五十金。”有一個(gè)人搬了木頭，就給了他五十金，以此來表明沒有欺騙（百姓）。最終頒布了法令。

這時(shí)太子也觸犯了法律，商鞅說：“新法不能順利施行，就在于上層人士帶頭違反?！碧邮菄?guó)君的繼承人，不能施以刑罰，便將他的老師公子虔處刑，將另一個(gè)老師公孫賈臉上刺字，以示懲戒。第二天，秦國(guó)人聽說此事，都遵從了法令。新法施行十年，秦國(guó)人都非常高興，路上沒有人將別人丟的東西據(jù)為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足，百姓勇于為國(guó)作戰(zhàn)，不敢再行私斗，鄉(xiāng)野城鎮(zhèn)都得到了治理。

解答此類題目，一是先疏通文意；二是結(jié)合題目要求作答。

6.親自給我取名字；告訴外公新鮮事，外公畫《黃包車妻》；外公教我詩詞；外公教我畫畫；外公寫信批評(píng)我的品德不好。

“從來不”可以看出豐子愷在對(duì)孩子的教育是平和的教育，是快樂教育，“唯有一次”則表現(xiàn)了外公非常重視孩子的品德教育，也表現(xiàn)出我的記憶深刻。

引用豐子愷先生在《兒女》中的話，寫出了孩子在豐子愷心中的地位之高，表現(xiàn)了豐子愷對(duì)孩子的喜愛之情，引出下文豐子愷的私塾課。

不贊同，雖然第⑥⑦兩段沒有直接寫外公給我上課，但是外公不給孔祥熙作畫，反而給賣粥的老頭一幅畫，外公這種不結(jié)交權(quán)貴，隨心的性格，在潛移默化中對(duì)我起到了教育作用，符合“私塾課”的主題，所以不應(yīng)該刪去。

啟示：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不能僅僅關(guān)注成績(jī)，要關(guān)注生活，還要培養(yǎng)自己的品德，重視家庭教育等。

1.本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。本文是豐子愷的外孫寫的一篇文章。文章寫了“我”和外公豐子愷的幾件事。結(jié)合第③段中“我的名字是外公取的，古代稱清明節(jié)為“芳菲節(jié)”，清明出生的男孩子，就是“芳菲之君”，可概括為：親自給我取名字：結(jié)合第④段中“一次，我看到一位女黃包車夫，拉著車和別人說說笑笑。我立刻告訴外公-女人拉車，是很稀奇的事。外公趕忙出來看，但人已經(jīng)不見了。外公仔細(xì)問了我女車夫的模樣，過了兩三天就畫了一幅《黃包車妻》”，可概括為：告訴外公新鮮事，外公畫《黃包車妻》：結(jié)合第⑧段中“小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)，外公開始教我古文詩詞”，可概括為：外公教我詩詞；結(jié)合第⑩段中“從此，我每周去外公家，學(xué)完詩詞，還要學(xué)畫畫”，可概括為：外公教我畫畫；結(jié)合段中“那時(shí)我上初一，書念得好，但人淘氣，品德得了4分（一般都得5分，較差的孩子才是4分）。外公寫了一封嚴(yán)厲的信，他說：“一個(gè)人，行為第一，學(xué)問第二，倘使行為不好，學(xué)問再好也沒有用。反之，行為好，即使學(xué)問差些，也仍是個(gè)好人”，可概括為：外公寫信批評(píng)我的品德不好。

2.本題考查詞語表述效果的賞析。第段中“回憶起來，外公幾乎從來不批評(píng)孩子。唯有一次，那時(shí)我上初一，書念得好，但人淘氣，品德得了4分（一般都得5分，較差的孩子才是4分）”“從來不”寫出了豐了愷對(duì)晚輩的教育是寬松平和的，即第段中所說的“快樂教育”?！拔ㄓ幸淮巍迸u(píng)“我”的原因，結(jié)合下文來看，是因?yàn)椤拔摇鄙蠈W(xué)時(shí)老師給打的品德分較低，因此外公寫了一封嚴(yán)厲的信批評(píng)“我”，“一個(gè)人，行為第一，學(xué)問第二，倘使行為不好，學(xué)問好殺也沒有用。反之，行為好，即使學(xué)問差些，也仍是個(gè)好人”，可見豐子愷對(duì)后輩品德教育的重視。這“唯有一次”也表現(xiàn)了“我”對(duì)此印象之深刻，對(duì)外公教育的難忘之情。

3.本題考查引用作用的分析。第①段，幾乎全是引用的豐子愷文章中的原話。豐子愷在《兒女》中寫道：“近來我的心為四事所占據(jù)了：天上的神明與星辰，人間的藝術(shù)與兒童。這小燕子似的一群兒女，是在人世間與我因緣最深的兒童，他們?cè)谖倚闹姓加信c神明、星辰、藝術(shù)同等的地位。”把“兒女”比作“與神明、星辰、藝術(shù)同等地位”的大事，可見孩子們?cè)谪S子愷心目中地位之高，寫出了他對(duì)孩子的發(fā)自內(nèi)心的喜愛。豐子愷對(duì)孩子如此喜愛和重視，為下文第②段“豐子愷常常給孩子們上課”作了情節(jié)上的鋪墊。

4.本題考查段落作用的分析。第⑥段“四大家族”之一的孔祥熙過生日，出高價(jià)向外公求畫。外公斷然拒絕”，第⑦段中“賣粥的老頭說，豐先生，您天天喝我的粥，我向您求幅畫可以嗎？外公說，你等著。回去就畫了一幅送他”，寫外公不為權(quán)貴作畫，卻給平民百姓作畫，體現(xiàn)了外公“有一顆藝術(shù)家的隨性的心，自己的畫，想給誰就給誰”的隨緣性格。外公雖然沒有直接教育“我”如何做人，但在他這種身教的影響下，“我們”這些晚輩自然會(huì)學(xué)到很多。因此這兩段的內(nèi)容也是“豐子愷的家塾課”的內(nèi)容之一，與主題完全相關(guān)，因此不能刪去。

5.本題考查文章的閱讀啟示。談啟示時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容，言之有理即可。如：結(jié)合第段中“一個(gè)人，行為第一，學(xué)問第二，倘使行為不好，學(xué)問好殺也沒有用。反之，行為好，即使學(xué)問差些，也仍是個(gè)好人”，第段中“我很不贊成現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班的“題海戰(zhàn)術(shù)”，不贊成家長(zhǎng)替孩子規(guī)劃人生，也不贊成家長(zhǎng)把孩子的教育完全托管給學(xué)校。對(duì)我而言，家庭教育是第一位的”，啟示家長(zhǎng)，不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不能包辦孩子的未來，要重視孩子的品德；不能把孩子教育的責(zé)任推給學(xué)校，要重視家庭教育對(duì)孩子的影響。

7.當(dāng)代青年要砥礪奮進(jìn)，抓住時(shí)代機(jī)遇，不負(fù)青春時(shí)光。

無創(chuàng)新，不發(fā)展。

當(dāng)代青年定能抓住時(shí)代機(jī)遇，在風(fēng)浪中搏擊前進(jìn)，以青春之我成就青春之中國(guó)。

（1）本題考查論點(diǎn)提煉和論證思路分析。第一空：第①段通過青年與時(shí)代的關(guān)系，提出“在這樣一個(gè)好時(shí)代，青年更應(yīng)該砥礪奮進(jìn)，不負(fù)時(shí)代機(jī)遇，不負(fù)青春時(shí)光”的觀點(diǎn)，可概括為“當(dāng)代青年要砥礪奮進(jìn)，抓住時(shí)代機(jī)遇，不負(fù)青春時(shí)光”，即為本文的中心論點(diǎn)。第二空：第①段提出中心論點(diǎn)后，第②段從當(dāng)代青年與歷史使命的關(guān)系展開論述，具體包含第③段的“無奮斗，不青春”、第④段的“無創(chuàng)新，不發(fā)展”。因此第二空可填“無創(chuàng)新，不發(fā)展”，第三空：第⑤段從時(shí)代發(fā)展與當(dāng)代青年面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行了總結(jié)，最后得出“當(dāng)代青年定能抓住時(shí)代機(jī)遇，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，將青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)，在風(fēng)浪中搏擊前進(jìn)，以青春之我成就青春之中國(guó)”的結(jié)論，可概括為“當(dāng)代青年定能抓住時(shí)代機(jī)遇，在風(fēng)浪中搏擊前進(jìn)，以青春之我成就青春之中國(guó)”。

（2）本題考查論據(jù)的作用。第③段分論點(diǎn)為“無奮斗，不青春”。為證明此論點(diǎn)，列舉了袁隆平、宋璽、武大婧等人二十多歲時(shí)的奮斗事例。這三個(gè)人是各自行業(yè)中頂尖的人物，是普通人難以企及的個(gè)例，不具有普遍性。畫線句中列舉了抗疫一線、偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村、工廠車間的普通青年人群體，在各自平凡的“崗位上書寫奮斗故事，也收獲了奮斗饋贈(zèng)給他們的幸?！保@些群體事例，具有普遍的代表意義。把這些群體事例與前面的個(gè)體事例相結(jié)合，使得論證嚴(yán)密，無懈可擊，更能證明“無奮斗，不青春”的觀點(diǎn)，具有更強(qiáng)的說服力，因此不能刪去。

（3）本題考查聯(lián)系材料針對(duì)某個(gè)問題提出個(gè)人見解的能力。文章第⑤段指出“當(dāng)代青年成長(zhǎng)成才的過程與實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的歷史進(jìn)程緊密契合，國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的過程就是青年成長(zhǎng)成才的過程，也是青年奮斗奉獻(xiàn)的過程”，由此可見，青年的夢(mèng)想與國(guó)家的發(fā)展緊密相連，青年要抓住時(shí)代的機(jī)遇，把個(gè)人夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)熔鑄到一起，以青春之我成就青春之中國(guó)；而鏈接材料①也告訴我們，國(guó)家興亡與每個(gè)人息息相關(guān)，每個(gè)人都有幫助國(guó)家實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的責(zé)任；鏈接材料②則告訴我們，青年不僅要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，還要能解決問題，有真才實(shí)學(xué)，這樣才能在實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)的同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

解析：

（1）①當(dāng)代青年要砥礪奮進(jìn)，抓住時(shí)代機(jī)遇，不負(fù)青春時(shí)光。

②無創(chuàng)新，不發(fā)展。

③當(dāng)代青年定能抓住時(shí)代機(jī)遇，在風(fēng)浪中搏擊前進(jìn)，以青春之我成就青春之中國(guó)。

（2）不能刪除。前面列舉的是袁隆平等人默默付出無悔青春收獲了成功的事例，是個(gè)體事例。畫橫線部分列舉的是各行各業(yè)青年在崗位上奮斗，收獲奮斗饋贈(zèng)給他們的幸福的事例，是群體事例。個(gè)體事例與群體事例結(jié)合說理就更加嚴(yán)密，更能證明青年人要收獲成功、幸福，就應(yīng)奮斗的觀點(diǎn)。

（3）首先要抓住時(shí)代機(jī)遇，把個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)熔鑄在一起，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和真才實(shí)學(xué)，在前行過程中不斷解決問題，不斷提升能力，這樣才會(huì)在圓了自己的青春夢(mèng)的過程中實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

文章第①段提出中心論點(diǎn)“在這樣一個(gè)好時(shí)代，青年更應(yīng)該砥礪奮進(jìn)，不負(fù)時(shí)代機(jī)遇，不負(fù)青春時(shí)光”，第②段舉例論證了“這是一個(gè)創(chuàng)造夢(mèng)想、成就夢(mèng)想的時(shí)代”，第③段論述了無奮斗，不青春的分論點(diǎn)，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)。第④段論述了創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，這個(gè)時(shí)代正因創(chuàng)新而進(jìn)步發(fā)展、活力四射。第⑤段論述了青年如何找到成就自己夢(mèng)想的人生舞臺(tái)。

明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。

8.“工匠精神”的內(nèi)涵包括：（有）臨危受命、勇于擔(dān)當(dāng)（的責(zé)任意識(shí)），（有）不斷創(chuàng)新、精益求精（的職業(yè)追求），（有）綜合協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作（的全局意識(shí)）。

材料中多次提到具體的年月日，體現(xiàn)陳薇團(tuán)隊(duì)在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，爭(zhēng)分奪秒、緊張有序并取得成果的工作進(jìn)程，突出了研發(fā)者崇高的工匠精神（敬業(yè)精神）。

示例一：作比較，用電子雷管減震爆破術(shù)和傳統(tǒng)爆破術(shù)相比較，突出說明了電子雷管減震爆破術(shù)的振動(dòng)幅度和分貝很小，不會(huì)對(duì)八達(dá)嶺古跡造成損害的特點(diǎn)。

示例二：列數(shù)字，舉出“1.6毫米”的具體數(shù)字，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了電子雷管減震爆破技術(shù)的振動(dòng)幅度和分貝很小，不會(huì)對(duì)八達(dá)嶺古跡造成損害的特點(diǎn)。

示例三：打比方，將電子雷管減震爆破技術(shù)的震感比作在長(zhǎng)城上跺了一下腳，生動(dòng)形象地寫出該技術(shù)震感微弱，不會(huì)對(duì)八達(dá)嶺古跡造成損害的特點(diǎn)。

C

1.本題考查概括信息。材料二介紹新冠肺炎疫情發(fā)生后，陳薇臨危受命，勇于擔(dān)當(dāng)，主持疫苗研發(fā)；材料三介紹京張高鐵八達(dá)嶺長(zhǎng)城站設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新、精益求精，確保不對(duì)周圍文物造成損害；材料四介紹了現(xiàn)代的科技創(chuàng)新活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新的同時(shí)也要綜合協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2.本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。材料二中多次提到具體的年月日，是在暗示時(shí)間的急迫性，體現(xiàn)陳薇團(tuán)隊(duì)在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，爭(zhēng)分奪秒、緊張有序并取得成果的工作進(jìn)程，表現(xiàn)了研發(fā)者的擔(dān)當(dāng)，突出其崇高的工匠精神。

3.本題考查名著方法及其作用。“傳統(tǒng)爆破技術(shù)震速高，震感比較強(qiáng)烈；而精準(zhǔn)的電子雷管減震爆破施工技術(shù)”是作比較，“震速控制在每秒1.6毫米時(shí)”是列數(shù)字，“每爆破一次只相當(dāng)于在長(zhǎng)城上跺了一下腳”是打比方，結(jié)合內(nèi)容分析其作用即可。

4.本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。

A.有誤，修建京張高鐵八達(dá)嶺長(zhǎng)城站是實(shí)例之一，青龍橋車站是要保護(hù)的對(duì)象。

B.有誤，畫波浪線的句子真切地流露出人物的思想感情，表明陳薇具有奉獻(xiàn)精神，希望用自己做實(shí)驗(yàn)，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

C.正確。

D.有誤，科技創(chuàng)新每一項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)都不同程度地需要政府、企業(yè)、金融、法律等不同領(lǐng)域的支撐，不止于這四項(xiàng)。

故選C。

9.本題考查分析理解圖片內(nèi)容和圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題要結(jié)合畫面內(nèi)容，說出畫面和“音樂數(shù)字資源庫”之間的關(guān)聯(lián)即可。

解析：

示例一：我推薦第①?gòu)垐D片。圖片的主體部分是一張正在播放的唱片，上有“樂音在耳，四季可親”的字樣，周圍配以春燕、夏荷、秋實(shí)等，突出了歡迎來“音樂會(huì)客廳”做客，在四季交替中與音樂相伴