陜旅版五年級(jí)上冊(cè)英語教案5篇

第第頁陜旅版五年級(jí)上冊(cè)英語教案5篇陜旅版五班級(jí)上冊(cè)英語教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)掌控以下單詞和詞組:could,minute,Tuesday,February,listento,careful，etc.

2、理解和運(yùn)用以下表達(dá)日期、懇求援助的交際用語:

TodayisTuesday,February18th.

Couldyouhelpme,please?

3、通過師生的對(duì)話、表演等活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)所列內(nèi)容

1、2。

三、教學(xué)手段：錄音機(jī)、投影儀、圖片等。

四、教學(xué)步驟：

Step1Revision

1、師生相互問候、打招呼。

Hello,LiMing!

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?etc.

2、利用教室情景，復(fù)習(xí)有關(guān)物品名稱的單詞和交際用語。

What’sthis/thatinEnglish?

Whatcolourisit?

Isityours?Whoseisit?

3、利用以下進(jìn)度表，復(fù)習(xí)進(jìn)度表達(dá)法(投影)。

6：00getup4：30playgames

6：30gotoschool5：00gohome

7：15readEnglish6：15havesupper

11：45havelunch8：40gotobed

A:What’sthetime?(Whattimeisit?)

B:It’s….

A:It’stimeto/for….Step2Presentationanddrill

1、利用時(shí)鐘，學(xué)習(xí)用minute表達(dá)時(shí)間的方法。

Lookattheclock.Ithasthreehands:anhourhand,aminutehand,asecondhand.Ask:Whattimeisitnow?

It’sfifteenminutespasteleven.

Therearesi*tyminutesinanhour.

2、通過師生問答的形式，學(xué)習(xí)表示懇求的交際用語。

Couldyouhelpme,please?Certainly/sure.

Who’sondutytoday?Iam.

Iseveryoneheretoday?

Whereishe/she?

3、利用日歷，學(xué)習(xí)日期表達(dá)法、星期名稱等。

Whatdayisittoday?TodayisWednesday.

Whatdateisittoday?It’sFebruary18th.

4、聽Part1的錄音，回答下列問題。

Whatdayisittoday?

Step3Practice

1、聽讀訓(xùn)練。

PlaythetapefortheSstolistenandrepeat.Thengetthemreadinpairs.

2、語言運(yùn)用。

①仿照性練習(xí)。替換不同的日期、時(shí)間等，讓同學(xué)分成小組練習(xí)。

②運(yùn)用性練習(xí)。讓同學(xué)依據(jù)實(shí)際狀況自由編對(duì)話。

3、同學(xué)獨(dú)立完成E*

1、E*3,WbLeon71.

Step4Presentation

1、學(xué)習(xí)表示身體部位的單詞，利用twosticks教long、short。

2、猜謎游戲。

describetheriddletotheSs.Usethewordsofone’sbody.

3、通過Pollysays游戲，鞏固單詞。

Showmeyoureyes/ears/hand(s)/face，etc.

Step5Consolidation

1、Fillintheblanks(投影).

1)It’stime(go)home.Letgo(we).

2)Arethese(bus)?

3)Wehaveacat.(it)nameisMimi.

4)Thereis(a)orangeonthedesk.

5)The(bo*es)isveryheavy.

2、GivetheEnglishforthefollowing(投影).

1)A：請(qǐng)問現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘?A：E*cuseme.isitnow?

B：八點(diǎn)半。B:It’sseven.

A:該是睡覺的時(shí)間了。A:tobed.

2)A:今日誰值日?A：today?

B:是我。B:.

3)A:能援助我一下嗎?A：,please?

B：當(dāng)然可以。B:.

4)請(qǐng)把這本書給Jim。PleasethebookJim.

Step6.Homework:

1、完成一課一練。

2、PreviewLeon66.

3、FinishE*2inWb.設(shè)計(jì)思路：

第65課是本單元的第一課，也是新學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)英語課，因此，本課首先安排了老師與同學(xué)的對(duì)話，組織同學(xué)對(duì)有關(guān)語言知識(shí)與交際用語的訓(xùn)練;第二，運(yùn)用實(shí)物、圖表、日歷、師生動(dòng)作等多種教學(xué)情景，學(xué)習(xí)日期、時(shí)間、懇求援助的交際用語;第三，借助教材中的對(duì)話，鞏固所學(xué)語言知識(shí)，訓(xùn)練同學(xué)的聽說技能;第四，讓同學(xué)依據(jù)實(shí)際狀況自由編對(duì)話，提高同學(xué)綜合運(yùn)用語言的技能;最末，組織當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況。評(píng)析：

本課能依據(jù)語言學(xué)習(xí)規(guī)律和同學(xué)實(shí)際狀況來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過Revision,Presentation，Drill,Practice和Consolidation等“五步教學(xué)法”來組織教學(xué)，老師能從同學(xué)的愛好和需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通等學(xué)習(xí)方式，援助同學(xué)學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言。在學(xué)習(xí)用minute表達(dá)目標(biāo)時(shí)，老師讓同學(xué)感知了大量的語言材料，把進(jìn)度表達(dá)法的學(xué)習(xí)與培育同學(xué)的觀測(cè)技能有機(jī)地結(jié)合起來，同學(xué)能夠?qū)W以致用;教學(xué)身體部位的單詞時(shí)，通過動(dòng)作、猜謎等形式進(jìn)行，既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛，又訓(xùn)練了同學(xué)的反應(yīng)技能，開發(fā)了同學(xué)的智力。

陜旅版五班級(jí)上冊(cè)英語教案2

對(duì)于五班級(jí)同學(xué)我是很熟識(shí)不過的，由于我初學(xué)他們從英語一貫帶到現(xiàn)在，但是對(duì)于五班級(jí)的教學(xué)工作我是絲毫不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向有閱歷者學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：教學(xué)就是教與學(xué)，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的整體。有教者必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教。對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材想方設(shè)法令課堂活躍生動(dòng)，同學(xué)易接受。使同學(xué)在學(xué)中樂，樂學(xué)中產(chǎn)生更深厚愛好。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老老師對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的技能，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)徑直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然、講課生動(dòng)，難易適中照看全部就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚。由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后需要努力克服，討論方法，采用有效方法解決當(dāng)中困難。

由于英語的非常狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)涌現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，后進(jìn)生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

英語作為語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)我堅(jiān)持下班了解狀況，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)訂正。課后發(fā)覺作業(yè)問題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講清晰，讓同學(xué)實(shí)時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采用積極鼓舞背誦等方式，提高他們的技能。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個(gè)班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會(huì)繼多問、多想、多向有閱歷者學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

陜旅版五班級(jí)上冊(cè)英語教案3

一、課題：

陜旅版五班級(jí)英語下冊(cè)第四課《Helpyourselves,please》

二、及工作單位：

楊琳

長武縣冉店鄉(xiāng)冉店中心學(xué)校

三、概述

本課進(jìn)一步通過句型What’syourfavourite?談?wù)撌澄镌掝}，學(xué)會(huì)請(qǐng)別人吃完東西的句型Helpyourself(tosome)用單數(shù)第三人稱動(dòng)詞形式likes,wants等談?wù)撍讼矏鄣暮筒幌矏鄣臇|西。

四、教學(xué)目標(biāo)分析

1、學(xué)會(huì)并嫻熟掌控“四會(huì)”單詞：grapes,dates,fish,rice

2、掌控如何恰當(dāng)運(yùn)用“四會(huì)”句型Helpyourselves!Helpyourself(tosome)!來勸別人吃、喝東西。

3、進(jìn)一步熟識(shí)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

五、學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九年制學(xué)校五班級(jí)同學(xué)。同學(xué)思維活躍，但留意力不集中，對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好不深厚。同學(xué)的表現(xiàn)欲望劇烈，參加活動(dòng)的熱忱高。同學(xué)對(duì)圖片、動(dòng)畫之類的教學(xué)資源較感愛好。

六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等策略，提供肯定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。通過老師講授、小組溝通、練習(xí)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)“四會(huì)”單詞，能用所學(xué)對(duì)話勸別人吃、喝。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為同學(xué)解決的工具，培育同學(xué)對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好。

設(shè)計(jì)特色：

老師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，采納直觀的圖片、等形式增加同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。

七、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1、多媒體教室

2、多媒體課件

3、陜旅版學(xué)校五班級(jí)英語教材

4、單詞卡片和水彩筆

八、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)第三課對(duì)話，叫一些同學(xué)表演對(duì)話。

2、借助單詞卡片復(fù)習(xí)表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個(gè)單詞，其中一個(gè)不屬于同一類，讓同學(xué)認(rèn)讀單詞，并說出不屬于同一類的詞來。

3、讓同學(xué)說短語，復(fù)習(xí)可數(shù)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)如：

一只櫻桃acherry,

幾顆櫻桃cherries,

一個(gè)熱狗ahotdog,

兩個(gè)熱狗twohotdogs,[小精靈兒童網(wǎng)站]一根香腸asausage,

三根香腸threesausages等。用Thereisa,Therearetwo/some句型來復(fù)習(xí)這些名詞。

4、復(fù)習(xí)不可數(shù)名詞，讓同學(xué)說出學(xué)過的單詞的不可數(shù)名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓同學(xué)用Isthereany,Yesthereissome.No,thereisn’tany句型來復(fù)習(xí)這些單詞。

(二)新授

1、介紹單詞grape/grapes,date/dates,fish,rice：告知同學(xué)今日我們要學(xué)習(xí)更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學(xué)agrape:一粒葡萄，somegrapes一些葡萄。領(lǐng)同學(xué)說句子:Therearegrapes.Therearenice.Ilikegrapes.Ihavegrapesfordeert使同學(xué)說嫻熟。

用同樣的方法教學(xué)單詞date,fish,rice告知同學(xué)fish(魚肉)和rice(米飯)是不可數(shù)名詞，不能與a,two等詞連用，在therebe句型中系動(dòng)詞用is.

2、放課本Learntosay部分的錄音，播放課件中的圖片，讓同學(xué)跟讀。

3、講解并教學(xué)Helpyourselves(tosome)和請(qǐng)你們/你隨意吃/喝些吧!說明yourself你自已，youselves你們自已。領(lǐng)同學(xué)用各種食物替換，練習(xí)這一句型，如Helpyourselftosomefish!Helpyouselvestosomerice.Helpyourselvestosomedates.Helpyourselftosomegrapes.

(三)鞏固練習(xí)

1、讓同學(xué)在空白卡片上寫上新單詞，與同桌相互認(rèn)讀單詞，并用每一個(gè)單詞造一個(gè)句子。

2、老師快速出示單詞卡片(包括以前學(xué)過的單詞)，同學(xué)快速說句子：Helpyourselftosome反復(fù)練習(xí)。

3、情景設(shè)置：設(shè)計(jì)“廣告”。先播放課件中的例如，讓同學(xué)觀看，然后把同學(xué)分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:Doyoulikedates?Ihavesomedates.Theyareniceandsweet.Helpyourselftosomedates.可以先讓幾個(gè)同學(xué)做示范，然后大家再做，最末再叫一些同學(xué)展示自已的“廣告”詞。評(píng)出最正確繪畫和最正確廣告星，獎(jiǎng)給紅星予以表揚(yáng)

4、做游戲：你能記住嗎?

在黑板上畫一個(gè)三行三列的大表格，在小格中標(biāo)上1到9的數(shù)字，然后在每格中貼一張食物圖片，告知同學(xué)，這是今日的晚飯，讓同學(xué)觀測(cè)一分鐘后將全部的圖片翻過去，問道：What’s

fordinner?看誰能記住宅有的單詞，同學(xué)說對(duì)一個(gè)，翻開一個(gè)，大家說：Helpyourselftosome

然后換一組單詞，這種游戲既復(fù)習(xí)了單詞，又熬煉了記憶力，盡量讓舉手的同學(xué)都試一試。

(四)課堂練習(xí)

1、Listen,use“T”or“F”tomatchthepicturesandsentencesyou’veheared.

2、Listenandcirclethecorrectpicture.

3、Choosethecorrectanswers.

4、Areyoureadyforsupper?pleasecompletethefollowingdialogue.

(五)作業(yè)

1、抄寫并聽寫單詞：grapes,dates,fish,rice

2、用Helpyouself/yourselvestosome造五個(gè)句子。

3、做《活動(dòng)手冊(cè)》第五題：畫出三種你所喜愛的水果，再寫出它們的名稱。第六題：讀一讀，并連線。將食物圖片和相應(yīng)的句子描述連起來。

九、評(píng)價(jià)：

本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)(課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè))、小組合作評(píng)價(jià)

2.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)相結(jié)合;定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合

(1)同學(xué)自我評(píng)價(jià)：是指同學(xué)學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的表現(xiàn)予以確定，也是一種自信心的表露。

(2)小組評(píng)價(jià)：是指小組間的相互評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。

(3)老師評(píng)價(jià)：這里是指老師依據(jù)同學(xué)的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的自信心和積極性。

注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采納描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給同學(xué)排隊(duì)。

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表

同學(xué)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表

項(xiàng)目：A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)、個(gè)人評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)。

仔細(xì)上課仔細(xì)聽講，作業(yè)仔細(xì)，參加爭論立場(chǎng)仔細(xì)上課能仔細(xì)聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參加爭論上課無心聽講，常常欠交作業(yè)，極少參加爭論

積極舉手發(fā)言，積極參加爭論與溝通。能舉手發(fā)言，有參加爭論與溝通很少舉手，極少參加爭論與溝通

自信、大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法[。小精

擅長與人合作擅長與人合作，虛心聽取別人的看法能與人合作，接受別人的看法缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的看法

思維的條理性：能有條理地表達(dá)自己的看法，解決問題的過程清晰，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的看法，有解決問題的技能，但條理性差些，不能精確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題

思維的制造性：具有制造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思索。能用老師提供的方法解決問題，有肯定的思索技能和制造性思索技能差，缺乏制造性，不能獨(dú)立解決問題

我這樣評(píng)價(jià)自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況作評(píng)價(jià)，用于課堂中評(píng)價(jià)

2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分

3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最末取值為老師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值

4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以援助被評(píng)同學(xué)的改進(jìn)與提高。

2.自我評(píng)價(jià)表：

我是這樣評(píng)價(jià)自己A(優(yōu)秀)B(良好)C(合格)選答

單詞學(xué)習(xí)表現(xiàn)能精確讀、寫、運(yùn)用所學(xué)單詞能精確讀、寫單詞，基本會(huì)運(yùn)用所學(xué)單詞。能讀準(zhǔn)單詞，基本會(huì)寫、運(yùn)用單詞。

句子學(xué)習(xí)表現(xiàn)精確理解句子，并能嫻熟運(yùn)用句子能理解句子，基本能運(yùn)用句子基本會(huì)運(yùn)用句子

對(duì)話練習(xí)表現(xiàn)能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上能用所學(xué)句子勸別人吃喝基本會(huì)運(yùn)用所學(xué)過的句子。

在小組中工作表現(xiàn)最超卓較超卓應(yīng)付式

3.我對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)：

對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)A(優(yōu)秀)B(良好)C(合格)選答

小組成員工作立場(chǎng)狀況積極較積極應(yīng)付式

小組成員完成工作過程快速按時(shí)完成不能按時(shí)完成

小組成員溝通爭論過程有溝通爭論有溝通沒有溝通

小組成員的學(xué)習(xí)立場(chǎng)主動(dòng)性強(qiáng)較主動(dòng)一般

4.老師評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)我的同學(xué)A(優(yōu)秀)B(良好)C(合格)選答

同學(xué)在單詞學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)能精確讀、寫、運(yùn)用所學(xué)單詞能精確讀、寫單詞，基本會(huì)運(yùn)用所學(xué)單詞。能讀準(zhǔn)單詞，基本會(huì)寫、運(yùn)用單詞。

同學(xué)在句子學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)精確理解句子，并能嫻熟運(yùn)用句子能理解句子，基本能運(yùn)用句子基本會(huì)運(yùn)用句子

同學(xué)在對(duì)話練習(xí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上能用所學(xué)句子勸別人吃喝基本會(huì)運(yùn)用所學(xué)過的句子。

同學(xué)們分工合作狀況分工明確，

合作有效有合作，但分工不盡合理分工合作不合理

5.課后反思

上完本次課，你有什么感受?收獲了哪些?你覺得自己還可以做那些改進(jìn)?比如在小組合作方面，比如在課堂參加方面，比如在練習(xí)方面……?

十、教學(xué)反思

上完本次課，我覺得同學(xué)基本可以應(yīng)用到所學(xué)單詞和句型,課堂效果較好,但是個(gè)別同學(xué)對(duì)句型的掌控不夠嫻熟,還不能夠進(jìn)行真實(shí)的情景對(duì)話,因此還需要設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話來鞏固本課句型。

陜旅版五班級(jí)上冊(cè)英語教案4

Unit3Thisismysister.說課(英文版)

Goodmorning,everyone!Iam().NowI’llsaysectionAofUnit3.Thisismysister.GoForIt!Thetitleis“Thisismysister”.I’llsaytheleonfromfourparts:

一、Analysisofteachingmaterials

二、Teachingmethods

三、Guideofstudyingways

四、Teachingprocedure一:Analysisoftheteachingmaterial(一)Statusandfunction1.Themaintopicofthisunitis“familytree”.Inthisunit,theSswilllearntospeakthenewwordsoffamilymembersandintroducethefamilymemberstoothers.Thisisatopicthatisrelatedtotheirdailylife.SoitcanraisetheirlearninginterestsandimprovetheirspokenEnglish.(二)Teachingaimsanddemands1.KnowledgeObjects

Inthisleon,Ssshouldmasterthenewwords“grandfather,grandmother,grandparent,father,mother,parent,brother,sister,friends…”etc.Atthesametime,theyshouldknowhowtousethesesentences“this/thatismymother/father/brother/sister/grandfather...These/thosearemyparents/grandparents/brothers/sisters/friends...”andknowhowtoanswerthesequestions.2.AbillityObjects

Inthisleon,I’llmainlytraintheSsabilitiesoflisteningandspeakinganddeveloptheSs’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulvocabularisandstructures.3.MoralObjects

Inthisleon,theSsshouldlearnhowtoworkwithothersandhelpeachother,howtoimpretheirownideasduringthecommunication.4.Teachingkeysanddifficulties

Accordingtotheteachingaims,Ithinkthefocusofthisleonarethenewe*preionsoffamilymembersandhelptheSstocommunicatewitheachother.Thedifficultyistodistinguishtheuseofthisandthat,these/those

二、Teachingmethods

Inthisleon,I’llmainlyusetheTask-basedLanguageTeachingmethod,anditwillbeusedinthewholeleon.Ithinkit’shelpfultodeveloptheSs’thought.I’llalsouse“SituationalLanguageTeaching”method.ItcanprovideenoughlisteningandspeakingsituationsforSs.Ithinkgoodteachingmethodsarethekeystosucce.

三、Guideofstudyingways

InordertoguidetheSsbetter,developtheSs’abillities,inthisleon,theSswilllearnhowtobeagoodlanguagelearner,andhowtocommunicatewithothers.Itwillbeveryhelpfulfortheirlearninginthefuture.IthinkgoodstudyingwayscanhelptheSstobegoodlanguagelearners.

四、Teachingprocedure1.Warm-upInordertoformabetterEnglishsurroundingforSs,attracttheSs’attention,IllshowthemabookorakeyorSthinhandtohelpSstorememberwhattheyhavelearnedlastcla.ThenIllshowSsafamouspersonsfamilyphototoleadwhatwewilllearntoday.TheSsmayhavemoreinterestingtodiscuthepeople.Ithinkagoodbeginningisahalfofsucce.2.PresentationLettheSslookatthepicture.Ask:Whosefamilyphotoisthis?Howmanypeopleinhisfamily?ThenhelptheSsanswer:Thisis*ia*uesfamilyphoto.Thereare5people.ThenwritethekeywordsontheBbandusethispicturetoteachthenewwords:mother,father,brother,sister,cet.AndleadtheSstoreadaftermeonebyone.ImageIm*ia*ue,andbegintointroducemyfamily:Thisismymotherandthatismyfather.Theyaremyparents.Thisismysister.Thatismybrother.(Butmygrandfatherandgrandmotherarenothere.)Thenmovetothe1ainthisunittopracticemore.ThisactivitycannotonlyhelptheSsgraspthemeaningofthesenewwords,butalsorememberthewordseasily.Illshowmorepicturestoconsolidatethevocabulariesandletpaymoreattentiontothisandthat,theseandthose.AndletpaytheroleofDaveandLinHaiingroupandchangetherole.Theninviteonegrouptoshowtheirdialogue.TheSsatthisageenjoyshowingthemselves,soitcanalsoimprovetheirstudyinginterests,Ithinkit’smostimportantduringstudying,becauseinterestisabestteacher.3.ListeningpracticeAsktheSsfinish1b.Ithinkit’seasierforthemtodoitrightnow.Inordertodeepimprovetheirlisteningability,Iwillaskthemtoreadthedialogue,becauselisteningisinsparablefromreading.ThisactivitycannotonlyhelptheSsgraspthemeaningofthesenewwords,butalsoimprovetheSslisteningskills.4.DiscuionTelltheSs:Thetransportationwechoosemainlydependsonhowfartheplacesare,differentdistances,we’llchoosedifferenttransportations.anddifferenttransportations,Itwilltakedifferenttime.ThenlettheSslookatthelist,askthemtodiscu:“Howdotheygettoschool?”

Finally,asktheSstopracticeinpairslikethis:A:HowfarisfromWangMin’shometohisschool?B:It’s500meters

A:Howdoeshegettoschool?B:Hegetstoschoolonfoot.A:Howlongdoesittake?B:Ittakes5minutes.Thisactivitycanhelpthemlearntoworktogetherwithothersandcanimprovetheirspeakingskills.ThemostimportantthingisthatitcanimprovetheSs’abilityofsolvingproblems,it’sakindofimportantabilityforboththeirdailylifeandfuturelife.5.ListeningpracticeInPartFour,Sshaveunderstooddifferentwaysoftransportationtakesdifferenttime.Inthisstep,I’llasktheSstonamethefivewaysoftransportationfirst.Itcanhelpthemfinishitmoreeasily.Thenplaythetape,whiletheSslistening,I’llgoaroundtheclaroomandhelptheSswhohavetroubleinlistening.ItcannotonlyhelptheSswhohavetroubleinlistening,butalsohelptheteachersgoclosertotheSs.IthinktheclosertheteachersgototheSs,thebetterthestudentswilllearn。Ifneceary,I’llplaythetapeagain.Finally,checktheanswers.6.DoasurveyAsktheSstodoasurvey:Howfarisfromyourpartner’shometoyourschool?Howdoeshe(she)gettoschool?Howlongdoesittake?Thenreportit.

7.HomeworkInordertotraintheSs’writingskills,I’llaskthemwritedownthereportthattheydidinPart6

陜旅版五班級(jí)上冊(cè)英語教案5

《welaughedalot》

教材說明：

我運(yùn)用的教材是外研社出版，設(shè)計(jì)的課題是第六冊(cè)Module9Unit1《Welaughedalot.》

教學(xué)內(nèi)容分析：

第九模塊主要話題是”LettersfromAbord.”談?wù)摯竺魇盏絻煞鈬鈦硇?。我所設(shè)計(jì)的這一課時(shí)，主要圍繞大明收到一封來自英國的信件開展學(xué)習(xí)。在信中主要描述Amy,Sam,Lingling去英國劇院看表演的經(jīng)過，以過去時(shí)態(tài)為主。

該單元是本冊(cè)中一般過去時(shí)態(tài)的集中表達(dá)，也是對(duì)前面學(xué)過的一般過去時(shí)態(tài)的再次呈現(xiàn)，不但復(fù)習(xí)、鞏固了舊知識(shí)，同時(shí)也提高語言綜合運(yùn)用技能。此外通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能更多的了解西方國家的文化。

同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

由于同學(xué)已經(jīng)在第四冊(cè)、第五冊(cè)間續(xù)學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)態(tài)，因此同學(xué)對(duì)本課要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)并不生疏，而且本課講解并描述的內(nèi)容比較有趣，同學(xué)學(xué)起來愛好還是蠻高的。但由于漢語沒有動(dòng)詞時(shí)態(tài)上的改變，同學(xué)要掌控好過去時(shí)態(tài)，特別是不規(guī)章動(dòng)詞的過去式有肯定難度。

設(shè)計(jì)理念：

1、以愛好為導(dǎo)向，開展豐富教學(xué)活動(dòng)

眾所周知“愛好是的老師”，只有開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，才能寓教于樂，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，變同學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此課伊始的我設(shè)計(jì)了Isay,Yousay活動(dòng)課前熱身;課中創(chuàng)設(shè)各種不憐憫景，讓同學(xué)在仿真實(shí)的情景中學(xué)習(xí);課尾聲我設(shè)計(jì)了給老師發(fā)E-mail活動(dòng)。同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱高漲，課堂氣氛活躍，課堂充斥樂趣，從而激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

2、充分運(yùn)用多媒體課件，讓同學(xué)在仿真實(shí)的情景中體驗(yàn)、感知。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡老師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果。因此，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，為了讓同學(xué)更好地理解課文，我依據(jù)教學(xué)實(shí)際制作了畫面生動(dòng)、圖文并茂的課件，讓同學(xué)通過直觀的感知、體驗(yàn)，更好地理解課文，并且留下深刻的印象。

3、面對(duì)全體同學(xué)，表達(dá)差異教學(xué)。

新課程理念提倡教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，老師在教學(xué)中應(yīng)尊敬同學(xué)之間的差異。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我針對(duì)不同水平的同學(xué)設(shè)計(jì)不同層次的問題，力求滿意不同類型和不同層次同學(xué)的需求。對(duì)“臨時(shí)落后同學(xué)”設(shè)計(jì)一些較簡約的問題，并且多表揚(yáng)，多讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，援助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)“優(yōu)生”提高要求，設(shè)計(jì)一些有肯定難度的問題，并且充分發(fā)揮他們的示范作用，做老師的小助手，為同學(xué)提供充分表現(xiàn)自我的空間，使每個(gè)同學(xué)的身心得到健康的進(jìn)展。

4、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、__、和諧的教學(xué)氛圍。

同學(xué)只有對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果。因此我在教學(xué)中盡量做到尊敬每個(gè)同學(xué)，積極鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采用了寬容的立場(chǎng)。比如在溝通時(shí)，我允許同學(xué)遇到不會(huì)表達(dá)的詞可以用漢語代替，愛護(hù)他們的自尊心和積極性。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互援助，進(jìn)展合作精神，努力營造寬松、__、和諧的教學(xué)氛圍。

5、依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)選擇教學(xué)策略

使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)。因此我在教學(xué)過程中，著重依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，選擇適合同學(xué)的教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了降低課文難度，我采納分段教學(xué)，依據(jù)每一段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同類型的問題，讓同學(xué)帶著問題閱讀課文，自主探究學(xué)習(xí)，并提出閱讀過程中遇到的疑難問題，最末老師再加以點(diǎn)撥、講解，這樣不僅能較好地解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且能較好提高同學(xué)的閱讀水平。

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識(shí)和技能目標(biāo)

①能聽、說、讀、寫本課的主要單詞

②掌控以下動(dòng)詞的過去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解課文內(nèi)容。

④能用過去式描述自己昨天所做的事。2、情感目標(biāo)

同學(xué)對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容感愛好，能積極主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，特別是小組合作學(xué)習(xí)。

3、文化意識(shí)目標(biāo)

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能了解到英國有特地的兒童劇院，這是對(duì)兒童的關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、同學(xué)能理解課文內(nèi)容。

2、同學(xué)能運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、不規(guī)章動(dòng)詞的過去式。

教具預(yù)備：

單詞卡片、多媒體課件、錄音機(jī)、兩個(gè)信封、寫有動(dòng)詞原型和過去式的卡片等。

教學(xué)過程：

Step1.Warmingup

1、Isay,Yousay(用多媒體呈現(xiàn)動(dòng)詞原形和過去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂)play—playedread—read

watch—watchedsee—saw

dance--danceddrink—drank

stop—stoppeddo—did

drop—droppedare--were

【設(shè)計(jì)意圖】

在熱身活動(dòng)中通過開展Isay,Yousay活動(dòng)，不但可以活躍課堂氣氛，而且很好地復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞過去式，為下面的教學(xué)起很好鋪墊作用。

Step2Presentation

1、創(chuàng)設(shè)情境教同學(xué)詞

(課件呈現(xiàn)姚明打籃球圖片)

T：Whatdidhedoyesterday?

S1:Heplayedbasketball.

T:Heisa____man______.

(課件呈現(xiàn)中國男籃打籃球圖片)

T:Whatdidtheydoyesterday?

S2:Theyplayedbasketball.

T:Theyare___men_______.

(課件呈現(xiàn)鄧亞萍打乒乓球圖片)

T：Whatdidshedoyesterday?

S3:Sheplayedtabletennis.