數(shù)學(xué)外出聽課總結(jié)

第第頁數(shù)學(xué)外出聽課總結(jié)數(shù)學(xué)外出聽課總結(jié)1

特別有幸能夠參與“江西省第十屆深化學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩溝通會(huì)”。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了來自江西省各地市的12位學(xué)校數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我體味到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):

第一、精彩的導(dǎo)課特別重要。

這12位老師幾乎都細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷老師用了同學(xué)們喜愛的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)約的推理》，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》……他們都激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)快速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使同學(xué)的向師性更強(qiáng)，積極參加到老師的教學(xué)活動(dòng)中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

第二、老師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境。

在這12節(jié)課里，上課的老師都能依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)充斥趣味的學(xué)習(xí)狀況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，最大限度地利用學(xué)校生新奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。例如，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江學(xué)校“紅領(lǐng)巾小銀行”的情境，讓同學(xué)滿懷熱忱地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新沖突，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思索問題，解決問題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思索，在思索中學(xué)到知識(shí)。

第三、老師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

老師們?cè)诮虒W(xué)中，依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會(huì)到張老師教學(xué)方法的別出心裁，感受到老師和同學(xué)之間是如此的默契……看到每個(gè)老師細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作立場(chǎng)與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀閱歷，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓同學(xué)在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓同學(xué)參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

第四、老師評(píng)價(jià)實(shí)時(shí)到位并且多方位。

在教學(xué)過程中，幾乎每位老師都留意了實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的鼓舞和贊揚(yáng)不斷，如“把你的成果和大家一起共享，好嗎?”“感謝你給課堂帶來了不同的聲音?！薄坝捎谀愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻?！薄巴獾耐瑢W(xué)把你們的掌聲送給他?！薄澳阒赖目烧娑?。”等等。這些看似不足掛齒的評(píng)價(jià)語言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。

老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)約時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給同學(xué)。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且運(yùn)用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓同學(xué)簡(jiǎn)單理解和接受，也更有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的堅(jiān)固掌控。

三天學(xué)習(xí)，共聽了12節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課老師都挖空心事的作了周密而細(xì)致的預(yù)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精髓加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)外出聽課總結(jié)2

這次到___試驗(yàn)學(xué)校，一共聽了十六節(jié)課，每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。讓我受到了很多啟發(fā)，課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，同學(xué)的思維的活躍，更讓我看到同學(xué)的主體地位得到了很好的表達(dá)。下面談一下我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

1、備課和設(shè)計(jì)的新奇給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)，老師都能依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充斥趣味的學(xué)習(xí)狀況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。最大限度地利用學(xué)校生新奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，滲透法制教育，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問以制造同學(xué)“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)?！?/p>

老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思索，激發(fā)同學(xué)的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學(xué)的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的新奇心變?yōu)閯×业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓同學(xué)滿懷熱忱地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新沖突，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思索問題，解決問題。最末得出認(rèn)知的理念。

2、著重同學(xué)的主體地位，著重讓同學(xué)成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問題的方法，每節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)同學(xué)鼓舞性的語言特別值得我學(xué)習(xí)。

授課老師著重從同學(xué)的生活實(shí)際出發(fā)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活狀況，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。

3、讓同學(xué)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，由于數(shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，由于生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近同學(xué)的生活，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也到處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓同學(xué)體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。

在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，老師在“導(dǎo)”中援助同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使同學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。讓同學(xué)通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與同學(xué)的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)，更好地進(jìn)展同學(xué)的各方面技能。

4、就是老師所特有的魅力，比如說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時(shí)，老師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)同學(xué)回答下列問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)徑直影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚(yáng)和多確定同學(xué)，援助同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和討論的信心。作為一名老老師，我一貫苦于課堂語言，尤其是對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)。

其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的志氣和膽識(shí)”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請(qǐng)你再洪亮地說一遍”，老師相信你肯定會(huì)有新的感受和發(fā)覺”，以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)同學(xué)感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了同學(xué)的感悟立場(chǎng)，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的眼光、贊頌的話語去激勵(lì)同學(xué)，只要上心去做我們是能辦到的。

總之，本次聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)約的問題，盡量讓同學(xué)通過自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。老師要鼓舞同學(xué)積極嘗試，主動(dòng)去探究問題，教學(xué)可采納“爭(zhēng)論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)同學(xué)都有參加思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的技能，并真正地達(dá)到教育的抱負(fù)境界——“寓教于樂”。

數(shù)學(xué)外出聽課總結(jié)3

10月26日，我有幸參與了在___學(xué)校進(jìn)行的“臨沂市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教研員研修暨一班級(jí)教材培訓(xùn)會(huì)”，并聽了參與省課競(jìng)賽的五位老師的課：劉士峰老師的《方程的認(rèn)識(shí)》、尤中華的《找規(guī)律》、馮偉峰的《平行四邊形的面積》、王海燕的《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》和鄭玲玲的《抽屜原理》。他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探究理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、精彩呈現(xiàn)，她們的教學(xué)都充斥了激情，分別以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”?；叵胱约旱慕虒W(xué)過程中所存在的一些問題，從他們的教學(xué)中我學(xué)到了許多，也著實(shí)讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、老師細(xì)心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)

細(xì)細(xì)品嘗這五節(jié)數(shù)學(xué)課，從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”同學(xué)。她們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著細(xì)心的預(yù)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精致，能最大程度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘同學(xué)的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近同學(xué)生活實(shí)際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。

二、同學(xué)在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)自己去探究，去發(fā)覺，去解決問題。如劉士峰老師的《方程的認(rèn)識(shí)》中，老師讓同學(xué)解決了一個(gè)問題，老師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓同學(xué)在沖突沖突中探究、發(fā)覺新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，進(jìn)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。我深深的感受到老師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課勝利的保障。

三、同學(xué)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

通過這五節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)課本知識(shí)，還要自始至終的關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，給同學(xué)提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)受數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富閱歷、獲得方法、形成立場(chǎng)、享受歡樂、得到進(jìn)展，感受到“數(shù)學(xué)好玩”。

總之，這五節(jié)課給我的最大感受是很實(shí)在，值得借鑒。在以后的教學(xué)中應(yīng)細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，尊敬同學(xué)、相信同學(xué)，讓同學(xué)在開心的氛圍中自主學(xué)習(xí)，重視知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)知其然，更知其所以然，最終實(shí)現(xiàn)歡樂學(xué)習(xí)、歡樂成長(zhǎng)。仔細(xì)回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有許多不足之處，在今后的教學(xué)工作中肯定要發(fā)揚(yáng)成果，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)外出聽課總結(jié)4

9月28日，我校全體數(shù)學(xué)老師到___縣第三學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課——《倍數(shù)與因數(shù)》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分體味了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、收獲

1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，來得更徑直。

2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的境界

在觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先預(yù)備的痕跡太過濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)預(yù)備都沒有，而是不應(yīng)當(dāng)把每一句話每一個(gè)答案都要事先給同學(xué)灌輸，可怕再作課中涌現(xiàn)紕漏，我以前的確就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給同學(xué)，然后在作課時(shí)，就覺得我的每一句話，同學(xué)的每一個(gè)答案都是預(yù)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班勝利的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。

聽了這位老師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先老師為同學(xué)制造寬闊的思維空間，使同學(xué)暴露思維的真實(shí)，這節(jié)課中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣同學(xué)的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各種各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，同學(xué)暢所欲言，讓同學(xué)凸顯特別的真實(shí)。

3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)著重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)起來便于思索操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的同學(xué)更要著重與生活實(shí)際的結(jié)合，由于我們的目標(biāo)就是要讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)掌控解決生活中涌現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌控技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀測(cè)，多思索，多操作。

4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求

教育理念的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生巨大的改變，本節(jié)課中的“三維目標(biāo)”要求老師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過教學(xué)讓同學(xué)體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)當(dāng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思索一個(gè)問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了同學(xué)分析判斷事物的技能，同時(shí)也教會(huì)同學(xué)如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。

5、亮點(diǎn)——讓課堂教同學(xué)輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完滿的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實(shí)這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很有用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采納了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果特別好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。

6、老師素養(yǎng)之高，同學(xué)習(xí)慣之好。是我們?cè)撍妓魅绾稳プ觥?/p>

二、自我反思

總之，觀摩了這位老師的課，傾聽了教研室教學(xué)質(zhì)量分析，我充分認(rèn)識(shí)到每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴(yán)格要求自己：做到課前仔細(xì)解讀教材，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后仔細(xì)反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

數(shù)學(xué)外出聽課總結(jié)5

20___年9月27日，由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評(píng)比活動(dòng)在敖漢旗新惠二中進(jìn)行，我有幸參與了這次觀摩活動(dòng)?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，在這里，我親身體味著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的精確把握，體會(huì)著他們對(duì)同學(xué)的親密關(guān)注。他們?cè)陂_啟同學(xué)聰慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思索。

回顧老師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，也讓聽課的老師們連聲贊美，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面精美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大加強(qiáng)同學(xué)對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。

我覺得先不論同學(xué)的協(xié)作與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。

1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂

同時(shí)老師們具有精美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學(xué)機(jī)敏，拉近了同學(xué)和老師的距離，簡(jiǎn)單讓同學(xué)產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參加學(xué)習(xí)。

2、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。

教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心討論的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把同學(xué)引出狹小的課堂，深入人的心靈深處?

3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為同學(xué)提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學(xué)的生活閱歷中來。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具有用性又具時(shí)效性。再加上老師制造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了剛學(xué)過的知識(shí)，而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。

4、重視同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

中學(xué)階段是同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也簡(jiǎn)單流于形式。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓同學(xué)有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開展有序，更重要的是提高同學(xué)的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會(huì)了勝利的喜悅，加強(qiáng)了同學(xué)的自信心。

本次活動(dòng)反映了新課改以來，老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，著重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)同學(xué)認(rèn)知沖突，著重同學(xué)的認(rèn)知改變。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞同學(xué)的愛好，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，著重提高課堂教學(xué)的有效性。

在這些課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清楚，教學(xué)方法敏捷，很好地表達(dá)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，同學(xué)參加互動(dòng)性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是老師和同學(xué)的互動(dòng)，看到的是老師和同學(xué)的溝通，不再是以前的老師教和同學(xué)學(xué)的兩個(gè)過程，而是一個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向同學(xué)講解知識(shí)點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)同學(xué)如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)同學(xué)漸漸發(fā)覺問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

我對(duì)此次學(xué)習(xí)感受頗深，認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實(shí)際，仔細(xì)反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探究，力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的進(jìn)展作出自己

數(shù)學(xué)外出聽課總結(jié)6

20___年10月由山東省教研室組織的全省學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在泰安進(jìn)行，我有幸參與了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，在這里，我親身體味著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的精確把握，體會(huì)著他們對(duì)同學(xué)的親密關(guān)注。他們?cè)陂_啟同學(xué)聰慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思索：

1、我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)源于生活，表達(dá)于生活。老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的.引導(dǎo)者為同學(xué)提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學(xué)的生活閱歷來編材。與生活貼近的知識(shí)，同學(xué)聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也表達(dá)出教學(xué)面對(duì)同學(xué)，面對(duì)生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課同學(xué)日常生活中常常見到的，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)問題新奇親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了同學(xué)內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了同學(xué)的思維，使同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培育，也實(shí)現(xiàn)了“生活閱歷數(shù)學(xué)化。”

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，表達(dá)生本教育，老師能放手讓同學(xué)自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。參與這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的授課老師著重從同學(xué)的生活實(shí)際出發(fā)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活狀況，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。以