《分草莓》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《分草莓》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：教育部審定2013義務(wù)教育教科書(shū)/北京師范大學(xué)出版社2014年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元主題：除法課時(shí)：共6課時(shí)，第4課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》與本課有關(guān)的要求是:能計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。2.教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法和豎式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)試商。教科書(shū)創(chuàng)設(shè)了分草莓的情境，目的是讓學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，探索試商方法，積累試商經(jīng)驗(yàn)。教科書(shū)共安排了3個(gè)問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生對(duì)有除法試商的理解。問(wèn)題1：平均每盤(pán)放幾個(gè)草莓，還剩幾個(gè)？分一分，填一填。引導(dǎo)學(xué)生理解試商的道理。問(wèn)題2：每7個(gè)草莓放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)，還剩幾個(gè)？結(jié)合上面分的過(guò)程，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。在第一節(jié)初步認(rèn)識(shí)理解試商的基礎(chǔ)上，豐富試商的經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)題3：下面算的對(duì)嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)對(duì)典型錯(cuò)誤的分析，加深對(duì)試商方法的理解。3.學(xué)情分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法豎式，認(rèn)識(shí)了余數(shù)，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，因此，我將有學(xué)習(xí)試商作為本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合分草莓的情境，探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

2.進(jìn)一步鞏固除法豎式的書(shū)寫(xiě)形式與計(jì)算方法。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。（指向目標(biāo)1）2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生估商，培養(yǎng)學(xué)生估算、猜測(cè)的意識(shí)和能力（指向目標(biāo)2）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)生的學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入引入新知一、

復(fù)習(xí)

1.

提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

練一練10÷5

16÷5

18÷5

20÷5

33÷530÷5全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒(méi)有余數(shù)的算式。環(huán)節(jié)二自主探究合作交流二、探索新知

1.

探究試商方法。

（1）

課件顯示P4“分草莓”的畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。

55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

（2）

列算式：55÷8

（3）

讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。

（4）

小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

8×7=56

比55大；8×6=48

比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以嗎？如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

（5）

討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？

（6）

計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。

2.

填空：P8“每7個(gè)草莓放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)，還剩幾個(gè)？”?？凑n件找出信息學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)，小組討論。

學(xué)生在情境圖中圈一圈，交流體會(huì)可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。

能看懂主題圖。（檢測(cè)目標(biāo)1）能夠利用所給學(xué)具搭一搭，掌握有余數(shù)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。（檢測(cè)目標(biāo)1和2）環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)深化提高三、鞏固練習(xí)：

P9“練一練”的第1

~

5題。1題結(jié)合情境列出除法算式。2題先讓學(xué)生想想方框里能填幾，再想想方框里最大能填幾，最后獨(dú)立完成。3題讓學(xué)生交流豎式各部分意思。會(huì)合理利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（檢測(cè)目標(biāo)2）環(huán)節(jié)四梳理知識(shí)全課小結(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生回顧反思：幾天我們主要研究了什么問(wèn)題？是怎么研究的？學(xué)生嘗試反思并總結(jié)