《認(rèn)識幾分之一》教案（8篇）

《認(rèn)識幾分之一》教案（8篇）《認(rèn)識幾分之一》教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份表示這個整體的幾分之一。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以及相關(guān)數(shù)量關(guān)系的過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力，增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識將幾個物體組成的整體平均分成若干份，其中的一份表示這個整體的幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解與區(qū)分把一個物體看作一個整體與一些物體看作一個整體，平均分成幾份，表示其中的一份就是這個整體的幾分之一的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。教具學(xué)具：ppt、打印花盆的紙張60份、撲克牌、磁鐵扣、白紙教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天老師帶來了一個獼猴桃，ppt出示獼猴桃圖片，我打算把它獎勵給今天上課表現(xiàn)最優(yōu)秀的兩位同學(xué)，你知道我是怎樣分給他們倆的，你能用一個分?jǐn)?shù)表示其中的任意一份嗎？ppt出示分配過程。學(xué)生回答，相機(jī)板書：教師找其中一個讓學(xué)生說一說，二分之一是怎樣來的？強(qiáng)調(diào)：將一個物體、圖形……平均分成幾分，其中的一份表示就表示幾分之一。大家說說，要求：1、說出分?jǐn)?shù)的各部分名稱意及各部分名稱所表示的意義。2、如何書寫分?jǐn)?shù)。學(xué)生回答，相機(jī)出示ppt上的內(nèi)容。你能用以前所學(xué)的知識來表示，以及你能想到的幾分之一嗎？說出你的思想與方法。學(xué)生展示自己的作品，并說出自己的認(rèn)識與想法。今天我們繼續(xù)探討像這類的幾分之一的分?jǐn)?shù)，揭示課題。二、自主探究1、出示例1：紫陽中心小學(xué)開展愛心傳遞活動，三（1）班，兩位同學(xué)領(lǐng)養(yǎng)了學(xué)校六盆花（負(fù)責(zé)澆水，除草等，讓花兒茁壯長。），如果分開領(lǐng)養(yǎng)，那么怎樣分配花兒最合適？此時每人分的這些花兒的幾分之幾？你是怎樣分的？每人分的幾分之幾？小組討論學(xué)生走到講臺回答，展示教師預(yù)先發(fā)下去的六盆花圖片，并說出自己分法，每人分到這些花的幾分之幾。教師征詢其他同學(xué)意見：你同意他觀點(diǎn)嗎？最后教師ppt出示老師的分法，在此分法下，每人分得這些花的。小結(jié)：之前把一個獼猴桃平均分成2份，每份是這個獼猴桃的，現(xiàn)在把六盆花看成一個整體平均分成2份，每份是這些花的。你會把下圖中的組花用表示出來了嗎？同學(xué)們在發(fā)下去印有四盆、八盆花的紙上分一分，分完以后同桌之間相互交流一下你是怎樣分的？用實(shí)物投影展示學(xué)生作品。追問：觀察上下兩組花，每組花的數(shù)量相同嗎？每份花的數(shù)量相同嗎？為什么？為什么都用表示？小結(jié)：不管每組花有幾盆，也不管每種分法下，每份有幾盆，只要將它平均分成2份，每份都是這組花的。2、認(rèn)識整體的出示例2受兩位同學(xué)事跡的影響，班里很多同學(xué)都主動加入愛心活動，其中張怡軒同學(xué)加入了他們養(yǎng)花隊(duì)伍中去，你能幫他們重新平均分配嗎？此時每人領(lǐng)養(yǎng)這組花的幾份之幾？你是怎樣想的？在發(fā)下去的紙上分一分。指名回答后教師課件演示分法。疑問：例1、例2都是平均6盆花，為什么例1、例2用不同的分?jǐn)?shù)表示？學(xué)生思考回答?？偨Y(jié)：把有幾個物體組成的整體平均分成幾份，每份就是這個整體的幾份之一。不管這個整體有多少個物體組成的，也不管平均分成的每份有幾個物體。你還想研究幾分之一？學(xué)生回答：、……用你喜歡的方式研究它們，第一組研究，第二組研究，第三組研究，第四組研究。學(xué)生四人一組研究，集體匯報(bào)。像這樣的幾分之一還有很多，我們無法一一研究，但其規(guī)律是一致的。這在數(shù)學(xué)研究上叫先簡單后復(fù)雜，先具體后抽象，先特殊后一般并相機(jī)板書。3、鞏固練習(xí)大家表現(xiàn)的很好，現(xiàn)在帶大家做個闖關(guān)游戲。ppt出示第一關(guān)：填一填、說一說（1）先讓學(xué)生填一填，再說一說每道題是把什么看作一個整體的？把這個整體平均分成了幾份，怎樣表示其中的一份？（2）集體交流時，教師小結(jié)：用分?jǐn)?shù)表示涂色部分時，先把一個整體平均分成幾份，分母就寫幾，再看取了一份，分子就寫1。ppt出示第二關(guān)：分一分、涂一涂同桌先討論，然后指名匯報(bào)討論結(jié)果。重點(diǎn)說說你為什么分成這些份？總結(jié)出分成的份數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母有關(guān)，分母是幾，就分成幾份。選擇其中的任意一份。（加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解）ppt出示第三關(guān)：想一想、擺一擺學(xué)生開展活動：由一人提出要求，說出一個幾分之一的分?jǐn)?shù)，另一人按要求操作，其余同學(xué)判斷操作結(jié)果是否正確。最后比較每次拿出的小棒根數(shù)，說說它們?yōu)槭裁床灰粯?，以進(jìn)一步體會相關(guān)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。4、小結(jié)（1）與上冊《認(rèn)識幾分幾一》相比較，同是研究幾分之一，有什么異同？（2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？5、作業(yè)課本78頁第四題板書設(shè)計(jì)認(rèn)識幾分之一一些物體看作一個整體平均分先簡單后復(fù)雜，先具體后抽象，先特殊后一般三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾分之一教案篇二教學(xué)目標(biāo)：1、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一。2、通過操作、比較、推理、交流等活動，利用類推與遷移的教學(xué)方法自主探索知識，并在實(shí)踐活動中學(xué)會與人合作。3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作，觀察，思考，抽象概況能力4、體會到分?jǐn)?shù)就在我們身邊，運(yùn)用分?jǐn)?shù)可以解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合平均分，理解幾分之一的含義教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖形紙，直尺，水彩筆教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）現(xiàn)在我們就來玩一個“拍手游戲”。伸出小手，注意聽要求：根據(jù)得數(shù)拍手，不用嘴巴回答。準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）游戲開始。1、把個糖果分給2名同學(xué)，要分得同樣多，每名同學(xué)分幾個？（生拍4下手）2、把4糖果分給2名同學(xué)，要分得同樣多，每名同學(xué)分幾個？（生拍2下手）3、把2糖果分給2名同學(xué)，要分得同樣多，每名同學(xué)分幾個？（生拍1下手）（老師在黑板上記錄了4，2，1這幾個數(shù)）分得同樣多，就是怎樣分？（平均分）（老師板書：平均分）（繼續(xù)玩拍手游戲）把一糖果平均分給2名同學(xué)，每名同學(xué)分幾個？（學(xué)生不拍手）為什么不拍手啊?。ㄉ穑喊雮€不夠拍一次）今天，老師就和同學(xué)們一起認(rèn)識數(shù)的家族中的一位新成員——分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)了它之后，我們就能解決這個問題了。（板書：分?jǐn)?shù)）二、多重感知，理解意義1、認(rèn)識1/2拿出一張圓片現(xiàn)在，誰能把這張圓片平均分成2份呢？（指名到講臺前）（先將圓片對折，使兩部分完全重合。打開以后，有一道折痕，折痕的左右兩部分分別是這張圓片的一半。）（老師把這張圓片粘貼在黑板上）現(xiàn)在老師沿著折痕畫一條線，將其中的一部分涂上顏色。在這里，老師告訴你：這涂色部分也叫做這張圓片的二分之一。猜想：空白部分呢？觀察：老師就來寫一寫這個二分之一。（板書：1/2）誰來說一說，老師是怎樣寫的？（先畫一條橫線，在橫線下面寫2，在橫線上面寫1）我們由下往上讀：二分之一。誰能結(jié)合圓片說一說：1/2表示什么意思？（生匯報(bào)）像1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是由哪幾部分組成的呢——“—”表示平均分，叫分?jǐn)?shù)線；“2”表示平均分成的總份數(shù)，叫分母；“1”表示其中的一份，也是分母的一部分，叫分子。（板書：分?jǐn)?shù)線、分子、分母）剛剛我們折出了圓片的1/2，那么，你能折出其他圖形的1/2嗎？（拿出學(xué)具，獨(dú)立完成）你發(fā)現(xiàn)了什么？（所有圖形的涂色部分都可以用1/2來表示，因?yàn)椴徽搱D形的形狀、大小如何，它們都被平均分成了2份，其中的1份就是它們的1/2；整個圖形大，它的1/2就大，整個圖形小，它的1/2就小。）2、認(rèn)識1/4如果把這個圓片平均分成4份，猜想：其中的一份是它的多少呢？（1/4）（板書：1/4）小組合作：折出圓片的1/4，看哪個小組的折法多。（匯報(bào)，粘貼圖形。）以上我們認(rèn)識了1/2，1/4，你還想認(rèn)識哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)呢？（學(xué)生列舉，老師板書）三、應(yīng)用拓展1、用幾分之一寫出下列圖形的涂色部分（圖略）2、下列圖形的涂色部分都能用幾分之一來表示嗎？（判斷并說明理由）（圖略）3、動腦思考：在這張長方形紙中，每種顏色各占這張紙的幾分之一？（圖略）四、總結(jié)收獲本節(jié)課我們對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識，更確切地說是認(rèn)識了分?jǐn)?shù)中的幾分之一（老師板書：認(rèn)識幾分之一）。那么，在本節(jié)課中你還有哪些收獲呢？《認(rèn)識幾分之一》教案篇三一、創(chuàng)設(shè)情境1、有4個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分得多少？2、有2個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分得多少？學(xué)生用手勢回答，電腦出示答案。3、有1個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分得多少？學(xué)生用自己喜歡的方式表示一半。二、操作活動，探索新知1、揭示課題：一半在數(shù)學(xué)上用什么數(shù)來表示呢？（板書：1/2）師：在數(shù)的大家族中又多了一個朋友，叫分?jǐn)?shù)。（板書課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)）2、教寫1/2演示1/2的寫法1這樣的一份2平均分成2份讀作：二分之一。分?jǐn)?shù)各部分都有名字，自學(xué)書本第98頁內(nèi)容，找找看。3、教學(xué)1/2的意義A、表示把一個大蘋果平均分成2份，表示這樣的一份，就是這個蘋果的1/2。教師帶說、齊說、個別說、互說B、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，4、操作：學(xué)生動手折出手中學(xué)具的1/2，并用自己喜歡的顏色表示出來。A、展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說一說（實(shí)物投影儀展示）B、同位互說師：他們的折法不同，有的橫，有的豎有的斜，涂色的部分也各不相同，為什么說他們都是1/2??？（都是一半，都是把長方形平均分成了2份。而涂色的正好是其中的一份。）小結(jié)：只要把一個東西平均成兩份，其中的一份就是——1/2。三、大膽猜想，自主探索，認(rèn)識其它分?jǐn)?shù)1、剛才我們一起認(rèn)識了1/2，你還想認(rèn)識幾分之一呢？拿學(xué)具折一折，并用斜線表示出它的幾分之一。（教師巡視）小組同學(xué)之間說說你折的分?jǐn)?shù)。匯報(bào)：你把這個圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？2、比較：為什么這些分?jǐn)?shù)的分母都不一樣呢？為什么它們的分子都是1呢？3、再請學(xué)生展示折出的分?jǐn)?shù)，并與前面的分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小比較。你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會：分得份數(shù)越多，每一份就越少）四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個圖里的涂色部分嗎？你是怎樣想的？2、判斷，下面哪個圖里的涂色部分是1/4？說說理由。七、生活中的分?jǐn)?shù)1、在生活中，我們經(jīng)?？梢砸姷椒?jǐn)?shù)。我們一起來看看三一班教室里的黑板報(bào)圖，“科學(xué)天地”大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？“藝術(shù)園地”呢？哪一部分大一些？2、小結(jié)：請學(xué)生用分?jǐn)?shù)說一句話。3、今天我們一起認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，你還想進(jìn)一步了解關(guān)于分?jǐn)?shù)的哪些知識呢？三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾分之一教案篇四教材分析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版第五冊第92~93頁的內(nèi)容。幾分之一這部分內(nèi)容是分?jǐn)?shù)知識中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，它是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上來認(rèn)識分?jǐn)?shù)的。分?jǐn)?shù)和整數(shù)無論在意義上，讀寫方法以及計(jì)算方法上，都有很大差異。認(rèn)識分?jǐn)?shù)是學(xué)生數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，可以為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)作鋪墊。認(rèn)識幾分之一是小學(xué)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中比較抽象的內(nèi)容，學(xué)生開始掌握分?jǐn)?shù)的意義是比較困難的。學(xué)生情況分析小學(xué)生從認(rèn)識整數(shù)發(fā)展到認(rèn)識分?jǐn)?shù)，是一次飛躍，學(xué)生在生活中聽說過二分之一，三分之一，但是他們并不理解。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是從等分某個不可分的單位開始的，兒童生活里有這樣的經(jīng)驗(yàn)，但不會以分?jǐn)?shù)來表述。教學(xué)目標(biāo)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對這節(jié)教材的要求是這樣的：能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀簡單的分?jǐn)?shù)。根據(jù)教材地位、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會運(yùn)用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小。結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和理解幾分之一的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，形成“幾分之一”的表象。我的想法：1、起點(diǎn)低，目標(biāo)定位低分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識這個教學(xué)內(nèi)容本來是安排在四年級第八冊，而新教材安排在第五冊，因此我教學(xué)的起點(diǎn)和目標(biāo)的定位都比較低。本節(jié)課就是讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，結(jié)合具體情境初步認(rèn)識幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會運(yùn)用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小。分?jǐn)?shù)的讀寫也不涉及，安排在第二課時。2、動手實(shí)踐，主動獲取新知在課堂上，我讓學(xué)生動手操作，通過折一折、涂一涂、說一說等實(shí)踐活動，積極主動地獲取知識?；顒又?，學(xué)生不單單是在動口、動手、動腦，更重要的是通過“動的過程”了解知識的形成過程，以外在“動”的形式，使學(xué)生對知識的內(nèi)化和感悟更為深刻和完善。說教學(xué)流程游戲引入：良好的開端是成功的一半，以游戲直接出示1/2。接著讓學(xué)生讀一讀，說說1/2可以表示什么？可以讓學(xué)生展示已有的知識基礎(chǔ)。最后通過找餅干的1/2，讓學(xué)生初步感知1/2。雖然學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，但學(xué)生不是一張白紙，他們有這方面的體驗(yàn)和感受。因此我讓學(xué)生說說1/2可以表示什么，讓學(xué)生說出自己對1/2的理解。探究新知：1、深入認(rèn)識1/2。組織學(xué)生利用長方形動手折一折、涂一涂、說一說，形成1/2的表象。體驗(yàn)不同折法，都可以用1/2來表示，那是為什么呢？判斷通過反例（沒有平均分的情況）來加深學(xué)生的理解。溝通一半與1/2的聯(lián)系，加深學(xué)生對1/2的認(rèn)識。2、認(rèn)識幾分之一。過渡：你還想認(rèn)識幾分之一呢？（隨機(jī)板書：1/3、1/4、1/5……讓學(xué)生利用各種紙片通過折一折、涂一涂，表示自己喜歡的分?jǐn)?shù)，你把這個圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？形狀不同，為什么涂色部分都是它的1/4？不同的圖形，能表示出相同的分?jǐn)?shù)嗎？相同的圖形，能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？（請圓形操作的學(xué)生舉起）再次提供給學(xué)生自主創(chuàng)造的機(jī)會，在動手操作中主動拓寬知識，認(rèn)識新的分?jǐn)?shù)。3、比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。（3）觀察討論1/4和1/8誰大？1/16和1/4、1/8比呢？接著小組內(nèi)比一比誰表示的分?jǐn)?shù)大？誰表示的分?jǐn)?shù)?。窟@樣一方面豐富對幾分之一的認(rèn)識，另一方面也可以讓學(xué)生感受到簡單分?jǐn)?shù)大小比較的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。（三）、鞏固新知：1、書本93頁做一做1和2。2、從圖形中你聯(lián)想到哪個分?jǐn)?shù)。從圖形中你聯(lián)想到哪個分?jǐn)?shù)，難度較大。如果要安排這個練習(xí)，最好用課件突出分的份數(shù)。（四）、總結(jié)拓展。1、全課總結(jié)。2、同學(xué)們猜猜看，還有沒有其他的分?jǐn)?shù)呢？了解學(xué)生掌握情況，有的同學(xué)已經(jīng)由幾分之一類推到幾分之幾，知道幾分之幾表示什么了。我的反思：參加新課程已經(jīng)兩年多了，也已經(jīng)習(xí)慣了嘗試后，那種遺憾的感覺。課前看了好多教案，大多是以平均分引入，由一半引出1/2。我知道那么多的老師采用這種方法，說明這種方法肯定是有效的?？墒俏蚁雽W(xué)生是不是已經(jīng)對1/2有所了解呢？可不可以先讓學(xué)生說說1/2可以表示什么，在學(xué)生各自理解的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，生活中常說的一半在數(shù)學(xué)上用1/2來表示?？上в捎陲灨梢姿?，演示不成功。不然這樣的導(dǎo)入我覺得還是可行的。學(xué)生的表述不是很理想。一方面是教師引導(dǎo)的不是很好，另一方面實(shí)在是第一次接觸，學(xué)生表述起來困難很大?！墩J(rèn)識幾分之一》教案篇五教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：在看一看、想一想、折一折、說一說等一系列活動中，復(fù)習(xí)了平均分，理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，比較大小。2、能力目標(biāo)：通過小組的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和語言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：在動手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫分?jǐn)?shù)并比較幾分之一的大小。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，會讀寫分?jǐn)?shù)并比較幾分之一的大小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、圣誕節(jié)就要到了，小明準(zhǔn)備好多點(diǎn)心，準(zhǔn)備和他的好朋友冬冬分享，怎么分呢？（像這樣每份一樣多的分法在數(shù)學(xué)上叫平均分。）2、可是披薩只有一個，怎么分呢？3、一半？怎樣才是一半？你能用一個數(shù)來嗎？揭題：到底哪個才是正確的呢？今天我們就來認(rèn)識一個新朋友——分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)）二、感悟新知，建構(gòu)模型。1、教學(xué)例（1）認(rèn)識1/2。①首先披薩每人一半，怎么分？我們用圓形小紙片表示一個披薩，請你折一折，用畫斜線的方式表示出一半。小結(jié)：像這樣把圓平均分成兩份，每一份就是一半。我們用分?jǐn)?shù)1/2表示，一半可以用這樣“1/2”的數(shù)表示。（邊說邊板書）②“1/2”意義及讀寫法。那么1/2怎么寫呢？請看黑板，先寫一橫，在寫橫線下面的2，最后寫橫線上面的1，這個分?jǐn)?shù)讀作：1/2。（全班齊讀）過渡語：原來1/2是這樣寫的，你會了嗎？現(xiàn)在你能看著黑板說一說1/2表示什么嗎？不看黑板試著說給同桌聽？（2）“1/2”的各部分名稱：中間的橫線，它表示把一個物體平均分；下面的數(shù)字表示什么呢？表示平均分成幾份，叫做“分母”；上面的數(shù)字表示？其中的一份，它的名稱是——“分子”，（3）創(chuàng)造出1/2。過渡：剛才我們找到了像披薩這樣圓形物品的1/2，那么你能在這些圖形中找到1/2嗎？請你用畫斜線的方式表示出1/2。小結(jié)：無論哪種圖形，哪種折法，1/2都表示平均分成2份的其中的一份。（4）比較幾分之一的大小。像這樣的分?jǐn)?shù)還有很多，你知道有哪些嗎？那么你能用正方形的紙折一折，并說一說你折出了這個正方形的幾分之一。①展示學(xué)生作品，并說一說你的分?jǐn)?shù)是什么，理由呢？②比較分?jǐn)?shù)大小1/31/41/8你能比較他們的大小嗎？為什么？觀察這些圖形和分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：分的份數(shù)越多每一份就越小。三、鞏固練習(xí)1.下面的分?jǐn)?shù)能表示各圖中的涂色部分嗎？能表示的畫“√”，不能表示的畫“×”并說一說為什么。2、看圖寫分?jǐn)?shù)，比大小。3、涂色部分是正方形的幾分之一？四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾分之一教案篇六教學(xué)目標(biāo)：1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識，借助對圖形的觀察或?qū)嵨锊僮鳎醪綄W(xué)會解決求一個數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問題，感受解決問題方法的合理性。2.在探索問題解決的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探索問題解決的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義；學(xué)會求一個數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入談話：大家喜歡聽故事嗎？今天老師就講一個猴媽媽分桃的故事。投影出示：（分桃的畫面）有一天猴媽媽從樹上摘了幾個新鮮的桃子裝在盤子里，你們看，一共摘了多少個？（學(xué)生觀察得出，一盤有4個桃子。）猴寶寶看見了都連忙跑過來，嚷著要吃桃。老大說：“我可以分得這盤桃的1/4。”老二問：“這盤桃的1/4是幾個呀？”二、主動探究，感悟新知1、合作探究。談話：你們能幫助小猴解決這個問題嗎？請大家先自己思索一下，這盤桃的1/4是什么意思再想想怎么解決問題，可以借助學(xué)具幫幫忙，也可以想其他的方法。然后在小組里討論交流，看哪個小組討論得最好。學(xué)生先獨(dú)立思索操作，然后四人小組交流，教師巡視指導(dǎo)。2、交流匯報(bào)。（1）分組展示交流每組選一名代表上臺講解。學(xué)生可能會出現(xiàn)下面幾種想法：想法一：用學(xué)具分一分。把4個桃平均分成4份，其中的1份是1個。教師可以讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示分的過程。想法二：畫圖看一看。這盤桃的1/4是1個桃想法三：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義想到：4個桃的1/4，就是包4個桃平均分成4份，每份1個。想法四：列出除法算式：4÷4=1（個）。在交流的過程中，教師要請每一位學(xué)生講清楚自己的想法。如果出現(xiàn)最后一種方法，要讓學(xué)生為什么要用4除以4，這個除法算式表示的意義。（2）比較方法提問：這幾種方法，你覺得那種方法最簡便？你能說說你的理由嗎？（學(xué)生自由發(fā)表看法）（3）（實(shí)物投影）老二說：“現(xiàn)在我知道了，原來要知道這盤桃的1/4是幾個，是要把4個桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4÷4=1（個）的除法算式來算出結(jié)果。謝謝同學(xué)們幫我解決了難題！”3、嘗試練習(xí)。（實(shí)物投影）猴老大說：“桃真好吃，要是我能吃這盤桃的1/2就好了?！苯處熞稣勗拞栴}：這盤桃的1/2是幾個呀？請同學(xué)門用剛才得出的方法來解決問題，好嗎？學(xué)生嘗試運(yùn)用新知識解決問題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流匯報(bào)。教師重點(diǎn)讓學(xué)生說說4÷2=2（個）表示的意義。三、組織練習(xí)，深化理解1、操作游戲。（1）做“想想做做”第1題①指名讀題后，要求學(xué)生在書上畫豎線分一分，然后獨(dú)立填寫算式。②集體訂正后提問：12個草莓的1/3和12個草莓的1/4哪個多？（2）做“想想做做”第2題教師說要求，學(xué)生先操作，再列出算式。擺8個圓片，拿出它的1/2。擺12個圓片，拿出它的1/2。提問：都拿出圓片的1/2，為什么個數(shù)不一樣呢？2、列式解決問題。（1）做“想想做做”第3題讓學(xué)生說說知道了什么，要求什么。嘗試直接列式解答，在小組內(nèi)說說自己是怎樣想的，全班訂正。（2）做“想想做做”第4題讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班交流。3、課堂作業(yè)?！跋胂胱鲎觥钡?題。1、學(xué)有余力的學(xué)生可嘗試做思考題。四、全課，拓展延伸“認(rèn)識幾分之一”教學(xué)設(shè)計(jì)篇七教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級（下冊）第64～65頁。教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)表示。能用分?jǐn)?shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象，能通過實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。2.在積極參與具體的數(shù)學(xué)活動的過程中，體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，經(jīng)歷與他人共同探索解決問題的過程，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)過程一、喚醒經(jīng)驗(yàn)，引入新課1.回想已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)。提問：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)？再問：你對分?jǐn)?shù)有哪些了解？你能舉例說明已經(jīng)認(rèn)識的分?jǐn)?shù)嗎？2.揭示課題。我們已經(jīng)知道：把一個物體（圖形）平均分成若干份，其中的一份就是這個物體的幾分之一，幾份就是幾分之幾。日常生活中，還有哪些地方會用到分?jǐn)?shù)呢？從今天起，我們就來繼續(xù)認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（板書課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.教學(xué)例題。課件出示第64頁的例題。提問：看到這幅圖，你知道了什么？再問：把4個桃平均分給4只小猴，你會分嗎？分得的結(jié)果怎樣？根據(jù)學(xué)生的回答，課件演示：把4個桃圈起來，用虛線把4個桃平均分成4份。討論：你認(rèn)為可以怎樣用數(shù)來表示每只小猴分得的桃呢？和小組里的同學(xué)互相說一說。學(xué)生討論后，組織交流，并引導(dǎo)學(xué)生用1/4表示其中的一份。提問：這里的1/4是怎樣得到的？它表示什么意思？（課件再次演示：把4個桃先圈起來，再平均分成4份，突出其中的1份）通過交流明確：把4個桃平均分成4份，每份是1個桃，這1個桃是4個桃的1/4。小結(jié)：把4個桃看作一個整體，把這個整體平均分成4份，每份就是這個整體的1/4。（板書：4個桃平均分成4份，其中的一份是1/4）2.教學(xué)“想一想”。談話：如果把4個桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？請同學(xué)們獨(dú)立思考。如果有困難，可以用學(xué)具擺一擺，并將結(jié)果填在答題紙上。全班交流，匯報(bào)結(jié)果。（以小組為單位說一說）小結(jié)：把4個桃看作一個整體，平均分成2份，每份（2個桃）是這個整體（4個桃）的1/2。（板書：4個桃平均分成2份，其中的一份是1/2）3.總結(jié)：我們把4個桃看作一個整體，如果把這個整體平均分成4份，每份是這個整體的1/4；如果把這個整體平均分成2份，每份是這個整體的1/2。也就是說，把一些物體看作一個整體，把這個整體平均分成幾份，每份就是這個整體的幾分之一。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1.“想想做做”第1題。課件出示：分步出示第一行和第二行的問題。先讓學(xué)生說一說每道題是把什么看作一個整體的？把這個整體平均分成了幾份，怎樣表示其中的一份？再填一填。2.“想想做做”第2題。讓學(xué)生弄清題目后，獨(dú)立完成，再交流各自的思考。3.“想想做做”第3題。先讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義分一分，然后把每份涂上顏色，再說一說自己是怎樣想的。4.“想想做做”第4題。（1）電腦出示12根小棒。談話：這堆小棒一共有12根，你能拿出這堆小棒的幾分之一嗎？自己先用12根小棒拿一拿，再想一想有不同的拿法嗎？反饋：怎樣分別拿出12根小棒的1/2和1/3？（學(xué)生演示并交流拿小棒的過程）再問：還能拿出這堆小棒的幾分之一？5.談話：你能用幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)來描述我們班級學(xué)生的人數(shù)嗎？如：把我們班的同學(xué)平均分成8組，每個小組的人數(shù)就是全班人數(shù)的1/8。提問：你能再說一個幾分之一的分?jǐn)?shù)嗎？四、談話總結(jié)，溝通聯(lián)系提問：今天這節(jié)課我們認(rèn)識了——幾分之一。（板書：幾分之一）你知道了什么？有哪些收獲？總結(jié)：我們以前認(rèn)識的分?jǐn)?shù)，是把一個物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一。今天認(rèn)識的幾分之一，是把一些物體看作一個整體，平均分成幾份，每份是它的幾分之一。三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾分之一教案篇八教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，體會幾分之一的含義，能讀寫幾分之一，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，用直觀的方法比較分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，學(xué)會與人合作并交流思想方法的能力。3、情感目標(biāo)：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)充滿好奇心，喜歡解決生活中的數(shù)學(xué)問題，在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．談話：秋天到了，同學(xué)們?nèi)デ镉?，帶了許多食品，丁丁、冬科也準(zhǔn)備了一些，放