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福師《幼兒園教育》在線作業(yè)一-0004試卷總分:100得分:100一、單選題(共20道試題,共40分)()是指不可見的幼兒的生理、心理活動。情感活動心理活動外在活動內(nèi)部活動答案:D2.幼兒的()是為了滿足自身認(rèn)識和理解客觀世界的需要,與外界積極地進(jìn)行相互作用的需要的內(nèi)部活動。腦力活動生理活動心理活動體力活動答案:C3.幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的()。計劃方法手段內(nèi)容答案:C4.兒童()是指兒童隨著社會的發(fā)展和世代的更新,其身體生長、發(fā)育的速度加快,逐漸早期化的現(xiàn)象。食量的變化運(yùn)動強(qiáng)度的變化生理發(fā)展的加速現(xiàn)象心理方面的變化答案:C5.下列哪個不是幼兒園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則()。規(guī)模盡量的大原則經(jīng)濟(jì)性原則環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則發(fā)展適宜性的原則答案:A6.幼兒園教育的基本原則是:游戲為基本活動的原則尊重兒童的原則兒童利益優(yōu)先的原則保障幼兒基本權(quán)利的原則答案:B7.影響幼兒發(fā)展的個體因素是:()遺傳因素自然環(huán)境的因素幼兒的家庭因素幼兒園的教育因素答案:A8.()是指進(jìn)入幼兒園教育過程、發(fā)揮直接和間接教育作用的各種物質(zhì)資源。幼兒園教育集體的要素幼兒園教育物的要素幼兒園教育活動的要素幼兒園教育人的要素答案:B9.()是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。幼兒園的設(shè)備幼兒園環(huán)境社區(qū)的物質(zhì)環(huán)境幼兒園的園舍答案:B10.下列哪個不是幼兒園教育的基本原則是:()兒童利益優(yōu)先的原則尊重兒童的原則游戲為基本活動的原則保障幼兒基本權(quán)利的原則答案:B11.教師與幼兒的溝通方式有()的兩種。隱性的和顯性的非言語的和言語口頭的和書面的直接的和間接的答案:B12.幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉是:()遺傳因素社會的發(fā)展活動幼兒園的教育答案:C13.關(guān)于幼兒園的說法錯誤的是:()幼兒園的對象年齡是3歲以下;幼兒園是我國幼兒集體教育機(jī)構(gòu)的名稱;幼兒園教育是我國學(xué)制的基礎(chǔ)階段;幼兒園對幼兒實施保育和教育相結(jié)合的教育;答案:A14.幼兒的()主要指幼兒與周圍環(huán)境中的人或物直接相互作用的外部活動,它是與幼兒的生理、心理活動交融為一體、統(tǒng)合進(jìn)行的最富有發(fā)展價值的綜合性活動。腦力活動心理活動實踐活動體力活動答案:C15.在()時,觀察能力的高低表現(xiàn)為教師能否敏感地捕捉到幼兒發(fā)出的動作、表情或語言等各方面的信息并且快速地作出正確的判斷和反應(yīng)。無意觀察隨機(jī)觀察有意觀察留意觀察答案:B16.蒙臺梭利曾說過:“在教育上,環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要,因為孩子從環(huán)境中吸取所有的東西,并將其溶入自己的生命之中?!保@句話強(qiáng)調(diào)的是幼兒園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的下列哪個原則()發(fā)展適宜性原則大環(huán)境和小環(huán)境相結(jié)合的原則環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則幼兒參與的原則答案:C17.兒童觀涉及到兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)、()、兒童的權(quán)利和地位、教育與兒童之間的關(guān)系等間題。兒童身心健康兒童受保護(hù)權(quán)益兒童行為規(guī)范兒童期的意義與價值答案:D18.()是由幼兒園依據(jù)幼兒教育目標(biāo)和幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn),有計劃地、系統(tǒng)地設(shè)計、組織和安排各類教育教學(xué)活動。幼兒園的課程安排幼兒園的教育教學(xué)計劃幼兒園的教學(xué)大綱幼兒園的教學(xué)內(nèi)容答案:B19.幼兒園教育的基本原則是:()兒童利益優(yōu)先的原則尊重兒童的原則游戲為基本活動的原則保障幼兒基本權(quán)利的原則答案:B20.幼兒園的教育活動是多種多樣的,要提高活動的質(zhì)量有很多途徑,但是最基本的是()。對幼兒充滿愛心建立正確、良好的師生關(guān)系為幼兒發(fā)展提供良好的環(huán)境教師在靈活地轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方法答案:B二、多選題(共20道試題,共40分)21.教育實踐中使用間接控制方式時出現(xiàn)的問題的解決策略:()與直接控制方式相結(jié)合并靈活地相互轉(zhuǎn)換盡量避免使用間接方式注意環(huán)境適應(yīng)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和個別差異必須根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)方式的變化,靈活地轉(zhuǎn)變自己的角色答案:ACD22.幼兒的學(xué)習(xí)方式包括()接受學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)直接學(xué)習(xí)被動學(xué)習(xí)答案:AB23.兒童生理的加速發(fā)展表現(xiàn)在兩方面:身高增長加速生長加速兒童的成熟加速現(xiàn)象兒童平均體重增加的現(xiàn)象答案:BC24.幼兒園教育目標(biāo)是:教育目的在幼兒園階段的具體化是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格是幼兒園人才培養(yǎng)的要求是幼兒園教育的根據(jù)答案:ABC25.班級活動的特點(diǎn)是:全體幼兒在同一時間內(nèi)做相同的事情整個活動過程以教師的引導(dǎo)或指導(dǎo)為主幼兒可以主動積極地操作材料幼兒可以和同伴及老師談?wù)撍麄冋谧龅氖虑榇鸢?AB26.幼兒園內(nèi)環(huán)境的特點(diǎn):()環(huán)境的教育性環(huán)境的適應(yīng)性環(huán)境的可控性環(huán)境的單一性答案:AC27.幼兒園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則包括:環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則發(fā)展適宜性原則幼兒參與的原則經(jīng)濟(jì)性原則答案:ABCD28.幼兒園內(nèi)環(huán)境的特點(diǎn):環(huán)境的教育性環(huán)境的適應(yīng)性環(huán)境的可控性環(huán)境的單一性答案:AC29.狹義來講,幼兒園環(huán)境是指:()幼兒園的內(nèi)部環(huán)境幼兒園內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境幼兒園內(nèi)的人際環(huán)境幼兒園的周邊社會環(huán)境答案:ABC30.幼兒園教育的定義是:()由專職幼教工作者根據(jù)社會的要求幼兒園教育是由幼兒園承擔(dān)的對在園幼兒實施的有目的、有計劃、有組織的以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會活動答案:ABCD31.社區(qū)對幼兒園教育的意義主要體現(xiàn)在:社區(qū)文化對幼兒園教育的意義社區(qū)人口密度對幼兒園的意義社區(qū)資源對幼兒園教育的意義社區(qū)環(huán)境對幼兒園教育的意答案:ACD32.幼兒園課程是:()實現(xiàn)幼兒教育目的的手段是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和實現(xiàn)幼兒園教育的工具答案:ABC33.教育實踐中教師使用直接控制方式對幼兒進(jìn)行教育時出現(xiàn)的問題包括:()單向單一量少質(zhì)差答案:ABCD34.班級活動的特點(diǎn)是:()全體幼兒在同一時間內(nèi)做相同的事情整個活動過程以教師的引導(dǎo)或指導(dǎo)為主幼兒可以主動積極地操作材料幼兒可以和同伴及老師談?wù)撍麄冋谧龅氖虑榇鸢?AB35.教師作用幼兒的方式有()輻射直接控制方式間接控制方式誘導(dǎo)答案:BC36.幼兒園教育具有的主要職能是:()促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職能促進(jìn)家庭和睦的職能促進(jìn)幼兒身心和諧、全面地發(fā)展的職能促進(jìn)社會發(fā)展的職能答案:CD37.幼兒園與小學(xué)銜接原則主要體現(xiàn)在:()長期性而非突擊性綜合面向小學(xué)化全面而非單項的銜接與小學(xué)銜接而非小學(xué)化答案:ACD38.擬定教育教學(xué)計劃的原則包括:()面向全體,重視個別差異的原則游戲為基本活動的原則教育的活動性和活動的多樣性原則保教合一的原則答案:ABCD39.幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)是()社會要求幼兒的發(fā)展需求幼兒的發(fā)展的可能性家長的期望答案:ABC40.教師與家長溝通的層面包括:認(rèn)知層面行為層面知識層面情感層面答案:ABD三、判斷題(共10道試題,共20分)41.環(huán)境的可控性表現(xiàn)在環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下()答案:正確42.因地制宜、勤儉節(jié)約是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的基本原則()答案:正確43.只要進(jìn)行了教育,幼兒就一定得到發(fā)展答案:錯誤44.幼兒園里的環(huán)境是為幼兒創(chuàng)設(shè)的,應(yīng)該從幼兒的視角去看待環(huán)境中的各種布置()答案:正確45.在階級社會中,幼兒園教育是有階級性的答案:正確46.小組活動特點(diǎn)是幼兒被動積極地
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